六年級音樂(lè )說(shuō)課稿
教師說(shuō)課有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么，下面是小編給大家整理收集的六年級音樂(lè )說(shuō)課稿，供大家閱讀參考。
六年級音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
本課我所執教的課是小學(xué)音樂(lè )教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》�！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)目標是：
1、知識與技能：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過(guò)程與方法：在音樂(lè )的伴奏下，準確把握樂(lè )曲的節奏;學(xué)會(huì )跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生協(xié)調的動(dòng)作能力和與他人溝通的能力。
根據本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步感受、體驗圓舞曲的律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習圓舞曲的基本舞步，學(xué)跳集體舞。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學(xué)法，以學(xué)生為主體，利用跳唱結合，讓學(xué)生感受圓舞曲音樂(lè )的旋律美，感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受圓舞曲的特點(diǎn)。通過(guò)分組進(jìn)行創(chuàng )編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
三、說(shuō)設計理念：
音樂(lè )是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛能方面有著(zhù)十分重要的作用�；谝陨险J識，我設計了本節課——學(xué)唱《兒童圓舞曲》。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
《音樂(lè )課程標準》指出：以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由導入新課、學(xué)習歌曲、歌表演這三部分組成。過(guò)程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導入新課，挖掘學(xué)生已有的對圓舞曲特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習情境，增加學(xué)生對圓舞曲學(xué)習的興趣。
導入完新課以后，我遵循音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從聆聽(tīng)入手學(xué)唱歌曲，第一次聽(tīng)錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，了解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會(huì )后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì )歌曲。
為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛智，在學(xué)會(huì )歌曲以后，我設計了舞蹈創(chuàng )編這個(gè)教學(xué)環(huán)節。舞蹈創(chuàng )編就是學(xué)生對音樂(lè )的再度創(chuàng )作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng )造思維能力的過(guò)程和手段，對于培養具有實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂(lè )密切結合，讓學(xué)生在創(chuàng )編合作中體驗快樂(lè )，表現快樂(lè )。
在教學(xué)中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
六年級音樂(lè )說(shuō)課稿2
各位評委老師：
大家好！
今天我以人教版小學(xué)音樂(lè )第十二冊第四單元《愛(ài)我中華》一課為內容為大家說(shuō)課。
一、說(shuō)設計理念：
音樂(lè )是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛能方面有著(zhù)十分重要的作用�；谝陨险J識，我設計了本節課。
二、說(shuō)教材分析：
本課我所用的教材是人教版小學(xué)音樂(lè )教材第十二冊第四單元第三課時(shí)新授課《愛(ài)我中華》。它在本單元中起著(zhù)總結全單元，甚至是整個(gè)小學(xué)階段“五十六朵花”系列總結的作用。它體現了《音樂(lè )課程標準》中提出的“弘揚民族音樂(lè )”的教育理念�！稅�(ài)我中華》是一首集我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創(chuàng )作而成的的歌曲。四四拍，曲式結構為三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營(yíng)造了熱情奔放的情緒。
教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習，我計劃使百分之九十以上的學(xué)生能用熱情、自豪的情感演唱《愛(ài)我中華》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
�、趶拿褡逡魳�(lè )出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解民族生活，民族文化，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
