（優(yōu)）實(shí)施方案10篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的實(shí)施方案10篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
20xx年是教育局提出的教育科研年，區教研室力推集體備課，我們根據上級的有關(guān)要求和本校實(shí)際確立以集體備課和教育科研為雙翼，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的工作新思路。讓集體備課夯實(shí)理想課堂的基礎，讓教育科研為理想課堂插上飛翔的翅膀。
一、基本理念
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)課堂教學(xué)改革，使課程適應學(xué)生的學(xué)習，讓課堂適應每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，尤其是那些“學(xué)困生”。
�。ǘ┙處煹摹敖獭睘閷W(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習。
�。ㄈ�(shù)立“先學(xué)后教，合作高效、當堂訓練”的課堂教學(xué)觀(guān)念。
�。ㄋ模┦谡n中體現精講多練。對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生訓練支配的時(shí)間不少于15分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高他們的主動(dòng)性和積極性。
二、改革目標
課堂教學(xué)改革應致力于提升各學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)培養學(xué)生的獨立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達到課堂操作的基本要求：
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)“三主”—教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)
�。ǘ┏珜А叭浴薄灾鲗W(xué)習、自主探究、自主交流
�。ㄈ┕膭睢叭齽�(dòng)”—動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手
�。ㄋ模⿲�(shí)現“三會(huì )”—學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、會(huì )用
�。ㄎ澹┌l(fā)展“三維”—認知、情感、技能
從而達到大容量、快節奏、高效率的課堂教學(xué)效果。
三、確立模式
學(xué)校嘗試構建“雙五”理想課堂教學(xué)模式�！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節”。
“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以練習為主線(xiàn)，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展。
“五環(huán)節”即“導、預、探、練、測”。
導：創(chuàng )設情境，導入新課。一個(gè)好的導課設計，意味著(zhù)成功了一半。這里因科目、課型不同，采用復習舊知、遷移類(lèi)推、謎語(yǔ)、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng )設情境，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
預：預習反饋，找出問(wèn)題。預習因教學(xué)內容不同分課前預習和課內預習兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預習指導，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習。教師課內檢查預習情況，找出哪些問(wèn)題學(xué)生會(huì )，哪些問(wèn)題學(xué)生不會(huì )。做到心中有數，為精講做準備。
探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對找出的疑難問(wèn)題，采用小組合作探究方式來(lái)解答，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導，對好的做法和困惑之處可以用口頭、板書(shū)等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習探究。
練：練習展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設計練習，采用多種形勢和方法進(jìn)行練習，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進(jìn)生”，大容量，快節奏，高效率。結合教學(xué)內容可選取設計基本練習、對比練習、變式練習、綜合練習、實(shí)踐練習的形式，在小組內展示或部分板書(shū)展示來(lái)進(jìn)一步鞏固新知。
測：課堂作業(yè)，達標測試。把作業(yè)權還給學(xué)生，師生都減負，要求各年級段不超過(guò)10分鐘的作業(yè)時(shí)間。教師批改一般執行一、二年級當堂批改，三、四、五年級當堂做完。
四、操作流程
�。ㄒ唬┘w備課：
每周三（語(yǔ)文）、四（數學(xué)）、五（英語(yǔ)）下午兩節課后，每個(gè)備課組成員帶著(zhù)自己的先周備課參加學(xué)校組織的集體備課，同級部同學(xué)科的老師根據自己備課的體會(huì )談對該課的理解，觀(guān)點(diǎn)，設計思路和方法等。特別是重難點(diǎn)如何突破，學(xué)生會(huì )出現什么樣的問(wèn)題，掌握到什么程度，老師要作充分、全面的估計。備課組成員之間互評教案的成功與不足，提出改進(jìn)的方法和措施。預設教學(xué)過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題，積極探索新的教學(xué)方法和教改思路。同時(shí)確定好授課人員。
�。ǘ┫乱淮渭w備課之前進(jìn)行聽(tīng)、評課。備課組成員由一人執教公開(kāi)課（同一備課組成員之間輪流執教），其他人聽(tīng)課，在整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，看老師如何突破重難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上的反應度及對授課內容掌握的程度，集體備課的內容在課堂上是否得以體現。課后授課教師先談?wù)n堂的得與失，提出改進(jìn)的思路。然后小組成員評課，針對課堂的方方面面表達真實(shí)的.想法，肯定成績(jì)、指出不足、提出建議，思考自己教學(xué)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。其目的一是集體備課中注意的問(wèn)題是否避免，重難點(diǎn)的突破方式運用是否到位，是否關(guān)注了學(xué)生？二是從聽(tīng)課中反思自己的教學(xué)：我在上課時(shí)，哪些是成功的地方，我要與人共享；哪些是失敗的地方，我該如何改進(jìn)。在這種“討論—上課—反思評價(jià)”中，給老師們提供一個(gè)良好的觀(guān)摩、學(xué)習機會(huì )，達到了互相學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
�。ㄈ┲笇Ф酱�。每次集體備課時(shí)間，教務(wù)處人員分工到各備課組去指導，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，還積極參與展示課和評課反思活動(dòng)，與大家同摩同研。每個(gè)備課組的活動(dòng)情況每月展示一次，由全校教師為其打分（滿(mǎn)分10分），四次記錄的平均數按20﹪納入老師的考評。若遇上大型教研活動(dòng)，被推出的備課組酌情加分�！翱�(jì)”的考核也有所改變：與兄弟學(xué)校相比，學(xué)�？偟某煽�(jì)占教師個(gè)人“績(jì)”的考核的60﹪，個(gè)人成績(jì)占40﹪，合起來(lái)納入教師個(gè)人的“績(jì)”的考核。調動(dòng)備課組成員的積極性。
全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚長(cháng)避短，充分挖掘每一位教師特長(cháng)，不斷提高整體教育教學(xué)水平。
五、措施保障
學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認識到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機制，完善制度，加強學(xué)習和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。
�。ㄒ唬┏闪⒂尚ｉL(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處成員及語(yǔ)、數、外教研組組長(cháng)為組員的改革領(lǐng)導小組，負責制訂學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。
�。ǘ┳�(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，如：校公開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課、片際研訓、教研組、備課組活動(dòng)。
�。ㄈ﹫猿帧白孕�+反思”型校本培訓模式，著(zhù)力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強對教學(xué)過(guò)程、學(xué)習效率的反思研究。通過(guò)“發(fā)現問(wèn)題―分析問(wèn)題―策劃活動(dòng)―實(shí)施活動(dòng)―總結提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄋ模┙梃b洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，構建我�！半p五”理想課堂教學(xué)改革模式。
