設計方案優(yōu)選（9篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
目前，國家電力公司正在對其所轄的變電站推行無(wú)人值守工作改革，有相當一部分變電站的傳統站端監控方式被集控中心統一監控方式取代。在這種電力事業(yè)發(fā)展的新形勢下，變電站內的監控信號設計及優(yōu)化工作就變得格外重要。因為它是集控中心工作人員對變電站內各種設備運行情況進(jìn)行監視及判斷設備運行情況好壞的基礎和依據�，F階段，我國有些變電站的監控信號由于自身的設計缺陷已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足集控中心統一監控新方式的需要，所以必須對變電站內監控信號的設計進(jìn)行相應的優(yōu)化革新，以滿(mǎn)足電力事業(yè)時(shí)代發(fā)展的新需求。
1現階段變電站監控信號設計存在的缺陷
1.1變電站監控上傳信號不能被有效處理
變電站監控信號界面對上傳的監控信號沒(méi)有建立統一明確的分類(lèi)標準，以致這些上傳的監控信號歸類(lèi)模糊不清，監控人員不能有效地對這些監控信號進(jìn)行處理，影響了監控人員的工作效率。
1.2上傳信號復雜性和專(zhuān)業(yè)性較強
當變電站內的某項設備運行發(fā)生事故時(shí)，此時(shí)變電站內的監控信號上傳的信息就變得多而頻繁，而且在整個(gè)上傳過(guò)程中，監控信號持續不斷進(jìn)行更新，直接影響了變電站監控人員的監控質(zhì)量和監控效率。他們無(wú)法依據這些不斷更新的信號對事故作出判斷，并及時(shí)進(jìn)行上報，只能反復地在眾多監控信號中選取那些最有效的信號，耽誤了事故上報的最佳時(shí)間。另一方面變電站的監控信號信息表述專(zhuān)業(yè)性太強，大大超出了監控運維人員的認識范圍，應該進(jìn)行適當的簡(jiǎn)化[1]。
1.3監控信號顯示不規則
目前我國許多變電站的監控信號都存在顯示不規則的現象，有的信號存在缺失情況，有的信號出現冗余現象，對缺失或冗余的監控信號，監控工作員必須對其合理添加或科學(xué)合并，只有這樣才能弄清楚監控信號所要顯示的信息。另一方面目前我國變電站監控信號的命名也欠缺規范性，各種監控信號顯示的信息寓意不明確，運維人員往往需要花費大量時(shí)間來(lái)查詢(xún)這些監控信號所顯示的意義，從而錯過(guò)了事故處理的最佳時(shí)機。
1.4監控信號設計不完善
現階段，我國許多變電站的監控信號在設計上不完善，有相當一部分的變電站在設計監控信號時(shí)，忽略了對RTU通信狀態(tài)的監控和對后臺監控設備運行狀況的監控，從而導致在RTU通信偶然中斷或后臺監控設備發(fā)生故障的情況下，事故監控信號不能及時(shí)正常地發(fā)出，降低了監控人員的監控質(zhì)量。
1.5事故信號信息的存儲和打印不方便
我國變電站的監控系統在事故信號信息的存儲和打印方面設計不夠科學(xué)、合理，運維人員不能及時(shí)把事故從眾多監控信息中篩選調取打印出來(lái)。另一方面監控系統沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設計各類(lèi)信號信息的有效存儲功能和自動(dòng)清理功能，給事故信號數據的篩選、調取及后期存檔帶來(lái)不便。
2優(yōu)化變電站監控信號的有效措施
2.1科學(xué)合理有效劃分各類(lèi)監控信號
現階段，我國許多變電站的監控信號類(lèi)型復雜，數目眾多，識別困難，嚴重影響了監控人員的工作效率。因此，必須依據一定的原則，對變電站監控信號開(kāi)展科學(xué)合理地分類(lèi)工作，只有這樣監控人員才能及時(shí)準確地發(fā)現事故監控信號，從而對事故的原因進(jìn)行全面客觀(guān)地分析。一般可將變電站的'監控信號分為4類(lèi)即事故類(lèi)別的監控信號、提示類(lèi)別的監控信號、監測類(lèi)別的監控信號和告警類(lèi)別的監控信號[2]。