實(shí)施方案5篇【精】
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案5篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
為使我校的思想品德教學(xué)質(zhì)量能得到提高，更大限度地激發(fā)我校思想品德老師和學(xué)生的積極性，達到最佳的教學(xué)效果，實(shí)現課程標準所要求的目標，特制定本方案。
一、思想品德學(xué)科發(fā)展現狀分析
1、思想品德雖是畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測科目，但受前些年開(kāi)卷考試影響，學(xué)生及家長(cháng)都認為思想政治科目容易學(xué)，而且分值少，屬小科，不被重視，所以教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。
2、教師的教學(xué)觀(guān)念落后，由于長(cháng)期受應試教育影響，絕大部分教師只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習方式，表現為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習方法的指導。由于思想品德課的理論性較強，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學(xué)習方法的指導。
3、教學(xué)手段單一，由于受傳統觀(guān)念的影響，盡管近幾年教育的投入相對較多，教學(xué)設施也大幅度改善，技術(shù)更新也日漸加快。但始終無(wú)法短時(shí)間內改變原有的傳統觀(guān)念，故部分老師還停留在一根粉筆、一塊黑板、一張嘴上。
4、教學(xué)資源缺乏，由于一些陳舊教育觀(guān)念和貧乏物質(zhì)
條件的限制，農村的初中思想品德教學(xué)的資源極度缺乏，已經(jīng)嚴重影響了初中思想品德教學(xué)的實(shí)施及教學(xué)質(zhì)量的提高。如果我們的教師能夠聯(lián)系當地的實(shí)際，發(fā)掘當地的教學(xué)資源，向學(xué)生講授課文的內容，或者我們能夠和學(xué)生一起創(chuàng )作新的教學(xué)資源，那么我相信思想品德課就一定會(huì )成為一門(mén)人人喜愛(ài)的學(xué)科。
二、思想品德學(xué)科發(fā)展目標
本課程以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識，增強社會(huì )責任感和社會(huì )實(shí)踐能力，引導學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
三、單元（模塊）教學(xué)目標（應知應會(huì )）
教學(xué)目標
1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
組織學(xué)生討論如何創(chuàng )建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預知在創(chuàng )建中可能會(huì )遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過(guò)對優(yōu)秀班集體的討論，增強學(xué)生的集體觀(guān)念和集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力，讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長(cháng)。
2. 能力目標：
讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法，概括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模型；培養學(xué)生主動(dòng)構建班集體的積極性，初步培養他們的創(chuàng )新思維；通過(guò)小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。
3. 知識目標：
通過(guò)感知學(xué)習，讓學(xué)生知道如何創(chuàng )建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
四、學(xué)科課堂教學(xué)模式設計
當今的思想品德課堂不再是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(cháng)的天堂。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，細心呵護，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機盎然的舞臺，進(jìn)而構建和諧高效的政治課堂。
教師在課堂上的引導。在參與性活動(dòng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)過(guò)程中的引導者、組織者和合作者，應借助一切可能的.條件，如身邊的事、情景、詩(shī)歌、歌曲等，引導幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓其在知識的海洋中遨游、感悟，經(jīng)過(guò)一系列的參與過(guò)程，使之有所發(fā)現，有所獲得，從而不斷增長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)潛能。
