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初中物理說(shuō)課稿：《動(dòng)能與勢能》
導語(yǔ)：說(shuō)課稿對老師的幫助非常大，可以幫老師們理清思路。下面是小編為你整理的初中物理說(shuō)課稿：《動(dòng)能與勢能》，希望對你有幫助！
一、說(shuō)教材
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“動(dòng)能與勢能”是滬科版八年級物理第八章第六節“合理利用機械能”中的一部分內容，主要是介紹能量、動(dòng)能和勢能以及機械能的初步概念，重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗探究決定動(dòng)能、勢能大小的因素。本節內容是在學(xué)生學(xué)習了“功”的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是今后學(xué)習各種形式的能的起點(diǎn)，因此，引導組織學(xué)生學(xué)好，能為后續的教學(xué)打好基礎。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）初步理解動(dòng)能、勢能、機械能的概念；
�。�2）通過(guò)實(shí)驗探究讓學(xué)生知道決定動(dòng)能、勢能大小的相關(guān)因素。
2、能力目標：
�。�1）在實(shí)驗探究過(guò)程中，通過(guò)對現象的觀(guān)察與思考，培養學(xué)生分析與歸納概括物理規律的能力；
�。�2）進(jìn)一步了解利用“控制變量”研究物理問(wèn)題的基本思路和方法，培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。
3、情感目標：
�。�1）培養學(xué)習物理的興趣和發(fā)現探索問(wèn)題的良好習慣；
�。�2）培養學(xué)生重視實(shí)踐，養成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng )新的心理品質(zhì)；
�。�3）有意識地滲透辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的教育。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解動(dòng)能、勢能和機械能；知道決定動(dòng)能、勢能大小的因素。
2、教學(xué)難點(diǎn)：用控制變量法研究決定動(dòng)能、勢能大小的因素
二、說(shuō)教法：
1、實(shí)例講授法
能是物理學(xué)中最重要的概念之一，由于它比較抽象，所以在引入能量概念時(shí)，運用舉例法進(jìn)行教學(xué)，并結合實(shí)例中共同存在著(zhù)的“有做功的能力”這一因素，推出動(dòng)能、勢能和機械能的概念。
2、實(shí)驗探究法
觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)生認識物理規律、獲取物理知識的重要途徑，對于決定動(dòng)能、勢能大小的因素的教學(xué)則采用實(shí)驗探究法進(jìn)行，以實(shí)驗探究的方式讓學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的操作能力、分析問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力。
3、交流討論法
對于實(shí)驗結論的正確與否，是否具有普遍性以及科學(xué)性，則采用交流討論法，讓學(xué)生相互交流實(shí)驗情況形成共識，得出可靠的正確的實(shí)驗結論，從中也培養學(xué)生交流合作的意識。
此外還采用講練結合的方法鞏固本節的知識，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)本節課的學(xué)習，要使學(xué)生了解控制變量的研究方法，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗設計、實(shí)驗操作，怎樣對實(shí)驗數據進(jìn)行分析得出實(shí)驗結論和總結出物理規律，這就要指導學(xué)生主動(dòng)的根據實(shí)驗逐項觀(guān)察，逐項分析，再綜合考察，綜合分析，達到從實(shí)踐到認識上的飛躍。另外要學(xué)生充分利用教材“加油站”幫助理解，拓寬知識。
四、教學(xué)程序設計
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1、物理學(xué)上所說(shuō)的功指的是什么？它包括哪兩個(gè)必要因素？
2、功的單位是什么？
�。橐肽芰扛拍钜约澳艿膯挝坏闹v授做準備）
�。ǘ┡e例引題，建立能量、動(dòng)能、勢能等物理概念
1、首先通過(guò)學(xué)生在日常生活中常聽(tīng)到的關(guān)于“能”方面的俗語(yǔ)，如風(fēng)能、水能、電能、太陽(yáng)能、能源等，引入“能”這個(gè)概念。
