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公益讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案通用
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的公益讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一.指導思想：
“在校中小學(xué)生閱讀運動(dòng)”是新世紀以來(lái)引人矚目的社會(huì )文化現象，這一運動(dòng)從民間起步，官方給力，全社會(huì )參與，已成為方興未艾的全民閱讀活動(dòng)的重要組成部分，既受益于全民閱讀、服從于全民閱讀，又有其自身的獨特性與差異性�！霸谛Ｖ行W(xué)生閱讀運動(dòng)”不但可以深化全民閱讀，還對提升民族未來(lái)一代的精氣神有著(zhù)積極的現實(shí)意義與文化價(jià)值。
教育部《義務(wù)教育語(yǔ)文課程（20xx版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標》）指出：“語(yǔ)文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng )造力，具有不可替代的優(yōu)勢”，而“閱讀是運用語(yǔ)言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。
這項由“中國下一代教育基金會(huì )”主辦、“xx基金”承辦的“教育部《新課標》必讀書(shū)目公益讀書(shū)活動(dòng)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：公益悅讀），是緊緊圍繞“傳承傳統文化，增強民族凝聚力”這一宗旨，在全國范圍內進(jìn)行以“點(diǎn)燃青春夢(mèng)想，營(yíng)造書(shū)香童年”為主題的大型公益活動(dòng)。
本活動(dòng)倡導“以學(xué)生為主體，發(fā)動(dòng)學(xué)校全員參與；以學(xué)校為指導，發(fā)動(dòng)家長(cháng)鼎力相助”的活動(dòng)方針，大力促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展“家校共育”讀書(shū)工作，為優(yōu)化家校文化環(huán)境鋪路，為學(xué)生創(chuàng )造良好的成長(cháng)氛圍搭橋，為國家培養高品質(zhì)、高素質(zhì)人才奠定基礎，為建構學(xué)習型社會(huì )做貢獻。
二.活動(dòng)目的：
1. 培養學(xué)生的愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想道德和健康的審美情趣。
2. 注重發(fā)展學(xué)生特別，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作精神，幫助他們樹(shù)立積極的人生態(tài)度和正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3. 促使學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，引導他們善于汲取民族文化智慧，提高文化品位。
5. 培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法。
6. 培養學(xué)生的耐心、愛(ài)心與善心，激發(fā)他們珍惜、感恩和重回饋的美好情感。在引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己保護的前提下，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)家人、關(guān)愛(ài)社會(huì )，發(fā)自?xún)刃牡卦敢庾鲎约毫λ芰Φ氖虑椤?/p>
7. 培養學(xué)生的獨立閱讀能力，并學(xué)習運用多種方法進(jìn)行閱讀，使學(xué)生有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感。引導學(xué)生進(jìn)行情感體驗，發(fā)展他們的感受和理解能力。
8. 初步培養學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，以引導學(xué)生豐富自己的精神世界。