學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體參與。參與性活動(dòng)教學(xué)主張讓
學(xué)生通過(guò)全部感官系統和思維活動(dòng)，積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在參與中體驗，在參與中獲得、提高、創(chuàng )新。
閱讀自學(xué)，參與知識的發(fā)生過(guò)程。一是閱讀自學(xué)，在教師的引導下，學(xué)生進(jìn)行閱讀。二是概括了解和提煉本課的知識體系。三是質(zhì)疑。了解不理解的知識點(diǎn)并設問(wèn)。讀完以后，學(xué)生對所讀內容會(huì )產(chǎn)生自悟，并對將要教學(xué)的內容做到心中有數，上課時(shí)就有了主動(dòng)權。情境參與，感悟知識的探究樂(lè )趣。運用現代化的多媒體輔助教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )設視聽(tīng)情境。如七年級思想品德上冊“我和家庭的關(guān)系”教學(xué)中，就采用了歌曲《兒行千里母擔憂(yōu)》，讓學(xué)生感悟歌詞的內涵，從而達到了很好的教學(xué)效果。運用小品、表演等方式創(chuàng )設情境，利用角色參與使學(xué)生獲得身臨其境的感受。
運用想象創(chuàng )設情境，在想象中參與，在參與中感悟，如續寫(xiě)故事。運用心理測試，加深學(xué)習心理參與。教師在課堂上要盡可能創(chuàng )造條件再現知識與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無(wú)限美好，把抽象的知識、事件、人物賦予生命活力，從而使學(xué)生在參與中感受學(xué)習的樂(lè )趣、知識的意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，內化知識的情感價(jià)值。
思想品德課實(shí)踐活動(dòng)包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體的活動(dòng)，如書(shū)報的閱讀、資料的收集整理、觀(guān)察記錄、制作廣告詞、
調查報告等。二是群體的活動(dòng)，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、興趣小組、合辦板報、召開(kāi)主題班會(huì )等。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親身參與到具體而豐富的客觀(guān)世界，激發(fā)了求知欲望，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達到教育的目的。
師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)、合作。即：師生合作、生生合作，在合作中學(xué)習、從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學(xué)生感到教師可親，讓教師感到學(xué)生可愛(ài)。教與學(xué)在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂(lè )中實(shí)現。
五、教材優(yōu)化（學(xué)生作業(yè)系統設計）
眾所周知,作業(yè)是反映學(xué)生對教學(xué)目標掌握情況的晴雨表,作業(yè)是學(xué)生延伸課堂學(xué)習的第二起跑線(xiàn).對中小學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生作業(yè)是有效地鞏固和落實(shí)教學(xué)目標、發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。思想品德課是學(xué)校德育的主渠道,旨在促進(jìn)學(xué)生道德生命的成長(cháng),當代德育的重點(diǎn)逐漸由道德教育轉向道德學(xué)習,提倡體驗德育和行為德育。為此,作為德育主課程的思想品德課作業(yè),也應與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現從注重認知到注重知行并重的轉變。但從現實(shí)情況看,很多教師與學(xué)生都認為思想政治開(kāi)卷考,到時(shí)翻翻書(shū)就可以了,沒(méi)必要做作業(yè)。所以就出現了思想政治學(xué)科的作業(yè)量及批改很少,或者布置作業(yè)學(xué)生也不做,甚至出現沒(méi)有作業(yè)。這一切無(wú)可辯駁地說(shuō)明,作業(yè)問(wèn)題正成為新課改最薄弱的一個(gè)環(huán)節,是新課改的一個(gè)瓶頸,對作業(yè)的改革勢在必行。
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想
傳播先進(jìn)的教育理論，推進(jìn)現代化教育技術(shù)和信息技術(shù)與學(xué)科知識整合能力的發(fā)展；推進(jìn)以人為本、弘揚高尚、尊重個(gè)性、關(guān)注發(fā)展辦學(xué)理念，全面、務(wù)實(shí)、有效開(kāi)展新課程改革。引領(lǐng)教師在新課程實(shí)施過(guò)程面對的各種問(wèn)題能夠以科學(xué)的教育觀(guān)和發(fā)展觀(guān)來(lái)解決問(wèn)題；弘揚全員參與，以學(xué)生發(fā)展為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與發(fā)展為宗旨的科研理念，扎實(shí)推進(jìn)基礎教育課程改革，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教研工作目標
