設計方案精品[6篇]
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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設計方案 篇1
一、實(shí)驗過(guò)程與內容
會(huì )計實(shí)驗分為初級和中級，初級是一人分別模擬擔任出納，會(huì )計等多個(gè)職位，然后建賬，根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制憑證，填制單據，登賬等操作。中級則是需要數人為一個(gè)團隊，每個(gè)人分配不同的職位，相互協(xié)調合作，憑證之間相互傳遞，模擬公司的賬務(wù)流程，我們組為4個(gè)人，其中我分配到的職位是財務(wù)主管。 在初級的實(shí)驗中，主要分為出納，往來(lái)業(yè)務(wù)，成本費用，固定資產(chǎn)，投資核算，資本金核算六個(gè)模塊。
出納的主要職責是根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)填寫(xiě)費用報銷(xiāo)單、現金支票、借款憑單、發(fā)票等原始單據，審核外來(lái)原始單據，根據原始單據填制記賬憑證，然后建立和登記銀行存款日記賬和庫存現金日記賬。
往來(lái)業(yè)務(wù)主要的工作內容是核算應收賬款、其他應收款、應付賬款和其他應付款、預收預付賬款。往來(lái)業(yè)務(wù)會(huì )計要根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)審核原始憑證；根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)和原始憑證及相關(guān)自制單據編制記賬憑證；填寫(xiě)記賬憑證各項內容。設置三欄式明細賬賬簿，根據實(shí)驗資料里面的期初數據填寫(xiě)期初余額；根據本期發(fā)生金額登記三欄式明細賬的發(fā)生額。設置應交增值稅賬簿，根據實(shí)驗資料里面的期初數據填寫(xiě)期初金額；通過(guò)憑證查詢(xún)或者經(jīng)紀業(yè)務(wù)中的記賬憑證，找出本期發(fā)生金額，登記應交增值稅的發(fā)生額。結賬，月末合計欄劃雙紅線(xiàn)結賬，進(jìn)行合計數額的核算。
成本費用會(huì )計要開(kāi)設生產(chǎn)成本明細賬、制造費用明細賬。根據資料編制記賬憑證。根據會(huì )計憑證凳記成本費用明細賬。編制生產(chǎn)成本計算單及填制產(chǎn)成品入庫單。實(shí)驗中的產(chǎn)品核算主要以產(chǎn)品的品種作為成本核算對象，以會(huì )計報告期作為成本計算期，采用加權平均法計算。產(chǎn)品成本項目設置直接材料、直接人工、制造費用。入庫單、收款憑證、收料單、領(lǐng)料單、材料盤(pán)點(diǎn)報告單等自制單據的填寫(xiě)。建立三欄式明細賬，根據自制或外來(lái)的原始單據填制記賬憑證，登記明細賬。
固定資產(chǎn)會(huì )計主要工作內容：進(jìn)行固定資產(chǎn)分類(lèi)和計價(jià)，對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類(lèi)編號，設立固定資產(chǎn)明細卡片。掌握固定資產(chǎn)增、減的明細分類(lèi)核算，根據會(huì )計憑證登記固定資產(chǎn)明細賬。進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊的核算，包括固定資產(chǎn)折舊率的計算、固定資產(chǎn)折舊的計算、編制固定資產(chǎn)折舊計提表。了解固定資產(chǎn)清查方法，編制固定資產(chǎn)盤(pán)盈盤(pán)虧報告單。固定資產(chǎn)會(huì )計同樣也是需要填制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿。
投資核算主要是核算交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)、長(cháng)期股權投資、投資收益和投資減值準備，根據不同的資產(chǎn)類(lèi)型和公司的業(yè)務(wù)，選擇不同的會(huì )計處理方法，進(jìn)行填制憑證和記賬。
資本金核算崗位要填寫(xiě)固定資產(chǎn)投資入賬單、接受投資收據、收款憑證、利息計算表、轉賬支票等自制單據，根據投資者投入的實(shí)物，資金等選擇合適的會(huì )
計處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。
中級會(huì )計實(shí)驗則是綜合了初級的內容，由4個(gè)人為一組，分工合作，從經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生，填制原始憑證，記賬憑證，審核，記賬一系列流程，模擬一個(gè)公司的`運行。
二、遇到的問(wèn)題及解決方法
在計算各類(lèi)費用的分配結轉中，財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計的好多知識都已忘記，包括庫存商品的加權平均法，制造費用的定額工時(shí)分配法等等，實(shí)驗中還得帶上以前的課本，邊學(xué)習邊做實(shí)驗，這次實(shí)驗也相當于一次對以前學(xué)的知識的總復習。收益良多。
以前學(xué)習的都是課本上的知識，僅僅只是簡(jiǎn)單的借什么，貸什么，在會(huì )計實(shí)驗中發(fā)現會(huì )計工作并不是那么簡(jiǎn)單，其中還有好多細節沒(méi)有注意到，比如原始憑證日期的填寫(xiě)，月和日有的需要在前面填零。類(lèi)似的細節還有很多，每次填寫(xiě)原始憑證都會(huì )出現這樣那樣的錯誤，所幸這個(gè)實(shí)驗系統有答案參考，知道自己在哪里出錯了。慢慢的也就改正了自己的錯誤，會(huì )計工作馬虎不得。
在人員的分工時(shí)，各個(gè)職位之間的不相容性還理解不透徹，比如出納能否填制記賬憑證，為什么實(shí)驗里會(huì )單獨有個(gè)記賬員。然后通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師，老師耐心的解答了我的問(wèn)題。
三、心得體會(huì )
