實(shí)施方案[必備7篇]

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實(shí)施方案 篇1

　　為貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗)》和《普通高中體育與健康課程標準(實(shí)驗)》，推進(jìn)普通高中體育與健康新課程的實(shí)施，進(jìn)一步加強和改進(jìn)高中體育與健康學(xué)科教育教學(xué)工作，切實(shí)增強青少年學(xué)生的體質(zhì)，根據《四川省普通高中新課程體育學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)(試行)》、《四川省巴中中學(xué)高中新課程實(shí)施方案》及我校體育教學(xué)資源的實(shí)際，特制定本實(shí)施辦法。

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我校具有143年辦學(xué)歷史，系四川省國家級示范普通高中、

　　四川省體育傳統示范學(xué)校，巴中市重點(diǎn)項目--跆拳道訓練點(diǎn)。，校園占地265畝，有教職工374名，在校學(xué)生7823人。

　　(一)師資情況：現有體育專(zhuān)職教師18人，其中高級教師

　　6人，一級教師6人，二級教師6人;具有大學(xué)本科學(xué)歷15人。

　　(二)學(xué)生情況：現有高中教學(xué)班77個(gè)，學(xué)生5478人;初中教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生2345人。

　　(三)場(chǎng)地器材：現有300米和400米塑膠跑道場(chǎng)地各一個(gè)，籃球場(chǎng)10個(gè)，排球場(chǎng)3個(gè)，乒乓球臺20張，網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)，雙杠區、單杠區、聯(lián)合器材區，體育教學(xué)器材齊全。

　　綜合分析，現有師資、場(chǎng)地、器材可供10個(gè)班同時(shí)上課。

　　二、課程實(shí)施目標

　　通過(guò)高中階段的課程學(xué)習，提高學(xué)生的體能與運動(dòng)技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解;學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，增強體育的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力;形成1—2項或更多運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，養成終身體育習慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能力和團隊意識;具有健康素養和健康體魄，提高對個(gè)

　　人健康和群體健康的社會(huì )責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的人生態(tài)度。

　　三、教學(xué)模塊設計

　　現擬定了9個(gè)教學(xué)模塊設計，提出了評價(jià)要素及標準，供教

　　師在教學(xué)實(shí)踐中參考,具體內容詳見(jiàn)后附件表1至表11。

　　四、教學(xué)組織形式

　　(一)必修必選課：根據學(xué)校實(shí)際情況，以行政班為教學(xué)單位，統一安排教學(xué)內容，組織教學(xué)，并修滿(mǎn)學(xué)分。

　　(二)自主選修課：

　　(1)根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)選擇自主選修模塊，將選修相同模塊的學(xué)生重新組合成新的教學(xué)班。由體育老師開(kāi)展教學(xué)工作。

　　(2)每一次選項教學(xué)內容根據學(xué)生選報人數選擇，一般情況下，每一名學(xué)生前兩次選項不能重復。

　　(3)選項教學(xué)的每一內容分不同的模塊內容，具體的模塊教學(xué)內容根據學(xué)�；�本情況統一制訂，以后學(xué)生選擇高層次的模塊學(xué)習內容必須以學(xué)習過(guò)低層次的模塊學(xué)習內容為基礎。

　　五、教學(xué)方法

　　學(xué)生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導致課程內容設置的多選擇性和教學(xué)中的區別對待，在必修課和選修課教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)方法。在男、女分組教學(xué)基礎上，實(shí)施分層教學(xué)有利于教學(xué)過(guò)程的組織與管理，有利于課程目標的實(shí)施和課程內容的重新組合，更有利于提高女生參與運動(dòng)的興趣和發(fā)展基礎體能與技能的訓練;按基礎體能與技能的差異性分層教學(xué)。如籃球教學(xué)，對于已經(jīng)具有一定基礎能力的學(xué)生，制定更高的學(xué)習目標和練習方法，在籃球課學(xué)習中讓他們自主練習和自我發(fā)展，定時(shí)檢查學(xué)習效果。對于基礎一般和較差的學(xué)生，由教師組織學(xué)習與練習，對于進(jìn)步較快的學(xué)生采用擇優(yōu)提升的方法，進(jìn)入上一類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的行列;按興趣、能力分層教學(xué)。如必修內容教學(xué)的分組練習，采用按學(xué)生鍛煉興趣、能力相近的自由組合分組練習，有利于教師指導和

　　相互促進(jìn)，活躍課堂練習的氣氛。

　　學(xué)生在提高運動(dòng)技能的自主學(xué)習與發(fā)展過(guò)程中，缺少原理指導和有效的練習方法與手段，常規的課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生的自我追求和成功感。為了滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，在必修課程內容的教學(xué)中采用分項教學(xué)，如跳高、跳遠、三級跳遠的模塊教學(xué)中，學(xué)生可以在教師的指導下，給足學(xué)生練習的時(shí)間與空間，充分讓學(xué)生在自主選擇學(xué)習內容與練習方法中發(fā)展自我，讓每個(gè)學(xué)生都有一張適合自己發(fā)展的課程表;在教師的引導下，培養學(xué)生自我追求與發(fā)展、合作學(xué)習與競爭、探究學(xué)習與創(chuàng )新的能力。

　　六、學(xué)習評價(jià)及學(xué)分認定

　　依據新課程評價(jià)體系的基本要求和《四川省巴中中學(xué)高中新課程學(xué)分認定辦法》的要求，我校體育與健康課程學(xué)習評價(jià)及學(xué)分認定辦法如下。

　　(一)學(xué)習評價(jià)

　　1、評價(jià)機制。建立必修必選模塊學(xué)習、自主選修模塊學(xué)習、健康教育系列專(zhuān)題模塊學(xué)習自評機制;建立以班委、學(xué)習骨干、分組或選項學(xué)習小組的相互評機制;建立過(guò)程評價(jià)、模塊評價(jià)和終結評價(jià)的師評機制。

　　2、評價(jià)方法。

　　(1)學(xué)段終結評價(jià)：以高中三學(xué)年累計獲得11個(gè)學(xué)分或超過(guò)11個(gè)學(xué)分為標準，開(kāi)展高中學(xué)段終結評價(jià)。

　　(2)模塊評價(jià)：過(guò)程評價(jià)(50%)和技能評價(jià)(50%)相結合的方法來(lái)完成每個(gè)模塊的學(xué)習評價(jià)，并認定學(xué)分。

　�、龠^(guò)程評價(jià)(50%)。A、自評：每一個(gè)教學(xué)模塊結束，學(xué)生自身對體育的認知能力、體能與運動(dòng)技能的進(jìn)步度、自主學(xué)習的探究能力、健康狀況、與他人合作學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行小結與評價(jià)。B、互

　　評：每一個(gè)教學(xué)模塊學(xué)習結束，相互評價(jià)小組對本小組每一位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、進(jìn)步度、合作學(xué)習、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現力進(jìn)行等級評價(jià)。C、師評。加強教學(xué)的過(guò)程評價(jià)，注重評價(jià)內容的全面性與可選擇性，突出學(xué)生個(gè)體的`差異性評價(jià)，實(shí)現評價(jià)主體的多元性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。做好常規記錄、考核記錄和評價(jià)記錄，結合自評和互評，確定每一個(gè)學(xué)生完成模塊學(xué)習的過(guò)程評價(jià)結論，并以分數呈現。