在以先進(jìn)的教育理論為指導，以現代化教育技術(shù)為手段，以競爭機制為動(dòng)力，以科學(xué)民主管理為保證，以教學(xué)改革創(chuàng )新為重點(diǎn)，以師德高尚、專(zhuān)業(yè)知識淵博的師資隊伍為力量，以培養素質(zhì)全面、個(gè)性突出的人才為目標，把學(xué)校建設成在廣東省內外享有較高聲譽(yù)的國家級示范性高中為辦學(xué)總目標的指引下。在教研工作中，教學(xué)教研相結合，體現先進(jìn)的教育理念。認真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實(shí)際，富有特色的教改新路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考名列同類(lèi)學(xué)校前茅。
三、教研工作的具體目標
1、抓好科研理論，為科研實(shí)踐活動(dòng)提供理論基礎以發(fā)展我�！把芯啃浴钡霓k學(xué)特色為中心，廣泛地開(kāi)展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風(fēng)，將各項實(shí)際工作納入理論引領(lǐng)之下，培養教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學(xué)問(wèn)題、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無(wú)效忙碌。從三個(gè)方面開(kāi)展理論研究：1）．對辦學(xué)理念和辦學(xué)模式的理論研究。2）．有計劃地進(jìn)行現代教育理論的系統學(xué)習和研究。3）．高中課程改革的'理論研究。從而建立完整的理論研究機構體系有效指導辦學(xué)；建立完善的；課程研究機構體系推進(jìn)新課程的有效實(shí)施。；建立有效的繼續教育制度保障教職工理論水平和業(yè)務(wù)水平的提高。
2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質(zhì)教育的有效結合點(diǎn)。
在理論的指引下，從課程設置上，從課堂教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習方式和方法上，從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合上，從教學(xué)質(zhì)量上，從特長(cháng)教育上，全面開(kāi)展教學(xué)科研研究，形成有效的教學(xué)策略，近而各學(xué)科形成適應新課程標準的課堂教學(xué)模式和學(xué)習模式并成為學(xué)科教學(xué)特色；打造成人無(wú)我有，人有我精的特長(cháng)教育和特色教育；各學(xué)科形成課堂教學(xué)課題化的教學(xué)氛圍。
3、抓好教師專(zhuān)業(yè)化研究，開(kāi)展人才培養，為三中發(fā)展提供后備力量。
在科學(xué)的理論引領(lǐng)下，開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的各項活動(dòng)，形成有效的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略和實(shí)施辦法。研究青年教師的成長(cháng)與發(fā)展的軌跡，積極開(kāi)展各項培養活動(dòng)，使年青教師能脫穎而出。
4、抓好課題開(kāi)展與研究工作。改造經(jīng)驗型教師，培養專(zhuān)家型教師，落實(shí)科研興校，用科研引領(lǐng)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
四、科研工作開(kāi)展的層面和具體作法
(一)科研工作開(kāi)展的層面
1依托校本培訓，學(xué)習新理念，促進(jìn)教師的自我反思。
2轉變觀(guān)念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專(zhuān)家型轉變。
3立足本校校本培訓的基礎上，聘請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座。
4嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
5實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。
6開(kāi)發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課
(二)科研工作開(kāi)展的具體做法
1、建立理論學(xué)習制度，利業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，開(kāi)展集中式校本繼續教育培訓。印發(fā)學(xué)習有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )運用課改理論解決課改實(shí)施中出現的新問(wèn)題。
2、立健全學(xué)校校本教研網(wǎng)絡(luò )，由校長(cháng)擔任第一責任人，教務(wù)處實(shí)施與具體管理，依托各個(gè)教研組開(kāi)展教研活動(dòng)的校本教研網(wǎng)絡(luò )。
3、研究新課程改革與實(shí)施，形成實(shí)施新課程的有效管理辦法。
l 研究必修課程教學(xué)要求、規劃和評價(jià)標準。
2 研究研究性學(xué)習的開(kāi)展、有效實(shí)施及評價(jià)標準。