經(jīng)過(guò)這些天輪換角色的實(shí)驗，使我對會(huì )計工作有了進(jìn)一步的認識，在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在實(shí)習過(guò)程中發(fā)現了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經(jīng)�？村e或抄錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習�？偠灾�，這次的會(huì )計實(shí)習讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實(shí)踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會(huì )奠定了堅實(shí)的基礎。還有，我覺(jué)得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽(tīng)課，不認真做筆記，那么，在實(shí)際操作的過(guò)程中，就會(huì )發(fā)現有很多問(wèn)題自己不知如何下手，沒(méi)有辦法解決問(wèn)題。只有認真的在課堂上學(xué)習理論知識，在實(shí)踐的過(guò)程中把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問(wèn)題。 通過(guò)這次實(shí)驗我了解了會(huì )計工作的相關(guān)流程。在會(huì )計工作中，作為一名會(huì )計工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后，在根據登記的內容填寫(xiě)明細賬。在每個(gè)月或每年年末，要填寫(xiě)科目匯總表，進(jìn)行試算平衡，然后才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表等等。這一系列工作，說(shuō)起來(lái)讓人覺(jué)得很簡(jiǎn)單。其實(shí)理論性的知識看起來(lái)都是那么的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應用到實(shí)際中時(shí)，會(huì )發(fā)現，自己懂得的真實(shí)太少了，有句話(huà)說(shuō)，紙上談來(lái)終覺(jué)潛��！所以在實(shí)驗中我總是發(fā)現自己對某些工作經(jīng)常是無(wú)從下手。
通過(guò)這學(xué)期會(huì )計培訓，深刻的讓我體會(huì )到會(huì )計工作在企業(yè)的日常運轉中的重要性，以及會(huì )計工作對我們會(huì )計從業(yè)人員的嚴格要求。在實(shí)際操作過(guò)程中我找出自身存在的不足，對今后的會(huì )計學(xué)習有了一個(gè)更為明確的方向和目標。通過(guò)實(shí)訓，
我們對會(huì )計核算的感性認識進(jìn)一步加強。加深理解了會(huì )計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計和成本會(huì )計等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運用，了解會(huì )計內部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉化過(guò)程和會(huì )計操作的基本技能；將會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，有機的結合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實(shí)的基礎 。
四、完善綜合會(huì )計實(shí)驗的建議
通過(guò)這次的綜合會(huì )計實(shí)驗收益良多，但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會(huì )計實(shí)驗安排在了大四，這個(gè)時(shí)候正是企業(yè)招聘的高峰期，每天都會(huì )有企業(yè)來(lái)進(jìn)行校園招聘，也就難免的和課程有所沖突，兩者相較總難以取舍，如果可以的話(huà)把希望能把課程盡量的安排在大四之前，這樣可以在學(xué)完會(huì )計課程之后能夠馬上復習回顧，對知識能有更深刻的理解，又可以避免了大四的校園招聘高峰期。
第二會(huì )計實(shí)驗都是通過(guò)電腦系統完成，和實(shí)際工作也難免會(huì )有一些脫軌，畢竟在實(shí)際工作中很多情況都不能是這么書(shū)面化的。在應用電腦軟件的同時(shí)也可以適當的增加一些手工環(huán)節，比如手工填制真實(shí)的原始憑證等。
第三是實(shí)驗時(shí)間偏短，其實(shí)整套實(shí)驗系統挺龐大的，在幾周的簡(jiǎn)短時(shí)間里很難完全做完掌握，可以適當增加會(huì )計實(shí)驗的時(shí)間。還有這個(gè)會(huì )計實(shí)驗系統只能在實(shí)驗室里做，畢竟實(shí)驗室有比較多的限制，比如不能連外網(wǎng)，遇到問(wèn)題不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)查詢(xún)解決；在實(shí)驗室上課還有時(shí)間限制，不能課余時(shí)間研究會(huì )計的賬務(wù)處理流程。
第四是這次會(huì )計實(shí)驗所使用的軟件有挺多不完善的地方，有時(shí)候會(huì )出現很明顯的錯誤，比如答案借貸方都不相等，正確的輸入憑證反而被系統判斷為錯誤。還有會(huì )出現無(wú)法完成的任務(wù)。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
1、知識和技能：整體感悟課文內容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
2、過(guò)程和方法：學(xué)習自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)句。
【課前準備】
學(xué)生：強調課文預習，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。
教師：準備課前說(shuō)話(huà)訓練的資料(尊老愛(ài)幼的故事)，安排學(xué)生作準備。
【教學(xué)內容】
1、整體感悟課文內容。
2、培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【教學(xué)設計】
一、導入