　�、诩寄茉u價(jià)(50%)。根據該模塊的評價(jià)要求及標準，由體育與健康課教師對每位學(xué)生的技能進(jìn)行模塊考試，其成績(jì)以分數呈現。

　　(二)學(xué)分認定程序

　　1、每一模塊學(xué)習結束后，學(xué)生可向任課教師提出學(xué)分認定申請。

　　2、根據學(xué)生學(xué)習過(guò)程的表現和模塊考試成績(jì)，由體育與健康課教師在學(xué)生學(xué)分認定申請表上填寫(xiě)學(xué)分認定意見(jiàn)并報年級部學(xué)分認定工作組。

　　3、年級部學(xué)分認定工作組匯總情況后報學(xué)校學(xué)分認定辦公室，由學(xué)校學(xué)分認定辦公室提交學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )審定并公示。若學(xué)生對公示的成績(jì)提出異議，由學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )進(jìn)行調查復議并作出認定結論。

　　七、主要措施

　　(一)加強師培。教師的觀(guān)念、態(tài)度和能力是課程改革的關(guān)鍵。要求每位任課教師制定一份新課標教學(xué)理念、課程理論、實(shí)施方法與過(guò)程的教學(xué)計劃，學(xué)期結束交一份實(shí)施成果小結或專(zhuān)題論文。學(xué)校領(lǐng)導、職能部門(mén)和高中各年級部的管理干部要經(jīng)常性的組織聽(tīng)課與交流，推廣成功的經(jīng)驗，提出新的要求，使課程改革落實(shí)到實(shí)處。

　　(二)整合資源。為了使教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，在自主選修課教學(xué)中按學(xué)生的選

實(shí)施方案 篇2

　　一、指導思想:

　　為了造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良的名、優(yōu)教師隊伍,把學(xué)校的教師工作推上一個(gè)更高的臺階,使我校盡快進(jìn)入市示范性中學(xué)行列,學(xué)校決定實(shí)施培養新時(shí)代名、優(yōu)教師工程。

　　二、基本要求:

　　1、認真學(xué)習并掌握馬克思主義教育理論和建設有中國特色的社會(huì )主義理論,有良好的師德。

　　2、認真學(xué)習并掌握教育學(xué)、心理學(xué)理論,樹(shù)立正確的教育思想,全面貫徹黨的教育方針,同時(shí)要確立科學(xué)的學(xué)生觀(guān)和全面的質(zhì)量觀(guān),切實(shí)實(shí)施應試教育向素質(zhì)教育的轉軌。

　　3、刻苦學(xué)習,努力鉆研所任學(xué)科基礎理論,具有扎實(shí)的基本功,掌握現代教學(xué)技術(shù),并盡量拓寬自己的知識面,形成知識結構的多元化、網(wǎng)絡(luò )化。

　　4、在教學(xué)上具有嫻熟的教學(xué)技能,并掌握一定的現代教育技術(shù),要逐步形成自己的風(fēng)格和特色,而且這種風(fēng)格和特色必要建立在科學(xué)體系基礎上,以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

　　三、培養目標:

　　在名、優(yōu)教師的培養上,針對不同對象,形成四個(gè)系列。

　　(一)第一系列:教壇新秀的培養

　　在具有三~五年左右教齡的.青年教師中培養一批教壇新秀,教壇新秀至少做到“五個(gè)一”:(1)初中至少有一個(gè)循環(huán),中考和平時(shí)大考各項質(zhì)量均不低于平行班的平均數:音、體、美教師要有三年以上的工作經(jīng)驗,并能承擔起校內有關(guān)大型活動(dòng)的組織策劃工作;(2)有一年以上班主任工作經(jīng)驗,所帶班級班風(fēng)正;(3)在區級以上(含區級)至少有一堂公開(kāi)課或在各級評優(yōu)課中獲獎(其中校級必須是一等獎),并積極承擔對外開(kāi)課任務(wù);(4)至少有一個(gè)校級以上(含校級)的研究課題,并取得一定的成果,在校級以上交流,獲得好評;(5)每學(xué)年至少有一篇教育、教學(xué)論文在校級以上獲獎發(fā)表或市級以上交流。

　　(二)第二系列:教學(xué)能手的培養。

　　在具有八年以上教齡的中青年教師中培養一批教學(xué)能手,力爭使8年以上教齡的一級教師中有更多比例的人具有這一稱(chēng)號。教學(xué)能手必須具備以下條件:(1)每學(xué)期舉行一次校級以上公開(kāi)課,并積極承擔對外開(kāi)課任務(wù);(2)要有兩個(gè)以上初中階段循環(huán)教育的經(jīng)歷,各項中考、大考指標均在平行班平均數以上,教學(xué)效果比較突出;(3)積極參加教學(xué)研究,有關(guān)課題在區級以上立項,做到有計劃、有措施、有成效;要積極總結教學(xué)經(jīng)驗,認真撰寫(xiě)教學(xué)論文,每學(xué)年至少有三篇論文在縣以上交流或發(fā)表;(4)在教學(xué)上初步形成自己的風(fēng)格和特色,而且要將這種風(fēng)格和特色上升到理論的高度;(5)在教研組內有一定的威信,成為教研組建設的骨干,教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)成果,得到組內及校內同行的一致公認。

　　(三)第三個(gè)系列:學(xué)科帶頭人的培養。

　　在具有中級職稱(chēng)以上的(含中級)教師中培養一部分學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人必須具備下列條件:(1)對所教學(xué)科知識具有一定的造詣,課堂教學(xué)效果顯著(zhù),教學(xué)成績(jì)突出,高考成績(jì)或競賽輔導成績(jì)在本區名列前茅;(2)具有扎實(shí)、系統的教育教學(xué)理論,并能用其指導自己的教學(xué)實(shí)踐,課堂教學(xué)已經(jīng)形成自己獨特的風(fēng)格和特色并在縣級以上作交流和推廣;(3)有較強的科研能力,研究課題要在市級以上立項,做到有計劃、有措施、有成果,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,每學(xué)年有2–3篇文章在市級以上交流、獲獎或發(fā)表;(4)積極承擔指導新教師和同組教師的工作,在教研組內能發(fā)揮核心作用,并培養出1–2名有一定影響的青年教師。

　　(四)第四系列:教育專(zhuān)家的培養。

　　努力培養特級教師與教育專(zhuān)家。這些特級教師和教育專(zhuān)家除了符合學(xué)科帶頭人的各項條件之外,還必須具備下列條件:(1)要有積極探索、敢于實(shí)踐的進(jìn)取精神,對所教學(xué)科有明顯獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色;(2)有很強的教科研能力,有一套比較完整的教育教學(xué)理論,每年至少有2–3篇既有教學(xué)理論,又有教學(xué)實(shí)踐的文章在省級以上刊物上發(fā)表,教育專(zhuān)家要有專(zhuān)著(zhù)出版。

　　四、具體措施:

　　為了積極組織實(shí)施名、優(yōu)教師的培養方案,現提出具體措施如下:

　　(一)發(fā)現苗子,明確對象:

