[必備]設計方案6篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　為慶祝第28個(gè)教師節的到來(lái)，加強教職工的凝聚力，展現教師真我風(fēng)采，活躍校園文化生活，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行“情滿(mǎn)陽(yáng)光真我風(fēng)采”教師節慶�；顒�(dòng)，讓大家在愉快的活動(dòng)中度過(guò)一個(gè)令人難忘的`教師節。

　　一、中心思想：禮物不大、一片心意，獎品不重、快樂(lè )就好

　　二、活動(dòng)組委會(huì )：黃水英、劉先武、周志紅、鐘華、馮萍、孫澤良、肖健、易海珊、傅嫻瓊

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日下午

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　聯(lián)誼會(huì )地點(diǎn)：濱河路快樂(lè )時(shí)光卡拉ok廳（糖果糕點(diǎn)廠(chǎng)旁）

　　聚餐地點(diǎn)：追日酒家（快樂(lè )時(shí)光卡拉ok廳旁仙都醬鴨店旁巷子內）

　　五、活動(dòng)形式：娛樂(lè )活動(dòng)+節目演出+聚餐

　　六、前期準備：

　　1、頒獎嘉賓：校長(cháng)和聯(lián)校領(lǐng)導

　　2、禮品準備：孫澤良、姚小鳳（鮮花、氣球、禮物）

　　3、禮品運輸：劉先武、黎正林

　　4、主持、串詞撰寫(xiě)：劉先武、馮萍

　　5、場(chǎng)地布置：謝衛仁、劉任馳（吹氣球、椅子）

　　6、節目準備：全體教師以辦公室為單位準備1——2個(gè)節目（校長(cháng)室和總務(wù)室合為一個(gè)辦公室），也可多個(gè)辦公室聯(lián)合表演。參演的節目?jì)热菪问讲幌�，要求健康向上、富有情趣、盡量全員參與。

　　7、所有參加聯(lián)誼會(huì )的教職工均可參與抽獎。（進(jìn)門(mén)時(shí)到抽獎處抽獎）

　　8、詩(shī)歌朗誦：羅錦程、楊欣怡（指導老師：唐先知、徐鋒）

　　9、抽獎處：鐘華（抽獎）、姚小鳳、鄧勉（兌獎）

　　10、節目統籌：易海珊、肖健

　　11、組織學(xué)生獻花：陳聰（活動(dòng)攝像）

　　七、活動(dòng)內容——七色陽(yáng)光篇：

　　（一）紅色陽(yáng)光篇——情滿(mǎn)陽(yáng)光

　　1、主持人宣布活動(dòng)主題，介紹來(lái)賓

　　2、校長(cháng)致辭

　　3、校長(cháng)室和總務(wù)室表演節目

　　（二）綠色陽(yáng)光篇——愛(ài)心感恩

　　4、學(xué)生詩(shī)朗誦《為您獻上一朵花》

　　5、在場(chǎng)學(xué)生（子弟）為全體教師獻上一支花。

　　7、101辦公室表演節目

　　（三）青色陽(yáng)光篇——祝福獻禮

　　8、102辦公室（教導處）表演節目

　　9、201辦公室表演節目

　　（四）橙色陽(yáng)光篇——快樂(lè )健康

　　10、游戲《破氣球》。規則：每2人一組，共10組。（每個(gè)辦公室派出兩名代表）每組3個(gè)氣球。2人背靠背運氣球，運到對面椅子處，將氣球放在椅子上，兩人合作將其坐破，不能用手。最先完成的小組獲勝。

　　11、202辦公室表演節目

　　12、301辦公室表演節目

　　（五）藍色陽(yáng)光篇——責任執著(zhù)

　　13、給教師頒獎：甘為人梯獎（從教25年教師)

　　14、302辦公室表演節目

　　15、401辦公室表演節目

　　（六）紫色陽(yáng)光篇——夢(mèng)想激情

　　16、師徒結對、共同成長(cháng)——新老教師結對儀式

　　17、師傅代表、徒弟代表講話(huà)

　　18、402辦公室表演節目

　　（七）黃色陽(yáng)光篇——陽(yáng)光和諧

　　19、聯(lián)校領(lǐng)導講話(huà)

