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高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（通用12篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 1
一、指導思想
為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專(zhuān)業(yè)化水平，幫助教師樹(shù)立全新的教育理念，正確運用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識，徹底轉變學(xué)生的學(xué)習方式，突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，形成高效的學(xué)習方法，提升課堂教學(xué)效果。
二、目標任務(wù)
1、把我校建設成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強的示范水平。
2、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開(kāi)課率為100%。
3、用“學(xué)本”理念指導教學(xué)，實(shí)現“用模式”而“不唯模式”。
4、建設一定規模的課改標兵，能承擔示范教學(xué)人數達到三分之二。
5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀學(xué)校。
6、形成獨特的`高效課堂文化，實(shí)行和諧、民主、規范、高效。
7、徹底轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。
8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨具魅力的辦學(xué)特色。
三、保障措施
1、重視“再培訓”工作。做好教師、小組長(cháng)、家長(cháng)的培訓工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓，一次家長(cháng)、小組長(cháng)培訓。
2、形成激勵機制。每學(xué)期認定一批課改標兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長(cháng)，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。
3、重視小組文化建設。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓，有意識安排小組間的競賽，形成富有凝聚力的合作小組。
4、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開(kāi)課制度、書(shū)面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì )考勤制度、校本研修學(xué)分認定制度。
5、建立研究共同體。將教師分為10個(gè)研究共同體，集體備課、磨課、說(shuō)課、評課，提高研討實(shí)效。
6、實(shí)效年級教學(xué)視導。分年級進(jìn)行教學(xué)視導，確定首席評課人，形成評課材料，進(jìn)行集體研討。
7、開(kāi)展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。
8、積極承擔上級高效課堂的示范、調研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。
9、成立領(lǐng)導小組。以校長(cháng)為組長(cháng)、教務(wù)主任為副組長(cháng)，各校級領(lǐng)導為課改領(lǐng)導小組，有序領(lǐng)導和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。
10、確定明確的時(shí)間表。一年內新模式開(kāi)課率達到100%，二年內達到縣內示范水平，三年內在榆林市具有較大的影響力。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 2
為落實(shí)縣文明辦、教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，大力弘揚中華民族傳統美德，在全校掀起“人人學(xué)習美德少年，個(gè)個(gè)爭當美德少年”的熱潮，經(jīng)研究決定在全校開(kāi)展“美德進(jìn)課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生常懷美德之心，常敘美德之音，常行美德之事，常揚美德之風(fēng)，常做美德之人，引導廣大青少年爭當美德少年，學(xué)校特制定《xx縣作高中學(xué)“美德進(jìn)課堂”活動(dòng)實(shí)施方案》，確保將相關(guān)工作落實(shí)到位。
一、指導思想
以黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的精神為指導，以推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設為根本，以學(xué)習實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān)為主線(xiàn)，以做一個(gè)有道德的人為目標，通過(guò)開(kāi)展爭當“美德少年”活動(dòng)，創(chuàng )塑一批未成年人道德典型，引導廣大未成年人學(xué)習、弘揚、踐行美德，促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)。
二、組織領(lǐng)導
為確�；顒�(dòng)按時(shí)、有序、務(wù)實(shí)推進(jìn)，特成立我�！懊赖逻M(jìn)課堂”組織領(lǐng)導小組。
主任：xx
副主任：xx
成員：xxxx、全體班主任
三、工作措施
1、以課堂教學(xué)為主渠道，讓學(xué)生在“學(xué)”中感悟美德
課堂是教學(xué)的主要形式，也是實(shí)施素質(zhì)教育、加強德育的主渠道。各位老師要進(jìn)一步強化既要教書(shū)更要育人的責任，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，每一名教師都應成為美德的宣講者，每一門(mén)學(xué)科都滲透美德教育的內容。組織學(xué)生學(xué)習道德模范、學(xué)習省首屆十佳美德少年標兵和百名美德少年的事跡，以及在學(xué)校、社會(huì )、媒體中見(jiàn)到的美德事跡，讓“美德少年”的名字在全校師生中傳頌，讓“美德少年”的事跡在校園傳播，讓爭做“美德少年”成為全校同學(xué)的共同追求。開(kāi)展美德征文、征集美德格言、說(shuō)一個(gè)美德故事、畫(huà)一幅美德宣傳畫(huà)等形式，營(yíng)造美德文化，使“美德少年”爭創(chuàng )活動(dòng)成為全校未成年人自覺(jué)參與、自我教育的過(guò)程。
2、以主題班會(huì )為載體，讓學(xué)生在“講”中倡導美德。
