有關(guān)課題實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)課題實(shí)施方案，歡迎大家分享。

　　一、課題研究目標

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)校越來(lái)越廣泛地同社區發(fā)生各種各樣的內在聯(lián)系，學(xué)校教育與社區生活正在走向終身教育所要求的“一體化”。新課程特別強調學(xué)校與社區的互動(dòng)，重視挖掘社區的教育資源。

　　構建中學(xué)生積極心理場(chǎng)的實(shí)踐研究主張把積極心理教育的思想貫徹到學(xué)校制度建設、師資隊伍建設和校園文化建設等各個(gè)層面，通過(guò)構建有利于學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的教學(xué)場(chǎng)、人際場(chǎng)、文化場(chǎng)、合力場(chǎng)，開(kāi)發(fā)人的潛能、激發(fā)人的活力、促進(jìn)人的能力與創(chuàng )造力的心理環(huán)境，培養學(xué)生積極的認知品質(zhì)、意志品質(zhì)，使學(xué)生形成一種熱愛(ài)自己，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)世界的積極的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

　　合力場(chǎng)的研究目標是把學(xué)生的心理健康問(wèn)題看作一個(gè)涉及學(xué)校、家庭、社會(huì )各方面的綜合性問(wèn)題，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)四個(gè)基本緯度來(lái)創(chuàng )設一個(gè)有利于形成學(xué)生積極心理場(chǎng)的心理環(huán)境；學(xué)生基于個(gè)人的生活、心理、情感體驗，形成穩定的具有個(gè)人特征的積極進(jìn)取的心理品質(zhì)和生活態(tài)度。逐步轉變學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方式，從而提高學(xué)習效率、學(xué)習成績(jì)。

　　二、課題研究的內容

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“社會(huì )即學(xué)校的原則，要求社會(huì )教育與學(xué)校教育打成一片�！薄安贿\用社會(huì )的力量，便是無(wú)能的教育，不了解社會(huì )的需求，便是盲目的教育�！睂W(xué)校應當充分意識到家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體的重要性，并努力創(chuàng )設一個(gè)益于學(xué)生、教師、家長(cháng)之間充分溝通交流的教育環(huán)境。

　　合力場(chǎng)研究的主要內容包括：

　　1、家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)和利用。老師如何要走近學(xué)生，走進(jìn)家庭，如何使家訪(fǎng)有計劃，有成效，讓學(xué)生、家長(cháng)真正感受到教師、學(xué)校對他們的關(guān)心；如何進(jìn)行家庭教育。

　　2、學(xué)校、家庭、社區教育形成合力。如何配合社區開(kāi)展“創(chuàng )建學(xué)習型家庭”、“創(chuàng )建學(xué)習型社區”等活動(dòng)；開(kāi)展“今天如何當家長(cháng)”等活動(dòng)，為提高社區市民的素質(zhì)服務(wù)。

　　3、探索構建學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的有利于學(xué)生成長(cháng)的德育網(wǎng)絡(luò )。如何充分利用校園網(wǎng)，辦好“學(xué)生德育天地”、“學(xué)生園地”等欄目，切合學(xué)生的興趣愛(ài)好，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，不斷取得家庭教育、社會(huì )教育對學(xué)校教育的支持和配合，求得協(xié)調發(fā)展。

　　近幾年學(xué)校和家庭產(chǎn)生對立的情況較少，但是教師和家長(cháng)形成對立的現象還時(shí)有出現，這種現象對學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成是非常不利的。我們要通過(guò)扎實(shí)細致的工作，努力構建一個(gè)家庭、學(xué)校相互配合的合力場(chǎng)，這同樣是我們教育工作的一項重要內容。

　　家庭是社會(huì )的細胞，沒(méi)有家庭的和諧，就很難保證子女的心理健康，就很可能直接影響到子女的學(xué)習和生活。因此，學(xué)習科學(xué)教育子女的知識和方法，崇尚科學(xué)、健康、文明的生活方式，追求充實(shí)健康的家庭精神文化生活，有利于家庭和睦，有利于學(xué)生健康積極心理的養成。

　　三、課題組成員及分工

　　1、成員：

　　2、分工：

　　組長(cháng)：x負責組織協(xié)調工作

　　x等重點(diǎn)研究家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)和利用。

　　x等重點(diǎn)研究學(xué)校、家庭、社區教育如何形成合力。

　　x等重點(diǎn)探索如何構建學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的有利于學(xué)生成長(cháng)的德育網(wǎng)絡(luò )。

　　四、研究過(guò)程與方法

　　1、準備階段

　　成立子課題組，設立心理教育研究學(xué)會(huì )。采用文獻法，檢索整理文獻資料。組織子課題組成員學(xué)習“積極心理”“心理場(chǎng)”的有關(guān)理論，理解的相關(guān)知識。采用調查研究法，依據學(xué)校心理教育學(xué)會(huì )，對高中學(xué)生家庭教育情況、社區教育情況作調查，包括問(wèn)卷設計、數據統計、數據分析等。并形成詳細的調查報告，同時(shí)，從理論方面，著(zhù)重研究積極心理場(chǎng)的內涵特征，在此基礎上，總結多年來(lái)我校心理健康教育中教師和學(xué)生兩方面存在的問(wèn)題和好的做法，以便決策。

　　2、實(shí)施階段

　　在課題研究過(guò)程中，采用行動(dòng)研究法，通過(guò)制定計劃，設計實(shí)驗，開(kāi)展活動(dòng)等分階段推進(jìn)課題研究。全體子課題組成員樹(shù)立“動(dòng)態(tài)發(fā)展”意識，從調查研究、理論研究、工作實(shí)踐等方面緊密配合，與時(shí)俱進(jìn)，積極參與，努力形成全員行動(dòng)、全程行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中建構的局面。20xx年10月左右做好中期展示各項準備工作，接受評估驗收。

　　3、總結階段

　　總結提煉課題實(shí)踐與理論研究的全部成果，形成論文和研究報告。

　　論文題目：天光云影共徘徊——構建“合力場(chǎng)”的思考與實(shí)踐；

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