學(xué)校精細化管理實(shí)施方案（精選13篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的學(xué)校精細化管理實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 1
一、指導思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，通過(guò)精細化管理樹(shù)立“細節決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運，現在決定未來(lái)”的理念，要落實(shí)“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負責”，“誰(shuí)的班級誰(shuí)負責”、“誰(shuí)的人誰(shuí)負責”，“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負責”，“誰(shuí)的分管誰(shuí)負責”的崗位責任制。要從學(xué)生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個(gè)細節落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名師、一流學(xué)生。
二、工作目標
1、學(xué)校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化;教育教學(xué)、消防安全、師生生活設施齊全。
3、嚴格按新課程標準開(kāi)足開(kāi)齊課程，以教學(xué)“五認真”為抓手，細化教學(xué)過(guò)程管理，探索課堂教學(xué)新模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教職工敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻。
5、學(xué)生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛(ài)生命，充滿(mǎn)青春活力。
三、具體內容
1、學(xué)校行政管理
學(xué)校出臺三年發(fā)展規劃和制定學(xué)期計劃，明確學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學(xué)校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時(shí)考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后，予以實(shí)施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學(xué)校行政管理人員平時(shí)要深入一線(xiàn)，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材。使學(xué)校運行穩健，同時(shí)能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著(zhù)大家干，做給大家看，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育管理
德育工作要有時(shí)代性、針對性和實(shí)效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網(wǎng)絡(luò )化、活動(dòng)制度化。在教育實(shí)施過(guò)程中，要始終堅持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，每學(xué)期制定德育工作計劃并做好總結工作。著(zhù)重從學(xué)生良好的行為習慣、讀書(shū)習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教育方法的'使用上重點(diǎn)圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法進(jìn)行探討。 在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書(shū)。利用國旗下講話(huà)、晨會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育。在每個(gè)節假日放假前，學(xué)校利用集體晨會(huì )對全校師生進(jìn)行交通安全、防水、防盜、防電等為主題的安全教育。平時(shí)利用黑板報、展板等多種途徑開(kāi)展安全教育活動(dòng)。堅持每天教師值日制度，成立學(xué)校安全領(lǐng)導小組，明確分工，制定學(xué)校安全工作預案、重大、突發(fā)事件匯報制度和預案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來(lái)予以保證。
在養成教育和德育工作中，要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養學(xué)生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質(zhì)。要發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的教育功能，堅持家校聯(lián)合制度，定期家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的立體育人網(wǎng)絡(luò )。制定“流動(dòng)紅旗”評比細則，每天檢查每周頒發(fā)，并以此為依據，每學(xué)期評出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任;制定“三好學(xué)生”評比細則，每學(xué)期末進(jìn)行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學(xué)生的養成教育。
學(xué)校教育工作要考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，通過(guò)主題班隊會(huì )活動(dòng)課、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開(kāi)展系列活動(dòng)。制定學(xué)期讀書(shū)方案，開(kāi)展書(shū)評活動(dòng)和讀書(shū)報告會(huì )。認真組織開(kāi)展體育節、藝術(shù)節和科技節，制定詳細方案，活動(dòng)結束做好總結。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養學(xué)生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)、穩健的心理素質(zhì)、遠大的理想、正確的人生觀(guān)和高尚的道德品質(zhì)，為孩子的一生發(fā)展做好奠基。
3、教學(xué)管理
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，嚴格按照《課程計劃》的規定開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天一小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。做到班班有特色、人人有特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。制定“大課間活動(dòng)方案”、“大課間活動(dòng)安排表”。規范教學(xué)流程，按“學(xué)評價(jià)、反思”流程管理教學(xué)行為，制定學(xué)習匯報制度、質(zhì)量調研考核制度和細則、制定教學(xué)五認真檢查細則并認真檢查做好記錄。通過(guò)制度與考核規范學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、教師管理
強化教師職業(yè)道德教育，制定師德考核方案，每年進(jìn)行一次師德考核，針對反饋進(jìn)行考核與整改。每學(xué)期進(jìn)行民主測評，意見(jiàn)征集活動(dòng)。推行教師聘任制，二次分配浮動(dòng)考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業(yè)務(wù)培訓和專(zhuān)業(yè)提高，制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展六個(gè)平臺：一節展示課、一篇好論文、一張考試卷、一次家訪(fǎng)、一位同伴、一個(gè)學(xué)生，每年簽訂師徒協(xié)議，學(xué)校在進(jìn)行常規的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓同時(shí)，培養網(wǎng)絡(luò )管理、藝術(shù)人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊伍結構。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì )、教代會(huì )的民主監督和參政議政職能，堅持校務(wù)分開(kāi)制度和每學(xué)期對干部隊伍民主測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時(shí)增強干部隊伍的勤政廉政自覺(jué)性。學(xué)校黨支部要強化對黨員干部的思想教育和行為規范教育，建立黨員學(xué)習制度和例會(huì )。建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的長(cháng)效機制。
5、總務(wù)后勤管理
總務(wù)處要處處樹(shù)立前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入賬、開(kāi)支的預算、教學(xué)設施、設備的采購，登記造冊。使用回收制度，加強過(guò)程管理，各項維修、建設等工作。堅持開(kāi)源節流的總務(wù)管理宗旨。制定每月學(xué)校安全檢查制度，檢查學(xué)校電路、電器、教學(xué)用房、體育器材等設施、設備，及時(shí)消除安全隱患。確保小賣(mài)店食品衛生安全。建立健全衛生室管理制度和巡視制度，門(mén)衛對進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。
6、校園文化、特色管理
繼續開(kāi)展以山水文化為核心的校園文化特色活動(dòng)，認真制定方案，精心組織，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使師生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。
四、實(shí)施步驟
第一階段，動(dòng)員階段(1—3月)。組織全體教師認真學(xué)習《中小學(xué)管理規范》和學(xué)校精細化管理實(shí)施意見(jiàn)精神，制定本�！秾W(xué)精細管理工作實(shí)施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。
第二階段，實(shí)施階段(4—6月)。各部門(mén)全面落實(shí)《工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步修訂有關(guān)制度，全面進(jìn)行教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設。全校師生都要樹(shù)立強烈的質(zhì)量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要求各部門(mén)都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關(guān)，認真抓好落實(shí)。學(xué)校精細化管理領(lǐng)導小組將定期對各部門(mén)工作進(jìn)行檢查。
第三階段，督查整改創(chuàng )優(yōu)階段(7—11月)。學(xué)校將組織領(lǐng)導小組對各部門(mén)精細化管理情況進(jìn)行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門(mén)進(jìn)行表?yè)P，對存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出整改措施，限期整改。
第四階段，總結深化階段(12月)。繼續落實(shí)精細化管理，建立并完善長(cháng)效精細化工作機制，組織考評，進(jìn)行“精細管理年”專(zhuān)項總結，推動(dòng)學(xué)校精細化管理工作的深入開(kāi)展。
五、工作措施
1、成立學(xué)校實(shí)施精細化管理領(lǐng)導小組，成員名單如下：
成員名單
組長(cháng)：
成員：
2、實(shí)施“塊狀”管理，以評估與決策中心、安全與質(zhì)量中心、服務(wù)和保障中心為主線(xiàn)，管理責任具體化、管理任務(wù)明確化，各部門(mén)制定本部門(mén)工作精細化管理實(shí)施細則。
3、學(xué)校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有制度可依。
4、各部門(mén)定期進(jìn)行檢查與考核，制定各部門(mén)月考核方案、學(xué)期考核方案、年終考核方案，把工作的業(yè)績(jì)與獎懲掛鉤，激勵學(xué)校管理人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
5、轉變觀(guān)念，重視管理過(guò)程中的“尊重、關(guān)心、信任、激勵”等人文性細節管理。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 2
一、指導思想：
以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細致、高效、人文化的管理，調動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作積極性；形成愛(ài)校如家的主人翁意識；培養愛(ài)生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校而又充滿(mǎn)民主、人文化的氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以高度的歷史責任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養成教育工作不斷求真創(chuàng )新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為我鄉的基礎教育改革和發(fā)展譜寫(xiě)和諧音符。
二、工作目標：
讓廣大教職工認識到實(shí)施精細化管理有利于學(xué)校依法治校工作的有力推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學(xué)校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成教育局下達給中心校的各類(lèi)工作目標，推進(jìn)學(xué)校養成教育工作再上臺階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。
三、具體內容：
1、學(xué)校行政管理：對學(xué)校發(fā)展要出臺五年規劃和學(xué)期計劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學(xué)校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實(shí)現學(xué)校的有序運轉，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育教學(xué)管理：