使他們表現美、鑒賞美，創(chuàng )造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用熱情、歡快的聲音演唱《愛(ài)我中華》。
難點(diǎn)：我計劃使百分之八十以上的學(xué)生能掌握多變的節奏，及時(shí)呼吸，吐字清晰。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
基于本課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的渴望與掌握，讓學(xué)生感受音樂(lè )的旋律美。
2、自主探究法:引導學(xué)生通過(guò)知識搶答等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面我采用了以下的輔助教學(xué)方法：討論法、評價(jià)法、分析歸納法、總結反思法、自主學(xué)習法、聆聽(tīng)法、團結協(xié)作法等。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
現代音樂(lè )課程標準力求體現深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現以音樂(lè )審美體驗為核心。本課的教學(xué)過(guò)程是由導入新課、學(xué)習歌曲、歌表演、拓展延伸這四部分組成。過(guò)程如下:
首先我用知識搶答導入新課，我利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)演示，投影幾張少數民族服飾的'圖片，請同學(xué)們分組搶答他們分別屬于哪個(gè)少數民族？搶答時(shí)，我則用卡紙分組計分，并對學(xué)生的回答給予鼓勵和表?yè)P。以此讓學(xué)生了解我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有五十六個(gè)民族。這五十六個(gè)民族由于生活的地區環(huán)境等不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習慣和歌舞音樂(lè )也不相同，以此切入課題。接著(zhù)用聆聽(tīng)法讓學(xué)生欣賞兩遍《愛(ài)我中華》。欣賞兩遍是因為只有讓學(xué)生在聆聽(tīng)中去體驗、感悟音樂(lè )，才能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。學(xué)生在兩次欣賞時(shí)都帶著(zhù)不同層次的問(wèn)題，如：
�、龠@首歌表達了中華兒女什么樣的思想情感？
�、谶@種思想情感在哪句歌詞中可以體現出來(lái)？
�、圻@首歌曲運用了什么樣的演唱形式？
�、苓@首歌曲的情緒如何？
結合以上四個(gè)問(wèn)題的分組討論、選代表回答，讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的認識，并在潛移默化中對歌曲旋律加深了印象，為后面的學(xué)唱打下了基礎。
其次在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了洋思教學(xué)模式中“先學(xué)后教”的教學(xué)方式�；谇皟纱涡蕾p，再加上從六年級學(xué)生的學(xué)習能力考慮，我只讓學(xué)生跟范唱自主學(xué)唱一遍就過(guò)渡到了重難點(diǎn)教學(xué)。在這一環(huán)節中，我給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。我鼓勵學(xué)的好的學(xué)生向提出困難的學(xué)生伸出援手，我則彈琴協(xié)助。這樣既增強了學(xué)生自主發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，增強了學(xué)習的興趣和信心，又避免了我“唱獨角戲”的尷尬。難點(diǎn)解決后我又趁熱打鐵，在學(xué)生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱情、自豪地。下面是討論設計演唱形式與表演環(huán)節，我讓學(xué)生按小組自由討論設計并表演。目的是為了讓學(xué)生在交流協(xié)作中加深對音樂(lè )的體驗，增強學(xué)生的活動(dòng)組織能力與思維能力，還能積累與同學(xué)團結協(xié)作的經(jīng)驗。在這一環(huán)節結束時(shí)，我遵循《音樂(lè )課程標準》的要求，設計了學(xué)生自評、互評、老師評的板塊，讓學(xué)生對于已掌握的來(lái)個(gè)總結與反思，我也積極的給予肯定與表?yè)P。
第三步是拓展延伸，我利用多媒體再次使用直觀(guān)演示法，讓學(xué)生了解各民族的名字、部分民族的生活習俗及民族文化。目的在于激發(fā)他們繼續探究更深、更多的民族音樂(lè )、民族文化和民族精神的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛(ài)國主義情感。
然后自然的過(guò)渡到舞蹈創(chuàng )編環(huán)節。我的意圖是讓孩子們再次聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，自主發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，自由的隨音樂(lè )跳起來(lái)、唱起來(lái)，在歡樂(lè )的氣氛中，讓孩子們表現美、創(chuàng )造美的能力得到鍛煉。
最后給學(xué)生留的課后作業(yè)是讓學(xué)生為這首歌重新創(chuàng )編歌詞，引導學(xué)生從愛(ài)祖國的情感聯(lián)系發(fā)展到愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級！這就再一次讓學(xué)生的自主創(chuàng )編能力得到了鍛煉，讓學(xué)生的情感從創(chuàng )作中得到升華。
以上是我對本課的簡(jiǎn)單設計，非常愿意與各位老師進(jìn)行探討交流，更希望得到各位老師的指導幫助，讓我能不斷的提高，謝謝大家！
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