設計方案（經(jīng)典5篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)目標
1．理解比的意義，掌握比的讀法和寫(xiě)法，認識比的各部分名稱(chēng)．
2．掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值．
3．培養學(xué)生抽象、概括能力．
教學(xué)重點(diǎn)
理解比的意義，掌握求比值的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解比的意義，建立比的概念．
教學(xué)過(guò)程（）
一、談話(huà)引入
在日常生活和和工農業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個(gè)數量進(jìn)行比較．比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩種（比較兩個(gè)數量之間相差關(guān)系用減法；比較兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系用除法），今天我們學(xué)習一種新的比較方法，叫做比．（板書(shū)：比的意義）
二、講授新課
（一）教學(xué)例1
例1．一面紅旗，長(cháng)3分米，寬2分米．長(cháng)是寬的幾倍？寬是長(cháng)的幾分之幾？
板書(shū)：3÷2＝ ＝ 2÷3＝
1．3÷2表示什么？長(cháng)是寬的幾倍也可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)在比？是幾比幾？長(cháng)和寬的比是3比2表示什么？
2．2÷3表示什么？寬是長(cháng)的幾分之幾也可以說(shuō)成是誰(shuí)和誰(shuí)在比？是幾比幾？寬和長(cháng)的比是2比3表示什么？
3．小結
�。�1）長(cháng)是寬的幾倍，有時(shí)也可以說(shuō)成長(cháng)和寬的比是幾比幾；寬是長(cháng)的幾分之幾，有時(shí)也可以說(shuō)成寬和長(cháng)的比是幾比幾．
�。�2）3分米和2分米都表示長(cháng)度，它們是同一種量，我們就說(shuō)這兩個(gè)量的比是同類(lèi)量的比．
4．練習
有5個(gè)紅球和10個(gè)白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說(shuō)？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么說(shuō)？
（二）教學(xué)例2
例2．一輛汽車(chē)，2小時(shí)行駛100千米，每小時(shí)行駛多少千米？
1．求的是什么？誰(shuí)除以誰(shuí)？也就是誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較？
2．汽車(chē)行駛路程和時(shí)間的比是100比2表示什么？
3．思考：?jiǎn)蝺r(jià)可以說(shuō)成是誰(shuí)和誰(shuí)的比？
工作效率可以說(shuō)成是誰(shuí)和誰(shuí)的比？
商可以說(shuō)成是誰(shuí)和誰(shuí)的比？
4．小結
通過(guò)剛才的例子可以看出，用表示兩種數量的數相除，可以得到新的量，這個(gè)新的量也可以用兩個(gè)數的比來(lái)表示，我們就說(shuō)這兩個(gè)量的比是不同類(lèi)量的比．
（三）歸納總結
引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū) ，什么叫比？
教師板書(shū)：兩個(gè)數相除又叫做兩個(gè)數的比．
（四）練習
1．學(xué)校里有10棵楊樹(shù)，7棵柳樹(shù)，楊樹(shù)和柳樹(shù)棵數的比是（ ），柳樹(shù)和楊樹(shù)棵樹(shù)的比是（ ）
2．小華用2分鐘口算了50道題，小華口算的題量和所用時(shí)間的比是（ ）．
3．學(xué)校食堂買(mǎi)20千克青菜，用了10元錢(qián)；買(mǎi)了30千克蘿卜，用了42元錢(qián)；買(mǎi)蘿卜和青菜數量的比是（ ），青菜和蘿卜單價(jià)的比是（ ）．
（五）比的.各部分名稱(chēng)和求比值的方法（演示課件“比的意義”）
1．兩個(gè)數相除又叫做兩個(gè)數的比，說(shuō)法變了，書(shū)寫(xiě)格式和名稱(chēng)也就變了．
例如： 3比2 記作：3∶2
2比3 記作：2∶3
