[精]設計方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　融資方案的設計通常需要考慮以下因素

　　1、確定性

　　2、政策可行性

　　3、公司治理

　　4、融資規模

　　5、融資成本

　　6、資本結構

　　7、時(shí)間要求

　　通常，企業(yè)青睞在業(yè)務(wù)上和能力上具有互補性，又不會(huì )對企業(yè)控制權產(chǎn)生威脅的戰略投資者；并購交易經(jīng)驗豐富、具有廣泛國際網(wǎng)絡(luò )的基金等財務(wù)投資者；以及低成本的銀行貸款。如果并購方是上市公司，還可以通過(guò)增發(fā)股份獲得資金。

　　財務(wù)顧問(wèn)需要幫助企業(yè)制定若干套融資方案，選擇合適的融資主體。最終的融資方案可以是單獨的某一種方案，也可以是幾種融資方案的有機結合。融資談判完成后，應由律師制定詳盡的融資合同條款。

　　在某些情況下，特別是如果并購目標是上市公司，被收購方通常要求并購方在交易對外宣布時(shí)就證明其擁有充分的資金實(shí)力完成該項交易。在這種情況下，收購方需要安排過(guò)橋貸款支付交易對價(jià)。過(guò)橋貸款執行速度快，但貸款期限短、成本較高。通常在交易完成后，并購方會(huì )以長(cháng)期融資替代過(guò)橋貸款。

　　1

　　債 務(wù)

　　債務(wù)是一種承諾，即債務(wù)人必須在未來(lái)一個(gè)確定的時(shí)間支付一筆確定的資金，通常這種承諾是以協(xié)議的形式達成的。債務(wù)融資是指企業(yè)按約定代價(jià)和用途取得且需按期還本付息的一種融資方式。債務(wù)融資往往通過(guò)銀行、非銀行金融機構、民間等渠道，采用申請貸款、發(fā)行債券、利用商業(yè)信用、租賃等方式籌措資金。那么作為并購融資方式的企業(yè)債務(wù)融資也主要包括三個(gè)部分：貸款、票據和債券、租賃。

　�。ㄒ唬┵J款融資

　　貸款是指企業(yè)根據借款協(xié)議或合同向銀行或其他金融機構借入的款項，通常的銀行貸款方式有二種：

　�。�1）定期貸款。

　�。�2）循環(huán)信用貸款。

　　西方企業(yè)并購中常見(jiàn)的貸款還有過(guò)渡貸款，它主要是指投資銀行為了促使并購交易迅速達成而提供的貸款，這筆貸款日后由并購企業(yè)公開(kāi)發(fā)行新的高利率、高風(fēng)險債券所得款項，或以并購完成后收購者出售部分資產(chǎn)、部門(mén)或業(yè)務(wù)等所得資金進(jìn)行償還。

　　與發(fā)行債券相比，貸款會(huì )給并購企業(yè)帶來(lái)一系列的好處。由于銀行貸款所要求的低風(fēng)險導致銀行的收益率也很低，因而使企業(yè)的融資成本相應降低；銀行貸款發(fā)放程序比發(fā)行債券、股票簡(jiǎn)單，發(fā)行費用低于證券融資，可以降低企業(yè)的融資費用，其利息還可以抵減所得稅；此外，通過(guò)銀行貸款可以獲得巨額資金，足以進(jìn)行金額巨大的并購活動(dòng)。但是，要從銀行取得貸款，企業(yè)必須向銀行公開(kāi)其財務(wù)、經(jīng)營(yíng)狀況，并且在今后的經(jīng)營(yíng)管理上還會(huì )受到銀行的制約；為了取得銀行貸款，企業(yè)可能要對資產(chǎn)實(shí)行抵押、擔保等，從而降低企業(yè)今后的再融資能力，產(chǎn)生隱性融資成本，進(jìn)而可能會(huì )對整個(gè)并購活動(dòng)的最終結果造成影響。金融圈的干貨文章、模塊知識、實(shí)務(wù)課程助您成為金融界的實(shí)力派！歡迎關(guān)注金融干貨！

　�。ǘ�）票據和債券融資

　�。�1）票據就是證明債權債務(wù)關(guān)系的一種法律文件。

　�。�2）債券是一種有價(jià)證券，是債務(wù)人為了籌措資金而向非特定的投資者發(fā)行的長(cháng)期債務(wù)證券。企業(yè)債券代表的是一種債權、債務(wù)之間的契約關(guān)系，這種關(guān)系明確規定債券發(fā)行人必須在約定的時(shí)間內支付利息和償還本金，這種債權、債務(wù)關(guān)系給予了債權人對企業(yè)收益的固定索取權，對公司財產(chǎn)的優(yōu)先清償權。企業(yè)債券的種類(lèi)很多，主要包括：

　�、俚盅簜�券。

　�、谛庞脗�券。

　�、蹮o(wú)息債券（也稱(chēng)零票面利率債券）。

　�、芨�動(dòng)利率債券。

　�、堇�圾債券（Junkbond）。

　�。ㄈ�）租賃融資

　　企業(yè)債務(wù)融資工具除了上述以外，還有租賃融資。租賃是出租人以收取租金為條件，在契約或合同規定的期限內，將資產(chǎn)租讓給承租人使用的一種經(jīng)濟行為。租賃業(yè)務(wù)的種類(lèi)很多，通�？砂床煌瑯藴蔬M(jìn)行劃分。

