實(shí)施方案經(jīng)典[7篇]

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，就常常需要事先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的實(shí)施方案7篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　一、 項目背景（政策依據、培訓需求）

　　根據《重慶市教育委員會(huì )關(guān)于進(jìn)一步加強小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》（渝教師〔20xx〕9號）、《重慶市綦江區教育委員會(huì )促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計劃（20xx—20xx）》(綦教基〔20xx〕34號)、《綦江區教育委員會(huì )關(guān)于20xx—20xx學(xué)年度學(xué)校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核意見(jiàn)》（綦教基〔20xx〕35號）、《綦江區教師進(jìn)修校關(guān)于教師校本培訓項目管理的實(shí)施意見(jiàn)》（綦繼教 [20xx] 6號）等文件要求，結合本校教師課堂教學(xué)中ppt使用較少的情況，為了促進(jìn)PPT在課堂教學(xué)中的運用，提高課堂教學(xué)效率，擬實(shí)施本項目。

　　二、 培訓對象（群體、人數、特征）

　　學(xué)校全體57名教師（在編在冊在崗）

　　三、 培訓主題

　　讓PPT為課堂增光添彩。

　　四、 培訓目標（總目標、具體目標）

　　總目標:在課堂教學(xué)中恰如其分的使用PPT， 擴大課堂教學(xué)容量，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與積極性，提高課堂效率。

　　具體目標：通過(guò)項目的實(shí)施讓全體教師能逐步掌握PPT在課堂教學(xué)中的使用方法，讓中青年教師學(xué)會(huì )制作適合教學(xué)的PPT。

　　五、 培訓原則

　　全員參與、分類(lèi)實(shí)施、逐步推進(jìn)的`原則。

　　專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干示范、教師跟進(jìn)的原則。 制度保障、活動(dòng)參與、獎懲分明的原則

　　六、 培訓課程（模塊、專(zhuān)題、內容要點(diǎn)、課程結構說(shuō)明）

　　模塊（專(zhuān)題）1：PPT應用專(zhuān)題學(xué)習（集體講座）

　　模塊（專(zhuān)題）2：PPT制作課件。（中青年教師制作PPT課件展評） 模塊（專(zhuān)題）3：教師運用PPT進(jìn)行教學(xué)。（課堂應用實(shí)踐）

　　七、 培訓模式與方式（總體模式、具體實(shí)施方式）

　　總體模式：集體學(xué)習+分組研修+自我實(shí)踐+競賽評比

　　具體方式：集體學(xué)習主要是PPT的應用專(zhuān)題學(xué)習，分組研修主要分成青年教師制作PPT和全體教師運用PPT教學(xué)活動(dòng)，讓后讓PPT能指導教學(xué)，最后分制作和應用進(jìn)行評比。

　　八、 培訓師資（來(lái)源、人數、結構、層次）

　　區教科所1人，具有中學(xué)高級教師職稱(chēng)的專(zhuān)家。 學(xué)校骨干教師4人，具有小學(xué)高級教師職稱(chēng)的教師。

　　九、 教學(xué)計劃（課表：時(shí)間、專(zhuān)題名稱(chēng)、教學(xué)方式、教師

　　姓名、地點(diǎn)）

　　十、過(guò)程考評與成果考核（過(guò)程考核事項與要求，成果及考

　　核要求）

　　過(guò)程考評與要求：按照區教委和學(xué)校要求，全員參與，嚴格考勤記錄，積極參加學(xué)習做好筆記，完成PPT課堂應用和PPT課件制作展評等。

　　成果及考核要求：教師參加項目的筆記、反思、論文及課堂教學(xué) PPT課件，符合要求的可登記為繼續教育積分，并根據學(xué)校校本教研獎懲實(shí)施辦法進(jìn)行獎懲。