100比2 記作：100∶2
2．“∶”叫做比號，讀作比（比號在兩個(gè)數中間，注意與語(yǔ)文中的冒號區別），比號前面的數叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項．比的前項除以后項所得的商，叫做比值．
板書(shū)：
3．提問(wèn)：比的前項和后項能隨便交換位置嗎？為什么 ？
4．練習：求比值
教師說(shuō)明：求比值不寫(xiě)單位名稱(chēng)．
（六）比、除法、分數之間的關(guān)系（演示課件“比、除法、分數的異同”）
1．教師提問(wèn)
�。�1）兩個(gè)數相除又叫做兩個(gè)數的比，比和除法到底有什么關(guān)系？
�。�2）為什么要用“相當于”這個(gè)詞？能不能用“是”？
�。�3）在除法中，除數不能是零，那比的后項呢？
2．比的分數形式
�。�1）教師：比還有一種表示方法，就是分數形式．例如：
板書(shū)：3∶2可以寫(xiě)成 ，仍讀作“3比2“
2∶3可以寫(xiě)成 ，仍讀作“2比3”
�。�2）思考：比和分數有什么關(guān)系？
三、鞏固練習
（一）填空
兩輛汽車(chē)，甲車(chē)4小時(shí)行駛200千米，乙車(chē)3小時(shí)行駛180千米．
1．甲車(chē)的速度可以說(shuō)成（ ）和（ ）的比，是（ ）∶（ ），比值是（ ）．
2．乙車(chē)的速度可以說(shuō)成（ ）和（ ）的比，是（ ）∶（ ），比值是（ ）．
3．甲、乙兩車(chē)所行路程的比是（ ）．
4．甲、乙兩車(chē)所用時(shí)間的比是（ ）．
5．甲、乙兩車(chē)所行速度的比是（ ）．
（二）選擇
1．大卡車(chē)載重量是5噸，小卡車(chē)載重量是2噸，大小卡車(chē)的載重量比是 ．（ ）
2．如果a是b的3倍，那么a和b的比是1∶3．（ ）
3．小強的身高是1米，爸爸的身高是173厘米，小強和爸爸身高的比是1∶173．（ ）
（三）思考題
1．甲乙兩隊比賽結果是3∶2，是指這節課所學(xué)的比嗎？
2．根據男、女生人數的比是4∶5，你可以知道男女生的具體人數嗎？
3．一臺機器上有大小兩個(gè)齒輪，大齒輪有100個(gè)齒，每分鐘25轉；小齒輪有40個(gè)齒，
每分鐘120轉．根據所給條件，你可以寫(xiě)出哪些比？
四、課堂小結
今天這節課你學(xué)到了哪些知識？比和除法、分數之間的聯(lián)系是什么？區別呢？
五、課后作業(yè)
（一）應用題，
1．小紅3小時(shí)走了11千米．寫(xiě)出她所走的路程和時(shí)間的比．
2．航空模型小組8個(gè)人共做了27個(gè)航空模型．寫(xiě)出這個(gè)小組做的模型總數和人數的比．
3．商店一共運來(lái)8.2噸水果，其中有3.5噸是橘子．寫(xiě)出運來(lái)橘子的重量和運來(lái)水果的總重量的比．
（二）求比值．
4∶5 0.8∶0.4
六、板書(shū)設計
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識課文中的6的生字；
2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì )父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；
3、感情朗讀課文，感受父親對勞動(dòng)、對土地深厚的感情；
重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì )他的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣
�。ò鍟�(shū)課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。
這是一片略讀課文，我們閱讀的方法是怎樣的？
生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。
2、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
3、按照閱讀提示研讀課文。
4、小組交流、討論。
5、大組匯報
二、按照學(xué)習方法，進(jìn)行學(xué)習。
三、（以小組為單位）匯報學(xué)習情況。
1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。
提醒易讀錯的字音和易寫(xiě)錯的生字。
�。ㄆ渌〗M進(jìn)行補充。）
2、小組2：理清課文脈絡(luò )
3、全班交流，體會(huì )人物精神
(1).師生共同交流最受感動(dòng)的'語(yǔ)段，教師指導學(xué)生朗讀。
