《貓》說(shuō)課稿范本

　　《貓》是老舍筆下的一篇經(jīng)典之作，小編為大家整理了《貓》說(shuō)課稿范本，供大家參考。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材位置：這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第4組的一篇精讀課文，它位于本書(shū)的70頁(yè)—73頁(yè)。

　　2、教材分析：本單元主要學(xué)習的是各作家筆下的動(dòng)物，讓學(xué)生具體感受各作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象�！敦垺愤@篇課文，是著(zhù)名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文，本文主要通過(guò)貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)進(jìn)行描寫(xiě)，流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。本文共有4個(gè)自然段，分兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，前1—3自然段主要寫(xiě)貓的古怪性格，而第4自然段則寫(xiě)了滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)。整篇課文作者以對貓的喜愛(ài)之情貫穿全文，把貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)刻畫(huà)的栩栩如生。

　　3、編排目的：學(xué)習本課的目的在于：

　　讓學(xué)生具體感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì )作者對生活的熱愛(ài)。

　　引導學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。

　　4、教學(xué)目標：《語(yǔ)文課程標準》特別強調教學(xué)目標三個(gè)維度的有機整合，因此，我確定了本課的教學(xué)目標如下：

　　知識目標：學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩……”等詞語(yǔ)

　　能力目標：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　情感目標：了解貓的古怪性格和可愛(ài)，感受作者與動(dòng)物之間的那份和諧美好。

　　5、重難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)也正是通過(guò)對語(yǔ)言文字的學(xué)習來(lái)了解貓的古怪性格和滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)以及學(xué)習作者用具體事實(shí)來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小學(xué)四年級素質(zhì)教育的要求是：著(zhù)重進(jìn)行篇的訓練，加強深入理解課文內容，概括課文中心思想，理清層次的訓練，重視培養觀(guān)察，分析事物和連段成篇的能力。

　　三、說(shuō)教法

　　根據四年級學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，對此，我要求學(xué)生進(jìn)行合作交流，自主探究，理清課文脈絡(luò )，了解老舍筆下的貓寫(xiě)了哪些方面，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)表現貓的性格。借此，也使學(xué)生感受到作者與貓的那份和諧與美好。為完成本課的教學(xué)目標，我將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生能夠更加設身處地的感受到貓的古怪性格和可愛(ài)形象。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　加強對學(xué)生的學(xué)習指導和學(xué)法指導，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。根據四年級學(xué)生已具備了一定的理解、分析課文的`能力，因此，與上述教法相配合，要引導學(xué)生掌握：讀——思——議——讀的學(xué)習方法，通過(guò)自由朗讀和默讀，初步感知課文內容；通過(guò)老師提出的問(wèn)題，認真思考，更深層的認識課文內容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議，進(jìn)行課文的信息反饋和交流，檢驗前面讀與思的效果，再通過(guò)反復誦讀，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深學(xué)生對課文內容的領(lǐng)悟，達到樂(lè )學(xué)的效果。

　　五、說(shuō)程序

　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎，而合理的安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步，以達到事半功倍的效果，使學(xué)生學(xué)有所獲。根據本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)，下面我要講的是第二課時(shí)。本課時(shí)共分6個(gè)版塊：

　�。�1）導入新課，閱讀感知

　　上一課時(shí)，我們已經(jīng)對本課的生字詞有了一定的了解，接下來(lái)我們再來(lái)看看這篇課文的貓都有哪些特點(diǎn)。

　　首先，我讓同學(xué)們自由朗讀課文，讓同學(xué)們注意有感情的朗讀，并思考文中都寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？都在哪個(gè)自然段？目的在于讓同學(xué)們感知不同時(shí)候的貓的性格和可愛(ài)形象。自由朗讀過(guò)后，再要求學(xué)生默讀課文，說(shuō)出每個(gè)自然段都有貓的哪些特點(diǎn)，并進(jìn)行相應的板書(shū)，讓學(xué)生用筆勾畫(huà)出這些句子，根據所勾畫(huà)出的句子引導出貓的這些特點(diǎn)都是圍繞著(zhù)課文開(kāi)頭哪句來(lái)寫(xiě)的，學(xué)生發(fā)言過(guò)時(shí)，進(jìn)行板書(shū)，并及時(shí)給予肯定，樹(shù)立學(xué)生自信。這么做可以讓學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路，掌握良好的學(xué)習方法。