通常事故類(lèi)別的監控信號，要努力做到簡(jiǎn)潔明確，以方便監控人員迅速明確了解事故的各類(lèi)動(dòng)作狀態(tài)，并及時(shí)安排相關(guān)的專(zhuān)業(yè)工作人員對事故進(jìn)行處理；提示類(lèi)別的監控信號一般由隔離開(kāi)關(guān)變位監控信號和接地刀閘變位監控信號組成，這類(lèi)信號在進(jìn)行倒閘操作活動(dòng)時(shí)，必須被予以重點(diǎn)關(guān)注，其他較為普通的提示類(lèi)別信號則不必進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的處理；監測類(lèi)別的監控信號主要是運用網(wǎng)絡(luò )方式進(jìn)行報文上傳活動(dòng)，從而準確顯示出二次設備的日常運行狀態(tài)；告警類(lèi)別的信號通常包括設備失電、設備異常、閉鎖等各種告警信號，對告警類(lèi)別的信號一定要盡量設計得詳細周全，以方便監控人員能夠依據告警信號及時(shí)發(fā)現設備的異常情況，并做出相應的應對處理。
2.2做好各類(lèi)監控信號的分級顯示工作
在對監控信號的顯示進(jìn)行級別設計時(shí)，必須依照“主次明確，重點(diǎn)突出，級別清楚，篩選簡(jiǎn)單”的準則。也就是說(shuō)對監控信號進(jìn)行分級設計時(shí)，要分清主要級別和次要級別，尤其是那些含有關(guān)鍵信息的監控信號在設計上必須彈出相應警示窗口，同時(shí)伴有一定的提示音與光源提醒。其余非重要的監控信號，可以不設計彈跳窗，但應該以顏色為劃分依據，不同級別的信號用不同色系的顏色表示，同一級別的不同意義的信號可以用同一色系不同深淺的色調表示。這樣明確劃分信號的等級和信號的意義，就非常方便監控人員有針對性地篩選不同監控信息。一般事故類(lèi)別的信號為一級類(lèi)關(guān)鍵性的監控信號，必須設計自動(dòng)彈跳窗口，及提示音響模式，并配合一定的發(fā)光字提示。這種類(lèi)別信號通常以正紅顏色字體突顯監控事故的級別，在監控人員確認監控信號后，自動(dòng)彈跳窗上的發(fā)光提示才會(huì )復位，音響提示才會(huì )停止；監控類(lèi)別的信號是一種實(shí)時(shí)上傳的監控信號，一般主要為專(zhuān)業(yè)人員判斷設備運行情況提供數據參考，對此類(lèi)信號不必設計自動(dòng)彈跳窗口，需要時(shí)可對其相應命令進(jìn)行點(diǎn)擊彈出，用完后，手動(dòng)關(guān)閉復位；提示信號通常是運行設備對有關(guān)命令發(fā)出的正常反應，一般是正常情況并且能夠提前預知的，也不需要設置自動(dòng)彈跳窗，與監控類(lèi)別的信號一樣，使用時(shí)，手動(dòng)點(diǎn)擊相應命令，彈出窗口，用完后，手動(dòng)關(guān)閉復位，一般情況下，也不需要對這種類(lèi)別的監控信號進(jìn)行格外關(guān)注[3]。
2.3對事故信息的存儲功能和調取功能加以完善
因為變電站的監控信號眾多，其含有的信息量也較為巨大，這些超大的信息量長(cháng)期顯示在告警窗口中，一定會(huì )占用較大電腦硬盤(pán)空間，降低電腦CPU的運行處理速度，從而造成整個(gè)監控系統的運行緩慢。所以有必要對警告窗內的各種監控信息進(jìn)行定期的自動(dòng)清理，對于那些非常重要的需要存儲的信息，可以將有關(guān)條目在SOE中進(jìn)行科學(xué)的保存。人機界面上，所有確認按鈕都必須被提供在告警窗口中，而且還必須具備把各項告警內容自動(dòng)衍生成不同的EXCEL文本及對有關(guān)事件EXCEL文本進(jìn)行多次打印和全部導出的功能。
3結語(yǔ)
綜上所述，對變電站內的監控信號進(jìn)行科學(xué)合理的設計和適當的優(yōu)化處理，不僅可以完善變電站內監控信號的各項功能，而且還顯著(zhù)提升了監控人員的監控質(zhì)量與監控效率。這些都積極促進(jìn)了國家電網(wǎng)健康順利地運行，為我國電力事業(yè)的持續發(fā)展奠定了基礎。
[參考文獻]
[1]王玉強，李廣淵，宋江山，等.變電站監控信號的設計與優(yōu)化[J].華北電力技術(shù)，20xx（5）：51-55.
[2]李周茜.變電站中監控信號的設計分析[J].科技風(fēng)，20xx（14）：165.
[3]賴(lài)遠芳.提高變電站監控系統信號設置的合理性[J].建筑工程技術(shù)與設計，20xx（25）：1110.