3 研究選修課實(shí)施的內容、合理性和實(shí)效性。
4 研究各學(xué)科合理有效的評價(jià)和學(xué)分認定制度。
4、研究課堂教學(xué)的有效性，有效規范開(kāi)展課堂教學(xué)。
l 研究教案學(xué)案化教學(xué)，充分體現學(xué)生為主體的教學(xué)意識，形成發(fā)揮學(xué)生的探究能力提高學(xué)生的學(xué)習能力和水平的教學(xué)模式。
2 研究作業(yè)分層制度，讓優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗戰。
3 研究并形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法。
5、研究開(kāi)發(fā)校本課程，研究選修ii課程開(kāi)設形成三中的教學(xué)特色。
6、研究有效的評價(jià)機制，充分調動(dòng)教師的積極性。
對教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展有效教學(xué)過(guò)程評價(jià)和終端評價(jià)，向教學(xué)管理要效益，務(wù)實(shí)有效的抓好教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展職責完成過(guò)程評價(jià)的研究；教學(xué)效果評價(jià)研究；課堂教學(xué)能力評價(jià)研究；課堂教學(xué)效果評價(jià)研究；教學(xué)態(tài)度評價(jià)研究等形成科學(xué)有效的評價(jià)機制。
7、加強師資隊伍建設研究，保證教學(xué)質(zhì)量的持續提高。
開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的各項研究活動(dòng)，形成有效的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略和實(shí)施辦法。研究青年教師的成長(cháng)與發(fā)展的軌跡，積極開(kāi)展各項培養活動(dòng)，使年青教師能脫穎而出。
8、學(xué)科組開(kāi)展高中新課程實(shí)施研究系列活動(dòng)
l 各學(xué)科組進(jìn)一步開(kāi)展組內高中新課程的理論學(xué)習，以多種形式提高教師的理論素養。
2 科組針對新課程實(shí)施的各個(gè)問(wèn)題開(kāi)展科內研究課題，切實(shí)讓教研服務(wù)于教學(xué)。
3 每學(xué)期開(kāi)展開(kāi)學(xué)科新課程評價(jià)和實(shí)施的有效性研究。
4 每學(xué)期各學(xué)科收集、整理、交流前一階段的經(jīng)驗、成果，推進(jìn)新課程的實(shí)施。
9、以探究公開(kāi)課為契機開(kāi)展新課程課堂教學(xué)研究。繼續堅持公開(kāi)課的的示范性、研究性和有效性，貫徹和促進(jìn)新課程的實(shí)施。
實(shí)施方案 篇3
為貫徹落實(shí)《xx市重污染天氣應急預案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《預案》)，進(jìn)一步完善我市重污染天氣應急預案體系，規范重污染天氣應急工作，及時(shí)、有效地應對大氣污染，保障人民群眾身體健康和環(huán)境安全，明確重污染天氣市級預警條件下我市環(huán)境保護各部門(mén)應急工作的程序和內容，結合實(shí)際，經(jīng)研究制定本方案。
一、組織機構與職責
1、領(lǐng)導機構
市環(huán)保局成立重污染天氣應急工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)：孫遜，副組長(cháng)：陳運、徐蒂、凌云志。成員由市環(huán)境監察支隊、市環(huán)境監測站、污防科、宣傳法規科、市環(huán)境信息中心主要負責人組成。市環(huán)保局重污染天氣應急領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在市環(huán)境監察支隊，陳東魯兼任辦公室主任，蘇凌寒、葛朝軍、陸奇志為成員。辦公室具體負責重污染天氣應急預案啟動(dòng)，實(shí)施等相關(guān)事宜，承擔領(lǐng)導小組的日常工作。
2、職責分工
局污防科：制定和完善重污染天氣應急預案實(shí)施措施，按照《xx市重污染天氣應急預案》要求，督促指導市應急指揮部成員單位按照預警響應級別制定具體、可操作的應急實(shí)施方案并通報啟動(dòng)應急預警級別，督促及時(shí)啟動(dòng)應急措施。
局宣傳法規科：擬定重污染天氣預警信息相關(guān)新聞報道通稿，發(fā)布重污染天氣預警信息、環(huán)境空氣質(zhì)量、重污染天氣預警和健康防護措施等信息。
市環(huán)境監測站：會(huì )同市氣象臺進(jìn)行大氣環(huán)境質(zhì)量的預測、預警及其變化情況的綜合分析和會(huì )商，及時(shí)研判，提出啟動(dòng)重污染天氣應急預案的會(huì )商意見(jiàn)和預警級別，向局重污染天氣應急領(lǐng)導小組辦公室報告并提供大氣環(huán)境質(zhì)量狀況，重污染天氣的預警信息，調整響應級別及解除預警的意見(jiàn)。
市環(huán)境監察支隊：依據市環(huán)境監測站的工作建議，提請市局主要領(lǐng)導召開(kāi)重污染天氣應急工作會(huì )議，確定啟動(dòng)級別報市政府應急辦審批發(fā)布。根據響應級別制定完善我市工業(yè)污染源限產(chǎn)、停產(chǎn)名單和制定重污染天氣督查方案并組織落實(shí)對工業(yè)企業(yè)等重點(diǎn)大氣污染源的執法監察，確保大氣污染源的污染防治設施正常運轉，最大限度減少大氣污染物排放。
