實(shí)施方案集合（5篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案5篇，歡迎大家分享。
實(shí)施方案 篇1
崗值量化是能級管理的一項重要基礎性工作，是解決干多干少、干好干壞、按勞取酬，進(jìn)而調動(dòng)干部職工積極性和創(chuàng )造性的關(guān)鍵問(wèn)題。為了科學(xué)量化崗值，形成“分工明確、設置合理、權責清晰、崗能匹配”的崗值量化體系，合理匹配崗、能、績(jì)、酬，確保能級管理工作有效開(kāi)展，根據《XXX國家稅務(wù)局稅務(wù)人員能級管理暫行辦法》，結合《XXX國家稅務(wù)局“三定”方案》、《XXX國家稅務(wù)局執法人員崗位責任制》和《XXX國家稅務(wù)局非執法人員崗位責任制》，制定能級管理崗值量化實(shí)施方案如下：
一、崗值量化的九項指標：
（一）崗位所需基礎素質(zhì)（10分）
A、初中水平或相當于初中水平。能從事簡(jiǎn)單工作，不要求較高的文化水平 （2分）；
B、高中水平或相當于高中水平。能掌握一定的基礎知識，具備開(kāi)展日常事務(wù)性工作的能力（4分）；
C、中專(zhuān)水平或相當于中專(zhuān)水平。除具備一定的基礎知識外，還在一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所涉獵，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識（6分）；
D、大專(zhuān)水平或相當于大專(zhuān)水平。有較深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識，理解、分析等能力較強；具有能準確理解財稅政策、分析稅源和進(jìn)行復雜數據匯總、比較的能力，有較高的寫(xiě)作水平（8分）；
E、本科水平或相當于本科水平。具有更深層次的理論知識和綜合解決問(wèn)題的能力（10分）。
（二）崗位所需工作經(jīng)驗（10分）
A、基本不需要相關(guān)工作經(jīng)驗，只需要在已有文化水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎上，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓就能順利開(kāi)展工作（2。5分）；
B、至少需要半年的相關(guān)工作經(jīng)驗才能勝任崗位工作（5分）；
C、至少需要兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗才能勝任崗位工作（7。5分）；
D、至少滿(mǎn)足該崗位的任職工作經(jīng)驗要求（10分）。
（三）崗位工作量（10分）
A、工作量較小，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的30%（2。5分）；
B、工作量一般，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的50%（5分）；
C、工作量較大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的70%（7。5分）；
D、工作量很大，作業(yè)時(shí)間約為正常工作時(shí)間的90%（10分）。
（四）崗位復雜性（15分）
A、比較簡(jiǎn)單：遵從定義清楚的標準行事，直接在工作中應用已理解的規則和程序，根據常規方法分析不復雜的數據（6分）；
B、一般：經(jīng)常處理超出例行工作范圍的問(wèn)題，根據確定的`條件或政策標準，獨立做出一些小的決策；經(jīng)常分析標準信息數據或使用經(jīng)過(guò)他人分析的數據（9分）；
C、比較復雜：根據上級指導或者在其他人員的配合下對例行工作進(jìn)行決策，經(jīng)常進(jìn)行研究分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓（12分）；