設計方案 篇2
【活動(dòng)目標】
�。�、通過(guò)對有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而又偉大的母愛(ài)。
�。�、每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過(guò)不同的方式展示出來(lái)，與大家共享。
�。�、愛(ài)是至高無(wú)上的。尊重母親的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感激身邊最親近的人。
【活動(dòng)課程設計】
一、課前準備
�。�、請全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；展現刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過(guò)的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
�。�、事先跟家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內容，并記錄下來(lái)。
�。�、學(xué)生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
�。�、準備好與母親有關(guān)的音樂(lè )作品，作為背景音樂(lè )貫穿整個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程
導入新課：
�。ǚ疟尘耙魳�(lè )《燭光里的媽媽?zhuān)吠瑫r(shí)用幻燈打出圖片。
鏡頭一：
聽(tīng)故事（放歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》）
家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長(cháng)的搖籃。相對于父愛(ài)，母愛(ài)是日常的，瑣碎的。母愛(ài)更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)心驚奇，當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來(lái)，繼續操練……從此，你便開(kāi)始了全新的人生。
每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽(tīng)得津津有味，笑靨如花。
母親一直無(wú)微不至地關(guān)心你，沐浴在母愛(ài)中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母親的故事。
�。ǚ配浺舸艓�，要求學(xué)生仔細聆聽(tīng)媽媽們的故事。）
鏡頭二：
談感受（放歌曲《我心中的故事》）
各小組分別展示搜集的`有關(guān)資料（圖片、文章等），然后談自己的體會(huì )。
�。�、離開(kāi)母親的腹，離開(kāi)母親的懷，離開(kāi)母親的身，永遠沒(méi)有離開(kāi)的，是和母親息息相通的心。
在學(xué)生中搜集的眾多的表現描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文中，選取一些篇目并配樂(lè )朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng )作的詩(shī)歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。
�。�、母愛(ài)如水，母親是源，無(wú)論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫(huà)母親形象的繪畫(huà)、攝影等作品。也可出示自己給母親畫(huà)的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫(huà)、照片題寫(xiě)標題。
�。�、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！暴ぉさ�
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅��！暴ぉぜo伯倫
請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)。要求同學(xué)們談自己的感受。
鏡頭三：
謝母恩（播放歌曲《念親恩》）
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著(zhù)嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫(xiě)字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線(xiàn)的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂(yōu)郁的眼神，是兒女遠行時(shí)的句句叮嚀，是過(guò)早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。今天，我們之所以能健康地成長(cháng)，母親有多大的功勞啊。
提問(wèn)：
為了報答母親的養育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做？
同學(xué)分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結：我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來(lái)要有所作為，來(lái)報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
鏡頭四：
送祝福（播放歌曲《三百六十五個(gè)祝�！罚�
請學(xué)生介紹母親節的由來(lái)。
現代意義上的母親節起源于美國，由Amanm、JarVis（１８６４～１９４８）發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于１９０５年逝世，Amanm
悲痛欲絕，兩年后（１９０７年），Amanm和她的朋友開(kāi)始寫(xiě)信給有影響的部長(cháng)、商人、議員來(lái)尋求支持，以便讓母親節成為一個(gè)法定的節日。Amanm認為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。１９１３年，美國國會(huì )通過(guò)了一份議案，將每年５月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開(kāi)來(lái)。
隨著(zhù)日歷的翻動(dòng)，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜，親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點(diǎn)點(diǎn)的燭光輕輕地搖著(zhù)，似乎在說(shuō)悄悄話(huà)……