a.第三自然段，通過(guò)“每天......就......直到......才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng )造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，表明了父親對土地的了解和熱愛(ài)，目光長(cháng)遠，不貪圖眼前利益。
(2).用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執著(zhù)的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
四、根據我們所學(xué)的內容，請同學(xué)們自己設計板書(shū)，展示并評價(jià)。
五、語(yǔ)言表達訓練
六、積累語(yǔ)言
選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。
設計方案 篇3
隨著(zhù)各行各業(yè)現代化建設的需要，越來(lái)越多的單位要求建立起一個(gè)先進(jìn)的計算機信息系統。以下是“網(wǎng)絡(luò )系統集成方案設計”希望能夠幫助的到您！
由于各個(gè)單位都有著(zhù)自己的行業(yè)特點(diǎn)， 因此所需的計算機系統千變萬(wàn)化。從工廠(chǎng)的生產(chǎn)管理系統到證券市場(chǎng)的證券管理系統，從政府的辦公系統到醫療單位的管理系統，不同的系統之間區別很大。對不同單位不同應用的計算機系統都要作出一個(gè)詳細的系統設計方案，這就是計算機系統集成方案。一般來(lái)說(shuō)，計算機系統集成分成以下三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。
系統方案設計要求
調查分析
對于一個(gè)單位的計算機系統建設，首先要進(jìn)行詳細的調查分析，以書(shū)面的形式列出系統需求，供該單位的有關(guān)人員討論，然后才能確定系統的總體設計內容和目標。
設計目標
這是系統需要達到的性能，如系統的管理內容和規模，系統的正常運轉要求，應達到的速度和處理的數據量等。
設計原則
這是我們設計時(shí)要考慮的總體原則，它必需滿(mǎn)足設計目標中的要求，遵循系統整體性、先進(jìn)性和可擴充性原則，建立經(jīng)濟合理、資源優(yōu)化的系統設計方案。下面我們分別逐個(gè)進(jìn)行討論：
先進(jìn)性原則
采用當今國內、國際上最先進(jìn)和成熟的計算機軟硬件技術(shù)，使新建立的系統能夠最大限度地適應今后技術(shù)發(fā)展變化和業(yè)務(wù)發(fā)展變化的需要，從目前國內發(fā)展來(lái)看，系統總體設計的先進(jìn)性原則主要體現在以下幾個(gè)方面：
采用的系統結構應當是先進(jìn)的、開(kāi)放的體系結構；
采用的計算機技術(shù)應當是先進(jìn)的，如雙機熱備份技術(shù)、雙機互為備份技術(shù)、共享陣列盤(pán)技術(shù)、容錯技術(shù)、RAID技術(shù)等集成技術(shù)、多媒體技術(shù)；
采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò )交換技術(shù)、網(wǎng)管技術(shù)，通過(guò)智能化的網(wǎng)絡(luò )設備及網(wǎng)管軟件實(shí)現對計算機網(wǎng)絡(luò )系統的有效管理與控制；實(shí)時(shí)監控網(wǎng)絡(luò )運行情況,及時(shí)排除網(wǎng)絡(luò )故障，及時(shí)調整和平衡網(wǎng)上信息流量；先進(jìn)的現代管理技術(shù)，以保證系統的科學(xué)性。
實(shí)用性原則
實(shí)用性就是能夠最大限度地滿(mǎn)足實(shí)際工作要求，是每個(gè)信息系統在建設過(guò)程中所必須考慮的一種系統性能，它是自動(dòng)化系統對用戶(hù)最基本的承諾，所以，從實(shí)際應用的角度來(lái)看，這個(gè)性能更加重要，為了提高辦公自動(dòng)化和管理信息系統中系統的實(shí)用性，應該考慮如下幾個(gè)方面：
系統總體設計要充分考慮用戶(hù)當前各業(yè)務(wù)層次、各環(huán)節管理中數據處理的便利性和可行性，把滿(mǎn)足用戶(hù)業(yè)務(wù)管理作為第一要素進(jìn)行考慮；采取總體設計、分步實(shí)施的技術(shù)方案，在總體設計的前提下，系統實(shí)施中可首先進(jìn)行業(yè)務(wù)處理層及管理中的低層管理，穩步向中高層管理及全面自動(dòng)化過(guò)渡，這樣做可以使系統始終與用戶(hù)的實(shí)際需求緊密連在一起，不但增加了系統的實(shí)用性，而且可使系統建設保持很好的連貫性；