�。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮中層領(lǐng)導和骨干教師的積極性，堅持骨干先行，典型引路。
�。┏浞诌\用現代信息技術(shù)，努力實(shí)現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。
�。ㄆ撸┛茖W(xué)引用區“理想課堂”評價(jià)標準，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。
構建理想課堂活動(dòng)安排：
時(shí)間活動(dòng)安排
九月
1、“理想課堂我來(lái)談”專(zhuān)題研討：
如何構建理想課堂？
如何搞好課堂評價(jià)？
如何上好預習課？
2、新調入教師公開(kāi)課
十月
1、名師示范課
2、學(xué)校公開(kāi)課
十一月
1、舉辦理想課堂研討會(huì )(如何優(yōu)化課堂教學(xué))
2、教務(wù)處，教科室組織課堂教學(xué)調研與反饋
十二月
1、“三課型”練課達標活動(dòng)
2、理想課堂總結
20xx年1月
搞好期末復習
實(shí)施方案 篇2
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，實(shí)現資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、我校集體備課的現狀分析
我校從20xx年開(kāi)始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負擔和書(shū)寫(xiě)量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來(lái)的實(shí)踐情況來(lái)看，也暴露出了許多問(wèn)題：一是分工寫(xiě)教案多，集體研討少。多數備課組的集體備課，就是在開(kāi)學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰(shuí)寫(xiě)那一單元的教案，做好分工，然后每個(gè)人完成自己的教案備寫(xiě)任務(wù)，復印下發(fā)給其他老師，各人再進(jìn)行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡(jiǎn)單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過(guò)程中，有的老師投入大量時(shí)間精力，制作課件、教具，設計練習題，幾乎是對集體備課教案進(jìn)行了重新設計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫(xiě)，就照著(zhù)怎么上，不思考本班學(xué)生實(shí)際，不注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，不進(jìn)行拓展練習，導致同一年級同一學(xué)科教學(xué)成績(jì)相差甚遠。三是應付差事多，認真備寫(xiě)少。大家都知道備課不等于寫(xiě)教案，教師在備課過(guò)程中研究課標，思考學(xué)情，設計教法等許多環(huán)節無(wú)法直接呈現，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據的，只有以書(shū)面形式呈現的教案。而在以往檢查中發(fā)現，有的老師為了應付檢查，完成自己的教案備寫(xiě)任務(wù)，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內容進(jìn)行復印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫(xiě)教案的環(huán)節。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。
二、本期集體備課的操作步驟
1．個(gè)人鉆研，一人主備
集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時(shí)，才能在討論中準確發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習課程標準，認真鉆研教材，了解學(xué)生，并在認真鉆研的基礎上寫(xiě)出簡(jiǎn)要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí)，要對教材內容特點(diǎn)、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、課時(shí)安排，教學(xué)理念，教學(xué)方法設計，教學(xué)環(huán)節安排，教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題與對策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫(xiě)出主講稿。
2．集體研討，共同研究
集體研討時(shí)，先由主備教師進(jìn)行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡(jiǎn)析（含教材內容、特點(diǎn)、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設計、教學(xué)環(huán)節安排、教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及對策、板書(shū)設計以突擊效果、激勵性評價(jià)的時(shí)機及方式等。此外，主講教師還應該將活動(dòng)的設計作為輔導的重要內容。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見(jiàn)，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合后落實(shí)到教案之中。
3．寫(xiě)出教案，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫(xiě)出集體備課的教案，由備課組長(cháng)審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4．教師復備，靈活運用
教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復備。
學(xué)校檢查要求：
備課檢查時(shí)，將重點(diǎn)檢查每人負責主備部分的教學(xué)設計以及使用別人教案的復備情況。復備的內容主要包括教案中間的復備、復備欄以及課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)。
原教案中間的復備是指在教案中的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節等進(jìn)行修改調整，具體包括:（1）標記重點(diǎn)環(huán)節、難點(diǎn)問(wèn)題、主要知識點(diǎn)以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學(xué)中引起注意。（2）增加自己認為必要的教學(xué)內容、教學(xué)方法，對原始教案過(guò)簡(jiǎn)的環(huán)節補充具體說(shuō)明、注釋練習等（3）改正原教案中的一些錯誤，根據實(shí)際修改原教案中不適應本版教學(xué)的教法、學(xué)法。（4）刪除教案中認為不必要的內容和環(huán)節。（5）調整教案中內容的先后順序。
復備欄中的復備主要包括教學(xué)內容的增補，對原教案增刪修改的分析說(shuō)明，預見(jiàn)性意見(jiàn)及對策等。
課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧，對教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結積累教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。
三、集體備課的實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學(xué)科組織備課。
�。ǘ� 制定計劃：備課組長(cháng)在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究，確定新學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)目標，重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，并根據教材編排體系，制定好學(xué)科級組集體備課計劃，結合教師的特長(cháng)，安排好備課內容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實(shí)效性。
�。ㄈ﹤湔n時(shí)間：每周一次，三至六年級數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課，語(yǔ)文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒(méi)課時(shí)間進(jìn)行。一二年級在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。
�。ㄋ模⿲�(shí)施步驟：主備人精備——集體合備——個(gè)人細備。
1. 主備人精備：
