（優(yōu)選）設計方案7篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、項目區基本情況
（一）土壤質(zhì)地
土質(zhì)由山地和山前沖積平原組成，土壤為褐土，PH值在6左右。
（二）氣候條件
屬溫帶季風(fēng)型大陸性氣候，四季分明，春季干旱多風(fēng)，夏季濕熱多雨，秋季云高氣爽，冬季干冷少雪，年平均氣溫11.9℃，無(wú)霜期206天，年降雨量556毫米。
（三）種植業(yè)結構
沿路兩側除部分村莊占地以外，全部為農業(yè)用地，主要以雜糧、果樹(shù)種植為主。
二、綠化工程指導思想、原則及目標任務(wù)
（一）指導思想
以建設提高城整體形象為指導，突出“顯山露水透城”效果，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，講究實(shí)效，將公路綠化、荒山綠化、發(fā)展特色經(jīng)濟林種植以及村鎮綠化美化工作融為一體，把生態(tài)綠化美化建設同沿線(xiàn)地區農村產(chǎn)業(yè)結構調整有機結合起來(lái)，推動(dòng)綠色通道工程建設內涵向縱深發(fā)展，形成生態(tài)怡人，環(huán)境優(yōu)美，瓜果飄香的綠化帶、風(fēng)景帶、致富帶。
（二）原則
1、區域設計與全縣總體規劃相吻合，重點(diǎn)突出具有特色的.景觀(guān)綠化林帶。
2、生態(tài)、社會(huì )和經(jīng)濟效益并舉。
3、因地制宜，適地適樹(shù)，喬、灌、花、果相結合。
4、采取市場(chǎng)化運作模式。
（三）目標任務(wù)
適宜綠化長(cháng)度單側10.36公里，兩側按50米規劃設計，縣政府每側需增租22米。每側50米扣除路肩及排水溝8米，規劃設計綠化42米，兩側計劃栽植各類(lèi)經(jīng)濟林樹(shù)木3萬(wàn)株。
三、工程規劃設計
（一）建設期限
20xx年5月
（二）建設標準
1、林帶寬度
沿公路外側，公路路肩及排水溝外沿設計42米綠化林帶，構建生態(tài)經(jīng)濟林綠色長(cháng)廊。
2、林帶構成
林帶總體分三層，路沿石外延4米為路肩，路肩范圍內栽植1行行道樹(shù)和小型花灌木，路肩外延4米為排水溝，排水溝外延42米栽植各類(lèi)經(jīng)濟林小喬木（10米）和育苗基地（32米）。
3、樹(shù)種選擇
選擇易于栽培管理，樹(shù)種適應性強且生長(cháng)周期長(cháng)，具有景觀(guān)效果和經(jīng)濟效益的經(jīng)濟林樹(shù)木，柿子、香椿、石榴、山楂、棗、板栗、核桃等為主要樹(shù)種，配以花灌木龍柏、金葉女貞、紅葉小檗、金葉槐等，行道樹(shù)規劃栽植蜀檜、銀杏，形成特色生態(tài)綠化觀(guān)光林帶。
4、苗木規格
路肩花灌木20—30厘米高；經(jīng)濟林苗木胸徑5厘米以上，控制高度2米以?xún)�；喬木胸�?0厘米以上。
5、栽植密度
經(jīng)濟林株行距2×3米；行道樹(shù)株距6米。
四、綠化投資概算
綠化工程概算總投資810萬(wàn)元。其中：苗木費600萬(wàn)元；栽植費150萬(wàn)元；養護費60萬(wàn)元。
(路肩整理、排水溝建設等土方工程、新租土地及地上附著(zhù)物補償費等需另行計算)。
五、保障措施及工程管理建議
�。ㄒ唬┛h政府成立建設工程領(lǐng)導小組，由縣政府領(lǐng)導任組長(cháng)，交通局、國土資源局、規劃局、林業(yè)局、水利局、審計局、財政局和相關(guān)鎮辦領(lǐng)導任成員，統一指揮和組織協(xié)調、監督檢查。林業(yè)局、交通局、規劃局牽頭負責工程規劃設計工作。
�。ǘ榍袑�(shí)保證工程建設質(zhì)量，工程實(shí)行招投標制，從選苗、運苗，到打窩、栽植、管護等環(huán)節建立嚴格的全程質(zhì)量監理制度，把通道建設列入工程造林管理，嚴格驗收標準。提高造林綠化檔次和景觀(guān)效果，確保綠化成活率。
�。ㄈ┚G化工作，探索市場(chǎng)化運作機制，本著(zhù)誰(shuí)投資，誰(shuí)受益的原則，吸納社會(huì )資金參與綠化，重點(diǎn)引導企業(yè)、個(gè)體大戶(hù)等參與綠化工作。
設計方案 篇2
一.活動(dòng)目的：
1、鍛煉大家與人交流的能力;
2、了解現代大學(xué)生的獻血意識。
二.活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月9日(校外) 和5月13日(校內)
三.活動(dòng)地點(diǎn)：西北工業(yè)大學(xué)長(cháng)安校區及其周?chē)盒?/p>
四.活動(dòng)籌劃：
1、4月16日至22日，活動(dòng)策劃，討論相關(guān)細節;
2、4月23日至30日，搜集獻血的相關(guān)資料并制作調查問(wèn)卷;
3、5月4日至7日，活動(dòng)前期宣傳階段;
4、5月9日，外校調查活動(dòng)實(shí)踐;
5、5月13日，校內調查活動(dòng)實(shí)踐;
6、5月13日后，活動(dòng)總結及后期宣傳。
五.活動(dòng)流程：
5月9日
1、早上8：30，云餐北門(mén)集合，集體分成兩組，分別乘車(chē)趕往明德學(xué)院和三資學(xué)院;