　　十一、項目組組織、分工與職責

　　組長(cháng)：蔡洪（負責項目的總體設計、協(xié)調和安排）

　　董軍（負責PPT專(zhuān)題學(xué)習的講座以及PPT課堂教學(xué)應用指導和PPT制作指導等活動(dòng)）

　　十二、管理活動(dòng)計劃（時(shí)間、活動(dòng)事項、活動(dòng)方式、負責人、參與人員、地點(diǎn)）

　　十三、內部質(zhì)量監測計劃（時(shí)間、內容、方式、人員、地點(diǎn)）

　　附：經(jīng)費執行預算

實(shí)施方案 篇2

　　一、問(wèn)題的提出

　　實(shí)踐證明：?jiǎn)为毜男袨閰⑴c不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時(shí)代的發(fā)展要求。如今，社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。其中小組合作學(xué)習是課堂教學(xué)應用最廣泛、最多的學(xué)習方式，它是以合作學(xué)習小組為基本形式，在系統利用組內各因素之間的'互動(dòng)，以團體成績(jì)?yōu)樵u優(yōu)標準，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習組織形式。其目的是提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習習慣。然而絕大部分老師在操作過(guò)程中或多或少地在合作學(xué)習中存在一些問(wèn)題：或閑聊，或冷場(chǎng)，或好生講、差生聽(tīng)。從這些問(wèn)題中透析出學(xué)生的小組合作學(xué)習意識淡薄。而小組合作學(xué)習意識是進(jìn)行小組合作學(xué)習的前提和基礎。

　　二、課題的界定與研究假設：

　　“合作學(xué)習”是新課程所倡導的一種新的學(xué)習方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性方面起著(zhù)積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導者、實(shí)施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。

　　本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺(jué)的主體意識，協(xié)作的團隊意識，合理的評價(jià)意識。讓小組在自己目標的引領(lǐng)下，團結協(xié)作，相互督促，共同提高。

　　三、 課題研究的理論依據：

　　1、潛能開(kāi)發(fā)理論：腦科學(xué)研究證實(shí)。每個(gè)人都是富有潛能的創(chuàng )造者，中小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生智力、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的最佳時(shí)期，只要教育恰當，引導得法，完全有可能把青少年頭腦中蘊藏的智慧潛能進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　2、合作學(xué)習理論：教育社會(huì )學(xué)認為，同輩團體是影響課堂教學(xué)效率的一種重要的現實(shí)因素，小組合作學(xué)習是一種動(dòng)態(tài)的集體力量，要使學(xué)生小集體成為認識的主體來(lái)發(fā)揮作用。

　　3、主體性學(xué)習理論：馬克思認為，人只有通過(guò)主體活動(dòng)，才能對客觀(guān)世界發(fā)生作用，才能主動(dòng)地認識客觀(guān)事實(shí)，并在這一過(guò)程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身。

　　四、 課題研究的基本原則：

　　1、自主性原則：在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，教師要采取多種方法，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在教師的組織指導下，鼓勵學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽討論，在交往中質(zhì)疑，在合作中共同進(jìn)步。

　　2、鼓勵性原則：教師在教學(xué)中或與學(xué)生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導每一個(gè)學(xué)生都能認識到：每個(gè)人都有巨大的潛能，積極的心態(tài)能激發(fā)潛能。鼓勵學(xué)生人人都要樹(shù)立“我能行”的信念，從而激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力。

　　3、整體性原則：在評價(jià)時(shí)，要以小組為單位，激發(fā)小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

　　4、情感性原則：積極的情感體驗能直接或間接地轉化為人的動(dòng)機和意志，從而提高人的認知效率。因此，在實(shí)驗中一定要加強教育者與學(xué)生者、學(xué)習者與學(xué)習者之間的感情交流，使教學(xué)情感化，使之成為促進(jìn)主體性發(fā)展、激發(fā)小組自主學(xué)習的支柱和動(dòng)力。

　　五、 課題研究的內容：

　　1、探索不同學(xué)科的“小組合作學(xué)習意識的培養方法”具體包括以下內容：

　�。�1）語(yǔ)文教學(xué)中“小組合作學(xué)習意識的培養方法”

　�。�2）數學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習意識的培養方法”