9. 培養學(xué)生具體明確、文從字順地表達自己的見(jiàn)聞、體驗和想法的能力。引導學(xué)生根據需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作，以發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運用的能力。
10. 培養學(xué)生日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步引導學(xué)生運用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
三、活動(dòng)原則
自愿參加、集體報名，結合實(shí)際、育人為先
四、活動(dòng)主題：
點(diǎn)燃青春夢(mèng)想，營(yíng)造書(shū)香童年
五、活動(dòng)內容
1、營(yíng)造書(shū)香班級：依照學(xué)生的性格類(lèi)型，在班級范圍內分組開(kāi)展特別化閱讀。
《新課標》提出了“發(fā)展特別”的要求，我們就依據學(xué)生的不同性格類(lèi)型把班級內的同學(xué)分成小組，組建小組讀書(shū)會(huì )（小組讀書(shū)會(huì )的冠名由小組成員自己商討），以小組為單位引導學(xué)生閱讀能夠滿(mǎn)足他們性格特點(diǎn)的書(shū)籍，再通過(guò)教師指導輪值會(huì )長(cháng)以布置、檢查、討論和總結等方式引領(lǐng)小組成員有效進(jìn)行校外閱讀、校內討論的形式展開(kāi)，以給到每個(gè)學(xué)生足夠的熏陶和鍛煉。未來(lái)每個(gè)學(xué)生在閱讀理解能力、分析總結能力、文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)言表述能力以及書(shū)面寫(xiě)作能力等方面都會(huì )有較快速的提升。以此引導學(xué)生師生同建書(shū)香班級。
2、進(jìn)行班際交流：從同級各班的交流，到校內大規�；顒�(dòng)。全校各班的書(shū)香班
級營(yíng)建完畢之后，各班以組為單位請學(xué)生舉薦班際交流的選手，然后在同年級內舉辦同性格類(lèi)型學(xué)生的交流活動(dòng)。此期間，倡導學(xué)校教師全員參與，各學(xué)科教師以學(xué)生閱讀的類(lèi)型以及展現形式的指導方式參與到閱讀活動(dòng)中；還可以邀請家長(cháng)志愿者參與班級交流過(guò)程中得付出（攝影、攝像以及后期制作等老師和學(xué)生做不來(lái)的事情）。
3、超越班際的交流：在同年級班際交流的基礎上選拔參加校內大規�；顒�(dòng)的參
與者，邀請家長(cháng)志愿者一起展開(kāi)全校范圍內的相關(guān)活動(dòng)。在此基礎上，選拔出優(yōu)秀者邀請家長(cháng)志愿者一起參加市級、省級，乃至全國的交流活動(dòng)。此期間，會(huì )邀請國內著(zhù)名兒童文學(xué)作家在各省會(huì )城市進(jìn)行巡回演講或者參與全員閱讀運動(dòng)的具體活動(dòng)中。
4、全國范圍內交流活動(dòng)：所有活動(dòng)一一舉辦之后，將進(jìn)行全國范圍內交流活動(dòng)。
屆時(shí)，所有參與者將會(huì )與主辦方、承辦方一起到貧困地區進(jìn)行捐助活動(dòng)，并以演講、示范等相關(guān)內容幫助貧困地區的學(xué)子學(xué)習和成長(cháng)。
六、實(shí)施辦法
第一階段：營(yíng)造書(shū)香校園
1、讓校園處處充滿(mǎn)書(shū)香
布置良好的書(shū)香環(huán)境
用師生作品、名人名言、經(jīng)典詩(shī)文等內容布置校園的長(cháng)廊、過(guò)道、宣傳欄等；用富有人文氣息的宣傳標語(yǔ)布置花園草地。使學(xué)生時(shí)時(shí)處處處于人文環(huán)境的熏陶之中。
創(chuàng )建書(shū)香班級
宣傳和發(fā)動(dòng)全校教師創(chuàng )建書(shū)香班級，并擬定出切實(shí)可行的計劃，然后根據學(xué)生性格特征為學(xué)生分組，引導學(xué)生舉薦第一輪的輪值會(huì )長(cháng)并為本組讀書(shū)會(huì )冠名，之后待學(xué)生撰寫(xiě)“致家長(cháng)函”帶回家，第二天為愿意參加活動(dòng)的學(xué)生推薦書(shū)目，并請輪值會(huì )長(cháng)組織團購的具體事宜。圖書(shū)購買(mǎi)回來(lái)之后，開(kāi)始進(jìn)行“班級圖書(shū)角”和教室布置，設計“書(shū)香班級”。比如：在教室里設置“讀書(shū)臺”，在墻壁上張貼每一階段的讀書(shū)活動(dòng)內容和讀書(shū)感言、書(shū)法以及繪畫(huà)作品等，使它成為學(xué)生展示讀書(shū)成果的一個(gè)平臺。