全部人機操作設計均應充分考慮不同用戶(hù)的實(shí)際需要；用戶(hù)接口及界面設計將充分考慮人體結構特征及視覺(jué)特征進(jìn)行優(yōu)化設計，界面盡可能美觀(guān)大方，操作簡(jiǎn)便實(shí)用。
可擴充、可維護性原則
根據軟件工程的理論，系統維護在整個(gè)軟件的生命周期中所占比重是最大的，因此，提高系統的可擴充性和可維護性是提高管理信息系統性能的必備手段，建議做法如下：
以參數化方式設置系統管理硬件設備的配置、刪減、擴充、端口設置等，系統地管理軟件平臺，系統地管理并配置應用軟件；
應用軟件采用的結構和程序模塊化構造，要充分考慮使之獲得較好的可維護性和可移 植性，即可以根據需 要修改某個(gè)模塊、增加新的功能以及重組系統的結構以達到程序可重用的目的；
數據存儲結構設計在充分考慮其合理、規范的基礎上，同時(shí)具有可維護性，對數據庫 表的修改維護可以在 很短的時(shí)間內完成；系統部分功能考慮采用參數定義及生成方式以保證其具備普通適應性；部分功能采用多神處理選擇模塊以適應管理模塊的變更；系統提供通用報表及模塊管理組裝工具，以支持新的應用。
可靠性原則
一個(gè)中大型計算機系統每天處理數據量一般都較大，系統每個(gè)時(shí)刻都要采集大量的數據，并進(jìn)行處理，因此，任一時(shí)刻的系統故障都有可能給用戶(hù)帶來(lái)不可估量的損失，這就要求系統具有高度的可靠性。提高系統可靠性的方法很多，一般的`做法如下：
采用具有容錯功能的服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò )設備，選用雙機備份、Cluster技術(shù)的硬件設備配置方案，出現故障時(shí)能夠迅速恢復并有適當的應急措施；
每臺設備均考慮可離線(xiàn)應急操作，設備間可相互替代;
采用數據備份恢復、數據日志、故障處理等系統故障對策功能；
采用網(wǎng)絡(luò )管理、嚴格的系統運行控制等系統監控功能。
安全保密原則
一個(gè)用戶(hù)的數據相當一部分就是該用戶(hù)的用戶(hù)秘密，尤其是政府部門(mén)的一些機要文件、 絕密文件等，是絕對重要的數據，因此安全保密性對辦公自動(dòng)化系統顯得尤其重要，系統的總體設計必須充 分考慮這一點(diǎn)。 服務(wù)器操作系統平臺最好基于Unix、NT、OS2等，數據庫可以選 Informix、Oracle、Sy base、DB2等，這樣可以 使系統處于C2安全級基礎之上。采用操作權限控制、設備鑰匙、密碼控制、系統日志監督、數據更新嚴格憑證等多種手段防止系統數據被竊取和纂改。
經(jīng)濟性原則
在滿(mǎn)足系統需求的前提下，應盡可能選用價(jià)格便宜的設備，以便節省投資，即選用性能價(jià)格比優(yōu)的設備�？傊�，以最低成本來(lái)完成計算機網(wǎng)絡(luò )的建設。
網(wǎng)絡(luò )系統方案
網(wǎng)絡(luò )操作系統及數據庫方案
網(wǎng)絡(luò )操作系統方案
網(wǎng)絡(luò )操作系統的選用應該能夠滿(mǎn)足計算機網(wǎng)絡(luò )系統的功能要求、性能要求，一般要做到 網(wǎng)絡(luò )維護簡(jiǎn)單，具有高級容錯功能，容易擴充和可靠，具有廣泛的第三方廠(chǎng)商的產(chǎn)品支持、保密性好、費用 低的網(wǎng)絡(luò )操作系統。
網(wǎng)絡(luò )數據庫方案
這包括兩方面的內容：即選用什么數據庫系統和據此而建的本單位數據庫。它們是信息系統的心臟,是信息資源開(kāi)發(fā)和利用的基礎。目前流行的主要數據庫系統有Oracle、Informix、Sybase、SQL Server、DB2等，這些數據庫基本上都能滿(mǎn)足以上的要求。根據我們的經(jīng)驗，對于UNIX操作系統，在數據庫的穩定性、可靠性、維護方便性、對系統資源的要求等方面，Informix數據庫總體性能比其他數據庫系統好；而在 Windows NT平臺上，SQL Server與系統的結合比較完美。而在建立數據庫時(shí)，應盡量做到布局合理、數據層次性好，能分別滿(mǎn)足不同層次的管理者的要求。同時(shí)數據存儲應盡可能減少冗余度，理順信息收集和處 理的關(guān)系。不斷完善 管理、符合規范化，標準化和保密原則。
網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器方案
