八年級上冊同步測試卷第四單元測試練習題
第一部分：基礎知識
1、給括號前面的一個(gè)字注音。（2分）
翩（）然萌（）發(fā)褶皺（）潮汐（）
2、完成詞語(yǔ)填空。
銷(xiāo)聲跡風(fēng)雪途周而始草木枯
耳不聞五彩斑無(wú)動(dòng)于在難逃
3、填入下面句子橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)恰當的一項是（）（2分）
�。�1）它有原子相距很近，從而變得極為。
�。�2）金剛石中的碳原子被擠壓得異常。
�。�3）噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì )被。
A、細密緊密熔化B、致密?chē)烂苋芑?/p>
C、致密緊密熔化D、細密?chē)烂苋芑?/p>
4、下面的說(shuō)法不正確的一項是（）（2分）
A、恐龍無(wú)處不在是因為它們自己遷移的結果。
B、大約2億年前，泛大陸曾分裂成四部分。
C、南極發(fā)現恐龍化石，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了有力的證據。
D、斯石英和金剛石在溫度升到極高時(shí)，可以恢復到原始狀態(tài)。
5、下列關(guān)于說(shuō)明順序的解說(shuō)不正確的一項是（）（2分）
A、對于不同事物的說(shuō)明，說(shuō)明的目的不同，采用的內容和說(shuō)明順序要求不同；對于同一事物的說(shuō)明，由于說(shuō)明的目的不同，采用的內容和說(shuō)明的順序要求也可不同。
B、邏輯順序往往運用在闡釋事理的說(shuō)明文中，它包括的內容很多。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡(jiǎn)、由局部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認識規律。
C、說(shuō)明文的順序一般包括邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序、程序順序四種。
D、按照事物發(fā)展的先后次序說(shuō)明就是采用時(shí)間順序說(shuō)明。人物生平介紹、動(dòng)植物生長(cháng)過(guò)程、科學(xué)觀(guān)測記錄、生產(chǎn)流程說(shuō)明、民族歷史陳述等等，都可采用時(shí)間順序說(shuō)明。
6、商品的標價(jià)一般用阿拉伯數字表示，并多用“元”作單位。請用這種方法寫(xiě)出“肆佰柒拾壹元零陸分”標價(jià)。（2分）
7、修改下面的病句。（4分）
�。�1）目前，我國各方面人才的數量和質(zhì)量還不能滿(mǎn)足經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展。
�。�2）從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災難是沒(méi)有國界的。
8、仿照例句，以我國古今的發(fā)明創(chuàng )造或杰出人物為對象，加上適當的修飾語(yǔ)寫(xiě)三句連貫的話(huà)。（4分）?
例句：我們有雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，有博大精美的故宮，有舉世聞名的秦始皇兵馬俑。
仿句：
第二部分：閱讀理解
�。ㄒ唬�
恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢?
這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動(dòng)的大板塊構成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì )緩慢地向另一板塊下面俯沖�！鞍鍓K構造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
可以這樣比喻，板塊背上馱著(zhù)許多大陸，當板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì )將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構成，稱(chēng)為“泛大陸”。當板塊繼續運動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。
在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。
早期恐龍在那時(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現，并且有機會(huì )分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。