2、讓家庭也充滿(mǎn)書(shū)香
建立書(shū)香家庭
因為本活動(dòng)的主要閱讀形式是：校外閱讀，校內討論。所以，要先引導學(xué)生在家中建個(gè)人小書(shū)柜。學(xué)生可以在家中與父母共讀，也可以邀約小伙伴共讀。在班際交流階段，會(huì )有很多家長(cháng)志愿者參與其中，屆時(shí)，書(shū)香家庭的讀書(shū)氣氛會(huì )越來(lái)越濃，效果會(huì )越來(lái)越好。
第二階段：開(kāi)展班內各種活動(dòng)
1、讀。
此階段，明確具體要求，使讀書(shū)活動(dòng)有的放矢。
對學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：
(1) 背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
一二年級：較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)文40-50篇（段）；
三四年級：背誦經(jīng)典詩(shī)詞、優(yōu)秀詩(shī)文40-50篇（段）；
五六年級：背誦優(yōu)秀詩(shī)文50-60篇（段）；
七八年級-九年級：背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。
(2) 閱讀必讀書(shū)目。
根據《新課標》的要求，確定出推薦書(shū)目（在櫥窗張貼），引導學(xué)生進(jìn)行分組讀書(shū)會(huì )的“悅讀”活動(dòng)。
一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目2-4本；
三四五六年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目4-6本；
七八年級-九年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書(shū)目6-9本。
2、說(shuō)。
指導輪值會(huì )長(cháng)布置校外閱讀的量，制定校內討論的時(shí)間。在小組討論時(shí)間內，引導小組成員圍成一個(gè)圈圈，每名學(xué)生逐個(gè)逐次“說(shuō)”自己讀了多少，這幾頁(yè)講的是什么，學(xué)到了什么，有什么感想，以提升學(xué)生的總結、分析能力。 此階段，注重提升學(xué)生的自信心和分析、總結能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、樂(lè )
于表達與交流，并培養學(xué)生當眾口頭表述的勇氣。
期間，教師要做好指導工作：
第一階段：重點(diǎn)不是誰(shuí)說(shuō)的有多好，而是誰(shuí)讀了、誰(shuí)說(shuō)了。
第二階段：重點(diǎn)是大家說(shuō)了什么。
第三階段：重點(diǎn)是大家學(xué)到了什么。
第四階段：重點(diǎn)是大家的感想是什么。
3、講。
在整本書(shū)籍閱讀完畢，引導小組舉薦說(shuō)的最好的、最感人的或者收獲最多的讀書(shū)會(huì )成員進(jìn)行班上的演講活動(dòng)。
此階段，注重提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達能力和自信心的培養。無(wú)論學(xué)生的演講水平有多么蹩腳，永遠都是鼓勵和贊美。
4、演。
以小組讀書(shū)會(huì )為單位進(jìn)行角色表演和續編創(chuàng )作表演。因為是按性格特征進(jìn)行的分組，且每組同時(shí)讀一本書(shū)，所以以組為單位進(jìn)行表演是最能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢與積極性的。自“演”階段開(kāi)始，即可邀約家長(cháng)參與。
此階段，注重提升學(xué)生的組織能力、協(xié)調能力、團隊意識，同時(shí)培養和歷練學(xué)生的自信心、創(chuàng )造力與想象力。
5、繪。
引導學(xué)生將自己看過(guò)的書(shū)繪制成繪本，然后進(jìn)行繪本展示并邀請家長(cháng)參觀(guān)、指導。
此階段，注重提升學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力以及動(dòng)手能力和組織策劃能力。
6、寫(xiě)。