D、復雜：獨立解決工作最后階段才出現的非常規問(wèn)題。工作中經(jīng)常分析大量數據，對操作程序等許多方面做出決定（15分）。
（五）崗位工作環(huán)境（5分）[從危險性、危害性、工具設施考慮]
A、工作環(huán)境很好，較少使用計算機或不用接觸鈔票的崗位（1分）；
B、工作環(huán)境較好，經(jīng)常使用計算機或在完成職責過(guò)程中需要接觸鈔票的崗位（3分）；
C、工作環(huán)境一般，在完成職責過(guò)程中絕大部分工作時(shí)間里接觸對身體有潛在傷害的設備或物質(zhì)的崗位，如汽車(chē)、電腦、鈔票等（5分）。
（六）崗位承擔責任（15分）
A、只對自己的工作負責（5分）；
B、對其他人員有業(yè)務(wù)指導、監督的責任（10分）；
C、對其他人員有分配工作、監督、指導、考核的責任（15分）。
（七）崗位工作規律性（10分）
A、工作有規律，偶爾加班、出差 （5分）；
B、工作不規律，經(jīng)常加班、出差 （10分）。
（八）崗位吸引力（10分）
A、崗位極具吸引力（2。5分）；
B、崗位吸引力正常（5分）；
C、崗位吸引力較低（7。5分）；
D、崗位吸引力極低（10分）。
（九）崗位重要性（15分）
A、工作重要性相對較低，不會(huì )對全局產(chǎn)生影響（6分）；
B、工作重要性一般，正常情況下工作結果不會(huì )產(chǎn)生影響（9分）；
C、工作比較重要，工作結果直接對全局產(chǎn)生一些影響（12分）；
D、工作非常重要，工作結果直接對全局產(chǎn)生重大影響（15分）。
二、崗值量化的方法、步驟
（一）開(kāi)展崗位分析，合理設置崗位。
本著(zhù)規范管理、適度負荷、有效幅度、權責相稱(chēng)的原則，通過(guò)崗位分析、崗位設置、崗位評價(jià)等一系列工作，把所有崗位進(jìn)行合理分工和有效整合，形成一個(gè)分工明確、設置合理、權責清晰的崗責體系。
（二）進(jìn)行崗位評價(jià)，確定崗位職責。
結合實(shí)際工作，根據《XXX國家稅務(wù)局執法人員崗位責任制》和《XXX國家稅務(wù)局非執法人員崗位責任制》，結合工作權責、工作內容、工作特點(diǎn)等方面，編制本崗位工作職責、工作權限、重要程度、核心技能、任職資格、工作特點(diǎn)等方面的崗位說(shuō)明書(shū)，對所有崗位進(jìn)行崗位職責劃分和工作內容描述，進(jìn)一步明確各崗位工作標準及工作能力要求，理順各崗位職責，便于業(yè)績(jì)考核。
（三）實(shí)行分層測評，確定崗級體系。
依據各崗位的工作職責和目標要求，對照崗值量化的九項指標，采取分層測評、問(wèn)卷調查、民主評議的方式，對所有崗位確定崗位系數，建立崗級體系，便于能崗匹配。具體步驟為：第一步，印發(fā)《崗位評價(jià)調查表》，將所有崗位分別賦予九項指標不同的分值，由局黨組成員、中層干部、一般干部對所有崗位進(jìn)行評價(jià)打分；第二步，由能級管理辦公室收齊調查表后，按局黨組占30%，中層干部占30%，一般干部占40%的比例進(jìn)行崗位分值計算，并經(jīng)能級管理委員會(huì )和能級管理領(lǐng)導小組審定后，以問(wèn)卷調查的形式將各崗初評分數印發(fā)給全體干部，進(jìn)行民主評議，并簽署評議意見(jiàn)；第三步，能級管理辦公室收集群眾評議意見(jiàn)后，提交能級管理委員會(huì )和能級管理領(lǐng)導小組再次審定，對群眾意見(jiàn)集中的崗位分值進(jìn)行微調，并予以公示。無(wú)異議后，由能級管理辦公室根據最終評定分值計算崗位系數，按照“按能定崗、能崗匹配”的原則，確定崗位級別，形成嚴密合理的崗級體系。
崗位分值計算公式：崗位分值=黨組平均測評分×30%+中層干部平均測評分×30%+其他干部平均測評分×40%
崗位系數計算公式為：
崗位系數=1+（崗位分值－最低崗位分值）/最低崗位分值
三、工作要求
�。ㄒ唬┥钊胝J識崗值量化對能級管理的重要意義，切實(shí)組織好、落實(shí)好、學(xué)習好、宣傳好崗值量化實(shí)施方案，全面準確地把握崗值量化的評定標準。
�。ǘ﹫猿忠钥陀^(guān)公正的立場(chǎng)對待崗值量化，積極慎重地進(jìn)行崗值量化的評定，切實(shí)地反映出各崗位工作的本來(lái)面目。