　�。�1）以租賃資產(chǎn)風(fēng)險與收益是否完全轉移為標準，租賃可分為融資租賃和經(jīng)營(yíng)租賃；

　�。�2）以出租人資產(chǎn)的來(lái)源不同為標準，租賃可分為直接租賃、轉租賃和售后回租；

　�。�3）以設備購置的資本來(lái)源為標準，租賃可分為單一投資租賃和杠桿租賃。企業(yè)可以通過(guò)售后回租等租賃手段獲取并購所需資金。

　　2

　　權 益

　　權益資本是指投資者投入企業(yè)的資金。企業(yè)并購中最常用的權益融資方式即股票融資，這包括普通股融資和優(yōu)先股融資兩種。

　�。ㄒ唬┢胀ü�

　　發(fā)行普通股融資是企業(yè)最基本的融資方式。

　　其優(yōu)點(diǎn)在于：

　�。�1）普通股融資沒(méi)有固定的股利負擔。企業(yè)有盈余，并認為適合分配股利，就可以分配給股東；企業(yè)盈余較少，或雖有盈余但資金短缺或有更有利的投資機會(huì )，就可以少支付或不支付股利；

　�。�2）二是普通股沒(méi)有固定的到期日，不需要償還股本。利用普通股籌措的是永久性資金，它對保證企業(yè)最低的資金需求有重要意義；

　�。�3）利用普通股融資風(fēng)險小。由于普通股無(wú)固定到期日，不用支付固定的股利，因此，實(shí)際上不存在不能償付的風(fēng)險。

　�。�4）普通股融資能增強企業(yè)的信譽(yù)。

　　其缺點(diǎn)在于：

　�。�1）分散企業(yè)控制權。新股的發(fā)行使公司的股權結構發(fā)生變化，稀釋了公司的控制權，留下了公司被收購的風(fēng)險。

　�。�2）普通股的發(fā)行成本較高，包括審查資格成本高、成交費用高等因素。

　�。�3）由于股利需稅后支付，故公司稅負較大。

　�。ǘ�）優(yōu)先股

　　優(yōu)先股是企業(yè)專(zhuān)為某些獲得優(yōu)先特權的投資者設計的一種股票。從法律角度講，優(yōu)先股是企業(yè)權益資本的一部分。優(yōu)先股是不享有公司控制權，但享有優(yōu)先索償權的股票。優(yōu)先股雖然沒(méi)有固定的到期日，不用償還本金，但往往需要支付固定的股利，成為企業(yè)的財務(wù)負擔。

　　其優(yōu)點(diǎn)在于：

　�。�1）可以固定融資成本，將未來(lái)潛在利潤保留給普通股股東，并可防止股權分散。

　�。�2）同樣可取得長(cháng)期資本，相對于負債而言，不會(huì )造成現金流量問(wèn)題。

　　其缺點(diǎn)在于：

　�。�1）優(yōu)先股的稅后資金成本較負債高。

　�。�2）優(yōu)先股的收益不如普通股和負債，發(fā)行較為困難。

　　在企業(yè)并購中，運用股票融資具體又分為兩種不同的形式。一種是并購企業(yè)在股票市場(chǎng)發(fā)行新股或向原股東配售新股，另一種是以換股方式實(shí)現收購。下面分別予以介紹。

　�。�1）并購企業(yè)在股票市場(chǎng)上發(fā)行新股或向原股東配售新股，即企業(yè)通過(guò)發(fā)行股票并用銷(xiāo)售股票所得價(jià)款為并購支付交易價(jià)款。在這種情況下，并購企業(yè)等于用自有資金進(jìn)行并購，因而使財務(wù)費用大大降低，收購成本較低。然而在并購后，每股凈資產(chǎn)不一定會(huì )增加，這是因為雖然總資產(chǎn)增加了，但公司總股份數也會(huì )隨之增加。另外，每股收益率要視并購后所產(chǎn)生的效益而定，因此具有不確定性，會(huì )給股東帶來(lái)很大的風(fēng)險。

　�。�2）換股收購，即以股票作為并購的支付手段。根據換股方式的不同可以分為增資換股、母子公司交叉換股、庫藏股換股等等，其中比較常見(jiàn)的是并購企業(yè)通過(guò)發(fā)行新股或從原股東手中回購股票，然后再進(jìn)行交換。并購企業(yè)采用這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以取得會(huì )計和稅收方面的好處。因為在這種情況下，并購企業(yè)合并報表可以采用權益聯(lián)營(yíng)法，這樣既不用負擔商譽(yù)攤銷(xiāo)，又不會(huì )因資產(chǎn)并購造成折舊增加。從目標企業(yè)角度看，股東可以推遲收益實(shí)現時(shí)間，既能獲得稅收好處，又可以分享并購后新企業(yè)實(shí)現的價(jià)值增值。但這種方法會(huì )受到各國證券法中有關(guān)規定的限制，審批手續比較繁瑣，耗費時(shí)間也較長(cháng)，可能會(huì )給競購對手提供機會(huì )，目標企業(yè)也有時(shí)間實(shí)行反收購。更重要的是，發(fā)行新股會(huì )改變原有股權結構，進(jìn)而影響股權價(jià)值，股價(jià)的變動(dòng)使收購成本難以確定，并購企業(yè)不得不經(jīng)常調整方案。