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統美德，也體現著(zhù)人世間美好的情感──親情。其實(shí)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中一直都沐浴著(zhù)親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
二、感知課文內容
1、檢查生字詞。
2、教師可配樂(lè )范讀課文，學(xué)生體驗作品的語(yǔ)感和情感。
3、學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。
4、帶問(wèn)題朗讀課文。
大屏幕投影出示問(wèn)題組：
1、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?
2、在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語(yǔ)言概括。(用文中的語(yǔ)言也可以)
三、交流感受，把握作者的感情
出示問(wèn)題：讀了這篇文章，你從中感受到什么? 請幾位同學(xué)談?wù)剛�(gè)人的感受。
肯定個(gè)性化的發(fā)現。(這問(wèn)題比較寬泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗。)
進(jìn)一步研究文本：作者表達的感情是什么?(回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個(gè)環(huán)節也是探究本課語(yǔ)言特點(diǎn)的思維中國)
總結：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中三、小組合作學(xué)習，自主探究 。
四、小組學(xué)習，圈畫(huà)交流
出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現的基礎上，圈畫(huà)后面幾節文字中比較特殊的句式與詞語(yǔ)，進(jìn)一步探究語(yǔ)言。
(小組活動(dòng)，全員參與，教師適當幫助有疑問(wèn)的小組，到一定時(shí)候教師要提醒小組及時(shí)總結，準備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。)
五、班級交流，共享發(fā)現
每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現與全班共享?yè)褚粋�(gè)句子、一個(gè)詞語(yǔ)。
可能有的句子與詞語(yǔ)：
前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
我的母親老了，在外面，她總是聽(tīng)我的。
我的母親雖然高大就是整個(gè)世界。
太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩穩地、仔細
教師在交流中適當引導。
(分享學(xué)生的發(fā)現有助于培養學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習的樂(lè )趣、發(fā)現的樂(lè )趣還給學(xué)生。教學(xué)目標的真正達成在于學(xué)生自主的發(fā)現與交流中。)
六、拓展，展開(kāi)想像
體驗感受一下，假如你是文中的我，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì )怎樣想?
學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。
(過(guò)渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理? 學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
教師小結：不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的我決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)孝字。當上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統美德的體現。(過(guò)渡)設想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?
學(xué)生討論歸納：教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續遵循這個(gè)道德準則。
(過(guò)渡)文中的我做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么?
1、我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?
2、作者為我們展示了什么樣的家庭?
3、分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子、我是什么樣的人?
學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可)。
重點(diǎn)研讀：
(過(guò)渡)：我和妻子是如何背著(zhù)母親、兒子走過(guò)那條小路的?為什么說(shuō)我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì )這段話(huà)的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解。
(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時(shí)點(diǎn)拔。)
教師小結：文中我和妻子就代表著(zhù)中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著(zhù)承前啟后的責任，體現了我對生活的一種責任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。我背母親，妻背兒子，從表面上看，我害怕他們摔著(zhù)，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛(ài)護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛(ài)，對生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。
七、比較閱讀
請同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問(wèn)題：
1、這篇短文寫(xiě)了什么事?