(1)、學(xué)校以“養成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)、在養成教育實(shí)施過(guò)程中要始終堅持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標的制定上通過(guò)班級目標的確定來(lái)定位學(xué)校養成教育目標，著(zhù)重從學(xué)生良好的行為習慣、生活習慣、學(xué)習習慣、品德習慣的培養入手來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)；在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來(lái)進(jìn)行探討，探索劉集小學(xué)自己的養成教育之路；從20xx秋開(kāi)始啟動(dòng)省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學(xué)活動(dòng)中如何培養學(xué)生的良好學(xué)習能力、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)，實(shí)現養成教育課題化、課堂化；繼續推進(jìn)創(chuàng )建“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的`讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習之風(fēng)，增強校園書(shū)香人文氣息，展現學(xué)校自身獨特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養成教育工作中典型的班級、教師和學(xué)生，在全校師生中對實(shí)施養成教育創(chuàng )造濃郁的氛圍和統一的認識，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。
�。�3）嚴格按課程計劃的有關(guān)規定開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，做到班班有特色，人人有特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展；按新課標要求搞好課堂教學(xué)“自主－互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學(xué)效率，強化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識；加強對課堂教學(xué)常規的檢查與督導，實(shí)行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學(xué)事故的督查處理，不斷規范學(xué)校教學(xué)秩序，提高常規質(zhì)量。
3、教師管理：以《教師考評辦法》為核心內容強化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結果記入教師個(gè)人師德檔案；加強教師業(yè)務(wù)培訓和和專(zhuān)業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓同時(shí)還要投資培養課件制作、網(wǎng)絡(luò )管理、音樂(lè )藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊伍的結構；學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì )、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務(wù)公開(kāi)制度和每學(xué)期對干部隊伍的民主測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時(shí)增強干部隊伍勤政廉政的自覺(jué)性。
4、學(xué)生管理：我們在學(xué)生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。安全教育要深入人心，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和放假大會(huì )要對學(xué)生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開(kāi)學(xué)第一周建立安全教育周制度，平時(shí)要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，堅持每天的教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領(lǐng)導巡查工作，每月檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設施、設備，及時(shí)消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來(lái)予以保證；學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學(xué)生各方面的能力；要發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的立體育人網(wǎng)絡(luò )；學(xué)校教育教學(xué)工作要考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，通過(guò)主題班隊會(huì )、文體活動(dòng)課、走出校園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì )、建設“書(shū)香校園”讀書(shū)比賽活動(dòng)、心理輔導課和心理咨詢(xún)活動(dòng)、六一、感恩節等大型慶�；顒�(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養學(xué)生健康的體魄、良好的生活習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)、穩健的心理素質(zhì)、遠大的理想、正確的人生觀(guān)以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。
5、總務(wù)管理：總務(wù)工作要處處樹(shù)立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開(kāi)支的預算、教育教學(xué)設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過(guò)程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開(kāi)源節流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：在自己原有特色的基礎上要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息。把學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標等反映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的內容在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說(shuō)話(huà)”功能。
四、工作措施：
1、學(xué)校實(shí)施精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：全體教職工
2、學(xué)校各線(xiàn)制定本部門(mén)工作的精細化管理實(shí)施細則，拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學(xué)校各項工作秩序沿著(zhù)慣性運轉，同時(shí)各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據教育局建立的相關(guān)考評機制，對照學(xué)校給各中小學(xué)下達的管理目標任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把業(yè)績(jì)考核與績(jì)效獎懲掛鉤，激勵學(xué)校管理層人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
6、堅持“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導和老師有機會(huì )學(xué)習兄弟學(xué)校實(shí)施精細化管理的有益經(jīng)驗，同時(shí)請一些同行來(lái)校指導工作，加強交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校精細化管理工作上臺階。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 3
為了進(jìn)一步鞏固去年開(kāi)展的“學(xué)校安全管理年”活動(dòng)成果，提高我校的安全管理水平，根據《睢陽(yáng)區中小學(xué)精細化管理指導意見(jiàn)》的要求，就推進(jìn)我校安全管理精細化，制定如下實(shí)施方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和《未成年人保護法》，圍繞“扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展、全面推進(jìn)創(chuàng )特色、各項管理抓長(cháng)效”的工作目標，全面細化學(xué)校管理各項工作，使我校的安全管理工作走上規范化、精細化、科學(xué)化、法制化的軌道，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、學(xué)校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。
2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學(xué)、消防安全、師生生活設施齊全。
3、法制教育、安全教育有序開(kāi)展。
4、應急演練有計劃開(kāi)展，能有效處置突發(fā)事件，并有針對性地預防措施。
5、不發(fā)生有學(xué)校責任或部分責任的安全事故。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┕芾碇贫染毣�
1、制度健全
�。�1）組織教職員工深入學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的教育方針、政策、條例，把制度的制定和實(shí)施過(guò)程轉化為學(xué)習、教育、領(lǐng)會(huì )的過(guò)程。
�。�2）根據學(xué)校的實(shí)際，遵循教育教學(xué)規律，不斷修訂和完善學(xué)校的各種規章制度。把“從實(shí)際中來(lái)，回到實(shí)際中去”、“從群眾中來(lái)、回到群眾中去”作為制度實(shí)施和制定的依據，增大參與度，增強可行性。
�。�3）制定相應的考核標準和考核辦法，并將考核標準細化為具體詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。
2、制度執行
�。�1）教育教學(xué)管理要遵循教育教學(xué)規律，明確教育教學(xué)責任，落實(shí)教育教學(xué)目標。每項工作要有計劃，有小結，有檢查，有評價(jià)。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。
�。�2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執“法”必嚴。以制度管好權，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學(xué)校組織的健康運作。
3、制度監督
�。�1）建立有效的評價(jià)機制，“制度面前人人平等”。對制度遵守不力，造成一定影響的，要通過(guò)一定的途徑和方法，責令限期整改。對整改不力的，要作相應的處理。
�。�2）實(shí)行政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)，接受師生和家長(cháng)的監督，并通過(guò)社區、家長(cháng)委員會(huì )等途徑，廣泛聽(tīng)取各方面建議和意見(jiàn)，以改進(jìn)工作方法和工作策略，不斷完善學(xué)校運行機制。
�。ǘ┬�(wù)管理精細化
1、規范校務(wù)管理
�。�1）全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。樹(shù)立正確的'教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。�2）遵守教育法律法規，堅持依法治教、依法治校。
�。�3）堅持民主管理學(xué)校，實(shí)行校長(cháng)負責制，充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的政治核心作用和教代會(huì )的民主監督作用，形成健全的領(lǐng)導管理機制。學(xué)校領(lǐng)導班子，結構合理，學(xué)歷合格，團結協(xié)作，有較強的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識。
�。�4）健全檔案管理制度。建立學(xué)校行政、教育教學(xué)、教師業(yè)務(wù)、師生健康、人事、財務(wù)、固定資產(chǎn)、榮譽(yù)實(shí)物等各類(lèi)檔案。保管好、使用好檔案資料。
2、規范校園管理
建設平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，使校園達到美化、人文化。環(huán)境布置富有文化氣息，體現教育功能。加強校園文化建設，健全學(xué)生社團組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開(kāi)展內容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。
3、規范隊伍管理
�。�1）加強班子建設，要堅持學(xué)習，不斷提高理論水平、業(yè)務(wù)水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團結進(jìn)取，形成一個(gè)團結和諧、積極向上的團隊。
�。�2）加強教師隊伍建設。教育教師遵章守紀，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護學(xué)生的合法權益。
4、規范學(xué)生管理
�。�1）培養精神信念。加強xxxx教育，積極開(kāi)展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動(dòng)。有計劃地組織學(xué)生參加班、團、隊活動(dòng)和勞動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐意識。
�。�2）規范日常行為。注重養成教育，教育學(xué)生自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》，培養學(xué)生良好的行為習慣。
�。�3）堅持全員育人。健全黨團和少先隊組織，重視班集體建設和班主任隊伍管理。構建學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )。
5、規范教學(xué)管理