　　3

　　混 合

　　除了上述常見(jiàn)的債務(wù)、權益融資方式以外，西方企業(yè)在并購融資中還大量使用一些混合型融資工具。常見(jiàn)的混合型融資工具包括以下兩種 — 可轉換證券和認股權證。

　�。ㄒ唬┛赊D換證券

　　西方企業(yè)并購融資中最常使用的一種融資工具就是可轉換證券�？赊D換證券分為可轉換債券和可轉換優(yōu)先股。它是指在一定時(shí)期內，可以按規定的價(jià)格或一定的比例，由持有人自由選擇轉換為普通股或優(yōu)先股的債券。由于這種債券可調換成普通股或優(yōu)先股，因此，利率一般比較低。

　　其優(yōu)點(diǎn)在于：

　�。�1）靈活性較高，公司可以設計出不同報酬率和轉換溢價(jià)的可轉換證券，尋求最佳資本結構。

　�。�2）可轉換證券融資的報酬率一般較低，大大降低了公司的`籌資成本。

　�。�3）一般可獲得較為穩定的長(cháng)期資本供給。

　　其缺點(diǎn)在于：

　　受股價(jià)影響較大，當公司股價(jià)上漲大大高于轉換價(jià)格時(shí)，發(fā)行可轉換債券融資反而使公司財務(wù)蒙受損失；當股價(jià)未如預期上漲，轉換無(wú)法實(shí)施時(shí)，會(huì )導致投資者對公司的信任危機，從而對未來(lái)融資造成障礙；順利轉換時(shí)，意味著(zhù)公司原有控制權的稀釋。

　�。ǘ�）認股權證

　　除了可轉換證券以外，企業(yè)為并購企業(yè)發(fā)行認股權證也屬于混合型融資。所謂認股權證是企業(yè)發(fā)行的長(cháng)期選擇權證，它允許持有人按照某一特定的價(jià)格購買(mǎi)一定數額普通股。它通常被用來(lái)作為給予債券持有者一種優(yōu)惠而隨同債券發(fā)行，以吸引潛在的投資者。

　　其優(yōu)點(diǎn)在于：

　�。�1）可在金融緊縮時(shí)期或公司處于信用危機邊緣時(shí)，可以有效地推動(dòng)公司有價(jià)證券的發(fā)行；

　�。�2）與可轉換債券一樣，融資成本較低；

　�。�3）認股權證被行使時(shí)，原來(lái)發(fā)行的公司債務(wù)尚未收回，因此，所發(fā)行的普通股意味著(zhù)新的融資，公司資本增加，可以用增資抵債。其缺點(diǎn)類(lèi)同于可轉換債券融資。

　　4

　　其 他

　�。ㄒ唬└軛U收購（LeverageBuy- out）

　　杠桿收購是指通過(guò)增加并購企業(yè)的財務(wù)杠桿去完成并購交易的一種并購方式。實(shí)質(zhì)上是并購企業(yè)主要以借債方式購買(mǎi)被收購企業(yè)的產(chǎn)權，繼而以被收購企業(yè)的資產(chǎn)或現金流來(lái)償還債務(wù)的方式。按目標公司經(jīng)理層是否參與本公司的收購劃分，杠桿收購可分為經(jīng)理層收購（MBO）和非經(jīng)理層收購。經(jīng)理層收購是指股權投資者與經(jīng)理層一起組成一個(gè)收購集團，與目標公司或目標公司董事會(huì )在友好的氣氛下洽商收購條款，達成后即實(shí)施杠桿收購。在經(jīng)理層收購中，擔任發(fā)起人的多為投資銀行或投資公司，他們承擔著(zhù)融資、策劃和交易談判等工作。成功的經(jīng)理層收購有賴(lài)于目標公司經(jīng)理層與投資銀行的友好合作。

　�。ǘ�）賣(mài)方融資

　　企業(yè)并購中一般都是買(mǎi)方融資，但當買(mǎi)方?jīng)]有條件從貸款機構獲得抵押貸款時(shí)，或市場(chǎng)利率太高，買(mǎi)方不愿意按市場(chǎng)利率獲得貸款時(shí)，而賣(mài)方為了出售資產(chǎn)也可能愿意以低于市場(chǎng)利率為買(mǎi)方提供所需資金。買(mǎi)方在完全付清貸款以后才得到該資產(chǎn)的全部產(chǎn)權，如果買(mǎi)方無(wú)力支付貸款，則賣(mài)方可以收回該資產(chǎn)。

　　比較常見(jiàn)的賣(mài)方融資是在分期付款條件下以或有支付方式購買(mǎi)目標企業(yè)，即雙方完成并購交易后，購買(mǎi)方不全額支付并購價(jià)款，而只是支付其中的一部分，在并購后若干年內再分期支付余額。但分期支付的款項是根據被收購企業(yè)未來(lái)若干年內的實(shí)際經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)而定，業(yè)績(jì)越好，所支付的款項則越高�，F越來(lái)越多的換股并購交易采用或有支付方式，因為這種方式一方面可以減少并購企業(yè)當期的融資需求量，另一方面在避免股權價(jià)值稀釋問(wèn)題上也起到了重要作用。

設計方案 篇2

　　班會(huì )目的：

　　1、通過(guò)讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。

　　2、通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規則的良好的行為習慣。

　　課前準備：

　　1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

　　2、組織學(xué)生排演小品。

　　3、選好及訓練班會(huì )主持。

　　4、了解一些基本的交通規則。

　　5、了解一些常見(jiàn)的交通標志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

　　1、主持A讀新聞。

　　2、主持B：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽?