　　20、全體教師合唱《明天會(huì )更好》

　　活動(dòng)結束：陽(yáng)光祝愿，自由活動(dòng)，稍后歡慶晚宴

　　八、需要所有老師配合的地方

　　1、按時(shí)到達、積極參與。

　　2、各辦公室將表演的節目以及表演者請于9月5日下午放學(xué)前上報到傅嫻瓊老師處。9月6日下午第一節課到各辦公室審核節目。

　　3、如有特殊情況本人不能參加，需履行請假手續，方可請人代為抽獎。否則，本人不來(lái)抽獎機會(huì )作廢。如現場(chǎng)出現突發(fā)情況，大家統一調配。

　　4、其他未盡事宜，另行通知。

　　醴陵市泉湖中心小學(xué)工會(huì )

　　20xx-9-8

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)的背景：

　　鞋子是我們每個(gè)人的必需品，現在物質(zhì)生活水平提高了,鞋子的種類(lèi)，款式可謂名目繁多。無(wú)論是功能，材料的選擇都越來(lái)越多，況且，孩子們正處于生長(cháng)的階段，腳下的鞋子隨著(zhù)他們的成長(cháng)不斷在更換著(zhù)。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說(shuō)："老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎？"有的傳著(zhù)帶亮燈的鞋子在教室里神氣地大搖大擺，后面更是跟著(zhù)幾個(gè)"仔細研究"的小家伙："咦？會(huì )亮的"于是，從幼兒的興趣出發(fā)的一個(gè)靈活性的主題"我的鞋子踏踏響"產(chǎn)生了。

　　二、環(huán)境創(chuàng )設：

　　1、收集各種各樣的圖片以及手工制作等，布置墻飾"各種各樣的鞋子"、"光腳丫找鞋子""鞋子跑起來(lái)"等教育環(huán)境。

　　2、結合家長(cháng)收集的各種各樣的鞋子，在教室中布置了表演區"鞋子超市"。

　　三、家園共育

　　1、在日常生活中有意引導幼兒仔細觀(guān)察每個(gè)人腳上穿的鞋子或帶幼兒到商店參觀(guān)、試穿并購買(mǎi)鞋子。

　　2、幫助幼兒一起收集有關(guān)嬰兒、幼兒、大人等不同年齡段鞋子的資料。

　　3、請家長(cháng)和幼兒一起查閱有關(guān)鞋子的資料。

　　4、與幼兒設計、制作各種鞋子的作品。

　　四、活動(dòng)目標預設：

　　語(yǔ)言：

　　1、學(xué)習用普通話(huà)和老師同伴交流關(guān)于鞋子的'經(jīng)驗。

　　2、養成安靜、耐心傾聽(tīng)的習慣。

　　3、愿意說(shuō)出自己喜歡的鞋子。

　　社會(huì )：

　　1、愿意參與收集各類(lèi)鞋子的活動(dòng)，學(xué)做自己力所能及的事。

　　2、懂得愛(ài)惜鞋子。

　　科學(xué)：

　　1、對各類(lèi)鞋子趕興趣。

　　2、認識各類(lèi)的鞋子，了解鞋子的明顯特征及用途。

　　3、嘗試操作，比較鞋子的異同。

　　4、學(xué)習對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)與配對。

　　藝術(shù)：

　　1、感受各種鞋子外形、顏色的美。

　　2、嘗試運用各種顏色、材料和工具，自由表現鞋子的突出特征，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　3、發(fā)展音樂(lè )表現能力。

　　健康：

　　1、樂(lè )意接受成人的幫助，學(xué)習自己穿脫鞋子。

　　2、養成整齊擺放鞋子的習慣。

　　3、初步了解穿鞋子的衛生要求。

設計方案 篇3

　　一、指導思想：

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以保障師生身體健康為目的，促進(jìn)師生衛生、環(huán)保意識的增強，促進(jìn)校園文明向上程度的提高，并帶動(dòng)和促進(jìn)社會(huì )、家庭和個(gè)人的文明、節約良好風(fēng)氣的形成。

　　二、主要目標：

　　增強師生衛生意識、健康意識、環(huán)保意識、節約意識、大局意識、控制或禁止吸煙，促進(jìn)教師良好習慣和社會(huì )文明風(fēng)氣的形成。

　　三、主要措施和步驟

　　1.成立組織。成立以楊景民為組長(cháng)，佟冬、崔德生、杜立新、曹金川為組員的創(chuàng )建領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導和實(shí)施學(xué)校創(chuàng )建工作。