市環(huán)境信息中心:加強對企業(yè)污染物外排口在線(xiàn)自動(dòng)監控設施的在線(xiàn)監控，發(fā)現異常立即通知企業(yè)所在縣(區)環(huán)保部門(mén)進(jìn)行現場(chǎng)檢查。
二、應急響應流程
(一)預報會(huì )商
1、監測。市環(huán)境監測站會(huì )同市氣象臺分別負責環(huán)境空氣質(zhì)量常規監測和氣象狀況觀(guān)測，做好數據收集處理、現狀評價(jià)以及趨勢預測等工作。
2、預報。市環(huán)境監測站和市氣象臺根據氣象條件變化趨勢，結合實(shí)時(shí)環(huán)境空氣質(zhì)量及本地污染物排放源情況，對未來(lái)的空氣質(zhì)量進(jìn)行預報。
3、會(huì )商。市環(huán)境監測站與市氣象臺建立聯(lián)系會(huì )商制度，由市環(huán)境監測站負責人發(fā)起會(huì )商。按照《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》(GB3095-xxx2)規定，結合未來(lái)48小時(shí)內的氣象預報情況，及時(shí)研判。會(huì )商認為達到重污染天氣預警條件時(shí)，提出啟動(dòng)重污染天氣的應急預案的建議和意見(jiàn)，以及預警的級別，形成重污染天氣預報會(huì )商意見(jiàn)，由市環(huán)境監測站及時(shí)報市局重污染天氣應急工作領(lǐng)導小組辦公室。
(二)預警發(fā)布
1、局重污染天氣應急領(lǐng)導小組在研判市環(huán)境監測站提出預警發(fā)布意見(jiàn)，認為符合《預案》規定的預警條件時(shí)，由局重污染天氣應急領(lǐng)導小組辦公室填寫(xiě)《xx市重污染天氣預警信息審批表》(見(jiàn)附件1，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《審批表》)，于當日提交市局領(lǐng)導審批后，報市重污染天氣應急指揮部審批。
2、局重污染天氣應急領(lǐng)導小組辦公室在得到市重污染天氣應急指揮部批復啟動(dòng)預警的命令后，應在第一時(shí)間向市重污染天氣應急指揮部各成員單位和聯(lián)絡(luò )員發(fā)出預警信息，啟動(dòng)應急響應。
3、局宣傳法規科在預警啟動(dòng)后及時(shí)聯(lián)系媒體，根據預警級別在相關(guān)媒體上發(fā)布大氣重污染的'預警信息，倡導公眾節能減排，綠色生活，宣傳政府所采取的應對措施。
4、局重污染天氣應急領(lǐng)導小組各相關(guān)部門(mén)，應按照預警級別結合各自的職責采取降低區域內大氣污染物排放的應急措施，并于每天下午16∶00以前形成工作簡(jiǎn)報，報送到局重污染天氣應急領(lǐng)導小組辦公室。
(三)響應級別和具體措施：
我市將重污染天氣分為四級預警，IV級(藍色)、III級(黃色)、II級(橙色) 和I級(紅色)預警。
IV級(藍色)預警：當區域內空氣質(zhì)量指數(AQI)在xxx-300之間，且氣象預報未來(lái)2天仍將維持不利氣象條件。
(1)會(huì )同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時(shí)發(fā)布我市空氣質(zhì)量監測信息;(2)確定限產(chǎn)、停產(chǎn)減排企業(yè)名單。(《xx市重污染天氣限產(chǎn)、限排企業(yè)名單》見(jiàn)附件4)。(3)開(kāi)展重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)現場(chǎng)巡查，要求各排污單位加強設施運行管理、確保達標排放。(4)組織督導檢查組，對各縣(區)環(huán)保部門(mén)和企業(yè)落實(shí)IV級響應措施情況進(jìn)行督導檢查。
III級(黃色)預警：當區域內空氣質(zhì)量指數(AQI)在301-400之間，且氣象預報未來(lái)2天仍將維持不利氣象條件。
(1)會(huì )同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時(shí)發(fā)布我市空氣質(zhì)量監測信息。(2)確定限產(chǎn)、停產(chǎn)減排企業(yè)名單，開(kāi)展現場(chǎng)巡查，嚴查各類(lèi)燃煤設施、工業(yè)企業(yè)、大氣排放環(huán)境違法行為。(3)對市屬重點(diǎn)大氣污染企業(yè)進(jìn)行現場(chǎng)監管，督促企業(yè)嚴格落實(shí)減排比例的措施。(4)加強對企業(yè)污染物外排口在線(xiàn)自動(dòng)監控設施的監管。(5)對各縣(區)環(huán)保部門(mén)和企業(yè)落實(shí)Ⅲ級應急響應措施情況進(jìn)行督導檢查。
II級(橙色)預警：當區域內空氣質(zhì)量指數(AQI)在401-500之間，且氣象預報未來(lái)2天仍將維持不利氣象條件。
(1)加強空氣質(zhì)量監測，會(huì )同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時(shí)發(fā)布我市空氣質(zhì)量監測信息。(2)對照確定限產(chǎn)、停產(chǎn)減排企業(yè)名單開(kāi)展現場(chǎng)巡查，嚴查各類(lèi)燃煤設施、工業(yè)企業(yè)、大氣排放環(huán)境違法行為。(3)對市屬重點(diǎn)大氣污染企業(yè)進(jìn)行駐廠(chǎng)現場(chǎng)監管，督促企業(yè)嚴格落實(shí)應急減排比例的措施。(4)加強對企業(yè)污染物外排口在線(xiàn)自動(dòng)監控設施的監控，發(fā)現異常立即通知企業(yè)所在縣(區)環(huán)保部門(mén)進(jìn)行現場(chǎng)檢查。(5)由局領(lǐng)導帶隊，各科室人員組成督導檢查組，對各縣(區)環(huán)保部門(mén)和企業(yè)落實(shí)Ⅱ級響應措施情況進(jìn)行督導檢查。