　　3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

　　4、主持小結：

　　A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

　　B：所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習交通規則，并要養成自覺(jué)遵守交通規則的好習慣。

　　(二)交通知識競賽(搶答形式)

　　主持人：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都是路上最擁擠的時(shí)候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全�，F在，我們一起來(lái)了解一下交通方面的常識。

　　A、 (學(xué)生跑上臺把事先準備好的交通標識的圖片貼在黑板上)一位同學(xué)扮演的小交警出場(chǎng)，表演交警手語(yǔ)，再對圖片進(jìn)行解說(shuō)。

　　1、交通訊號燈有哪些顏色?都有些什么作用?

　　2、紅燈亮時(shí)行人該怎樣?

　　3、黃燈亮時(shí)還可以過(guò)馬路嗎?

　　4、什么燈亮時(shí)才可以通行?

　　5、行車(chē)、行人應靠哪邊走?

　　6、出示各種交通標志，讓同學(xué)們說(shuō)出交通標志的名稱(chēng)及其意義。

　　B、相聲表演《交通法規人人遵守》

　　C、交通知識競賽。(選出四個(gè)同學(xué)分成兩組，由小交警主持)多媒體展示搶答畫(huà)面，由兩組隊員來(lái)判斷哪些行為是注意了交通安全的，而哪些是非常危險的? (答對題多者為勝)。

　　(三)看小品，議一議：

　　1、小品內容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規則，結果出了車(chē)禍。

　　2、議一議：

　　(1)這個(gè)同學(xué)違反了哪些交通規則?

　　(2)我們應如何遵守交通規則?

　　3、把這個(gè)同學(xué)的錯誤糾正過(guò)來(lái)。

　　4、談心得體會(huì )。

　　(四)小主持人拿出早已準備好的一份“珍愛(ài)生命=健康成長(cháng)”的倡議書(shū)。

　　宣讀倡議書(shū)。

　　全班同學(xué)在倡議書(shū)上簽名。

　　班會(huì )小結：

　　1、同學(xué)小結：生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在自己的`手里，希望大家通過(guò)這次班會(huì )活動(dòng)，學(xué)會(huì )珍惜生命，養成自覺(jué)遵守交通規則的好習慣。

　　2、輔導員講話(huà)：安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因為學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復雜，特別是我們學(xué)校周?chē)�的交通情況更是復雜。通過(guò)開(kāi)展這次主題班會(huì )，使學(xué)生明白了交通安全的重要性，也了解了基本的交通知識，知道該如何去遵守交通規則。

　　學(xué)生也紛紛表示以后一定要去了解更多的交通知識，遵守交通規則，做到時(shí)刻注意交通安全，讓家長(cháng)、老師放心。

　　3、呼號，退旗，活動(dòng)結束。

　　4、活動(dòng)延伸：課后班上辦一期安全教育黑板報。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì )感恩

　　二、活動(dòng)班級：90班

　　三、活動(dòng)目標

　　1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩

　　2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩

　　四、活動(dòng)形式：討論、演講、游戲等形式

　　五、主持人：崔曉靜

　　六、活動(dòng)準備

　　1、確定主題

　　2、討論整個(gè)活動(dòng)步驟

　　3、學(xué)生收集有關(guān)資料

　　七、學(xué)情分析

　　這次的感恩活動(dòng)主要是掀起學(xué)生在日常生活中孝敬長(cháng)輩、尊敬師長(cháng)和關(guān)心朋友的熱情，讓每個(gè)人都真正地試著(zhù)敞開(kāi)心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。使大家都懷著(zhù)一顆感恩的心，用心去體會(huì )父母、老師對自己的好和愛(ài)。學(xué)會(huì )感恩，才會(huì )去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

　　八、設計理念

　　全面貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，通過(guò)深入開(kāi)展感恩教育，全面提高學(xué)生的感恩意識，通過(guò)感恩教育，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)和社會(huì )風(fēng)氣，在以后的生活和學(xué)習中，時(shí)刻心中裝著(zhù)感恩，與感恩同行，培養學(xué)生感恩的高尚品德，同時(shí)也會(huì )激發(fā)全校師生對感恩意識的熱情，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了有力的保障，同時(shí)大大提高了學(xué)校德育教育水平。

　　九、活動(dòng)步驟

　　1、唱團歌、國歌

　　2、教師宣布團隊活動(dòng)課開(kāi)始

　　3、辯論賽

　　4、討論

　　5、演講“感恩小故事”

　　6、感恩小游戲：

　　7、總結：

　　8、手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

　　十、過(guò)程設計

　　1、唱團歌由四名學(xué)生護旗出場(chǎng)并把團旗擺放在課室正中，全體起立，唱團歌。

　　2、播放歌曲《感恩的心》，導入班會(huì )主題。

　　我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(cháng)，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長(cháng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。

