實(shí)施方案3篇（精華）

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的實(shí)施方案3篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　新課程實(shí)施后，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習至關(guān)重要。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內驅力、培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率，結合學(xué)校有關(guān)教學(xué)改革要求，特制定如下實(shí)施方案：

　　一、“教學(xué)案一體化”編寫(xiě)形式：

　　1、“學(xué)案”包含有自學(xué)生字詞、課文內容理解、重點(diǎn)句子的品味、寫(xiě)作方法及課后習題的解決、問(wèn)題的質(zhì)疑等內容，"學(xué)案"是在老師提出要求和教授方法后，直接由學(xué)生自學(xué)并寫(xiě)在每課書(shū)的空白處（學(xué)生自學(xué)可在課前或課外進(jìn)行）。

　　2、教師的“教案”應體現對學(xué)生“學(xué)案”的指導與反饋，以學(xué)生為主體，并與“學(xué)案”融為一體，也寫(xiě)在老師的教材上。語(yǔ)文學(xué)科不同單元、不同課型的“教學(xué)案”應該有各自不同的側重點(diǎn)，突出解決學(xué)生自學(xué)不能解決的有價(jià)值的問(wèn)題。

　　3、“教學(xué)案”的編寫(xiě)主要按課進(jìn)行，與教師上課、學(xué)生學(xué)習同步，適合不同課型的教學(xué)需要。

　　二、“教學(xué)案一體化”備課要求：

　　1、備課形式：集中備課與分散備課相結合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課“教學(xué)案”的重點(diǎn)內容。

　　2、備課時(shí)間：集中備課定于每周二上午三、四節課時(shí)間。分散備課由老師自行安排。

　　3、備課人員：二至六年級的`語(yǔ)文老師

　　4、備課地點(diǎn)：教師會(huì )議室

　　5、備學(xué)生：

　　我校學(xué)生水平參差不齊，但是絕大多數學(xué)生自學(xué)能力不強，很多學(xué)生停留在等、靠、要的階段，故應該對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。語(yǔ)文學(xué)科應考慮到培養學(xué)生的學(xué)習能力除了專(zhuān)門(mén)的課時(shí)外，還應將學(xué)法指導貫徹于教學(xué)的始終。學(xué)法指導課應教會(huì )學(xué)生以下內容：如何自學(xué)語(yǔ)文教材；如何提出問(wèn)題；如何記憶語(yǔ)文知識；如何整理知識結構；語(yǔ)文學(xué)科常用學(xué)習方法；如何看待生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，語(yǔ)文作業(yè)考試要求，如何進(jìn)行考后反思等。其中如何自學(xué)語(yǔ)文教材是重點(diǎn)，考后反思是難點(diǎn)。需要注意的是，由于理論往往過(guò)于枯燥，學(xué)法點(diǎn)撥課可能效果會(huì )打折扣，這就要求教師結合課堂教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)撥學(xué)法，并且在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中全程關(guān)注，勤于監督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養、人格魅力對學(xué)生自學(xué)能力的培養會(huì )起到制約作用，但是起決定作用的是教師的教學(xué)管理是否有效、到位 。

　　5、備教材：備課組將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度做好詳細的計劃，細化到周安排，分工到每個(gè)人，做到“一前三有三定”：提前一周備課，有計劃、有主題、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。

　　三、“教學(xué)案一體化”備課模式：

　　環(huán)節一、學(xué)生自學(xué)

　　本環(huán)節時(shí)間安排為提前一天的語(yǔ)文學(xué)科自學(xué)。教師對學(xué)生的學(xué)案提出要求和建議。預習學(xué)案包括自學(xué)目標、知識梳理、問(wèn)題思考、自學(xué)檢測、知識網(wǎng)絡(luò )等內容。高年級預習程序如下：首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內容。其次，閱讀單元目標，結合學(xué)習目標課后習題，重新精讀教材，用時(shí)10分鐘左右。自學(xué)本課要求掌握的生字詞，用時(shí)5分鐘。最后大致完成本節課知識結構，用時(shí)4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫(xiě)上旁注，用時(shí)8分鐘，預習總用時(shí)30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。

　　環(huán)節二、課堂導入【2分鐘】

　　教師用簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練語(yǔ)言、根據授課內容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材或對已有知識的拓展深化等手段，創(chuàng )設問(wèn)題情景導入課題，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節課的欲望，引導學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅動(dòng)）。本部分教師應注意，教學(xué)風(fēng)格可以不同，但是服務(wù)于目的。

　　環(huán)節三、自學(xué)檢測【10分鐘】

　　本部分教師采用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、板演、交流等方式全面檢測學(xué)生基礎知識，以了解學(xué)生自學(xué)的各方面情況。根據授課內容，教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學(xué)生適當的評價(jià)與反饋。教師需注意，本部分教師應注意充分發(fā)現學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，給學(xué)生展現自我的平臺，并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（這部分是需要調整的部分，如何在有限的課時(shí)里調動(dòng)學(xué)生，以及學(xué)習小組的建立與運用是研究的重點(diǎn)）

