[實(shí)用]設計方案10篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
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設計方案 篇1
一、教材特點(diǎn)分析
《觀(guān)潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農歷八月十八舉世文明的錢(qián)塘江大潮，結構清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。文章一開(kāi)頭，即以“天下奇觀(guān)”四字統領(lǐng)全文，接著(zhù)圍繞“奇”字，用三個(gè)邏輯段介紹了觀(guān)潮的過(guò)程，表達了熱愛(ài)祖國山河的思想感情�！捌妗�，既是文章的主線(xiàn)，又是文章的中心。
潮來(lái)之前，“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀(guān)潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現�！弊髡咄ㄟ^(guò)對江邊遠、近景物的描寫(xiě)，渲染了一種寧靜的氣氛，目的在于同大潮到來(lái)時(shí)排山倒海的氣勢形成鮮明的對比，從側面突出了一個(gè)“奇“字。這段，作者還通過(guò)“人山人�！钡娜顺�，及觀(guān)潮人“昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)”的急切心情的描寫(xiě)為大潮的到來(lái)創(chuàng )設了一種特有的情境，進(jìn)一步從側面突出了一個(gè)“奇”字。
潮來(lái)之時(shí)就更“奇”了。這一段作者根據細心觀(guān)察，把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，非常具體形象地記敘了潮來(lái)之時(shí)的情景。我們可以從作者抓住描寫(xiě)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì )潮水之“奇”。聲這方面，作者三處寫(xiě)了潮聲，從“悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來(lái)越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過(guò)比喻、夸張等修辭手法寫(xiě)出了聲音的變化，再現了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說(shuō)明了什么？說(shuō)明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個(gè)“奇”字。形這方面，從“白線(xiàn)”移來(lái)橫貫江面，到“白浪”翻滾形成城墻，再到“浪潮”飛奔而來(lái)，作者按由遠而近的順序再現了大潮的勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”字。
潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見(jiàn)潮勢之猛，留給我們的仍是一個(gè)“奇”字。
二、設計意圖：
1、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的'積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負擔。
三、教學(xué)目標
1、研讀課文第二段，了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習課文的基礎上積累詞語(yǔ)和句子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
1、放映觀(guān)潮時(shí)“人山人�！钡溺R頭。師述：同學(xué)們，每年的農歷八月十八，成千上萬(wàn)的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮觀(guān)賞“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)江潮（板書(shū)：觀(guān)潮）
2、提問(wèn)。（為什么吸引了那么多的游客？）
3、這節課我們要重點(diǎn)領(lǐng)略錢(qián)江潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第二段（第2、3自然段）。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找一找描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)景象的段落（第2、3自然段）。
2、大家打算用怎樣的方法來(lái)學(xué)習這兩個(gè)自然段呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，如果學(xué)生不會(huì )說(shuō)，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說(shuō)，就引導到用“讀”的方法）我有一個(gè)建議，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個(gè)自然段，然后把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣？
3、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導：（指名讀后，讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機指導）
�、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導讀好這句話(huà)。
�、陧懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙�(xiàn)出現時(shí)，人群有什么反應？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢�。ㄔ倏翠浵窀惺埽�
指導朗讀：個(gè)人準備后指名讀，評價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
4、指導背誦。
�、俳處熞耄鹤髡甙彦X(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān)，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)觀(guān)潮的順序是怎樣的呢？現在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習。我讀一段話(huà)，請大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每人一張填空練習紙）
投影出示句子（括號內的詞供參考，不出示）：
�。◤倪h處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、诮處熥x句子（包括括號里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號里。（指名板書(shū)）
投影句子（出示括號內的詞語(yǔ)，校對）�，F在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。（作者由遠及近地觀(guān)察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。）
�、垡x這段話(huà)（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。
�、軇澗�(xiàn)的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內容。（機動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背）
�、莠F在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢(qián)江潮的氣勢。（如果不會(huì )背，可以看看書(shū)，會(huì )背的站起來(lái)背）
�。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運用。
A、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會(huì )合，指地平線(xiàn)。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著(zhù)接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）
B、（用投影出示一段話(huà)）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑，延伸
這節課我們學(xué)習了課文《觀(guān)潮》，你有什么想法？你還有什么問(wèn)題嗎？
閱讀有關(guān)課外書(shū)，進(jìn)一步了解大自然。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。課堂作業(yè)本第3題、第6題