2、從實(shí)例中抽取出能的基本含義。如流動(dòng)的水、風(fēng)、張開(kāi)的弓、壓縮的彈簧、舉高的鐵錘等都能夠對其他物體施力，并能夠使其在力的方向上移動(dòng)一段距離，即都能對其他物體做功，從而概括出能的概念：一個(gè)物體能夠做功，就說(shuō)它具有能。做功越多，表明具有的能量越大。強調做功的過(guò)程就是能的轉化過(guò)程，從而指出能的單位與功的單位一致也是焦（J）。
3、針對實(shí)例中共同存在著(zhù)的“有做功的能力”這一因素，并結合實(shí)例中的物體是由于運動(dòng)還是舉高或是發(fā)生彈性形變等而能夠做功，得出動(dòng)能、勢能和機械能的概念。
在講完概念后再舉一此實(shí)例讓學(xué)生分析，加深對概念的理解。
例題：公路上奔馳的汽車(chē)具有_______能；空中飛行的飛機具有_______________能；壓彎了的撐桿具有_________能。（三）進(jìn)行實(shí)驗探究發(fā)現物理規律
實(shí)驗探究1：動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)
探索課本圖8—35和8—36的實(shí)驗，引導學(xué)生用控制變量法研究、探索出決定動(dòng)能大小的因素和規律。
實(shí)驗1：利用同一個(gè)鋼球來(lái)控制質(zhì)量相同時(shí)，從不同的高度滾下（速度不同），觀(guān)察被撞擊的木塊在水平面上運動(dòng)的距離，來(lái)判斷鋼球做功的多少，即具有的動(dòng)能的大小，得出動(dòng)能與運動(dòng)的速度有關(guān)，速度越大，動(dòng)能越大。
實(shí)驗2：利用木球和鋼球（質(zhì)量不同）從同一高度滾下（控制速度相同），觀(guān)察被撞擊的木塊在平面上運動(dòng)的距離，來(lái)判斷木球和鋼球做功的多少，從而判斷出動(dòng)能的大小，得出動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)——質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。
以上兩次實(shí)驗是在“加油站”中所提供的兩點(diǎn)結論的基礎上完成的，要注意引導學(xué)生閱讀“加油站”中的信息。
實(shí)驗探究2：重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)
探索課本中圖8—37和圖8—38的實(shí)驗，引導學(xué)生用控制變量法研究、探索出決定勢能大小的因素和規律。
實(shí)驗1：同一重物從不同的高度自由下落到特制的小方桌上，觀(guān)察小方桌的桌腿下陷的深度，進(jìn)而推斷出重物的勢能與重物所處的高度有關(guān)——高度越高，勢能越大；
實(shí)驗2：讓兩個(gè)質(zhì)量不同的木塊和鐵塊從同一高度自由下落到小方桌上，觀(guān)察小方桌的桌腿下陷的深度，進(jìn)而推斷出重物的勢能與重物的質(zhì)量有關(guān)———質(zhì)量越大，勢能越大。
實(shí)驗探究3：彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)
將一只彈簧橫放在一個(gè)丁字形架子上，一端固定，另一端用手將一小鋼球向固定端壓縮彈簧，叫學(xué)生認真觀(guān)察放手后能將小鋼球推出多遠。用大小不同的力壓縮彈簧做兩次，再引導學(xué)生探究，最后得出決定彈性勢能大小的因素。
�。ㄋ模┬〗Y、鞏固練習
1、讓學(xué)生對本課中的知識要點(diǎn)進(jìn)行小結，訓練學(xué)生歸納知識的能力。
2、鞏固練習：
例1：跳傘運動(dòng)員勻速下落時(shí)，動(dòng)能、勢能、機械能怎樣變化？
例2：一物體機械能為35J，勢能為27J，則它的動(dòng)能是多少？
例3：灑水車(chē)沿街道勻速行駛，將水灑向路面。在此過(guò)程中，它的動(dòng)能將______，這是因為_(kāi)___________________。
3、布置作業(yè)：課后作業(yè)第1題；《學(xué)生用書(shū)》P116補充習題中的（1）和（2）。
五、板書(shū)設計：
第六節：動(dòng)能與勢能
1、能量的定義：物體能夠對別的物體做功，就說(shuō)物體具有能量。
動(dòng)能：物體由于運動(dòng)具有的能
勢能：物體由于被舉高或發(fā)生彈性形變具有的能
機械能：動(dòng)能和勢能的統稱(chēng)
2、決定動(dòng)能大小的因素：
物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大，速度越大，物體具有的動(dòng)有就越大。
3、決定勢能大小的因素：
物體的的重力勢能與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)：質(zhì)量越大，被舉得越高，它具有的重力勢能就越大。
物體的彈性勢能與物體的彈性形變有關(guān)：彈性形變越大，具有的彈性勢能也越大。
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