幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿
英語(yǔ)，屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，是由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國的殖民活動(dòng)傳播到了世界各地。下面是小編為你帶來(lái)的幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿 ，歡迎閱讀。
一、內容分析
隨著(zhù)社會(huì )日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀(guān)念已經(jīng)被許多家長(cháng)，幼兒園或教育機構所重視。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內容時(shí)，我會(huì )考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內容�！稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)�？吹�、接觸到和使用到的碗、筷子、調羹、盤(pán)子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì )有很多機會(huì )練習。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡(jiǎn)單枯燥的認識內容變得生動(dòng)多彩。
二、幼兒情況
大班的.幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設計，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )與自信。
2、復習兩首英語(yǔ)歌曲：《松餅先生》《快樂(lè )拍手歌》
3、學(xué)習新詞匯：碗、盤(pán)子、筷子、調羹。
學(xué)習新句子：我是一個(gè)廚師。
四、活動(dòng)準備
碗、盤(pán)子、筷子、調羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套
神秘箱音樂(lè )磁帶
五、教學(xué)方法
1、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為
生命的。游戲化教學(xué)有著(zhù)其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結合，能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語(yǔ)的機會(huì )。
2、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達習慣。
3、重復法不斷重復單詞與句型，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶。
4、賞識教育法鼓勵與表?yè)P幼兒的每一次進(jìn)步，培養孩子們的興趣，并幫助他們樹(shù)立信心。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)候
2、句子：我是一個(gè)廚師
把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學(xué)習句子：我是一個(gè)廚師。熱身歌曲：《松餅先生》
3、游戲——神秘箱。引出活動(dòng)新內容——碗、盤(pán)子、筷子、調羹。（教師示范奏樂(lè )）
4、游戲——找、找、找。播放音樂(lè )，幼兒在教室里尋找碗、盤(pán)子、筷子、調羹。
5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂(lè )。
6、集體奏樂(lè )。
7、小結、結束。
七、活動(dòng)延伸
幼兒回家可以教爸爸媽媽?zhuān)⒑图议L(cháng)一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書(shū)》。
八、目標預測
通過(guò)運用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準備充分、形式活潑、參與性較強的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來(lái)，完成活動(dòng)目標。
Redlightwhatdoyousay（第二課時(shí)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：復習歌曲《Ridinginmycar》
“Sing the song and clap your hands.”
2、單詞：trafficlight
出示教具“紅綠燈”
師：“Look at me carefully and listen to me carefully.What’sthis?”生：“紅綠燈”
師：“Yes，very good,but in English,it is trafficlight.”
糾正孩子的發(fā)音:traffic/light
3、red/yellow/greenlight
師：“What color is it?”
生：“Red.”
師：“Redlight.”
……
4、配合紅綠燈教具，朗誦兒歌，注意體態(tài)語(yǔ)言。
5、配合紅綠燈教具，分句教授幼兒兒歌，幼兒跟讀，注意糾正個(gè)別孩子的發(fā)音，兼顧到每個(gè)孩子。
6、幼兒觀(guān)看視頻課件，教師大聲朗誦，幼兒可小聲一起朗誦。
7、其他朗誦形式：如red/yellow/blue/greenteam，girls,boys
8、動(dòng)起來(lái)：邀請個(gè)別幼兒和老師一起表演兒歌，教師扮演trafficlight,幼兒扮演cars.
活動(dòng)區：英語(yǔ)角所投放的材料還是不能夠吸引孩子們的注意力，很少有孩子能夠主動(dòng)去到英語(yǔ)角里，就像我在前一段時(shí)間在反思里寫(xiě)的那樣，是英語(yǔ)角里缺少可以“動(dòng)”起來(lái)的東西，而且，孩子們的英語(yǔ)水平也比較有限，幾個(gè)簡(jiǎn)短的對話(huà)和幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的單詞很難像表演區那樣更多的吸引孩子們的注意力。但把電腦作為英語(yǔ)角的一部分這個(gè)作法倒是很不錯，從網(wǎng)上下載了不少的英語(yǔ)小動(dòng)畫(huà)和小游戲，利用活動(dòng)區活動(dòng)的時(shí)間讓孩子人輪流到電腦前面學(xué)英語(yǔ)，雖然時(shí)間有限，但至少英語(yǔ)角總算成了孩子們最喜歡去活動(dòng)的地方這一了，平時(shí)學(xué)到的東西也得到了不同程度的鞏固。
戶(hù)外活動(dòng)：《小兔買(mǎi)菜》這個(gè)活動(dòng)組織的不是很好，因為事先沒(méi)有考慮好器械的問(wèn)題，球有的大有的小，導致孩子們在玩的時(shí)候沒(méi)有辦法把“菜”放到籃子里面，活動(dòng)設計得不夠嚴謹，直接導致了孩子們參與活動(dòng)的興趣不大。
《卷白菜》游戲中應該再重點(diǎn)強調一下紀律問(wèn)題，從而可以避免出現的過(guò)于擁擠使一些孩子摔倒的現象。
集體活動(dòng)：Redlightwhatdoyousay作為第一次英語(yǔ)教研活動(dòng)的公開(kāi)課，在得到老師們肯定的同時(shí)也給我提出了不少的改進(jìn)意見(jiàn)：
老師們肯定的同時(shí)也給我提出了不少的改進(jìn)意見(jiàn)：
�。�、朗誦太多會(huì )失去興趣；
�。�、第二課時(shí)可用游戲，比較死板；
�。�、Traffic這一單詞太難，沒(méi)有真正學(xué)會(huì )這個(gè)單詞。
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