2、9：00——11：00，通過(guò)采訪(fǎng)和發(fā)放調查問(wèn)卷的形式對所在學(xué)校的`學(xué)生進(jìn)行獻血知識的調查;
3、11：30在指點(diǎn)地點(diǎn)集合，集體返回學(xué)校;
5月13日
1、10：10上完課后，全班同學(xué)集合布置活動(dòng)相關(guān)事宜;
2、10：40——12：30在云天苑餐廳北門(mén)對本校學(xué)生進(jìn)行獻血知識的調查
六.職能分配：
1、策 劃 組 負責整個(gè)活動(dòng)的策劃組織
劉偉超 李相權
2、前期宣傳組 負責制作宣傳傳單進(jìn)行前期宣傳
尤 浩 侯圣文 朱鵬飛
3、工 作 組 負責發(fā)放和回收調查問(wèn)卷
05020705班全體同學(xué)
4、后期宣傳組 負責活動(dòng)總結及其后期宣傳
呂召燕 洪水金 侯圣文
七.活動(dòng)預算：
1、宣傳資料和調查問(wèn)卷：50元;
2、交通費用：60元;
共計：110元。
八.注意事項：
1、做調查時(shí)，一定要注意交流方式，切忌起沖突;
2、在外校做調查時(shí)，大家務(wù)必要注意個(gè)人的隨身物品安全。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
1..欣賞秋天的樹(shù)林，學(xué)會(huì )用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹(shù)林的色彩美。
2.學(xué)習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1.幼兒初步觀(guān)察秋天樹(shù)林的變化，已有使用水粉顏料的經(jīng)驗。
2.秋天樹(shù)林課件，紅黃、黃綠、紅橙，秋日私語(yǔ)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)賞圖片，欣賞秋天樹(shù)林美麗的景色。
1、教師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看吧�！币龑в變盒蕾p圖片。
2.集中交流：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。（形態(tài)美、色彩、布局美）
小結：秋天的樹(shù)林顏色特別漂亮，一棵樹(shù)上有紅色和黃色，有黃色和綠色，也有紅色和橙色。
二、觀(guān)察水粉畫(huà)中的點(diǎn)彩技法
1.欣賞點(diǎn)彩水粉畫(huà)作品，感受點(diǎn)彩技法，并嘗試。
師：秋天的`樹(shù)林真美��！你們喜歡嗎？我也很喜歡。
這幅畫(huà)上有什么？樹(shù)葉是怎么畫(huà)上去的？（用水粉點(diǎn)畫(huà)的）這種畫(huà)法就叫點(diǎn)彩畫(huà)。
a.請一名幼兒上來(lái)點(diǎn)畫(huà)，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤(pán)子邊上刮一刮，注意握筆的姿勢。點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候先點(diǎn)樹(shù)干周?chē)�，再向四周展開(kāi)。秋天的樹(shù)葉是多彩的，誰(shuí)來(lái)?yè)Q一種顏色接著(zhù)點(diǎn)？再請一名幼兒點(diǎn)畫(huà)。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。b.觀(guān)察畫(huà)家點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)和小朋友點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)有什么不同？
小結：對，畫(huà)家用點(diǎn)彩的方法將樹(shù)葉點(diǎn)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，看，靠近樹(shù)干的樹(shù)葉點(diǎn)得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外減少一些。
c.怎樣才能讓我們的樹(shù)葉也變得密密麻麻的呢？（多點(diǎn)一點(diǎn)）好的，你們的辦法真不錯，讓老師來(lái)把樹(shù)葉點(diǎn)得多一點(diǎn)、密一點(diǎn)、空白的地方再點(diǎn)點(diǎn)，讓點(diǎn)點(diǎn)連在一起。換一種顏色再點(diǎn)，仔細看看發(fā)生了什么變化？（幼兒：顏色變了）。
師：兩種顏色交融混合在起來(lái)發(fā)生了奇妙的變化（師加密樹(shù)葉，提醒幼兒樹(shù)中間樹(shù)葉多，慢慢向四周擴展減少。）秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的樹(shù)葉會(huì )怎樣？（飄落下來(lái)）對，我們還可以畫(huà)一些樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，它們就是落葉。注意哦，落葉都躺在地上了。