I級(紅色)預警：當區域內空氣質(zhì)量指數(AQI)大于500以上，且氣象預報未來(lái)2天仍將維持不利氣象條件。
在實(shí)施II級(橙色)預警應急響應各項措施的同時(shí)，采取以下措施：(1)全市除熱電行業(yè)外，其它企業(yè)全部落實(shí)減排比例或停產(chǎn)措施。(2)成立督導檢查組，對各縣(區)環(huán)保部門(mén)和企業(yè)落實(shí)Ⅰ級響應措施情況進(jìn)行督導檢查，并深入企業(yè)檢查應急措施落實(shí)情況。(3)根據需要組織開(kāi)展聯(lián)合執法檢查，加大對燃煤鍋爐、工業(yè)企業(yè)等重點(diǎn)大氣污染源的執法檢查頻次;及時(shí)調度各成員單位采取應急措施和分析研判取得的效果;向市政府、省環(huán)保廳報送重污染天氣信息;做好應急響應期間的新聞報道工作，積極引導輿論導向，密切追蹤輿情。
三、預警變更與響應終止
1、市環(huán)境監測站根據監測結果以及與市氣象臺會(huì )商情況，可以提前提升或降低預警級別的，按照上述預警信息形成、發(fā)布流程提請預警變更;空氣質(zhì)量指數將降至或已降至預警條件以下時(shí)，按照上述流程提請預警解除和響應終止。
2、局重污染天氣應急領(lǐng)導小組辦公室接到解除預警報告后，應立即向局重污染天氣應急領(lǐng)導小組主要負責人提請應急響應終止、解除預警狀態(tài)，經(jīng)批準后上報市重污染天氣應急指揮部申請解除預警。
3、應急終止、解除預警狀態(tài)的報告經(jīng)批準后，局重污染天氣應急領(lǐng)導小組辦公室及時(shí)向市重污染天氣應急指揮成員單位和聯(lián)絡(luò )員通報，解除預警，終止應急響應。
響應終止后，局重污染天氣應急領(lǐng)導小組辦公室匯總市重污染天氣應急領(lǐng)導小組各成員單位的應急響應情況、采取的應急響應措施效果評估情況，編寫(xiě)重污染天氣應對工作評估報告，按規定向市政府和省環(huán)保廳報送重污染天氣信息和重污染天氣應對工作評估報告。
實(shí)施方案 篇4
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，深入貫徹落實(shí)中央、省委林業(yè)工作會(huì )議精神和省委、政府建設林業(yè)生態(tài)省的重大決策，以確保如期實(shí)現我省森林資源“雙增”（森林面積、森林蓄積量增加）目標為核心，以森林資源培育為重點(diǎn)，以林業(yè)生態(tài)縣建設為載體，強化措施，穩步推進(jìn)，注重實(shí)效，圓滿(mǎn)完成林業(yè)生態(tài)省年度建設任務(wù)，為建設中原經(jīng)濟區提供堅實(shí)生態(tài)屏障。
二、建設任務(wù)
�。ㄒ唬I(yíng)造林。全省安排造林任務(wù)×.×萬(wàn)畝。其中：國家預安排我省造林任務(wù)×.×萬(wàn)畝，我省安排造林任務(wù)×.×萬(wàn)畝（含飛播造林×萬(wàn)畝）；森林撫育和改造×.×萬(wàn)畝。
�。ǘ┯�。全省安排育苗計劃×萬(wàn)畝，其中：擇優(yōu)扶持優(yōu)質(zhì)種苗基地×.×萬(wàn)畝，培育優(yōu)質(zhì)苗木×萬(wàn)株。
三、安排原則
�。ㄒ唬I(yíng)造林計劃。20xx年全省營(yíng)造林規模按《**林業(yè)生態(tài)省建設規劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規劃》）中期調整任務(wù)的×%安排，生態(tài)工程新造林、更新造林、林業(yè)產(chǎn)業(yè)工程分別按《規劃》中期調整任務(wù)的×%、×%、×%安排，全面實(shí)施規劃的×個(gè)林業(yè)生態(tài)工程和×個(gè)林業(yè)產(chǎn)業(yè)工程。山區生態(tài)體系建設工程中的生態(tài)移民工程按照退耕還林后續專(zhuān)項（生態(tài)移民）工程由發(fā)展改革和扶貧部門(mén)安排，城市林業(yè)生態(tài)建設工程中的城市建成區綠化建設任務(wù)由住房城鄉建設部門(mén)安排。
�。ǘ┩顿Y。20xx年林業(yè)生態(tài)工程建設資金繼續實(shí)行“以獎代補”，只安排國家、省級生態(tài)工程建設任務(wù)。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)工程。退耕還林工程、長(cháng)淮防護林工程、太行山綠化工程及向國家申報的20xx年造林項目直接由省安排到縣（市、區），其余由各省轄市按照規劃的工程量大小、生態(tài)區位重要程度和縣域經(jīng)濟發(fā)展狀況確定20xx年林業(yè)生態(tài)建設工程的任務(wù)量并安排到縣（市、區），對已完成《規劃》確定任務(wù)的建設工程不再安排，省林業(yè)廳據此下達年度建設計劃。下達的農田防護林體系改擴建工程要首先保證完成省糧食生產(chǎn)核心區建設規劃確定的年度建設任務(wù)，凡是列入省糧食生產(chǎn)核心區建設規劃的縣（市、區）必須在中低產(chǎn)田范圍以外的行政村實(shí)施。森林撫育和改造工程重點(diǎn)安排連霍、京珠等高速公路、國道、省道沿線(xiàn)的縣(市、區)和平原地區撫育工程量大的.縣(市、區)。
四、建設重點(diǎn)