9、第一段有什么作用？（2分）
10、這段文字說(shuō)明的主要內容是什么?（2分）
11、早期恐龍出現時(shí)地球處于哪個(gè)發(fā)展階段?(不超過(guò)10個(gè)字)（2分）
12、請用一句話(huà)給“泛大陸”下定義。（2分）
13、下列關(guān)于“板塊構造”理論說(shuō)法不當的一項是()（2分）
A、整個(gè)地球是由板塊構成的B、板塊與板塊之間是相互緩慢運動(dòng)的
C、板塊之間可以被拉開(kāi)、擠壓或抬升D、板塊交界處多火山、地震等
�。ǘ�
智慧也可以移植
王金寶
�、佟读凝S志異》中有這樣一段故事：讀書(shū)人朱爾旦天生愚笨，學(xué)習成績(jì)很糟，幾次參加科考都未及第。后來(lái)，他結識了一位主管人間生死的陸判官，請求幫忙。陸判官施展法術(shù)，從死人身上選了一顆“慧心”，調換給了朱爾旦。從此朱爾旦變得非常聰明，讀書(shū)過(guò)目不忘，下筆神思飛揚，不久就考中了舉人。這個(gè)故事雖說(shuō)是蒲松齡先生編造的，但現代科學(xué)不僅有可能用生物工程方法把知識“拷貝”到大腦里，使一個(gè)知識不多的人很快獲得很高的常識，而且有可能將人的智慧從一個(gè)人的身上搬到另一個(gè)人身上，使后者擁有前者的記憶。
�、谠缭�60年代，美國心理學(xué)家麥康納爾就用渦蟲(chóng)做過(guò)記憶移植的實(shí)驗。他用一束光去照射一群渦蟲(chóng)，同時(shí)用電流刺激它們。時(shí)間久了，這群渦蟲(chóng)就形成了一種條件反射，一看到光束，即使沒(méi)有電流也會(huì )馬上避開(kāi)。麥康納爾把這些渦蟲(chóng)碾成了漿液，用來(lái)喂沒(méi)有訓練過(guò)的渦蟲(chóng)。奇跡發(fā)生了，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練的渦蟲(chóng)看到光束也馬上避開(kāi)了。這個(gè)實(shí)驗表明，動(dòng)物的記憶可能存在于某種物質(zhì)之中，因而可以從一個(gè)個(gè)體移植給另一個(gè)個(gè)體。
�、�1978年，聯(lián)邦德國有位生物學(xué)家叫馬田，他做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，來(lái)證實(shí)麥康納爾的結論。馬田選擇了兩只健康的蜜蜂，對其中的一只作專(zhuān)門(mén)訓練，每天讓它在一個(gè)固定的時(shí)刻從蜂房里飛到另一個(gè)蜂房去尋找一碗糖蜜。時(shí)間久了，這只蜜蜂就養成了每天在固定的時(shí)間作一次這種飛行的習慣。馬田從被訓練過(guò)的蜜蜂的神經(jīng)組織里取出某些物質(zhì)，移植到未訓練過(guò)的蜜蜂的神經(jīng)組織里。奇跡出現了，未訓練過(guò)的蜜蜂的傷口長(cháng)好后，居然像訓練過(guò)的蜜蜂一樣，每天到了固定時(shí)間，就毫不遲疑地飛到放著(zhù)糖蜜的那個(gè)蜂房里去。
�、荞R田的“換腦術(shù)”轟動(dòng)了歐洲，那些持懷疑態(tài)度的人也不得不相信，記憶是完全可以移植的。
�、菝绹纳窠�(jīng)化學(xué)家瓦加爾，曾從大鼠的腦中分離出了3種記憶物質(zhì)，它們是黑暗恐懼素、嗓聲忍受素、藍綠色辨別素。把這3種物質(zhì)中的一種注入大鼠的腦中，大鼠就能增加對某一方面的感受能力。荷蘭化學(xué)家戴維德從大鼠腦中分離出另外一種記憶物質(zhì)，把這種物質(zhì)注射到大鼠的腦中，大鼠的記憶力就顯著(zhù)提高。
�、薜侥壳盀橹�，從高等動(dòng)物中分離出來(lái)的記憶物質(zhì)還不很多。經(jīng)分析發(fā)現，這些記憶物質(zhì)都是由某種特殊的蛋白質(zhì)組成，因為構成的形式不一樣，性質(zhì)也就大不一樣。
�、咄呒訝栠M(jìn)一步預言：記憶也像動(dòng)物的遺傳那樣，是通過(guò)一種密碼來(lái)實(shí)現的，一切動(dòng)物的記憶密碼都相同。
�、嗉热挥洃浀幕瘜W(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，那么記憶蛋白能否應用于人類(lèi)呢？為此比利時(shí)科學(xué)家進(jìn)行了大膽的實(shí)驗：他們用加壓素噴灑一位因車(chē)禍昏迷不醒的青年的鼻子，一天后這位青年記起了一些車(chē)禍的情況，一星期后恢復了記憶。以后他們發(fā)現加壓素不僅能恢復病人的記憶，而且能提高記憶力、識別力和注意力。
�、嵊洃浺浦驳难芯空谥鸩缴钊�，一旦獲得成功，《聊齋志異》中的神話(huà)將變成現實(shí)，科學(xué)技術(shù)和社會(huì )生活將發(fā)生新的飛躍。假如有一個(gè)偉大的科學(xué)家即將離世，只要把他大腦中的記憶物質(zhì)取出來(lái)，移植到一些年輕科學(xué)家的頭腦里，他的工作就可以有人接替了。