　�。�2）深入理解，以情學(xué)文

　　每段都有分寫(xiě)有總述，分寫(xiě)是圍繞著(zhù)總述來(lái)寫(xiě)的，生動(dòng)且具體。下面，我們來(lái)看看老舍先生是怎么把這一點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　首先，我把這個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節：

　�。╝）默讀并勾畫(huà)出描寫(xiě)貓古怪性格的句子。

　�。╞）老師引導學(xué)生有感情的朗讀這些句子。

　�。╟）引導學(xué)生感受作者的情感。

　　根據教材的訓練重點(diǎn)及學(xué)生所存在的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，默讀并勾畫(huà)出描寫(xiě)貓古怪性格的句子，再由老師引導學(xué)生有感情的朗讀“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖�！�、“說(shuō)它貪玩吧，可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職�！边@些句子，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀，培養學(xué)生的閱讀能力。根據閱讀了以上句子，進(jìn)一步引導學(xué)生切身實(shí)地的了解、感受作者對貓的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生能夠學(xué)者與小動(dòng)物和諧相處。

　　(3)自主合作，探究學(xué)習

　　這部分分為兩個(gè)環(huán)節來(lái)抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)探究。以小組為單位，分組討論下面的兩個(gè)問(wèn)題：

　�。╝）說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么？

　�。╞）你們都喜歡哪些句子？

　　各組派代表答后，再一次討論不明白的地方并提出，根據學(xué)生存在的問(wèn)題，再來(lái)比較以下兩個(gè)句子的表達效果和情感的不同。

　　A、在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　B、在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

　　首先，出示以上句子，然后貼出圖片，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)的看出其實(shí)就是把貓的小腳印比作了“小梅花”，雖然小貓把作者的稿紙踩臟了，但作者對小貓的喜愛(ài)之情躍然紙上。而第二句則直接寫(xiě)“踩印幾個(gè)小腳印”，其間的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì )。這么一比較，就可以讓學(xué)生更加直觀(guān)的領(lǐng)悟到作者對貓的喜愛(ài)。

　�。�4）訓練閱讀，提升能力

　　這篇課文內容淺顯，充滿(mǎn)生活情趣，放手讓學(xué)生不斷朗讀，通過(guò)交流討論來(lái)理解內容，切實(shí)體會(huì )作者是怎樣以具體事實(shí)描寫(xiě)貓的古怪淘氣，理解作者對貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí)，為使條理清晰，表現貓性格的詞語(yǔ)要著(zhù)重朗讀，朗讀時(shí)為表現貓的淘氣，語(yǔ)氣要略帶俏皮感。

　�。�5）總結課文，升華感情

　　我們一般在寫(xiě)小動(dòng)物時(shí)，都是先寫(xiě)外貌，再寫(xiě)習性。而這篇課文卻先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)。另外，先寫(xiě)長(cháng)大的貓，再回憶滿(mǎn)月小貓的淘氣可愛(ài)，使我們從字里行間就感受到作者對貓的那份喜愛(ài)。

　�。�6）課外延伸，說(shuō)寫(xiě)結合

　　要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物，注重表達出自己對它的喜愛(ài)之情。

　　布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

　　六、說(shuō)板書(shū)

　　這次板書(shū)主要抓住貓的幾個(gè)簡(jiǎn)單特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)一眼明了，理清課文思路，以達到事半功倍的效果。

　　15、貓

　　老實(shí)           貪玩             盡職

　　古怪a高興時(shí)      溫柔可親

　　b不高興時(shí)     一聲不吭

　　膽小         勇猛

　　滿(mǎn)月小貓    淘氣可愛(ài)

　　說(shuō)它……的確……可是

　　七、說(shuō)練習設計

　　在深入理解課文的同時(shí)，自尋答案，完成填空練習。（在朗讀中體會(huì )貓的性格特點(diǎn)，培養學(xué)生概括能力）

　　貓的性格實(shí)在有些古怪，既(     )又（     ）；既(     )又（     ）；既(     )又（     ）。

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