　　沒(méi)有父母養育，沒(méi)有師長(cháng)教誨，沒(méi)有國家愛(ài)護，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

　　教師：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛(ài)著(zhù)我疼著(zhù)我。感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因為是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生，感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。今天我們團隊活動(dòng)課的主題就是“感恩”。中國自古以來(lái)就注重感恩教育，無(wú)論過(guò)去還是現在，但涌現了很多讓人流淚的感人故事，但在現實(shí)生活中是不是總有欺騙謊言、爾虞我詐侵蝕呢？接下來(lái)請大家欣賞小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案。

　　3、辯論賽

　　正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。

　　反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上

　　教師：我們辯論的重點(diǎn)不在勝負，而是通過(guò)辯論反映了當代社會(huì )人們對講感恩截然不同的兩種態(tài)度。其實(shí)無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應該懷著(zhù)一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，

　　作為高中學(xué)生，我們將是準備去迎接社會(huì )洗禮的人，那我們自己是怎樣認識感恩的呢？下面，請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　　4、討論

　　學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學(xué)會(huì )報答那些給自己幫助的人。

　　學(xué)生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

　　學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì )了感恩，生活才會(huì )快樂(lè )，生活中才會(huì )有

　　真摯的情感。

　　學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過(guò)我的人。

　�。�1）分組討論、集中發(fā)言；

　�。�2）教師總結：

　　剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對“感恩”的理解，非常好。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們；其次，要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進(jìn)了我們的成長(cháng)。

　�。�3）辯論賽結果：正方勝

　　5、討論為什么要感恩父母？母親的一生為你做了什么你知道嗎？”

　　你1歲的時(shí)候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著(zhù)；

　　當你3歲的時(shí)候，她憐愛(ài)的為你做菜；而作為報答，你把一盤(pán)她做的菜扔在地上；

　　當你4歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)下彩筆；而作為報答，你涂了滿(mǎn)墻的抽象畫(huà)；

　　當你5歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著(zhù)它到泥坑里玩耍；

　　當你7歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)了球；而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃；

　　當你9歲的時(shí)候，她付了很多錢(qián)給你補習；而作為報答，你常常曠課并不去學(xué)習；

　　當你11歲的時(shí)候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排去；

　　當你13歲的時(shí)候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說(shuō)她不懂什么是現在的時(shí)髦發(fā)型；

　　當你14歲的時(shí)候，她付了你一個(gè)月的夏令營(yíng)費用，而你卻一整月沒(méi)有打一個(gè)電話(huà)給她；

　　當你15歲的時(shí)候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進(jìn)屋把門(mén)插上了；

　　當你17歲的時(shí)候，她在等一個(gè)重要的電話(huà)，而你卻抱著(zhù)電話(huà)和你的朋友聊了一晚上；

　　當你18歲的時(shí)候，她為你高中畢業(yè)感動(dòng)得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會(huì )到

　　6.為什么要感恩老師？為什么要感恩自然和身邊的人？

　　同學(xué)們先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。

　　7、演講“感恩小故事”

　　1-3位同學(xué)進(jìn)行演講

　　8、感恩小游戲：

　　游戲：同學(xué)們拿出白紙，在紙上按順序寫(xiě)上（1）、（2）、（3）的`序號，并留下一定空白。找同學(xué)上講臺寫(xiě)出自己最想感謝的人（（1）為最想感謝的人，（2）次之，（3）再次之）。 再寫(xiě)出想感謝他們的原因。（提示：寫(xiě)出想感謝的人的稱(chēng)謂。）

　　為什么要把他放在這一個(gè)位置呢？（詢(xún)問(wèn)其中一個(gè)學(xué)生）

　　如果我們把（3）擦掉會(huì )發(fā)生什么樣的情況呢？（依次把（3）、（2）、（1）擦掉）

　　如果這個(gè)人不存在，你的人生會(huì )發(fā)生什么變化呢？（提問(wèn)一個(gè)學(xué)生）

　　9、總結：

　　生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng )造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養。我們要時(shí)時(shí)懷著(zhù)感恩的心來(lái)對待身邊的人，不僅僅是要用言語(yǔ)，也要用行動(dòng)來(lái)表示我們的感恩之心。

　　十一、活動(dòng)總結

　　這次團隊活動(dòng)讓我能感覺(jué)到同學(xué)們對這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì )非常精彩，手語(yǔ)合唱也非常感人。聽(tīng)他們講述自己感恩的故事，我突然感覺(jué)，這些曾經(jīng)在我眼里長(cháng)不大的孩子竟會(huì )如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心�；蛟S我們平時(shí)都不會(huì )直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺表達自己的情感�？傊�，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長(cháng)，學(xué)會(huì )感恩。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)主題：獨一無(wú)二

　　活動(dòng)目標：

　　1. 引導學(xué)生提高對自己身高、長(cháng)相、體型等外在特征的了解。

　　2. 促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。

　　3. 讓學(xué)生認識到自己是獨一無(wú)二的個(gè)體。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　孩子們畫(huà)完自畫(huà)像以后，對自己的身體部位的描述，以及討論與分享環(huán)節后生成的內容是本堂心理班會(huì )課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　課前準備：

　　教師事先準備與學(xué)生人數相匹配的海報紙(尺寸大約為： 60cm*90cm)和水彩筆。

　　適用年級：本活動(dòng)適用于小學(xué)生以及初中生。

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 場(chǎng)地布置

　　所有的學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈。教師從學(xué)生中找出一個(gè)志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數目比學(xué)生的數目少一個(gè)。

　　2. 暖身與分組

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師喊：“大風(fēng)吹”。

　　學(xué)生問(wèn)：“吹什么?”