　　2.查找不足。分別召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )，創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組會(huì )、教師會(huì )、學(xué)生會(huì )。分析我校師生中的吸煙情況，查找存在的問(wèn)題與不足，拿出創(chuàng )建辦法與措施。

　　3.廣泛宣傳。根據創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校標準和要求，結合我校實(shí)際和創(chuàng )建目標、向廣大師生及學(xué)生家長(cháng)宣傳我校創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校的意義、目的要求和做法，讓師生共同認可和參與創(chuàng )建工作，家長(cháng)支持創(chuàng )建工作。同時(shí)，向學(xué)校所處社區滲透我校創(chuàng )建工作。

　　4.實(shí)施創(chuàng )建。制訂并完善學(xué)�？責熤贫�。進(jìn)行老師、學(xué)生家長(cháng)吸煙情況調查，向教師進(jìn)行控煙、禁煙意愿調查，現有“煙民”公開(kāi)承諾，學(xué)生動(dòng)員家長(cháng)控煙征文等。開(kāi)展全員監督活動(dòng)，煙蒂搜索，分析公共場(chǎng)所的煙蒂及來(lái)歷，對教師在校內外公共場(chǎng)合吸煙進(jìn)行適度曝光，與陋習決裂，清除公共場(chǎng)所的盛煙器具。標志警示、在校門(mén)口、公共場(chǎng)所、學(xué)校醒目位置擺放、張貼、懸掛警示牌、標志和標語(yǔ)，提醒禁煙控煙。開(kāi)辟吸煙室，營(yíng)造比較舒適的校內吸煙室，讓“煙民”有宣泄的`場(chǎng)所。實(shí)施獎勵，對五年以上煙癮的教師自創(chuàng )建之日起至年底徹底戒煙學(xué)校給予一定獎勵。

　　5.鞏固成果。做好創(chuàng )建無(wú)煙學(xué)校的總結工作，表彰好的做法和典型，并研究實(shí)施長(cháng)效控煙機制。

設計方案 篇4

　　鵝舍建筑設計要點(diǎn)

　　鵝舍的建筑，總的要求是冬暖夏涼，陽(yáng)光充足，空氣流通，干燥防潮，經(jīng)濟耐用，且設在靠近水源、地勢較高而又有一定坡度的地方。

　　為降低養鵝成本，鵝舍的建筑材料應就地取材，建筑竹木結構或泥木結構的簡(jiǎn)易鵝舍，也可是磚瓦頂或磚墻水泥瓦頂結構的鵝舍。養鵝只數不多時(shí)，可利用空閑的舊房舍，或在墻院內利用墻邊圍欄搭棚，供鵝棲息。

　　鵝舍的建筑因鵝群的用途不同而分為育雛舍、育肥舍、種鵝舍及孵化室等幾種。

　　一、育雛舍

　　3周齡前的雛鵝由于絨毛稀少，體質(zhì)嬌弱，體溫調節能力差，所以育雛舍應以保溫、干燥、通風(fēng)、無(wú)賊風(fēng)為原則。鵝舍內還應考慮有放置供溫設備的地方或設置地火龍。鵝舍內育雛用的有效面積（即凈面積）以每座鵝舍可容納500～600只鵝為宜。舍內分隔成幾個(gè)圈欄，每一圈欄面積為10～12平方米，可容納3周齡以?xún)鹊碾r鵝100只，故每座鵝舍的有效面積為50～60平方米。鵝舍地面用沙土或干凈的粘土鋪平，并打實(shí)，舍內地面應比舍外地面高20～30cm，以保持舍內干燥。育雛舍應有一定的采光面積，窗戶(hù)面積與舍內面積之比為1：10～15，窗戶(hù)下檐與地面的距離為1～1.2m，鵝舍檐高約1.8～2m，育雛舍前是雛鵝的運動(dòng)場(chǎng)，亦是晴天無(wú)風(fēng)時(shí)的喂料場(chǎng)，場(chǎng)地應平坦且向外傾斜。由于雛鵝長(cháng)到一定程度后，舍外活動(dòng)時(shí)間逐漸增加，且早春季節常有陰雨，舍外場(chǎng)地易遭破壞，所以尤其應當注意場(chǎng)地的建筑和保養�？偟脑瓌t是場(chǎng)地必須平整，略有坡度，一有坑洼，即應填平，夯實(shí)，雨過(guò)即干。否則雨天積水，鵝群踐踏后泥濘不堪，易引起雛鵝的跌傷、踩傷。運動(dòng)場(chǎng)寬度約為3.5～6m，長(cháng)度與鵝舍長(cháng)度等齊。運動(dòng)場(chǎng)外緊接水浴池，便于鵝群浴水。池底不宜太深，且應有一定的坡度，便于雛鵝浴水后站立休息。