“寫(xiě)”的活動(dòng)，可以貫穿整個(gè)書(shū)香班級、書(shū)香家庭、書(shū)香校園的始終�？梢砸龑W(xué)生設立“書(shū)海拾貝”類(lèi)的摘抄本，用以在家抄寫(xiě)，在校閱讀來(lái)積累好詞美文；可以在班級設立“讀書(shū)專(zhuān)欄”，以展示學(xué)生自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )和內心最深的感悟等；可以引導學(xué)生隨時(shí)發(fā)揮文采，撰寫(xiě)自己想表達的內容，然后教師定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類(lèi)征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表；可以設立“小記者站”，引導學(xué)生采訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導、教師、社會(huì )人士后發(fā)表采訪(fǎng)錄、報道等；
第三階段：開(kāi)展班際、校際等交流活動(dòng)
各班積極、順利開(kāi)展各項活動(dòng)以后，就可以進(jìn)行班際交流活動(dòng)了。
此階段，著(zhù)力培養學(xué)生的人際交往能力、思維觀(guān)念能力以及友愛(ài)、善心、珍惜、感恩等美好道德情感。同時(shí)，邀約家長(cháng)參與并請家長(cháng)志愿者進(jìn)行相關(guān)支援，并及時(shí)搜集和整理家長(cháng)志愿者們的好建議，以用到后續的校內活動(dòng)、校際交流活動(dòng)中。
第四階段：開(kāi)展全國交流與慈善活動(dòng)
最后階段是整個(gè)活動(dòng)最集中的階段，各省市舉薦的學(xué)生（除對應的優(yōu)秀輔導員外，還須家長(cháng)陪同）將會(huì )云集在風(fēng)景秀麗的城市，進(jìn)行為期3天2夜的交流活動(dòng)。屆時(shí)，不但會(huì )請到有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行“心靈成長(cháng)”“人生規劃”等方面的訓練，以培養學(xué)生珍惜、感恩、承擔和回饋的良好道德情感以及集體榮譽(yù)感和團隊精神，還會(huì )以各種形式的活動(dòng)給予學(xué)生更多的展示與鍛煉，更會(huì )請到當代著(zhù)名兒童文學(xué)作家到現場(chǎng)演講。交流活動(dòng)結束后，與會(huì )所有成員將與主辦方和承辦方一起去到貧困地區進(jìn)行捐助活動(dòng)。屆時(shí)，主辦方和承辦方會(huì )請到與會(huì )成員針對貧困校進(jìn)行“書(shū)香社會(huì )”的示范和輔導活動(dòng)，還會(huì )請與會(huì )成員自愿與各貧困學(xué)校結對子，進(jìn)行一對一輔導和示范。
進(jìn)行到這個(gè)階段，基本上形成了一個(gè)良好的“書(shū)香社會(huì )”“書(shū)香家園”的社會(huì )環(huán)境與氛圍。在整個(gè)活動(dòng)中，始終貫穿著(zhù)“熱愛(ài)祖國”“熱愛(ài)家園”的良好愛(ài)國情感，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)和生活中，體味和感受“我們是相親相愛(ài)的一家人”的民族大團結情感。
七、獎項設置
(一) 獎項設置
基于活動(dòng)需要老師和學(xué)校的大力配合，此活動(dòng)設置如下獎項：
1. 學(xué)生獎項：各�。ㄊ�、自治區）各舉薦3名“作文標兵”“演講標兵”“道德情感標兵”，參與全國性-交流性-交流。
2．教師個(gè)人獎項：對應每名參與全國性-交流的學(xué)生，設“優(yōu)秀輔導員”1名。
3．集體組織獎：設“組織單位特別獎”、“組織單位優(yōu)勝獎”集體獎項每區（縣）各1名，市（地）各2名，每�。ㄊ�、自治區）各3名，由本次“公益悅讀”讀書(shū)活動(dòng)組委會(huì )評選確定。條件為：領(lǐng)導重視、部門(mén)配合、精心實(shí)施、扎實(shí)推進(jìn)，所在地區的“公益悅讀”讀書(shū)活動(dòng)規模大、輔導得力，青少年讀書(shū)效果佳，社會(huì )影響好。
(二) 頒獎
1. “全國性-交流與公益活動(dòng)”由活動(dòng)由主辦單位和承辦單位聯(lián)合舉辦。
2. “組織獎”獎項分別由各市（地）、�。ㄊ�、自治區）“公益悅讀”讀書(shū)活動(dòng)的主辦單位在各地的分支機構頒發(fā)獎牌、榮譽(yù)證書(shū)、獲獎證書(shū)和獎金。
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