(選自《中國科協(xié)報》）
14、開(kāi)頭一段的故事有什么作用？（2分）
15、將第②段分為兩層，并說(shuō)明劃分的理由。（3分）
16、文中②—⑥段大致是按什么順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？（2分）
17、從文中找出兩個(gè)用詞準確、嚴密的句子，在有關(guān)詞語(yǔ)下面打上著(zhù)重號。（2分）
18、文中用得最多的一種說(shuō)明方法是（1分）
19、全文的結構方式是（1分）
20、文中是怎樣說(shuō)明“記憶移植的研究正在逐步深入”的？（2分）
21、全文說(shuō)明的是移植“記憶”，可標題卻是移植“智慧”，這個(gè)標題有問(wèn)題嗎？為什么？（3分）
�。ㄈ�
沙塵暴十襲京城
暮春時(shí)節，理應鶯飛草長(cháng)，風(fēng)和日麗，卻得知京城再遭風(fēng)沙襲擊。一則來(lái)自北京的消息是這樣描述的：(25日)凌晨，一陣小雨夾著(zhù)泥沙從天而降，泥漿附著(zhù)在露天停放的車(chē)輛、嫩綠的樹(shù)葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過(guò)后，大風(fēng)呼呼，塵沙滾滾，整個(gè)北京城漫天昏黃……”這是北京第十次出現浮塵揚汐天氣。
短短幾個(gè)月里，類(lèi)似的報道一再見(jiàn)諸報端，這不禁讓人聯(lián)想到十數年首的一則新聞所發(fā)出的“風(fēng)沙緊逼北京城”的警報，那篇報道好像當時(shí)也很讓大家警覺(jué)了一下，議論了一番．但是，漸漸地，這事便不再為公眾關(guān)注了。
可以想見(jiàn)，北方各地居民在奮力與沙災搏斗的同時(shí)，也一定會(huì )痛定思痛。與此同時(shí)，我更希望大家把視線(xiàn)南移。北方的“痛”決不只是北方才有的，它理應是大家共同的教訓。北方沙災固然與當地的地質(zhì)水文特征不無(wú)關(guān)系，可是，長(cháng)江水網(wǎng)地區同樣難保無(wú)虞，因為沙災在本質(zhì)上與人對自然的“大不敬”相依相隨，而同樣的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暫無(wú)荒漠化之憂(yōu)的長(cháng)江南北。其中最嚴重的問(wèn)題之一，就是對水資源的恣意糟蹋和野蠻汲采。
有一個(gè)道理，理解它完全不需要高深的知識：缺水會(huì )加劇旱情，干旱會(huì )使植被受損，而土壤裸露的必然結果就是荒漠化�？梢哉f(shuō)，對缺水的嚴重程度估計不足、對水的消耗計劃不周，客觀(guān)上使北方土地荒漠化加劇。如今，類(lèi)似問(wèn)題正在長(cháng)江南北重演。就在歷來(lái)被稱(chēng)為“水網(wǎng)”的長(cháng)江三角洲，人們不愛(ài)護奔流不息的江河，污染了地表水，就從地下找水喝。十幾年光景，不少地方的地下水位急劇下降數十米之多，以致地面廣泛沉降，建筑物傾斜、開(kāi)裂，如此等等，正與北方荒漠化的前奏如出一轍。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。很多人至今仍對水資源“大不敬”，無(wú)非是覺(jué)得守著(zhù)長(cháng)江，何憂(yōu)之有?殊不知，黃河兩岸也曾有綠陰蔽日的年代，滄海桑田、人沙進(jìn)退只在庭步之間。
據悉，水利部初步?jīng)Q定今后幾年內將在西部修建微型集雨工程1700萬(wàn)處，用以解決或改善人畜飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補水面積。這個(gè)決定讓人看到一種希望——集雨之類(lèi)的節約水、利用水的辦法，不但適用于西部，從某種意義上說(shuō)更適用于東都。在雨水充沛之地集雨，產(chǎn)生的效益必定更為可觀(guān)。去過(guò)悉尼奧運村的人一定會(huì )注意到，主運動(dòng)場(chǎng)的頂部，特意安裝了集雨設施，所集雨水足以澆灌場(chǎng)內草坪，既節水又省錢(qián)，可謂“雙贏(yíng)”。作為一個(gè)資源富國，其做法不無(wú)借鑒意義。在這方面，我們一向關(guān)注不多，研究不夠，是該奮起直追了。
通過(guò)對沙塵暴與水、與植被之間關(guān)系的追蹤，我們受到的觸動(dòng)應當是多方面的。比如，漸進(jìn)的環(huán)境污染會(huì )帶來(lái)人無(wú)立錐之地的惡果，計劃不周的山水開(kāi)發(fā)會(huì )給大地留下永難消失的傷疤，等等。在這些方面，警鐘已經(jīng)一敲再敲，但愿我們不要愚蠢行動(dòng)在前，苦果難咽隨后。事到如今，我們已經(jīng)交不起如此昂貴的“學(xué)費”了!