學(xué)生依次出示小禮物，在多媒體畫(huà)面、音樂(lè )聲中（播放《萬(wàn)事如意》）對母親說(shuō)一句祝福的話(huà)。（教學(xué)在這種溫馨的氣氛中結束）要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話(huà)語(yǔ)送給媽媽。
小結：也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jì)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒(méi)有英雄們的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著(zhù)。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛(ài)著(zhù)您──媽媽。
三、拓展
以“母愛(ài)”或“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標:
1、理解等待的必要性。
2、用較完整的語(yǔ)言講述。
活動(dòng)準備:掛圖第4號、幼兒活動(dòng)材料第一冊第37—38頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、豆豆玩了啥？
1、出示掛圖4—1，戴帽子的'小朋友叫“豆豆”，他看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友在騎木馬，還有幾個(gè)小朋友在排隊，等著(zhù)騎木馬。豆豆也在那里一起排隊等候嗎？（豆豆轉身走了）
2、出示掛圖4—2，豆豆看見(jiàn)三個(gè)小朋友在玩著(zhù)什么？（開(kāi)碰碰車(chē)）碰碰車(chē)游樂(lè )場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊等著(zhù)。豆豆也在那里一起排隊嗎？（豆豆沒(méi)有一起排隊）
3、出示掛圖4—3，湖上有人在劃船，有一個(gè)小女孩和她的爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過(guò)頭走了）
4、豆豆到了一個(gè)地方，一看人多，就走了。結果，他玩了什么？（什么也沒(méi)玩成）
二、豆豆太著(zhù)急。
1、豆豆為啥不愿排隊等候呢？
2、引導幼兒討論，然后教師總結：豆豆心里著(zhù)急，所以不愿排隊等候。在大家一起玩的地方，應該排隊等候
3、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊第37—38頁(yè)，并能看圖講述。
三、不能太著(zhù)急。
1、做哪些事情的時(shí)候，不能太著(zhù)急呢？
2、引導幼兒討論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太著(zhù)急，要學(xué)會(huì )等待，并且說(shuō)說(shuō)為什么。（有先有后，必須排隊的時(shí)候，就應該耐心等待）。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的
在學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效的促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。培養青少年學(xué)生良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，使校園形成熱愛(ài)體育、崇尚運動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月—6月
三、具體安排
三月：
學(xué)校開(kāi)展以學(xué)生“陽(yáng)光伙伴”、體育勵志活動(dòng)為主體的陽(yáng)光體育活動(dòng)，落實(shí)各個(gè)階段的計劃，開(kāi)足開(kāi)齊各年級體育課程，帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生開(kāi)展各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到每天一小時(shí)的體育活動(dòng)之中。同時(shí)，積極響應和組織學(xué)生參加市里安排的文體活動(dòng)。
1、3月3日國旗下講話(huà)，啟動(dòng)我校的陽(yáng)光體育活動(dòng)。
2、每周的周一、周二、周四的第八節課組織學(xué)生開(kāi)展一小時(shí)課外文體活動(dòng)。
3、每周的周一至周四的第八節課由體育教師組織參加市中學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )的學(xué)生的日常訓練，力爭在本屆運動(dòng)會(huì )中獲得更好的'成績(jì)。
四月：
主題：“我的學(xué)生生涯設計”“校園集體舞比賽”
第一周：主題班會(huì )討論交流“我的學(xué)生生涯設計”及黑板報評比
第二周：“我的學(xué)生生涯設計”黑板報評比
第三周：七年級校園集體舞比賽
第四周：八年級校園集體舞比賽
五月：
主題：系列文體活動(dòng)競賽
第一周： “五四”演講比賽主題
第二周：七年級籃球賽
第三周：八年級籃球賽
第四周：奧運知識征文比賽
六月：
主題：“迎奧運、創(chuàng )文明”活動(dòng)月
第一周： “迎奧運”黑板報評比
第二周：“迎奧運、文明伴我行”主題教育
第三周：“迎奧運”跳長(cháng)繩比賽
第四周： “迎奧運”乒乓球團體賽
四、組織機構
主任：何方金
副主任：羅嗣詢(xún)、萬(wàn)繼林、高登秀、高開(kāi)進(jìn)
成員：曹禮明、鄒家燕、各班班主任
參與管理人員（見(jiàn)附表1、2）
五、組織管理
各班由班主任組織學(xué)生確定具體的活動(dòng)內容，填寫(xiě)詳盡的陽(yáng)光體育活動(dòng)計劃表。
具體要求：
1、結合學(xué)校的統一活動(dòng)安排具體的活動(dòng)內容
2、若當天沒(méi)有體育課，則一定要安排成體育活動(dòng)
3、班級活動(dòng)組織者要認真篩選，管理到位。
設計方案 篇5
[教學(xué)目標]
知識目標：認識民間美術(shù)是中國美術(shù)的重要組成部分，有眾多門(mén)類(lèi)和豐富的文化內涵，讓學(xué)生了解幾種民間美術(shù)形式（剪紙、皮影、年畫(huà)、泥塑），民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng )作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。
能力目標：通過(guò)學(xué)生分析體會(huì )民風(fēng)民俗的積淀，掌握民間美術(shù)的精髓--出發(fā)于對生活的美好愿望，提高其精神境界和藝術(shù)素質(zhì)及審美能力，為其繼承和發(fā)揚民間美術(shù)奠定基礎。