　　2、探索“小組合作學(xué)習意識培養方法”的學(xué)習氛圍的創(chuàng )設。具體包括以下內容：

　�。�1） 如何合理組建合作小組？

　�。�3）如何提高學(xué)生的合作技能？

　�。�4） 教師在合作學(xué)習中如何有效調控？

　�。�5） 課外如何有機滲透“小組合作意識”？

　　3、 探索合作競爭機制的引入。具體包括以下內容：

　�。�1） 如何建立一套科學(xué)合理有效的合作競爭機制？

　�。�2） 如何建立一套科學(xué)的評價(jià)機制？

　　六、 課題研究的方法：

　　本課題研究總體上采用行動(dòng)研究法，并輔之以問(wèn)卷調查、個(gè)案分析等方法

　　幫助進(jìn)行調查、分析、研究，從而掌握學(xué)生真實(shí)的發(fā)展變化規律。

　　七、 課題研究步驟：

　　20xx、9——20xx、2 組織準備階段：學(xué)習理論，積累資料，制定方案，組織論證。

　　20xx、3——20xx、2研究實(shí)施階段

　　20xx、3——20xx、7 總結評估階段：完成研究報告，組織結題活動(dòng)。

　　八、 課題研究的組織及管理：

　　1、成立�！靶〗M合作學(xué)習意識方法的培養”實(shí)驗領(lǐng)導小組及課題組。

　　2、建立“小組合作學(xué)習意識培養”實(shí)驗研究工作制度

　　建立每月例會(huì )制度，學(xué)習最新教育動(dòng)態(tài)，交流各自實(shí)驗的進(jìn)展情況，商討下階段工作計劃及具體安排。

　　3、 課題研究成果體現：

　�。�1） 研究報告

　�。�2） 優(yōu)秀教案集

　�。�3） 研究論文集（包括個(gè)案）

　�。�4） 公開(kāi)課展示

實(shí)施方案 篇3

　　森林經(jīng)營(yíng)管護責任制實(shí)施方案實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制是盤(pán)活森林資產(chǎn)，降低護林成本，提高林地生產(chǎn)力，鞏固造林綠化成果，實(shí)現森林資源永續利用的重要舉措；是解決墾區大量人工林、天然林資源怎么管、錢(qián)從哪里來(lái)及實(shí)現農場(chǎng)增效、職工增收的有效途徑；是深化墾區林業(yè)改革，吸引多方資金發(fā)展林業(yè)，實(shí)現造林、護林社會(huì )化的重大突破。在經(jīng)過(guò)一年試點(diǎn)的基礎上，根據中共中央國務(wù)院《關(guān)于加快林業(yè)發(fā)展的決定》精神，結合墾區林情，特制定本方案。

　　一、實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制的意義

　　墾區天然林多處于林區邊緣，農林交錯結合部，不僅護林防火難度大，而且林相較差，林下野生資源較少，但交通方便，便于開(kāi)發(fā)利用；人工林多為農田防護林、水土保持林和水源涵養林等公益林，林種、樹(shù)種單一，80％處于中幼齡期，林下基本無(wú)野生資源，但林相整齊，便于經(jīng)營(yíng)管理。墾區現在基本是應用專(zhuān)業(yè)護林隊護林，由于戰線(xiàn)長(cháng)，面大、零散、護林難度非常大，同時(shí)也制約了森林資源的開(kāi)發(fā)利用。實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制就是在森林資源所有權、林地用途和森林經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)規程不變的前提下，將森林、林地也或宜林地劃分成經(jīng)營(yíng)管護責任區或承包區包給職工，在看好林、造好林、管好林的同時(shí)，合理開(kāi)發(fā)林地資源和林木資源，發(fā)展依托林地、林木的種植業(yè)、養殖業(yè)和采集業(yè)。在確保森林資源安全，實(shí)現職工增收的同時(shí)，變被動(dòng)護林為主動(dòng)護林，變專(zhuān)業(yè)隊伍護林為群防群護，盤(pán)活森林資源，實(shí)現靠山吃山，實(shí)現廣大群眾對林業(yè)建設和管護的責任、權、利的真正統一，達到把林木管好，把資源用活，使職工致富的目的，對推進(jìn)墾區林業(yè)改革，發(fā)展多元化林業(yè)和林業(yè)快速發(fā)展具有重大意義。