2、《三代人》、《散步》相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的'理由?
教師引導：學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導：編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習的地方。我們可以把兩篇文章通過(guò)比較，體會(huì )《散步》寫(xiě)的精彩之處，可以從語(yǔ)言、寫(xiě)作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會(huì )多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說(shuō)明緣由，只要說(shuō)得有道理即可。)
學(xué)生討論交流，教師歸納：
1、《散步》比《三代》多一些景色描寫(xiě)。文中有兩處對初春的描寫(xiě)，這段描寫(xiě)在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫(xiě)：大塊小塊的新綠有的濃，有的淡樹(shù)上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這新綠、嫩芽、冬水的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫(xiě)母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，水波粼粼的魚(yú)塘。這些都寫(xiě)出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛(ài)，對生命的珍愛(ài)。
2、在散步中兩兩對稱(chēng)的句子很多。母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思等。作者運用對稱(chēng)的句子，互相映襯，使我們讀起來(lái)很有情趣。語(yǔ)言樸實(shí)，但蘊含著(zhù)豐富的思想內涵。
3、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法：通過(guò)描寫(xiě)生活中的小事情散步，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì )大主題。
教師小結：同學(xué)們通過(guò)比較閱讀，能夠初步對文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們在今后的寫(xiě)作中，嘗試運用這幾種寫(xiě)作方法，一定會(huì )給你的文章增添光彩。
反思：通過(guò)本節課的學(xué)習，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?
提示：自由回答，言之有理即可。
教師總結：我們學(xué)習這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓?zhuān)ハ囿w貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命!最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情──親情。教師放歌曲《�；丶铱纯础�，學(xué)生齊唱。
小結：《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習方式也給學(xué)生理解課文豐富的內涵提供了學(xué)習的廣泛空間。引導學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言，也增強了語(yǔ)感，加深了對課文的理解。
【板書(shū)設計】
散步
莫懷戚
母親 走大路 ↑承上
散步 分歧→{我 妻子 責任重大→使命感
兒子 走小路 ↓啟下
設計方案 篇3
【設計思想】
強化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以“一座普通的橋為什么能得到世界奇跡的贊譽(yù)”，引導學(xué)生圍繞研讀專(zhuān)題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究，結合豐富的課外補充知識，充分發(fā)揮研讀專(zhuān)題對全篇課文的穿透力，通過(guò)趙州橋的特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。
【教材分析】
《趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及創(chuàng )造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書(shū)本上的字面意思應該不成問(wèn)題。但在現代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,
高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,
也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì )到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