各班級要正常開(kāi)展“每周一講”活動(dòng)。以“身邊的美德，身邊的感動(dòng)”為主題，以班會(huì )為載體，讓學(xué)生們講述自己和同學(xué)們的美德行為，在全班同學(xué)面前站起來(lái)做自我評價(jià)，訂自己的目標，接受同學(xué)們的監督，嚴格要求自己“從小善做起，從自己做起”，從而堅定美德信念。
引導同學(xué)們講述自己和身邊同學(xué)的美德事跡，講述美德事跡要圍繞孝敬父母、尊敬長(cháng)輩、學(xué)會(huì )自理、常做家務(wù)、勤儉節約、生活樸素；學(xué)習勤奮、創(chuàng )新發(fā)明、樂(lè )觀(guān)向上、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、關(guān)心集體、愛(ài)護公物；遵章守紀、舉止文明、保護環(huán)境、誠實(shí)正義、拾金不昧、樂(lè )于助人；創(chuàng )新發(fā)明等主題。通過(guò)美德熏陶，促使學(xué)生們在家庭做個(gè)好孩子；在學(xué)校做名好學(xué)生；在社會(huì )做個(gè)好公民。
3、以實(shí)踐創(chuàng )新為動(dòng)力，讓學(xué)生在“做”中踐行美德
“美德進(jìn)課堂”活動(dòng)要注重創(chuàng )新，親身體驗是實(shí)踐感悟教育的重要途徑，各班級要圍繞每月的主題教育，設計活動(dòng)內容。倡導學(xué)生每周做一件好事，讓中華民族傳統美德和社會(huì )主義道德風(fēng)尚在校園中生根、開(kāi)花、結果。要借鑒“美德銀行”等好的做法，引導學(xué)生及時(shí)將美德行為記錄下來(lái)，日積月累，達到儲蓄文明，傳承美德的目的。
各班級要積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、內容鮮活、形式新穎、吸引力強的`道德實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的自覺(jué)實(shí)踐、主動(dòng)參與，讓學(xué)生在參與體驗中感悟，在活動(dòng)中得到熏陶，在實(shí)踐中增長(cháng)才干，接受思想教育。
4、以典型培植為抓手，讓學(xué)生在“樹(shù)”中弘揚美德
各班級要充分運用各種宣傳工具和方式，廣泛宣傳美德，營(yíng)造宣傳美德、學(xué)習美德、踐行美德的氛圍。學(xué)校將及時(shí)報道各班活動(dòng)開(kāi)展情況和成功做法，充分展現學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。學(xué)校將以班級為單位，開(kāi)展“美德少年月月評”、“美德少年”演講比賽等系列活動(dòng)，樹(shù)立身邊的典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，從學(xué)生周?chē)煜さ娜撕褪轮袑ふ医逃乃夭�，讓美德教育成為學(xué)生的自覺(jué)習慣，從而推動(dòng)“美德少年”創(chuàng )評活動(dòng)進(jìn)一步延伸，使之成為廣大未成年人和廣大市民自覺(jué)參與、自我教育的過(guò)程，促進(jìn)我校未成年人思想道德水平的全面提升。
5、加強組織領(lǐng)導，落實(shí)推進(jìn)措施
學(xué)校將于3月份啟動(dòng)第三屆“美德少年”評選活動(dòng)，在上屆評選標準基礎上，增加了科技創(chuàng )新型美德少年的評選類(lèi)型。學(xué)校政教處具體負責作出具體細致的工作計劃，認真把握和落實(shí)好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，確保按時(shí)、有序、務(wù)實(shí)推進(jìn)。政教處將定期及時(shí)總結工作得失，“學(xué)”、“講”、“做”、“樹(shù)”工作力求平衡，層層推進(jìn)，常抓不懈，讓“美德進(jìn)課堂”活動(dòng)成為全校未成年人思想道德建設的重要載體，倡導全校學(xué)生活躍思維、快樂(lè )學(xué)習。6月份學(xué)校將在政教處評選校美德少年的基礎上推薦學(xué)生參加縣第三屆“美德少年”評選活動(dòng)。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 3
為了推進(jìn)“全程導學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入，切實(shí)在課堂教學(xué)中落實(shí)“三必須、四不、五讓”的要求，創(chuàng )造充滿(mǎn)生命活力的人文課堂，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長(cháng)室研究決定，20xx年10月份開(kāi)展“高效課堂建設月”活動(dòng)。
【活動(dòng)主題】
本次活動(dòng)的主題是“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”。
【組織領(lǐng)導】
組長(cháng)：x
副組長(cháng)：x
組員：xx、各學(xué)科教研組長(cháng)。
【主要活動(dòng)及要求】
一、依托校本教研，反思教學(xué)改革
活動(dòng)內容：
10月份的校本教研將以“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題，依托教研組、備課組活動(dòng)，對各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查、反思，對照“全程導學(xué)”的具體要求，總結經(jīng)驗，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，采取相應措施，改變教學(xué)面貌，切實(shí)提高教學(xué)效益。
活動(dòng)要求：
要求廣大教師學(xué)習“生本教學(xué)研究”、 “高效課堂22條”等書(shū)籍，尤其是全面、深入學(xué)習《省橫中推進(jìn)全程導學(xué)，構建人文課堂實(shí)施意見(jiàn)》以及“三必須、四不、五讓” 的教學(xué)要求，對照自己平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，談對“教學(xué)改革”的認識，分析自己的教學(xué)現狀，查找存在的問(wèn)題，以及今后的改進(jìn)方案等。
組織評比：
每位老師寫(xiě)一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長(cháng)收齊后交教科室，教科室組織評比。
活動(dòng)落實(shí)人：
教科室，教研組長(cháng)
二、開(kāi)展“全程導學(xué)”課堂教學(xué)評優(yōu)課暨對外公開(kāi)課開(kāi)課教師的選拔活動(dòng)
活動(dòng)辦法：
采取自愿報名及教研組推薦相結合的形式選拔參賽選手。每人精心準備一節課，采取同題異構的形式對課堂教學(xué)進(jìn)行考核。
活動(dòng)要求：
1、請各位老師必須高度重視對外公開(kāi)課的選拔考核工作，認真準備，精心設計，展現自己的教學(xué)風(fēng)格，達到最好的教學(xué)水平。
2、課堂教學(xué)要充分體現全程導學(xué)的課堂教學(xué)模式，體現全程導學(xué)的教學(xué)理念。
3、在評優(yōu)及選拔中將適當參考平時(shí)教學(xué)常規考核的結果。