　　二、實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制的基本原則

　　在森林資源所有權、林地用途、森林經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)規程"四不變"的前提下，堅持五項基本原則，實(shí)現五個(gè)結合。

　　五項基本原則：一是確保森林資源保值增質(zhì)；即森林面積不減，林地用途不變，森林蓄積穩定增長(cháng)；二是在確保生態(tài)效益優(yōu)先的前提下，經(jīng)濟效益和社會(huì )效益協(xié)調發(fā)展；三是林地、森林和林木所有權和經(jīng)營(yíng)權適當分離；四是森林資源有價(jià)，使用和經(jīng)營(yíng)有償，合理收費；五是承包期30-70年。

　　五個(gè)結合：一是實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制與興辦家庭林場(chǎng)相結合；二是實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制與發(fā)展小流域經(jīng)濟、立體經(jīng)濟相結合；三是實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)護責任制與農場(chǎng)增效、職工增收相結合；四是實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制與森林、林地、林木使用權流轉相結合；五是實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制與招商引資、發(fā)展多元化林業(yè)相結合。

　　三、實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制的范圍和類(lèi)型

　　墾區森林、有林地、宜林地以及苗圃等均可結合實(shí)際實(shí)施形式多樣的森林經(jīng)營(yíng)管護責任制。對不同森林、有林地和宜林地實(shí)施不同的管護責任，在管護的同時(shí)，發(fā)展不同的產(chǎn)業(yè)，要因地制宜、全面開(kāi)發(fā)、合理經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理。

　�。ㄒ唬┓N管結合經(jīng)營(yíng)管護責任區：在落實(shí)管護責任制的同時(shí)，在林下發(fā)展種植業(yè)，種植藥材、山野菜等珍貴植物，發(fā)展林下經(jīng)濟。適宜在土層肥沃的次生林中實(shí)施。

　�。ǘ�）養管結合經(jīng)營(yíng)管護責任區：在落實(shí)管護責任制的同時(shí)，利用林間溝塘和林內邊緣養殖林蛙、山雞、生態(tài)雞等特禽，發(fā)展塘壩經(jīng)濟和小流域經(jīng)濟。適宜在天然次生林邊緣，兩山一溝等處，上部林下種植山產(chǎn)品和中草藥，溝中修筑小塘壩，進(jìn)行水產(chǎn)養殖，周邊發(fā)展特禽養殖，形成管護、生產(chǎn)、觀(guān)光旅游于一體的林業(yè)產(chǎn)業(yè)帶。

　�。ㄈ�）人工林經(jīng)營(yíng)管護責任區：對已成林人工林，分區域承包到人，承包人承擔所有管護責任，林木按比例分成，以分成頂承包管護費，同時(shí)享有林下種植、養殖收入的權利。共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12森林經(jīng)營(yíng)管護責任制實(shí)施方案

　�。ㄋ模┘彝チ謭�(chǎng)造林經(jīng)營(yíng)管護責任區：對宜林荒山、荒地和人工幼林采取公開(kāi)競價(jià)方式確定經(jīng)營(yíng)管護責任者，實(shí)施誰(shuí)營(yíng)造、誰(shuí)經(jīng)營(yíng)、誰(shuí)管護或競價(jià)購買(mǎi)幼林進(jìn)行經(jīng)營(yíng)、管護，收益按合同規定確定。

　�。ㄎ澹┤斯み�欠林經(jīng)營(yíng)管護責任區：對農場(chǎng)掛帳戶(hù)劃給一定規模宜林地實(shí)施自費造林，自行管護，林內收入歸已，林木按比例分成或頂欠帳。