【學(xué)情分析】
總分結構的段落對三年級的同學(xué)來(lái)講，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過(guò)渡句是個(gè)新的知識概念，教師應著(zhù)重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)目標】
�、逯R教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng )舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
�、婺芰τ柧汓c(diǎn)：理解詞語(yǔ)；運用“不僅……而且……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓練。
�、缜楦袧B透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的'自豪感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感
【教學(xué)策略和手段】
主要運用研究性學(xué)習，通過(guò)主問(wèn)題的探究和朗讀突破來(lái)解決趙州橋的奇特之處
【課前準備】
1、學(xué)生課前預習，準備作文草稿本
2、教師準備趙州橋圖片、資料，準備PPT
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、中國是個(gè)文明古國，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、今天我們要去認識一座橋。（板書(shū)：趙州橋）學(xué)生讀題
這是一座被稱(chēng)為“華北四寶”之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。
3、看到這座橋的名字，你現在最想了解哪些信息？
預設：它是誰(shuí)建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？……
二、初讀課文，解決字詞
1、帶著(zhù)上述問(wèn)題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀
2、（1）根據回答隨機解決課文生字詞語(yǔ)
設計 參加 橫跨 創(chuàng )舉 堅固 美觀(guān) 相互纏繞 前爪 圖案
智慧 寶貴 雕刻 全部
區分“縣”和“具”的字形，“zhu�！焙汀皕hǎo”的字音
�。�2）相機提問(wèn)：從第一自然段中你了解到了哪些信息？
第二自然段主要在講什么？（總結：圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫(xiě)，我們把這一句叫做總起句）
第三自然段主要在講什么？（美觀(guān)）
�。�3）在理解各自然段的基礎上，完成填空：
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。
(3)趙州橋不但堅固，而且美觀(guān)。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
總結：觀(guān)察第二自然段和第三自然段之間有一句話(huà)非常重要，把兩個(gè)段落
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1.熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.在活動(dòng)中，掌握正確的握筆方法，培養學(xué)生愛(ài)畫(huà)、敢畫(huà)的情趣。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養學(xué)生的色彩表現能力。
課前準備：
各種彩筆、有色繪畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝著(zhù)和美術(shù)有關(guān)的東西，我找幾個(gè)同學(xué)來(lái)摸一摸，猜猜里面裝的是什么？
下面我們來(lái)欣賞一些大畫(huà)家的畫(huà)好不好？
二、作品欣賞
1.出示畢加索的作品。
2.你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣？簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家。
3.原來(lái)，我們手中的筆，還能畫(huà)出這么奇妙的畫(huà)，你想不想試一試？
三、嘗試練習作畫(huà)
學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫(huà)，畫(huà)他們想畫(huà)的，畫(huà)他們喜歡畫(huà)的。
1.在學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程中，糾正學(xué)生的'握筆姿勢。
2.你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫(huà)。
3.在學(xué)生的作畫(huà)過(guò)程中，教師巡視。
A、表?yè)P動(dòng)作快、守紀律的小朋友。
B、表?yè)P合作默契的小組。
C、表?yè)P有創(chuàng )意的小朋友。