(選自2000年4月27日《人民日報》)
22、文章開(kāi)篇不直接寫(xiě)沙塵暴，卻落筆于“鶯飛草長(cháng)，風(fēng)和日麗”，這是為什么?（2分）
23、北京第十次出現的浮塵揚沙天氣是什么樣子？（2分）
24、文中除了“第十次出現”以外還可以看出沙塵暴不止一次，請從文中找出。（2分）
25、那個(gè)“不需要高深的知識”就可以理解的道理是什么？（2分）
26、“類(lèi)似問(wèn)題正在長(cháng)江南北重演”中的“類(lèi)似問(wèn)題”指的是什么？“在這方面，我們一向關(guān)注不多”中的“這”指代什么？（2分）
27、人類(lèi)“對水資源‘不大敬’”的原因是什么？（2分）
28、為什么“集雨節水”的辦法更適用于東部？（2分）
29、本文所采用的主要說(shuō)明方法有哪三種？（3分）
�。ㄋ模�
月亮——地球的睪子。姐妹，還是女兒
中秋賞月，忽有友人相問(wèn)：“月亮生于何年，來(lái)自何方?”在天文學(xué)上，這個(gè)問(wèn)題稱(chēng)為“月球的起源”。其答案雖然至今尚付闕如，但是天文學(xué)家們卻根據眾多的`天文觀(guān)測事實(shí)，對月球的身份作了合乎邏輯的推測�？偟恼f(shuō)來(lái)，大致有三種可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。
你看，月球的平均密度是每立方厘米3．34克，只相當于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又大不相同，因此情況很可能是這樣：當46億年以前，我們這個(gè)太陽(yáng)系從一大團星云物質(zhì)脫胎而出時(shí)，月球和地球分別處在相去甚遠的不同部位，它們各由當地的不同物質(zhì)所形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星，在它圍繞太陽(yáng)運行的過(guò)程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛星。[A]倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過(guò)了嗎?
但是，地球的直徑只是月球直徑的3．7倍，相去并不懸殊；況且，迄今為止人們所知的小行星無(wú)一例外都比月球小得多；所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個(gè)像月球這么大的小行星亦實(shí)非易事。于是，有一部分天文學(xué)家認為：在太陽(yáng)系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而咸。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已凝聚咸團。[B]如此看來(lái)，月亮豈不就是地球的妹妹?
最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前太陽(yáng)系形成之初，地球月球原為一體。當時(shí)地球處于高溫熔融狀態(tài)，自轉很快；天長(cháng)日久，便從其赤道區飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的殘跡。[C]你看，月亮豈不及成了地球的女兒?不過(guò)，這種理論卻面臨著(zhù)許多難題，比方說(shuō)，它有一個(gè)必然的推論，即月球的位置應該處在地球的赤道面上，而實(shí)際情況卻并非如此，現在，贊成這種學(xué)說(shuō)的人已經(jīng)比較少了。
可愛(ài)的月亮啊，你究竟是誰(shuí)?你盡可以諱莫如深，人類(lèi)卻總有一天會(huì )掀開(kāi)你的神秘面紗，把你的真相查個(gè)水落石出!