A、主備人要認真梳理教學(xué)內容（某一教學(xué)章節、單元等）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節課的教學(xué)流程，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設計教學(xué)細節，特別是新知識點(diǎn)的導入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復習、小結等，要體現創(chuàng )新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、學(xué)案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題（如借用現有資料應注明相關(guān)信息）。
D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長(cháng)，轉發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時(shí)提出自己的意見(jiàn)。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長(cháng)，安排統一使用。
2. 集體合備：
在備課組長(cháng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的'、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配置，教學(xué)方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng)，充分討論，統一認識。備課組長(cháng)要認真組織教學(xué)活動(dòng)、并做好集體備課記錄。
3. 個(gè)人細備：
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件，實(shí)施教學(xué)。
四、備課組應具備并保存的材料：
1．備課組的活動(dòng)計劃；
2．集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄；
3．主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；
4．主講（備）人每單元的主講稿；
5．個(gè)人專(zhuān)用備課記錄本（教案）；
�、儆涗浬现芗w備課各課時(shí)的教后反思和調控；
�、谟涗泴ο轮芙虒W(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程；
�、塾涗泜湔n組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言；
�、苡涗泜湔n組成員達成共識的建議性意見(jiàn)。
五、集體備課的組織保障：
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導下，教導處的安排，由教研組長(cháng)和備課組長(cháng)組織實(shí)施。要求全體教師認識統一、行動(dòng)統一。
�。ǘ┘w備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據備課記錄進(jìn)行教研評比活動(dòng)。
�。ㄈ┟繉W(xué)期統考科目集體備課次數不少于12次（每周一次）；
�。ㄋ模┢渌^小的學(xué)科組（非統考科目）不參加集體備課的，必須認真書(shū)寫(xiě)教案，通過(guò)聽(tīng)課、評課檢查落實(shí)。一次檢查不合格的，由教導處和備課組進(jìn)行談話(huà)；兩次檢查不合格者，由學(xué)校領(lǐng)導談話(huà)；第三次檢查不合格者，通報批評，并取消其評優(yōu)評先資格。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想
“走教是用最低的成本，做最多的事情”。為了推進(jìn)城鄉教育一體化，突出農村中心學(xué)校的一體化管理，達到師資均衡，讓農村小學(xué)的孩子能享受到均衡的師資資源，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享。根據我校實(shí)際，特制定以下走教工作細則。
二、具體措施
�。ㄒ唬┻x派培訓走教教師
1、新學(xué)年開(kāi)學(xué)前一周，中心學(xué)校根據全鄉教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)，從音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科中挑選專(zhuān)業(yè)性強、素質(zhì)高的教師確定為走教教師。
2、走教教師的培訓。走教教師確定后，中心學(xué)校對走教教師進(jìn)行集中培訓，重點(diǎn)從走教的意義、走教的.方法、走教課堂的構建等方面進(jìn)行培訓。
3、中心學(xué)校為走教教師提供長(cháng)期培訓保障，走教教師優(yōu)先參加市、區、鄉組織的教研活動(dòng)。
4、走教教師檔案資料。
走教 專(zhuān)業(yè) 姓名 性別 出生年月 何年何校 何專(zhuān)業(yè)畢業(yè) 職稱(chēng) 最高學(xué)歷 備注
�。ǘ┖Y選確定走教學(xué)校
1、根據新學(xué)年開(kāi)學(xué)初各校課程統一安排情況，把缺少音、體、美、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師的學(xué)校確定為走教學(xué)校。
2、20xx---20xx學(xué)年度中心學(xué)校走教工作安排一覽表
走教學(xué)校 走教教師安排 日程安排
�。ㄈ┏Ｒ幈O管制度
1、走教教師由中心學(xué)校和走教學(xué)校進(jìn)行共同管理。
2、由于走教教師流動(dòng)性大，為了便于管理，實(shí)行雙向簽到制度，走教教師到走教學(xué)校上課時(shí)，按時(shí)在走教學(xué)校進(jìn)行簽到，其它工作日在本校簽到。
3、走教學(xué)校負責考核記載。走教教師到走教學(xué)校上課時(shí)，走教學(xué)校負責對走教教師任課情況進(jìn)行記錄，學(xué)期結束給予評價(jià)意見(jiàn)。
4、走教教師的走教教案、作業(yè)由所在走教學(xué)校進(jìn)行定期檢查并記錄。
5、中心學(xué)校教務(wù)處定期或不定期對走教教師的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)批改、課時(shí)安排等情況進(jìn)行檢查，并做好記錄。檢查結果作為評價(jià)走教教師工作業(yè)績(jì)的依據之一。
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1、加強組織領(lǐng)導
成立中心學(xué)校走教工作領(lǐng)導小組，確保該項工作順利開(kāi)展。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
下設辦公室，同志任辦公室主任。
2、制定計劃和方案，科學(xué)實(shí)施。
中心學(xué)校根據實(shí)際情況制定該項工作的計劃、實(shí)施方案，并切實(shí)抓好落實(shí)，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究和解決工作中出現的新情況、新問(wèn)題。
3、注重過(guò)程性管理，抓好落實(shí)。
教師走教有利于各校間的均衡發(fā)展，是一項有深遠影響的工作，在實(shí)施過(guò)程中必須注重過(guò)程性管理，抓好落實(shí)，而不能流于形式，疏于管理。
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1、中心學(xué)校將根據實(shí)施方案，加強過(guò)程監督，每學(xué)期一匯總，每學(xué)年一總評，對工作中成績(jì)突出的走教教師給予表彰、獎勵。
2、走教教師在評優(yōu)、評先、晉級等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。
實(shí)施方案 篇4
一、指導思想
為進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設，提高整體水平，構建優(yōu)質(zhì)高效課堂，實(shí)現高效、持續、健康發(fā)展，根據教育組高效課堂“一幫一”活動(dòng)相關(guān)要求，結合我校實(shí)際情況，特制定本期“一幫一”活動(dòng)計劃。
二、幫扶對象
蔡葉
三、幫扶措施
1、全面關(guān)心蔡葉的發(fā)展，努力做好“三帶工作”即（帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)）。
2、全面跟蹤蔡葉的課堂教學(xué)，結合學(xué)校聽(tīng)評議課制度，課后及時(shí)點(diǎn)評指導，指出課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，著(zhù)重指出不足和問(wèn)題，并督促改進(jìn)。
3、對于蔡葉的常規工作例行周檢查制度，認真檢查教學(xué)常規資料。
4、給蔡葉上示范引領(lǐng)課，課后要結合自己的課堂教學(xué)從目標定位、課堂結構優(yōu)化、教法選擇、學(xué)法指導、知識生成、學(xué)生合作探究及主體性的發(fā)揮等方面說(shuō)課，以期蔡葉盡快提高。
5、做好幫扶教師蔡葉工作的導師和評價(jià)者，學(xué)期初幫助蔡葉制訂好計劃，并督促落實(shí)到位，期末對蔡葉的工作做好評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)、奮斗目標。
四、對幫扶對象的要求
1、不定期與指導教師交流自己的學(xué)習情況、教學(xué)體會(huì )、課堂感悟、求教工作中的問(wèn)題。
2、以新課改理論為藍本，以課堂教學(xué)為主陣地，努力上好每一堂課，每學(xué)期至少上1節公開(kāi)課，并主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導、指導教師、教研
組長(cháng)聽(tīng)課，評課。并將自己課堂教學(xué)現狀與指導教師的示范引領(lǐng)課對比，要找到差距，及時(shí)矯正，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、多聽(tīng)同組教師的課，全學(xué)期聽(tīng)課不少于26節，課后主動(dòng)與授課教師交流請教，將授課教師的課堂亮點(diǎn)在自己教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )造性的加以應用。