六、板書(shū)：
從遠處
悶雷滾動(dòng)
過(guò)了一會(huì )兒
水天相接
10、觀(guān)潮
�。ǔ眮�(lái)時(shí)）
再近些
白浪翻滾
越來(lái)越近
浩浩蕩蕩
設計方案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 知道生病要及時(shí)去醫院看醫生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、 通過(guò)看錄像、開(kāi)展談話(huà)、交流活動(dòng)，了解醫生的工作情景。
3、 樂(lè )意扮演“醫生”，獲得當醫生的情感體驗，消除看病的恐懼感。
4、 認識文字：醫生
活動(dòng)準備：醫生看病的情景錄像 做醫院游戲的材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像
師：這是誰(shuí)？你在哪里見(jiàn)過(guò)他們？他們在干什么？（出示文字：醫生）
二、引導幼兒根據生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，了解為什么要去醫院？
師：人們在什么時(shí)候去醫院？
小朋友去醫院要做什么/
小朋友為什么要去打針、吃藥？
你們害怕打針、吃藥嗎/
師小結：我們小朋友生病了，就要去醫院，讓醫生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫生會(huì )給你開(kāi)藥或讓你打針。這樣你的`身體才會(huì )健康。
三、角色游戲
師：穿上醫生服裝，示范“醫生看病”的情景。
師：我是醫生，現在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫生，你哪里不舒服？幼兒上來(lái)和教師示范醫生看病的情景。
詢(xún)問(wèn)哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。
有意識地表?yè)P哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當醫生為他人看病。
設計方案 篇3
設計意圖：
我們的生活每時(shí)每刻都和磁性有關(guān)。沒(méi)有它，我們就無(wú)法看電視、聽(tīng)收音機、打電話(huà);沒(méi)有它，連夜晚甚至都是一片漆黑�，F在人們對磁現象的認識已逐漸系統化，發(fā)明了不計其數的電磁儀器，象電磁爐、無(wú)線(xiàn)電、發(fā)電機、電動(dòng)機等。如今，磁技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農業(yè)技術(shù)的各個(gè)方面，我們已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)磁性材料的廣泛應用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性?生活中是怎樣應用它的?這些都是學(xué)生十分感興趣的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，讓孩子加深和擴大學(xué)生對于磁鐵、磁現象的認識，并且激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養學(xué)生探求知識的欲望。
背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學(xué)生調查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應用的資料，也是操作性比較強的事情，不會(huì )有無(wú)從下手的煩惱，或實(shí)物，或圖片都可以利用起來(lái)。并在此基礎上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設計一個(gè)磁性工具就變得水到渠成了。
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
第一階段：?jiǎn)?dòng)課(40分鐘);
第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)(2周);
第三階段：活動(dòng)成果展示(40分鐘);
活動(dòng)目標：
1、認知目標：加深和擴大學(xué)生對于磁鐵、磁現象的認識(了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現象，電磁產(chǎn)生的原理)以及電磁鐵的廣泛用途。
2、能力目標：培養運用調查、搜索的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段觀(guān)察記錄的能力，自己動(dòng)手做實(shí)驗的能力。
3、情感目標：通過(guò)圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養學(xué)生探求知識的欲望以及培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
活動(dòng)準備：
1、教師依據課程標準，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計問(wèn)題，準備教具和學(xué)具。
2、教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索的本領(lǐng)和利用圖書(shū)館資源查詢(xún)的方法。把學(xué)習的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)物品、資料和信息。
3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的帶磁的物品。
4、把學(xué)生分成若干個(gè)小組，利用合作的力量，來(lái)共同完成本次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：?jiǎn)?dòng)課40分鐘
(一)引入課題
(二)準備活動(dòng)
�、碧岢龌顒�(dòng)主題
�、仓贫ɑ顒�(dòng)方案
�、潮匾幕顒�(dòng)準備
�、爬谜n余時(shí)間，去找尋生活中帶磁的物品。
�、普{查訪(fǎng)問(wèn)、了解人們對磁的使用情況。
�、菍ψ约菏占膸Т盼锲愤M(jìn)行整理。
�、韧ㄟ^(guò)查閱工具書(shū)、向大人請教、自己思考等多種途徑，著(zhù)重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。
�、删幹普{查問(wèn)卷。
(三)活動(dòng)建議
�、笔占Y料
一些磁產(chǎn)品已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，為我們的生活帶來(lái)了極大的便利，讓學(xué)生從自己家開(kāi)始尋找，觀(guān)察研究它們是如何工作的，特別關(guān)注一下這些產(chǎn)品的.說(shuō)明書(shū)。
�、舱{查與統計
生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些?調查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著(zhù)怎樣的影響。
(1) 你使用磁產(chǎn)品嗎?
(2) 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕?lái)了什么好處?
(3) 對你最有用處的磁產(chǎn)品是什么?
(4) 如果沒(méi)有這些磁產(chǎn)品，你的生活會(huì )怎么樣?(還可以由學(xué)生自己設計其他問(wèn)題)
第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)(2周)
1、匯總整理
2、深入活動(dòng)：研究磁鐵、設計一個(gè)磁性工具。
通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。
再次通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生了解指南針的性能、原理。
3、在教師的指導下，以小組為單位，試著(zhù)用電把鐵釘轉化為電磁鐵，并開(kāi)動(dòng)腦筋，討論交流，嘗試著(zhù)自己設計一個(gè)磁性工具。
4、為自己的磁性工具設計一份說(shuō)明書(shū)。
5、出好一期關(guān)于磁與生活的宣傳板報或手抄報。
第三階段：活動(dòng)成果展示(40分鐘)
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
活動(dòng)成果的交流和總結：
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
以小組為單位向全班匯報本次活動(dòng)的收獲，展示調查報告，交流調查體會(huì )。
(1) 班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的結論。
(2) 展示小組成員整理的資料。
收獲與體會(huì )
提示：參與了這次主題活動(dòng)，同學(xué)們了解磁鐵、研究了磁鐵，設計了磁鐵工具并編寫(xiě)敢手抄報。一定會(huì )有許多的體會(huì )吧!請把你的體驗寫(xiě)下來(lái)吧!