師：現在大樹(shù)的樹(shù)葉變的密密麻麻連成一片了，剛才我們是怎樣做到的？（先用兩種顏色在樹(shù)枝周?chē)c(diǎn)畫(huà)，然后將樹(shù)枝間留白的地方加密填滿(mǎn)。
2.繼續欣賞多幅水粉作品，引導幼兒觀(guān)察樹(shù)干的不同形態(tài)和樹(shù)枝的外形。師：看，這片樹(shù)林的樹(shù)葉也是點(diǎn)畫(huà)，樹(shù)干是怎樣畫(huà)上去的?（涂畫(huà)）這些樹(shù)的樹(shù)干都是直直的。
師：這兒有許多的樹(shù)干，它們的樹(shù)干是怎樣的？全是直的嗎？全是細的嗎？師：這是一棵參天大樹(shù)，樹(shù)干粗粗的，樹(shù)枝怎么樣？
小結：大樹(shù)上有許多細細的樹(shù)枝，好像許多手臂向四周伸展。
三、清楚要求，自主繪畫(huà)
1.教師提出要求：法的運用。
教師說(shuō)：“秋天的樹(shù)林顏色特別好看，看你們都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了。請先想好你的樹(shù)林怎樣構圖，準備畫(huà)什么色系的樹(shù)林，想好后，請你開(kāi)始動(dòng)筆認真地畫(huà)吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦�！�
2.明確作畫(huà)內容和方式，討論作畫(huà)順序。
師：先畫(huà)什么呀？（樹(shù)干和樹(shù)枝）用什么方法？
小結：樹(shù)林里有很多樹(shù)，先畫(huà)出各種姿態(tài)的樹(shù)干，再用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出密密麻麻的樹(shù)葉。
3.幼兒作畫(huà)時(shí)，播放音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》，課件滾動(dòng)播映。
四、成果展示，相互欣賞作品
師：畫(huà)好的小朋友把你們的小樹(shù)林展覽到這兒了變成一片大樹(shù)林吧！說(shuō)說(shuō)你喜歡那幅畫(huà)？為什么？今天我們用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出了秋天的樹(shù)林，真美！
設計方案 篇4
課題：報春
總課時(shí)數：第2節
教學(xué)內容：
1、綜合訓練
2、欣賞《纜車(chē)》
教學(xué)目的：1、指導同學(xué)運用節奏連接的初步知識，選擇通順、流暢的節奏連接方式。
2、復習鞏固3／4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：復習鞏固3／4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇節奏
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習，同前節
二、檢查復習：
�。�、請同學(xué)們齊唱《報春》。
�。�、請同學(xué)們兩人一組互相提問(wèn)：3/4拍含義、強弱規律和三拍子指揮圖式。
�。�、集體演唱報春，一局部用樂(lè )器伴奏，一局部打三拍子（注意要體現出強弱規律）
三、綜合訓練
1、請同學(xué)分別視唱第一題的.兩條旋律。
然后分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫(xiě)在黑板上，看那組做得又正確又好。
教師做評委
2、請同學(xué)們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作競賽的形式，看哪一組排列的節奏比較合理，又準確。
四、欣賞《纜車(chē)》
1、同學(xué)們，你們都做過(guò)纜車(chē)嗎？請同學(xué)說(shuō)說(shuō)纜車(chē)是什么樣子的？
今天，我們就來(lái)欣賞《纜車(chē)》
教師簡(jiǎn)介：《纜車(chē)》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著(zhù)名的意大利現代歌曲，它以樂(lè )觀(guān)灑脫、粗曠熱情的情緒和風(fēng)格贏(yíng)得人們的喜愛(ài)，流傳于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車(chē)上的旅游者們歡樂(lè )興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿纜車(chē)在纜繩上滑動(dòng)的聲音。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同？
3、復聽(tīng)樂(lè )曲
總結這首樂(lè )曲的速度、力度、和節奏。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
板書(shū)設計：
課后小記：
設計方案 篇5