組織評比：以校行政及各學(xué)科骨干教師組成評委團，參與聽(tīng)課考核，嚴格按照《省橫中“全程導學(xué)”課堂教學(xué)評價(jià)表》進(jìn)行評分，將評選出我�！皩�(shí)施全程導學(xué)”優(yōu)秀教師，設立一、二、三等獎若干名，同時(shí)據以確定對外開(kāi)課的開(kāi)課教師名單。
活動(dòng)落實(shí)人：校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室
三、第三屆導學(xué)案設計比賽
活動(dòng)內容：每位老師精心設計一份導學(xué)案，課題由教研組統一確定。由學(xué)校組織評選，設立一、二、三等獎若干名。
活動(dòng)要求：重點(diǎn)看“課堂教學(xué)活動(dòng)”的'設計是否符合“全程導學(xué)”的理念，是否精妙，是否高效。各位老師在10月30日前把導學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)內。
活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處
四、優(yōu)秀學(xué)習小組評選
活動(dòng)內容：在高一、二、三年級分別評選優(yōu)秀學(xué)習小組若干名。進(jìn)行表彰，并在校園公告欄內進(jìn)行展示。
活動(dòng)要求：嚴格根據《省橫中優(yōu)秀學(xué)習小組評選辦法》進(jìn)行評選。
活動(dòng)落實(shí)人：德育處、教務(wù)處、年管會(huì )
五、邀請專(zhuān)家上示范課
活動(dòng)內容：在10月中旬，邀請學(xué)案導學(xué)方面的專(zhuān)家來(lái)校上示范課，全體老師參與聽(tīng)課，課后組織老師評課，體會(huì )怎樣設計導學(xué)案，課堂上怎樣真正凸顯“以學(xué)生的學(xué)為中心”，怎樣實(shí)現“學(xué)生的學(xué)與教師的導”真正有機的結合，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂。
活動(dòng)要求：參加聽(tīng)評課，轉變觀(guān)念，反思自己的教學(xué)。
活動(dòng)落實(shí)人：校長(cháng)室、教務(wù)處、教科室
六、舉行學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)
活動(dòng)主題：深入推進(jìn)全程導學(xué)，構建優(yōu)質(zhì)人文課堂。
活動(dòng)要求：教科室確定參加活動(dòng)的代表人選，參與人員積極準備，認真思考，展示自己的思想和平時(shí)優(yōu)秀做法。
活動(dòng)落實(shí)人：教科室、教務(wù)處
七、總結表彰大會(huì )
學(xué)校將在十一月初召開(kāi)全校教師大會(huì )，對本次活動(dòng)中表現積極的老師、獲獎的老師進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。所有獲獎均為校級綜合榮譽(yù)，在今后的評優(yōu)評先及崗位設置中，優(yōu)先考慮。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 4
一、指導思想
以培養青年教師為目的，以教學(xué)競賽為平臺，提升青年教師的教學(xué)技能，落實(shí)高效課堂十項要求，提高課堂效率，打造我校優(yōu)質(zhì)教育品牌。
二、活動(dòng)宗旨
1、展示優(yōu)秀青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
2、進(jìn)一步推進(jìn)“三結合”教學(xué)模式等優(yōu)秀教研成果的運用、創(chuàng )新和發(fā)展。
3、根據新課程標準，不斷對課堂教學(xué)進(jìn)行研究、探索和實(shí)踐。
4、促進(jìn)教師互相學(xué)習、交流，使教師整體水平得到提高。
三、活動(dòng)要求
1、參賽對象：近5年到實(shí)高工作的青年教師。
2、參賽人數：7人以上備課組1—2人，7人以下備課組1人。
3、評比標準：以教務(wù)處印發(fā)的“課堂教學(xué)評價(jià)表”為依據。
4、報名時(shí)間：政治、歷史、地理、生物、化學(xué)4月6日前，其它科4月13日前。
5、各科講課時(shí)間：4月12日—4月23日
6、競賽地點(diǎn)：階梯教室。
四、活動(dòng)安排
1、教務(wù)處召開(kāi)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )，布置工作，明確分工。
2、各備課組長(cháng)組織初賽，按要求由組長(cháng)向教務(wù)處推薦選手。
3、教務(wù)處統一編排講課安排表。
4、各備課組長(cháng)組織好參賽課的`集備工作，認真研討，設計出最優(yōu)教學(xué)方案。
5、教研組長(cháng)負責組建學(xué)科評委會(huì )（評委教師不少于5人），召集評委和本學(xué)科教師聽(tīng)課、評課，匯總各評委的評分，排出名次報教務(wù)處。
6、信息中心負責階梯教室開(kāi)門(mén)、設備調試等工作。（電話(huà)xx）
7、參賽教師積極準備，提前熟悉教學(xué)設備，安裝演示課件。
8、活動(dòng)期間全體教師參加聽(tīng)課、評課不少于8節，每節課都派發(fā)“課堂教學(xué)評價(jià)表”，并要有“不少于20字的教學(xué)反思和改進(jìn)意見(jiàn)”，教務(wù)處以此記入當月教學(xué)評估，每節課1分。
9、活動(dòng)結束教研組長(cháng)向教務(wù)處報電子版的活動(dòng)總結，匯總后上傳到學(xué)校網(wǎng)站。
五、評獎辦法
由學(xué)校評委會(huì )確定獲獎教師。對獲獎?wù)吆蛢?yōu)秀團隊頒發(fā)獎品和證書(shū)。一等獎8人，二等獎10人，三等獎若干，優(yōu)秀團隊獎2個(gè)。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 5
一、指導思想
近年來(lái)，全體華高人為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的騰飛，積極投身課堂教學(xué)改革，我們在課改道路上艱辛的行走，我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習的沖動(dòng)，經(jīng)歷過(guò)行動(dòng)的執著(zhù)，我們體驗過(guò)成功的喜悅，也品嘗過(guò)失意的無(wú)奈。難能可貴的是，我們一直在探索構建高效課堂的途徑。那么，究竟什么樣的課堂才是高效課堂呢？從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂必須具備兩個(gè)基本條件，一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高，二是實(shí)現這種目標達成的過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)參與并積極思考，學(xué)習能力的提升要高。
從教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應具備三個(gè)條件：
一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，是學(xué)生合作探究的過(guò)程。