4、認真學(xué)習學(xué)科課程標準，鉆研大綱、教材，在指導教師的指導中確立自己的教研方向，在此基礎上要有理論學(xué)習筆記，每學(xué)期至少有兩篇心得體會(huì )，在課堂教學(xué)研究方面要有自己的獨到之處。
5、積極主動(dòng)地加強學(xué)習（既要向同組教師學(xué)，又要向書(shū)本學(xué)），要善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)口，細心觀(guān)察，不斷積累（包括寫(xiě)好聽(tīng)課筆記、聽(tīng)課心得、教學(xué)反思），每學(xué)期要寫(xiě)好結對子工作總結、心得體會(huì )。
五、幫扶活動(dòng)內容
1、一般教育理念：高效課堂的理念及其價(jià)值，學(xué)科的.育人價(jià)值及其案例研究。
2、課堂教學(xué)技能：授課的方法，教學(xué)內容的組織及其案例研究，課堂教學(xué)改革的實(shí)踐策略，活動(dòng)課設計。
3、教育技術(shù)：師生關(guān)系的建立，班級管理，備與教，改與輔�；顒�(dòng)形式多樣，訪(fǎng)談，座談，教師自我匯報或直接聽(tīng)課，小組研究等。
六、幫扶活動(dòng)形式
1、定期研究、聽(tīng)課相結合。
2、教與學(xué)，幫與做相結合
3、研究與討論,教育與談心相結合
4、 指導，聽(tīng)課、檢查相結合
七、具體安排
1—2周 了解教學(xué)管理，教師動(dòng)態(tài)，學(xué)生情況
3—6周輔導備課，上示范課，進(jìn)班聽(tīng)取教師的隨堂課并加以指導7—10周 教務(wù)處組織教研組聽(tīng)蔡葉教師的課
11-13周 查漏補缺，繼續提升
15-16周座談會(huì )，“一幫一”活動(dòng)小結。
實(shí)施方案 篇5
一、指導思想與原則
為完成課程方案中“選修II”課程的任務(wù)與要求，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要有利于深入推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育，加快構建符合素質(zhì)教育要求的課程體系；要有利于在落實(shí)國家課程方案的同時(shí)，使課程更好地適應學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需求，更好地提高學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力。
校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應遵循以下原則：
發(fā)展性原則。校本課程開(kāi)發(fā)應在遵循學(xué)生身心發(fā)展規律、充分尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)、滿(mǎn)足學(xué)生多�；枨蟮那疤嵯绿峁┒鄻有缘恼n程，從而使學(xué)生能根據自身的興趣和需要選擇適合自身個(gè)性和學(xué)習能力發(fā)展的課程；要因地制宜，充分尊重學(xué)校和教師的自主性，提高學(xué)校和教師的課程開(kāi)發(fā)意識，為教師參與課程開(kāi)發(fā)創(chuàng )造機會(huì )，提高學(xué)校及教師的自我發(fā)展能力，更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成學(xué)校的特色。
適當性原則。校本課程應從學(xué)生的.需求和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用校內外各種課程資源，開(kāi)發(fā)出具有本校特色的，符合學(xué)生發(fā)展需要的課程。
多樣性原則。研究學(xué)生發(fā)展的多�；枨�，合理開(kāi)發(fā)出適合不同學(xué)生需要的，可供學(xué)生選擇的課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
合作性原則。充分調動(dòng)教師、學(xué)生、家長(cháng)、課程專(zhuān)家等社會(huì )各界人干參與開(kāi)發(fā)校本課程的積極性，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，實(shí)現資源的共享。
二、工作目標
校本課程的開(kāi)發(fā)應以學(xué)校課程建設為中心，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展和進(jìn)步。
1、要滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、要提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、通過(guò)實(shí)施學(xué)校課程創(chuàng ) 新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，從而全面體現《基礎教育課程改革綱要》提出的課程改革的原則要求，創(chuàng )造性地實(shí)施普通高中新課程。
三、開(kāi)發(fā)與實(shí)施
學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體和具體實(shí)施者。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應按照下列步驟進(jìn)行：
1、成立由校長(cháng)、教師代表、學(xué)生和家長(cháng)代表及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員組成的校本課程開(kāi)發(fā)機構，負責校本課程的開(kāi)發(fā)研究。
2、根據本校師生特點(diǎn)、教育資源和教育環(huán)境等情況進(jìn)行必要的需求分析和學(xué)校教育資源調查，分析和把握學(xué)生發(fā)展、學(xué)校特色和社區發(fā)展的需要。
3、制定校本課程目標、開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃，校本課程的開(kāi)發(fā)數量應堅持少而精。校本課程目標包括校本課程應達到的一般目標和每門(mén)課程的具體目標；開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃包括課程結構、課程內容、課程綱要等。
4、通過(guò)進(jìn)行教師培訓、課程申報、課程審議、組織選、分配資源、安排課程等工作具體實(shí)施校本課程。
5、通過(guò)對校本課程開(kāi)發(fā)的客觀(guān)評價(jià)和適當調整，不斷完善校本課程。評價(jià)的內容可包括兩個(gè)方面：一是對學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃進(jìn)行評估反饋，二是對每門(mén)課程的課程方案、課程實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習成效等進(jìn)行評估反饋，從而達到不斷完善的目的。
四、組織保障
1、制定本校的校本課程工作方案，規定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應該獲得的校本課程學(xué)分（不少于6學(xué)分），確保每個(gè)學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內選修校本課程，結合學(xué)校實(shí)際，協(xié)高各類(lèi)課程的關(guān)系，提供學(xué)生選取課程的方案。
2、加強師資的培養與培訓工作，提高校長(cháng)和教師對校本課程重要性的認識。學(xué)校要加強與教研機構、高等院校的聯(lián)系，充分昨用他們的資源優(yōu)勢，提高學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)能力。要建立校本教研機制，創(chuàng )設有利于教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)校本課程的有利氛圍。
3、加大輿論宣傳力度，加強學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，為校本課程的資源開(kāi)發(fā)和可持續發(fā)展爭取更廣泛的社會(huì )支持。
實(shí)施方案 篇6
為有效整理歸納“察民情、辦實(shí)事、大走訪(fǎng)、大調查”活動(dòng)走訪(fǎng)調研階段意見(jiàn)建議反饋，切實(shí)解決基層黨員干部群眾反映強烈的問(wèn)題，突出為群眾排憂(yōu)解難，真正做到服務(wù)中心促發(fā)展，改善民生保穩定，逐步建立“察民情、辦實(shí)事、大走訪(fǎng)、大調研”活動(dòng)的長(cháng)效機制，特制定本方案。
一、準備階段
9月1日——9月7日由鎮“大走訪(fǎng)”辦公室對8月10日——8月31日開(kāi)展的走訪(fǎng)調研階段收集的信息進(jìn)行梳理，在完善調研走訪(fǎng)臺賬的同時(shí)，分村分組整理全鎮（14個(gè)行政村、1個(gè)居委會(huì )）群眾集中反映的問(wèn)題，建立意見(jiàn)匯總臺賬，并針對每村重點(diǎn)組、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行初步調查（包括問(wèn)題形成的詳細原因、現狀，群眾對解決問(wèn)題的具體要求），填寫(xiě)群眾意見(jiàn)建議收集表。
二、活動(dòng)階段
1、各村召開(kāi)民生問(wèn)題交辦會(huì )。