評價(jià)方案：
(1)自我評價(jià)
讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結、怎樣運用創(chuàng )新思維進(jìn)行設計等進(jìn)行自我評價(jià)。也可以通過(guò)小組之間的互評方式進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)。
(2)過(guò)程評價(jià)。
活動(dòng)不在乎學(xué)生結果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗，評價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價(jià)。以真誠的表?yè)P、肯定為主要方式。
(3)結果評價(jià)，對于優(yōu)秀的手抄報、設計的磁鐵工具進(jìn)行評獎，以促進(jìn)他們的學(xué)習積極。
(4)家長(cháng)、社會(huì )、社區的綜合評價(jià)。
設計方案 篇4
11級學(xué)生寫(xiě)生優(yōu)秀作品展
藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團委學(xué)生會(huì )
20xx年11月
序 言
金秋十月藝術(shù)與傳媒學(xué)院又迎來(lái)了寫(xiě)生之季，本次寫(xiě)生由院教研室組織，寫(xiě)生問(wèn)題由各班的專(zhuān)業(yè)老師具體負責。 20xx年10月29日上午7點(diǎn)，我院11級學(xué)生在學(xué)校統一安排下由李斌書(shū)記親自帶隊和帶班輔導員的陪同護送下踏上了江西婺源的寫(xiě)生之旅，10天的采風(fēng)大家不僅創(chuàng )作出一幅幅優(yōu)秀作品，而且獲益匪淺。
此次作品展內容豐富，主題鮮明，展現了我院學(xué)生獨特的審美視角，活躍了我院的學(xué)習氛圍，也是我們追求進(jìn)步得到自我提升的歷練。這次寫(xiě)生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊并通過(guò)畫(huà)筆描繪現實(shí)、記錄風(fēng)景，各帶隊老師也針對于學(xué)生的作品做出了專(zhuān)業(yè)性指導，由此產(chǎn)生了100幅優(yōu)秀作品。從展出作品來(lái)看分為色彩和速寫(xiě)兩個(gè)板塊，以“寫(xiě)實(shí)”為切入點(diǎn)，主要勾勒風(fēng)景和建筑真正表達了大自然和現實(shí)生活是一切藝術(shù)取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學(xué)生創(chuàng )作水平和我院藝術(shù)教育發(fā)展的態(tài)勢，同時(shí)它作為一次階段性的匯報成果也集中體現了同學(xué)們有一顆去發(fā)現美，創(chuàng )造美，呈現美的心�；蛟S我們的畫(huà)卷還稍顯稚嫩，但我們會(huì )以這次為起點(diǎn)不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
此次展覽得益于學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意！歡迎廣大師生相互學(xué)習、交流，并為我們評選優(yōu)秀作品投上寶貴的一票，同時(shí)預祝本次寫(xiě)生優(yōu)秀作品展取得圓滿(mǎn)成功！
讓我們跟隨作者的`腳步漫步在村間小路感受畫(huà)香靈氣，聆聽(tīng)微風(fēng)鳥(niǎo)語(yǔ)，徜徉在“畫(huà)”卷中??
關(guān)于舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級學(xué)生
寫(xiě)生優(yōu)秀作品展策劃書(shū)
設計人生 多彩生活
舞動(dòng)畫(huà)筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實(shí)花樣年華
快樂(lè )的時(shí)光總是那么的短暫，為期十天的寫(xiě)生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過(guò)了，在這十天里洋溢著(zhù)激情的我們用畫(huà)筆描繪出自己的夢(mèng)想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂(lè )于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫(huà)筆，展現出你特有的精彩生活。當日歷后翻一頁(yè)時(shí)，也許你將成為那顆閃亮的星。
一．畫(huà)展目的：
為了推進(jìn)我院專(zhuān)業(yè)教育工作，展示我院專(zhuān)業(yè)教育的豐碩成果，營(yíng)造健康高雅的校園環(huán)境，提高學(xué)生的審美修養和人文修養，同時(shí)給廣大藝術(shù)愛(ài)好者一個(gè)相互交流的平臺，豐富校園文化內容，展現我藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，為學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人才華、演繹藝術(shù)神韻、實(shí)現心中夢(mèng)想的舞臺,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特此舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院首屆大型寫(xiě)生優(yōu)秀作品展。
二. 展出對象：
湖北工業(yè)大學(xué)商貿學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級全體外出寫(xiě)生學(xué)生優(yōu)秀作品。
三．參賽要求：
1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和較高的審美追求，具有時(shí)代性、思想性和藝術(shù)性。
2、參賽作品一律要求原創(chuàng )，不得剽竊或抄襲,若發(fā)現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。
四．畫(huà)展地點(diǎn)：
學(xué)校國旗臺廣場(chǎng)
五．畫(huà)展時(shí)間：