三是教學(xué)時(shí)適時(shí)跟進(jìn)、監測、點(diǎn)評、反饋，以多種方式鞏固學(xué)習成果，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內容實(shí)現主動(dòng)意義建構的課堂。
三年來(lái)的探索實(shí)踐，我們深深地意識到，要順利實(shí)現學(xué)校內涵發(fā)展的三年規劃，唯有深化教學(xué)改革，而打造“學(xué)習有動(dòng)力，學(xué)生長(cháng)能力，教學(xué)有活力” 的 “三力”課堂，是我們深化教學(xué)改革，建設高效課堂的重要選擇。
二、操作要點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)案的'編制
1、導學(xué)案的功能在“導”，核心在“學(xué)”，而“案”則是指教師課前在集體備課的基礎上形成的具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)互動(dòng)方案。
2、導學(xué)案編寫(xiě)以課程標準和學(xué)生已有認知為依據，流程圍繞學(xué)習活動(dòng)的設計和解決展開(kāi)，既備教材，又備學(xué)生，備學(xué)法。
3、導學(xué)案原則上應具有以下要素：學(xué)習目標、學(xué)習活動(dòng)、達標檢測、整理反思。
4、導學(xué)案以設計學(xué)習活動(dòng)的方式來(lái)布置學(xué)習任務(wù)，要把握好對教材的“翻譯”，即把教材中嚴謹的、抽象的知識，翻譯成易讀的、具體的學(xué)習任務(wù)，并以多個(gè)學(xué)習活動(dòng)的形式出現，明示方法，給出路徑。
5、導學(xué)案要做到“三化”，即學(xué)習目標的任務(wù)化，學(xué)習任務(wù)的活動(dòng)化，學(xué)習活動(dòng)的路徑化。
6、導學(xué)案應按照教務(wù)處相關(guān)要求及時(shí)上傳，導學(xué)案應注明課題，編制時(shí)間、編制及審核人，特別應注明擬使用時(shí)間。
�。ǘ┘w備課
1、集體備課重點(diǎn)解決兩大問(wèn)題，一是部分教師教學(xué)研究不到位的問(wèn)題，膚淺凌亂的學(xué)科知識理解把握必然影響教學(xué)的準度和效度，二是解決操作技術(shù)層面的問(wèn)題，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法的設計等。
2、集體備課重點(diǎn)做好三方面工作：
一是學(xué)情分析，在學(xué)情分析的基礎上調整、改進(jìn)、尋求對策，二是教材分析，包括課標的解讀，考綱的研究，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內容的取舍等，三是導學(xué)案設計，集中力量研究學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、如何學(xué)得更好等問(wèn)題。
3、集體備課的基本流程應包括三個(gè)方面，一是上周教學(xué)活動(dòng)實(shí)施情況的分析交流，二是導學(xué)案主備人介紹本輪導學(xué)案編制情況及實(shí)施要求，由備課組長(cháng)或學(xué)科核心組成員審核、修改、定稿，三是集體研究下周教學(xué)內容，確定導學(xué)案主備人，進(jìn)行任務(wù)分工。
4、集體備課應做到“四定”：
定時(shí)間：原則上每周半天。
定地點(diǎn)：由教務(wù)處安排在信息樓專(zhuān)用教室。
定人員：即內部分工合作的問(wèn)題。
定內容：按集體備課流程完成各項備課任務(wù)。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)
1、課堂教學(xué)圍繞學(xué)習活動(dòng)展開(kāi)，每個(gè)學(xué)習活動(dòng)的完成分為五個(gè)基本環(huán)節，即教師導學(xué)，自主學(xué)習，合作探究，展示交流，點(diǎn)撥提升，循環(huán)進(jìn)行，最后是課堂反饋檢測。
2、課堂教學(xué)容量應當適宜，一節課以完成2-3個(gè)學(xué)習活動(dòng)為宜，每個(gè)學(xué)習活動(dòng)完成的時(shí)間為10-15分鐘。
3、課堂教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生思維，要注重基礎知識、基本原理的解讀，要注重學(xué)生學(xué)習能力的提升，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)時(shí)要留足學(xué)生自主時(shí)間，疑難問(wèn)題必須組織小組合作探究，要把方法的指導放在首位，點(diǎn)撥提升適時(shí)適度，要始終讓教學(xué)處于生成狀態(tài)。
4、課堂教學(xué)堅決杜絕教師一言堂，原則上新授課教師講課時(shí)間不超過(guò)25分鐘，復習課不超過(guò)20分鐘，每節課原則上留2-3分鐘時(shí)間給學(xué)生整理反思。
5、課堂教學(xué)要特別重視學(xué)習目標的準確度，自學(xué)指導的明析度，合作學(xué)習的有效度，點(diǎn)撥提升的精準度，當堂反饋的合適度。
6、課堂教學(xué)要特別重視落實(shí)“三主”，即教師為主導，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)，倡導“三自”，即自主學(xué)習、自主探究、自主交流，鼓勵“三動(dòng)”，即動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而實(shí)現三力的提升，即學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、課堂活力。
�。ㄋ模⿲W(xué)習小組建設
1、課桌椅排放：班級人數少于46人的，桌椅按六列排放，二列相并為一排共三排，班級人數超過(guò)46人的，桌椅按七列排放，二列相關(guān)共三排一單列。
2、每排前后四人或六人為一學(xué)習小組，單列的靠旁邊雙排共六人組成一個(gè)學(xué)習小組，作為課堂合作學(xué)習的基本單位。
3、教室座位排列時(shí)，班主任應認真考慮學(xué)習小組的構建，包括學(xué)生層次差異、性格差異、男女搭配等多方面因素。
4、在課堂教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的小組合作環(huán)節時(shí)，小組成員應起立圍站討論，結束后及時(shí)回原座坐定。
5、各班應當建立學(xué)習小組的考核評價(jià)機制，可從課堂表現、常規紀律、學(xué)習成績(jì)等幾個(gè)方面加以考核，分階段評選優(yōu)秀學(xué)習小組，予以獎勵。
6、各班應當成立學(xué)習小組考核評價(jià)小組，由副班長(cháng)負責，班級紀律委員、學(xué)習委員和各科課代表組成，負責記錄評價(jià)學(xué)習小組在各考核項目中的表現。
三、保障機制
1、成立“深化教學(xué)改革，打造三力課堂”工作小組。組長(cháng)：李剛 副組長(cháng)：季正榮、王友標、趙雪英 組員：殷建平、黃建新、顧維明、姚艷艷、秦琴、趙華。
2、成立深化教改學(xué)科核心組。（成員待定）
3、完善行政聽(tīng)課、評課制度。