根據汽輪機排汽凝結方式的不同，用于發(fā)電廠(chǎng)的空冷系統可分為直接空冷系統和間接空冷系統兩種方式。直接空冷系統，又稱(chēng)空氣冷凝系統，汽輪機排汽經(jīng)粗大排氣管道送至室外布置的空冷凝汽器的翅片管束中，冷卻空氣（通常由機械通風(fēng)方式供應）在翅片管外流動(dòng)將管內的排氣凝結，得到的凝結水由凝結水泵送至回熱系統。根據凝汽器形式的不同及所采用的冷卻介質(zhì)的不同，間接空冷系統可分為具有混合式凝汽器的間接空冷系統、具有表面式凝汽器的間接空冷系統和采用冷卻劑的間接空冷系統三種方式。本文主要討論直接空冷系統和具有表凝式凝汽器的間接空冷系統（以下簡(jiǎn)稱(chēng)間接空冷系統）的電氣設計。
1 直接空冷系統低壓配電設計
直接空冷系統，空冷平臺高（以2×300MW空冷機組為例，平臺高度一般在35米以上），占地面積大（約1萬(wàn)平方米），為充分利用平臺下空間及減少母線(xiàn)長(cháng)度，平臺下面的柱網(wǎng)間布置有主變壓器（簡(jiǎn)稱(chēng)主變）、高壓廠(chǎng)用變壓器（簡(jiǎn)稱(chēng)高廠(chǎng)變）、啟動(dòng)/備用變壓器（簡(jiǎn)稱(chēng)啟/備變）、封閉母線(xiàn)、高壓架空出線(xiàn)和空冷配電室�？绽涓墒阶儔浩鳎ê�(jiǎn)稱(chēng)空冷變）、空冷PC、變頻配電柜、空冷MCC等布置在空冷配電室內�？绽渑潆娛覂鹊呐潆娫O備通過(guò)電纜溝、電纜橋架/豎井與空冷平臺上的用電設備連接。電纜豎井通常設2個(gè)，1個(gè)動(dòng)力電纜用，1個(gè)控制電纜用，兩個(gè)電纜豎井沿空冷支撐柱引至空冷平臺，空冷平臺上部的電纜通道采用動(dòng)力電纜在上，控制電纜在下的原則，避免動(dòng)力電纜和控制電纜交叉敷設。
電動(dòng)機的容量與電壓的選擇為：200kW及以上的電動(dòng)機由6kV廠(chǎng)用電系統供電；200kW以下，75kW及以上電動(dòng)機由380VPC供電；小于75kW電動(dòng)機由380VMCC供電；保安負荷由380V事故PC或MCC供電。
空冷系統應合理地設置PC段和MCC段的數量，每臺機組設立獨立的380V空冷動(dòng)力中心（PC）和電動(dòng)機控制中心（MCC），為空冷系統低壓負荷供電。380V空冷PC為單母線(xiàn)接線(xiàn)。380V空冷PC、MCC中性點(diǎn)直接接地�？绽湎到yMCC電源由空冷動(dòng)力中心（PC）提供或由電廠(chǎng)PC段單獨提供。
以陜西省某2×300MW燃煤機組的#1空冷機組為例，機組配置30套90kW風(fēng)機電機，電機連續運行，夏季工況要求風(fēng)機基本滿(mǎn)負荷運行�？绽湎到y用電負荷按一級負荷考慮，采用換算系數法（換算系數K取1.25）計算空冷變容量�？绽湎到y的負荷統計（保安段負荷除外）如下：
變壓器高壓側電壓6kV，直接空冷的主要用電設備是風(fēng)機電機，考慮夏季時(shí)風(fēng)機經(jīng)常滿(mǎn)負荷運行，可以以110%轉速運行，同時(shí)變壓器留有10%的裕量，經(jīng)過(guò)負荷計算，選用20xxkVA的干式變壓器4臺，兩兩互為暗備用，其中2臺變壓器繞組接線(xiàn)為D，yn11，2臺變壓器繞組接線(xiàn)為Y，yn0，這種2組相位角互差30°的變壓器接線(xiàn)方案，可以減小變壓器二次側諧波。
因此，#1空冷機組可以設置4段PC段和2面MCC，PC段主要為風(fēng)機電機供電，MCC柜為空冷系統內的閥門(mén)、照明檢修等負荷提供電源。
風(fēng)機配套電動(dòng)機為變頻調速電機，采用變頻控制方式，變頻器的銘牌功率應滿(mǎn)足風(fēng)機的功率，應比風(fēng)機大一檔，以滿(mǎn)足過(guò)載運行起動(dòng)性能要求。變頻器的輸出電流不小于電機的最大連續出力時(shí)的.電流。變頻器采用變頻配電一體柜，可實(shí)現電機過(guò)熱、電機堵轉、電機缺相、接地故障、過(guò)流、變頻器過(guò)熱、短路、輸入缺相、過(guò)頻、變頻器內部故障等保護功能。
在變頻器的使用過(guò)程中會(huì )遇到諧波干擾的問(wèn)題，因為在變頻器中要進(jìn)行大功率二極管整流、大功率IGBT逆變，在輸入輸出回路產(chǎn)生電流高次諧波，干擾供電系統、負載及其它鄰近電氣設備。抑制諧波的具體的措施有：（1）變頻系統的供電電源與其他設備的供電電源相互獨立。
�。�2）在變頻器輸入側與輸出側串接合適的電抗器，達到抑制諧波的目的。
�。�3）電動(dòng)機和變頻器之間電源電纜采用變頻電纜，并與弱電控制電纜分開(kāi)敷設，避免輻射干擾。
�。�4）變頻器采用專(zhuān)用接地線(xiàn)，且用粗短線(xiàn)接地，鄰近其他電氣設備的地線(xiàn)必須與變頻器接地線(xiàn)分開(kāi)，這樣能有效抑制電流諧波對鄰近設備的傳導和輻射干擾。
�。�5）空冷變壓器選擇抑制諧波較好的D，yn11接線(xiàn)組別。
2 間接空冷系統低壓配電設計