　　四、實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制基本作法

　�。ㄒ唬┟�清森林資源底數：對實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制的森林分類(lèi)型詳細查清面積、立木資源和植被情況，掌握林內主要經(jīng)濟植物種類(lèi)、分布、土壤狀況及適于種植、養殖的動(dòng)植物狀況。

　�。ǘ�）劃分責任區：根據資源分布和適于發(fā)展的動(dòng)、植物種類(lèi)，結合山形、地貌、自然溝系等，劃分成面積不等的.森林經(jīng)營(yíng)管護責任區，并結合林班、小班排序、編號。

　�。ㄈ�）確定責任人：將各責任區資源狀況及適于發(fā)展的動(dòng)、植物情況進(jìn)行公布，通過(guò)招標形式確定責任人，責任人承包責任區的期限一般在30-70年。

　�。ㄋ模�)建立責任區檔案：由農場(chǎng)林業(yè)部門(mén)建立實(shí)施森林資源經(jīng)營(yíng)管護責任制的責任區檔案。包括責任人申請，責任區位置平面圖，資源種類(lèi)、蓄積量、適宜發(fā)展的動(dòng)植物、管護合同書(shū)

　　、管護期內資源消長(cháng)記錄等。

　�。ㄎ澹┘訌娚�林經(jīng)營(yíng)管護責任區基礎設施建設：實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制后，農場(chǎng)要加強責任區內林業(yè)基礎設施建設，承擔起林區內公路、橋涵養護和技術(shù)培訓、新技術(shù)推廣的責任及林付產(chǎn)品加工、銷(xiāo)售服務(wù)，確保承包者有責有利。

　　五、森林經(jīng)營(yíng)管護責任人的權力和義務(wù)。

　�。ㄒ唬�權力

　　1、責任人在承包經(jīng)營(yíng)區內有權優(yōu)先承擔更新造林、森林撫育、木材生產(chǎn)及伐區剩余物收揀等生產(chǎn)作業(yè)，并獲取產(chǎn)品和收益的權力。

　　2、在不改變原資源現狀前提下，責任人有權在林下擺放蜂箱和袋栽木耳等，并獲取產(chǎn)品和收益的權力。

　　3、責任人在不改變森林資源現狀的前提下有權在林下栽采藥材、山野菜，清理林下枝丫和灌叢，并獲取產(chǎn)品和收益的權力。

　　4、責任人有權在林內空地自費植樹(shù)造林，并由林業(yè)部門(mén)負責辦理森林權屬證，林木歸己。

　�。ǘ�）義務(wù)

　　1、護林防火。責任人要承擔起責任區森林防火巡查、管護工作，及時(shí)發(fā)現和報告火情。

　　2、保護林地。責任人要承擔起責任區內森擁護和林政管理工作，確保森林資源不受破壞和侵犯，及時(shí)發(fā)現和制止一切毀林行為。

　　3、預測預防森林病蟲(chóng)害。責任人要承擔起責任區內森林病蟲(chóng)鼠害的預測預防工作；并及時(shí)報告疫情。

　　4、保護野生動(dòng)植物。責任人要承擔起責任區內野生動(dòng)植物保護責任，及時(shí)制止亂捕濫獵、亂挖濫采行為。

　　六、實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制農場(chǎng)的權力和義務(wù)

　�。ㄒ唬�權力

　　1、制定農場(chǎng)森林經(jīng)營(yíng)管護責任制實(shí)施細則

　　2、制定農場(chǎng)森林經(jīng)營(yíng)管護責任制合同書(shū)；

　　3、確定森林經(jīng)營(yíng)管護責任人利益分配；

　　4、對違約者進(jìn)行處罰，并解除合同。

　�。ǘ�）義務(wù)