4、發(fā)揮學(xué)科蹲點(diǎn)行政的引領(lǐng)、督查作用。
5、建立骨干老師定期培訓、學(xué)習制度。
6、完善對老師的考核評價(jià)機制。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 6
為了貫徹落實(shí)上級主管部門(mén)關(guān)于開(kāi)展高效課堂大賽活動(dòng)的精神，激發(fā)我校教師樂(lè )于教育教學(xué)的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時(shí)遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級別的'比賽，展示我校教師的風(fēng)采，學(xué)校決定開(kāi)展“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。為保證大賽順利開(kāi)展，特制定《“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)實(shí)施方案》。
一、指導思想
以新課程理論為指導，以縣教育局《關(guān)于規范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》為依據，以實(shí)施目標化、規范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構建“和美”課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問(wèn)題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、活動(dòng)目的
1、落實(shí)教學(xué)常規，抓好備課組集體備課；
2、加強教學(xué)研究，積極變革和創(chuàng )新教學(xué)模式；
3、搭建學(xué)習、交流、競技平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
三、參賽對象及形式
在抽簽課比賽基礎之上選拔優(yōu)秀者，語(yǔ)數外學(xué)科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學(xué)科分年級推薦1名，體育學(xué)科分年級推薦1名參賽。
四、時(shí)間安排及評委
1、時(shí)間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語(yǔ)文 物理化學(xué)學(xué)科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語(yǔ) 生物體育學(xué)科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數學(xué) 政治歷史地理學(xué)科
2、評委：
理科組：x （組長(cháng)） x
文科組：x（組長(cháng)） x
五、組織程序
參賽教師分為文科組和理科組進(jìn)行，文科組為語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理學(xué)科，理科組為數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育學(xué)科。
1、參賽課應體現教師貫徹學(xué)科《課程標準》、打造“和美”課堂等方面的經(jīng)驗和成果。
2、賽課內容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。
4、比賽當場(chǎng)亮分。評分采用百分制，在五個(gè)評委的賦分取平均分（保留小數點(diǎn)后兩位）。
5、評比和表彰獎勵：課堂教學(xué)大賽結束之后，學(xué)校將組織總結表彰大會(huì )，并對獲獎教師進(jìn)行精神和物質(zhì)獎勵，在縣、市優(yōu)質(zhì)課評選等活動(dòng)中優(yōu)先推薦。
六、獎勵措施
分文理科組設置獎項一等獎各2人 、二等獎各4人、 三等獎各4人。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 7
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式的.轉變，激發(fā)教師課堂教學(xué)改革的潛能，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主發(fā)展的能力和習慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在本學(xué)期開(kāi)展“建構式生態(tài)課堂”教學(xué)比賽活動(dòng)。
一、比賽時(shí)間：
本次活動(dòng)分2個(gè)階段：10月8日——10月30日為備課組初賽階段，11月3日——20日為校級決賽階段。
二、參賽對象：
參賽老師以40周歲以?xún)龋?973年1月1日以后出生）全員參加，40周歲以外鼓勵參加。
三、活動(dòng)程序及有關(guān)事項：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：
1、10月8日——10月30日，備課組進(jìn)行初賽。按照備課組參賽人數的25%評出決賽教師，參加校級決賽。
2、初賽可結合備課組“每周一課”進(jìn)行，評委可以是本備課組全體成員，也可以請本學(xué)科其他備課組老師參與。評分標準參照“教學(xué)比賽活動(dòng)評課、打分記錄表”要求。
3、備課組在10月8日之前排好課表報年級統一協(xié)調、公示。
4、11月2日前，各年級將初評結果報教科室（年級初賽結果在年級櫥窗展示），便于協(xié)調校級競賽課的評委和日程表。
�。ǘ┑诙A段：
1、11月3日——11月20日，校級決賽。
2、學(xué)校成立評委組評課。最后得分由校評委組、聽(tīng)課教師（本學(xué)科當節無(wú)課老師必須參加聽(tīng)課）和學(xué)生測評三部分組成。（分不同權重）
3、每組相應由1位學(xué)校中層干部牽頭負責，學(xué)校領(lǐng)導分工督查。
4、11月下旬，學(xué)�？偨Y表彰。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 8
根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。
一、風(fēng)氣先行，紀律保障
良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中， 內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組
組長(cháng)：李學(xué)彬
副組長(cháng)：陳建波（負責高一教學(xué)質(zhì)量提升管理）
卓澤震（負責高一德育教育提升管理）
組員：各處室（指導協(xié)調） 年級組（嚴格管理，狠抓落實(shí)）
二、確立明確的目標
年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。
班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。
學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。
三、教學(xué)過(guò)程管理