�。ㄈ┱J真做好思想政治工作。各單位應加強對崗值量化工作的組織領(lǐng)導，抓好干部的思想教育，促進(jìn)崗值量化工作的順利進(jìn)行。
二0XX年一月十八日
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想
跳繩課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間，改變原有的教學(xué)模式，以教師為主導，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘學(xué)生內在潛力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。通過(guò)多種教學(xué)方式，培養學(xué)生自學(xué)、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。
二、活動(dòng)目標：
1、掌握雙腳跳繩的方法，發(fā)展彈跳、協(xié)調能力。
2、通過(guò)跳繩活動(dòng)培養勇于創(chuàng )新，團結協(xié)作的意識。
3、學(xué)習各種跳繩的動(dòng)作方法，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng)。
4、利用多種跳繩練習發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，協(xié)調、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。
5、培養學(xué)生時(shí)間與空間的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的`興趣，增強群體意識，競爭意識，創(chuàng )新意識，發(fā)揮潛能，養成終身體育的習慣。
三、措施與方法
1、校內：各班可利用周三的第七節課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng)，將跳繩達標活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機結合；以班級為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓練，充分發(fā)揮體育教師、班主任老師、學(xué)生家長(cháng)以及任課教師的作用，組織、指導并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加跳繩達標活動(dòng)，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮。
2、校外：班主任老師動(dòng)員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓練，形式不限，通過(guò)“小手拉大手”，讓學(xué)生家長(cháng)（或親人）親身參與和了解學(xué)�；顒�(dòng)，共享一份歡樂(lè )，達到共同健身、攜手育人的目的。
四、活動(dòng)安排：
五、周工作安排：
第1周：閱讀性?xún)热荨w育常識：課堂常規
第2周：體驗性?xún)热荨S：雙腳連續跳上跳下
第3周：延伸性?xún)热荨p腳交換跳單繩
第4周：體驗性?xún)热荨p腳交換跳單繩看誰(shuí)跳得多
第5周：體驗性?xún)热荨⒛_跳單繩
第6周：體驗性?xún)热荨⒛_跳單繩看誰(shuí)跳的多
第7周：運動(dòng)參與————行進(jìn)間跳繩
第8周：運動(dòng)參與————跳繩游戲
第9周：體驗性?xún)热荨K操
第10周：體驗性?xún)热荨K操和跳繩游戲
第11周：體驗性?xún)热荨K
第12周：體驗性?xún)热荨羞M(jìn)間跳繩比賽
第13周：運動(dòng)參與————跳繩
第14周：延伸性?xún)热荨w驗雙飛
第15周：體驗性?xún)热荨K，游戲
第16周：運動(dòng)參與————自己創(chuàng )新跳繩