網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的選用主要應考慮速度、容量和可靠性三方面，它們應滿(mǎn)足系統的設計要求 。速度和容量比較直觀(guān)，可靠性方面的內容較多，包括自動(dòng)恢復、多級容錯、環(huán)境監視等。同時(shí)應考慮網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器UPS的選用。
網(wǎng)絡(luò )工作站方案
網(wǎng)絡(luò )工作站可以選用名牌機、品牌機和兼容機。目前名牌機和品牌機只有較高檔次的品種，基本都在P586/166以上，根據實(shí)用和經(jīng)濟的原則，也可以選用較低檔次的兼容機。還可以選用無(wú)盤(pán)和有盤(pán)工作站，并考慮是 否配備打印機等�？傊�，做到適當考慮長(cháng)遠發(fā)展而又經(jīng)濟實(shí)用。
系統結構方案
這一部分是系統設計的中心環(huán)節，目前的結構基本上都是總線(xiàn)結構與星形結構結合起來(lái)的典型結構，可以歸納成如下圖所示的拓撲結構。（編者按：由于幅面有限，略去部分圖片）這樣的結構可以說(shuō)是當前組網(wǎng)的通用形式，它具有結構簡(jiǎn)單、可靠性高、系統穩定性好 的特點(diǎn)。從傳輸技術(shù)的角度講，它實(shí)際上是采用了一種叫MAC對MAC的幀交換技術(shù)，充分利用大容量動(dòng)態(tài)交換帶寬。同時(shí)在多個(gè)節點(diǎn)間建立多個(gè)通信鏈路，最大限度地減少網(wǎng)絡(luò )數據的幀轉發(fā)延遲。并利用虛擬網(wǎng)絡(luò )技術(shù)動(dòng)態(tài)調整網(wǎng)絡(luò )結構，提高網(wǎng)絡(luò )資源利用率�；诋a(chǎn)品的專(zhuān)用網(wǎng)管系統更為網(wǎng)絡(luò )系統的實(shí)時(shí)維護提供了強有力的工具。雖然系統結構簡(jiǎn)單，但是它卻充分利用了交換式網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)解決通信阻塞的問(wèn)題，從而避免了Ethernet、FDDI的通信競爭問(wèn)題。另外，由于建網(wǎng)以后整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的性能基本上歸到服務(wù)器身上，所以在以后 的網(wǎng)絡(luò )升級中，增加服務(wù)器處理能力即可(包括服務(wù)器升級或增加服務(wù)器數量)。
中心網(wǎng)絡(luò )設備方案
實(shí)際上，這里就是網(wǎng)絡(luò )集線(xiàn)器 HUB、機柜、機架和配線(xiàn)架的選用，根據工作站的數量和速度的要求來(lái)確定HUB的檔次和數量。
綜合布線(xiàn)方案
綜合布線(xiàn)也叫結構化布線(xiàn)，一般分為集中式網(wǎng)絡(luò )配置和分散式網(wǎng)絡(luò )配置兩種；前者即把全部網(wǎng)絡(luò )設備(包括 HUB、服務(wù)器、UPS等)都集中放置在中心機房，各子系統的綜臺布線(xiàn)線(xiàn)纜最后都集中到中心機房的主配線(xiàn)間，這也是標準的綜合布線(xiàn)方法。它具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1．系統網(wǎng)絡(luò )整齊美觀(guān)，易于管理和維護；
2．系統網(wǎng)絡(luò )易于調整；
3．網(wǎng)絡(luò )設備可實(shí)現零冗余，充分發(fā)揮系統設備的速度；
4．系統安全性好。
分散式網(wǎng)絡(luò )配置只把服務(wù)器、 UPS和部分 HUB放置在中心機房，把各子系統的線(xiàn)口引到各子系統所在的樓層。它的優(yōu)點(diǎn)是系統可擴充性好，系統配置比較靈活，節省材料和費用。以上兩種方法有時(shí)是同時(shí)使用的，這樣能充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1.能幫助家長(cháng)更好地了解幼兒在園的情況，能與幼兒園一致，調整自己的代養方式。
2.能促進(jìn)班級家長(cháng)工作的順利開(kāi)展，調動(dòng)家長(cháng)配合的積極性，達到家園共育的效果。
活動(dòng)時(shí)間：每月一次，時(shí)間盡量在下午5點(diǎn)過(guò)后
活動(dòng)地點(diǎn)：小班部會(huì )議室