　　本期工程的最初階段,我們設想,在自己申請、教研組推薦的基礎上,經(jīng)校行政討論,按照一定比例初步明確各級各類(lèi)名、優(yōu)教師的培養對象。原則上,教齡在三–五年左右的教師,只要自己申請,基本就定為教壇新秀的培養對象。教學(xué)能力、學(xué)科帶頭人培養對象的確定,先由本人申請,并擬訂出奮斗目標和具體措施,再由教研組推薦,然后由學(xué)校行政討論備案。培養對象的人數根據各教研的具體情況而定,先擬評選出一批校教壇新秀、教學(xué)能手和教改帶頭人,再逐級上報參評。

　　(二)及時(shí)總結,不斷提高:

　　被確定為各級各類(lèi)名、優(yōu)教師培養對象的教師,每學(xué)期都要對照要求,認真總結自己的思想、教學(xué)和教科研情況,通過(guò)總結,明確自己的成績(jì),發(fā)現自己的不足,從而制訂出新的措施。

　　(三)導師帶教,相互促進(jìn):

　　在名師工程的實(shí)施過(guò)程中,各學(xué)科教研組要發(fā)揮集體力量對對象進(jìn)行“幫、教、帶、促”,要進(jìn)一步完善“導師制”師徒結對形式。首先將教壇新秀的培養和“導師制”結合起來(lái),對在“導師制”活動(dòng)中表現突出、進(jìn)步迅速的青年教師,經(jīng)學(xué)�？己�,在滿(mǎn)師時(shí)可以直接跨入教壇新秀行列:學(xué)校對滿(mǎn)師后還不符合教壇新秀條件的老師,將繼續為其配備經(jīng)驗豐富的指導老師。其次,在“教學(xué)能手”的培養過(guò)程中,學(xué)校也將盡可能為教學(xué)能手的培養對象配備經(jīng)驗豐富的指導老師。同時(shí),作為教學(xué)能手、教改帶頭人和教育專(zhuān)家,必須承擔起指導中青年教師的任務(wù),從而在全校教師中形成導師帶教、相互促進(jìn)的良好氛圍。

實(shí)施方案 篇3

　　一、活動(dòng)背景：

　　肯德基——這是一個(gè)令孩子興奮的話(huà)題，孩子們看到肯德基分店在廣緣超市一直生意興隆，紅紅火火，每天光顧肯德基的客人絡(luò )繹不絕�，F在，我們發(fā)現肯德基已經(jīng)迅速進(jìn)入我們的生活，每每節假日，肯德基餐廳便座無(wú)虛席。即使不是就餐高峰期，也有不少顧客。對肯德基的了解，學(xué)生只是停留在表象上，不能辨證地看待，如果只靠老師言傳，對學(xué)生來(lái)說(shuō)印象不會(huì )很深刻。對于這個(gè)主題的研究，剛上五年級學(xué)生缺少研究經(jīng)驗，也沒(méi)有真正的實(shí)踐體驗。

　　通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生在自主、合作中主動(dòng)地去探尋關(guān)于肯德基的信息，增長(cháng)許多豐富的課外知識，激發(fā)探索的的興趣，還可以使學(xué)生在自主合作研究的過(guò)程中培養起，實(shí)踐能力、團隊合作精神，提高自己調查分析能力、和人際交往能力，讓學(xué)生更加了解社會(huì )。

　　二、活動(dòng)目標:

　　設計思路：

　　本次主題活動(dòng)的設計思路是以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主制定關(guān)于“走進(jìn)肯德基”的研究課題，通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)問(wèn)、信息搜集與處理、表達與交流、展示與評價(jià)等探索活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解肯德基的信息，了解作為國際快餐品牌的肯德基如何在顧客心中占有優(yōu)勢。

　　1、認知和技能：

　�。�1）通過(guò)活動(dòng)知道肯德基的由來(lái)，以及它在中國的發(fā)展史。

　�。�2）在“蘇丹紅”、“濾油粉”事件當中，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握辨證看問(wèn)題的方法。

　�。�3）通過(guò)活動(dòng)，對研究性學(xué)習和設計性學(xué)習的方法、步驟有進(jìn)一步的了解。

　　2、過(guò)程和方法

　�。�1）通過(guò)小課題研究引導學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的`提高。

　�。�2）通過(guò)小組問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)、匯報交流促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達能力、自我評價(jià)能力等的提高。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）以小課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣。

　�。�2）通過(guò)課題研究，增強學(xué)生關(guān)心身邊事物的能力。

　　三、活動(dòng)年級：小學(xué)五年級

　　四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月—12月

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、準備階段

　　1、活動(dòng)時(shí)間：2周

　　2、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）主題的產(chǎn)生

　　A、（出示肯德基接待員的照片）同學(xué)們，你看照片里的這位姐姐是什么身份？

　　B、你對肯德基有哪些了解？（分享課前了解的信息）

　　C、課題導入：同學(xué)們誰(shuí)愛(ài)吃肯德基？從今天開(kāi)始我們一起了解一下肯德基的情況。在去以前大家先想想，你準備從哪些方面進(jìn)行了解？

　�。�2）圍繞主題，展開(kāi)討論，生成子課題研究的內容并歸納指導

　�。�3）建立課題小組，設計小課題研究方案。

　　A、學(xué)生根據一定的要求，根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等自由組合成研究小組。（在本次小課題研究組中，幾個(gè)學(xué)生原先還是三年級的同學(xué)，最多也就參加過(guò)幾次隊基地實(shí)踐活動(dòng)，有的在三年級參加過(guò)一次小課題調查，但不是很正規，都不太有經(jīng)驗，具有一定能力。因為都有相同的興趣，就組成了“肯德基熱”探索小隊。他們有的具有較強的語(yǔ)言表達能力，有的對制作幻燈有一手。在經(jīng)過(guò)校級比賽脫穎而出，這是一支充滿(mǎn)希望的小隊。）

　　B、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動(dòng)方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）在確立主題階段,我們盡可能地引導學(xué)生自己確立一個(gè)富有激發(fā)力的、有挑戰性的研究主題。

　　C、課題組根據各人特點(diǎn)進(jìn)行分工，明確每人職責。

　�。�4）交流課題方案，指導完善。

　　A、小組介紹自己的課題研究方案。

　　B、其他小組成員評價(jià)并提建議。

　　C、教師指導評價(jià)。

　　D、小組修改、完善，確定課題研究方案。

　　通過(guò)初步的討論，探索小隊最初提出的研究主題是《人們?yōu)槭裁磹?ài)吃肯德基》，但通過(guò)討論研究，大家覺(jué)得以一個(gè)問(wèn)題作為題目不是很妥當，“大家都喜歡吃”這不就是是“熱忠”于某一食品嗎，于是改為《“走進(jìn)肯德基”的調查研究》。

　�。�5）活動(dòng)前準備

　　A、指導如何收集信息。

　　B、指導設計問(wèn)卷（如：被調查者一般不會(huì )喜歡花很長(cháng)時(shí)間，要求題目易簡(jiǎn)單明了等。）

　　C、指導如何進(jìn)行調查（如：調查前說(shuō)明用意，請求配合，注意交流技巧；舉止大方，語(yǔ)言文明，注意禮貌；被拒絕后如何應對等。）

　�。�6）教師強調實(shí)踐活動(dòng)要注意的問(wèn)題及事項。

　　A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。

　　B、準備一些必要的設備。如：照相機、筆記本等。

　　C、采訪(fǎng)人員要注意預約時(shí)間，文明禮貌，設計好訪(fǎng)問(wèn)提綱。

　　??