9月13日——9月28日，分別在14個(gè)村及1個(gè)居委會(huì )召開(kāi)“大走訪(fǎng)”活動(dòng)民生問(wèn)題交辦會(huì )，會(huì )議要求鎮全體負責干部、包村干部、本村（居委會(huì )）班子成員及黨員、組長(cháng)、群眾代表參加；會(huì )議針對本村群眾集中反映的問(wèn)題的解決展開(kāi)；首先由鎮干部宣讀收集的重點(diǎn)問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)村（居委會(huì )）代表對本鎮、村（居委會(huì )）是否有其他問(wèn)題補充反饋，做到問(wèn)題零遺漏。在會(huì )議上收集齊群眾反映的全部問(wèn)題后，對所反映問(wèn)題進(jìn)行一一詳細調查事由，對能現場(chǎng)答復解決的問(wèn)題，由各線(xiàn)相關(guān)負責干部進(jìn)行現場(chǎng)答復，交辦相關(guān)部門(mén)解決；對無(wú)法現場(chǎng)答復解決的`問(wèn)題，進(jìn)行統一登記，明確答復時(shí)間期限，由會(huì )后上報縣委，制定解決方案再做答復。召開(kāi)會(huì )議要求由包村干部做好會(huì )議記錄，詳細記錄民生問(wèn)題交辦會(huì )會(huì )議全過(guò)程。2、建立問(wèn)題交辦臺賬。
9月29日——9月30日，由鎮“大走訪(fǎng)”辦公室針對各村民生問(wèn)題交辦會(huì )議現場(chǎng)答復及推后答復的問(wèn)題分別建立交辦臺賬及待解決臺賬。交辦臺賬要求明確問(wèn)題反映的村、組，問(wèn)題形成原因，答復時(shí)間、交辦部門(mén)及負責人、解決期限；待解決臺賬要求明確問(wèn)題反映的村、組，問(wèn)題形成原因，答復期限（最遲10月31日以前），建議處理辦法。
3、問(wèn)題交辦階段。
10月1日——10月20日，相關(guān)部門(mén)針對交辦臺賬及待解決問(wèn)題臺賬分別進(jìn)行問(wèn)題解決，每周向鎮“大走訪(fǎng)”辦公室上報問(wèn)題解決進(jìn)度，必須保證在解決期限內完成并及時(shí)反饋群眾。對未能按時(shí)解決的問(wèn)題，鎮里統一對村群眾進(jìn)行答復解釋緣由，不能出現問(wèn)題拖延不管、問(wèn)題解決遙遙無(wú)期的現象；對鎮里無(wú)法解決的問(wèn)題，由鎮“大走訪(fǎng)”辦公室統一上報縣委組織部并由本鎮相關(guān)部門(mén)負責人聯(lián)系縣直單位請求支持解決。
三、回訪(fǎng)階段
10月21日起，由包村干部在各村（居委會(huì )）召開(kāi)回訪(fǎng)情況調查會(huì )，對照交辦臺賬對各村（居委會(huì )）集中反映的問(wèn)題解決滿(mǎn)意度進(jìn)行調查回訪(fǎng)，一一填寫(xiě)回訪(fǎng)滿(mǎn)意度調查表。對群眾反饋處理結果不滿(mǎn)意的問(wèn)題，詳細詢(xún)問(wèn)原因、聽(tīng)取群眾意見(jiàn)并積極提出整改方案，對問(wèn)題再次答復解決期限并建立再次交辦臺賬，進(jìn)行再次整改，保證問(wèn)題徹底解決，群眾滿(mǎn)意。
實(shí)施方案 篇7
局屬各單位：
為推動(dòng)學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，區委統一組織開(kāi)展“百日春暖千人行”活動(dòng)�，F結合我局工作實(shí)際，制定如下“惠農暖心工程”實(shí)施方案。
一、指導思想
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，圍繞保護農民利益，以加強源頭治理、市場(chǎng)整頓、農資產(chǎn)品質(zhì)量監督和長(cháng)效機制建設為重點(diǎn)，以開(kāi)展放心農資下鄉進(jìn)村示范、以落實(shí)農資監管責任制、加大案件查處力度、堅持突出重點(diǎn)和整體推進(jìn)相結合，深入開(kāi)展農資打假專(zhuān)項治理行動(dòng)，促進(jìn)農資市場(chǎng)秩序持續好轉。圍繞先進(jìn)農業(yè)技術(shù)的推廣普及，以開(kāi)展農業(yè)技術(shù)服務(wù)和農業(yè)技術(shù)培訓為重點(diǎn)，提高先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的到戶(hù)率、應用率。
二、工作目標
通過(guò)農資打假活動(dòng)，使農資生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)一步規范，農民群眾質(zhì)量意識和維權能力進(jìn)一步提高，放心農資下鄉進(jìn)村覆蓋范圍進(jìn)一步擴大，農資市場(chǎng)秩序進(jìn)一步好轉。通過(guò)農業(yè)技術(shù)服務(wù)和培訓，切實(shí)提高先進(jìn)實(shí)用農業(yè)技術(shù)的到戶(hù)率和應用率，幫助農民解決農業(yè)生產(chǎn)上的技術(shù)難題，提高其科學(xué)種植水平。通過(guò)以上各項工作的開(kāi)展來(lái)檢驗學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的成效，給廣大農戶(hù)帶來(lái)實(shí)惠。
三、方法步驟
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1、農資打假護春耕活動(dòng)（責任單位：農業(yè)執法大隊、種子管理站；農業(yè)法規科）
�。�1）嚴厲打擊制售假劣農資行為
加大巡查力度，狠抓市場(chǎng)整頓。突出重點(diǎn)品種、重點(diǎn)區域、重點(diǎn)對象，廣泛開(kāi)展農資市場(chǎng)檢查，多渠道、多途徑查找違法違規行為。下移監管重心，將執法范圍向村組延伸，加大對農村農資市場(chǎng)的巡查整治力度，在春耕生產(chǎn)、夏收夏種、秋收冬種等重點(diǎn)農時(shí)季節集中執法力量，開(kāi)展拉網(wǎng)式檢查。對群眾投訴多、社會(huì )反映強烈的重點(diǎn)區域和重點(diǎn)對象，集中力量加強監管力度，努力使我區廣大農民群眾用上放心合格農資產(chǎn)品。
種子監管方面：堅決查處生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)假劣種子、無(wú)證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、經(jīng)營(yíng)推廣應當審定而未經(jīng)審定通過(guò)的種子、超范圍經(jīng)營(yíng)、未按規定建立經(jīng)營(yíng)檔案、品種包裝標簽介紹與審定公告表述不符等違法行為。
農藥監管方面：加大農藥產(chǎn)品質(zhì)量和農藥標簽檢查力度，以防治小麥、水稻病蟲(chóng)害用藥為重點(diǎn)對象，以鄉、村一級農藥代銷(xiāo)零售點(diǎn)為重點(diǎn)區域，堅決查處生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)假劣農藥、無(wú)登記證生產(chǎn)、添加未登記成分、擴大使用范圍、一證多用、套證或冒證、標簽不符合規定以及肥料產(chǎn)品標稱(chēng)具有農藥功能等違法行為。嚴厲打擊非法生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用甲胺磷等禁用高毒農藥的違法行為。
肥料監管方面：以復混肥、有機肥料、葉面肥、微生物肥料及床土調酸劑為重點(diǎn)，嚴查有效成分不足、包裝標識不規范、夸大使用效果、一證多用、假冒偽造登記證等違法行為。
�。�2）積極開(kāi)展放心農資下鄉活動(dòng)
在目前春耕備種的關(guān)鍵季節，開(kāi)展種子、肥料、農藥等農資下鄉進(jìn)村活動(dòng)，并在以往的基礎上進(jìn)一步擴大放心農資下鄉進(jìn)村覆蓋范圍，使得更多的農戶(hù)用上放心農資。通過(guò)出動(dòng)宣傳車(chē)、發(fā)放宣傳資料等形式，向廣大農戶(hù)介紹農資購買(mǎi)的常識，提高他們辨真識假的能力。
2、送農業(yè)技術(shù)進(jìn)村活動(dòng)（責任單位：科教科、生產(chǎn)科、植保站、作栽站、土肥站、培訓站、蠶桑站）
�。�1）積極開(kāi)展農業(yè)技術(shù)培訓
結合目前正在進(jìn)行的農民培訓工程，積極開(kāi)展農業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓工作。根據培訓鄉鎮、村組的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和農民的實(shí)際需求，開(kāi)展菜單式培訓。分片組織講師團進(jìn)村入組培訓，通過(guò)集中授課，印發(fā)技術(shù)手冊、技術(shù)明白紙以及田間地頭培訓等多種形式，切實(shí)提高培訓的效果，提高先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的到戶(hù)率、應用率。4—7月份培訓5萬(wàn)人次以上，全年培訓15萬(wàn)人次以上。
�。�2）扎實(shí)開(kāi)展農業(yè)技術(shù)服務(wù)
全力為全區農業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)指導和服務(wù)，首先是做好病蟲(chóng)草害的測報預防，及時(shí)掌握準確信息，并借助廣播電視等媒體，通過(guò)印發(fā)病蟲(chóng)情報等形式，為廣大農戶(hù)提供防治配方和技術(shù)措施。其次是組織技術(shù)人員進(jìn)村到戶(hù)，根據農戶(hù)需要及時(shí)地深入田間地頭，為他們提供技術(shù)指導和技術(shù)服務(wù)，為他們解決農業(yè)生產(chǎn)中遇到的各種技術(shù)難題。
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第一階段：計劃部署階段（4月7日至4月12日）
對照要求，制定好實(shí)施方案。組織人員深入基層、深入農村進(jìn)行調研走訪(fǎng)。
第二階段：深入調研階段（4月13日至5月12日）
深入鄉村、深入農業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，認真組織走訪(fǎng)調研，摸清、摸準當前農村、群眾最迫切需要解決的問(wèn)題，并提出相應的幫扶措施和對策。