�。ㄒ唬�、抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：
1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。
2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
�。�1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。
�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。
�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼（包括應試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。
�。ㄈ�、抓課堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)
講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。
年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。
�。ㄋ模�、抓課后輔導
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。
�。ㄎ澹�、抓綜合學(xué)科
文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的`不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。
�。�、抓考核
根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。
�。ㄒ唬┛荚囋O置：
1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。
3、單元（章節）強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
�。ǘ┏煽�(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。
3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。
�。ㄈ�、為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。
�。ㄋ模�、開(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。
�。ㄎ澹�、加強應試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系
全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 9
一、單元課文特點(diǎn)
1．本單元課文一篇選自《左傳》、一篇選自《國語(yǔ)》、兩篇選自《戰國策》，它們都屬于先秦歷史散文，記事全面翔實(shí)，寫(xiě)人生動(dòng)形象，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。
2．本單元這些歷史散文對當時(shí)的政治狀況和社會(huì )生活作了廣泛而又具體的記載，從不同角度反映了春秋戰國時(shí)期社會(huì )制度上的重大變革。但由于時(shí)代的隔閡，文中所記載的文化習俗、典章制度，現在的人們大都不熟悉，特別是有些文言詞語(yǔ)音義變化很大，學(xué)習時(shí)會(huì )有一些困難。
3．本單元課文可作為思想政治教育的素材，如：在國難當頭的.時(shí)候不計個(gè)人得失與安危，顧全大局、無(wú)私無(wú)畏的精神；要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，勇于開(kāi)展批評與自我批評等。
二、單元教學(xué)目標
1．了解《左傳》、《國語(yǔ)》、《戰國策》的作者(編者)情況、寫(xiě)作背景、文體特點(diǎn)以及十三經(jīng)、二十四史等有關(guān)常識。
2。了解先秦時(shí)期各諸侯國的地理形勢以及當時(shí)的風(fēng)俗習慣、禮儀、典章制度、官職稱(chēng)謂、人物身份等有關(guān)知識。
3．借助工具書(shū)與課文注釋準確地掌握本單元中常見(jiàn)文言實(shí)詞虛詞的音形義，能結合上下文揣摩某些詞語(yǔ)的含義，能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，歸納多義詞的義項。
4．了解并掌握本單元出現的四種文言句式的特點(diǎn)，掌握判斷句、疑問(wèn)句及賓語(yǔ)前置句的某種規律。
5．區別疑問(wèn)句中設問(wèn)與反問(wèn)兩種修辭方式的不同特點(diǎn)；了解比喻和委婉語(yǔ)的用法。
6．通過(guò)反復朗讀，加強理解，背誦其中重點(diǎn)段落。
7．能夠根據課文中的情節與對話(huà)，分析主要人物形象并歸納其性格特征。
8．能夠較準確地分析文章結構層次并能簡(jiǎn)要歸納各層大意，理解各層之間內在聯(lián)系。
9．能夠較正確地將某些文言句譯成現代漢語(yǔ)。
10．能夠學(xué)習古人，聯(lián)系現實(shí)，古為今用，寫(xiě)出作文。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
1．在初中學(xué)習的基礎上，培養借助工具書(shū)獨立閱讀淺易文言文的能力。要注意積累文言文字詞句的知識。語(yǔ)言材料方面古今變化較大，有些文詞隨著(zhù)舊事物、舊概念的消失而不再使用了，比如古代一些典章制度及官職人稱(chēng)等，這些比較冷僻的詞語(yǔ)學(xué)習對參照課文注釋明白其意思即可，不必花費很大精力去記憶，有些詞語(yǔ)意義雖未消失，但在現代漢語(yǔ)中已經(jīng)很少使用或者已經(jīng)換成另一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表述，如《鄒忌諷齊王納諫》中的修(長(cháng))、服(穿、戴)謂(說(shuō)、對說(shuō))以及公、君等尊稱(chēng)。這類(lèi)文言常用詞是學(xué)習積累的重點(diǎn)。還有些詞語(yǔ)古今意義沒(méi)有多大變化，而現代漢語(yǔ)常作復音詞語(yǔ)或成語(yǔ)中的一個(gè)成分，如形形體、容容顏、衣衣服、妻妻子、朝朝三暮四等。要注意積累時(shí)應舉一反三。
2．隨時(shí)注意積累總結特殊文言現象：通假字、一詞多義，要善于總結一般語(yǔ)法規律，從而掌握一些特殊文言句式。比如，文言文中的判斷句、疑問(wèn)句與現代漢語(yǔ)有何不同?在什么情況下文言句中的賓語(yǔ)常置于謂語(yǔ)動(dòng)詞前邊?要摸索出一般規律，上升到理性認識。
四、單元教學(xué)設計
1．本單元選人的課文，語(yǔ)言比較淺顯，內容生動(dòng)有趣，篇幅也不長(cháng)，可以要求學(xué)生借助工具書(shū)與課文注釋?zhuān)约捍v課文，教師只做重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥。
2．《燭之武退秦師》、《勾踐滅吳》是教讀課文，要求在掌握字詞句的基礎上熟讀成誦，以培養閱讀能力�！多u忌諷齊王納諫》、《觸龍說(shuō)趙太后》是白讀課文，要求學(xué)生在熟讀的基礎上，背誦個(gè)別段落。