　　接著(zhù)教師喊：“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人，比如：穿白毛衣的人)

　　這時(shí)所有xx的人都要立刻站起來(lái)迅速跑動(dòng)去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái)，不能坐在自己的位置上不動(dòng)。同時(shí)，志愿者也必須找到一個(gè)位置坐下來(lái)。

　　速度最慢的那個(gè)人將會(huì )沒(méi)有位置可以坐，他將受到小小的懲罰。

　　3. 教師引入

　　“世界是美好的，不僅是因為有燦爛的陽(yáng)光、湛藍的海水、翠綠的樹(shù)木，還因為這個(gè)世界有我們每一個(gè)人。我們可以畫(huà)出我們看到的每一件美麗的事物，那么，現在讓我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，畫(huà)出你眼中的自己�！�

　　4. 活動(dòng)實(shí)施

　　指導學(xué)生兩人一組，互相幫助完成“自畫(huà)像”：先在地上鋪開(kāi)一張海報紙，讓其中一名同學(xué)平躺在海報紙的上面，舒展開(kāi)身體，由另一名同學(xué)用筆沿著(zhù)他的身體勾畫(huà)出他上半身的大致的輪廓;然后，換另一張海報紙，由前一位同學(xué)幫后一位同學(xué)畫(huà)出輪廓。教師提醒學(xué)生在畫(huà)輪廓時(shí)應小心，不要畫(huà)到他人的衣服上。

　　然后，每個(gè)學(xué)生分別在自己的輪廓里完成“我的自畫(huà)像”。教師可以引導學(xué)生畫(huà)上五官、衣服、頭飾等等。

　　等學(xué)生完成“自畫(huà)像”后，引導學(xué)生在還報紙的空白區域寫(xiě)出對自己身體部位的描述。使用下面的句型：

　　我喜歡我的__________, 因為它_____________。

　　5. 討論與分享

　　學(xué)生填寫(xiě)完學(xué)生單之后，教師隨機選取學(xué)生，或讓學(xué)生自愿把自己填個(gè)寫(xiě)的內容介紹給大家。介紹時(shí)教師應提醒學(xué)生面朝大家介紹。引導學(xué)生要充分認識自己的身體，學(xué)會(huì )發(fā)現自己身體的特點(diǎn)，并喜愛(ài)自己與他人不同的獨特的身體。

　　6. 延伸部分：尋找我的小天使

　　讓學(xué)生尋找自己身邊的“小天使”，引導學(xué)生學(xué)習在團隊中的人際付出與收獲;引導學(xué)生對其他成員產(chǎn)生積極期待，形成良好團隊氣氛;幫助學(xué)生做好結束準備，進(jìn)行彼此致謝。

　　活動(dòng)感受：

　　1.“我”是每個(gè)人成為獨特個(gè)體的.開(kāi)始�！拔摇痹谌穗H關(guān)系當中占有很重要的位置。自我接納，是指一個(gè)人從了解自我、正確地評價(jià)自我進(jìn)而到能夠肯定自我、接納自我的過(guò)程。我們每個(gè)人都是獨特不同的，一個(gè)能夠自我接納的人是可以接受自我的獨特方面。

　　2.在團體訓練中，學(xué)生們第一次認真的審視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學(xué)生們充分的認識了自己的身體，學(xué)會(huì )了發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)，并喜愛(ài)自己與他人不同的獨特的身體。

設計方案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習涂色蘋(píng)果，并學(xué)會(huì )用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。

　　2、培養幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、涂色紙-蘋(píng)果

　　2、背景板-大樹(shù)，雙面膠。

　　3、幼兒用油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)察背景板-蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)干，樹(shù)枝）

　　提問(wèn)：小朋友，你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了？它開(kāi)心嗎？

　　教師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心，因為它沒(méi)有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

　　2、引導幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音

　　大樹(shù)：我的好朋友是大大的`蘋(píng)果，我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢，

　　小朋友，請你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎？

　　3、幼兒涂色：蘋(píng)果

　　教師：現在請小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎？

　　引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋(píng)果涂色。

　　提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線(xiàn)外。

　　4、請幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊。

　　教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面，幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。

　　教師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了，它很高興，蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友，小朋友要說(shuō)什么呢？

　　5、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友，為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè )。

設計方案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象

　　2、學(xué)習彩塑方法，了解彩塑特點(diǎn)

　　3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解彩塑人物的制作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：用泥塑和色彩裝飾結合的方法塑造人物。

　　教學(xué)用具：橡皮泥。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　1、 組織教學(xué)，穩定同學(xué)情緒。

　　2、 引入新課。

　　1、 回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說(shuō)說(shuō)其中的每一個(gè)人物特征。