四、學(xué)生作品展示
1.請你夸夸你們小組的作品。
2.出示畫(huà)家完成的作品，比一比。
五、小結
你們真棒！是我們班的小畫(huà)家，比畢加索這樣的大畫(huà)家都畫(huà)的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫(huà)。
設計方案 篇5
一、現代物流運輸對現代包裝設計的新要求
現代物流環(huán)境要求的商品包裝應該具備一些新的特征來(lái)應對商品損耗率上的趨勢。那么從商品所歷經(jīng)的各個(gè)環(huán)節來(lái)看，運輸、倉儲、庫存、包裝、搬運、裝卸、配送、流通加工等環(huán)節都是不可避免的。在這個(gè)過(guò)程中，商品的外包裝結構、外包裝材料，形態(tài)、內包裝材料、結構、形態(tài)，以及物理上的抗壓、防碎、防潮、防堆積等等因素都可以成為包裝設計所遇的新問(wèn)題�，F代包裝設計的新要求有：
�。ㄒ唬┩獍b結構和材料新要求
對于包裝材料的選擇和使用，現代商品流通不同于過(guò)去的任何一個(gè)時(shí)期，它沒(méi)有可參考性，不能為追求控制成本而選擇不適合物流運輸的材質(zhì)。材質(zhì)的選擇應慎重，還應該注意外觀(guān)的形狀的特征，多件商品連包形態(tài)等。
�。ǘ﹥劝b結構和材料新要求
外包裝的材質(zhì)和形狀是必須謹慎和考慮的，但內部的包裝顯得更加重要，因為內包裝的主要功能是保護內包裝中的商品，現代物流過(guò)程中保護功能顯得格外重要，因商品經(jīng)歷的流程復雜，運輸過(guò)程漫長(cháng)，且轉換時(shí)空過(guò)程中接觸商品的人員眾多，素質(zhì)參差不齊，為保證商品盡可能不受損傷，我們在設計商品內包裝時(shí)就應該注意更加嚴格測試商品內包裝的結構和抗損能力，應提高抗損級別和測試強度。
�。ㄈ┥唐钒b和物流包裝的物理抗壓新要求
現代物流運勢往往是多件商品的同時(shí)運輸，貨倉式貨車(chē)的運輸路途中顛簸強度，以及大件物品壓力都是比以往要更加增大的，且物流企業(yè)在運輸過(guò)程中不可能因為某件商品而改變擺放位置，所以任何商品的包裝都要增加抗壓級別，已達到現代物流運轉中的抗壓測試最高級別，否則一旦出現出現外包裝垮塌，直接影響商品的完整性，并且有可能還會(huì )導致?lián)p壞其它商品的可能性。
�。ㄋ模┻\輸包裝的防碎、防潮、放堆積垮塌新要求
在傳統的包裝設計中，一般級別的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外觀(guān)上都有所體現，特別是大件商品的各種測試都應增加相對于傳統運輸模式的級別和強度，以防運輸過(guò)程中中因為外力原因而導致商品的損壞�，F代的物流運輸，為節約成本，不斷增加商品的堆積和擠壓，以節約空間和增加堆放件數，物流運輸企業(yè)往往和銷(xiāo)售企業(yè)不是同一個(gè)商家，這樣造成的各階段對商品的損壞重視程度不一致，會(huì )導致商品的損壞程度加大。
二、現代物流環(huán)境對包裝設計人才的新要求
現代的物流運輸環(huán)境要求，包裝設計人才須具備完整的知識體系和結構，只有熟悉了現代物流知識和現代電商銷(xiāo)售模式以及商品的流轉過(guò)程才能更好地設計和創(chuàng )新，而現代高校培養人才的模式往往是滯后于社會(huì )需要求的，這種新形勢和動(dòng)向，帶來(lái)的是對人才培養方式中人才創(chuàng )新能力的培養的新要求。發(fā)展的環(huán)境要求我們的人才培養必須具備這種有前瞻意識的眼光和魄力，將電子商務(wù)、物流運輸、創(chuàng )新材料等各個(gè)環(huán)節納入包裝設計人才培養的大綱中，要求學(xué)生和教師都將這種有時(shí)代特色和背景的思維納入學(xué)習的范疇，并使創(chuàng )新能力成為學(xué)生的必備素養。
（一）包裝設計人才需具備現代物流運輸知識
現代包裝設計人才應具備一定的現代物流以及運輸知識，與物流運輸管理相關(guān)的知識內容必須納入現代設計人才培養的范疇，應在課程設置或者教學(xué)大綱中明確體現所轄范圍，否則設計人才不能接觸到現代物流管理的相關(guān)知識點(diǎn)，不了解商品流轉的過(guò)程和環(huán)節，就談不上所謂的創(chuàng )新和優(yōu)化設計了�，F代物流過(guò)程中商品從供給地向接收地的流轉包含了：運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能，而網(wǎng)絡(luò )購物時(shí)代的物流運輸已經(jīng)和電子商務(wù)平臺以及商家連成一體；基于現代電子商務(wù)的物流運輸對貨物、服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到消費地的有效率的流動(dòng)和儲存、集貨、分配、搬運、中轉、裝入、卸下、分散等一系列操作中，如何創(chuàng )新優(yōu)化商品的包裝設計可以減少商品損耗，更大程度保護商品，并起到推廣商品的品牌辨識度，是有益于促進(jìn)商品銷(xiāo)售的重要一環(huán)。具備現代物流知識體系的設計師設計，能夠更加人性化設計商品包裝，使之在流通過(guò)程中保護商品、方便儲運和促進(jìn)銷(xiāo)售、傳達品牌信息；并設法解決電子商務(wù)模式下商品運輸過(guò)程中出現的種種新動(dòng)向：運輸過(guò)程更長(cháng)、轉運次數增加、堆積層次增加、相互加壓程度增加、分揀次數增加、地點(diǎn)轉換增加等一系列問(wèn)題為包裝設計提出了更高更多的要求。