情感目標：理解民間美術(shù)中的蘊涵的人民群眾思想感情和審美趣味。弘揚民間美術(shù)精華，培養熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
民間美術(shù)在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng )作經(jīng)驗的積累。學(xué)生容易從專(zhuān)業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足，幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的精神內涵、民俗生活內容和植根于民族文化深處的.審美理想。
同時(shí)也要指出民間美術(shù)中有精華也有封建迷信等方面的糟粕。
[教學(xué)過(guò)程]
導入部分：民間美術(shù)：是由人民群眾創(chuàng )作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映勞動(dòng)人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。
請學(xué)生列舉生活中見(jiàn)到的民間美術(shù)的形式（如年畫(huà)、剪紙、皮影、玩具等等）
教師講解：民間美術(shù)從歷史上看是相對于宮廷美術(shù)、文人美術(shù)而言的，從現代來(lái)看，民間美術(shù)是相對于專(zhuān)業(yè)美術(shù)而言的，它的創(chuàng )造者基本上是從事生產(chǎn)的勞動(dòng)人民。
講授新課：民間美術(shù)造型分類(lèi)
一、平面造型
出示圖片：學(xué)生分析是那種藝術(shù)形式。（剪紙、年畫(huà)、刺繡織錦、印染花布、木刻版畫(huà)）
教師講授：各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，著(zhù)重講授剪紙藝術(shù)。
學(xué)生動(dòng)手：分組形式，四人一組，男女搭配，制作剪紙窗花。（播放音樂(lè )）
出示剪紙圖片（書(shū)上內容、網(wǎng)上下載）
二、立體造型
出示圖片：學(xué)生分析是那種藝術(shù)形式。（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）
教師講授：各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，著(zhù)重講授泥塑藝術(shù)。
泥塑俗稱(chēng)“彩塑”。中國民間傳統的一種雕塑工藝品。制作方法是在粘土里摻入少許棉花纖維，搗勻后，捏制成各種人物的泥坯，經(jīng)陰干，禿上底粉，再施彩繪。
北方有天津“泥人張”，南方有無(wú)錫惠山泥人�！�
出示泥塑圖片（書(shū)上內容、網(wǎng)上下載）
三、綜合造型
出示圖片：學(xué)生分析是那種藝術(shù)形式。（皮影、風(fēng)箏、燈彩、游藝活動(dòng)）
教師講授：各種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，著(zhù)重講授皮影藝術(shù)。
出示皮影圖片（書(shū)上內容、網(wǎng)上下載）
民間美術(shù)造型特點(diǎn)
學(xué)生發(fā)言，教師總結
�。�、民間美術(shù)的實(shí)用造物觀(guān)念
�。�、民間美術(shù)的自然性、地域性
�。�、民俗性
�。�、審美性
�。�、創(chuàng )作材料、工藝的影響
民間美術(shù)色彩特點(diǎn)
學(xué)生發(fā)言，教師總結
1、色彩艷麗、對比鮮明
2、有很強的實(shí)用性
3、學(xué)生發(fā)言，教師總結
4、有很強的象征性
喻意：出示圖片，學(xué)生發(fā)言
諧音：出示圖片，學(xué)生發(fā)言
符號：出示圖片，學(xué)生發(fā)言
民間美術(shù)精神內涵
淺層：對吉祥幸福的渴求：驅災避邪、納福迎祥
設計方案 篇6
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解課文內容。
2.引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護花草樹(shù)木。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《一片樹(shù)葉》。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生一邊書(shū)空，一邊讀。）
老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰(shuí)能讀詞？
�。▽W(xué)生讀出生字詞。）
現在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）
師：好，那就請同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問(wèn)題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。
生：課文主要寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？
生：我能回答這個(gè)問(wèn)題。課文主要寫(xiě)了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小動(dòng)物們在愛(ài)護樹(shù)木的過(guò)程當中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片葉子當書(shū)簽；小猴子仔細地掐下一片樹(shù)葉做紀念；小熊捋下一片樹(shù)葉嘗嘗滋味。
師：接著(zhù)請同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物們不同的表現，并在組內互相檢查。
師：你們組是怎么讀的？
生：我們組是分角色讀的。
生：我們組是齊讀的。
生：我們組是一個(gè)人讀一段。
……
師：哪一組愿意讀給大家聽(tīng)?
(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評議。)
三、細讀課文，理清情節。
師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛(ài)，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，你為什么喜歡它？你能把它說(shuō)的話(huà)和它的做法讀給大家聽(tīng)嗎？
生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛(ài)。（接著(zhù)讀小兔子說(shuō)的話(huà)和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?