　�。ǘ�）、實(shí)施階段

　　1、活動(dòng)時(shí)間：課內外12周

　　2、活動(dòng)方法：

　　以小組為單位邀請指導老師或家長(cháng)一起收集有關(guān)資料、實(shí)地調查、問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)有關(guān)人員。

　　3、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

　　A、按預定的方案進(jìn)行問(wèn)卷調查，錄音、拍照、攝像。

　　事前準備：明確采訪(fǎng)目的，確定采訪(fǎng)內容，設計調查問(wèn)卷；采訪(fǎng)對象、電話(huà)聯(lián)系，預約時(shí)間；分工準備設備，有需要的邀請輔導老師或家長(cháng)隨去。

　　B、行動(dòng)實(shí)施，進(jìn)行調查、采訪(fǎng)，做好調查記錄，寫(xiě)好研究日記、體會(huì )等。

　　C、按預定的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò )資源等查找有關(guān)資料。

　　在這期間，老師指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源查閱有關(guān)肯德基的信息，并去廣源超市肯德基店聯(lián)系肯德基接待員，同時(shí)調動(dòng)學(xué)校師生一起參與。在他們的協(xié)助下，活動(dòng)得以比較順利地完成。

　�。�2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流

　　(三)、課題總結階段

　　1、活動(dòng)時(shí)間： 4周

　　2、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。

　�。�2）指導學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。

　�。�3）完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。

　�。�4）討論課題展示內容、形式。

　�。�5）分小組準備課題展示內容，做好展示時(shí)的人員分工。

　　六、成果交流

　　A、各小組展示課題成果

　　B、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。

　　C、教師評價(jià)小結。

　　預設：

　　A、設計班級宣傳板。

　　B、將各小組資料進(jìn)行整理，完成調查研究報告。

　　C、肯德基的秘密手抄報

　　D、組織學(xué)生撰寫(xiě)《走進(jìn)肯德基的感受 》的作文。

　　七、評價(jià)機制：面向全體，張揚個(gè)性。

　　1、重視活動(dòng)中的評價(jià)。

　　在活動(dòng)中注重全方位、多角度評價(jià)學(xué)生。力求評價(jià)主體多元化，可以是教師、學(xué)生，也可以是校外輔導員及有關(guān)社會(huì )實(shí)踐單位的人員；注意評價(jià)內容的豐富性和靈活性，可以包括學(xué)生認知態(tài)度，收獲、體驗、研究成果、團隊合作精神，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力等；注意評價(jià)手段和方法的多樣化，在活動(dòng)中自評、互評、小組評、師生評相結合，書(shū)面評價(jià)與口頭評價(jià)相結合。

　　2、啟動(dòng)班級明星制。

　　立足班級開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都在其中找到了自己的用武之地，他們至始至終地參與每一個(gè)活動(dòng)，獲得每一個(gè)收獲。因此，在全面評價(jià)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，把評價(jià)學(xué)生的重點(diǎn)放在了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展上，本著(zhù)“人人有本領(lǐng)，人人能成才”的觀(guān)念，啟動(dòng)了班級明星制，對每個(gè)學(xué)生最閃亮的一面給予恰如其分的命名，如“調查小能手”、“研究小新星”、“創(chuàng )意小明星”、“巧手小明星”、“巧嘴巴英雄”、“記錄小能手”、“小小攝影師”??并在班級文體建設中設立“小明星公告”、“明星欄”進(jìn)行公示，使每一個(gè)學(xué)生都以此為傲，也使原本默默無(wú)聞的學(xué)生在活動(dòng)中嶄露頭角，擦亮了自信的明燈。

實(shí)施方案 篇4

　　為了充分發(fā)揮我校名師的學(xué)科示范、引領(lǐng)和輻射作用，搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師自我提升的發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才成長(cháng)培養的長(cháng)效機制，努力打造一支在全市中學(xué)數學(xué)教學(xué)科研領(lǐng)域中有成就、有影響的高素質(zhì)教師隊伍，進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，我校決定向上級部門(mén)申請組建"申一鳴名師工作站".

　　一、指導思想

　　以《陜西省關(guān)于全面加強教師隊伍的意見(jiàn)》、《陜西省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》以及《渭南市教育局"名師工作站"實(shí)施方案和管理辦法》為指導，以理論學(xué)習、教學(xué)研討、課堂觀(guān)摩、博客研修、主題沙龍、專(zhuān)家引領(lǐng)為主要的研修形式，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要內容，通過(guò)成員自主研習和集中研修，切實(shí)提高工作站成員的個(gè)人修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力培養成員逐步成為中學(xué)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿(mǎn)靈性教育智慧的名師工作站團隊，為我市教師發(fā)展做出貢獻。

　　二、工作站的目標

　　工作站將圍繞渭南市名師工作站的總體目標，遵循優(yōu)秀教師的成長(cháng)規律，通過(guò)五年為一個(gè)周期的工作計劃的實(shí)施，有效地推動(dòng)名師工作站成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力爭形成在區內、市內乃至省內有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的中學(xué)數學(xué)骨干教師群體，"申一鳴工作站" 的具體專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標主要有：

　　1、帶一支團隊。通過(guò)五年為周期的培養計劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養對象的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力求在一個(gè)工作周期內使工作站成員在師德規范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實(shí)現工作站成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)我校數學(xué)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

　　2、抓一個(gè)項目。在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作站同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。

　　3、做一次展示。引領(lǐng)中學(xué)數學(xué)學(xué)科建設，每年承擔一次市級或市級以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我校數學(xué)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

　　4、建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。開(kāi)創(chuàng )工作站網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)傳遞工作站成員之間學(xué)習成果，交流"工作站"研究成果，使網(wǎng)頁(yè)成為中學(xué)數學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。

　　5、出一批成果。工作站教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、教案集（含教學(xué)設計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專(zhuān)著(zhù)等形式向外輸出。

　　" 申一鳴工作站"主要以中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新教學(xué)方法及教學(xué)策略研究為載體和依托，立足中學(xué)數學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際，研究數學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略和藝術(shù)，努力形成有效的數學(xué)課堂，提升教師的數學(xué)素養。

　　三、工作措施

　　1.制定個(gè)人發(fā)展規劃。工作站成員根據個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

　　2.強化教育理論學(xué)習。工作站主持人將向成員推薦教育必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書(shū)計劃并完成相應的內容。

　　3.打造專(zhuān)題網(wǎng)站。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播和在線(xiàn)互動(dòng)，有效地使工作站成為動(dòng)態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

　　4.加強教育教學(xué)交流。定期集中開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書(shū)、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。

　　5.開(kāi)展各種專(zhuān)題研修。定期集中（可每月一次）就各自對當前中學(xué)數學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課例研討、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，形成一些解決問(wèn)題的策略和方法。

　　6.自主教學(xué)實(shí)踐。組織開(kāi)展工作站成員研討課、交流課等活動(dòng)，每位工作站成員每學(xué)期至少要有1節區級及以上公開(kāi)課或觀(guān)摩課，或在縣、區、市內開(kāi)設1次專(zhuān)題講座。

　　7.開(kāi)展課題研究。工作站成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個(gè)子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進(jìn)行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