間接空冷系統主要用電設備有：百葉窗、閥門(mén)、水泵、照明檢修、管道伴熱等。其電源引自循環(huán)水泵房?jì)鹊目绽銶CC�？绽銶CC為抽屜式MNS柜型，下進(jìn)出線(xiàn)，采用主母線(xiàn)上置方式布置，主母線(xiàn)加防護。MCC柜主電源開(kāi)關(guān)入口需要配置銅排，方便多根電源電纜接入。塔內設備的供電電纜通過(guò)塔外電纜溝及塔周電纜橋架到各個(gè)設備處。以新疆某2×350MW間冷項目（2機1塔）為例，MCC負荷統計如下（百葉窗及液控閥等執行機構的電源由閥門(mén)配電柜提供）：
3 空冷系統防雷接地的設計
空冷系統按照第一類(lèi)防雷建筑物考慮。直接空冷系統結構特殊，將最高點(diǎn)的蒸汽分配管與擋風(fēng)墻立柱作為接閃器經(jīng)引下線(xiàn)與集中接地裝置連接，再與空冷地下主網(wǎng)相連；間接空冷系統結構和濕冷塔類(lèi)似，防雷接地采用塔頂避雷針加引下線(xiàn)加集中接地裝置。
3.1直接空冷系統的防雷接地設計
直接空冷系統為一組大型鋼結構件，各部分均為金屬連接（螺接或焊接）。處于空冷島最高點(diǎn)的蒸汽分配管和擋風(fēng)墻立柱的上端對地高度一般在45m以上，面積約一萬(wàn)平方米左右（以陜西省某2×300MW燃煤空冷機組為例），利用空冷島最高點(diǎn)的蒸汽分配管和擋風(fēng)墻立柱做接閃器。蒸汽分配管壁厚一般為10-14mm，擋風(fēng)墻立柱是H型鋼，壁厚一般為7.5mm，它們的厚度均符合《建筑物防雷設計規范》中“金屬管道、金屬屋面壁厚不小于4mm”的規定，所以，即使遭到雷擊也不至于造成損壞。在空冷混凝土支柱上明敷80×8mm的鍍鋅扁鋼做接地引下線(xiàn)，接地電阻應不大于10Ω。
將擋風(fēng)墻立柱與鋼平臺外圈接地干線(xiàn)連接，接地干線(xiàn)與接地引下線(xiàn)之間再有效連接，每一根引下線(xiàn)下端設一組集中接地裝置，然后與空冷地下接地網(wǎng)連接，從而形成一個(gè)完整的電氣通路。
由于蒸汽分配管和擋風(fēng)墻立柱均高于空冷系統內其它設施，這些設施均在其保護范圍之內。因此，保護范圍內的其它設施可不另設防直擊雷裝置。步步高論文發(fā)表網(wǎng)是學(xué)生經(jīng)濟論文快速寫(xiě)作，管理職稱(chēng)論文發(fā)表，管理論文范文參考首選網(wǎng)站。
空冷系統零米以下應裝設人工接地網(wǎng)，人工接地網(wǎng)采用以水平接地體為主、垂直接地體為輔的復合式閉合接地網(wǎng)。為提高均壓水平，防止接觸電壓和跨步電壓傷人，水平接地體結成網(wǎng)格狀，在有人員進(jìn)出的通道和邊沿處應裝設“帽檐式”均壓帶或鋪設礫石、瀝青地面。
組成空冷系統的各部件之間以螺栓連接居多，為了安全可靠，減少導線(xiàn)跨接點(diǎn)，實(shí)現更有效的電氣連接，各部件之間需要用金屬導體進(jìn)行跨接�？绽淦脚_上風(fēng)機電機用40×4mm熱鍍鋅扁鋼對稱(chēng)180°兩點(diǎn)接地，上端接機殼、下端接風(fēng)機橋架。將進(jìn)、出空冷島的管道、電纜金屬鎧裝、電纜豎井、電纜橋架、配電箱外殼、電線(xiàn)電纜保護管、金屬接線(xiàn)盒、燈具外殼、電動(dòng)閥門(mén)、鋼爬梯、電子控制設備的地、所有用電設備外殼及所有金屬構件等均應可靠接地，接地電阻應不大于4Ω。
3.2間接空冷系統的防雷接地設計
間接空冷系統在塔頂金屬欄桿上設置避雷針，利用滾球法計算防雷保護半徑，避雷針沿塔頂欄桿經(jīng)塔壁內的防雷接地引下線(xiàn)與集中接地裝置連接后再與地下主接地網(wǎng)相連。以新疆某2×350MW機組2機1塔為例（塔高171米，塔零米直徑154米，塔出口直徑99米），經(jīng)計算在塔頂設置31根避雷針，沿塔壁等間距設置8根Φ22的鍍鋅圓鋼做防雷接地引下線(xiàn)，將欄桿與接地引下線(xiàn)做好電氣連接，每根引下線(xiàn)設置一組集中接地裝置，再與主接地網(wǎng)相連，連接點(diǎn)不少于4處。
在塔周電纜通道內沿電纜橋架立柱敷設鍍鋅扁鋼做主接地線(xiàn)，塔內設備做好可靠接地。
4 電纜選型與電纜防火設計
空冷風(fēng)機電機的電源電纜選用阻燃交聯(lián)鋼帶鎧裝變頻電纜，具有很好的電磁相容性及防電磁干擾性，有較低的有效電容和較低的傳輸阻抗。其它設備動(dòng)力電纜選用阻燃、交聯(lián)型鋼帶鎧裝電纜，具有耐熱性能較好、介損低、耐局部應力好、局部放電量小且具有較高的機械性能等優(yōu)點(diǎn)。管道和閥門(mén)的電伴熱電纜采用自限溫電伴熱線(xiàn)，隨被加熱體溫度的變化而自動(dòng)調節輸出功率、自動(dòng)限制加熱溫度，起到防凍作用。
電纜截面應滿(mǎn)足持續允許電流、短路熱穩定、允許電壓降等要求，根據不同敷設條件下載流量校正系數，取電纜允許載流量的綜合校正系數為0.7。
對電纜可能著(zhù)火蔓延導致嚴重事故的回路、易受外部影響波及火災的電纜密集場(chǎng)所，應設置阻火分隔。電纜引至電氣柜、盤(pán)或控制屏、臺的開(kāi)孔部位，電纜貫穿隔墻的孔洞處應實(shí)施防火封堵，電纜豎井宜每隔7m設置阻火隔層。
5 結論
以上通過(guò)工程實(shí)例，對空冷系統低壓配電、防雷接地、電纜選型等電氣設計進(jìn)行了分析介紹。由于空冷機組具有節約水資源和減少環(huán)境污染二大優(yōu)勢，在我國北方的富煤缺水地區得到推廣應用，因此工程設計中應根據空冷機組的特點(diǎn)，合理選擇電氣設計方案。