生：不好。你讀的不流利。
生：你讀的沒(méi)有感情。
……
師：老師也想和同學(xué)們比一比，請同學(xué)們也給老師評一評，好不好？
生：（興奮）好。
師：（讀課文）
生：（給予掌聲）
師：誰(shuí)能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習朗讀，再指生讀課文。）
師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。
(學(xué)生依次匯報喜歡的小動(dòng)物)
四、圖文對照，深入理解。
師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來(lái)到了我們的中間。
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛栽樹(shù)彩圖及動(dòng)畫(huà)片）
師：這幅圖寫(xiě)的是文中哪個(gè)自然段的內容？通過(guò)看圖，你看到了什么，想到了什么？
生：這是文中第一自然段的內容。我看到了愛(ài)護樹(shù)木，小黃牛是個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的.小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習，做個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好孩子。
……
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫(huà)片）
生：這是文中2至8自然段的內容。我想，這幾只小動(dòng)物不應該因為自己喜歡就去采樹(shù)葉，應愛(ài)護樹(shù)木。
……
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛目瞪口呆一幅圖）
生：這是文中第9自然段的內容，小黃牛一看小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，驚得目瞪口呆。
生：小椿樹(shù)對小黃牛說(shuō)：“快救救我吧！”
……
五、自編自演，形象生動(dòng)。
師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學(xué)們當小導演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說(shuō)說(shuō)怎樣演。
師：誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當小觀(guān)眾，評出最佳演員。
�。ㄉ┟钗┬さ谋硌荩�
六、總結全文，回到整體。
今天這節課，你們學(xué)的快樂(lè )嗎？今后你會(huì )怎樣做？你還想知道些什么？
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、初讀課文，大致了解課文內容
2、借助插圖、語(yǔ)言環(huán)境及形聲字的規律自主識字
3、初步理解課文內容，體會(huì )松鼠和小熊之間友好—吵架—和好的過(guò)程，體會(huì )他們之間真摯的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
小朋友們請看大屏幕這是什么？（紙船、風(fēng)箏）那我們幾天的故事就和這兩樣東西有關(guān)（課件出示課題：紙船和風(fēng)箏）誰(shuí)會(huì )讀？（指導讀出“箏”字的輕聲）
你讀得很清楚，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀課題）
讀得真好，一會(huì )在課文里這個(gè)字也要讀輕聲。那紙船和風(fēng)箏究竟會(huì )給我們帶來(lái)怎么樣的一個(gè)故事呢？現在打開(kāi)書(shū)92面，請你首先自由的讀一讀這篇課文，不會(huì )讀的字可以請教下面的大楓葉，把每個(gè)字都讀準確，好現在開(kāi)始吧。
二、 學(xué)習文中生字
1、剛才小朋友讀得可真認真，那老師現在要來(lái)考考大家了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事是發(fā)生在哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的？（松鼠和小熊）那現在老師手上有兩座房子，左手的這一座是小熊家，右手上的這一座是小松鼠的家，誰(shuí)能把它們的家放到正確的位置上。（請生把兩者的家貼到黑板上正確的位置上，理解山頂和山腳的概念）他貼對了沒(méi)有？誰(shuí)能來(lái)讀一讀第一自然段，告訴同學(xué)們?yōu)槭裁此@么貼呢？
2、小松鼠看到大家這么認真啊，她很高興，你看她放了好多只紙船，隨著(zhù)小溪流了下來(lái)，每只紙船上都載了一個(gè)生字寶寶，你能來(lái)讀一讀這些生字寶寶嗎？請你先自己練習來(lái)讀一讀。
3、誰(shuí)愿意來(lái)挑戰一下這些生字？指名讀出老師指到的生字。開(kāi)火車(chē)讀
4、挑戰都成功了，那我們一起來(lái)讀一讀這些生字好嗎？生齊讀生字
5、那老師現在給大家一分鐘的時(shí)間再記一記這幾個(gè)生字，呆會(huì )啊，老師會(huì )出一些生字的部件讓大家來(lái)回想一下我們今天都學(xué)了哪八個(gè)生字。（課件出示部件，讓學(xué)生填完整）
6、在這八個(gè)生字里，老師覺(jué)得有一個(gè)生字是最難寫(xiě)的（課件出示“幸）這個(gè)字讀什么呀？請你仔細觀(guān)察田字格里的`幸字，說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒同學(xué)們才能讓同學(xué)們把這個(gè)字寫(xiě)得更好。（上面一個(gè)土字，寫(xiě)得扁，下面是羊字少一橫，四橫中第二橫最長(cháng)，第三橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上）