本次畫(huà)展共分為三個(gè)階段：征集階段 、展覽階段 、評比階段。 征集階段：20xx年11月09日—12日
展覽階段：20xx年11月13日—15日
評比階段：20xx年11月15日—16日
展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時(shí)間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會(huì )酌情進(jìn)行調整。
六．活動(dòng)形式：
1、寫(xiě)生出發(fā)前期將活動(dòng)通知下發(fā)各班進(jìn)行宣傳。（通知見(jiàn)附件一）
2、學(xué)生將個(gè)人作品交給班級，班級專(zhuān)業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品，以班級為單位由各班學(xué)習委員上交到藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生會(huì )宣傳部參賽（必須是在寫(xiě)生期間的速寫(xiě)、水粉、水彩等作品）
3、邀請業(yè)內人士以及校領(lǐng)導出席畫(huà)展。蒞臨指導。
4、在展覽區設立投票區，參觀(guān)展覽的同學(xué)可進(jìn)行自由投票。
5、展示階段過(guò)后請專(zhuān)業(yè)老師再次對作品進(jìn)行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。
七．獎勵形式
1、最終獲獎的作品會(huì )在20xx年11月19日進(jìn)行公布。
2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結大會(huì )暨表彰大會(huì )。
3、獎勵設定
一等獎10名，頒發(fā)作品留校證書(shū)及 二等獎20名，頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書(shū)及 三等獎30名，頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書(shū)及 優(yōu)秀獎40名，頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書(shū)及 主辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團委 承辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團委學(xué)生會(huì ) 20xx年10月29日
設計方案 篇5
教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字和新詞，認識八個(gè)字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解我的小小愿望。
難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，了解我的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的.追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
�。�、觀(guān)看美麗景色的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�、教師說(shuō)：當同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、藍天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。
�。�、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
�。�、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、要求讀準字音，讀通句子。
�。�、糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。 哇讀wa，輕聲。 汲取中的汲讀ji
�。�、老師簡(jiǎn)要介紹作者。 高洪波：1951年生于內蒙古自治區開(kāi)魯縣，現為中國作家協(xié)會(huì )書(shū)記處書(shū)記。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩(shī)《我像》獲全國作家協(xié)會(huì )第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
�。�、指名讀課文第一至四節。
三、理解內容。
�。�、從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學(xué)習。
自學(xué)提示：
�。ǎ保┪蚁胱兂墒裁�？為什么？
�。ǎ玻┨岢鲎约翰幻靼椎膯�(wèn)題，小組討論。
�。ǎ常┯米x或演的形式匯報。
�。�、交流匯報。
�。ǎ保┙涣鞯谝�、二節內容。
�。ǎ玻⿲W(xué)習第三節。 指名讀第三節。啟發(fā)學(xué)生想象：我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望作者能望到什么？ 鼓勵學(xué)生充分說(shuō)。 解決疑難：為什么說(shuō)藍天是我的課堂？
�。ǎ常�、學(xué)習第四節。 齊讀第四節。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蒲公英、柳絮的了解。 啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會(huì )是哪里？作者飛到那里干什么?
�。�、學(xué)習第五節。
�。ǎ保┲该x第五節。分組討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
�。ǎ玻┙涣鲄R報。
四、鞏固練習。
�。�、配樂(lè )，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。
�。�、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
�。�、配樂(lè )齊讀課文。
五、總結全文。
�。�、讀完課文，你有什么體會(huì )？ 學(xué)生充分說(shuō)。 教師總結。 大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、指導背誦這首詩(shī)。