20xx年重點(diǎn)安排林業(yè)生態(tài)工程建設任務(wù)，適當安排產(chǎn)業(yè)工程、支撐體系和基礎設施建設任務(wù)。在林業(yè)生態(tài)建設工程中，突出山區生態(tài)體系建設工程、農田防護林體系改擴建工程、村鎮綠化工程、生態(tài)廊道網(wǎng)絡(luò )建設工程，適當安排其他工程建設任務(wù)。營(yíng)造林工程重點(diǎn)安排宜林荒山荒地和溝河路渠四旁隙地。
五、工作措施
�。ㄒ唬﹪栏駡绦袪I(yíng)造林計劃。本次下達的營(yíng)造林計劃已將20xx年營(yíng)造林任務(wù)分工程類(lèi)型全部落實(shí)到縣（市、區），各地要嚴格按照營(yíng)造林計劃組織項目實(shí)施單位編制作業(yè)設計，將建設任務(wù)落實(shí)到山頭地塊。各項目作業(yè)設計按審批權限報批后實(shí)施。要嚴格按照作業(yè)設計施工、驗收。環(huán)城防護林、村鎮綠化、生態(tài)廊道網(wǎng)絡(luò )體系建設×個(gè)工程涉及占用耕地的，按照《規劃》確定的寬度為限進(jìn)行設計、施工和驗收。各生態(tài)工程及中幼林撫育任務(wù)在省級核查時(shí)核實(shí)面積在該工程下達計劃×%以?xún)鹊�，驗收合格部分兌現省級獎勵資金，超過(guò)×%以上的部分省級不核查、不兌現獎勵資金。
�。ǘ┍Ｕ辖ㄔO資金。為完成20xx年林業(yè)生態(tài)省建設任務(wù)，各省轄市、縣（市、區）要按照豫政〔×〕×號文件的要求和省下達的20xx年度林業(yè)生態(tài)省建設任務(wù)，足額落實(shí)林業(yè)生態(tài)省建設資金。同時(shí)，要通過(guò)集體林權制度改革等措施，積極吸引社會(huì )資金發(fā)展林業(yè)，鼓勵各種社會(huì )主體跨所有制、跨行業(yè)、跨地區投資發(fā)展林業(yè)。
�。ㄈ⿲�(shí)行“以獎代補”。林業(yè)生態(tài)省項目資金安排要與《規劃》實(shí)施情況和驗收結果掛鉤，采取“以獎代補”的辦法，經(jīng)檢查驗收合格后撥付獎勵資金。省安排的生態(tài)建設工程項目，按照《20xx年**省林業(yè)生態(tài)省建設省級重點(diǎn)生態(tài)工程獎勵標準》分階段兌現獎勵資金。省級財政林業(yè)預算支出確定后，按省下達的計劃任務(wù)撥付獎勵資金的×％；經(jīng)省核查（稽查）合格后，撥付全部獎勵資金。獎勵資金要全部用于林業(yè)生態(tài)工程建設，嚴禁挪作他用。對林業(yè)生態(tài)省建設急需的優(yōu)質(zhì)用材林、生物質(zhì)能源林、珍稀瀕危樹(shù)種、優(yōu)良鄉土樹(shù)種和優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟林苗木的培育，根據繁育成本制訂補助標準，面向社會(huì )，公開(kāi)競爭、擇優(yōu)扶持。經(jīng)省稽查后，對核查結果符合《規劃》要求、達到相關(guān)技術(shù)質(zhì)量標準的建設項目，按照本方案確定的獎勵標準及時(shí)兌現獎勵資金；對核查結果不符合規劃要求、達不到相關(guān)技術(shù)質(zhì)量標準的建設項目，削減直至取消獎勵資金。
�。ㄋ模⿵娀O督檢查。20xx年林業(yè)生態(tài)工程和有投資的林業(yè)產(chǎn)業(yè)工程的建設任務(wù)全部納入省級核查范圍，建立政府目標考評體系和質(zhì)量管理考評體系，嚴格考評，兌現獎懲�；疽笫牵�20xx年×月底前基本完成當年林業(yè)生態(tài)省建設營(yíng)造林任務(wù)；待新造林成活穩定后，省林業(yè)廳組織全面核查和稽查，核查由往年的按一定比例抽查改為全面核查，稽查比例不低于營(yíng)造林任務(wù)的×%。
林業(yè)生態(tài)省建設全過(guò)程實(shí)施陽(yáng)光操作。對年度營(yíng)造林計劃、獎勵標準、各項目作業(yè)設計的審查及批復結果、核查結果、獎勵資金、育苗補助辦法和補助費發(fā)放情況等全部公開(kāi)，各個(gè)環(huán)節均在**林業(yè)廳網(wǎng)站進(jìn)行公示，公布舉報電話(huà)，接受財政、審計、紀檢、監察及社會(huì )各界的監督。林業(yè)生態(tài)工程建設中符合招投標條件和屬于政府采購范圍的項目，都要按規定組織招投標和政府采購。
�。ㄎ澹┘訌娊M織領(lǐng)導。20xx年是實(shí)施《規劃》的關(guān)鍵一年，各級政府要進(jìn)一步加強領(lǐng)導，落實(shí)責任，強化措施。要層層簽訂目標責任書(shū)，將林業(yè)生態(tài)省建設任務(wù)分解落實(shí)到縣（市、區）和鄉鎮，定期考核，嚴格獎懲。各部門(mén)、各系統要按照部門(mén)綠化分工負責制的要求，依據《規劃》認真研究制訂本部門(mén)、本系統綠化措施，高標準做好各自的綠化工作。各級綠化委員會(huì )要做好部門(mén)綠化的組織、協(xié)調和指導工作，加強督促檢查，確保各部門(mén)承擔的綠化任務(wù)順利完成。
實(shí)施方案 篇5
學(xué)校德育活動(dòng)是在教師和學(xué)生之間展開(kāi)的，具有一定互動(dòng)性。德育以培養全面發(fā)展的人為目標，主體、客體均是人，要達到德育目標，就必須在教育者和被教育者之間建立起一種平等交流的關(guān)系，這種協(xié)同互動(dòng)的關(guān)系就是德育主體間性。主體間性德育是指師生之間進(jìn)行多層次、寬領(lǐng)域的知識傳播與情感交流，最終達到師生之間一致認同并獲得共同發(fā)展的交互性實(shí)踐活動(dòng)。踐行主體間性德育理念有利于形成一種體驗式的溝通交流情境，突出教育者與受教育者的主體地位，實(shí)現二者之間的平等交流、對話(huà)和理解，從而提高德育實(shí)效。
一、尊重學(xué)生，構建平等民主的師生關(guān)系