第17周：體驗性?xún)热荨己颂K
實(shí)施方案 篇3
為深入推進(jìn)“簡(jiǎn)政放權、放管結合、優(yōu)化服務(wù)”改革，加快實(shí)現蓮都區行政審批服務(wù)領(lǐng)域“最多跑一次”工作目標，結合我區實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以“綠水青山就是金山銀山”為戰略指導思想，以“城市共建、經(jīng)濟共融、福祉共享”為工作主線(xiàn)，大力推進(jìn)行政審批制度改革，開(kāi)拓具有蓮都特色的高效審批服務(wù)環(huán)境，致力打造讓企業(yè)和百姓滿(mǎn)意的服務(wù)型政府。
二、工作目標
通過(guò)對全區行政審批職能部門(mén)所有審批服務(wù)事項的梳理、分析，形成明晰、直觀(guān)的工作方向。充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”平臺，結合“一站式”聯(lián)辦審批、投資項目審批代辦等工作機制，進(jìn)一步簡(jiǎn)化審批環(huán)節、優(yōu)化審批服務(wù)，努力達到行政審批服務(wù)領(lǐng)域“最多跑一次”事項全覆蓋。
三、工作內容
1.即辦事項。該類(lèi)事項已實(shí)現“最多跑一次”，重點(diǎn)在于用好政務(wù)服務(wù)網(wǎng)平臺，通過(guò)在線(xiàn)咨詢(xún)、網(wǎng)上辦理、快遞送達努力實(shí)現“零上門(mén)”。
2.簡(jiǎn)單承諾事項。窗口或網(wǎng)上受理申辦材料后，通過(guò)內部流轉、審核、簽發(fā)后，再由快遞送達，申辦人無(wú)需到窗口取件。
3.復雜承諾事項。涉及現場(chǎng)踏勘、方案評審等相對復雜的審批服務(wù)事項，結合批前指導、代辦服務(wù)、預約服務(wù)、上門(mén)服務(wù)、聯(lián)合審批等方式推進(jìn)。
四、實(shí)施步驟
(一)調查摸底階段(20xx年2月上旬)
向相關(guān)部門(mén)發(fā)放《蓮都區“最多跑一次”審批服務(wù)事項調查表》，對全區審批職能部門(mén)的所有行政審批服務(wù)事項和進(jìn)駐審批中心的`非行政單位便民服務(wù)事項進(jìn)行全面調查，重點(diǎn)梳理哪些事項已實(shí)現或能實(shí)現“最多跑一次”，哪些事項客觀(guān)上無(wú)法實(shí)現，列明相應建議舉措。
(二)制定清單階段(20xx年2月中旬-3月)
按照全面梳理、分類(lèi)要求、分步快走的要求，分期分批公布群眾和企業(yè)到政府“最多跑一次”辦事事項，條件成熟一批，公布一批。
各單位要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對所屬事項進(jìn)行分類(lèi)分析，通過(guò)優(yōu)化流程、簡(jiǎn)化環(huán)節、減少前置、編印標準化辦事指南、開(kāi)通網(wǎng)上辦理、證件郵遞送達等形式，為每個(gè)事項量身定制優(yōu)化舉措，制定分批次執行事項清單。
對于已經(jīng)做到和馬上能夠做到的事項，列入第一類(lèi)“最多跑一次”清單，于2月份向社會(huì )公布;對于目前尚未實(shí)現，但近期通過(guò)優(yōu)化舉措能夠實(shí)現的事項，列入第二類(lèi)“最多跑一次”清單，也于2月份向社會(huì )公布，并于3月份實(shí)現;對于受客觀(guān)原因制約，需要省、市支持、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)、工作復雜敏感、社會(huì )影響大，近期較難實(shí)現的事項，列入第三類(lèi)“最多跑一次”清單，于第三季公布，最終達到“最多跑一次是原則、跑多次是例外”的要求。其中，各部門(mén)第一、第二類(lèi)事項必須達到本部門(mén)審批服務(wù)事項總數的90%以上。
(三)全面實(shí)施階段(20xx年4月-6月)