　　二、育肥舍

　　以放牧為主的肥育鵝可不必專(zhuān)設育肥舍，且由于育肥期杭州地區氣候已趨溫暖，因此，可利用普通舊房舍或用竹木搭成能遮風(fēng)雨的簡(jiǎn)易棚舍即可。這種棚舍應朝向東南，前高后低。為敝棚單披式，前檐高約1.8m，后檐約0.3～0.4m，進(jìn)深約4～5m，長(cháng)度根據所養鵝群大小而定。用毛竹立柱做橫梁。上蓋石棉瓦或水泥瓦。后檐砌磚或打泥墻，墻與后檐齊，以避北風(fēng)。前檐應有0.5～0.6m高的.磚墻，約4～5m留一個(gè)寬為1.2m的缺口，便于鵝群進(jìn)出。鵝舍兩側可砌死，也可僅砌與前檐一樣高的磚墻。這種簡(jiǎn)易育肥舍也應有舍外場(chǎng)地，且與水面相連，便于鵝群入舍休息前的活動(dòng)及嬉水。為了安全，鵝舍周?chē)�可以架設舊漁網(wǎng)。漁網(wǎng)不應有較大的漏洞。鵝舍也應干燥，平整，便于打掃。以每平方米棲息7～8只70日齡的中鵝進(jìn)行計算。這種鵝舍也可用來(lái)飼養后備種鵝。

　　育肥舍設單列式或雙列式棚架。鵝舍長(cháng)軸為東西走向，長(cháng)形，高度以人在其間便于管理及打掃為宜；南面可采用半敞式即砌有半墻，也可不砌墻用全敞式。舍內成單列或雙列式用竹圍成棚欄，欄高0.6m，竹間距為5～6cm，以利鵝伸出頭來(lái)采食飲水。竹圍南北兩面分設水槽和食槽。水槽高15cm，寬20cm。食槽高25cm，上寬30cm，下寬25cm。雙列式圍欄應在兩列間留出通道，食槽則在通道兩邊。圍欄內應隔成小欄，每欄10～15平方米，可容納育肥鵝70～90只左右。這種棚舍可用竹棚架高，離地70cm，棚底竹片之間有3cm寬的孔隙，便于漏

　　糞。也可不用棚架，鵝群直接養在地面上，但需每天打掃，常更換墊草，并保持舍內干燥。

　　三、種鵝舍

　　種鵝舍每平方米可容納中小型鵝2.5～3.5只，大型鵝2只，以每舍飼養400只左右為宜。杭州地區舍檐高度應為3m以上，以利通風(fēng)散熱，窗戶(hù)面積與地面面積的比為1：10～20。舍內地面為磚地、水泥地或三合土地，以保證無(wú)鼠害或其它小型野生動(dòng)物偷蛋或驚擾鵝群。一般舍內地面比舍外高出10～15cm，以利排水，防止舍內積水。鵝舍的一角設產(chǎn)蛋間，地面最好鋪木板，防涼，上面鋪稻草，鵝作窩產(chǎn)蛋。種鵝舍外設陸地運動(dòng)場(chǎng)和水浴池。運動(dòng)場(chǎng)面積為舍內面積的1.5～2倍。周?chē)�要建圍欄或圍墻，一般高度�?～1.3m即可。鵝舍周?chē)鷳�種樹(shù)。高大的樹(shù)蔭可使鵝群免受酷暑侵擾，保證鵝群正常生活和生產(chǎn)。如無(wú)樹(shù)蔭或雖有樹(shù)蔭但不大，可在水陸運動(dòng)場(chǎng)交界處搭建涼棚。