30、下面三句話(huà)是從原文A、B、C處抽出來(lái)的，請把它們放回原處去。（3分）
�、龠@種學(xué)說(shuō)稱(chēng)為“同源說(shuō)”。
�、谶@種學(xué)說(shuō)稱(chēng)為“分裂說(shuō)”。
�、圻@種學(xué)說(shuō)稱(chēng)為“俘獲說(shuō)”。
答：(ABC)
31、文章為什么用“中秋賞月”開(kāi)頭?選出說(shuō)法不合適的一項。()（2分）
A、引出話(huà)題B、說(shuō)明“地球起源”這個(gè)科研課題提出的緣由
C、使文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑D、增強文章的趣味性
32、如果把第一段中畫(huà)線(xiàn)句的意思改為“月亮肯定是地球的女兒”，那么這句話(huà)中的三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要怎樣改動(dòng)？（2分）
33、第二段中兩處用了“很可能”(文中已加線(xiàn))，如果去掉它們，表達的意思有什么不準確之處?（2分）
34、第三段中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)從哪方面起限制作用?(久時(shí)間B．方位C．程度D．范圍)（2分）
迄今為止：無(wú)一例外：
35、第三段說(shuō)月亮是地球的妹妹，如果用科學(xué)的說(shuō)法表述，在本段中是那一句?（2分）
36、第四段推測月球是從地球赤道區飛出去的一大塊物質(zhì)，主要有兩個(gè)理由，從原文中找出來(lái)。（2分）
�、�
�、�
37、本文結尾段語(yǔ)言活潑、風(fēng)趣、巧妙、含蓄，用一句樸素簡(jiǎn)潔的話(huà)，把這一段表達的意思直接說(shuō)出來(lái)。（2分）
第三部分：寫(xiě)作
以“我發(fā)現”為題寫(xiě)一篇600字左右的作文。
參考答案:
1、略2、略3、C4、A5、B6、471．06元7、（1）在句號前加“的需要”（2）去掉“從”“中”8、略9、引起讀者的注意和思考10、大陸漂移造成了恐龍遍布全世界11、處于“泛大陸”形成階段12、由所有地球板塊每隔一定時(shí)期匯聚而成的主要陸地叫做“泛大陸”13、A14、引出說(shuō)明內容，增強文章的趣味性15、從“這個(gè)實(shí)驗”前劃開(kāi)，前面介紹實(shí)驗經(jīng)過(guò)，后面表明結果16、時(shí)間順序17、①現代科學(xué)不僅有可能……②就能增加對某一方面的感受能力等18、舉例子19、總分總20、從“喂養”實(shí)驗到“換腦”實(shí)驗再到“分離”實(shí)驗，從動(dòng)物實(shí)驗到人的實(shí)驗21、這個(gè)標題沒(méi)問(wèn)題。因為人的智慧關(guān)鍵體現在記憶上，記憶強的人總是很有智慧(大致相同即可)22、理應如此，實(shí)際情況遠非如此，造成強烈的反差，給人以警示。23、一陣小雨夾著(zhù)泥沙從天而降，泥漿附著(zhù)在露天停放的車(chē)輛、嫩綠的樹(shù)葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過(guò)后，大風(fēng)呼呼，塵沙滾滾，整個(gè)北京城漫天昏黃……24、短短幾個(gè)月里，類(lèi)似的報道一再見(jiàn)諸報端25、缺水會(huì )加劇旱情，干旱會(huì )使植被受損，而土壤裸露的必然結果就是荒漠化。26、對缺水的嚴重程度估計不足、對水的消耗計劃不周。修建集雨工程，安裝集雨設施。27、覺(jué)得守著(zhù)長(cháng)江，何憂(yōu)之有?28、因為東部雨水充沛，而在雨水充沛之地集雨，產(chǎn)生的效益必定更為可觀(guān)。29、作比較，舉例子，列數字30、A—③B—①C—②31、B32、既不是(“不是”也可)……也不是……而是33、去掉了就不是推測而是斷定了34、迄今為止—A無(wú)一例外—D35、在太陽(yáng)系形成之際，地球和月亮由同一塊塵埃云凝聚而成36、①地球處于高溫熔融狀態(tài)②自轉很快37、人類(lèi)總有一天會(huì )把“月球起源”的問(wèn)題研究明白
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