　　8.外出觀(guān)摩學(xué)習。有計劃地安排工作站成員外出培訓、觀(guān)摩、考察學(xué)習，聘請知名教育專(zhuān)家學(xué)者擔任工作站導師，進(jìn)行指導。

　　四、工作方式

　　1.個(gè)人自主研習與團隊合作研修相結合。

　　2.理論研習與實(shí)踐反思相結合。

　　3.現實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò )研習相結合。

　　五、工作站建設

　�。ㄒ唬┌l(fā)展規劃

　　1、以名師工作站為平臺，充分發(fā)揮主持人和骨干成員的示范、引領(lǐng)與輻射作用，以多種方式傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高我校數學(xué)教師的整體教育教研水平。

　　2、制訂成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，建立工作站專(zhuān)題網(wǎng)站。發(fā)揮名師的示范輻射作用，帶領(lǐng)成員參加各級教研活動(dòng)和各級各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，促使每位成員初步具備指導他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權。

　　3、以科研為抓手，以實(shí)現高效課堂為追求，減輕學(xué)生負擔，深入推進(jìn)課堂有效教學(xué)的探索，為中學(xué)數學(xué)教師提供操作性強、實(shí)效性高，并具有廣泛推廣價(jià)值的高效課堂教學(xué)模式。

　　4、以理論研究、課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)三大方面為切入點(diǎn)，培養出一批市級以上的中學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀骨干教師。確保80%以上的成員成長(cháng)為市級以上優(yōu)秀教師、拔尖人才。

　　5、積極學(xué)習學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。

　�。ǘ�）主要內容

　　1、領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介

　　2、成員風(fēng)采

　　3、信息公開(kāi)

　　4、教學(xué)研究

　　科研教育是人們有目的、有計劃、有系統地采用科學(xué)的方法去認識教育現象、實(shí)證某種教育假設、尋求問(wèn)題解決的探索性活動(dòng)。這里主要介紹一下教學(xué)研究中的課題實(shí)施方面的內容：

　　課題實(shí)施方案是研究者對整個(gè)研究過(guò)程的全面規劃和主要工作的合理安排。它一方面是研究者的工作框架，有助于把握研究的進(jìn)展情況，另一方面是接受專(zhuān)家與領(lǐng)導檢查的依據之一，因此，制訂科學(xué)完善的課題實(shí)施方案是保證研究質(zhì)量的重要一環(huán)。下面我就以渭南市渭南中學(xué)"xxxxxxxxxxxxx"的實(shí)施方案為例，來(lái)介紹一下如何制訂和撰寫(xiě)課題實(shí)施方案。

　�。á瘢�、課題名稱(chēng)

　　課題名稱(chēng)是指對研究課題的方向、內容和范圍等用標題形式加以限制和說(shuō)明。也就是給課題起一個(gè)準確的名字。那么，給課題起名時(shí)，應該注意哪些問(wèn)題呢？課題名稱(chēng)應該準確、規范、簡(jiǎn)潔。

　�。�1）、準確。就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚。研究的對象或內容限定要準確，問(wèn)題陳述要合理。

　�。�2）、規范。就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀(guān)點(diǎn)。

　�。� 3）、簡(jiǎn)潔。論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

　�。á颍�、課題實(shí)施方案的基本結構和寫(xiě)法

　　課題實(shí)施方案：

　�。�1）問(wèn)題的提出

　�。�2）研究目標與內容

　�。�3）研究策略與方法

　�。�4）研究步驟

　�。�5）預期成果

　　具體內容：

　�。�1）問(wèn)題的提出

　　這部分主要是提出問(wèn)題并進(jìn)行論證，目的在于揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、研究重點(diǎn)等問(wèn)題。內容主要包括課題的目的和意義；課題有關(guān)的國內外研究情況；立題的理論或實(shí)踐上的依據，課題研究的必要性和可能性。

　�。ǘ�）研究目標與內容

　　1、研究目標

　　研究目標是整個(gè)課題研究的靈魂 ,必須描述精確。

　　中小學(xué)的教育科學(xué)研究基本上都是一種干預性研究，即采取一定措施，實(shí)行教育干預，最終導致教育對象的意識和行為發(fā)生變化。因此，在制訂研究方案的過(guò)程中，必須明確最主要的內容為研究中所采取的措施和預期目標（效果），也就是明確研究的問(wèn)題與采取的措施和方法以及是否有推廣的可能。

　　2、研究?jì)热?/p>

　　總目標確定后還需要進(jìn)一步具體化，即就是分成幾部分內容。在研究?jì)热葸@部分需要把握住三個(gè)方面的重點(diǎn)：

　　a、具體內容；b、預期目標；c、承擔人。

　�。ㄈ�）研究策略與方法

　　也就是研究的方式與方法。中小學(xué)教育科研與大學(xué)和專(zhuān)門(mén)的研究機構不同，因此研究的方式與方法自然也要有所區別。學(xué)�；蛘呓處煈�該根據課題與研究者自身的實(shí)際，選擇最適合的研究策略和方法，保證研究的順利實(shí)施。

　　比如，我們在實(shí)際當中經(jīng)常遇到的主導課題，針對中小學(xué)的特點(diǎn)，在成果的推廣上就提出了邊研究、邊總結、邊推廣的.策略。學(xué)�；蛘呓處熆梢圆扇〗Y合學(xué)校的重點(diǎn)工作、在教學(xué)中、在班主任工作中進(jìn)行研究等方式。

　　不同類(lèi)型的課題采取的方法也不同，具體的有教育實(shí)驗研究、調查研究和觀(guān)察研究等等。根據研究需要，一個(gè)課題有可能綜合運用多種方法。

　�。ㄋ模┭芯坎襟E

　　這部分主要是說(shuō)明研究過(guò)程的具體實(shí)施步驟和時(shí)間安排，可分為若干階段，每階段列出時(shí)間和主要工作。

　　課題研究的進(jìn)程一般包括以下五個(gè)基本階段：

　　1、選擇和初步論證課題（xx年xx月—xx年xx月）；

　　2、制訂研究方案（xx年xx月—xx年xx月）；

　　3、實(shí)施研究，搜集資料，初步開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐（xx年xx月—xx年xx月）；

　　4、整理和分析資料，得出階段性研究成果（xx年xx月—xx年xx月）；

　　5、解釋結果，總結提升，課題結題（xx年xx月—xx年xx月）。

　　如果把整個(gè)研究分為前期（準備階段）、中期（具體研究階段）、后期（總結提升階段）三個(gè)階段的話(huà)，則前面劃分的五個(gè)階段中，一、二為前期研究；三、四為中期研究；五為后期研究。

　　在研究進(jìn)程中，每個(gè)階段都必須圍繞著(zhù)課題目標，明確該階段的任務(wù)、目標，提出具體研究計劃和時(shí)間安排。

　　課題研究所需要的時(shí)間是根據研究任務(wù)的性質(zhì)、難度、規模和研究條件等因素而定的。在制訂實(shí)施程序和時(shí)間進(jìn)度表時(shí)，不能把研究時(shí)間定得太緊，應注意留有備用時(shí)間。因為，如果急于求成，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的研究與實(shí)踐探索，往往會(huì )影響研究效果。而且，研究過(guò)程中，常有意外事件影響計劃的進(jìn)程。