（二）包裝設計人才需要熟悉現代電商銷(xiāo)售模式
現今的設計人才所面對的市場(chǎng)，不同于傳統的市場(chǎng)銷(xiāo)售模式，如今的商品隨著(zhù)網(wǎng)購訂單，運輸轉送、分揀次數都增加，并且所歷經(jīng)的路程與地點(diǎn)轉換更是超過(guò)以往的傳統模式銷(xiāo)售，為到達消費者手中，商品歷經(jīng)高速公路、鐵路、海運、航空、人工轉運等等過(guò)程才能到達消費者手中；這些過(guò)程，需要我們設計人去了解和掌握其特點(diǎn)，并根據現代各類(lèi)運輸的`特殊性而增加商品包裝的保護裝置，并對包裝設計內部做相應的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運輸過(guò)程中損耗，并能夠是商品外觀(guān)完整，內部商品不受破壞�，F代物流運輸的特殊性，需要當今的設計人才需要更多地去了解和掌握現代商品流轉的過(guò)程和各個(gè)環(huán)節，只有了解各種運輸形式的不同之處才能根據這種不同，尋找新的有益于商品流轉的優(yōu)化設計，為現代商品包裝尋找新材料、新結構、新思維，從而讓包裝設計的功能更加強大和完善。因此具備了解和熟悉現代電商銷(xiāo)售模式的設計師，對電商銷(xiāo)售行為更加清楚，也能針對銷(xiāo)售過(guò)程中出現的種種需求，給予更全面的解決方案，這種解決方案中，優(yōu)化客戶(hù)和商家對于商品流轉過(guò)程中損壞的擔憂(yōu)，以更加優(yōu)化包裝設計的內部結構，提高外部防壓、防堆積、防垮塌的級別，從而減小商家與消費者的憂(yōu)慮。
（三）包裝設計人才應更全面掌握包裝技術(shù)
現代物流的運輸特征導致商品流轉的過(guò)程加長(cháng)，這種流轉過(guò)程延長(cháng)、轉換次數增多、人員接觸量加大、搬運和中轉次數更多的情況，對于設計人才提出了更高的要求。商品的包裝設計包含的了內外包裝的結構、包裝材料、包裝工藝、包裝裝潢等各個(gè)部分的主要內容，那么隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，商品的流轉的過(guò)程延長(cháng)，運輸過(guò)程的增加帶來(lái)的商品運輸損耗的加大，使得現代的包裝設計不得不對包裝設計做出改良和優(yōu)化創(chuàng )新。商品流轉過(guò)程中，多次暴露可能經(jīng)歷很多的惡劣天氣和運輸環(huán)境，在此對于材料的選擇顯得尤為重要，商品的包裝設計中應該考慮到現代物流運輸過(guò)程的繁雜，將防水、防碎、防摔、防顛簸、防撞擊、防潮、防污染等等外力因素納入優(yōu)化設計的范疇之內。要求設計人才應更加全面掌握包裝材料的各種承受指數，以達到優(yōu)化設計的相關(guān)數值，并使之與現代物流環(huán)境過(guò)的要求匹配和一致�，F代物流環(huán)境下，對于包裝工藝的選擇應避免過(guò)于脆弱，設計師應謹慎選擇包裝工藝，盡量避免一味追求形式感而導致商品的包裝脆弱不堪，應充分考慮運輸過(guò)程的種種外力因素，盡量?jì)?yōu)化設計，將扁平化外包裝設計、標準化外、多件組合設計包裝設計等適合物流運輸的設計理念融入到包裝設計以及包裝工藝的選擇中去，減少運輸損耗。對于現代物流環(huán)境中出現的種種新動(dòng)向，設計人才應快速更新知識結構，是適應市場(chǎng)發(fā)展的變化，只有了解物流的過(guò)程，知曉商品流轉的特征，才能更加具體的了解商品在運輸過(guò)程中的各種細節，為優(yōu)化設計找到方向和切入點(diǎn)，且所有的創(chuàng )新設計都是基于深入了解和知曉的前提之下的，基于現代物流的種種創(chuàng )新包裝的設計，可以解決物流運輸過(guò)程中的種種包裝缺陷，更加完善包裝設計的材料、結構、形態(tài)、工藝等。
三、改變培養目標，創(chuàng )新能力應成為必備素養
傳統的教育模式下培養學(xué)生，培養目標是建立一些專(zhuān)業(yè)理論基礎，不具備新的電商環(huán)境業(yè)務(wù)實(shí)踐中所需要的各方面素質(zhì)，如何培養同時(shí)具備現代信息技術(shù)、包裝技術(shù)、設計能力并同時(shí)具備物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我們高校的設計專(zhuān)業(yè)應加強和改進(jìn)的地方，擴展學(xué)生知識結構、提升信息處理能力、注重創(chuàng )新能力的培養、優(yōu)化設計技巧等一系列相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程，應貫徹到教學(xué)實(shí)踐和課程設置中，而不是僅僅流形式和口頭的表述。以電商銷(xiāo)售模式為基準的包裝設計新的要求，應加強設計人才對電子商務(wù)物流管理能力的培養和對物流運輸過(guò)程的熟悉。懂電子商務(wù)的設計人才是一種復合型的高級人才，這種人才既懂電子商務(wù)，又懂物流運輸，也熟悉包裝設計的流程所以能夠在創(chuàng )新包裝設計中優(yōu)化結構、材質(zhì)、視覺(jué)等，除了保護商品以外并加強品牌視覺(jué)表現、結構設計人性化等特征。
四、適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)