　　——孫悟空。機智勇敢

　　——豬八戒。憨頭憨腦

　　——沙僧。冷靜冷靜

　　——唐僧。慈悲心腸

　　可請同學(xué)扮演人物的.典型動(dòng)作

　　2、大家能用彩塑的方法做出來(lái)嗎？

　　板書(shū)課題

　　3、 講授新課

　　1、 欣賞書(shū)本圖片。

　�、� 欣賞《西游記》中彩塑人物，了解人物動(dòng)作和服飾特點(diǎn)

　�、� 引導同學(xué)觀(guān)察三個(gè)和尚的人物動(dòng)作、表情、從而了解人物性格特點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)述故事 、進(jìn)行德育教育

　　2、 了解彩塑含義

　　用泥塑造形象，并加以彩繪。故稱(chēng)彩塑

　　3、 了解彩塑制作步驟。

　�、� 塑造形象。

　�、� 陰干、上白色

　�、� 用色彩裝飾

　　作業(yè)要求：

　�、� 明確作業(yè)：用泥塑和彩色裝飾結合法塑造喜愛(ài)的童話(huà)人物。

　�、� 強調個(gè)局部銜接,直到同學(xué)用牙簽或其他

　　4、 同學(xué)作業(yè)。

　　巡查同學(xué)和時(shí)發(fā)現做得好的苗頭，向全班褒揚。

　　5、 作業(yè)展示

　　a. 出示同學(xué)作品欣賞，提醒同學(xué)依照步驟來(lái)做。 b.安排好下次課的工具。

　　6、 總結新課

　　展示同學(xué)作品，提出優(yōu)缺點(diǎn)。引導同學(xué)進(jìn)一步完善作品

　　用他們喜愛(ài)人物來(lái)引起他們的興趣。從而拉開(kāi)教學(xué)的序幕。

　　引導同學(xué)先欣賞作品，再自身做作品。

　　教同學(xué)做時(shí)要知道泥塑的基本步驟

　　積極引導同學(xué)給向好的方面發(fā)展

　　積極褒揚異想天開(kāi)的同學(xué)。

　　為同學(xué)掃清所有障礙

　　積極褒揚好的同學(xué)。

　　教學(xué)板書(shū)

　　彩塑人物

　　塑造形象

　　陰干、上白色

　　色彩裝飾

設計方案 篇7

　　我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變萬(wàn)化，但歸納起來(lái)，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變萬(wàn)化物象的形態(tài)概括，復雜的物象可以利用這種規律和觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行提煉，所以學(xué)習石膏幾何形體寫(xiě)生能幫助我們盡快地掌握寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的規律，從而使我們自由地去表現我們想要表現的一切。

　　一、透視原理、規律的講解與應用：?jiǎn)蝹�(gè)幾何體、組合幾何體結構素描（三個(gè)月）

　　教學(xué)目的：解決孩子初學(xué)素描在觀(guān)察、理解、造型、結構、比例等造型方面的問(wèn)題。為塑造學(xué)習打下堅實(shí)的造型基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀(guān)察方法，對形體空間狀態(tài)的理解和分析，透視現象和原理、作畫(huà)步驟

　　教學(xué)難點(diǎn)：對形體空間狀態(tài)的理解，繪畫(huà)透視原理

　　內容提要：

　　1、工具的認識與使用規范，學(xué)習素描的必要性及學(xué)好素描的關(guān)鍵，線(xiàn)條訓練

　　2、正方體、長(cháng)方體的透視規律、結構學(xué)習，結構模型制作

　　3、圓形與圓形透視的學(xué)習：規律、結構模型制作

　　4、方體與圓球體組合：總結素描基本透視原理及規律，詳解作畫(huà)步驟

　　5、觀(guān)察構思：概念、基本觀(guān)察方法、物體形體比例關(guān)系的`確定方法

　　6、結構素描：結構、結構形、結構素描概念，線(xiàn)（結構線(xiàn)、邊緣線(xiàn)、輔助線(xiàn)）的講解運用，透視原理的應用，空間感的體現

　　7、（組合幾何體）構圖學(xué)習：概念、基本要素、基本形式、形式美的法則此階段以提高孩子的觀(guān)察能力、造型能力為主

　　二、明暗變化基本規律的講解應用：在單個(gè)幾何體、組合幾何體的塑造學(xué)習中實(shí)施

　　教學(xué)目的：培養孩子初步塑造物體體積、空間感的能力及整體作畫(huà)意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：三大面、五大調子在不同幾何體上的理解應用 內容提要：

　　1、（正方體）明暗：概念、明暗變化的基本規律、明暗與形體結構的關(guān)系

　　2、圓球體：明暗五調子規律

　　3、其它單個(gè)幾何體的塑造學(xué)習、組合學(xué)習

　　4、整體：概念、整體與局部關(guān)系、整體入手、比較、整理畫(huà)面 通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，孩子在觀(guān)察、構圖、造型、初步塑造等方面的能力會(huì )有很大提高，為孩子下學(xué)期的深入塑造學(xué)習打下基礎。

設計方案 篇8

　　為了隆重紀念黨的生日，深入貫徹黨的十八大精神，進(jìn)一步增強流動(dòng)黨組織的凝聚力和戰斗力，充分發(fā)揮黨員的'先鋒模范作用，結合中心流動(dòng)黨員實(shí)際情況，特制定今年“七一”系列活動(dòng)方案。