師范寫(xiě)，生書(shū)空。生練寫(xiě)兩個(gè)
三、 學(xué)習課文第2~6自然段
1、看到小朋友們學(xué)得這么好，我們的小熊和小松鼠可高興了，可是他們遇到了一點(diǎn)麻煩，請大家看這四幅圖（課件出示），他們的順序打亂了，誰(shuí)能按照故事的順序把他們排列好嗎？（請生排列）
他到底排對了沒(méi)呢？他說(shuō)了不算，老師說(shuō)了也不算，我們還得請教我們的課本，那么我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊和小松鼠是怎么樣成為好朋友的吧？（聽(tīng)課件朗讀錄音）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么讓小熊和小松鼠成為了好朋友？（紙船和風(fēng)箏）
3、大家看小熊這是什么表情��？（課件出示小熊）（高興）你是怎么知道他很高興的？（抓樂(lè )壞了）樂(lè )壞了你是怎么理解他的意思的？那小熊為什么樂(lè )壞了呀？（因為松鼠折了一只紙船放在小溪里，紙船漂呀漂，漂到小熊的門(mén)口，上面寫(xiě)著(zhù)祝你快樂(lè )）
4、如果你是小熊，交到了小松鼠這么一個(gè)好朋友，還收到了這個(gè)好朋友給你送來(lái)的祝福，你的心情怎么樣？誰(shuí)能來(lái)當一當高興的小熊？（指名讀，評價(jià)）？你愿意也來(lái)試試嗎？那好，讓我們一起來(lái)讀讀第2~3自然段。
5、老師從大家的朗讀中看到了好多樂(lè )壞了的小熊，（課件出示小松鼠）那現在小松鼠又是什么表情呢？（高興）你從哪里看出來(lái)的？（他笑得都合不攏嘴了）那她為什么這么開(kāi)心呢？（因為小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)飄啊飄，飄到了松鼠家門(mén)口，上面寫(xiě)著(zhù)祝你幸福）你能找一找課文里那兩個(gè)自然段是描寫(xiě)的這幅圖嗎？（4－5）指名讀。
6、我可愛(ài)的小松鼠們，你們也交到了一個(gè)好朋友，還收到了小熊放飛的風(fēng)箏和風(fēng)箏里小熊寫(xiě)的祝福的話(huà)，你們能不高興嗎？那我們來(lái)讀一讀第4~5自然段嗎？請大家拿好書(shū)
7、課件出示飄和漂，請學(xué)生把兩個(gè)字填到正確的句子里。你是怎么知道這樣填的？（因為飄旁邊有個(gè)風(fēng)字、而漂是三點(diǎn)水旁，風(fēng)箏在空中被風(fēng)吹起來(lái)，而紙船是在水里漂的）
四、 學(xué)習課文7~11自然段
1、紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂(lè )中時(shí)，這快樂(lè )卻沒(méi)有了。究竟發(fā)生了什么事？下面我們繼續來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（聽(tīng)課件朗讀錄音）
2、小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）課文中哪一個(gè)自然段是講他們吵架了？（7自然段）他們吵架了是不是就不折紙船和風(fēng)箏了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下課不再和你一起玩了，你的心情會(huì )怎樣呢？那他們現在的心情是不是也很傷心、難過(guò)呢？哪兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們很難過(guò)？（8－9）指名讀。男女生比賽讀，看看是小松鼠比較難過(guò)還是小熊比較難過(guò)。
3、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師都覺(jué)得很難過(guò)。讀詞語(yǔ)：飄蕩漂流，課件出示句子：可是有一天，他們……，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)分別應該填在哪里？（學(xué)生填空）你填得真準確，那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧？（生齊讀）
五、 拓展
小熊和小松鼠后來(lái)到底和好了沒(méi)有呢？我們下一節課繼續來(lái)學(xué)習。那現在請同學(xué)們想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你還會(huì )給你的朋友寫(xiě)上什么祝福的話(huà)呢？回家請同學(xué)們自己折一只紙船，并把你祝福的話(huà)寫(xiě)在里面，明天來(lái)送給你的好朋友好嗎？
設計方案 篇8
(一) 晨間活動(dòng)：
1、教師熱情接待家長(cháng)和幼兒，詢(xún)問(wèn)幼兒身體情況。觀(guān)察幼兒情緒狀況。
2、幼兒自由選擇活動(dòng)器材進(jìn)行游戲，教師注意為幼兒增減衣服。
(二) 生活活動(dòng)：學(xué)塞衣褲
活動(dòng)目標：自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，愿意做力所能及的事。
活動(dòng)準備：幼兒已學(xué)過(guò)塞衣褲兒歌
觀(guān)察與指導：
1、 利用盥洗，進(jìn)行學(xué)習，嘗試自己塞衣褲。
2、 幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：
衣服妹妹真調皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來(lái)，拉住妹妹別忘記!
