《畫(huà)楊桃》說(shuō)課稿范文
《畫(huà)楊桃》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊第二組的一篇精讀課文。
課文主要講圖畫(huà)課上，對楊桃進(jìn)行寫(xiě)生練習，我根據自己的看到的，把楊桃畫(huà)成五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師通過(guò)這件事，啟發(fā)我知道同一事物從不同角度看有不同的結果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
新課標要求：引導學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內容和體會(huì )思想感情，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步提高閱讀能力和表達能力。
根據課標要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，難點(diǎn)是從課文內容體會(huì )什么事都要實(shí)事求是的道理。。
為切實(shí)突破教學(xué)難重點(diǎn)，我在教學(xué)中采用討論，實(shí)物觀(guān)察，舉例說(shuō)明，電話(huà)輔助等教法。指導學(xué)生利用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解內容的學(xué)習方法，實(shí)物觀(guān)察，合作討論的學(xué)方法來(lái)主動(dòng)解決學(xué)習難重點(diǎn)。教具的選擇有楊桃一只、插圖、重點(diǎn)段落投影片，投影機。
在講授中首先創(chuàng )設一種情景，讓學(xué)生模仿課文中所描述的對楊桃寫(xiě)生，看看在不同角度觀(guān)察的同學(xué)是否觀(guān)察到的楊桃樣子不一樣。然后換角度觀(guān)察使學(xué)生增強感性認識，激發(fā)閱讀與思考的積極性。
其次，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究的學(xué)習主體性，讓他們在初步理解課文內容的基礎上去發(fā)現自己不懂的問(wèn)題，然后利用小組合作學(xué)習的方式，通過(guò)分組討論來(lái)解決問(wèn)題，推舉代表在班上發(fā)言。
在解決重點(diǎn)問(wèn)題的'基礎上，教師指導學(xué)生朗讀，利用自由讀，分角色讀的形式，讀出人物個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì )人物的思想感情。重點(diǎn)是朗讀老師神態(tài)變化和學(xué)生的對話(huà)。進(jìn)而加深對課文的理解。
板書(shū)設計形式的設計主要是來(lái)突出反映課文的重點(diǎn)同一事物從不同角度看有不同的結果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
課后布置是根據所學(xué)來(lái)描述生活中類(lèi)似的事情，說(shuō)明同一事物從不同角度看有不同的結果。
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