　　1、向承包者提供森林經(jīng)營(yíng)管護責任區內的所有森林資源現狀材料和相應種植、養殖技術(shù)。

　　2、按計劃對責任區內道路及防火、病防基礎設施進(jìn)行建設；

　　3、保護森林經(jīng)營(yíng)管護責任人的合法權益和收入；

　　4、對責任人報告的毀林案件、人災、病蟲(chóng)害要及時(shí)處理、撲救和防治。

　　5、對責任人定期進(jìn)行技術(shù)培訓，并幫助經(jīng)營(yíng)者銷(xiāo)售產(chǎn)品。

　　七、實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制步驟

　　1、XX年4月以分局為單位組織培訓，查清區域內適于實(shí)施森林經(jīng)營(yíng)管護責任制的種類(lèi)、面積及資源狀況。

　　2、XX年5月提出森林經(jīng)營(yíng)管護責任制實(shí)施細則和森林經(jīng)營(yíng)管護責任制規劃圖，在場(chǎng)內公開(kāi)發(fā)布。

　　3、XX年6-7月，公開(kāi)競標并簽訂森林經(jīng)營(yíng)管護責任制合同。

實(shí)施方案 篇4

　　為了深化教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結合我校研究課題《農村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師全面素養，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過(guò)集體備課，讓教師就特定教學(xué)內容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達到資源的共享。

　　一、集體備課基本要求：

　　1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng)；定時(shí)間；定主題，主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問(wèn)題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。

　　2、“五統一”：統一教學(xué)進(jìn)度，統一授課目標，統一重難點(diǎn)，統一練習內容，統一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。

　　3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。

　　二、組織建設

　　組長(cháng)：zz

　　副組長(cháng)：zz zz

　　組員：zz zz zz zz

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動(dòng)可自行機動(dòng)】

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)

　　各教師辦公室

　　五、備課形式

　　以年級為實(shí)體，分學(xué)科進(jìn)行

　　六、備課內容

　　單元備課與課時(shí)備課

　　七、集體備課基本流程

　　采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：

　　1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設計→教研組集體討論（填寫(xiě)集體備課討論記錄表）→主備人結合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課，確定后組織實(shí)施。

　　2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體，各年級學(xué)科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。

　　3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。

　　4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設計的主要環(huán)節包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設計。

　　5、集體討論時(shí)，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(cháng)作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。

　　6、教師根據集體討論和自己對主備人教學(xué)設計的解讀，進(jìn)行二次備課（可作大膽的個(gè)性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點(diǎn)的把握，對知識點(diǎn)的剖析。

　　7、教師使用集體備課教學(xué)設計上課后應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議，實(shí)現反思資源共享，也防止以后再做一些無(wú)意義的補充。

　　8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設計

　　9、每人每學(xué)期一節校級公開(kāi)教學(xué)研討課，公開(kāi)教學(xué)研討課材料（教學(xué)設計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農遠管理員）

　　步驟一：學(xué)習鉆研

　　每位老師都要認真學(xué)習和牢固掌握本學(xué)科新課程標準及新課程理念。中心發(fā)言人根據課程標準、教學(xué)基本要求的規定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構，明確所教課文或章節在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識點(diǎn)的.教法設計、學(xué)法指導和整體教學(xué)設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。

　　步驟二：說(shuō)課探討

　　集體備課時(shí)，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來(lái)和大家分享。

　　步驟三：提前備課

　　每次備課結束，中心發(fā)言人必須博采眾長(cháng)，抓緊備課，周五前交給組長(cháng)審閱，必須體現本組最高水準，備課組長(cháng)嚴格把關(guān)，不行則改，直到定案。

　　步驟四：研讀內化

　　其他教師拿到定稿教學(xué)設計后，必須一邊仔細閱讀，每個(gè)任課教師要執行課前鉆研，使之內化為自己的課堂教學(xué)設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學(xué)個(gè)性。

　　步驟五：有效反思

　　上完課后，每個(gè)老師必須認真進(jìn)行課后反思（不少于150字，嚴禁打�。�，單元反思（不少于250字，嚴禁打�。�；教學(xué)建議（語(yǔ)文、英語(yǔ)每課，數學(xué)每課時(shí)）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進(jìn)今后教學(xué)。

　　三、關(guān)于備課管理

　　1、學(xué)期初,組長(cháng)統一教學(xué)進(jìn)度，活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定責任人。