　�。ㄎ澹╊A期成果

　　課題研究是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯暮诵�，而教師在課題研究的過(guò)程中不斷去學(xué)習、思考、實(shí)踐、提高，從而達到在研究中提升自己的教育思想，在研究中提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　目前，省、市、區級課題的申報工作已經(jīng)全面開(kāi)始，為了更好地做好各級各類(lèi)課題的申報工作，我們渭南中學(xué)數學(xué)工作站根據平時(shí)的學(xué)習與實(shí)踐，結合我校老師撰寫(xiě)的課題方案情況，特意設計了數學(xué)工作站課題實(shí)施方案的基本結構。

　　5、成果展示

　　6、反饋評價(jià)

　　六、擬取得的成果

　�。ㄒ唬┭芯坎⑼茝V中學(xué)數學(xué)"131"高效課堂教學(xué)模式，使之引領(lǐng)和輻射到全校，區級，乃至市級數學(xué)教學(xué)，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

　�。ǘ�）以"申一鳴數學(xué)名師工作站"為平臺，培養一批高素質(zhì)的青年教師隊伍，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。建立成員成長(cháng)電子檔案，提高工作站成員教育教學(xué)、信息技術(shù)及教科研能力、水平，確保80%以上的成員成長(cháng)為優(yōu)秀教師、拔尖人才。

　�。ㄈ�）進(jìn)行課題研究，形成有效研究和長(cháng)效機制，力爭在更大范圍內推廣。

　�。ㄋ模┙ㄔO工作站專(zhuān)題網(wǎng)站，形成高水平的現代教學(xué)資源庫。借助網(wǎng)絡(luò )教研平臺，形成良性數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研機制，使數學(xué)教研活動(dòng)有效化、常態(tài)化。

　�。ㄎ澹﹨R編優(yōu)秀教案、教學(xué)設計、論文等，形成高質(zhì)量的文集，在區域范圍內交流、發(fā)表或發(fā)表在CN刊物上。

　　七、組織保障

　�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導

　　1、學(xué)校成立名師工作站領(lǐng)導小組，加強對名師工作站的指導、管理、評估工作。xxx校長(cháng)任組長(cháng)，xxxxxxxxxx為成員，對名師工作站的工作進(jìn)行考核。

　　2、名師工作站領(lǐng)導小組下設辦公站，負責對名師工作站工作的指導管理。

　�。ǘ�）資金保障

　　名師工作站的經(jīng)費開(kāi)支由xxxxxxxx審批，使用權歸名師。經(jīng)費主要用于：工作站添置書(shū)籍資料；研究性辦公經(jīng)費；課題研究、專(zhuān)題研究經(jīng)費；觀(guān)摩考察費；名師出版專(zhuān)業(yè)論著(zhù)的資助費等。

　　八、工作站規章制度

　�。ㄒ唬┛傮w要求

　　1.服從渭南市教育局管理和指導。

　　2.嚴格遵照《渭南市關(guān)于成立"名師工作站"實(shí)施方案》的各項規定與要求。

　�。ǘ�）具體要求

　　1.學(xué)習制度

　�。�1）按時(shí)學(xué)習：工作站成員平時(shí)學(xué)習以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題集中學(xué)習，同時(shí)交流學(xué)習心得體會(huì )。

　�。�2）按需學(xué)習：工作站成員的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，根據目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習。

　�。�3）工作站成員積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。

　�。�4）工作站建立"每月一主題"研討制度。由工作站根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

　　2.考核制度

　　主持人根據《渭南市名師工作站管理考核暫行辦法》對工作站成員進(jìn)行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

　　3.經(jīng)費制度

　　工作站根據下?lián)芸铑~，制定預算，做到精打細算，把錢(qián)用在最需要的地方。

　　4.檔案制度

　�。�1）建立工作站檔案制度。

　�。�2）工作站成員的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作站的發(fā)展提供依據。

實(shí)施方案 篇5

　　為進(jìn)一步提升我市初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究新課程、新模式，共享優(yōu)秀資源成果。依據棗莊市教育局《全市中小學(xué)繼續開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選使用活動(dòng)方案》的總體要求，決定在初中語(yǔ)文優(yōu)秀教案評選的基礎上，進(jìn)一步深化豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的評選活動(dòng)。

　　一、評選內容

　　1.課件與配套錄像課

　　新學(xué)年課件與配套錄像課的評選工作繼續進(jìn)行，主要是完善和豐富上一學(xué)年的優(yōu)秀資源評選成果。

　　課件制作：凡上學(xué)年入選的優(yōu)秀資源（含A和B），本學(xué)年需要同步提供優(yōu)質(zhì)課件。課件可以在上次制作的基礎上進(jìn)行修改、豐富、美化，也可以重新制作。（制作要求參照附件一）

　　配套錄像課：凡上學(xué)年入選的優(yōu)秀資源（含A和B），新學(xué)年需要同步提供優(yōu)質(zhì)錄像課。未完成制作的，應由原市級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源入選教師提交；已制作完成的，對照技術(shù)標準優(yōu)化提升后再提交。

　　優(yōu)秀課件和配套錄像課應當分別獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。所有資源上傳到初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。

　　2.微課

　　進(jìn)行教學(xué)微課的評選。根據評選組提供的題目，精心制作教學(xué)微課。最佳時(shí)長(cháng)一般在3－8分鐘之間，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘，視頻格式須轉化成可在線(xiàn)播放的wmv或flv流媒體格式。上交微課作品的同時(shí)，需提供與之匹配的教學(xué)簡(jiǎn)案。區（市）級評選可以采用競爭性評選的方法，也可以采用任務(wù)分擔制。申報者可以是教師個(gè)人，也可以是教研團隊（一般不超過(guò)3人）。每位教師每學(xué)期上報作品數量不超過(guò)3件，教研團隊每學(xué)期上報不超過(guò)6件。參評作品獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。

　　各評選單位按上傳時(shí)間要求，推薦1件作品上傳至初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。每個(gè)題目將評選出1節作為優(yōu)質(zhì)資源作品。

　　3.評選說(shuō)明

　　1.課件與配套的錄像課、微課使用統一的片頭和片尾。）

　　2.課件及微課必須上交原創(chuàng )作品，不得使用下載修改或拼湊的作品。

　　3.詳細技術(shù)要求請參考總方案的具體規定。

　　二、評選辦法

　　（一）參評對象

　　全市初中語(yǔ)文任課教師。

　　（二）課件與配套的錄像課、微課評選

　　1.直接申報：課件與配套的錄像課由入選教師制作完成后，各區（市）統一整理上傳至初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。

　　2.推薦評選：微課作品評選，采取層層比賽的評選辦法，學(xué)校初選，區（市）推薦，最后市級評選。

　　3.報送要求：以各區（市）教研室初中語(yǔ)文學(xué)科組、棗莊十五中東西校、棗莊實(shí)驗學(xué)校九個(gè)單位為選拔推薦單位。評選單位按“上傳安排表”中的時(shí)間要求，匯總報送到市初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。棗莊市教研室評出結果后，通知選拔推薦單位。不按規定內容、時(shí)間上報的均按棄權處理。