�。�1）嚴格按規定開(kāi)齊開(kāi)足課程。創(chuàng )造條件開(kāi)設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術(shù)課、信息技術(shù)課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
�。�2）重視教學(xué)常規管理。嚴格教學(xué)過(guò)程檢查，認真備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導學(xué)生和組織課外活動(dòng)。課堂教學(xué)能切實(shí)體現新課程理念，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，全力培養學(xué)生的獨立思考、創(chuàng )新和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
�。�3）減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。學(xué)生每天在�；顒�(dòng)總量分別不超過(guò)6小時(shí)；家庭作業(yè)量分別不超過(guò)1小時(shí)。
�。�4）規范教學(xué)質(zhì)量管理。改進(jìn)教學(xué)評價(jià)工作，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，健全教學(xué)質(zhì)量分析和評價(jià)制度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、規范教科研管理
健全校本教研制度。加強學(xué)科教研組建設，建立理論學(xué)習和集體備課制度，強化教師教科研過(guò)程管理和質(zhì)量管理，推動(dòng)教師教科研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)際緊密結合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
7、規范總務(wù)管理
�。�1）健全學(xué)校財務(wù)管理制度。嚴格財務(wù)管理，嚴肅財經(jīng)紀律，規范收費行為，杜絕亂收費。嚴格執行年度財務(wù)預算與決算�；椖堪匆幎ǔ绦蜣k理。實(shí)行大宗物品政府采購制度。實(shí)施民主理財，財務(wù)公開(kāi)。堅持勤儉辦學(xué)，反對鋪張浪費。
�。�2）建立健全學(xué)校財產(chǎn)管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學(xué)輔助設施和圖書(shū)的登記、保管和使用制度，切實(shí)提高圖書(shū)、實(shí)驗儀器、音體美器材、信息化等設備利用率。
�。ㄈ┌踩胧┚毣�
1、將安全管理納入學(xué)校工作重要議事日程。
2、落實(shí)安全責任制，實(shí)施目標管理。
3、嚴格實(shí)行門(mén)禁制。
4、堅持值班巡邏制。
5、人防和技防相結合。
6、加強交通安全和騎車(chē)同學(xué)的管理。
7、加強學(xué)校消防管理。
8、嚴防季節性流行病的暴發(fā)流行。
�。ㄋ模┌踩ㄖ平逃毣�
積極開(kāi)展安全法制教育，普及安全知識，提高防范能力，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識競賽、制作宣傳板報、國旗下的講話(huà)等多種形式，生動(dòng)形象地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，未雨綢繆，防患于未然。
四、實(shí)施步驟
實(shí)施共分三個(gè)階段進(jìn)行：
1、第一階段：宣傳動(dòng)員（20xx年1月）
組織召開(kāi)學(xué)校教育教學(xué)工作精細化管理動(dòng)員大會(huì )，擬訂我�！秾W(xué)校精細化管理實(shí)施方案》，要求各年級、各學(xué)科按照《學(xué)校精細化管理實(shí)施方案》的標準要求，動(dòng)員廣大師生積極投身到活動(dòng)中來(lái)，并結合自己工作實(shí)際，進(jìn)行自查反思，形成人人開(kāi)始深反思、抓細節、促質(zhì)量的濃厚氛圍。
2、第二階段：全面實(shí)施（20xx年2月——20xx年12月）
各年級、各學(xué)科按照學(xué)�！斗桨浮氛J真組織實(shí)施創(chuàng )建活動(dòng)。主要是按照學(xué)校教育教學(xué)精細化管理重點(diǎn)內容及具體要求，對各自管理工作進(jìn)行全面梳理，在反思查擺問(wèn)題的基礎上，健全制度，完善機制，扎實(shí)落實(shí)細節，開(kāi)展工作。
3、第三階段：總結評比（20xx年2月）
全面認真總結教育教學(xué)工作精細化管理創(chuàng )建活動(dòng)開(kāi)展情況，對照要求及《實(shí)施細則》進(jìn)行自評，及時(shí)總結，整理活動(dòng)檔案。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 4
一、指導思想：
根據《縣教育局關(guān)于中小學(xué)校實(shí)施精細化管理工作意見(jiàn)的通知》精神，以先進(jìn)的管理理念在學(xué)校管理中實(shí)施細致、高效、人文化的管理，調動(dòng)全體教職工愛(ài)崗敬業(yè)的工作積極性;形成愛(ài)校如家的主人翁意識;培養愛(ài)生如子的人民教師情懷;在堅持依法治校而又充滿(mǎn)民主、人文化的氛圍中促進(jìn)廣大教職工發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，落實(shí)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。以高度的歷史責任感和使命感推動(dòng)學(xué)校新課程改革和養成教育工作不斷求真創(chuàng )新，營(yíng)建和諧健康的育人環(huán)境，當人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，為何坊鄉的基礎教育改革和發(fā)展譜寫(xiě)和諧音符。
二、工作目標：
讓廣大教職工認識到實(shí)施精細化管理有利于學(xué)校依法治校工作的有力推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學(xué)校管理中既有嚴謹的制度、嚴格的要求，又有親情關(guān)愛(ài)、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成教育局下達給學(xué)校的各類(lèi)工作目標，推進(jìn)學(xué)校養成教育工作再上臺階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。
三、具體內容：
1、學(xué)校行政管理：
對學(xué)校發(fā)展要出臺五年規劃和學(xué)期計劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學(xué)校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學(xué)校行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實(shí)現學(xué)校的有序運轉，同時(shí)自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。
2、教育教學(xué)管理：
(1)、學(xué)校以“養成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)、在養成教育實(shí)施過(guò)程中要始終堅持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在教育目標的制定上通過(guò)班級目標的確定來(lái)定位學(xué)校養成教育目標，著(zhù)重從學(xué)生良好的行為習慣、生活習慣、學(xué)習習慣、品德習慣的培養入手來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì);在教育方法的使用上重點(diǎn)圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個(gè)案研究法、情感熏陶法等四種方法來(lái)進(jìn)行探討，探索劉集小學(xué)自己的養成教育之路;從20xx秋開(kāi)始啟動(dòng)省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學(xué)活動(dòng)中如何培養學(xué)生的.良好學(xué)習能力、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)，實(shí)現養成教育課題化、課堂化;繼續推進(jìn)創(chuàng )建“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習之風(fēng)，增強校園書(shū)香人文氣息，展現劉集小學(xué)自身獨特的校園文化;在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實(shí)施養成教育工作中典型的班級、教師和學(xué)生，在全校師生中對實(shí)施養成教育創(chuàng )造濃郁的氛圍和統一的認識，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分、全面、和諧發(fā)展。
(3)嚴格按《山東省中小學(xué)課程計劃》的有關(guān)規定開(kāi)齊各類(lèi)課程，開(kāi)足課時(shí)，確保學(xué)生每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)，做到班班有特色，人人有特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展;按新課標要求搞好課堂教學(xué)“自主-互學(xué)”教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學(xué)效率，強化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識;加強對課堂教學(xué)常規的檢查與督導，實(shí)行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學(xué)事故的督查處理，不斷規范學(xué)校教學(xué)秩序，提高常規質(zhì)量。
3、教師管理：以《劉集小學(xué)教師考評辦法》為核心內容強化教師職業(yè)道德教育，每年進(jìn)行一次師德考核并把考核結果記入教師個(gè)人師德檔案;加強教師業(yè)務(wù)培訓和和專(zhuān)業(yè)提高，學(xué)校在進(jìn)行常規的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓同時(shí)還要投資培養課件制作、網(wǎng)絡(luò )管理、音樂(lè )藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊伍的結構;學(xué)校要充分發(fā)揮教代會(huì )、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務(wù)公開(kāi)制度和每學(xué)期對干部隊伍的民主測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時(shí)增強干部隊伍勤政廉政的自覺(jué)性。
4、學(xué)生管理：鑒于我校學(xué)生密度大，活動(dòng)空間較窄，學(xué)生活動(dòng)的安全隱患大，我們在學(xué)生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理。安全教育要深入人心，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮和放假大會(huì )要對學(xué)生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開(kāi)學(xué)第一周建立安全教育周制度，平時(shí)要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開(kāi)展安全教育活動(dòng)，堅持每天的教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領(lǐng)導巡查工作，每月20日檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設施、設備，及時(shí)消除安全隱患，成立學(xué)校安全工作預案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來(lái)予以保證;學(xué)校德育工作要從學(xué)生主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來(lái)培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學(xué)生各方面的能力;要發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的立體育人網(wǎng)絡(luò );學(xué)校教育教學(xué)工作要考慮發(fā)揮各類(lèi)課程的教育功能，通過(guò)主題班隊會(huì )、文體活動(dòng)課、走出校園的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì )、建設“書(shū)香校園”讀書(shū)比賽活動(dòng)、心理輔導課和心理咨詢(xún)活動(dòng)、六一、感恩節等大型慶�；顒�(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養學(xué)生健康的體魄、良好的生活習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)、穩健的心理素質(zhì)、遠大的理想、正確的人生觀(guān)以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。
5、總務(wù)管理：總務(wù)工作要處處樹(shù)立為學(xué)校前勤服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，做好年度資金的收入入帳、開(kāi)支的預算、教育教學(xué)設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過(guò)程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開(kāi)源節流”的總務(wù)管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�，工作做到細致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。
6、校園文化管理：我校自身文化底蘊較深厚，建校之初在校園文化建設和管理方面形成了自己的特色。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，這些文化要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息。學(xué)校景點(diǎn)區各塊綠化的寓意將作一些調整，賦予新的含義;學(xué)校把學(xué)校簡(jiǎn)介、�；占捌湓⒁�、學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、素質(zhì)教育目標等反映學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展方向的內容在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說(shuō)話(huà)”功能。