主體間性德育強調師生之間的平等與民主，因為只有具備民主、寬容的師生關(guān)系，才能形成情感交流溝通的良好氛圍，使師生敞開(kāi)心扉對話(huà)。因而，教師要做到以生為本，尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
一次上課時(shí)，我正在給學(xué)生介紹杜甫的生平經(jīng)歷及其詩(shī)歌特點(diǎn)，學(xué)生們也正在聚精會(huì )神地聽(tīng)。這時(shí)，我發(fā)現學(xué)生小睿正在與同桌講小話(huà)，完全沒(méi)在意老師在講什么，兩人聊得有些忘乎所以。我本想當著(zhù)全班學(xué)生的面指出小睿上課講話(huà)的錯誤行為，但為了保全他的面子，我對他說(shuō)：“小睿同學(xué)，你對杜甫的詩(shī)歌有什么樣的看法呢？”小睿聽(tīng)到自己的名字，先是一愣，但是很快站起來(lái)說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)。我沒(méi)有直接批評小睿上課講小話(huà)的錯誤行為，而是對他進(jìn)行了委婉的提醒。那周周五，我在“班主任信箱”里發(fā)現了小睿寫(xiě)的一張紙條，上面寫(xiě)道：“陳老師，您講課時(shí)我與同學(xué)聊天，您不但沒(méi)有批評我，還讓我表達自己的看法，我真的很感動(dòng)，我覺(jué)得您這樣做很好�！�
尊重學(xué)生是主體間性德育的一個(gè)核心內容，教師只有尊重、愛(ài)護學(xué)生，才會(huì )得到學(xué)生的尊重，才有利于構建平等民主的師生關(guān)系，從而實(shí)現師生之間的真誠對話(huà)，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。
二、強化情感溝通，加強對話(huà)交流
師生都是教育的主體，具有平等的地位。主體間性德育強調師生之間的平等關(guān)系，同時(shí)也強調在平等關(guān)系的基礎上加強對話(huà)交流，形成體驗式的對話(huà)情境，從而實(shí)現師生精神世界的'共享。實(shí)際上，我們會(huì )發(fā)現，以情感交流為突破口，深入挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，更有利于讓師生間的關(guān)系變得更為融洽，實(shí)現對話(huà)交流。
有一次，我正在批改學(xué)生的作業(yè)，偶然發(fā)現小琳的作業(yè)本里夾著(zhù)一張剪紙畫(huà)，這張剪紙畫(huà)無(wú)論從手工還是花樣來(lái)看，都是十分精致的。作業(yè)發(fā)下去之后，我對小琳說(shuō)：“這個(gè)剪紙畫(huà)是你剪的嗎？”小琳點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后將她學(xué)習剪紙的過(guò)程和感受告訴筆者。我鼓勵她繼續堅持下去，同時(shí)還送給她一把漂亮的剪紙刀。在接下來(lái)的日子里，小琳會(huì )不時(shí)跟我交流剪紙心得，征詢(xún)我的意見(jiàn)。而她在我的鼓勵下，剪紙技藝有了新的提高，學(xué)習成績(jì)也有所提升。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的情感交流，加強師生之間的情感溝通，實(shí)現平等對話(huà)，會(huì )令師生之間達成一種默契關(guān)系，給德育工作帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。
三、以情激情，在情感交融中實(shí)現共鳴
在德育工作中，如果教師積極投入正面情感，與學(xué)生進(jìn)行和諧溝通，就容易激起學(xué)生積極的情感體驗。而實(shí)際上，學(xué)生的情感發(fā)展往往是從外部、被動(dòng)、自發(fā)的情緒表現逐步轉化為內部、主動(dòng)、自覺(jué)的情感體驗。因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中要積極融入情感，以激發(fā)出學(xué)生的情感，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)交流，進(jìn)而引發(fā)師生間的情感共鳴，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)現德育目標。例如，中學(xué)生學(xué)習壓力大，平時(shí)上學(xué)較為辛苦，有的學(xué)生與家長(cháng)的溝通比較少。為此，我會(huì )通過(guò)各種方式關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習狀態(tài)。有一回，學(xué)生瑤瑤生病了，沒(méi)辦法來(lái)學(xué)校上課。放學(xué)后，我來(lái)到瑤瑤家里，詢(xún)問(wèn)瑤瑤的病情，囑咐她好好休息，同時(shí)給她補上落下的功課。我還鼓勵其他學(xué)生到瑤瑤家給瑤瑤補習功課。在瑤瑤生病期間，她的功課一天也沒(méi)落下。通過(guò)這件事，我與學(xué)生間的關(guān)系變得更融洽了，學(xué)生更愿意與我親近，也愿意將生活中的煩惱告訴我，并且樂(lè )于接受我的指導。
德育應打破傳統德育的束縛，從“灌輸式”走向“主體間性”。教師要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，并在此基礎上投入真情感，以情激情。只有這樣，才能使德育要求內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
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