　　四、孵化室

　　采用天然孵化時(shí)，孵化室應選在較安靜的地方。孵化室要冬暖夏涼，空氣流通，窗離地面高約1.5m，窗要開(kāi)得小，使舍內光線(xiàn)較暗，以利母鵝安靜孵化。孵化室面積每100只母鵝占12～20平方米。如用木搭架作雙層或三層孵化巢，面積可相應減少。舍內地面用粘土鋪平打實(shí)，并比舍外高15～20cm。舍前設有水陸運動(dòng)場(chǎng)，陸上運動(dòng)場(chǎng)應設有遮蔭棚，以供雨天就巢母鵝離巢活動(dòng)與喂飼之用。人工孵化室要求，根據孵化用機具大小、數量而定，具體規格質(zhì)量要求同孵雞用孵化室。既要通風(fēng)，又要保溫、冬暖夏涼，地面鋪有水泥，且有排水出口通室外，以利沖洗消毒。

　　與孵化室相鄰并相通的，是有與規模相適應的存蛋庫。蛋庫中應備有蛋架車(chē)，蛋架車(chē)上的蛋盤(pán)應與孵化機中的蛋盤(pán)規格一致，以利操作。

設計方案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、一邊讀一邊展開(kāi)想像，從秋天的聲音中體會(huì )秋天的美好。

　　2、會(huì )認6個(gè)，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字，有感情朗讀課文。仿照詩(shī)歌的形式，仿寫(xiě)詩(shī)文。

　　教學(xué)準備

　　錄制秋天的各種聲音

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、讀題引入

　　1、秋天是個(gè)色彩斑斕的世界，秋天是個(gè)味道豐富的世界，秋天是一個(gè)美奐的音樂(lè )廳。在你的印象中，秋天有哪些特有的聲音？

　　2、這一節課，我們就隨著(zhù)作者一起去聽(tīng)秋的聲音，請大家齊讀課題上《我們去聽(tīng)秋的聲音》。

　　二、初讀課文，感知詩(shī)歌內容。

　　1、教師范讀詩(shī)歌，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。

　　2、學(xué)生自由練讀，圈畫(huà)出不認識的生字，教師巡視，引導學(xué)生借助文中拼音和工具書(shū)識字。

　　3、請四名學(xué)生分別讀詩(shī)的各小節，糾正字的讀音，注意象聲詞。

　　4、每一小節詩(shī)都描寫(xiě)了秋天里哪些事物的`聲音？

　　三、再讀課文，關(guān)注字詞。

　　四、多種形式讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、指導讀題

　　板書(shū)課題，指名讀題，你想突出哪個(gè)詞就重讀哪個(gè)詞。

　　二、感受詩(shī)情，讀出感情

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一小節

　　1、請同學(xué)們自己美美地讀一讀這首小詩(shī)，然后思考：你聽(tīng)到了哪些秋的聲音？

　　2、哪一小節詩(shī)使你聽(tīng)到了這種聲音。

　　3、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)黃葉下落的聲音？

　　4、能不能把大樹(shù)抖身子的樣子讀出來(lái)？

　　5、這時(shí)，黃葉要與一同走過(guò)春、夏、秋三個(gè)季節的大樹(shù)道別了，它可能會(huì )對大樹(shù)說(shuō)些什么呢？

　�。ǘ�）學(xué)習第二小節

　　1、你還聽(tīng)到了哪些聲音？

　　2、誰(shuí)能讀一讀這小節詩(shī)？

　�。ㄈ�）學(xué)習第三小節

　　你還聽(tīng)到了什么聲音？你們聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對你的叮嚀？他們叮嚀的話(huà)語(yǔ)，你聽(tīng)后有一種什么感受？這兩行詩(shī)應怎樣讀？

　�。ㄋ模┑谒男」潱哼@是一個(gè)什么樣的音樂(lè )廳？

　　板書(shū)設計

　　我們去聽(tīng)秋的聲音

　　黃葉 蟋蟀 大雁 豐收

　　刷刷 叮嚀 歌吟 “音樂(lè )廳”