3、 幼兒自己動(dòng)手學(xué)塞衣褲，師幫助個(gè)別幼兒。
4、 鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(三) 區域活動(dòng)：
活動(dòng)目標：大膽選擇喜愛(ài)的游戲內容和材料，自主、愉快的進(jìn)行游戲。
知道游戲好要將材料物歸原處。
(四) 集體教育活動(dòng)：
體育活動(dòng)——小小送貨員
一、設計意圖
小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進(jìn)入幼兒園已一個(gè)多月了，漸漸適應了幼兒園的集體生活，但情緒時(shí)有反復，為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各項活動(dòng)，我們捕捉著(zhù)孩子在幼兒園生活中所表現出來(lái)的興趣點(diǎn)、熱點(diǎn)，如：孩子們特別喜愛(ài)娃娃家的小推車(chē)，愿意在教室里推著(zhù)玩耍。從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源�！边@一精神為依據，設計了此游戲活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，力圖進(jìn)一步融洽師幼關(guān)系，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中不知不覺(jué)地得到發(fā)展。同時(shí)，有機滲透各領(lǐng)域發(fā)展標。
二、活動(dòng)目標
1、 愉快地扮演角色，體驗自己想辦法解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
2、 積極參與游戲，愿意大膽表達自己的感受體驗。
3、 鍛煉上下肢動(dòng)作的協(xié)調性，能在斜坡上大膽推車(chē)行走。
三、活動(dòng)準備
1、 知識經(jīng)驗的準備：幼兒有過(guò)玩小推車(chē)的經(jīng)驗。
2、 物資材料的準備：
(1) 場(chǎng)景：小橋、小兔商店、廢舊瓶子、盒子等，地上畫(huà)有大圓圈。
(2) 幼兒人手一個(gè)小推車(chē)、音樂(lè )磁帶、錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè )，推車(chē)走路進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒跟著(zhù)老師做拍手游戲操。(為推車(chē)動(dòng)作做準備)
基本部分
1、 教師啟發(fā);“我們都去幫小兔送貨，送的時(shí)候不能撞到其他的貨車(chē)�！�
2、 幼兒自由活動(dòng)，教師鼓勵幼兒想辦法一次多裝點(diǎn)貨物。
3、 請小朋友停下來(lái)，互相觀(guān)摩同伴的玩法。
4、 游戲：幫小兔運貨
(1) 教師講解游戲玩法。
(2) 在游戲過(guò)程中鼓勵幼兒大膽游戲，并激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受體驗。
(3) 教師對能力強的幼兒鼓勵他們多裝點(diǎn)貨物，對膽小的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。
結束部分
聽(tīng)音樂(lè )做歌表演“走路輕輕”幼兒推車(chē)回班。
五、活動(dòng)延伸
1、在區域活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)中繼續加強訓練，根據幼兒的運動(dòng)水平適當加大難度。
2、開(kāi)展家園活動(dòng)， 親子運動(dòng)會(huì )。
(五)小組或個(gè)別活動(dòng)：猜水果
一、活動(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)的秋天的水果。
2、能通過(guò)觸摸辨別水果的不同之處，發(fā)展幼兒的觸摸覺(jué)。
3、激發(fā)幼兒對事物有好奇心和探究之心。
二、活動(dòng)準備
活動(dòng)區內放置一個(gè)袋子，內裝葡萄，蘋(píng)果、橙子，香蕉等水果，用帶子扎緊口。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 教師用神秘的口氣告訴幼兒：“老師這里有一個(gè)大口袋，里面裝有許多好東西，你們想知道是什么嗎?”
2、 教師告訴幼兒游戲的玩法：把手伸進(jìn)布口袋里摸一摸，說(shuō)出你摸到的是什么東西?然后把水果拿出來(lái)，看一看是否猜得準確，猜對的，就將該水果放在另外的筐內，猜錯的'依然將水果放進(jìn)口袋里。
3、 在玩游戲的過(guò)程中教師要啟發(fā)幼兒說(shuō)出他摸到的東西的感覺(jué)。如：“它是圓圓的，很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋打開(kāi)用眼睛看。
(六)操節活動(dòng)
一、幼兒在老師帶領(lǐng)下，動(dòng)作有力、有節奏地聽(tīng)音樂(lè )做模仿操。
二、在做操前檢查幼兒衣著(zhù)情況，準備好隔汗的小毛巾。
(七)戶(hù)外活動(dòng)
活動(dòng)目標：喜歡參與游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：小推車(chē)、娃娃、小房子、大皮球、搖椅、爬爬蟲(chóng)等
活動(dòng)過(guò)程：
1、 自由選擇：幼兒自由選擇各種戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行游戲。
2、 自主活動(dòng)：利用幼兒眼的自然環(huán)境讓幼兒自主開(kāi)展各種活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、 自發(fā)交流：幼兒愿意和同伴、老師說(shuō)說(shuō)游戲中快樂(lè )的事。
備注：提供毛巾提醒幼兒在活動(dòng)中使用;根據天氣情況、幼兒活動(dòng)情況調整幼兒的活動(dòng)量、衣著(zhù)。
設計方案 篇9
準備：
適宜植物生長(cháng)的周?chē)h(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過(guò)程與植株生長(cháng)所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、使幼兒感受種子生長(cháng)的神奇，體驗種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。
活動(dòng)一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想
1、請幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：小朋友，種子是怎么長(cháng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長(cháng)的呢?植株生長(cháng)到一定程度會(huì )怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的'給予表?yè)P)
2、調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。
教師提問(wèn)：誰(shuí)知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過(guò)程及經(jīng)驗，明確種植方法，以類(lèi)似的經(jīng)驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導。
活動(dòng)二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
A：水量適中與干旱
B：見(jiàn)光與陰暗
C：室溫與低溫 條件下，分組觀(guān)察不同條件下的植株生長(cháng)狀況，照片記錄生長(cháng)情況。
活動(dòng)三：結果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長(cháng)的狀況，那種條件下生長(cháng)的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長(cháng)發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長(cháng)的不同
4. 幼兒講述勞動(dòng)的過(guò)程及感受
5. 享用勞動(dòng)果實(shí)。
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