六年級數學(xué)正負數說(shuō)課稿
導語(yǔ)：準備說(shuō)課稿，是每個(gè)老師的責任。那你的說(shuō)課稿都準備好了嗎？下面是小編為你整理的六年級數學(xué)正負數說(shuō)課稿，希望對你有幫助！
教學(xué)內容分析：
本節課是在學(xué)生學(xué)過(guò)認識萬(wàn)以?xún)鹊臄嫡J識小數、分數的基礎上學(xué)習的。為六年級進(jìn)一步認識正負數打下基礎。
教材安排的正負數認識，主要以學(xué)生生活中比較熟悉的實(shí)例為素材，從中進(jìn)行抽象概括。在前面認識溫度的基礎上，可以進(jìn)一步拓展負數的表示范圍。通過(guò)兩個(gè)相反意義的量讓學(xué)生去感知和研究，從中抽象出負數的概念，并指導學(xué)生讀寫(xiě)。
教學(xué)目標分析：
教學(xué)目標共分三部分：一是在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì )負數的意義，二是會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題，三是會(huì )讀寫(xiě)負數。這三個(gè)目標體現了知識與技能，方法與過(guò)程，及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標的綜合。其中，用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題是這節課的.重點(diǎn)，體會(huì )負數的意義是本節課的難點(diǎn)。
學(xué)生和教學(xué)方法分析：
剛進(jìn)入中年級段的學(xué)生，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課后的練習，均應選擇學(xué)生熟悉的情境。貼近學(xué)生的生活實(shí)際的情境，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，小組比賽貫穿整節課，讓學(xué)生感到學(xué)習知識的過(guò)程是很快樂(lè )的。我還用多媒體課件準備了小練習，激發(fā)他們繼續學(xué)習的熱情。
教具準備分析：
這節課的多媒體課件是在教材內容的基礎上進(jìn)行的情境創(chuàng )設，包含“購物中心”、“營(yíng)業(yè)狀況”、“銀行存折”三個(gè)環(huán)節，和練一練，其中，“購物中心大樓”是根據課本的山峰海拔改編而來(lái)，用地下一層用負數表示，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，“練一練”這題我還專(zhuān)門(mén)設置小演示，能幫助老師和學(xué)生突破難點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。
教學(xué)過(guò)程分析：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
先問(wèn)當天的天氣，因為本節課學(xué)習時(shí)，通常已進(jìn)入冬季，當天最低溫度應該在0度以下，這樣既復習了舊知，又為情境的創(chuàng )設埋下伏筆。創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生跟笑笑和家長(cháng)同行去購物的情境，主要為正負數的學(xué)習引路。把學(xué)生分成甲乙兩組比賽，答對加10分，答錯扣10分。也跟本節課知識聯(lián)系在一起，而且用比賽的方式更能吸引學(xué)生很快進(jìn)入課堂。
二、進(jìn)入情境，探索新知
1、課件顯示購物中心的大樓，
�。�1）提出問(wèn)題：這是一幢7層的大樓，女裝在3樓，記作“3樓”，你知道超市所在的樓層是怎么作標記的嗎？
“對于超市所在的樓層是怎么作標記”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生如果平時(shí)注意觀(guān)察，可以根據日常生活討論回答。
�。�2）對學(xué)生可能出現的“－1樓”“負一樓”。兩種回答，教師都應肯定，此時(shí)，正好可以引出“－1”讀作“負一”。
�。�3）為學(xué)生避免學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，小結時(shí)要告訴學(xué)生在寫(xiě)數時(shí)，正數前面的“+”可以不寫(xiě)。
2、進(jìn)入營(yíng)業(yè)狀況
�。�1）學(xué)生觀(guān)察助民超市3 個(gè)月的經(jīng)營(yíng)情況表，討論：
3月份盈利16900元，4月份－127元表示什么？5月份的15200元呢？
�。�2）通過(guò)討論對比，學(xué)生很容易得出：－127表示虧損127元。15200表示賺了15200元。
�。�3）讓學(xué)生明白：利潤如果是正數，表示盈利（或賺了），利潤如果是負數，則表示虧損（或賠了），
3、看銀行存折
笑笑和媽媽買(mǎi)東西錢(qián)不夠，學(xué)生討論：如果取出200元，存折上會(huì )有怎樣的變化？
探究：存折上的正負數的含義是什么？
反饋小結：收入（存錢(qián)）用正數表示，支出（取錢(qián)）用負數表示。
三、鞏固練習
�。�1）小結一下各組的得分，答對道題，記作，答錯道題，記作 這樣做一方面調動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面也讓學(xué)生把答對答錯的記分與本節課所學(xué)的正負數有機地聯(lián)系起來(lái)。
�。�2）課件出示：“練一練”。讓學(xué)生明白，第1和第3小題，要填的數表示方向和數值，數前應有正負號，而第2題方向指明，最后一空只需填數，不要正負號。第3小題可能有些困難，可以適時(shí)進(jìn)行課件演示。
四、課堂總結
今天我們不僅跟隨笑笑和媽媽去逛了購物中心，還明白了負數在不同的情境中有不同的含義：負數可以表示地下的樓層，可以表示存折上支取的金額，可以表示虧損，還可以表示規定方向的反方向……
五、作業(yè)
看課本，哪些情況下也可以用正負數來(lái)表示。由于本節課并不是完全按課本進(jìn)行的講述，課本內容也可作為本節課的檢測內容。
板書(shū)設計
板書(shū)時(shí)，我把黑板分為兩部分，左邊記正數表示的量，右邊記用負數表示生活中的量，還特別寫(xiě)上的負數的讀法。同一種事物寫(xiě)在一排，便于橫向和縱向的對比總結。
把甲乙兩組的得分情況也板書(shū)在黑板上，這些課本上雖然沒(méi)有，但卻是學(xué)生生活中常接觸到的，而且跟本節課所學(xué)內容是有同樣意義的。
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