�。�、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
�。�、學(xué)會(huì )九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習。
�。�、指名分小節朗讀課文。
�。�、配樂(lè )齊讀課文。
�。�、指名讀第三節。要求：仿照這一節，再編一段。 （１）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。 （２）同桌相互說(shuō)，相互評價(jià)。 （３）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
二、背誦指導。
�。�、依據板書(shū)內容自己獨立試背。
�。�、指名分小節背。
三、學(xué)習生字。
�。�、出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
�。�、小組內相互交流識記字形的方法。
�。�、小組代表匯報。 悠 谷 腳 丫 軟 營(yíng) 柔 堂 遙
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
四、擴詞練習。 悠：悠久 悠揚 悠閑 谷：稻谷 谷子 深谷 腳：腳印 腳步 腳趾 軟：松軟 柔軟 軟弱 營(yíng)：軍營(yíng) 營(yíng)地 營(yíng)房 堂：食堂 紀念堂 禮堂 柔：溫柔 柔弱 柔美
設計方案 篇6
在紀念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際，為深入貫徹黨的十八大精神，傳承和弘揚雷鋒精神，增強學(xué)生的文明意識，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，決定開(kāi)展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動(dòng)。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》和《小學(xué)生日常行為規范》，通過(guò)開(kāi)展系列“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，在校園中形成崇尚雷鋒、學(xué)習雷鋒，爭做雷鋒的良好風(fēng)氣，切實(shí)推進(jìn)校園文明建設，為樹(shù)立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定更加堅實(shí)的`基礎
二、活動(dòng)主題
傳承雷鋒精神 做文明小使者
三、活動(dòng)時(shí)間
XX年3月1日—3月31日
四、活動(dòng)內容
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心
4、傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者
五、活動(dòng)安排
（一）活動(dòng)啟動(dòng)：
1、下發(fā)活動(dòng)方案，廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，推動(dòng)活動(dòng)順利全面開(kāi)展。
2、舉行“傳承雷鋒精神，做文明小使者”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（3。4日升旗時(shí)間）
3、各班召開(kāi)“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會(huì )。結合班級實(shí)際傳達活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。（3。4日下午班會(huì )時(shí)間）
（二）活動(dòng)開(kāi)展
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌。（3。4—3。8）
�、�3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齊唱《學(xué)習雷鋒好榜樣》和《國歌》等，要求全班起立，聲音響亮、嚴肅認真，演唱不少于一遍。
�、趯W(xué)校將根據實(shí)際情況組織“傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌”合唱比賽。
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事（播音員選拔，3。11—15）
圍繞“雷鋒與我同行”主題，進(jìn)行講故事（演講）比賽。具體要求另行通知。
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心（3。1—3。8）
在三八婦女節來(lái)臨之際，開(kāi)展豐富多彩的感恩活動(dòng)。
�、僖恢了哪昙壍耐瑢W(xué)以“我為媽媽做件事”為主題，在三八節這天可以為媽媽做一道可口的飯菜，為媽媽倒一杯溫暖的水，為媽媽捶捶背，給媽媽講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，做媽媽的貼心人。②五六年級的同學(xué)，開(kāi)展“今天我當家”活動(dòng)，在三八節前后選擇一天做家庭主婦，跟媽媽換位體驗。③語(yǔ)言是最好的交流途徑，提倡從本周開(kāi)始，低年級同學(xué)每天回到家中要親親媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)：“媽媽您辛苦了！”中高年級同學(xué)回到家中，要真誠贊揚媽媽?zhuān)⑴c媽媽談心。要把這項活動(dòng)貫徹下去，養成習慣。
以上內容請以電子小報的形式進(jìn)行總結整理，以年級組為單位于3月18日前報政教處。
4、傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園（3。11—3。31）
�、僬匍_(kāi)“傳承雷鋒精神，愛(ài)我美麗家園”主題班會(huì )。（3月11日）
�、诟靼嗉壋闪⑿@清潔志愿者小隊，自行設計志愿者標志并全天佩戴提醒，組織在校園、社區、家庭開(kāi)展活動(dòng)。（3月11日始，原則上以上活動(dòng)在校園內或以家庭為單位開(kāi)展，以年級或者班級為單位組織的外出活動(dòng)必須報學(xué)校批準。）