參考文獻：
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[4]GB 50057-20xx建筑物防雷設計規范.中國計劃出版社
[5]GB 50217-20xx電力工程電纜設計規范.中國計劃出版社
設計方案 篇6
【教學(xué)目的】
1、培養學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀(guān)念和法律信仰。
2、增強學(xué)生的法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護自己。
【會(huì )場(chǎng)布置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。
【教學(xué)形式】
學(xué)生主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習體會(huì )。
【教學(xué)手段】
小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結。
【教學(xué)流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發(fā)生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來(lái)。當時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫院急救車(chē)救走。
二、學(xué)生討論：
�。ㄓ没脽羝虺鰡�(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）
學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學(xué)生：不對，如果說(shuō)甲不違法的話(huà)，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負責了嗎？
學(xué)生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話(huà)，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會(huì )構成違法，不管你是有意還是無(wú)意。
老師：有沒(méi)有構成一定的社會(huì )危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經(jīng)醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑒定部門(mén)確定為重傷，我再請問(wèn)同學(xué)們：（用幻燈片打出問(wèn)題2：甲違反了什么法？）
學(xué)生：他犯了傷害罪。
學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很對。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類(lèi)型，他們的區分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會(huì )造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱(chēng)的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。
主持人：接著(zhù)幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰？
學(xué)生根據自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據。
根據《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示？
學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區別。
學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯了事，即使是無(wú)意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實(shí)也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會(huì )有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。
三、案例分析：
主持人：我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例：