3．比較閱讀本單元的幾篇課文，體會(huì )這幾部歷史著(zhù)作在結構層次安排、人物形象刻畫(huà)等方面的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
4．如條件允許，可嘗試把現代化教學(xué)手段引進(jìn)課堂。如利用計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)送對課文學(xué)習中重點(diǎn)難點(diǎn)內容的總結知識，發(fā)送要求進(jìn)行比較閱讀的典型文章，這樣可大大提高課堂容量；利用計算機網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行閱讀后的網(wǎng)上作文，教師可進(jìn)行單獨指導，也可與其他同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上交流，使課堂教學(xué)更具有針對性；也可把板書(shū)設計成幻燈片、實(shí)物投影，增強課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 10
高中歷史新教材在內容的編排上更豐富，充實(shí)，更加注重能力的培養，對教師教育水平提出了更高要求。教師應該創(chuàng )新教法，精心設計最佳教學(xué)方案。
一、必須更新教學(xué)觀(guān)念，貫徹落實(shí)原則
歷史教學(xué)必須具有開(kāi)放的思想，要從過(guò)去那種狹隘的、封閉型的教學(xué)理念中解放出來(lái)，變?yōu)椤皩拸V型”的教學(xué)觀(guān)念。教學(xué)中要求教師教學(xué)觀(guān)念民主，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想；教學(xué)方法民主，充分尊重學(xué)生的'人格；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想基礎，智力能力，獨立自主地解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們在自覺(jué)地參與學(xué)習的過(guò)程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維能力的提高和創(chuàng )新意識，創(chuàng )造能力的培養；樹(shù)立正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、研讀新課標，總體把握教材內容
閱讀教材時(shí)要突出分析以下幾大問(wèn)題，課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；注意按照新課程的三維目標體系確定教學(xué)目標；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。突出重點(diǎn)，詳解難點(diǎn)。還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、有效地利用歷史教學(xué)方法，培養學(xué)生多方面能力
教師在課堂教學(xué)采用多種教學(xué)方法，如討論法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生耳聞目睹、讀寫(xiě)結合、講講練練，把知識傳授給學(xué)生。這樣做可以拓寬學(xué)生獲得知識的信息渠道；還可以使課堂教學(xué)輕松愉快、生動(dòng)活潑，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生以全面辯證客觀(guān)發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力，創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
四、做好了歷史教學(xué)反思
教學(xué)反思是指對教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、回顧、總結、歸納的一種活動(dòng)。教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅持，貴在執著(zhù)地追求，長(cháng)期積累。教學(xué)反思雖然在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中處于最后，但卻是至關(guān)重要的。有利于教師及時(shí)總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，培養教師學(xué)習、研究的意識，促使教師更好地實(shí)現教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結合，提高教師的教學(xué)能力與水平。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 11
一、背景及意義
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養中起著(zhù)承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來(lái)，隨著(zhù)普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類(lèi)相結合”方向轉變，我省暫停了省級示范性普通高中創(chuàng )建評估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒(méi)有根本改變。為推進(jìn)普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著(zhù)力扭轉片面應試教育傾向，引導學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，加快構建科學(xué)的教育評價(jià)體系，強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的.培養，決定開(kāi)展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估。
二、指導思想
以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰略為總攬，以推動(dòng)全市普通高中學(xué)校內涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持公開(kāi)、公平、公正，堅持監督、指導、服務(wù)并重，堅持立德樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養合格的社會(huì )主義建設者和接班人，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。
三、基本原則
注重過(guò)程，以創(chuàng )建促改革、促發(fā)展；從實(shí)際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。
四、申報的條件
有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。
五、評估組織和程序