�、鄹靼嗤扑]評選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”，參加學(xué)校表彰。（3月29日前）
�、馨嘀魅谓y籌組織班級的活動(dòng)，并對活動(dòng)過(guò)程、成果等進(jìn)行記錄、整理，活動(dòng)結束形成圖文并茂的電子小報，以年級組為單位，于3。31日前交政教處。
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）
�、僬匍_(kāi)“傳承雷鋒精神，打造文明餐桌”主題班會(huì )，珍惜糧食、文明就餐。（3月18日）
�、诟靼嗉壗ⅰ靶W(xué)生良好就餐習慣記錄簿”，安排班干部對就餐情況進(jìn)行監督檢查，并在“小學(xué)生良好就餐習慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況，也可記錄轉變進(jìn)步較快的同學(xué)養成好習慣的過(guò)程，活動(dòng)結束各班級“小學(xué)生良好就餐習慣記錄簿”于3。31日前交政教處。
�、鄹靼嗉夁x出2名“文明就餐小標兵”參加學(xué)校表彰。
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者（3。1—3。31）
�、俑靼嗉壱e極倡導學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)，爭做雷鋒式的文明小使者。各班級在教室內設置專(zhuān)欄進(jìn)行展示班內突出、典型的好人好事，表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立榜樣。
�、诜e極撰寫(xiě)表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。
�、鄹靼嗉壴u選出2名“助人為樂(lè )之星”。
六、宣傳表彰
1、活動(dòng)期間學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳。
2、活動(dòng)中各項成績(jì)均計入班級評估，并根據活動(dòng)效果評選“文明班級”。根據本次活動(dòng)的表現，結合平日的觀(guān)察，各班推選“臨沂第十實(shí)驗小學(xué)第三屆十大文明形象大使”候選人參加學(xué)校評選（具體細則另發(fā)）。
七、活動(dòng)要求
1、各班參照本方案，結合本班實(shí)際，開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，并做好過(guò)程記錄，活動(dòng)結束后每班上交圖文并茂的活動(dòng)總結。
2、各班要組織學(xué)生積極撰寫(xiě)表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P涌現出的典型人物和先進(jìn)事跡。
3、各班要以此為契機，在取得階段性成果的基礎上，持之以恒的將這項活動(dòng)開(kāi)展下去，為創(chuàng )建良好校風(fēng)打下堅實(shí)的基礎，讓文明習慣伴隨學(xué)生健康成長(cháng)
設計方案 篇7
尊敬的XX公司領(lǐng)導：
針對9月份出現的事故，貴公司提出了許多寶貴的意見(jiàn)及發(fā)現了我司許多不足之處，我司將針對貴公司提出的問(wèn)題積極配合做如下整改：
1、及時(shí)配送的規范化
整改措施：嚴格要求承運方及時(shí)配送，不允許承運方將我司貨物隨意滯留或延遲配送。
2、貨物安全性
整改措施：加大貨物的安全管理和執行力度，將貨物安全與駕駛員的切身利益相結合，把安全責任落實(shí)到每個(gè)人。
3、突發(fā)狀況的處理
整改措施：多方考察承運單位，選擇服務(wù)質(zhì)量?jì)?yōu)，運輸時(shí)效性高的貨運公司；并事先考慮在途過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，針對可能出現的問(wèn)題事先想好應急方案；強化突發(fā)事故處理的能力。與此同時(shí)，我們將要求與我司合作的運輸單位在運輸途中發(fā)生事故時(shí)快速妥善的處理發(fā)生的事故，及時(shí)的反饋真實(shí)信息。
4、信息的反饋
整改措施：要求貨運公司給我司提供真實(shí)可靠的運輸時(shí)效及運輸的其他信息，我司也將加大對貨物從發(fā)貨到送到客戶(hù)手中的`貨物追蹤，并及時(shí)的向貴公司反饋我司得到的信息，同時(shí)貨物到達時(shí)，我司將向收貨方確認收貨與否，力求避免發(fā)生事故，同事達到信息的準確性及真實(shí)性。
5、其他方面
整改措施：制定承運單位選擇體系和服務(wù)評價(jià)方案，選擇優(yōu)質(zhì)運輸服務(wù)提供商，不斷提高物流全程的管理和控制能力，提升員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新信息處理系統，使公司各職能部門(mén)對貨物流轉，運輸過(guò)程都能夠了如指掌，對于出現的異常狀況處置及時(shí)，應對適當。
鑒于本事件的發(fā)生給貴局的領(lǐng)導們帶來(lái)的不便，在此表示深深的歉意。同時(shí)也萬(wàn)分感謝各位領(lǐng)導為我司的發(fā)展提出了如此寶貴的意見(jiàn)，也希望在今后的日子中，給予我們更多的支持與指導，謝謝��！
XXXXXXXXXX公司
×年×月×日
設計方案 篇8
1 方案設計在建筑設計中的重要性
方案設計是所有設計工作的第一步，能不能打動(dòng)業(yè)主，讓他把設計任務(wù)給你，方案的水平占很大的因素，另外，人們喜歡用方案的水平評價(jià)一個(gè)建筑師的水平，因為方案不是人人能做好，而施工圖則相對簡(jiǎn)單一些。設計者應該具備相當的方案水平，工程組織設計施工方案和施工技術(shù)交底是在工程施工建設過(guò)程中不可缺少的工程技術(shù)資料，正確應用工程組織設計施工方案和工程技術(shù)交底是工程施工的前提保證研究和試驗表明，盡管在項目實(shí)施和運營(yíng)的全壽命過(guò)程中都可以進(jìn)行價(jià)值工程，但就其效益和效果來(lái)說(shuō)，方案設計研究還是越早越好。越在項目的早期采取措施，項目節約成本的可能性越大；隨著(zhù)時(shí)間的推移，實(shí)施設計變更所花費的成本將越來(lái)越大根據這個(gè)結論，如果在方案設計階段就進(jìn)行價(jià)值工程研究活動(dòng)，其節約成本的可能性會(huì )大大提高，建筑方案設計為建筑設計提供社會(huì )性、實(shí)用性、科學(xué)性、依據建筑策劃建立在項目相關(guān)范圍的實(shí)態(tài)調查和分析的基礎上，它提供的設計依據涵蓋了社會(huì )環(huán)境 、經(jīng)濟環(huán)境、人文地理氣候環(huán)境等包羅萬(wàn)象的相關(guān)因素。