各單位圍繞工作目標和任務(wù)，按照由易到難、由點(diǎn)到面的順序，采取切實(shí)有效的行動(dòng)舉措，將“最多跑一次”改革工作不折不扣執行到位。
(四)考核評議階段(20xx年7月-12月)
委托第三方對全區行政審批服務(wù)“最多跑一次”工作進(jìn)行評估評議，及時(shí)向社會(huì )通報評議結果，并將評議情況納入對區直部門(mén)行政審批服務(wù)工作年終考核。
五、工作舉措
1.推進(jìn)簡(jiǎn)政放權，通過(guò)減少前置審批、簡(jiǎn)化審批手續、優(yōu)化審批流程，讓企業(yè)和群眾共享行政審批制度改革紅利，實(shí)現辦事對象少跑腿。
2.推行容缺受理，對具備基本審批條件、申報材料主件齊全但其他輔助材料欠缺的辦件，經(jīng)申請人作出相應承諾后，先期予以受理和辦理，同時(shí)要求申請人在規定時(shí)間內將所缺材料補齊，以此減少辦事對象跑腿次數。
3.推進(jìn)行政審批服務(wù)標準化，明確行政審批服務(wù)要素標準、流程標準、裁量準則標準和服務(wù)方式標準，編印標準化辦事指南，加強標準化業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)規范行政服務(wù)行為，做到咨詢(xún)一次寫(xiě)清、表格一次發(fā)清、材料一次收清、內容一次審清，減少辦事對象因材料準備不當而多跑的次數。
4.推廣應用政府服務(wù)網(wǎng)網(wǎng)上審批系統和投資項目在線(xiàn)審批監管平臺，提高權力事項庫中四星級(網(wǎng)上申辦、取件核驗)和五星級(網(wǎng)上申辦、快遞送達)事項比例，通過(guò)事項在線(xiàn)咨詢(xún)、網(wǎng)上申報、網(wǎng)上辦理，實(shí)現數據跑代替人跑。
5.開(kāi)通快遞送達服務(wù)，實(shí)現辦事對象取件環(huán)節不跑腿，讓群眾和企業(yè)少跑一趟，給異地辦理帶來(lái)便利。
6.對投資項目類(lèi)等復雜審批事項，應用“一站式”聯(lián)辦審批、投資項目審批代辦服務(wù)等工作機制，提供批前指導、聯(lián)合踏勘、聯(lián)審聯(lián)批、代辦服務(wù)、預約服務(wù)、上門(mén)服務(wù)等特色服務(wù)，探索實(shí)行政府購買(mǎi)服務(wù)，讓政府多跑腿實(shí)現辦事對象少跑路。
7.對審批環(huán)節涉及市級部門(mén)的事項，通過(guò)市區大聯(lián)辦、大代辦，市區聯(lián)動(dòng)共同實(shí)現“最多跑一次”。
8.對涉及中介環(huán)節事項，進(jìn)一步發(fā)揮中介服務(wù)網(wǎng)上競價(jià)平臺作用，不斷規范中介服務(wù)，為群眾到政府部門(mén)辦事“最多跑一次”提供基礎服務(wù)，保障行政審批質(zhì)量和效率。
六、工作要求
1.加強思想認識。各單位要充分認識“最多跑一次”改革的重要性和必要性，要以“干凈干事創(chuàng )新業(yè)”作風(fēng)建設專(zhuān)項活動(dòng)為抓手，切實(shí)增強服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾的緊迫感和責任感，明確工作任務(wù)，加強業(yè)務(wù)力量，落實(shí)工作舉措，確保行動(dòng)取得實(shí)效。
2.加強組織保障。抽調區發(fā)改、建設、國土等相關(guān)部門(mén)審批科負責人，成立行政審批服務(wù)“最多跑一次”專(zhuān)項工作組，在區行政審批中心統一辦公，形成部門(mén)合力。工作組負責研究和實(shí)施行政審批服務(wù)領(lǐng)域“最多跑一次”改革工作。
3.加強監督考核。區委、區政府督查室要加強對行政審批服務(wù)“最多跑一次”改革推進(jìn)情況的督查。專(zhuān)項工作組要加強部門(mén)工作任務(wù)落實(shí)情況的監督檢查，定期通報工作開(kāi)展情況，定期匯報工作進(jìn)度。區行政審批中心將“最多跑一次”改革工作納入部門(mén)行政審批服務(wù)工作年終考核內容，對工作落實(shí)不力的單位給予年度考核扣分，加大工作推進(jìn)力度。
實(shí)施方案 篇4