四、工作措施：
1、學(xué)校實(shí)施精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：全體教職工
2、學(xué)校各處室制定本部門(mén)工作的精細化管理實(shí)施細則，于20xx年10月拿出切實(shí)可行的操作性辦法。
3、加大宣傳力度，在全校掀起實(shí)施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學(xué)校各項工作秩序沿著(zhù)慣性運轉，同時(shí)各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。
5、根據縣教育局建立的相關(guān)考評機制，對照學(xué)校給各部門(mén)下達的管理目標任務(wù)，定期進(jìn)行檢查與考核，把各部門(mén)工作的業(yè)績(jì)考核與年終獎懲掛鉤，激勵學(xué)校管理層人員積極工作，教師積極進(jìn)取，形成工作合力。
6、堅持“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合的原則，讓學(xué)校領(lǐng)導和老師有機會(huì )學(xué)習兄弟學(xué)校實(shí)施精細化管理的有益經(jīng)驗，同時(shí)請一些同行來(lái)校指導工作，加強交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校精細化管理工作上臺階。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 5
學(xué)校食堂關(guān)系到師生的身體健康、學(xué)校的正常教學(xué)秩序和社會(huì )的穩定。為了做好學(xué)校食堂管理工作，提高學(xué)校食堂管理水平，按照《食品衛生法》、《衛生部、教育部學(xué)生食堂與學(xué)生集體用餐衛生管理規定》和《衛生部關(guān)于推行食品衛生監督量化分級管理制度的通知》等要求，特制定此實(shí)施方案。
一、實(shí)施學(xué)校食堂精細化管理的目的
通過(guò)實(shí)施學(xué)校食堂精細化管理，進(jìn)一步提高學(xué)校食堂監督管理的整體水平。有效預防學(xué)校集體食物中毒事故的發(fā)生，學(xué)生食堂要充分體現公益性和服務(wù)性，堅持為學(xué)生服務(wù)。
二、實(shí)施學(xué)校食堂精細化管理的內容
(一)健全管理機制，強化工作責任。
學(xué)校建立和完善食堂管理制度和領(lǐng)導責任制。學(xué)校的校長(cháng)對學(xué)校食堂管理工作負總責，是學(xué)校食堂管理工作的第一責任人，要建立第一責任人為組長(cháng)，分管副校長(cháng)、總務(wù)主任和食堂管理人員組成的食堂管理工作領(lǐng)導小組，全面負責學(xué)校食堂的衛生安全與管理工作，其具體職責是：
校長(cháng)
全面負責學(xué)校食堂管理工作。
分管副校長(cháng)
1、具體負責學(xué)校食堂管理工作。
2、制定食堂管理制度，審核師生進(jìn)餐食譜。
3、負責食堂食品質(zhì)量衛生的監督管理。
4、食堂承包管理事項。
總務(wù)主任
1、具體抓食堂的生產(chǎn)及食堂食品衛生安全。
2、組織師生進(jìn)餐，抓進(jìn)餐服務(wù)質(zhì)量。
3、認定聘請工人，負責組織食堂管理員及工人培訓。
4、審核食堂采購。
5、抓常規記錄，建立食堂管理檔案。
承包責任人
1、全面負責食堂采購工作。
2、配合總務(wù)主任抓食堂管理。
3、驗收登記采購的原材料。
4、全面負責食堂生產(chǎn)服務(wù)管理。
5、組織生產(chǎn)隊伍，負責工人管理。
(二)體現公益服務(wù)，確定運作模式。
食堂由學(xué)校管理，采用個(gè)人承包、集體訂餐運作模式，學(xué)�？刂破溆�，協(xié)調好學(xué)生、承包人間關(guān)系，不斷提高飯菜質(zhì)量。
1、學(xué)校對食堂全面管理，主要由分管食堂工作的副校長(cháng)、總務(wù)主任、全權負責。
2、食堂采購要履行采購和保管職責。采購的原材料先由學(xué)校驗貨后，再登記入庫。
3、學(xué)校食堂所有工作人員必須身體健康，持證上崗。
4、工人必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產(chǎn)，做到保時(shí)、保質(zhì)、保量。將生產(chǎn)出的食品全部配送到每個(gè)餐桌，學(xué)生進(jìn)餐完畢，及時(shí)整理餐桌衛生，由食堂工作人員收斂盛食器具，并對其進(jìn)行清洗消毒，及時(shí)做好食堂全部清潔衛生工作。
(三)規范設施事務(wù)，實(shí)行精細管理。
1、設置標準齊全的'功能室
學(xué)校食堂應設置粗加工間、切配間、烹調間、消毒間、更衣間、倉庫、餐廳等功能室�；A設施要達到以下標準：
(1)粗加工間
食品粗加工應該有固定的場(chǎng)所，有基本的防塵防蠅設施，并配備貨架，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調間等分開(kāi)。加工場(chǎng)所的地面、墻裙應該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應有網(wǎng)眼孔徑小于 6mm的金屬隔柵或網(wǎng)罩，以防鼠類(lèi)侵入。
食品粗加工應有足夠供水，所供水質(zhì)應符合國家生活飲用水衛生標準。粗加工場(chǎng)所應有三個(gè)以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開(kāi)。
(2)切配間
切配間應有專(zhuān)間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應貼有白瓷磚，并無(wú)污跡和食物殘渣;墻壁、天花板的油漆無(wú)脫落、無(wú)霉斑;室內設有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱(桶)，加工下來(lái)的廢棄物及時(shí)倒入箱內，并當日清除。
配菜結束，應及時(shí)做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內清潔衛生。
(3)烹調間
加工場(chǎng)所的地面應用不透水材料鋪砌，但不應太光滑。灶前墻壁及灶面應鋪瓷磚，灶臺要有一定坡度的排水溝，保持下水道通暢，灶臺上應有排煙罩，操作臺有條件的可采用不銹鋼臺面，生進(jìn)、熟出最好做到分臺或架橋式操作臺，下面進(jìn)生，上面出熟，避免進(jìn)、出菜在同一臺面。
灶面及灶臺墻壁經(jīng)常洗刷，做到無(wú)油污、無(wú)積灰、無(wú)食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場(chǎng)所清潔。
(4)消毒間
餐具清洗消毒場(chǎng)所應與切、配、烹調場(chǎng)所分開(kāi)、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化學(xué)消毒兩種。采用化學(xué)消毒的，至少設有3個(gè)專(zhuān)用水池，提倡設置4個(gè)專(zhuān)用水池，分別用于為餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液殘留沖洗，各類(lèi)水池應以明顯標識標明其用途。
(5)更衣間
設洗手池，配備衣帽架或大空間掛衣柜及鞋架，有毛巾掛鉤及簡(jiǎn)易梳洗用具。
(6)倉庫
食品庫房清潔、通風(fēng)良好，無(wú)霉斑、鼠跡、蒼蠅、蟑螂，不存放有毒、有害物品(如滅鼠劑、殺蟲(chóng)劑、洗滌劑、消毒劑等)及個(gè)人生活用品。食品分類(lèi)、分架存放，距離墻壁、地面均在 10cm以上，先進(jìn)先用，及時(shí)清除過(guò)期變質(zhì)食品。冷藏、冷凍食品做到原料、半成品、成品分開(kāi)，不將食品堆積、擠壓存放。定期除霜，保持霜薄氣足。
(7)餐廳
餐廳要有完好的防蠅防塵設施，要有良好的采光和通風(fēng)設施。設有數量足夠的洗手設施供就餐者餐前洗手。
2、做好全面規范的日常管理
(1)衛生許可證管理
�、俦仨毘钟行У男l生許可證。
�、谛l生許可證懸掛在食堂的醒目位置，亮證經(jīng)營(yíng)。
�、鄄坏贸鲂l生許可范圍經(jīng)營(yíng)。
�、苊磕臧葱l生許可證的發(fā)證日期提前一個(gè)月辦理年度復核或換證手續。
(2)從業(yè)人員管理
�、俳臉I(yè)人員準入制度，按檔案化要求建立從業(yè)人員基礎檔案。
�、趶臉I(yè)人員持有效的健康證明和衛生知識培訓合格證明上崗。
�、蹚臉I(yè)人員保持良好的個(gè)人衛生。堅持做到“四勤”，即勤洗手和剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、勤洗工作衣帽;操作時(shí)穿戴清潔的工作衣帽，不吸煙、不吃零食、不佩戴飾物，出售飯菜時(shí)戴口罩，頭發(fā)不外露;不穿戴工作衣帽上廁所。
(3)制度管理
A、采購制度
�、偈澄锊少彵M可能定點(diǎn)，學(xué)校與供貨商應建立長(cháng)時(shí)段供需關(guān)系，并盡量簽定合同，爭取食品價(jià)格優(yōu)于市場(chǎng)價(jià)，采購時(shí)須向貨主索要經(jīng)營(yíng)許可證及衛生許可證的復印件，肉、禽類(lèi)食品必須是經(jīng)過(guò)有關(guān)檢役部門(mén)檢驗的，以保證食品衛生質(zhì)量達標。
�、诠⿷趟兔�、油、面粉等干貨到食堂后，檢驗質(zhì)量，做到保質(zhì)保量。
�、凼卟祟�(lèi)等日常食品采買(mǎi)回來(lái)后，檢驗質(zhì)量做到物美價(jià)廉。
�、芑镂瘯�(huì )成員隨時(shí)抽查購物的數量、記帳、價(jià)格、質(zhì)量等，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。
B、食堂安全管理制度
�、偬岣甙踩鳂I(yè)觀(guān)念，認真做好防火、防盜、防毒、防工傷事故等工作。
�、谏习鄷r(shí)要全面檢查水、電、消毒柜等是否正常，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，以防發(fā)生安全事故。下班要關(guān)好水、電閘及門(mén)、窗等，做好防范工作。
�、矍腥�、切菜、及電動(dòng)設備時(shí)，必須嚴格遵守安全貫例和相關(guān)操作規范進(jìn)行，嚴防工傷事故。
�、苁程脙炔粶蕰�(huì )客，更不準陌生人及非工作人員隨意進(jìn)出。
�、輫栏窆芾須⑾x(chóng)藥品，防止誤用、誤食藥物。
�、拮⒅仫嬍承l生，防止食物中毒，認真做好每天食物的留樣工作，每餐的各樣熟菜要留樣4兩，并在留樣冰箱中停放48小時(shí)。
(4)原料采購管理
�、俨坏貌少彙妒称沸l生法》第九條規定的禁止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的食品。
�、诖笞谑称吩隙c(diǎn)采購，采購時(shí)索取食品及其原料供貨單位的衛生許可資質(zhì)證明及產(chǎn)品的檢驗合格證或化驗單、購貨憑據。
(5)加工過(guò)程管理
�、侔凑招l生許可審查時(shí)功能用房的定位進(jìn)行食品加工操作，不隨意變更，不交叉使用。
�、诩庸ず蟮脑�、半成品、成品根據性質(zhì)分類(lèi)存放在相應的食品架上，已盛裝食品的容器不得直接置于地上，避免污染。砧板立式存放。
�、凵焓称返募庸すぞ呒叭萜鞣珠_(kāi)使用，并有明顯區分標志。
�、苁澄餆熘笸�，中心溫度不低于70℃，烹調后至食用前存放時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)。
�、莞舨透粢沟氖焓称肥秤们俺浞旨訜�，不得將回收后的食品(包括輔料)經(jīng)烹調加工后再次供應。
�、迋洳烷g配備專(zhuān)用的留樣冷藏冰箱，標志明顯，每個(gè)品種留樣量不少于100g，每餐留樣時(shí)間不少于48小時(shí)。
(6)餐用具清潔衛生消毒管理
�、俨陀镁邍栏駡绦幸幌�、二清、三消毒、四保潔制度。
�、跓崃ο景闯�、洗滌、清洗、消毒的程序進(jìn)行，保持100度10分鐘以上。
�、刍瘜W(xué)方法消毒后必須用潔凈水清洗，消除殘留的藥物。按除渣、洗滌、消毒、清洗的程序進(jìn)行，使用濃度應含有效氯250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液體中，作用5分鐘以上。
�、芟竞蟮牟陀镁邞A存在專(zhuān)用保潔柜內備用，保潔柜有明顯標記。
(7)文筆記錄管理
�、偈称吩喜少徟_賬：內容包括采購品種、數量、日期、批號或生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、商標及合格證、采購人、驗收人等。
�、谕鈦�(lái)人員登記冊：內容包括日期、姓名、事由、進(jìn)食堂時(shí)間、出食堂時(shí)間等。
�、鄹鞑块T(mén)檢查記錄：內容包括日期、檢查部門(mén)、人員、受檢內容、受檢情況、結果處理等。
�、軓臉I(yè)人員培訓記錄：內容包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加培訓人員、培訓主持、培訓內容等。
�、菔称妨魳佑涗洠簝热莅ㄈ掌�、品種、配送班級等。
�、拗贫裙芾恚航⒔∪鞣N規章制度，主要有食堂崗位責任制、食堂采購索證驗收登記制，食品留樣制，食堂消毒制，非工作人員進(jìn)食堂登記制，食堂衛生制，食堂環(huán)境衛生制，從業(yè)人員衛生制。
(8)檔案資料管理
按規范化要求建立食品衛生管理檔案，及時(shí)收集以下資料，每學(xué)年匯總整理并裝訂成冊。
�、賹W(xué)校衛生工作領(lǐng)導小組文件、名單及上級文函
�、趯W(xué)校食品衛生安全工作組織、崗位責任制度、各類(lèi)人員工作職責
�、蹖W(xué)�；厩闆r
�、軐W(xué)校食堂人員組成及分工情況
�、輰W(xué)校食堂衛生許可證、從業(yè)人員健康證復印件
�、扌l生知識培訓教材、資料，人員學(xué)習記錄
�、邔W(xué)校自查情況記錄及年度工作計劃、總結
�、嗝坎蛯W(xué)生餐具消毒記錄表、食品留樣記錄
�、崾程檬称�、調味品進(jìn)貨登記表、大宗食品供貨單位衛生許可證復印件
�、饷�、肉、油等食品采購索證登記表(有效衛生許可證、質(zhì)量報告書(shū)、動(dòng)物檢疫合格證、肉品質(zhì)量合格證)
�、闲l生監督意見(jiàn)書(shū)、學(xué)校食堂量化分級管理評分表
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 6
校園里沒(méi)有轟轟烈烈的大事，但事事皆大事，作為學(xué)校管理工作，我認為就是把學(xué)校的一些小事做實(shí)，做好，做出效果。學(xué)校管理就是由這些細節組成，并由細節來(lái)實(shí)現培養人與完善人的教育目標。在幾年的的校長(cháng)工作中，我積極嘗試精細化管理，深切感受到，在正確統一的教育思想的引領(lǐng)下，推動(dòng)精細化管理，并使之在每個(gè)細節生成文化思想后，才能發(fā)揮更大的管理效能。
一、健全學(xué)校管理制度，完善管理體系，為精細化管理提供保障。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統。"無(wú)規矩不成方圓"，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展。我在學(xué)校的制度文化建設中提倡"大家的制度大家定、大家的制度為大家"，努力營(yíng)造"人人定制度、制度管人人"的和諧制度建設的新局面。我在學(xué)校管理工作中帶領(lǐng)中層干部先后制定了學(xué)校部門(mén)工作職責、年度考核制度及方案、教學(xué)常規管理制度、德育工作考核方案、宿舍管理制度以及各處室制定了關(guān)于師生的各種評價(jià)獎勵制度，細化了學(xué)校管理體系，做到了分工明確，責任到人，實(shí)施"多勞多得、優(yōu)者多得"的方針，規范了管理行為，健全了管理體系。在此基礎上，我們實(shí)行四級管理：一級是校委會(huì )決策，各處室執行的校級指揮系統。二級是總務(wù)處、教導處、政教處負責的中層管理系統。三級是由教研組長(cháng)和年級組長(cháng)負責的基層系統。四級是由分管行政領(lǐng)導負責的監督、檢查系統。真正做到了學(xué)校各項工作上下貫通，高效快捷，事事有人管，事事有人干，保證了學(xué)校各項工作和活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、加強過(guò)程管理，全面落實(shí)精細化管理。