�。ㄒ唬┰u估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組，下設辦公室(設在基礎教育科)，承辦具體事務(wù)。同時(shí)建立評估專(zhuān)家庫，評估時(shí)隨機抽取專(zhuān)家，組成評估組。
�。ǘ┰u估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估原則上每年進(jìn)行一次，由市教育局組織評估專(zhuān)家組具體實(shí)施。評估分為學(xué)校自評、縣市區預評估后申報、市級評估三個(gè)程序。
1.自評。學(xué)校對照《阜陽(yáng)市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案(試行)》及《評估細則》進(jìn)行認真自評；自評達到優(yōu)秀等級后，向主管教育行政部門(mén)申報。
2.申報�？h市區所屬學(xué)校向縣市區教育行政部門(mén)申報，縣市區教育行政部門(mén)對申報學(xué)校預評估，初步認定達到優(yōu)秀標準的，由縣市區人民政府向市教育局提出書(shū)面申請。
3.評估。市教育局進(jìn)行初步審核，符合申報條件的，組織專(zhuān)家評估組對申報學(xué)校進(jìn)行評估，形成書(shū)面評估意見(jiàn)。
六、評估內容和要求
(一)評估內容包括課程改革、組織與管理、隊伍建設、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿(mǎn)意度等7個(gè)方面(A級指標)，分為B級指標27條、C級指標76條，總分1000分。為鼓勵學(xué)校特色發(fā)展，另設附加分部分。具體內容見(jiàn)《評估細則》。
(二)學(xué)校評估總分達到850分以上為優(yōu)秀， 其中A級指標中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項須不低于本項總分80%。
�。ㄈ┯邢铝星闆r之一的不予評估：
1.學(xué)校所在縣(市區)高中布局明顯不合理，缺乏切實(shí)可行的規劃；沒(méi)有扶持薄弱高中建設的方案和具體措施，或工作沒(méi)有明顯成效；
2.學(xué)校近兩年內發(fā)生過(guò)重大責任事故或發(fā)生因學(xué)校責任而導致學(xué)生死亡事故；
3.學(xué)校辦學(xué)行為不規范，在社會(huì )上造成不良影響的；
4.學(xué)校存在嚴重的師德問(wèn)題，在社會(huì )上造成惡劣影響的；
5.學(xué)校高中規模過(guò)小且不足24個(gè)班，或班額超過(guò)56人；
6.學(xué)校沒(méi)有實(shí)施高、初中分離辦學(xué)的；
7.尚未有普通高中畢業(yè)生的；
8.其他情況不適合參加評估的。
七、結果使用
市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組審核專(zhuān)家評估情況，提出認定意見(jiàn)，評估結果總分達到850分以上為優(yōu)秀。評估結果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)�？上硎苁〖壥痉陡呒壷袑W(xué)的政策待遇，但同時(shí)必須履行省級示范高中的義務(wù)。
八、其他
待我省高考綜合改革實(shí)施后，將進(jìn)一步完善修訂此評估方案。
高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案 12
一、指導思想與目標
本方案旨在提升我校高中課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代高中生。通過(guò)改革課堂教學(xué)方式，實(shí)現教師角色的轉變，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。
二、改革內容與措施
優(yōu)化課程設置：根據新課程標準和學(xué)校特色，調整和優(yōu)化課程設置，注重課程的綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。加強學(xué)科之間的融合，打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
改革教學(xué)方法：推廣啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。同時(shí)，充分利用現代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等，提高教學(xué)效果。
強化實(shí)踐教學(xué)：加強實(shí)驗教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中成長(cháng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作精神。
完善評價(jià)體系：建立多元化、個(gè)性化的評價(jià)體系，注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習習慣。
三、實(shí)施步驟與時(shí)間安排
準備階段（x個(gè)月）：成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組，制定實(shí)施方案，組織教師培訓，明確改革目標和任務(wù)。
實(shí)施階段（x年）：按照實(shí)施方案，逐步推進(jìn)各項改革措施，定期總結經(jīng)驗，及時(shí)調整方案，確保改革取得實(shí)效。
總結階段（x個(gè)月）：對改革成果進(jìn)行總結評估，形成經(jīng)驗材料，為今后的教學(xué)改革提供參考。
四、保障措施
加強組織領(lǐng)導：成立專(zhuān)門(mén)的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組，負責方案的制定、實(shí)施和監督。
提供政策支持：學(xué)校將出臺相關(guān)政策，為課堂教學(xué)改革提供支持和保障。
加強教師培訓：組織教師參加培訓和學(xué)習，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
加強宣傳和推廣：通過(guò)舉辦講座、研討會(huì )等形式，宣傳和推廣課堂教學(xué)改革的成果和經(jīng)驗，形成良好的教學(xué)改革氛圍。
五、預期成效
通過(guò)實(shí)施本方案，預期達到以下成效：
教師教學(xué)理念得到更新，教學(xué)方法更加多樣化和個(gè)性化，教學(xué)能力得到提升。
學(xué)生學(xué)習方式得到轉變，自主學(xué)習能力、合作學(xué)習能力、探究學(xué)習能力得到提高，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提升，學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)和綜合素質(zhì)評價(jià)得到提高，學(xué)校整體教學(xué)水平得到提升。
總之，本方案的實(shí)施將有力推動(dòng)我校高中課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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