參加人員：每月4至6名家長(cháng)（報名和邀請相結合）
主持人：班級教師或家委會(huì )成員
活動(dòng)流程：
一、約談前
1.選擇約談話(huà)題
話(huà)題可在家長(cháng)群中征集，根據家長(cháng)感興趣的話(huà)題；教師可根據近階段幼兒的表現情況。
2.鼓勵家長(cháng)參與
教師根據話(huà)題有選擇的邀請家長(cháng)；家長(cháng)根據話(huà)題主動(dòng)參加；家委會(huì )鼓勵家長(cháng)參與。
3.通知參加約談的人員、時(shí)間、地點(diǎn)
二、約談中
1.主持人介紹參加約談的家長(cháng)。
2.介紹約談話(huà)題。
3.根據話(huà)題家長(cháng)逐個(gè)介紹幼兒的表現。
4.對話(huà)式的提問(wèn)解惑。
5.主持人小結。
三、約談后
教師經(jīng)常與該話(huà)題的家長(cháng)交流幼兒的情況，并進(jìn)行相關(guān)記錄。
約談中教師注意事項：
約談前教師要充分做好約談準備工作：有確立話(huà)題，知道相關(guān)的理論知識，收集打印，準備會(huì )議記錄表，定好記錄人，拍照人，告知家長(cháng)約談的地點(diǎn)和時(shí)間，會(huì )議地點(diǎn)的整潔工作，根據話(huà)題準備好約談的幼兒在園的情況分析等等。做到準備充分，有話(huà)可說(shuō)。
約談中教師要營(yíng)造寬松的氣氛；避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；要以平等的身份與家長(cháng)交談；談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式；交談時(shí)不要談及別的`孩子。做到輕松自在，心中有數。
約談后要肯定約談收獲，做好約談?dòng)涗浐头此�、小結。做到及時(shí)自省，心有所得。
逐月計劃：
上學(xué)期
9月話(huà)題--"正確對待幼兒的哭鬧"
10月話(huà)題--"如何培養3-4歲小班幼兒良好的進(jìn)餐習慣"
11月話(huà)題--"生病幼兒的護理小知識"
12月話(huà)題--"冬天穿衣小竅門(mén)"
1月話(huà)題--"節假如何安排幼兒的一日生活"
下學(xué)期
2月話(huà)題--"春季如何預防感冒"
3月話(huà)題--"孩子被打和打人怎么辦"
4月話(huà)題--"挑選適合幼兒的繪本"
5月話(huà)題--"周末娛樂(lè )安排"
6月話(huà)題--"六一環(huán)境布置"
設計方案 篇5
本周五，幼兒園組織慶祝復活節活動(dòng)，邀請家長(cháng)參加
第一項是激活彩蛋：小朋友自選一個(gè)氣球，用錘子擊破，拿出里面掉出來(lái)的字條，并說(shuō)出其完整的內容（古詩(shī)或三家經(jīng)），即闖關(guān)成功，寶貝昕的字條是三字經(jīng)的接力，她很輕松地說(shuō)出下句，在指定的闖關(guān)票上蓋印通過(guò)，幼兒園復活節活動(dòng)。
第二項是說(shuō)單詞：一組小朋友與外教老師互相問(wèn)候，然后由外教老師把一些英文字卡背面朝上放在桌子上，發(fā)出指令請小朋友任意選擇一張，然后將英文字卡的內容說(shuō)出來(lái)，即為闖關(guān)成功．據寶貝昕說(shuō)，她選中的卡片是spring，這項活動(dòng)是小朋友獨立完成，所以沒(méi)有相關(guān)圖片留下來(lái)，規劃方案《幼兒園復活節活動(dòng)》。
第三項是找朋友：每個(gè)小朋友在筐里拿出一張實(shí)物卡片，迅速跑到桌子上找出相對應的英文卡片，回到起點(diǎn)，把卡片出示給老師并說(shuō)出英文，即為闖過(guò)此關(guān)。第四項是涂彩蛋：小朋友根據園里給提供的彩筆和不粘膠及彩帶等將蛋裝飾起來(lái)，并貼上自己的名字，與小朋友互相交換．
最后一項集體到園內的山上尋寶，我發(fā)現小朋友去找東西都差不多，藏的很明顯的寶貝,家長(cháng)一眼就能看到的，而有些小家伙卻視而不見(jiàn)，或者看到了，也不積極撿起來(lái)，倒是互相嬉戲擁擠，沒(méi)辦法，老師看到有好多小朋友一樣寶貝也沒(méi)找到，只得領(lǐng)著(zhù)他們的'手，指著(zhù)目標讓小朋友發(fā)現，這些小家伙還真是很高興地將寶貝拿起來(lái)，真像得到戰利品似的.
幼兒園組織的活動(dòng)在小朋友拿著(zhù)闖關(guān)卡換到禮品后宣告結束，各班的小朋友還是意猶未盡地自己組織起來(lái)在園里玩了起來(lái).
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