出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮某小學(xué)六年級（1）班，孩子們正聚精會(huì )神地聽(tīng)語(yǔ)文老師講解和布置各種復習統考的題目。當語(yǔ)文老師講到漢字的“筆畫(huà)筆順”時(shí)，有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來(lái)，這個(gè)班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的同學(xué)便把這個(gè)當成玩笑。下課后，不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽(tīng)為什么說(shuō)到“筆順”大家就會(huì )笑，小東頓時(shí)不高興了，覺(jué)得丟了面子，便與小明爭吵起來(lái)。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時(shí)中止，課堂里又恢復了平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，繼續下午的話(huà)題爭吵起來(lái)，你說(shuō)一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光，小明不甘示弱，撲了過(guò)去，兩人開(kāi)始抱成一團扭打起來(lái)。不知什么時(shí)候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的.脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了�？吹叫|、小明打起來(lái)了，在一旁打掃教室衛生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架，4名同學(xué)費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開(kāi)。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開(kāi)時(shí)就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁…… 經(jīng)了解，小東與小明同窗時(shí)間長(cháng)達六年，平時(shí)還挺好的。然而，因為一個(gè)小小的玩笑，兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個(gè)又是同樣貧窮的家庭帶來(lái)了致命的打擊。
�。▽W(xué)生聽(tīng)了這個(gè)更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……）
主持人：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導我們的言行，讓傷害遠離我們，讓我們都擁有一個(gè)美好的未來(lái)！請同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫(xiě)一篇感想，再利用多媒體找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準備。
四、教師小結：
同學(xué)們說(shuō)得非常的好！是的，我們都是活潑好動(dòng)的少年，愛(ài)玩是我們的天性，但我們在玩笑時(shí)，千萬(wàn)要注意安全，不要因為一時(shí)的沖動(dòng)傷害了別人，也不能因為一時(shí)大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事��！希望同學(xué)們從今天開(kāi)始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時(shí)注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動(dòng)的一瞬間成為悲劇的開(kāi)始。另外，我們要多學(xué)法，時(shí)刻用法律約束自己的行為，做一個(gè)知法、守法的好公民！
【課后反思與小結】
初中生由于年齡小，好玩好鬧，比較沖動(dòng)，自我約束能力差，所以常會(huì )在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開(kāi)學(xué)初期就曾發(fā)生過(guò)因為一件開(kāi)玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。針對這一情況，為防患于未然，我設計了這么一個(gè)關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制教育活動(dòng)，旨在通過(guò)教育幫助學(xué)生學(xué)習法律知識，形成基本的法律意識，培養他們對法律規范的內在信仰從而做到自覺(jué)用法規范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學(xué)生造成傷害。今后，我還要教學(xué)生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害；教育學(xué)生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果并不是用一堂晨會(huì )課就能達到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似的法制教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使法制教育更貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習和生活，主題更有針對性，以保證學(xué)生在法律的陽(yáng)光下健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