　　2、中心發(fā)言人必須做到：

　�、僭诩�體備課結束當天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。

　�、谄渌�老師做恰當補充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。

　　3、備課組長(cháng)密切關(guān)注組內備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。

　　4、教學(xué)反思要體現反思力度。

　　5、教研組長(cháng)組織制訂每學(xué)期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。

　　6、嚴格考勤制度，教研組長(cháng)負責備課組教師考勤，保證備課時(shí)間，教師有事必須請假。教務(wù)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。

　　7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。

　　8、集體討論時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，不許談與備課無(wú)關(guān)的事。

　　9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每?jì)芍苓M(jìn)行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長(cháng)每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報。

實(shí)施方案 篇5

　　一、指導思想

　　以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化文化學(xué)�！碧厣�，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應社會(huì )進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀(guān)要求。

　　二、校本課程背景及意義

　　中國書(shū)法，不適繪畫(huà)，卻又繪畫(huà)的形象感;不適詩(shī)，卻又詩(shī)的意境;不適音樂(lè )，卻有音樂(lè )的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

　　書(shū)法又是一門(mén)獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民主自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書(shū)法教育作為校本課程。

　　三、實(shí)施目標

　　1、校本課程要體現基礎性：

　　基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

　　2、校本課程要體現發(fā)展性：

　　根據學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的`發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價(jià)值取向。

　　3、校本課程要體現現實(shí)性：

　　校本課程是根據學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設備資金等因素，目標不能遠離實(shí)際。

　　4、校本課程要體現主體性：

　　校本課程的主體性體現在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　四、實(shí)施內容

　　1、硬筆書(shū)法：1-6年級各班，每周開(kāi)設一節硬筆書(shū)法(寫(xiě)字)課。由本班語(yǔ)文老師進(jìn)行指導、授課。

　　2、毛筆：3-6年級各班，每周開(kāi)設一節毛筆(書(shū)法)課。由書(shū)法科任教師進(jìn)行指導、授課。

　　3、書(shū)法興趣小組：每周二、四下午第三節課，聘請校外書(shū)法老師，來(lái)校進(jìn)行指導、授課。

　　五、校本課程的結構：

　　必修課程：寫(xiě)字課、書(shū)法課(3-6年級)

　　選修課程：書(shū)法興趣小組

　　六、校本課程的評價(jià)

　　1、學(xué)習效果評價(jià)：寫(xiě)字等級考試

　　2、綜合展示評價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節展示活動(dòng)

　　3、課程評價(jià)評價(jià)：施實(shí)教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等

　　七、幾點(diǎn)注意事項

　　1、加強校際間的校本課程交流借鑒

　　2、注重特長(cháng)生的培養

　　3、體現特色課程設計

實(shí)施方案 篇6

　　自自治區書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。

　　一、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。

　　學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級為每周兩節，三至六年級為每周一節，以及每天下午到校后的10分鐘。

　　二、教師教授的`落實(shí)。

　　1、教師要根據所帶班級的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計劃，怎么教，教什么，做到胸中有數。

　　2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習、培訓來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習后去指導學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

　　3、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等渠道，去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法，做好上好每節課的準備。

　　4、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范，以此來(lái)引導學(xué)生。

　　5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習充分結合起來(lái)，不可以只練不教，盲目練習。

　　三、學(xué)生學(xué)習的落實(shí)。

　　1、要本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫(huà)的練習到字的練習逐步推進(jìn)。

　　2、學(xué)生要在老師的指導下進(jìn)行練習，做到持之以恒。

　　3、動(dòng)員和鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

　　四、展示

　　每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng)，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對教師考核的一項內容。我想只要我們共同去努力，書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　五、開(kāi)展時(shí)間：