第三階段：推進(jìn)落實(shí)階段（5月13日至6月12日）
結合調研中發(fā)現的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的'幫扶措施，落實(shí)責任人，排定日程表，細化目標任務(wù)，逐條逐項加以解決，確保服務(wù)對象滿(mǎn)意，確保群眾真正得實(shí)惠。
第四階段：鞏固總結階段（6月13日至7月12日）
對活動(dòng)開(kāi)展情況認真總結，形成調研報告，列舉存在問(wèn)題并剖析原因，提出解決問(wèn)題的對策和措施。
四、組織領(lǐng)導
為加強對該項工作的領(lǐng)導，成立局黨委“惠農暖心工程”工作領(lǐng)導小組，局黨委主要領(lǐng)導任組長(cháng)，各相關(guān)部門(mén)負責人為小組成員，負責具體的實(shí)施工作。
五、強化責任
1、“惠農暖心工程”活動(dòng)時(shí)間緊、任務(wù)重，各相關(guān)部門(mén)要在思想上高度重視，充分認識本次活動(dòng)的重要意義和目標任務(wù)，行動(dòng)上要務(wù)求實(shí)效。
2、實(shí)行“一把手”負責制，各相關(guān)部門(mén)要制定具體行動(dòng)方案，并分解落實(shí)工作職責。各相關(guān)部門(mén)要主動(dòng)與服務(wù)對象進(jìn)行對接，各部門(mén)之間密切配合，形成聯(lián)動(dòng)推進(jìn)的整體合力。
3、要深入基層、深入鄉村、深入農業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，要了解全區農資市場(chǎng)存在哪些問(wèn)題，要了解農業(yè)生產(chǎn)方面迫切需要解決哪些難題，要了解廣大農戶(hù)急需哪些先進(jìn)實(shí)用農業(yè)技術(shù)，要采取切實(shí)可行的措施真正幫助基層解難題、攻難點(diǎn)。
實(shí)施方案 篇8
在 21 世紀學(xué)校發(fā)展的視野當中，特色學(xué)校的創(chuàng )建已是深化基礎教育改革的必然趨勢，更是提升學(xué)校品位、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的需要。我們認為，特色學(xué)校就是學(xué)校在進(jìn)行全面改革的過(guò)程中，在夯實(shí)學(xué)校常規管理的基礎上，通過(guò)學(xué)校群體的共同努力而形成的具有全面性、多元性、穩定性的校園文化模式。而這種優(yōu)秀的、特色化的、多元化的校園文化正是學(xué)校魅力和個(gè)性的充分體現，是學(xué)校發(fā)展、師生和諧發(fā)展的重要推動(dòng)力量。
特色學(xué)校的創(chuàng )建，是落實(shí)素質(zhì)教育的一項重要工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是培養學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性特長(cháng)的重要手段。多年來(lái)，我校堅持全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以實(shí)施新課程改革工作為契機，正努力創(chuàng )建學(xué)校教育特色，逐步朝著(zhù)特色學(xué)校的目標邁進(jìn)。為了提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，因校制宜，辦出自身特色，確保有計劃、有步驟地完成特色學(xué)校的創(chuàng )建工作，現結合我校工作情況，特制訂本實(shí)施方案：
一、特色學(xué)校創(chuàng )建指導思想：
培育學(xué)校特色是學(xué)校整體改革的需要。培育學(xué)校特色是創(chuàng )辦特色學(xué)校和學(xué)校改革的突破口。教育要培養“合格+特長(cháng)”的學(xué)生，需要有“專(zhuān)業(yè)+專(zhuān)長(cháng)”的教師，才可以創(chuàng )辦“規范+特色”的學(xué)校，這是在教育改革過(guò)程中創(chuàng )辦特色學(xué)校的基本經(jīng)驗和思路。
培育學(xué)校特色是學(xué)校發(fā)展的需要�！懊茖W(xué)�！笔菍W(xué)校辦學(xué)的最
高境界，它是建立在“特色學(xué)�！钡幕A之上，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的歷史積淀，使“學(xué)校特色”成為學(xué)校的傳統，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育培養社會(huì )需要的優(yōu)秀人才，提升學(xué)校的品味，使學(xué)校得到家長(cháng)和社會(huì )的廣泛認可。
培育學(xué)校特色是學(xué)校穩定的需要。特色學(xué)校把學(xué)校特色滲透于學(xué)校工作的方方面面，成為學(xué)校文化的重要組成部分，當全體師生員工“人同此心，心同此理”時(shí)，學(xué)校特色就可以理性化、慣性化地推進(jìn)學(xué)校工作。
特色學(xué)�？隙ㄓ凶约旱膶W(xué)校特色，有特色的學(xué)校不一定就是特色學(xué)校。培育學(xué)校特色是特色學(xué)校建設的初級階段。而特色學(xué)校則是學(xué)校特色成熟的標志，是學(xué)校特色建設的高級階段。
二、 特色名稱(chēng)：書(shū)香校園，自主讀書(shū)
三、特色學(xué)校創(chuàng )建領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：陳克基（校長(cháng)）——吳琦（校長(cháng)）
副組長(cháng)：李學(xué)祥（副校長(cháng)） 趙延智（教導主任）
張 �。ǹ倓�(wù)主任）
組 員：各班班主任、語(yǔ)文課任課教師
四、情況分析
1、學(xué)�；厩闆r
我校是涼州區一所普通中學(xué)，現有教職工38人，學(xué)校占地20010平方米，現有學(xué)生近600人，10個(gè)教學(xué)班。近幾年，在上級領(lǐng)導的關(guān)心下，學(xué)校重修了校園，面貌煥然一新。學(xué)校也加強了內部管理，注重教師隊伍建設，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，注重對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養，各科成績(jì)在三中靠點(diǎn)名列前茅。存在的問(wèn)題：語(yǔ)文閱讀量少，寫(xiě)作能力薄弱，急待提高語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作能力。
2、特色學(xué)校創(chuàng )建的基礎分析 ：
素質(zhì)教育要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從人本主義教育理念看，教育決不能忽視學(xué)生主體“人”的研究。教育要從主體出發(fā)，通過(guò)主體，依靠主體，來(lái)開(kāi)發(fā)、發(fā)展和完善主體的實(shí)踐過(guò)程，培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。列寧同志說(shuō)過(guò)：“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”，現代教育要樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習的意識。終身教育的主要形式是“自學(xué)”為主，這就要求學(xué)校從小學(xué)就要培養學(xué)生的自學(xué)能力，而培養書(shū)香校園，自主讀書(shū)的本領(lǐng)是終身教育的需要。為此我校提出了創(chuàng )建“書(shū)香校園，自主讀書(shū)”這一特色。
從當前學(xué)�，F狀來(lái)看，存在著(zhù)學(xué)生看書(shū)少；讀書(shū)的面窄，讀書(shū)的興趣不高。從學(xué)校對學(xué)習后勁足、思維活動(dòng)活躍的學(xué)生進(jìn)行調查的情況來(lái)看，這些學(xué)生都是愛(ài)讀書(shū)的。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語(yǔ)文大綱修改的主要內容�！皶�(shū)香校園，自主讀書(shū)”給學(xué)生自由選擇的余地，去追求個(gè)性的發(fā)展，以此培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力，故而也是當前素質(zhì)教育的需要�！皶�(shū)香校園，自主讀書(shū)”是提高學(xué)生和教師素質(zhì)的重要途徑
五、 特色目標：
“書(shū)香校園，自主讀書(shū)”的活動(dòng)要引導學(xué)生讀大量的書(shū)，讀各方面的'書(shū)，改學(xué)生從被動(dòng)地讀書(shū)變?yōu)橹鲃?dòng)地讀書(shū)。讀書(shū)的興趣日趨濃厚，利用教師教給的方法及自己的方法進(jìn)行，養成得當的習慣，使自己喜歡讀書(shū)，愛(ài)好讀書(shū)，有效讀書(shū)。由“書(shū)香校園，自主讀書(shū)”向“自主寫(xiě)作”過(guò)渡。通過(guò)實(shí)驗研究，探究“書(shū)香校園，自主讀書(shū)”的規律，構建目標體系、操作體系、評價(jià)體系，形成新的管理模式。在研究中，掀起學(xué)理論、讀名著(zhù)，搜集學(xué)科有關(guān)書(shū)籍，在師生中開(kāi)展書(shū)香校園，自主讀書(shū)潮，開(kāi)辟師生讀書(shū)園地。提高教師自身素質(zhì)，培養教師科研骨干，創(chuàng )造出理想的研究成果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習達到以下目標：
1、 整個(gè)中學(xué)階段課內外閱讀總量達到800萬(wàn)字左右。