1、教學(xué)管理中的精細化
教學(xué)管理精細化主要是教學(xué)常規的精細化，包括備課、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、教科研等的精細管理。在平時(shí)的教學(xué)管理工作中，我提倡借鑒各地名校的課改經(jīng)驗，以創(chuàng )新管理為思路，以課堂改革為切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。我嘗試的具體做法有：
�、僦贫ń虒W(xué)常規管理制度，對教師的教學(xué)行為進(jìn)行導航，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭深入教學(xué)一線(xiàn)研究教學(xué)，根據領(lǐng)導干部的學(xué)科專(zhuān)長(cháng)，將他們掛靠學(xué)科教研組，每周至少走進(jìn)課堂聽(tīng)課兩節次，每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，以便掌握學(xué)校教學(xué)工作的'第一手資料和信息，了解和督促教師們的教育教學(xué)工作。
�、诩訌娊處煒I(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。定期組織教師學(xué)習新課程理論和名師課例，要求教師作筆記、寫(xiě)心得，提高素質(zhì)、完善自我，準確把握教材、熟練駕馭課堂。
�、塾^(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)錄，解放思想、更新教學(xué)理念、轉換角色。各教研組在教導處的安排下，購置、下載課改光盤(pán)，在每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )上學(xué)習，為教師的課改積蓄力量。
�、芙贪冈O計實(shí)行周前備課、集體面議研討、課前修改增刪、課后寫(xiě)教學(xué)反思的程序。加強優(yōu)秀教案設計的研討學(xué)習，每學(xué)期至少讀兩本以上的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，作好讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)心得體會(huì )。并通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，課后交流的方式，強化教研效果，切實(shí)轉變教師工作作風(fēng)，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
�、輳娏ν菩�"先學(xué)后教、當堂訓練"的教學(xué)模式。要求每節課教師必須先出示目標及自學(xué)內容，充分調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性。以學(xué)生自主學(xué)習為主，采用"兵教兵"、"一幫一"的方式，充分體現學(xué)生的主體地位。
2、教師管理的精細化
�。�1）�；旯こ獭茉旖處�
學(xué)校的每一位教師都要樹(shù)立起"走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就是學(xué)校一份子"的主人翁精神和"校榮我榮，校衰我恥"的集體榮譽(yù)感。"學(xué)高為師，身正為范"的教師隊伍標準，加強隊伍建設。樹(shù)立教師八種意識：一是質(zhì)量效能意識；二是科研興教和改革創(chuàng )新意識；三是責任意識；四是競爭憂(yōu)患意識；五是校本、人本意識；六是樹(shù)立民主法制和依法治校意識；七是樹(shù)立學(xué)習意識；八是樹(shù)立服務(wù)意識。在長(cháng)期的教育教學(xué)過(guò)程中，現在已逐漸培養起來(lái)的"敬業(yè)精神、團隊精神、競爭精神"。尤其是敬業(yè)精神，年輕教師干勁足，已在教育教學(xué)中形成了一股勁頭，這種勁頭就是"�；�"，在推動(dòng)著(zhù)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高的同時(shí)，又提高了自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)校和自己贏(yíng)得了榮譽(yù)。
�。�2）愛(ài)心工程——關(guān)心教師
強化感情管理，在物質(zhì)上、精神上最大限度的滿(mǎn)足教師的合理要求，學(xué)校在教學(xué)用房緊張、教師住宿擁擠的情況下，盡力設置了教師活動(dòng)室，能夠盡量調節教師業(yè)余生活；請假方面，既規定出了每位教師每學(xué)期事假不超出5天的規定，又將特殊假如婚假、喪假、直系親屬看護假不列入一般事假。同時(shí)，在教師中組織活動(dòng)，陶冶情操，為教師減壓。文武之道，一張一翕。學(xué)校特別重視師生的體育活動(dòng)，籃球比賽、乒乓球比賽等活動(dòng)，全員參與。體育鍛煉是健康的劑，增強了凝聚力，活躍了教學(xué)氛圍，同時(shí)對教師生活、家庭給與關(guān)懷。教師心情舒暢了，就能想學(xué)校所想，急學(xué)校所急，做學(xué)校所做。
�。�3）考核管理——激勵教師
健全、公平、公正、科學(xué)的、體現人文關(guān)懷的學(xué)�？己朔桨�，能起到了極大的激勵作用。我們通過(guò)學(xué)習研究和集體討論，制定了教師年度考核方案，講求能者多勞，多勞多得，優(yōu)勞多得的原則，從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面對教師進(jìn)行考核，極大地調動(dòng)了廣大教師的積極性，促使教師就能自覺(jué)地，能動(dòng)的，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。
3、學(xué)生德育工作的精細化
學(xué)校的德育工作要樹(shù)立以人為本的理念，學(xué)生行為養成教育要強調"細"，細致地從坐立行走、課堂紀律、學(xué)習常規、禮儀常規入手對學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在校長(cháng)工作中，我根據學(xué)校實(shí)際情況，建立了"三全管理"（即全程、全員、全方位）機制。
全程：即實(shí)施"半封閉"管理不允許寄宿生平常出外，保證寄宿生每天24小時(shí)，每周5天都在校內。
全員：即"分組值班、全員參與"，領(lǐng)導班子成員牽頭，中層領(lǐng)導落實(shí)，教師全員參與，學(xué)生會(huì )成員輔助，班級值周的全員管理，做到不留空擋，不留死地。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 7
在現階段，高校學(xué)生檔案分為兩種類(lèi)型：紙質(zhì)檔案和電子（數字）檔案。由于多方面的原因，電子（數字）檔案的真正普及還有待時(shí)日，因而以重、實(shí)、雜、多著(zhù)稱(chēng)的紙質(zhì)檔案依然大行于天下，為了更好地體現“以學(xué)生為本”，服務(wù)廣大學(xué)生，其工作的精細化需求已是題中之義。
一、學(xué)生檔案的內容
一般來(lái)講，高校學(xué)生檔案是指高校學(xué)生從高考錄取入校到畢業(yè)期間所形成的各種文件材料，其基本內容包括：
�。ㄒ唬└呖紮n案。
�。ǘ┬律雽W(xué)體檢表。
�。ㄈ⿲W(xué)生情況登記表。
�。ㄋ模⿲W(xué)生實(shí)習鑒定表、學(xué)年鑒定表；
�。ㄎ澹⿲W(xué)生學(xué)籍變更材料。
�。⿲W(xué)生在校期間的各種獎懲材料。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生在校期間黨團籍材料。
�。ò耍┊厴I(yè)生檔案材料。
學(xué)生檔案的內裝材料就是要保證有關(guān)單位通過(guò)對學(xué)生檔案的審查，能使其全面地了解這個(gè)學(xué)生，為其作出針對這個(gè)學(xué)生的相關(guān)決策提供強有力的佐證和輔助。
二、高校學(xué)生檔案的精細化管理流程
學(xué)生檔案管理的精細化，筆者認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：
�。ㄒ唬┦�
要求所有的“檔案郵件的可能收件人”要形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機制，在接收到相關(guān)的檔案郵件后，應立即轉送到本校學(xué)生檔案管理部門(mén)，由這一部門(mén)操控相應的造冊登記、歸檔保存程序；學(xué)生自帶到校的本人檔案，由輔導員負責接收，指定好安全的存放區域，安排相關(guān)學(xué)生干部協(xié)助，工作難度應該不大。
�。ǘ┣�
它與“收”幾乎是同步的�！扒濉本褪乔宀槌鰶](méi)有入學(xué)前檔案的學(xué)生名單，告知學(xué)生，以便學(xué)生本人與高中畢業(yè)學(xué)校聯(lián)系，追查其檔案的去處，確保其檔案順利歸檔。二級院（系）在上交其接受的學(xué)生檔案時(shí)，最好以班級為單位進(jìn)行捆扎，為將來(lái)的畢業(yè)生建檔打好鋪墊。另外，應附上此班級的學(xué)生名單并標注出無(wú)檔學(xué)生，以便上交后學(xué)生檔案管理部門(mén)能順利完成相關(guān)統計工作，在后續的工作中對相關(guān)記錄進(jìn)行核銷(xiāo)和公布。當然學(xué)生檔案管理部門(mén)清理完畢收集的學(xué)生檔案后應向相關(guān)院（系）及時(shí)通報提供統計名單，方便二級院（系）及時(shí)與缺檔學(xué)生溝通，完成新生檔案的最終收集任務(wù)。
�。ㄈ┐�
1、入學(xué)新生檔案的存放。一般來(lái)說(shuō)應該按院系、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行集中存放。這樣便于日后查找和畢業(yè)生建檔，也便于新收到的學(xué)生檔案及時(shí)歸類(lèi)。
2、休學(xué)和轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生檔案的存放。
一般情況下，轉專(zhuān)業(yè)同學(xué)的檔案應該及時(shí)歸到他新的班級中，并作好相關(guān)記載，防患于未然；休學(xué)的同學(xué)應該從原有的班級中抽取出來(lái)，按照休學(xué)的年限分別標識、存放，為學(xué)生復學(xué)后其檔案得及時(shí)歸類(lèi)做好準備。
3、托管檔案的存放。20××年國家下發(fā)文件，允許畢業(yè)時(shí)尚未落實(shí)單位的畢業(yè)生檔案留校兩年。待落實(shí)工作單位后，將戶(hù)籍和檔案遷至工作單位所在地，申請檔案留校超過(guò)兩年仍未落實(shí)工作的，學(xué)校將其檔案遷回生源地。還有一部分高校以前是自己為畢業(yè)生托管檔案，這部分檔案的存放更加重要，特別是人事制度的改革，就是過(guò)了托管期限也沒(méi)有人來(lái)認領(lǐng)或查找，這部分檔案更是重中之重。這類(lèi)檔案可能會(huì )隨時(shí)被查閱和寄走，因此，一定要與其他類(lèi)型的學(xué)生檔案區別開(kāi)來(lái)進(jìn)行存放。
4、死檔的存放。只所以說(shuō)是死檔，是指存放在學(xué)校無(wú)人認領(lǐng)的學(xué)生檔案。這部分學(xué)生或遭遇特殊變故而終止學(xué)習，或錄取未報到但不知道其高中檔案的去處，其檔案即成為死檔。作為機密文件，檔案管理的工作職責使然，依然應該專(zhuān)柜妥善、分類(lèi)保管，而不能隨意銷(xiāo)毀。
�。ㄋ模┨�
一般來(lái)說(shuō)，檔案材料的填寫(xiě)應該是很?chē)烂C的、規范的、詳實(shí)的。這也跟學(xué)生檔案管理部門(mén)提出了要求，也就是在填寫(xiě)檔案時(shí)，要根據國家相關(guān)部門(mén)政策、規定及時(shí)出臺相關(guān)的填寫(xiě)規范。一般用黑色的簽字筆正楷字體填寫(xiě)，而不能用其他顏色的簽字筆、圓珠筆等；院系、專(zhuān)業(yè)、班級的簡(jiǎn)稱(chēng)一定要參照有關(guān)的格式模板而不能隨意縮寫(xiě)；加蓋印章的區域范圍、時(shí)間標志的印制規范等，要落實(shí)到具體細節部位等等�？傊褪且ＷC學(xué)生檔案填寫(xiě)信息的客觀(guān)性。
�。ㄎ澹┭b
一般說(shuō)來(lái)，畢業(yè)生檔案主體材料的封裝在二級院（系）。這些材料主要包括填寫(xiě)好的相關(guān)登記表、獎懲材料、畢業(yè)登記表，以及由相關(guān)部門(mén)返回的'體檢表、心理健康檔案、誠信記錄、黨團材料、派遣證副本等，再加上畢業(yè)生的高中檔案。直截了當地說(shuō)畢業(yè)生檔案的主體工作是在相應輔導員的主持下完成的。在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生檔案管理部門(mén)應該及時(shí)去二級院系進(jìn)行隨機抽查樣本、現場(chǎng)指導，以便隨時(shí)更正不規范之處。確保學(xué)生檔案封裝的初步完成，上交后以便學(xué)生檔案管理部門(mén)順利進(jìn)入學(xué)生檔案二次封裝工序。
在二次封裝開(kāi)始前，學(xué)生檔案管理部門(mén)先要對畢業(yè)生檔案加蓋騎縫章，準備好機要信封等相關(guān)材料，設計和打印好學(xué)生檔案轉移的存根、通知、回執，并編號、蓋章。依照相關(guān)部門(mén)提供的學(xué)生人事檔案轉遞地址制作地址標簽，然后將對應的學(xué)生檔案和學(xué)生檔案轉移的通知、回執裝入機要信封，貼上對應的地址標簽，最后封口、歸類(lèi)、捆扎。
�。┘�
在與郵局機要機構交接學(xué)生檔案的時(shí)候，要根據學(xué)生檔案郵寄清單逐一核查，及時(shí)解決問(wèn)題，并協(xié)商好檔案清單的送返時(shí)間及相關(guān)學(xué)生檔案的退回事宜。因為部分畢業(yè)生檔案在機要轉遞的過(guò)程中由于郵寄地址不準確被打回，還有的檔案因材料不全被檔案接收部門(mén)退回。凡此種種，需要跟郵局的機要機構達成一個(gè)協(xié)議，確保這部分畢業(yè)生檔案能順利回收、整理及二次機要郵遞。
�。ㄆ撸┎�
有條件的高�？梢栽O計一個(gè)畢業(yè)生信息平臺，將檔案信息及時(shí)錄入畢業(yè)生信息系統，并開(kāi)通畢業(yè)生的網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)端口，既方便學(xué)生網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)又為人工查詢(xún)提供便捷之途。留校托管的學(xué)生檔案也要進(jìn)入查詢(xún)系統，及時(shí)更新相關(guān)信息，特別是超過(guò)托管期限后寄回生源地的學(xué)生檔案，更要作好充分的、詳細的備注記錄工作，讓查詢(xún)人一目了然。
�。ò耍┩�
在這方面主要是針對中途退學(xué)或其他原因被開(kāi)除學(xué)籍的學(xué)生檔案，一般來(lái)說(shuō)這類(lèi)檔案的處置應該在學(xué)生辦理退學(xué)手續時(shí)同時(shí)辦理。由學(xué)生提供相關(guān)的地址，其操作方法應與正常的畢業(yè)生檔案轉遞一致，由郵局機要機構轉遞，并做好相關(guān)的記錄，及時(shí)收取回執、備案，以便處理后續的查詢(xún)事宜。