　　環(huán)節四、重難點(diǎn)突破【15分鐘】

　　教師針對學(xué)生在交流反饋過(guò)程中出現的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設計問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。應注重語(yǔ)文知識內涵與外延的挖掘及與學(xué)過(guò)知識的聯(lián)系；要注重知識的拓展與提升，澄清學(xué)生思維認識上的疑、難點(diǎn)。對學(xué)生所提較為集中的問(wèn)題，教師要從原因分析入手，從字詞、寫(xiě)作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導學(xué)生思考，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本部分必須注重問(wèn)題設計的合理性、層次性、深刻性，以及學(xué)生對問(wèn)題研討的主動(dòng)、深入。

　　環(huán)節五、課堂總結【3分鐘】

　　教師要引導學(xué)生進(jìn)行反思總結，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識體系，由學(xué)生自己得出結論。

　　環(huán)節六、課堂鞏固【10分鐘】

　　針對本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內容，教師進(jìn)行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時(shí)間由學(xué)生完成，以提高學(xué)生的答題能力與應變技巧，當學(xué)生出現錯誤時(shí)，由“小老師”進(jìn)行點(diǎn)評與講解。教師及時(shí)予以肯定，并回扣課本基礎知識。

　　以上環(huán)節為新授課的基本模式，在實(shí)際授課中，可根據具體情況進(jìn)行調整，但應注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而做到把課堂真正還給學(xué)生。

　　四、“教學(xué)案一體化”的監控措施：

　　1、教學(xué)處根據常規檢查要求，認真抓好個(gè)人備課與集體備課。

　　2、定期或不定期地組織科組長(cháng)對教師“教學(xué)案”進(jìn)行檢查打分并隨機聽(tīng)課，作為考核教師教學(xué)過(guò)程的重要內容之一。

　　3、鼓勵教師寫(xiě)教學(xué)反思，擇優(yōu)刊登在�？�《思考者》上，推薦投稿至街道、區、市、省、國家級刊物上。

實(shí)施方案 篇2

　　為了增強體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展，培養學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，進(jìn)一步規范廣播體操的'動(dòng)作，根據學(xué)校行事歷安排，特舉行高一、高二年級第三套全國中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》比賽，望各年級組長(cháng)、班主任認真組織，抓緊訓練，爭取比賽圓滿(mǎn)完成。具體安排如下：

　　一、組委會(huì )成員：

　　指導員：z 主任：z

　　副主任：z

　　委員：z

　　二、總指揮：z

　　高一年級指揮：z

　　高二年級指揮：z

　　三、時(shí)間：

　　20xx年10月17日第七節課開(kāi)始

　　四、地點(diǎn)：學(xué)校文化廣場(chǎng)

　　五、評委及統分

　　1、評委：由體育組老師擔任

　　2、統分：z

　　六、教練員由各班班主任及實(shí)習教師擔任

　　七、音響攝像：z

　　八、場(chǎng)地布置：z

　　九、評分細則：采用100分制，當場(chǎng)記分

　　1、組織紀律10分；2、動(dòng)作55分；3、儀表10分；4、指揮10分；

　　5、人數5分；6、隊列10分（附表1）

　　十、獎勵辦法：

　　每個(gè)年級各設置2個(gè)一等獎，3個(gè)二等獎，3個(gè)三等獎，由學(xué)校頒獎。

　　十一、比賽儀式：

　　1、儀式開(kāi)始

　　2、學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)

　　3、宣布比賽開(kāi)始

　　4、比賽

　　5、宣布比賽

　　結果6、禮成

　　附表1：評分細則

　　編號 總分

　　項目 分值 扣分標準 得分 組織

　　紀律 10 組織得力，整場(chǎng)比賽沒(méi)有人站立、走動(dòng)、喧嘩、離開(kāi)比賽場(chǎng)地

　　動(dòng)作 55 動(dòng)作整齊、準確、優(yōu)美

　　儀表 10 整潔、得體

　　指揮 10 聲音洪亮、正確無(wú)誤

　　隊列 10 進(jìn)、出場(chǎng)整齊，原地轉法正確、整齊

　　人數 5 按班級人數，少一人扣1分，扣完為止

　　分組：（出場(chǎng)順序以及班級位置參照比賽平面圖）

實(shí)施方案 篇3

　　一、 推優(yōu)原則：按區教委關(guān)于“名額分配”工作的具體精神。

　　1 、品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展

　　2 、按平時(shí)表現綜合評價(jià) + 成績(jì)（初一至初三第一學(xué)期共五次區統考排名），確定學(xué)校順序。

　　3、 若學(xué)生放棄，則按排隊先后順序依次推薦。

　　二、 工作程序：

　　4月21日（周四）初三家長(cháng)會(huì )，宣傳相關(guān)政策

　　4月25日（周一）校長(cháng)辦公會(huì )，制定“名額分配”原則

　　5月4日 （周三）班主任會(huì )

　　5月4日（周三） 各班向學(xué)生做宣傳

　　5月5、6日 部分學(xué)生家長(cháng)會(huì )，宣傳政策，簽協(xié)議書(shū)

　　5月9日（周一）確定名單，學(xué)校公示一周

　　5月16日（周一）報西城區教委中教科審批

　　三、推薦學(xué)校：

　　8中 1人：

　　161中 1人：

　　師大附中 1人：

　　66中 1人：

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