初中英語(yǔ)外研版說(shuō)課稿
初中英語(yǔ)外研版說(shuō)課稿
一、教材分析
本節課是Go for it!七年級上冊Unit 5第一課時(shí)的內容。
它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見(jiàn)的一些體育用品名稱(chēng)。
如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，圍繞球類(lèi)名稱(chēng)，通過(guò) I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型
A: Do they /…h(huán)ave a /an…？
B: Yes，they do./ No，they don’t.
句型的操練，學(xué)習動(dòng)詞have的一般現在時(shí)用法。
為本單元后面話(huà)題 “與朋友共度時(shí)光”做好鋪墊而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。
在已學(xué)習Is this your pencil?確認物品所屬的基礎上，進(jìn)一步對物品的所屬進(jìn)行問(wèn)答，培養學(xué)生運用知識的能力，通過(guò)這些英語(yǔ)交流以促進(jìn)學(xué)生努力提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的.能力。
二、教學(xué)目標
1. 知識目標
�。�1）詞匯：
have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.
�。�2）句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
2. 能力目標:
�。�1）掌握所給的有關(guān)體育詞匯，運用所屬關(guān)系句型：Do you have a soccer ball?進(jìn)行問(wèn)答，并能把它們運用到生活中去。
培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察、想象、模仿和表演等能熟練、生動(dòng)地模擬操練、運用句型，并具有一定的獨創(chuàng )性。
3. 情感目標：
�。�1）通過(guò)球類(lèi)運動(dòng)詞匯的學(xué)習與運用，讓學(xué)生體會(huì )到一種學(xué)習的成功感。
可以提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）在與同伴合作完成任務(wù)中，體驗一種集體榮譽(yù)感，增強團隊精神。
�。�3）熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)運動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲庇^(guān)導入，激發(fā)興趣。
Lead-in (3分鐘）
從酉陽(yáng)土家族的擺手舞到家鄉圖片呈現導入新課的have句型 ，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍和不一樣的感覺(jué)，拉近了師生距離，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。
�。ǘ┏尸F新課
Task 1 (10分鐘）
使用圖片呈現本課要學(xué)的新單詞，由個(gè)體到整體，符合學(xué)生的認知規律，再通過(guò)趣味游戲鞏固單詞后，回歸教材1a,學(xué)生做起來(lái)易如反掌。
根據克拉申輸入假設理論中i+1原理，他認為要有足夠的輸入量。
只要輸入量大于學(xué)生目前的語(yǔ)言能力，而情感過(guò)濾又低，學(xué)生就會(huì )自然學(xué)會(huì )語(yǔ)言,才能收到理想效果。
所以我們在設計該環(huán)節時(shí)適當加入了后面課時(shí)涉及的動(dòng)詞play 和Let’s know more balls,了解更多的球類(lèi)名詞，拓展學(xué)生的知識面，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽探索知識的勇氣。
既為后面課時(shí)做好鋪墊，也不至于加重學(xué)生負擔，效果應該不錯。
Task 2 (5分鐘）
利用圖片教師引入本課句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.
Task 3 Activities (14分鐘）
Pair work 學(xué)生獨立操練過(guò)程，遵循了由簡(jiǎn)到繁，由易到難的任務(wù)策略。
其中采用Chain drills進(jìn)行小組競賽，然后設置看圖說(shuō)話(huà)用have自由交談，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，不但進(jìn)一步鞏固了所學(xué)句型，而且也提高學(xué)生的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè ),從而在審視、參與，交流中完成了語(yǔ)言知識的訓練。
回到教材聽(tīng)力訓練1b水到渠成,1c也就自然過(guò)渡。
設置Follow me進(jìn)行人稱(chēng)拓展介紹have 用法。
再創(chuàng )設情景,用have編對話(huà)，有利于培養學(xué)生的獨創(chuàng )性。
Task 4 (4分鐘）
Exercise 設置了五個(gè)達成學(xué)習目標的基本練習，且人稱(chēng)不拘泥于you,讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何使用動(dòng)詞have。
練習該節課的重點(diǎn)句型。
落實(shí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的任務(wù)。
四、教學(xué)方法
1.以多媒體現代化輔助教學(xué)手段，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，迅速抓住學(xué)生的注意力。
2.通過(guò)圖片、食物的展示和紙條信息協(xié)助，進(jìn)行 pair work和group work操練及看圖寫(xiě)話(huà)練習等，訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3.發(fā)揮教師特長(cháng)，通過(guò)自編歌曲，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，且能寓教于樂(lè )。
五、學(xué)情分析 ：
七年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習都有興趣的，但還沒(méi)養成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習習慣，而且抽象思維能力較低，形象思維能力強，注意力容易分散。
本課采用游戲、小組活動(dòng)、歌曲等形式，增強學(xué)生的興趣和注意力。
根據教育心理學(xué)，如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣，他們就會(huì )排出主觀(guān)和客觀(guān)的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學(xué)習中去。
另外，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣還不穩定，但好奇心強，求知欲旺盛。
對刺激記憶手段多的知識記憶深刻。
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