“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切�！币嬲龅竭@一點(diǎn)，說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難，關(guān)鍵是我們的態(tài)度。學(xué)生檔案管理是學(xué)生工作的重要組成部分，他既是一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的可操作平臺也是一個(gè)服務(wù)窗口；他既是學(xué)校管理水平的體現，也是學(xué)校教育質(zhì)量高低的形象標志；他既需要在細枝末節上的修修補補，也需要在宏觀(guān)的戰略層面上去靈活把握工作的度。作為高校工作人員，恪盡職守，服務(wù)好學(xué)生，就是服務(wù)教師本人，也就是在服務(wù)人民大眾，也是在回報社會(huì )。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 8
一、提升教師素質(zhì)
�。ㄒ唬⿳徢芭嘤�、給力高效課堂。班級教學(xué)中落實(shí)小組合作是新課程理念所倡導的一種新的學(xué)習方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性方面起著(zhù)積極作用，班主任要著(zhù)力打造以小組合作為特色的班級文化，使之成為班級管理和課改工作的新亮點(diǎn)，使學(xué)生達到了自主管理的班級管理的最高層次。學(xué)生成了團隊的主管，學(xué)習的主人，積極主動(dòng)，相互給力，敢為人先，共同成長(cháng)。
�。ǘ┮钥即�、讀中提升。學(xué)校組織青年教師，不論是否擔任班主任，都參加班級建設理論知識學(xué)習和考試。為確保老師們學(xué)有所獲，在自學(xué)的基礎上，進(jìn)行集中培訓。認真學(xué)習《青少年心理健康指導》《教師法制教育讀本》《走進(jìn)心靈的教育》等培訓書(shū)籍，整理出詳實(shí)具體的學(xué)習提綱、知識要點(diǎn)和典型案例進(jìn)行講解，組織全體教師逐章學(xué)習，最后人人參加模擬考試，提升能力。
�。ㄈ┐蛟鞎�(shū)香校園是學(xué)校的一項大工程。學(xué)校應把班主任的.讀書(shū)情況作為引領(lǐng)班主任隊伍的整體素質(zhì)、增強文化底蘊的主要手段堅持不懈的抓好、抓實(shí)。每學(xué)期每人至少讀三本書(shū)籍，通讀《陸冰遜漂流記》《悲慘世界》等世界名著(zhù)，《窗邊的小豆豆》《草房子》等優(yōu)秀文學(xué)作品，熟讀《怎樣賞識孩子》《愛(ài)的教育》等教育理論書(shū)籍，精讀蘇霍姆林斯基、魏書(shū)生、李鎮西等著(zhù)名教育家班級管理的典型案例。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū)，老師們共讀一本書(shū)就會(huì )產(chǎn)生更多的共鳴，心靈會(huì )得到更強烈的碰撞。
二、細化管理、提高水平
現代的班級管理不僅需要班主任付出心血，更需要他付出智慧。細節決定成敗，能否從細節做起，并將之做好，是一個(gè)好班主任的象征，也是學(xué)校細化管理的重要內容。為此，我們做到：
�。ㄒ唬┩晟埔幏�，提升常規質(zhì)量。班主任工作的核心是班務(wù)管理。學(xué)校要把對班主任工作的考核和班級管理機密結合，班級管理考核細則等，內容要涵蓋衛生、紀律、安全、學(xué)習習慣、愛(ài)護公物等各個(gè)方面，每個(gè)一級指標中又細化成若干二級指標，每個(gè)指標都有詳細的考核時(shí)間、考核要求、計分辦法和獎懲措施，讓學(xué)生的一舉一動(dòng)都要符合個(gè)人的身心發(fā)展規律和學(xué)生的日常行為規范。
�。ǘ┲匾暭毠�，提升管理品味。學(xué)校依據校情印制《班主任手冊》內容包括學(xué)期和學(xué)年工作計劃和總結、學(xué)生基本情況、座次表、班隊組織、常規工作、主題班會(huì )、談心記錄、潛能生轉化、公益實(shí)踐活動(dòng)等，每項班級活動(dòng)都要記錄在手冊上，每項內容都有規定的時(shí)間和填寫(xiě)要求。通過(guò)手冊一方面為班主任詳細記錄班級日常管理工作提供方便，另一方面使班級各個(gè)方面的管理更加具體、規范、科學(xué)、系統。政教處對《班主任工作手冊》的記錄情況每月定時(shí)檢查和隨時(shí)抽查，將其納入班主任工作考核范疇。
三、創(chuàng )新載體、助推成長(cháng)
�。ㄒ唬┏闪�(zhuān)業(yè)團隊，實(shí)現優(yōu)質(zhì)班會(huì )、主題班會(huì )是班主任素質(zhì)的核心，也是學(xué)校德育建設的主戰場(chǎng)。為了確保每個(gè)班主任都能上好班會(huì )課，學(xué)校要成立班主任工作中心教研組，這一專(zhuān)業(yè)團隊的成員來(lái)自各個(gè)年級的優(yōu)秀班主任。他們針對本班存在的問(wèn)題，對主題班會(huì )內容進(jìn)行系統設計和安排。在學(xué)校主題引導下，每個(gè)班再進(jìn)行細化，做好一節課解決一個(gè)問(wèn)題，形成一個(gè)認識，糾正一個(gè)錯誤，懂得一個(gè)道理，受到一個(gè)啟發(fā)。
�。ǘ⿵V設展示平臺，打造精英管理。班主任建設工作，要始終堅持在活動(dòng)中鍛煉人成長(cháng)人、在展示中體驗成功的宗旨，廣設展示平臺，打造精英管理。每個(gè)學(xué)期，都要舉行班主任工作典型案例評選活動(dòng)，并將優(yōu)秀案例在校園展出。讓班主任學(xué)到棘手問(wèn)題、重大問(wèn)題的處理策略，避免了工作的盲目和失誤。班級工作有了起色，讓老師們嘗到甜頭，撰寫(xiě)典型案例，教育敘事、人人爭當德育工作者要成為班主任教師的習慣，是所有教師享受著(zhù)工作的樂(lè )趣。
主題演講比賽。班主任工作是辛苦，同時(shí)也是高尚的。為了喚醒班主任老師的職業(yè)尊嚴，學(xué)校要每期都舉行班主任主題演講賽。通過(guò)演講，加深對班主任工作的認識，增強班主任教師的使命感和責任感。讓無(wú)私奉獻、默默耕耘的班主任精神得以彰顯，使老師們明白：當教師就要做班主任，做班主任最光榮！
班級經(jīng)驗交流。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，藝無(wú)止境。要定時(shí)和不定時(shí)舉行班主任經(jīng)驗交流會(huì )，為每個(gè)班主任搭建舞臺，你一個(gè)金點(diǎn)子，他一個(gè)好主意，大家不穿靴、不戴帽、支實(shí)招、傳真經(jīng)，彼此借鑒吸納，學(xué)到了“學(xué)生干部培養”、“家訪(fǎng)”、“潛能生轉化”、“班務(wù)日常管理”等方面的典型做法和經(jīng)驗。
深入開(kāi)展家訪(fǎng)。為聯(lián)合家庭、社會(huì )的力量，增強教育管理效果。每位班主任老師至少分包五位潛能生，每個(gè)學(xué)期對本班學(xué)生進(jìn)行全員家訪(fǎng)。通過(guò)學(xué)校溝通，班主任對學(xué)生各個(gè)方面的情況有了進(jìn)一步了解，在教育方法上更有針對性和實(shí)效性。學(xué)校的工作也就得到家長(cháng)的理解和支持，對提高教育質(zhì)量有了顯著(zhù)地推動(dòng)作用。
四、加大獎勵、激發(fā)干勁
班主任隊伍建設在“激勵”上下功夫，堅持“內在激勵（認同感、義務(wù)感、成就感、良心感）和外在激勵（贊許、獎勵、晉職）結合，注重物質(zhì)激勵和精神激勵定中”的原則。使班主任老師勞有激情、多勞多得。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 9
高校的場(chǎng)地及設備設施數量隨著(zhù)高校的擴招呈現增長(cháng)性趨勢，隨之產(chǎn)生的物業(yè)管理問(wèn)題越來(lái)越嚴峻，在這樣的形勢下，物業(yè)管理要發(fā)揮相應的管理作用，必須要有與之相對應的管理方法，其中包括了物業(yè)管理檔案電子化的普及與應用。
一、高校物業(yè)管理中的檔案管理現狀及存在問(wèn)題
高校物業(yè)擔負著(zhù)校園內辦公樓、教學(xué)樓、宿舍、校區綠化，保潔，維修，水電管理等工作任務(wù)，涉及范圍廣、行業(yè)跨度大，但工作相關(guān)度高。高校物業(yè)的管轄范圍與學(xué)校的職能分工有關(guān)，管轄的內容會(huì )略有不同。就現在的高校物業(yè)管理情況來(lái)看，越來(lái)越多的高校逐漸規范物業(yè)管理的制度、工作流程及長(cháng)期規劃，使物業(yè)管理愈加科學(xué)化。但是在實(shí)際的工作中，因為受條件限制，有些方面的工作還需要繼續努力，比如檔案電子化的應用。大多數的高校物業(yè)管理實(shí)行紙質(zhì)化的檔案管理保存，隨著(zhù)時(shí)間的推移和人員的變動(dòng)，檔案的管理方法和檔案的完整性受到一定影響。對于檔案管理本身，一直按照“誰(shuí)執行誰(shuí)管理”來(lái)實(shí)行，但是存在多個(gè)部門(mén)涉及的檔案未能展開(kāi)有效的對接，檔案信息不對稱(chēng)，使某些工作難以開(kāi)展或重復工作。而且，紙質(zhì)版的檔案管理，僅僅能實(shí)現管理的功能，隨著(zhù)高校物業(yè)的精細化服務(wù)，物業(yè)項目的檔案數據還需對年度的預算、整體規劃、項目比對等工作進(jìn)行有效分析提供依據，從而優(yōu)化管理模式�；谝陨系膯�(wèn)題及考慮工作的便利性，物業(yè)管理中的檔案管理電子化的實(shí)現具有一定的.意義，有實(shí)施的必要性。
二、高校物業(yè)管理中檔案電子化管理的必要性
高校物業(yè)管理主要為實(shí)現校園的建設、維修、維護的有序進(jìn)行，為學(xué)校師生提供良好的科研、教育、生活環(huán)境，其中，物業(yè)管理的檔案電子化管理，使得物業(yè)管理人員從相關(guān)部門(mén)、歷年的相關(guān)數據中得到有利的參考數據，從中總結經(jīng)驗，實(shí)現物業(yè)管理的精細化、整體化的工作模式優(yōu)化。
1、數據資源整合，實(shí)現資源共享
高校內與物業(yè)相關(guān)聯(lián)的項目，有必要實(shí)現檔案電子化的管理，它有利于梳理校園內的物業(yè)管理項目的條理，從基本上了解校園內的相關(guān)數據走向，從而實(shí)現資源共享，來(lái)達到工作最優(yōu)。例如，校園內的基本建設，施工單位與學(xué)校方面會(huì )有平面圖、水電管路走向、供配電等方面的圖紙移交，如果消防部門(mén)需要對消防管路進(jìn)行整改，就涉及到校園管路分布，有利于避免對其他管路的二次傷害，確保施工的效益最大化。大部分高校的檔案由使用部門(mén)管理，這樣就使得檔案不能共享，項目管理會(huì )有偏差，檔案電子化的管理可以有效解決該問(wèn)題。
2、項目數據比對，發(fā)揮監督指導作用
物業(yè)管理項目實(shí)現檔案的電子化管理，可以利用項目數據信息的對比，了解往年和當年數據的差額，根據實(shí)際的人工費、材料費等的漲幅，做到監督該項目費用是否在合理的范圍之內；物業(yè)項目的檔案電子化管理，還可以監督項目實(shí)施的質(zhì)量效果。物業(yè)管理的服務(wù)范圍廣，涉及的管理項目非常多，常常會(huì )出現重復維修，或者在施工隊的承諾保修期間內有需要再次維修的情況，這樣就需要發(fā)揮檔案電子化的作用，督促施工隊做好質(zhì)保工作，減少管理項目的不必要支出，實(shí)現資源的優(yōu)化，并能監督施工隊伍，對其施工質(zhì)量及服務(wù)進(jìn)行考核，不斷完善考核制度，提高物業(yè)管理的服務(wù)能力。
3、信息完善，優(yōu)化物業(yè)項目管理
隨著(zhù)物業(yè)管理項目的檔案電子化的施行，檔案的項目及模塊會(huì )越來(lái)越完善，建立健全完善的項目管理制度及信息的錄入，有利于完善供應商信息，建立供應商的數據庫，逐漸建立起供應商的質(zhì)量水平考核模塊，達到從中選優(yōu)的效果，逐漸提高物業(yè)管理水平及服務(wù)質(zhì)量，從而實(shí)現精細化管理和有效化管理。從檔案數據庫中提取出的供應商考核水平，有利于學(xué)校選擇優(yōu)秀的供應商為師生服務(wù)，也有利于后勤物業(yè)管理部門(mén)的對項目質(zhì)量的把控，從而在管理上實(shí)現管理的最優(yōu)，最終達到優(yōu)化物業(yè)項目管理的目的。
三、高校物業(yè)管理中檔案電子化管理的流程
高校物業(yè)管理中的檔案電子化管理的實(shí)現，需要建立一個(gè)統一的電子化管理平臺，可以是對外采購，也可以通過(guò)自主設計開(kāi)發(fā)。在平臺建立之前，必須對所有的相關(guān)項目及設計需求進(jìn)行調研，明白需要實(shí)現的功能及作用。通過(guò)電子化管理平臺，錄入物業(yè)管理項目的有關(guān)數據，比如，項目信息、供應商信息、招投標或詢(xún)價(jià)信息、具體項目的細節要求、圖紙等，來(lái)實(shí)現數據庫的建立，相關(guān)的數據錄入、管理及與校內部門(mén)的對接工作均由該使用人負責，逐漸的對數據庫進(jìn)行整理及補充，能越來(lái)越完善數據庫的信息。后期的供應商評價(jià)、信息數據比對等，都需要通過(guò)實(shí)際工作的情況來(lái)進(jìn)行操作。電子化平臺的完善，使得物業(yè)管理的越來(lái)越科學(xué)化、精細化和整體化，從而有利于高校物業(yè)項目的管理，為師生帶來(lái)更方便、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。做好高校物業(yè)管理，還需要從很多方面來(lái)調整和優(yōu)化，這也是未來(lái)高校物業(yè)管理的目標和努力方向。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 10
教育不能一直固定限制在某種思路中，要有突破性的創(chuàng )新教育，圍繞學(xué)生的發(fā)展精心設計，精心安排，一切以精細化管理為指導，注重過(guò)程和細節的管理，提高辦學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教師綜合水平和積極探索培養高質(zhì)量的人才的發(fā)展模式，確保學(xué)校的穩定發(fā)展，為社會(huì )培養更多的人才。精致化管理是科學(xué)管理與人文管理相互融合的一種新型管理模式，是追求卓越，周到細致，精益求精，精雕細刻的管理，不僅注重細節、過(guò)程還重視結果的管理，是質(zhì)量與效益同步的管理。這也是在實(shí)現教育改革后新的成果體現和不斷推向新層次教育的表現。
一、精致化管理理念在小學(xué)學(xué)校管理中的應用意義
小學(xué)學(xué)校精致化管理首先倡導的是一種精致文化的管理，有機地整合了科學(xué)管理和人本管理兩種思想模式。將兩者的優(yōu)勢更為緊密地聯(lián)系到一起，而避免了兩者各自的片面性。一直以來(lái)，學(xué)生管理總是把人本管理和科學(xué)管理人為地對立起來(lái)，讓兩者處于一種水火不容的態(tài)勢。同樣在管理過(guò)程中的人本管理，它始終圍繞著(zhù)人的積極性、創(chuàng )造性和主觀(guān)能動(dòng)性去開(kāi)展每一項活動(dòng)，但不能把它的這種功能就當成尊重和信任的前提，它只是起到了開(kāi)發(fā)與利用了人力資源的作用。對于小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)施精致化管理起帶頭模范作用就是小學(xué)學(xué)校校長(cháng)．校長(cháng)應該加強學(xué)習，學(xué)理論，學(xué)先進(jìn)；要善于思考，不生搬硬套他人經(jīng)驗；要干校長(cháng)該干的事情，重視調查研究。管理目標不能只局限在一個(gè)范圍內，要使管理工作的科學(xué)性有所提高。而管理也不是靠說(shuō)話(huà)來(lái)體現，重要的是實(shí)際行動(dòng)，不斷地深入課堂，和學(xué)生多交流。