為全面落實(shí)中央省、市、區文明辦關(guān)于“文明大行動(dòng)”的統一部署，進(jìn)一步提升城市文明程度指數，弘揚節約糧食、尊重勞動(dòng)、珍惜幸福的傳統美德，倡導文明消費、節約惜福的良好風(fēng)氣，切實(shí)抓好餐桌文明活動(dòng)的各項工作，我校根據上級部門(mén)的要求和學(xué)校的實(shí)際情況，決定在全校開(kāi)展“文明餐桌”教育活動(dòng)。
一、行動(dòng)主題
粒粒皆辛苦?文明進(jìn)餐桌
二、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設為根本，以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會(huì )文明程度為目標，以“粒粒皆辛苦?文明進(jìn)餐桌”為主題，營(yíng)造和諧文明的用餐文化，把精神文明融入師生的日常生活，落實(shí)到對餐飲節儉安全和衛生健康的追求上，把儉以養德、儉以養性、儉以養身的理念變成廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
三、行動(dòng)目標
開(kāi)展“文明餐桌”示范食堂創(chuàng )建活動(dòng)，以食堂和師生為主要參與者，大力普及餐桌文明知識、推廣餐桌文明禮儀、倡導節約用餐行為、提升服務(wù)品位、從文明餐桌的細節入手，以提升城市文明程度指數為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，大力倡導“文明消費、節約儉樸”的良好風(fēng)氣，培育健康文明的餐桌文化，凈化社會(huì )文化文明環(huán)境。
四、行動(dòng)形式
1.國旗下講話(huà)??《文明就餐，健康成長(cháng)》。
2.主題班隊會(huì )??《餐桌上的禮儀》。
3.少先隊大隊委發(fā)放倡議書(shū)。
4.利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、班級博客??宣讀倡議書(shū)和說(shuō)明餐桌上的文明。
5.定期開(kāi)展“文明用餐”評比活動(dòng)，表彰優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學(xué)生。
6.進(jìn)一步規范學(xué)校食堂管理制度，對食堂工作人員進(jìn)行定期培訓。
五、工作步驟
(一)動(dòng)員部署階段。
1.成立由校長(cháng)任組長(cháng)，分管領(lǐng)導、各處室負責人為成員的餐桌文明行動(dòng)工作領(lǐng)導小組。
2.制定《西南中心小學(xué)“文明餐桌”行動(dòng)實(shí)施方案》，明確行動(dòng)內容和處室的職責，落實(shí)經(jīng)費，組織指導“文明餐桌”行動(dòng)的開(kāi)展。
3.召開(kāi)“文明餐桌”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，宣讀《西南中心小學(xué)“文明餐桌”行動(dòng)實(shí)施方案》，向師生發(fā)出“粒粒皆辛苦?文明進(jìn)餐桌”倡議。
(二)倡導推進(jìn)階段。
1.營(yíng)造氛圍，在食堂的進(jìn)門(mén)大廳擺設“文明餐桌”大行動(dòng)告示牌，食堂內張貼“一粥一飯當思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”和“文明就餐，相互禮讓”等內容的標語(yǔ)牌。
2.以“粒粒皆辛苦?文明進(jìn)餐桌”為主題，通過(guò)主題班會(huì )、國旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，以各種案例宣傳用餐文明，講明節儉用餐、衛生用餐、安全用餐的好處，講清“剩菜是地溝油主要來(lái)源”，節儉飲食不僅節約了資源，保護了環(huán)境，減少了浪費，而且有利于身體健康，達成節儉惜福共識。