　　從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

實(shí)施方案 篇7

　　為貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì )精神，落實(shí)精準扶貧、精準脫貧要求，集中力量打贏(yíng)扶貧開(kāi)發(fā)攻堅戰，市委、市政府下發(fā)了《關(guān)于市級領(lǐng)導同志及市級部門(mén)(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作的通知》，由市級領(lǐng)導同志及市級部門(mén)(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作，全市70個(gè)省級貧困村，全部納入市級領(lǐng)導同志及市級部門(mén)(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作范圍，市教體局、區教育局正在開(kāi)展貧困村兒童、青少年接受教育情況調查，現就有關(guān)工作通知如下：

　　一、調查范圍及對象

　　(一)調查范圍：全市70個(gè)省級貧困村仁和區共有10個(gè)：務(wù)本鄉大火山村、布德鎮老村子村、平地鎮波西村、平地鎮辣子哨村、同德鎮雙河村、啊喇鄉啊喇村、大龍潭鄉大龍潭村、大龍潭鄉干壩子村、大田鎮烏喇么村、中壩鄉大紙房村。

　　(二)調查對象：貧困村兒童、青少年接受教育情況。

　　二、工作要求

　　(一)高度重視：摸清扶貧對象基本情況，準確掌握貧困村兒童、青少年接受教育現狀，對市級領(lǐng)導同志及市級部門(mén)(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作起著(zhù)非常重要作用，各學(xué)校要高度重視，由校長(cháng)負責，積極爭取當地政府及村社的.支持，安排專(zhuān)人做好摸底工作，確保相關(guān)信息真實(shí)、數據準確，并按市教體局下發(fā)的表格及時(shí)統計上報。

　　(二)切實(shí)做好控輟保學(xué)工作

　　1.學(xué)校要切實(shí)做好輟學(xué)及未入學(xué)適齡兒童少年情況核查工作。學(xué)校要對輟學(xué)及未入學(xué)適齡兒童少年情況進(jìn)行全面核查，摸清接受教育的情況，輟學(xué)時(shí)所在教育階段，輟學(xué)原因，班主任、學(xué)校報告和動(dòng)員復學(xué)所做工作，鄉鎮政府、村委會(huì )工作情況，現狀如何，有無(wú)補救措施等，摸清情況后及時(shí)上報區教育局教育股。

　　2.學(xué)校要建立輟學(xué)學(xué)生報告制度。學(xué)校每學(xué)期初應將學(xué)生輟學(xué)情況向區教育局和當地鄉鎮政府書(shū)面報告，由鄉鎮政府責令其入學(xué)。在上學(xué)期間，學(xué)生無(wú)正當理由一周內不到校，學(xué)校應及時(shí)向當地鄉鎮政府報告，并配合鄉鎮政府、村委會(huì )共同做好動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生返校工作，對經(jīng)多次說(shuō)服教育仍不返校的學(xué)生，由鄉鎮政府向輟學(xué)學(xué)生家長(cháng)發(fā)出《敦促入學(xué)通知書(shū)》，要求輟學(xué)學(xué)生限期返校。

　　3.學(xué)校要建立班主任、任課教師控輟責任制度。要切實(shí)加強對“學(xué)困生”的教育和輔導，通過(guò)個(gè)別輔導、建立幫學(xué)對子等形式，幫助其克服學(xué)習困難、樹(shù)立學(xué)習信心，解決厭學(xué)情緒。對已輟學(xué)或有輟學(xué)意向的學(xué)生，要及時(shí)了解情況并采取措施，耐心說(shuō)服學(xué)生家長(cháng)，動(dòng)員學(xué)生復學(xué)。對動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生返校的對象、做動(dòng)員工作的人員、時(shí)間和效果等造冊登記，相關(guān)證明材料齊全，有案可查，嚴禁弄虛作假。

【實(shí)施方案】相關(guān)文章：

小學(xué)安全實(shí)施方案實(shí)施方案03-27

[精選]實(shí)施方案07-30

實(shí)施方案[經(jīng)典]07-28

實(shí)施方案(精選)10-09

實(shí)施方案（精選）09-08

實(shí)施方案02-21

實(shí)施方案02-21

實(shí)施方案02-23

實(shí)施方案02-24

實(shí)施方案02-24