二、精致化管理在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)施策略
1．加大培養小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導干部的先進(jìn)理念
小學(xué)學(xué)校實(shí)施精致化管理，必須先從領(lǐng)導抓起。為了使學(xué)校領(lǐng)導班子的管理理念有所提高，學(xué)�？梢悦磕隇轭I(lǐng)導班子成員訂購適合本部門(mén)教育工作的書(shū)籍，還要將網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢充分挖掘出來(lái)，組織觀(guān)看全國教育專(zhuān)家報告并且創(chuàng )造機會(huì )選派領(lǐng)導參加各種培訓會(huì )。此外，學(xué)校還可組織相關(guān)領(lǐng)導到外地去廣泛吸取經(jīng)驗，前提是要帶著(zhù)學(xué)習任務(wù)�；氐綄W(xué)校后，對教師進(jìn)行培訓要有的放矢。積極在校內開(kāi)展各種讀書(shū)、寫(xiě)作等陶冶情操的活動(dòng)，讓教師在這個(gè)過(guò)程中提高自身的知識和理論水平，爭取在校內形成深厚的小學(xué)學(xué)校氛圍。
2．提高辦學(xué)質(zhì)量
一所小學(xué)學(xué)校應該以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量為目標，而精致化管理的核心就是牢固樹(shù)立教學(xué)效率觀(guān)，每個(gè)教師也應樹(shù)立“質(zhì)量形成于過(guò)程”的基本思想。對于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量是生命線(xiàn)，是看一所小學(xué)學(xué)校是否有實(shí)力處于教育界的.大環(huán)境之中，學(xué)校生存和發(fā)展的基礎也是如此，所以，小學(xué)學(xué)校應針對辦學(xué)質(zhì)量做好以下幾個(gè)方面的工作，進(jìn)而實(shí)現精致化管理的目的。首先，加強對學(xué)生學(xué)習方法的有效指導。學(xué)校和教師在教育學(xué)生時(shí)，應拋開(kāi)舊思想，在課堂上把主體性還給學(xué)生，采用自主自助型課堂教育模式，積極探索新型的授課模式，如，開(kāi)展新授課、復習課、講評課三類(lèi)課的自主模式，引導學(xué)生自主學(xué)習，從而養成良好的學(xué)習習慣。應該大力倡導“五要”原則：自主學(xué)習要充分，合作交流要廣泛，點(diǎn)撥指導要到位，教學(xué)方式要靈活，反饋矯正要及時(shí)。其次，規范教學(xué)行為，狠抓管理。學(xué)校的每一位教師以及學(xué)科或教學(xué)環(huán)境，都應該貫徹實(shí)施“七認真”，如，在備課方面，就要做到定主講人、定內容、定地點(diǎn)、定時(shí)間。主講人在整個(gè)過(guò)程中起主導作用，其他備課成員起輔助作用，以此形成集體教案。教師可以根據大家共同協(xié)商好的教案以及班級學(xué)生的具體情況來(lái)升級成個(gè)性教案。在今后的教學(xué)過(guò)程中，先在課堂教學(xué)上精細化是首要前提，教師要在教學(xué)環(huán)節中的每一個(gè)步驟都精心設計，以科學(xué)、規范以及高效地實(shí)施知識的傳授。對學(xué)生作業(yè)做到有錯必糾，有發(fā)必收，有練必批。
3．積極探索高質(zhì)量的人才培養模式
優(yōu)秀的人才培養管理模式是學(xué)校實(shí)現培養目標的唯一準則，在現實(shí)性可操作的實(shí)踐體系中培養技術(shù)化和個(gè)性化的人才，但在這個(gè)過(guò)程中，必須要有支撐、保證作用等中介性的因素。在教學(xué)改革以及管理模式中，人才培養以及管理模式是學(xué)校里最重要的支撐，而教育改革的核心是課程改革，也是培養人才的基礎。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )并且實(shí)踐國家課程標準，根據時(shí)代性和選擇性的原則來(lái)探究，校外的課程資源要充分挖掘，可為學(xué)生提供或研制多種可選擇的課程，豐富學(xué)生的教育資源。從課程層面探索人才培養的有效模式與途徑是校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)質(zhì)，打造具有特色的辦學(xué)模式，也是從精品化校本課程開(kāi)始，這樣，教師和學(xué)生的發(fā)展才有根本性后盾。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 11
“天下大事，必作于細；天下難事，必作于易；是以圣人終不為大，故能成其大”。這是中國古代哲人老子的名言，就是說(shuō)無(wú)論做人、做事，都要注重細節，從小事做起，方能成就大的事業(yè)。
精細化管理是一種理念，是規范化管理的升級，其實(shí)質(zhì)是對職責任務(wù)進(jìn)行分解、細化和落實(shí)的過(guò)程，是全面履行和提高執行力的有效實(shí)現方式�！熬毣北憩F在日常生活中，就是做人要有積極向上的心態(tài)，做事要有認真負責的態(tài)度；表現在日常工作中，就是做事精益求精、一絲不茍、嚴謹細致。在考試中實(shí)現精細化管理，從每個(gè)細節入手，能夠高效率、高標準完成既定目標，有利于提高學(xué)業(yè)考試的質(zhì)量。筆者結合學(xué)業(yè)考試管理對在考試中實(shí)施精細化淺談如下。
一、學(xué)業(yè)考試現狀及特點(diǎn)
目前我省各高中參加的國家規定的考試有兩種：高考和學(xué)業(yè)水平考試。高考是選拔考試，主要對象是在高中階段學(xué)習中具備繼續深造能力和愿望的學(xué)生，其重要性不言而喻。學(xué)業(yè)考試是國家承認的，在國家指導下各省實(shí)施的考試，也是終結性考試，但在功能上主要是教育行政部門(mén)管理、評估、指導、分析教學(xué)的監控手段，是檢查普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)文化課是否達到畢業(yè)的依據，也是高考錄取的依據，是作為落實(shí)課程計劃，制止學(xué)生偏科的重要手段。隨著(zhù)課程改革的深入，普通高中學(xué)業(yè)水平考試必將會(huì )發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。高度重視考試、嚴肅考試紀律、嚴格考試過(guò)程管理就顯得尤為重要，實(shí)行精細化管理勢在必行。
二、精細化做好考前準備工作
�。ㄒ唬⿲W(xué)籍管理要精細化
一要把好建籍關(guān)。在高一建籍時(shí)把學(xué)生的考籍打印到各校，由學(xué)校發(fā)到班級讓每個(gè)學(xué)生傳閱復查本人的姓名、性別等相關(guān)信息，是否與戶(hù)口、身份證相符，有問(wèn)題當場(chǎng)提出解決。二要嚴把變動(dòng)關(guān)。清籍時(shí)對休學(xué)、留級、退學(xué)的學(xué)生要求學(xué)校負責學(xué)業(yè)考試工作的人員與學(xué)生本人或監護人有書(shū)面簽字，并且要與學(xué)生本人核對無(wú)誤后，方可上報辦理手續。三是把好上報關(guān)。近幾年，學(xué)業(yè)考試由省里統一編排考場(chǎng)，也就要求各學(xué)業(yè)考試辦公室上報的數據必須準確無(wú)誤，否則后果會(huì )很?chē)乐�，尤其是對于考生�?lái)說(shuō)損失較大。因此，要求所有數據上報時(shí)必須認真核對，考生要核對、學(xué)校要核對、地方考試辦公室要核對，層層簽字，落實(shí)責任，做到萬(wàn)無(wú)一失。
�。ǘ┓桨钢朴喴毣�
學(xué)業(yè)考試是一項社會(huì )高度關(guān)注的考試，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到每個(gè)考生的前途和命運，為了確�？忌桨�，確�？荚嚢踩�，確�？忌汲鲎罴阉�，并有效地處理各類(lèi)突發(fā)事件，預防各種事故的發(fā)生，必須制訂詳細、周密的工作方案、預案。首先要成立由主管副市長(cháng)為組長(cháng)、市相關(guān)局領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導為副組長(cháng)、學(xué)業(yè)考試指導中心成員為組員的'考區領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組根據本地具體情況選擇有組織大型考試經(jīng)驗的學(xué)校作為考點(diǎn)，考點(diǎn)主考由本校校長(cháng)擔任�？键c(diǎn)負責設置考場(chǎng)，并由考試指導中心和主考、主考和副主考及考務(wù)人員簽訂責任狀，層層落實(shí)責任。在領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下，各學(xué)校形成本考點(diǎn)的考試方案和各種預案，考試指導中心要形成本考區的考務(wù)方案、安全應急預案和傳染病防控應急預案等方案。各類(lèi)方案、預案要求細致、有效、可操作性強，能夠確�？荚図樌�、安全。
�。ㄈ┛记敖逃毣�
一是開(kāi)好考前預備會(huì )�？记耙恢苷匍_(kāi)由高中學(xué)校主管校長(cháng)、主任、年級主任、考務(wù)人員參加的考前預備會(huì )，具體安排考試的具體內容和主要事項。二是學(xué)生考前教育會(huì )�？荚嚽案鲗W(xué)校要針對考試年級召開(kāi)全體學(xué)生、班主任和任課教師參加的年級大會(huì )，公布考試科目、時(shí)間、考試要求、注意事項、紀律教育、安全教育等，確保學(xué)生全員、順利、安全參加考試。三是監考教師考前培訓會(huì )�？荚囶I(lǐng)導小組根據考試要求聘任業(yè)務(wù)精、責任心強的教師擔任監考教師，并在考試前一天召開(kāi)監考教師培訓會(huì )。強調監考教師要克服厭倦情緒。學(xué)業(yè)考試是一項政策性強、技術(shù)操作要求高的工作，不需要創(chuàng )新。由于承擔考試任務(wù)的主考、工作人員、監考已經(jīng)連續工作了幾年或十幾年，要鼓勵他們克服厭倦情緒、克服麻痹思想、克服僥幸心理，嚴肅紀律、規范操作。
三、精細化進(jìn)行考試過(guò)程管理
高中學(xué)業(yè)考試作為水平考試需要有一個(gè)科學(xué)考試管理機制，考試管理機制健全了，才能組織好考試工作，才能創(chuàng )造一個(gè)有序、和諧的考試環(huán)境，才能進(jìn)一步發(fā)揮考試的作用。筆者認為學(xué)業(yè)考試管理工作精細化實(shí)施“四包”，更有助于考試工作順利實(shí)施。
每個(gè)監考教師都是考試工作的具體操作者，只有增強他們的責任心，才能真正做到考試工作的規范化、科學(xué)化。所以，實(shí)施監考工作包保制，每一科考試都要進(jìn)行監考教師備案，并做到四包：
1、包考紀。監考教師負責本考場(chǎng)的考風(fēng)考紀執行工作，做到一前一后成對角，保證所有考生都在視線(xiàn)之內，并且嚴格貫徹《考場(chǎng)規則》《違紀考生處罰規定》精神。
2、包復查。清點(diǎn)試卷是否夠數，有無(wú)印刷問(wèn)題；負責進(jìn)行“三查三對照”（三查：查是否用指定筆答卷；在卷卡以外的地方有無(wú)答題或做標記；有無(wú)夾帶。三對照：對照卡、準考證、本人是否一致；試卷、對照卡、準考證、科考號、考籍號是否一致，對照卡、準考證、卡添涂是否一致）；復查座位號、涂卡、卷頭。
3、包收卷。收卷工作非常重要，為確保不丟卷，明確監考教師的分工：當學(xué)生交卷時(shí)一名教師站在原地，監視考場(chǎng)情況，另一名教師檢查交卷學(xué)生的試卷和題卡，保證收卷工作順利進(jìn)行。
4、包裝訂。試卷按照科考號大小順序排列，認真清點(diǎn)，確保無(wú)漏訂、錯訂、倒訂、串訂等情況（缺考學(xué)生試卷和卡一律裝訂，尾數考場(chǎng)試卷也要裝訂），依照要求進(jìn)行裝訂�？紙�(chǎng)包保制，有利于轉變監考人員的工作態(tài)度，增強工作積極性。
四、建立健全機制，把精細化管理落到實(shí)處
一是建立科學(xué)的聘任機制�？茖W(xué)合理的聘任制度能使制度管理不缺位、執行力度不漏位，用制度保證考試工作的嚴密性、減少工作的隨意性。依據聘任制度，選拔一批業(yè)務(wù)精湛、工作出色、責任心強的主考、副主考、監考和考務(wù)人員，通過(guò)培訓等方式使他們明確責任、掌握工作程序、熟練工作內容，可以有效保障考試高效、優(yōu)質(zhì)完成。
二是建立完善的責任目標。目標的制訂具有合理性和可操作性，使工作人員在做每一項工作、完成每一項任務(wù)時(shí)不茫無(wú)頭緒。要從主考的領(lǐng)導工作、考場(chǎng)設置與管理、落實(shí)各項工作、進(jìn)行考前培訓、做好保密工作、接受社會(huì )監督、加強紀律和誠信教育等方面對考點(diǎn)提出具體要求，并和考點(diǎn)主考簽訂責任狀；考點(diǎn)主考要細化各項工作中的具體要求，并和副主考、監考教師及考務(wù)人員簽訂責任狀。
三是進(jìn)行科學(xué)的評比考核。在科學(xué)設置考評指標的前提下，開(kāi)展考點(diǎn)評優(yōu)、監考教師評比、學(xué)生評比、考務(wù)工作評比等，使工作績(jì)效能夠得到客觀(guān)公正的評價(jià)。年末綜合后對排名靠前的學(xué)校進(jìn)行表彰獎勵，對出現問(wèn)題的學(xué)校進(jìn)行懲處，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激發(fā)積極性和主動(dòng)性，以促進(jìn)學(xué)業(yè)考試工作健康、有序地進(jìn)行。
總之，高中學(xué)業(yè)水平考試在高中教育中必將起到越來(lái)越重要的作用，我們應在實(shí)踐中努力探索，進(jìn)一步規范學(xué)業(yè)考試工作，實(shí)施精細化管理，確�？荚図樌M(jìn)行。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 12
一、教案精細化管理的時(shí)代背景和意義
隨著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)標準的頒布、教育部就學(xué)�，F代制度的意見(jiàn)征詢(xún)、區域均衡的不斷推進(jìn)，各級教育行政部門(mén)將從具體的行政管理轉向依法監管，學(xué)校的辦學(xué)自也將得到進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)校實(shí)施精細化管理已成為內涵發(fā)展的核心。
精細化管理就是把看似簡(jiǎn)單、很容易做的事情做好，是建立在常規管理的基礎上的，其基本特征就是重細節、重過(guò)程、重基礎、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專(zhuān)注地做好每一件事。教案管理是學(xué)校教學(xué)常規工作之一，備課是上課的前提，是課堂教學(xué)的“戰略”策劃，對教師而言，備課的外顯形式就是書(shū)寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案的過(guò)程即是備課的過(guò)程。對教案的精細管理，實(shí)質(zhì)是引導教師在常規工作中注入研究意識，突出教學(xué)的研究性、系統性和復雜性。
二、教案精細化管理的理念和理論支撐
隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，人們更注重作為教學(xué)源頭的教案的實(shí)效性，檢查教案的中心也從常規檢查上升到質(zhì)量檢查。寫(xiě)教案的核心是課前做好教學(xué)設計，教案只是個(gè)形式，而且教案永遠落后于課堂。管理者要引領(lǐng)教師實(shí)現個(gè)人成長(cháng)，將教案的書(shū)寫(xiě)作為教師個(gè)人發(fā)展的第一步，將科研、教研和實(shí)際工作相結合，為個(gè)人成長(cháng)服務(wù)，切實(shí)減少教師的重復勞動(dòng)，體現教師勞動(dòng)的有效性和創(chuàng )造性是教案精細化管理的目標。
三、教案精細化管理的方法和策略
1、分層設計，有效選擇。
日常教案可分為詳案、簡(jiǎn)案（流程）、研究性教案、個(gè)性化教案四種。四種教案各有側重，教師可結合實(shí)際選擇最具實(shí)效的一種。年輕教師旨在規范教學(xué)、扎實(shí)基本功，必須書(shū)寫(xiě)詳案，其中教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、媒體使用、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置、上課后記及學(xué)生活動(dòng)、設計意圖等均要填寫(xiě)完整。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)精力更多的'用在思考教法、研究學(xué)生上，可以自主選擇，可寫(xiě)詳案亦可書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案（流程），其中教學(xué)目標、板書(shū)設計、作業(yè)布置、上課后記必不可少。中年教師年富力強，有相對扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，可以根據各自在教學(xué)研究方面選取的研究點(diǎn)，詳細書(shū)寫(xiě)積累素材，不作重點(diǎn)研究的環(huán)節可以適當書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案。建議教學(xué)骨干選擇個(gè)性化教案，因為他們大都有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的重任和能力，有明確的研究方向或目標，學(xué)校應減少硬性約束，讓他們發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)性特長(cháng)。
2、突出重點(diǎn)，體現差異。
無(wú)論選擇哪種教案，在項目上體現選擇特點(diǎn)。詳案并不是句句師語(yǔ)都落在筆上，但需認真將所有項目書(shū)寫(xiě)完整，尤其對教學(xué)設計和教學(xué)操作情況及時(shí)進(jìn)行理論結合實(shí)際的分析，年經(jīng)教師還應配合書(shū)寫(xiě)教學(xué)札記，與教學(xué)領(lǐng)導進(jìn)行筆談，這樣既是一種督促檢查，更是一種學(xué)習培訓，對雙方都是促進(jìn)。簡(jiǎn)案主要體現在教學(xué)過(guò)程環(huán)節，可以以流程的形式呈現，也可標注或符號表示，還可用實(shí)物投影的樣式呈現，體現簡(jiǎn)潔、精煉、實(shí)用。研究性教案要將日常教案與科研課題相結合，從課題研究的視角關(guān)注某個(gè)或某些環(huán)節，如問(wèn)題設計、教學(xué)組織、學(xué)生活動(dòng)、教師語(yǔ)言等，從最初的設計到實(shí)際效果，將來(lái)源于每節課上的原始素材做好積累，認真在教學(xué)反思環(huán)節中體現實(shí)踐效果，充實(shí)課題研究。個(gè)性化教案則應突出“個(gè)性”，體現專(zhuān)注、精深的專(zhuān)項研究和教師的個(gè)人風(fēng)格。
3、集中優(yōu)勢，突破難點(diǎn)。
教師編寫(xiě)教案前先要熟悉本學(xué)科的《課程標準》，明確本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，了解教學(xué)內容的安排，弄清本學(xué)科教學(xué)所遵循的原則。根據不同階段學(xué)校的教學(xué)研究重點(diǎn)，在教案中積累案例或實(shí)錄。如學(xué)校發(fā)現課堂教學(xué)中對“反饋”環(huán)節研究不足或對效果關(guān)注不夠，就應提出本階段每一位教師都要結合學(xué)科特點(diǎn)和授課內容精心設計反饋內容，教案中“當堂反饋”環(huán)節都作為研究重點(diǎn)，從設計、實(shí)施、效果等方面做詳細記載和分析，學(xué)校定期編輯信息導報，以文字形式展示實(shí)踐效果。
四、教案精細化管理的經(jīng)驗成果和反思
經(jīng)過(guò)近五年的實(shí)踐，我們經(jīng)歷了摸索試驗、循環(huán)共享、推廣簡(jiǎn)案、形成特色四個(gè)階段，不斷完善教案的操作性，建立了學(xué)校的電子教案資源庫，在循環(huán)使用的基礎上推廣教學(xué)流程本，進(jìn)而從教師自我發(fā)展需要出發(fā)，分層明確教案要求，并出臺了具體標準、操作、評價(jià)、改進(jìn)的方案。這些利于教師自身發(fā)展的精細管理措施，培養了教師的自覺(jué)學(xué)習力、持續學(xué)習力、合作學(xué)習力。
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案 13
教學(xué)管理的“精細化”，是學(xué)校教育工作的主題，是學(xué)校管理的重要環(huán)節。當前，在義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求下，農村小學(xué)急需將教學(xué)管理的目標提升到精細化的高度，切實(shí)引入精細化管理理念，構建精細化管理模式，形成學(xué)校自我完善和持續改進(jìn)的機制，通過(guò)教學(xué)管理的精細化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，促進(jìn)農村小學(xué)和城市小學(xué)均衡發(fā)展，讓農村孩子和城里孩子同樣受到良好的教育。
一、當前農村小學(xué)教學(xué)管理中的缺陷和不足
�。ㄒ唬┻^(guò)分依靠制度約束，教師教學(xué)觀(guān)念轉變不徹底
農村小學(xué)長(cháng)期依靠生硬的規章制度來(lái)管理教學(xué)工作，缺乏人文化管理，導致部分教師對課程改革停留在認識的層面上，不能很好地把新觀(guān)念落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不能自覺(jué)對自己的課堂結構和教學(xué)方法進(jìn)行有效的改革，教學(xué)方法仍然是以講解為主，重結論輕過(guò)程，在教學(xué)中不注重師生互動(dòng)，不重視學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養，對學(xué)生啟發(fā)不夠，對學(xué)生反饋注意不夠，以至于學(xué)生參與不夠，主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，學(xué)習效率不高。
�。ǘ┤狈τ行У拇龠M(jìn)措施，教師教學(xué)能力提高緩慢
農村小學(xué)的教學(xué)管理缺乏有效的促進(jìn)措施，教研活動(dòng)大多仍停留在被動(dòng)聽(tīng)課、寫(xiě)筆記的層面上，教師的教學(xué)能力和水平提高緩慢。盡管教師在新課程改革理念的指引下，依據課程標準的要求確定了教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)，卻在用教材上不能得心應手，不能夠對教材進(jìn)行有效的處理，離新課程的要求還有很大的差距。教師在教學(xué)中感覺(jué)到課堂教學(xué)無(wú)法定位，不能夠根據學(xué)生實(shí)際恰當安排教法和進(jìn)行學(xué)法指導，不能有效解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑，導致教學(xué)效率低下。
�。ㄈ┤狈τ行У膶�(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展緩慢
當前，農村小學(xué)教師隊伍普遍存在年齡老化、學(xué)歷層次低、結構不合理的現象。教師的反思意識、探索意識、創(chuàng )新意識淡漠，缺乏問(wèn)題意識，以至于缺乏自覺(jué)性，不能結合自己的教學(xué)實(shí)際做深入思考和改進(jìn)。再加上教師人數少，學(xué)校事務(wù)性工作較多，在教學(xué)改革實(shí)踐中缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新理念、新方法接受緩慢，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展緩慢，以至于農村小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量無(wú)法得到有效提高。
二、農村小學(xué)教學(xué)精細化管理的建議和對策
�。ㄒ唬┘毣虒W(xué)常規管理制度，豐富教學(xué)精細化管理內涵
教學(xué)質(zhì)量的提高源于平時(shí)的積累，提質(zhì)就要從最基礎的常規教學(xué)工作抓起，精細化也應該從這里著(zhù)手開(kāi)展。農村小學(xué)只有從理論學(xué)習、集體備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導等各環(huán)節上認真細化內容、目標、措施、策略和評價(jià)等，完善教學(xué)管理規章制度，才能保證日常教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節都有章可循，規范到位。同時(shí)，在制度的導引下，學(xué)校要通過(guò)觀(guān)摩、討論、交流等形式讓教師理解教學(xué)精細化管理的內涵和實(shí)質(zhì)，知道怎樣做才是教學(xué)管理的精細化，感受精細化管理對于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要性，以此激發(fā)教師參與精細化管理的積極性，從而將精細化管理作為教學(xué)工作的目標和主線(xiàn)，落實(shí)到每位教師教學(xué)常規的各個(gè)方面，在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。
�。ǘ┙M織和開(kāi)展集體備課，提高備課質(zhì)量
有效的課堂教學(xué)必須靠有效的備課來(lái)支撐。集體備課是運用集體智慧，提高備課質(zhì)量，減少教師無(wú)效勞動(dòng)的基本教研活動(dòng)，更是農村小學(xué)解決教師人數少，外出學(xué)習機會(huì )少，缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的有效辦法。農村小學(xué)要建立集體備課制度，盡可能地組織教師開(kāi)展集體備課，引導教師把功夫下在課前，根據班級學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際，尋找問(wèn)題與不足，針對問(wèn)題研究教學(xué)方法，緊緊抓住教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)策略，從學(xué)生的認知水平和教師的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，采取“通用教案”與“個(gè)案補充”相結合的方式方法，精心設計有效、可操作的教案，選擇最佳的教學(xué)方法，通過(guò)集體力量和智慧的凝聚，達到提高教學(xué)效率的目的。
�。ㄈ﹪栏衤鋵�(shí)教學(xué)環(huán)節，提高課堂教學(xué)效率
農村小學(xué)要牢牢把握課堂教學(xué)的“學(xué)、教、練、評”四個(gè)環(huán)節，堅持教學(xué)內容要精、教學(xué)環(huán)節要簡(jiǎn)、教學(xué)方法要活的要求，嚴格落實(shí)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)教學(xué)環(huán)節的嚴格落實(shí)，使課堂教學(xué)收到理想的效果。在課堂上要基于師生、生生平等的立場(chǎng)，以學(xué)生自主探究為特征，以問(wèn)題為核心，通過(guò)師生之間及生生之間的對話(huà)、言談、傾聽(tīng)和感悟來(lái)實(shí)現多向交流，共同學(xué)習；在課堂上要通過(guò)多種教學(xué)方式，指導學(xué)生有效學(xué)習，讓學(xué)生掌握當堂所學(xué)內容；在課堂上要加大練習力度，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，做到精選精練，提高訓練效度，并通過(guò)當堂訓練，檢驗學(xué)習效果，引導學(xué)生及時(shí)鞏固和深化所學(xué)知識。同時(shí)，對學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改，精批細改，通過(guò)自評、互評、教師點(diǎn)評等方式，及時(shí)反饋學(xué)生對所學(xué)內容的掌握情況，矯正錯誤，總結方法。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教師結對幫扶，提高校本教研效果
農村小學(xué)要針對教師隊伍學(xué)歷、學(xué)科、年齡結構，切實(shí)開(kāi)展傳、幫、教活動(dòng)，同時(shí)從本校實(shí)際出發(fā)，組織一些注重實(shí)用性、實(shí)效性的`校本教研活動(dòng)，形成不同類(lèi)型教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的互補，促進(jìn)所有教師的理論水平和教學(xué)水平不斷進(jìn)步，切實(shí)解決一些學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效推動(dòng)教學(xué)工作的良性發(fā)展。
�。ㄎ澹┥钊腴_(kāi)展教學(xué)反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
農村小學(xué)要建立有效的教師反思機制，督促教師把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，引導教師從教案備寫(xiě)、課堂教學(xué)環(huán)節、課堂教學(xué)效果中存在的問(wèn)題和感悟等方面進(jìn)行積極反思，在教學(xué)反思中不斷加強學(xué)習和研究，自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認識對象而進(jìn)行全面深入的思考和總結，及時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)策略，真正成為教學(xué)和教研的主人，進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)得到更充分的發(fā)展。
我們只有將農村小學(xué)教學(xué)管理抓在根本，落到實(shí)處，努力實(shí)現規范化、精細化的管理，才能切實(shí)提高農村小學(xué)管理的科學(xué)性與實(shí)效性，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現農村小學(xué)的均衡發(fā)展。
【學(xué)校精細化管理實(shí)施方案】相關(guān)文章：
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案（精選10篇）08-17
學(xué)校精細化管理實(shí)施方案(4篇)05-09
精細化管理實(shí)施方案02-23
精細化管理實(shí)施方案07-15
公司精細化管理實(shí)施方案01-18
食堂精細化管理實(shí)施方案02-18