3.利用思想品德和綜合實(shí)踐等相關(guān)課程融入、滲透“粒粒皆辛苦?文明進(jìn)餐桌”等內容，宣傳餐桌文明禮儀，倡導節約用餐行為，普及科學(xué)膳食知識。
4.通過(guò)“小手牽大手”的方式，將“文明餐桌”理念通過(guò)學(xué)生帶給家長(cháng)，帶入家庭，讓更多的.家庭參與進(jìn)來(lái)，擴大學(xué)校教育的輻射作用。
5.在原有“文明食堂標準”的基礎上加入“文明餐桌”新元素，引導學(xué)生“吃多少點(diǎn)多少，寧愿不夠再加，最好不要剩下，盡量避免浪費”;提醒師生做到“五不”：不插隊打飯，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不亂倒飯菜;學(xué)校食堂加強對食堂工作人員的培訓工作，確保食品安全，建立采購食品、油品等原材料的專(zhuān)用臺賬，不使用地溝油，不使用過(guò)期食品和不合格產(chǎn)品，不違規使用食用添加劑，提升服務(wù)水平、經(jīng)營(yíng)特色和文化品位。
6.做好勸導和監督工作，在就餐學(xué)生中招募“文明餐桌”志愿者，開(kāi)展“文明餐桌”志愿服務(wù)行動(dòng)，勸導就餐師生文明用餐;組織值班教師開(kāi)展“文明餐桌”監督檢查，及時(shí)批評不文明的餐桌行為。
7.行動(dòng)小組的成員定期或不定期進(jìn)行督查，逐步完善相應的激勵和監督辦法，確�！拔拿鞑妥馈毙袆�(dòng)不流于形式，使節儉用餐、文明用餐習慣深入人心，成為廣大師生的自覺(jué)行為。
(三)總結鞏固階段。
1.對前期工作成果進(jìn)行回頭看，認真總結“文明餐桌”行動(dòng)經(jīng)驗做法，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)一步督促整改，不斷探索完善創(chuàng )建“文明餐桌”的辦法。
2.對于行動(dòng)積極、效果明顯、示范作用突出的班級和個(gè)人予以表彰。
文明從衣食住行起步，幸福從身邊小事做起，文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起，樹(shù)立新的飲食觀(guān)念，與文明握手，向陋習告別，為共建文明西南中心小學(xué)給力加油!
實(shí)施方案 篇5
一、活動(dòng)主題與口號
主題：陽(yáng)光、運動(dòng)、健康
口號：我運動(dòng)、我快樂(lè )、我陽(yáng)光
二、活動(dòng)要求
學(xué)生具體要求：
1、衣著(zhù)寬松，盡可能穿運動(dòng)服裝，不裝、帶各類(lèi)堅硬、鋒利的物品；
2、在指定地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，不亂竄亂跑；
3、要根據身體情況開(kāi)展活動(dòng)，如有身體不適或受傷應立即告知老師；
4、活動(dòng)時(shí)要互相協(xié)作、謙讓?zhuān)ハ鄮椭�，有序開(kāi)展活動(dòng)，安全第一。
三、活動(dòng)內容
1、雙手將圈舉至胸前，向左回到原位，再向右回到原位，向上回到原位，再向下回到原位。
2、把圈套住身體的腰腹部，然后開(kāi)始由左向右轉動(dòng)身體，保持平衡。向前走三步，再向后走三步，在此期間要保證呼啦圈平穩轉動(dòng)。
方案2
1、用圈練習跳：把許多圈擺成直線(xiàn)，圓圈，單雙數等各種形式。2、練習單、雙腳向前跳，左右行進(jìn)跳，聽(tīng)信號繞圈跳或移動(dòng)圈跳。老師我們還可以把呼啦圈放在地上或掛起來(lái)，進(jìn)行投沙包比賽。
3、連續跳圈、鉆山洞、套圈火車(chē)、在孩子擺的圈陣中，讓孩子們在陣中練習走、跑、跳、鉆、爬等技能，在挑戰中，提高幼兒的興趣。孩子們發(fā)明了更新穎的`玩法，把圈反背在背上當烏龜殼，小朋友扮小烏龜在地上爬行(下蹲走)
4、讓同學(xué)們自由練習轉圈：可以將圈套在身體的每一部位，晃動(dòng)使圈旋轉，如：用腰部轉動(dòng)，有脖子轉動(dòng)，用小手來(lái)轉動(dòng)，用單、雙腿轉動(dòng)。
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