2 建筑方案設計方法
2.1 總平面設計方面
主要是確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設計等。通過(guò)分析人從哪里來(lái)以確定主、次出人口的定位范圍。分析人、車(chē)、建筑物三者的關(guān)系，確定圖的位置，圖的形狀，主要人流從哪一個(gè)方向、哪一個(gè)部位進(jìn)入用地，這是做任何一項建筑設計首先要分析的內容，是一個(gè)事關(guān)建筑布局成敗的第一關(guān)鍵問(wèn)題�？倛D出入口的設置除了做到圖面布局的美觀(guān)和滿(mǎn)足城市規劃退讓距離的要求，還應滿(mǎn)足消防規范對出入口數量、位置及大小方面的要求。出入口應盡可能設置于項目?jì)炔颗c外部環(huán)境能緊密連結的位置，并盡可能做到人車(chē)分流、機動(dòng)車(chē)與非機動(dòng)車(chē)分開(kāi)設置，這樣，既能滿(mǎn)足功能需要，又可以做到安全原則，滿(mǎn)足建筑設計以人為本的人性化設計要求；在用地規模較大的項目中，可以考慮設置獨立的垃圾出口，減少垃圾運輸對人們生產(chǎn)、生活的影響，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、潔凈的環(huán)境空間�；貎鹊牡缆窇ㄟ^(guò)出入口與城市道路相連接；道路設置應滿(mǎn)足人車(chē)通行的要求，并盡可能避免回環(huán)曲折，縮小交通流線(xiàn)長(cháng)度，這樣，在建筑密度不變的情況下，減少的道路占地面積可以用于種植綠化，以提高項目環(huán)境品質(zhì)。圖底關(guān)系分析：首先，把設計建筑的所有房間看成是一個(gè)設計要素，把室外人流集散活動(dòng)區域和停車(chē)區域作為另外兩個(gè)設計要素，這樣，我們面對三個(gè)設計要素來(lái)考慮設計問(wèn)題，就把矛盾簡(jiǎn)化多了，也抓住了這一設計階段的主要設計矛盾。但是，這種圖底關(guān)系的分析一定要在建筑具體的用地范圍內進(jìn)行，并根據外部環(huán)境條件和前述已確定的兩個(gè)出入口大致方位的前提條件進(jìn)行有目的、有目標的分析。通過(guò)分析進(jìn)一步確定“底”上“圖”的位置、形狀。場(chǎng)地的豎向設計：控制場(chǎng)地的坡度與建筑各出入口連接道路的坡度，原始地形為坡地的要優(yōu)化場(chǎng)地設計，盡量合理地運用場(chǎng)地高差關(guān)系減少土方量以降低建設成本；沿�；蛘哐亟貐^的項目應該注意當地防洪標準；平地項目應注意設置排除地面及路面雨水的措施�？偲矫鎴D除了確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設計等設計內容外，還必須按防火和規劃的相關(guān)規范要求控制建筑間距、建筑與周邊道路間距，同時(shí)把握建筑形態(tài)、建筑類(lèi)型的合理分布、小區氣候的利用、改造等。
2.2 確定功能區方面
確定使用、管理、后勤功能區并與場(chǎng)地主、次出入口相對應。也可以進(jìn)一步歸納為對外區、內區或活動(dòng)區、安靜區兩大功能區，簡(jiǎn)化設計矛盾。對于功能復雜的建筑類(lèi)型，如果我們一開(kāi)始就對所有功能房間逐一無(wú)疏漏地通過(guò)功能關(guān)系圖進(jìn)行分析，那么，我們就會(huì )陷入自設的功能迷魂陣。因為，幾十、成百個(gè)房間我們一時(shí)無(wú)法搞清它們有機的內在聯(lián)系，而一旦陷入對個(gè)別房間的孤立分析，就會(huì )失去對方案全局的把握，因此功能分析的方法需要從功能分區開(kāi)始。
2.3 房間布局方面
對各功能區分別進(jìn)行房間布局，先豎向功能分區，再水平功能分區，確定相互位置關(guān)系。各功能區內的房間，哪些應該上樓，哪些房間可配置在下層，這是在進(jìn)行平面功能分區分析前設計人員先要決策的。也就是說(shuō)豎向功能分區具有優(yōu)先權，只有配置好豎向的功能分區才能進(jìn)行各層的水平功能分區，當然兩者是互動(dòng)的，是在相互調整關(guān)系的過(guò)程中逐漸把功能分層布局敲定下來(lái)。豎向功能分區的原則是：功能合理；結構合理；功能能結合空間形式變化。
2.4 細部調整方面
首先適當調整個(gè)別房間的比例、尺寸，使平面設計更趨完善。同時(shí)檢查結構系統是否合理，防火分區是否足夠，無(wú)障礙設計是否到位，并完善總平面設計。以住宅戶(hù)內設計為例，戶(hù)門(mén)、房間門(mén)、窗的位置的合理性，需關(guān)注是否影響家具擺放、是否可以滿(mǎn)足順暢的流線(xiàn)、房間內是否能保證充足的采光、通風(fēng)要求；廚房、衛生間的布置，需要關(guān)注相關(guān)的器具尺度規定、擺放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃氣管道的合理位置，通風(fēng)是否良好，是否能夠保證足夠的隱私性；室內外空調機的設置位置；各種水管組織的合理性；不同房間的家具的合理擺放、尺寸要求、使用的`舒適程度；避免對視及建筑風(fēng)水理論方面的禁忌等。其次要推敲結構柱網(wǎng)是否合理、完善，是否需增減柱子。還要檢查防火分區面積是否超過(guò)了規范要求，以確定防火分區的數量，并復核樓梯數量是否滿(mǎn)足每個(gè)防火分區疏散要求。
2.5 實(shí)際作用方面
建筑方案在追求立面美觀(guān)的同時(shí)，還應該注重其實(shí)際的情況。比方一個(gè)高層的旅館方案中，其正立面全部都是通長(cháng)的大落地玻璃窗，在立面效果上非常明亮，但是在施工圖設計時(shí)發(fā)現其與實(shí)際是不相符的。由于作為隔間的旅館，每個(gè)房間之間的玻璃窗縱然可以做到嚴密的封堵，但對于私密性也是不利的，而且也不利于安全和防火。根據國家關(guān)于建筑玻璃的安全管理，如果單塊面積比1.5平方米大的玻璃底或是玻璃窗離最終的裝修面比0.5米小的落地窗就必須用安全玻璃。所謂的安全玻璃，指的是經(jīng)劇烈振動(dòng)或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。包括鋼化玻璃、夾層玻璃等。其中安全玻璃的費用要比一般的玻璃高出很多，如果大面積使用安全玻璃會(huì )使建筑的成本增加。另外，超大型的玻璃對建筑的節能意識是不利的。所以設計者在進(jìn)行設計的時(shí)候一定要充分考慮到建筑的體形、圍護的結構等對建筑的節能造成的影響，杜絕那些只盲目地追求新奇和特點(diǎn)而不考慮實(shí)際作用的做法。