　　4.報送時(shí)間：

　�。�1）課件與配套的錄像課上傳市評審組的時(shí)間是每周三下午五點(diǎn)前；

　�。�2）微課的上傳時(shí)間是安排表當周的周三下午五點(diǎn)前。

　　附件1：

　　初中語(yǔ)文優(yōu)秀課件制作要求

　　1.保證作品內容的完整性。課件必須與入選的教案內容保持高度一致，能夠體現出教案設計的每一個(gè)環(huán)節步驟。不能把課件設計成教學(xué)提綱，應當體現設計的完整性。盡可能的使課件內容豐富活潑，成為課堂教學(xué)有益的輔助手段。

　　2.力求作品操作的`實(shí)用性。課件要忠于教案，服務(wù)于教學(xué)，要有較強的實(shí)用性，有借鑒價(jià)值。課件貼近學(xué)生實(shí)際，能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂效率。所設計的作品能夠讓其他老師看懂會(huì )用。沒(méi)有特別需要，不要設置復雜的操作命令和按鈕、圖案等。

　　3.追求作品畫(huà)面的簡(jiǎn)潔性。課件以服務(wù)教學(xué)為根本目的，以不分散學(xué)生注意力為基本出發(fā)點(diǎn)，畫(huà)面美觀(guān)大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量避免大段鋪陳的文字。不要做過(guò)分的渲染修飾，避免畫(huà)面過(guò)于絢麗多彩或添加一些小動(dòng)畫(huà)插件等喧賓奪主的元素。

　　4.注重作品細節的適應性。優(yōu)質(zhì)課件設計的文件格式可為.ppt、.swf、.exe，大小一般不超過(guò)500M。好的作品，應當注重細節的打磨。課件中需添加視頻輔助，一定采取插入的形式，盡量避免鏈接；字體以楷體或宋體為主，字號建議使用3號；盡量少用紅色字體，少用活動(dòng)圖標，無(wú)特殊需要，不設置鼠標點(diǎn)擊換頁(yè)聲音效果。

實(shí)施方案 篇6

　　20xx年3月1日開(kāi)始正式實(shí)施《上海市公共場(chǎng)所控制吸煙條例》，上海市實(shí)驗幼兒園也積極行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng )建文明和諧的公共環(huán)境盡自己的力量。我園在大門(mén)口及園內多處設置了醒目的禁煙標志，并在宣傳欄內張貼禁煙宣傳資料，向家長(cháng)宣傳禁煙工作。

　　一、指導思想

　　我園根據《上海市公共場(chǎng)所控制吸煙條例》的要求，全面貫徹落實(shí)各項控煙條例，以提高全民健康質(zhì)量為目的；以?xún)?yōu)化環(huán)境、迎接世博為契機；以創(chuàng )建區文明行業(yè)為抓手，依法加強我園控煙的監管和教育，消除和減少煙草煙霧的危害，保障師生的身體健康。努力營(yíng)造無(wú)煙、清潔、健康、和諧的.教育環(huán)境。

　　本次積極宣傳吸煙的危害性、大力開(kāi)展控制吸煙的活動(dòng)，讓全園教職工進(jìn)一步認識吸煙對健康的危害，從而提高廣大家長(cháng)及教職工控煙的自覺(jué)性，保證我園控煙活動(dòng)通過(guò)各級的達標驗收，吸煙人數降到零。

　　二、控制吸煙的教育宣傳

　　1、加強宣傳，創(chuàng )造良好的控煙氛圍。為了提高師生對吸煙有害健康的認識，首先組織教職工認真學(xué)習《上海市公共場(chǎng)所控制吸煙條例》等有關(guān)內容。通過(guò)學(xué)習，提高教職工對控煙的認識，人人參與控煙活動(dòng)，自覺(jué)抵制煙害，創(chuàng )造良好的控煙氛圍。

　　2、堅持開(kāi)設健康教育課、舉辦健康教育講座、辦健康教育專(zhuān)欄、健康小報等，利用板報、學(xué)校內網(wǎng)等宣傳禁煙法規，介紹吸煙對健康的危害，以及對社會(huì )的不良影響。

　　3、建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的控煙網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校要在凈化學(xué)校環(huán)境的同時(shí)，將控煙活動(dòng)逐步延伸到家庭、社會(huì )。

　　三、控制吸煙禁示性規定

　　1、嚴禁教師在教室、會(huì )議室等公共場(chǎng)合吸煙。

　　2、嚴禁家長(cháng)在園內公共場(chǎng)所吸煙。

　　3、擺放禁煙標志，不設煙具。

實(shí)施方案 篇7

　　在學(xué)校教導處安排的學(xué)科教研活動(dòng)中，我們體育組在相互討論時(shí)，拿出了本人在剛實(shí)驗“新課程標準”時(shí)市級一節展示課的案例（部分）：

　　體育課教案

　　學(xué)校：z鎮山賓小學(xué) 年級：五年級 人數：40人 教者：z

　　教學(xué)內容

　　跑：障礙跑

　　游戲：木頭人

　　學(xué)習領(lǐng)域目標

　　運動(dòng)參與目標

　　具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，并能向同伴展示學(xué)會(huì )的運動(dòng)動(dòng)作。

　　運動(dòng)技能目標

　　獲得一些過(guò)障礙的運動(dòng)基礎知識，并能應用運動(dòng)技能和知道如何避免危險。

　　身體健康目標

　　運用走、鉆、跨、滾等運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。

　　心理健康目標

　　在體育活動(dòng)過(guò)程中增強自尊與自信，體驗體育活動(dòng)中的心理感受，并能與同伴交流學(xué)習體會(huì )。

　　社會(huì )適應目標

　　在體育活動(dòng)中表現出合作行為，建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。

　　我們組就這節課目標統領(lǐng)教實(shí)施方案的制定（即教學(xué)方案的預設）的科學(xué)性進(jìn)行了探討，首先本人介紹了當時(shí)制定本課實(shí)施方案時(shí)的情況，在預設本課時(shí)，我手中的指導書(shū)就是一本《體育（1—6年級）課程標準（實(shí)驗稿）》，也無(wú)人對本課進(jìn)行指導，在預設時(shí)，我首先根據“新課程標準”中水平三目標群進(jìn)行了歸類(lèi)，然后從五個(gè)領(lǐng)域目標中選擇了便于讓學(xué)生在本課中達成的目標，根據目標我最終選了教材《跑：障礙跑》和《游戲：木頭人》。在介紹后，本組成員對此進(jìn)行了激勵的探討，其中有兩人認為，在預設教材和目標時(shí)，為了便于制定目標，使目標更符合教材，應先選教材再定目標，另三人認為，根據新課標要求，應該是先定目標再選教材，相互為此爭論不休，最后我的評論讓大家才停止了爭論，我認為：根據新課標要求，應是目標統領(lǐng)教材，這次課改與以前的“大綱”的不同點(diǎn)之一就是新課標只有水平目標，沒(méi)有確定教材，而過(guò)去的大綱是準備了部分教材讓大家去選擇，且分布了各教材體系的教學(xué)時(shí)數，這種分法從我們現在提出的有效教學(xué)角度看是不太完善的，它沒(méi)有考慮到教材的確定與本校的教學(xué)實(shí)際之間的影響，兩者是否能達成一致，如后者不能提供出充夠的條件不滿(mǎn)足教材的教學(xué)，那本課就談不上有效教學(xué)，也就是目標的達成度不夠。本組人員聽(tīng)了我簡(jiǎn)單的評析后，認為有一定的道理，但大家提出了如何來(lái)根據目標統領(lǐng)教材，也就是怎樣來(lái)預設一節體育課的實(shí)施？并且也提出我的上述案例中存有誤導之處，即在教案表述中，應先表述預設目標，再表述教材，這樣讓看者也能夠從中有點(diǎn)區別，我當時(shí)也接受了本組成員的建議。對于如何預設體育實(shí)施方案，我總結了五步：