2、 學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記至少20篇（每周要求寫(xiě)200-500字，每期搞好兩次積累展覽）。
3、 學(xué)生每人在家庭中建小書(shū)房或小書(shū)櫥一個(gè)，平均每人藏書(shū)量30本以上，讀中外名著(zhù)10本，古詩(shī)背誦200首以上。
4、 養成良好的讀書(shū)習慣，學(xué)生的識字量增加至10000字以上。讀書(shū)成為每學(xué)生一日生活的內容，形成自己的讀書(shū)特色，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
5、 學(xué)習電腦操作，學(xué)會(huì )因特網(wǎng)及電腦進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。
六、 途徑：
�。�1） 學(xué)校環(huán)境：蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng )造的周?chē)榫�、用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一�！睘榇�，我們大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用，要精心布置校園，使校園成為學(xué)生書(shū)，自主讀書(shū)的熏房�！白屆恳幻鎵Χ颊f(shuō)話(huà)，讓每一寸土都育人”。學(xué)校將設置讀書(shū)長(cháng)廊，校園里懸掛名人讀書(shū)格言、
學(xué)生讀書(shū)格言，平日在學(xué)校的宣傳欄、黑板報內開(kāi)辟“讀書(shū)專(zhuān)欄”，開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，定期開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)以交流成果，通過(guò)校園廣播定期播出學(xué)生的閱讀收獲，使學(xué)生在校的每時(shí)每刻受到熏陶，讓師生生活在一個(gè)充滿(mǎn)讀書(shū)氣息的“潛在課堂”里，達到潤物細無(wú)聲的效果。
�。�2） 班級環(huán)境：根據各班班主任、學(xué)生的特長(cháng)，將教室同樣布置成具有濃厚讀書(shū)氣息的地方，讓每一個(gè)學(xué)生都投身于其中。建立班級小圖書(shū)角，人人享有閱讀新書(shū)、好書(shū)的權利，在書(shū)的陪伴下健康成長(cháng)。
2、 語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革：
�。�1） 采用“以讀為基礎，讀議間練相結合”的教法。知識技能抓“扎實(shí)”，情感因素激“興趣”，傳播知識突出“新”，落實(shí)“改”；教學(xué)過(guò)程突出“準”，落實(shí)“引”；語(yǔ)言訓練突出“實(shí)”，落實(shí)“促”。嘗試自學(xué)，整體感知。教師教學(xué)做到五突出、五帶進(jìn)：突出精要，突出重點(diǎn)，突出關(guān)聯(lián)，突出邏輯，突出層次；帶進(jìn)趣味、帶進(jìn)微笑、帶進(jìn)鼓勵、帶進(jìn)音樂(lè )。
�。�2） 課內讀寫(xiě)結合：建立寫(xiě)作系列，讀寫(xiě)結合，提高作文速度，以“循序漸進(jìn)”為原則，以多讀促多寫(xiě)，以速讀促速寫(xiě)。
�、偬崆白x寫(xiě)：從七年級開(kāi)始就加強學(xué)生讀寫(xiě)訓練，落實(shí)“及早起步，循序漸進(jìn)，整體發(fā)展”的十二字方針，要求七年級寫(xiě)作500字左右，八年級寫(xiě)作600字左右，九年級800字左右，做到感情真摯，語(yǔ)言流暢，態(tài)度大方，姿勢正確，言之有物。
實(shí)施方案 篇9
為全面貫徹落實(shí)《xx縣教育系統創(chuàng )建全面小康社會(huì )工作實(shí)施方案》精神，全方位展示我校宣傳小康社會(huì )的成果，讓廣大師生深切感受教育發(fā)展在全面建設小康社會(huì )過(guò)程中發(fā)生的新變化，進(jìn)一步凝聚人心，形成合力，結合工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想。
緊密聯(lián)系黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)要求，圍繞全縣實(shí)現全面小康的目標，通過(guò)運用多種宣傳方式，提高全體師生對全面小康社會(huì )建設的認知度和滿(mǎn)意度，引導廣大師生及家長(cháng)為建設全面小康社會(huì )貢獻力量。
二、組織領(lǐng)導。
為切實(shí)抓好全面建設小康創(chuàng )建活動(dòng)宣傳工作，特成立宣傳工作領(lǐng)導小組，全面組織實(shí)施和督查指導。成員名單如下：
1、組長(cháng)：xx。
2、副組長(cháng)：xx。
3、成員：xx、xx、xx。
三、目標與重點(diǎn)。
1、全方位宣傳我縣全面小康創(chuàng )建的`生動(dòng)實(shí)踐和豐碩成果，通過(guò)活動(dòng)宣傳、新聞宣傳等方式，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，提高教職工、學(xué)生家長(cháng)參與率和知曉率。
2、全校師生人人知曉全面小康創(chuàng )建主要指標和全面小康的創(chuàng )建進(jìn)程。
3、宣傳工作緊緊圍繞建設全面小康社會(huì )的重要意義、總體要求、主要目標、工作成果進(jìn)行，認知小康、感受小康，進(jìn)一步提高廣大師生對全面小康社會(huì )創(chuàng )建的認可度和滿(mǎn)意度。
四、實(shí)施方式。
1、圍繞“全面建成小康”主題，聯(lián)系實(shí)際，擬寫(xiě)通俗易懂、朗朗上口的宣傳標語(yǔ)，懸掛橫幅，設立宣傳櫥窗。（責任部門(mén)：校辦公室）
2、開(kāi)設宣傳欄、辦黑板報等方式，宣傳全面建成小康社會(huì )工作的重要意義、總體要求、主要目標、工作舉措等。（責任部門(mén)：政教處）
3、通過(guò) LED 顯示屏滾動(dòng)播出全面小康社會(huì )建設工作的宣傳標語(yǔ)或公益廣告。（責任部門(mén)：校辦公室）
4、廣泛開(kāi)展“手拉手，話(huà)小康”系列活動(dòng)，印發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》、《倡議書(shū)》的宣傳，營(yíng)造“家家感受小康變化，人人知曉小康知識”的濃烈氛圍。（責任部門(mén)：政教處）
5、以“小康在我身邊”為主題，利用校園廣播、校訊通等平臺，通過(guò)召開(kāi)校會(huì )、主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )等多種形式，向師生及家長(cháng)宣傳小康創(chuàng )建知識和我縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展成就。（責任部門(mén)：團委、各班級）
6、開(kāi)展“小康一課”教案評選和“我心中的小康”主題征文活動(dòng)，尋找家鄉巨變、感受小康生活。（責任部門(mén)：教科室）
7、在教師中開(kāi)展“全面小康創(chuàng )建我參與”主題討論活動(dòng)，統一思想、凝聚人心、形成合力，積極參與全面小康社會(huì )建設各項工作。（責任部門(mén)：工會(huì )）
五、工作要求。
我校全體師生要統一思想、提高認識，認清形勢、強化責任，各部門(mén)之間協(xié)同配合、全面展開(kāi)、分層推進(jìn)，強化督查力度，不斷總結提高，確保我校圓滿(mǎn)完成全面小康創(chuàng )建宣傳工作任務(wù)。
實(shí)施方案 篇10
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)和以人為本的教學(xué)理念，在規范辦學(xué)、減負增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持“低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效”的教學(xué)思路，以轉變課堂教學(xué)模式，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導向，加強研究，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標
整合教育教學(xué)資源，開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，構建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣、能力和品質(zhì)，實(shí)現課堂教學(xué)效益的最大化。
三、領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：夏xx（校長(cháng)統領(lǐng)全局，負責蹲點(diǎn)初中文科組）
副組長(cháng)：卞xx（副校長(cháng)分管教學(xué)，負責蹲點(diǎn)小學(xué)文科組）
丁xx（副校長(cháng)后勤保障，負責蹲點(diǎn)初中理科科組）
成 員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué)，負責蹲點(diǎn)初中文科組）
王xx（教科室主任分管科研工作，負責蹲點(diǎn)初中理科科組）、
劉xx（安全室負責師生的安全，負責蹲點(diǎn)初中理科科組）
袁xx（德育室負責學(xué)生的思想教育，負責蹲點(diǎn)英語(yǔ)組）
王xx（教務(wù)副主任負責小學(xué)日常事務(wù)，負責蹲點(diǎn)小學(xué)理科組）
高xx（總務(wù)處負責后勤保障，負責體衛藝工作）
王xx（初中文科教研組長(cháng)，負責組織初中文科教研活動(dòng)）
張xx（初中理科教研組長(cháng)，負責組織初中理科教研活動(dòng)）