設計方案 篇7
〖創(chuàng )意說(shuō)明〗
文言文對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是較有吸引力的，教師可充分利用學(xué)生的求知欲和詳盡的書(shū)下注釋?zhuān)M織學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習。
〖教學(xué)步驟〗
一、對照書(shū)下注釋?zhuān)x懂課文大致內容
對照書(shū)下注釋?zhuān)约洪喿x課文，了解課文內容，提出字詞理解疑難，自行解決。
用自己認為科學(xué)的方法，整理、積累相關(guān)字詞知識。然后交流，根據積累內容的價(jià)值、形式、全面與否和書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評比。
在這一過(guò)程中落實(shí)：
字音：隸 邑 乞 扳 謁 稱(chēng) 泯 耶
詞意：隸 邑 乞 扳 謁 稱(chēng) 泯 耶 為意 未嘗 自為其名 收族 立就 文理 自是 通悟 受 賢 彼其
詞類(lèi)活用：傷仲永 父異焉 借旁近與之 邑人奇之 賓客其父 父利其然
一詞多意：于 之 其
二、在了解大致內容的基礎上，朗讀課文
1、要求不讀破句。自己讀，聽(tīng)同學(xué)讀，校正不正確的朗讀，調整理解偏差。
結合課后練習二，提醒學(xué)生注意句中的停頓，還可讓學(xué)生揣摩停頓規則。
2、要求讀出層次。先理性認識課文中的大小層次，標記后再讀，養成把理解滲透于朗讀中的習慣，以期形成良好的語(yǔ)感。
在這一環(huán)節中貫徹對課文結構的理解：全文借事說(shuō)理，一、二兩段敘述方仲永的故事，第三段說(shuō)后天教育對成才極為重要之理;從敘事部分看，仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段──幼年天資過(guò)人，稟賦極高，十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前，二十歲時(shí)才思衰竭，完全變成了一個(gè)平庸之人，也有層次之分：從寫(xiě)仲永幼時(shí)才能之“奇”的第一段來(lái)看，還有層次──句交代籍貫、身份、姓名、家世，二至五句寫(xiě)他忽有賦詩(shī)才能，六、七兩句寫(xiě)成名后的狀況。本環(huán)節實(shí)際上是要學(xué)生既能整體把握課文，又能從細微處思考句與句間的邏輯關(guān)系。
3、要求讀出感情：
學(xué)生自己讀，表演讀，要能讀出作者的驚喜、憤慨、惋惜、哀傷、告誡之情。
三、熟讀課文后，深入理解課文內容，質(zhì)疑探究
讀課文，說(shuō)說(shuō)自己在理解中遇到的.疑難，小組討論解決，然后把你們認為有普遍意義的思考和解答提出來(lái)，全班共同探究。
課文理解難點(diǎn)：
1、仲永的故事是真的嗎?
作者力圖寫(xiě)真，人物有名有姓，哪里人氏、身份家世都交代得清清楚楚，仲永如何神奇也有明明白白的細節描寫(xiě)，還有“父異焉”“邑人奇之”的確證，另外敘事所用見(jiàn)聞錄的方式，使仲永成為“我”生活視野里的一個(gè)真真切切的人，叫人不得不信。
現在我們爭論故事的真假已無(wú)多大意義，仲永現象不乏其例，作者意在用仲永之例說(shuō)明后天教育對成才的重要性。
2、本文為什么詳寫(xiě)仲永才能初露時(shí)的情形?
這樣安排更見(jiàn)作者匠心，能更好地表現文章主旨。把仲永的天賦之高渲染得越濃，其才能泯滅引起的哀傷之意才會(huì )越深，作者的痛切之感、肺腑之情就會(huì )更有感染力。
3、“傷”的具體內涵有哪些?
�、� 因仲永的悲劇而“傷”，幼時(shí)天資過(guò)人最終卻“泯然眾人”。
�、� “傷”社會(huì )上如仲永之父貪財短視的可悲之輩。
�、� “傷”邑人聞聽(tīng)盛名趨之若鶩的不良心態(tài)。這也正是文中感慨“受于人者不至也”的深遠意味。
4、作者為何只追究仲永父親的責任而不寫(xiě)仲永自身的失職?
作者把方仲永放在值得哀憐的位置上，重點(diǎn)表現對他的同情惋惜，強調其父“不使學(xué)”是仲永命運變化的關(guān)鍵，且后文所說(shuō)“受之人”是說(shuō)人所受到的后天教育，而不是說(shuō)人自身的后天學(xué)習和主觀(guān)努力，側重點(diǎn)不同。
四、在理解課文的基礎上，背誦課文
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