　　第一步：學(xué)習新課標，掌握目標體系，做到胸有成竹。

　　新課標根據三維健康觀(guān)、體育自身的特點(diǎn)及國際課程發(fā)展的趨勢，設立了體育與健康課程目標，具體從五個(gè)方面進(jìn)行了闡述，再根據學(xué)生身心發(fā)展特征，又在課程目標下構建了五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標，并將各學(xué)習領(lǐng)域按水平設置相應的水平目標。如小學(xué)階級分為水平一(1――2年級)、水平二(3――4年級)及水平三(5――6年級)。對此，每個(gè)教師在制定實(shí)施方案時(shí)，必須認真學(xué)習新課標的目標群，掌握各級目標的具體內容，特別要領(lǐng)悟到新課標跟以前的教學(xué)大綱的區別，即新課標提供給教師的僅僅是一些目標群，而無(wú)教學(xué)內容。因此，只有學(xué)習掌握了新課標的目標體系，做到胸有成竹，才能選擇教學(xué)內容。

　　第二步：根據學(xué)習目標選擇教學(xué)內容。

　　新課標與傳統的體育課程最大區別就在于：新課標規定學(xué)習目標，而無(wú)教學(xué)內容。這就要求教師去自主選擇一些教學(xué)內容，且選擇的教學(xué)內容要為學(xué)習目標服務(wù)。因此，在選擇教學(xué)內容時(shí)，必須要遵守以下要求：

　�、龠x擇的教學(xué)內容必須符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征。例如水平一階段身心健康領(lǐng)域中發(fā)展體能目標下有一條“發(fā)展協(xié)調能力”的學(xué)習目標，教師可根據具體情況選擇一些簡(jiǎn)單的徒手操、輕器械操及一些小游戲等，而對于一些復雜的成年韻律操和一些只適合中、高年級的游戲不能選擇。因為水平一階級為小學(xué)齡1――2年級，他們的身心發(fā)展特征與中、高年級學(xué)生不同。

　�、谶x擇教學(xué)內容必須要運動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習興趣。特別在小學(xué)階段，年齡越小，教師選擇一些游戲形式進(jìn)行教學(xué)，還可多選擇一些競賽性的內容。

　�、圻x擇教學(xué)內容要有健身性、知識性和科學(xué)性。

　�、苓x擇教學(xué)內容對增強體能，增進(jìn)健康有較強的'實(shí)施性。

　�、葸x擇教學(xué)內容要考慮到本地區的實(shí)際情況。諸如季節變化、場(chǎng)地、器材、學(xué)生的愛(ài)好等。

　�、捱x擇教學(xué)內容要簡(jiǎn)單易行。

　�、哌x擇教學(xué)內容要考慮選擇一些本地區的民族傳統項目或特色項目。

　　第三步：根據目標、教學(xué)內容制定水平教學(xué)工作計劃。

　　在制定水平教學(xué)工作計劃時(shí)，教師應根據水平階段進(jìn)行整體考慮，而不是對一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的考慮。如水平一的教學(xué)工作計劃，應是1――2年級四個(gè)學(xué)期的全盤(pán)考慮。對此，制定實(shí)施方案的第一步學(xué)習掌握目標群和第二步選擇教學(xué)內容尤為重要。只有充分具備了第一步，才能做好第二步，也就能制定好第三步水平教學(xué)工作計劃。在制定水平教學(xué)工作計劃時(shí)，教師根據學(xué)習目標及教學(xué)內容從不同角度去考慮制定。如可照目標群來(lái)制定教學(xué)計劃外，還可將水平目標及選擇的教學(xué)內容優(yōu)化組合制訂教學(xué)計劃等。（水平教學(xué)工作計劃樣表見(jiàn)附表）

　　第四步：劃分教學(xué)單元

　　教學(xué)單元是一個(gè)相對集中的時(shí)期內，對某個(gè)練習內容進(jìn)行系統學(xué)習或階段學(xué)習的教學(xué)方法。例如水平二運動(dòng)技能領(lǐng)域中的“會(huì )做武術(shù)簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作”水平目標，為了達成這一水平目標，單單憑一節課是不可能達到的。因此，我們可以安排三、四節課，甚至再多一些（這要考慮教學(xué)對象的能力）這樣安排可以使學(xué)生對武術(shù)簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作有一個(gè)比較完整的認識，而不是草草了事。過(guò)去，我們對教學(xué)評價(jià)是以課為單位，一堂課上好了就反映為教學(xué)水平高，對單元構是否完善，本堂課與前堂課有何聯(lián)系不作更多的關(guān)心，于是就出現教師準備一堂課，可以反復進(jìn)行展示，這堂課是完全孤立和獨立的，這是把一堂課脫離單元的孤立現象，這種現象不僅失去了教材完整教學(xué)過(guò)程的積極意義，而且易使教材出現走馬燈現象，項項學(xué)一點(diǎn)，一項也學(xué)不好。單元是課的上位概念，即單元是由課組成的，若干節體育課組成了一個(gè)教學(xué)單元，但這幾節課是具有內在的聯(lián)系，形成了一個(gè)有機的教學(xué)過(guò)程的整體。在設計教學(xué)單元中，每節課應是連續的，如果一個(gè)單元的各節體育課分散在學(xué)期或學(xué)年的各階段中，這就失去了單元作為整體性的意義，在教學(xué)中也難以組織和安排，也不符合學(xué)生的學(xué)習認知規律。教學(xué)單元的安排，教師可在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習情況、達到目標的狀況有一個(gè)比較完整的反饋，以便能及時(shí)進(jìn)行調控，也便于教學(xué)和完成教學(xué)任務(wù)。（教學(xué)單元樣表見(jiàn)附表二）

　　第五步：課時(shí)計劃的制定

　　課時(shí)計劃（教案）的制定要以學(xué)生發(fā)展為中心進(jìn)行設計。在設計時(shí)首先要確立的是本節課要使學(xué)生達成怎樣的學(xué)習目標，然后再根據目標選擇教學(xué)內容（這些應在水平教學(xué)計劃有所體現）接著(zhù)考慮采用怎樣的教學(xué)手段和方法將教學(xué)內容靈活地傳授給學(xué)生，最終使學(xué)生達成預定的學(xué)習目標。課時(shí)計劃的形式?jīng)]有規定的框架，教師可根據自身的需要去設計。但在設計時(shí)應充分考慮到場(chǎng)地、器材、學(xué)生狀況、外界干擾及教師本身諸多因素，這樣才能制定好一節課時(shí)計劃。

　　綜上所述，我認為這五個(gè)步驟的關(guān)系應是遞進(jìn)關(guān)系，沒(méi)有第一步的充分準備，就談不上第二步的完善；沒(méi)有第二步的完善，就不可能制定出科學(xué)的教學(xué)計劃；沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)計劃何談去劃分教學(xué)單元和制定課時(shí)計劃，五者是環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng)的。以上是筆者的一孔之見(jiàn)，旨在與同行共同探討，不足之處，敬請批評斧正。

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