3 結束語(yǔ)
隨著(zhù)我國經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展， 也帶動(dòng)了建筑行業(yè)的不斷前進(jìn)、建筑方案的設計是建筑工程中的一個(gè)重要組成部分， 是保證建筑施工質(zhì)和建筑物功能效果體現的重要基礎。由此可見(jiàn)， 一套科學(xué)有效的建筑方案在建筑施工的重要性和作用是十分巨大的， 在保證了建筑施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的同時(shí)，也為施工單位帶來(lái)了更多的經(jīng)濟利益。
設計方案 篇9
一、教學(xué)目標
1、認知目標：對比學(xué)習制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材質(zhì)編輯與配色技巧。
2、能力目標：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，循序漸進(jìn)地掌握知識，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養學(xué)生自主
學(xué)習的能力，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維拓展。
3、情感目標：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動(dòng)力。 4、過(guò)程方法： 通過(guò)學(xué)生欣賞、感受、體驗、思考、討論、評述的方式進(jìn)行課堂學(xué)習與操
作，不僅是讓學(xué)生掌握操作方法，更重要的是培養學(xué)生的原創(chuàng )設計能力以及豐富的想象力。
二、教學(xué)策略
1、教法選擇: 課件的啟發(fā)，演示，操作，討論，互動(dòng)，小結 2、學(xué)法引導: 展示完成的渲染圖、欣賞、討論、評述、思考和實(shí)踐
3、預習導學(xué): 先要學(xué)生充分預習，教學(xué)不能打無(wú)準備之仗，面對新知識點(diǎn)和軟件的運用，
學(xué)生首先得擁有自主學(xué)習的主動(dòng)權，和自主體驗的情感體驗權。我安排了兩個(gè)方面的預習：（1）.復習上一節課所教抱枕的三種制作方法，并思考探索其他制作方法。（2）.收集有關(guān)抱枕與沙發(fā)搭配的效果圖片。 三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握抱枕的制作方法及配色設計技巧。
四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握抱枕的配色設計技巧。
五、教學(xué)準備：緊扣教學(xué)大綱，熟悉教材內容，認真構思整個(gè)課堂教學(xué)設計方案，寫(xiě)詳細的備課筆記及電子教案，多媒體設備，相關(guān)的圖片資料的收集，動(dòng)畫(huà)制作。
六、設計理念: 抱枕與沙發(fā)的配色設計關(guān)系到家具外觀(guān)的好壞，給人的第一印象。有些設計公司或者家具行業(yè)更是高新聘請具有配色能力的設計師來(lái)為家具進(jìn)行配色設計，那么可想而知配色設計這個(gè)環(huán)節及其重要。我們作為職中的教育者，在平時(shí)教學(xué)內容必須重視并講授這些技巧，以縮短學(xué)生與企業(yè)的'就業(yè)零距離。
七、學(xué)生分析: 本課的教學(xué)對象為家具專(zhuān)業(yè)2年級的學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)技能上，學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)
的了解剛剛起步，在設計上，學(xué)生可能會(huì )出現迷茫，無(wú)從入手。因此教師要有意識地引導學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)技能上掌握3DMAX的操作，而且對家具設計乃至整個(gè)家具行業(yè)的了解，以及提高學(xué)生自主設計的能力，而不是成為制圖工具，家具企業(yè)不只需要繪圖員，更多地是需要有獨特見(jiàn)地以及有設計思維的設計師，那么教師有義務(wù)培養學(xué)生成為這樣的人才。
設計方案 篇10
設計意圖：
培養孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力是幼兒園的學(xué)習目標之一，尤其是培養孩子對事物關(guān)注、感興趣并能大膽進(jìn)行解答，是目前的班級目標之一。這次的工具活動(dòng)是在讓孩子進(jìn)行操作中鍛煉動(dòng)手的能力，也在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)展孩子動(dòng)腦的能力，讓他們了解一些工具的特性。
目標要求：
1、了解常見(jiàn)的家用工具名稱(chēng)和用途。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單地使用工具地方法，培養幼兒地探索欲望。
3、學(xué)習分類(lèi)。
準備工作：
1、收集各類(lèi)家用小工具。
2、豐富其使用經(jīng)驗。
過(guò)程與指導：
1、分小組進(jìn)行觀(guān)察小工具。
2、輪流講述自己帶來(lái)的工具名稱(chēng)、用途、及使用方法。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）開(kāi)汽水瓶用什么工具？
�。�2）釘釘子用什么工具?
(3) 媽媽做飯時(shí)會(huì )用到什么工具?
�。�4）其它的工具有些什么特殊的作用？
4、除了這些工具你們還知道有那些其它的工具。
5、了解使用小工具應注意的.安全常識。
6、美術(shù)活動(dòng)：設計“新型工具”
7、說(shuō)說(shuō)你的工具與其它的工具有什么不同，給人們帶來(lái)了什么方便的地方。
8、互相交流欣賞、評價(jià)。
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