電子商務(wù)發(fā)展、現代物流環(huán)境的變化、消費者對包裝設計的更高要求使得我們包裝設計人才必須具備適合現代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)，否則將無(wú)法適應當今社會(huì )對人才的要求和期望。包裝設計人才能綜合應用電子信息技術(shù)，從現實(shí)顧客需求出發(fā)，了解物流流程，并對各種中轉過(guò)程了如指掌，才能奠定人才創(chuàng )新的基礎；而包裝設計的創(chuàng )新包含了多個(gè)方面，思維創(chuàng )新、材料創(chuàng )新、結構創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新等系列創(chuàng )新活動(dòng)，這些創(chuàng )新要求，高校設計教育就應該從招生體制、教學(xué)體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法、課程設置、教學(xué)大綱、藝術(shù)實(shí)踐上整理規劃和思考；并應該具備一定的社會(huì )前瞻性，并靈活運用多種教學(xué)方法，教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展；并注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養，在政府和是社會(huì )支持下促進(jìn)“校企聯(lián)合”的實(shí)施，包裝設計本來(lái)就是應用型專(zhuān)業(yè)，結合現代電子商務(wù)的、物流環(huán)境的新型設計人才，只有到現實(shí)中能為消費者才具有生命力。
設計方案 篇6
一、背景
最近一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)校衛生工作出現一些不盡人如意的現象。如：學(xué)生不太講究衛生，隨意亂丟垃圾，亂踏草坪，紙屑漫天飛等現象，嚴重影響校園環(huán)境。不利于同學(xué)養成良好的衛生習慣，急需養成教育等。
學(xué)校的衛生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們多年養成的不良行為習慣，經(jīng)常給校園文明帶來(lái)不良的影響。下面給大家介紹一下我們身邊出現的一些不良行為習慣：
1.亂扔亂丟。
現在同學(xué)們吃早點(diǎn)帶進(jìn)校園的包裝紙、塑料袋不計其數，還有少數同學(xué)喜歡吃零食，也帶進(jìn)了包裝袋或果皮等，除此之外，許多同學(xué)吃完冰棍就亂扔木棒，到處可見(jiàn)。雖然絕大多數同學(xué)注意了環(huán)境衛生，但也有極少數不自覺(jué)的同學(xué)隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負擔。
2.亂涂亂畫(huà)、亂踢亂踏。
有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內外的墻上亂涂亂畫(huà)、亂踢亂踏，在課桌上亂畫(huà)，留下許多痕跡，如鞋印，籃球印以及打掃衛生時(shí)甩在墻壁上的污水等等，有的污跡漫延到一米多高。除此之外，還有個(gè)別同學(xué)把樓道的護欄踢彎、踢斷，此現象較嚴重。
3.隨地吐痰。
不少同學(xué)公共道德意識不強，無(wú)論在教室里，還是在校園內，隨地吐痰，結果在走道、教室內、地坪上經(jīng)常出現令人作嘔的痰跡。
4.垃圾亂倒。
有些值日生在打掃教室衛生時(shí)垃圾不是倒在垃圾箱內，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進(jìn)果皮箱里。
5.從樓上往樓下扔東西
在樓上的班級經(jīng)常往樓下吐口水及扔垃圾，這種不道德的行為使很多樓下走動(dòng)的.人受到侵害。
二、交流討論身邊的不良衛生行為
1、學(xué)生自由討論，討論身邊出現的不良道德行為，并做出結論。
2、班主任老師總結：
因此，同學(xué)們養成良好的衛生習慣十分重要，你們不僅自己要講究衛生，還要人人爭當衛生監督員，共同來(lái)把學(xué)校的衛生抓上去，人人養成良好的衛生習慣，為構造干凈、清潔的文明禮儀校園做出一份貢獻。
三、如何養成良好的衛生習慣呢？全體同學(xué)都應該做到以下幾點(diǎn)：
�、僖B成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶。
�、谝朔S手亂丟的壞習慣。要把廢紙、零食袋、包裝袋等扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為。
�、垡朔䜩y倒垃圾的壞習慣。在衛生保潔或值日時(shí)，無(wú)論走再遠的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒，倒垃圾時(shí)不能倒在垃圾池邊上，以免風(fēng)把垃圾吹到垃圾池外，影響環(huán)境衛生。
�、苤鲃�(dòng)隨手撿拾地面上的廢棄物，不讓他們再“惹眼”。要有隨手撿拾地面上廢棄物的
意識和習慣，共同維護學(xué)校環(huán)境的整潔。
�、莶话寻b袋帶進(jìn)校園。每個(gè)人都保證做到不把包裝袋帶進(jìn)校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現象，拒絕白色污染。
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