王xx（英語(yǔ)教研組長(cháng)，負責組織中小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)）
劉xx（小學(xué)文科教研組長(cháng)，負責組織小學(xué)文科教研活動(dòng)）
程xx（小學(xué)理科教研組長(cháng)，負責組織小學(xué)理科教研活動(dòng)）
四、改革策略
思路：低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效。
模式：四環(huán)互動(dòng)模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應用提高）。
要求：目標具體化、問(wèn)題層次化、鞏固當堂化、知識要點(diǎn)化、情景生活化。
過(guò)程：三步（課前、課中、課后）
四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。
五、具體方案
(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設計導學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個(gè)年級，13名老師，初中部5個(gè)班，19名老師（行政領(lǐng)導全部代課），教師任務(wù)重，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導學(xué)案，教導處、教科室審核后，全校推廣。
導學(xué)案的設計要在備課組長(cháng)的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標，心中有數。
導學(xué)案的編寫(xiě)原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則
導學(xué)案的編寫(xiě)模式：學(xué)習目標、知識構成、學(xué)法和自檢、技能訓練、當堂達標檢測、學(xué)習小結和課外作業(yè)。
(二) 課中：（1152四段模式）：
作業(yè)評點(diǎn)（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動(dòng)展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）
(三) 課后：
鼓勵學(xué)生及時(shí)鞏固本節所學(xué)內容，完成下一節導學(xué)案中的預習任務(wù)，針對自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強自我管理、自我提升的能力。要求獨立按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
六、實(shí)施措施：
1、 教師管理要求：
(1)組織各級各類(lèi)學(xué)習培訓。實(shí)施“請進(jìn)來(lái)、走出去”策略，加強師資隊伍建設，通過(guò)培訓，開(kāi)闊教師眼界，認真領(lǐng)會(huì )新課程的基本理念和目標任務(wù)要求，認真思考如何在規范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效、高效課堂教學(xué)。認真組織各類(lèi)業(yè)務(wù)能力過(guò)關(guān)考核和基本功競賽等活動(dòng)，提高教師的.理論水平和課改意識，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。
(2) 改革教師考核評價(jià)制度。以《新課程標準》和《改革發(fā)展綱要》為依據，參照外地可行經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)反復研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價(jià)體系，能充分調動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。
(3) 完成角色的轉換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(cháng)的推手。
�。�4）實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，教師還應該成為學(xué)習者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書(shū)也是“進(jìn)修”。
�。�5）開(kāi)展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課結合起來(lái)，努力提高優(yōu)課率；二是通過(guò)校內研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍；四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選為抓手，培養更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強有力的保證。
2、 學(xué)生管理要求：
�。�1）加強學(xué)習目的教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，熱愛(ài)學(xué)習。了解自己的基礎和現狀，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習目標，不要好高騖遠，有進(jìn)步就行。要腳踏實(shí)地地干，堅持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。
�。�2做好學(xué)生的學(xué)習方法指導，重點(diǎn)是如何使用導學(xué)案，對于高效課堂的各個(gè)環(huán)節，學(xué)生應該分別完成什么任務(wù)，使學(xué)生很快適應學(xué)習環(huán)境，確立目標，提高學(xué)習效率。有課前預習本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯題集。
�。�3成立學(xué)習生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設小組長(cháng)、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的N個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采用兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會(huì )的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、想法、為什么這樣做等。
�。�4）即時(shí)性評價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習的即時(shí)性評價(jià)，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達標檢測等從知識、情感態(tài)度、行為習慣、動(dòng)作語(yǔ)言各方面進(jìn)行評價(jià)。深入開(kāi)展小組學(xué)習競賽活動(dòng)，使各小組充滿(mǎn)競爭力、活力和激情。
3、加強對“高效課堂”實(shí)施的管理
(1) 強化“高效課堂”的領(lǐng)導。教研組長(cháng)要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行把脈會(huì )診，尋找課堂教學(xué)的癥結所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀(guān)摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師，通過(guò)自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。
(2)改進(jìn)對教師課堂教學(xué)的評價(jià)。評價(jià)課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況；看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會(huì )了多少、掌握運用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話(huà)，評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)是看學(xué)生，而不是看教師。
(3)建立健全各項管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規監控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導檢查等制度，加大集體備課、教案、聽(tīng)課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規監控制度，求精、求細、求實(shí)，實(shí)現全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節監控課堂教學(xué)。
4、加大資金投入力度。
一是加大獎勵力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績(jì)的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
二是加強教育技術(shù)設備的改善，提高教育現代化的教學(xué)設備的裝備水平。
三是增強信息投入，千方百計加強文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。
四是加強教師培訓投入，讓更多的教師有外出學(xué)習的機會(huì )，掌握課改中更加前衛的信息。
五是加強硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。
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