設計方案 篇6

　　機構的選型：是利用發(fā)散思維的方法，將前人創(chuàng )造發(fā)明的各種機構按照運動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行分類(lèi)，然后根據設計對象中執行構件所需要的運動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行搜索、選擇、比較和評價(jià)，選出執行機構的合適形式。

　　機構選型的方法：

　　1．按照執行構件所需的運動(dòng)特性進(jìn)行機構選型

　　這種方法是從具有相同運動(dòng)特性的機構中，按照執行構件所需的運動(dòng)特性進(jìn)行搜尋。當有多種機構均可滿(mǎn)足所需要求時(shí)，則可根據上節所述原則，對初選的機構形式進(jìn)行分析和比較，從中選擇出較優(yōu)的機構。

　　常見(jiàn)運動(dòng)特性及其對應機構

　　利用這種方法進(jìn)行機構選型，方便、直觀(guān)。設計者只需根據給定工藝動(dòng)作的.運動(dòng)特性，從有關(guān)手冊中查閱相應的機構即可，故使用普遍。

　　2．按照動(dòng)作功能分解與組合原理及型機構選型

　　任何一個(gè)復雜的執行機構都可以認為是由一些基本機構組成的，這些基本機構具有下圖所示的進(jìn)行運動(dòng)變換和傳遞動(dòng)力的基本功能。

　　U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據生產(chǎn)工藝和使用要求進(jìn)行執行機構設計時(shí)，可首先認真研究它需實(shí)現的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達：

　　即總體功能U是由若干個(gè)分功能Ui組成的。而每一個(gè)分功能又可以用不同的機構來(lái)實(shí)現，即

　　Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

　　式中，Tj為能夠完成該分功能的機構的集合；Tij為對應于一個(gè)能完成分功能Ui的機構；n為能實(shí)現該分功能的機構數目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構成矩陣，則可得如下的功能-技術(shù)矩陣：

　　由于能夠實(shí)現各分功能的機構數目并不相等，因此，通常將能實(shí)現某一分功能的最多機構數定為n，少于n的分功能的元素項tij用零表示。

　　由于總體功能是由若干個(gè)分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個(gè)元素，把各行中找出的機構組合起來(lái)，就組成一個(gè)能實(shí)現總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數為

　　N=nm

　　得到各種方案后，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然后按照上節所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進(jìn)一步評價(jià)。這種方法有利于利用計算機存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。

　　例1：精鍛機主機構的總體功能：當加壓執行構件（沖頭）上下運動(dòng)時(shí)，能鍛出較高精度的毛坯。根據空間條件，驅動(dòng)軸必須水平布置，加壓執行構件沿鉛垂方向移動(dòng)。試構思該執行機構的若干方案。

　　解：第一步，首先進(jìn)行動(dòng)作功能分解。根據題目要求，該執行機構應具有以下功能：

　�。�1） 運動(dòng)形式變換功能 將驅動(dòng)軸的轉動(dòng)變換為沖頭的移動(dòng)

　�。�2） 運動(dòng)軸線(xiàn)變向功能 將水平軸運動(dòng)變換為鉛垂方向運動(dòng)

　�。�3） 運動(dòng)位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實(shí)現增力要求

　　第二步，構思出完成加壓執行機構總體功能的功能-技術(shù)矩陣圖。

　　根據以上分析，可構思出如下功能-技術(shù)矩陣圖：

　　第三步，將各分功能進(jìn)行組合，得出可行方案。

矩陣中三個(gè)分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個(gè)機構，就可以組合出一個(gè)執行機構的方案，故方案總數為　　=64=1296種�！　�

　　實(shí)際上，在每種確定的順序下，我們都會(huì )得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設計要求，應予以剔除。剩下的方案也還有優(yōu)劣之分，需按上節所述原則并結合精鍛機的具體情況，選擇合適的方案，做進(jìn)一步評價(jià)。

　　例如，若要機構盡可能簡(jiǎn)單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機構）和第二列（凸輪機構），由于它們都同時(shí)兼有這三種基本功能，故只需選擇一個(gè)機構，就能完成設計要求的三種功能，這是最簡(jiǎn)單的方案。但是，由于凸輪機構是高副接觸，接觸點(diǎn)壓力過(guò)大，故不宜采用；曲柄滑塊機構的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機上。因此還要選擇其它方案。

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