　　組織評選優(yōu)秀黨員、先進(jìn)基層黨支部

　　根據《關(guān)于在企業(yè)黨委系統基層黨組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》（合經(jīng)區企黨[20xx]12號）精神，結合人才中心實(shí)際，在流動(dòng)黨組織和流動(dòng)黨員中深入開(kāi)展創(chuàng )先評優(yōu)總結表彰活動(dòng)，此次表彰由各流動(dòng)黨支部組織申報，并在一定范圍內公示后，由人才中心黨總支會(huì )議討論確定。具體安排如下：

　　1、優(yōu)秀黨員評選：各黨支部于20xx年6月25日前，將評選推薦的優(yōu)秀黨員登記表及事跡材料發(fā)送至[emailprotected]。報送的事跡材料要以20xx年以來(lái)的事跡為主，堅持實(shí)事求是，事跡翔實(shí)，文字簡(jiǎn)練，篇幅不超過(guò)1500字，并附20xx年1月至今，所取得的各種從業(yè)資格、技術(shù)職稱(chēng)、評優(yōu)獲獎等證書(shū)圖片。

　　2、先進(jìn)基層黨組織評選：各流動(dòng)支部在6月27日前，系統總結回顧流動(dòng)黨支部創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況，集中展示創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)成果，對活動(dòng)中行之有效的做法進(jìn)行全面總結。

　　3、優(yōu)秀黨員名額分配：xx一支部2名，二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。

　　二、組織開(kāi)展“慈善一日行”活動(dòng)

　　1、針對xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動(dòng)，7月26日前，向全體流動(dòng)黨員征集募捐物品，物品要求在九成新以上，具體物品清單為：衣物、文具、玩具、書(shū)籍等兒童用品。

　　2、xx地區黨員可以提前將物品送到人才中心，或活動(dòng)當天帶至現場(chǎng)，上海、蘇錫常、珠三角地區的流動(dòng)黨員請提前將物品物流或郵寄至人才中心，并注明捐贈人姓名、聯(lián)系方式。郵寄地址為：xx市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區c路519號人才勞務(wù)中心黨總支，張c收。

　　3、捐款匯總至支部書(shū)記處，由書(shū)記統一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到后，統一在人才中心黨總支網(wǎng)站進(jìn)行公示。

　　三、組織召開(kāi)專(zhuān)題組織生活會(huì )

　　各流動(dòng)黨支部以創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為契機，圍繞本支部的發(fā)展、優(yōu)秀黨員的評選推介，利用QQ群組織一次專(zhuān)題組織生活會(huì )，內容圍繞如何創(chuàng )新發(fā)展流動(dòng)黨員管理模式，如何服務(wù)好廣大黨員群眾，如何發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用。

　　四、組織流動(dòng)黨支部委員交流

　　20xx年12月以來(lái)，人才中心黨總支先后成立5個(gè)流動(dòng)黨支部，為更好服務(wù)廣大流動(dòng)黨員、切實(shí)推動(dòng)流動(dòng)黨員管理工作，黨總支擬組織考察蘇錫常流動(dòng)黨支部，并開(kāi)展流動(dòng)黨建交流座談會(huì )。各支部委員在7月6日前匯總廣大流動(dòng)黨員對于流動(dòng)黨建工作的意見(jiàn)與建議。

　　各流動(dòng)黨支部在開(kāi)展好以上幾項活動(dòng)的同時(shí)，也可以結合本支部實(shí)際，自行開(kāi)展一些豐富多彩、突出特色的活動(dòng)。并加強領(lǐng)導，認真做好組織，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)開(kāi)展情況要于7月20日前書(shū)面報人才中心黨總支。

設計方案 篇9

　　課前準備

　　分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書(shū)目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì )

　　1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

　　課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2．交流了解到的'科學(xué)知識與見(jiàn)聞。

　　你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

　　3．交流收獲

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　作品展示臺

　　1．開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。

　　2．向大家交流自己的作品和收獲。

　�。ㄗⅲ骸爸黝}班會(huì )”和“作品展示臺”可以根據班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內進(jìn)行和一課時(shí)完成。

　　學(xué)習目標

　　1．展示讀物和小報。

　　2．交流了解到的科學(xué)知識與見(jiàn)聞。

設計方案 篇10

　　活動(dòng)目的：

　　結合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習安全知識，認識安全警示牌。

　　活動(dòng)對象：

　　全體學(xué)生

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖、警示牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)

　　同學(xué)們，這節課我們開(kāi)個(gè)班會(huì )，主題為“校園安全”(板書(shū)課題)

　　二、出示掛圖——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺堋?/strong>

　　小結：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰(shuí)，這個(gè)家都不再完整不再溫馨。所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注意安全。

　　過(guò)渡語(yǔ)：作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的'。我們應該怎樣做呢?

　　三、校園安全，我們該怎么做呢?

　　1、地點(diǎn)：教室、走廊、樓梯、操場(chǎng)。

　　2、人際關(guān)系：同班同學(xué)之間，自己與其他班同學(xué)之間。

　　3、食品衛生：

　　編安全順口溜：

　　上課小腿莫伸長(cháng)，走廊狹窄不瘋狂，

　　上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

　　同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

　　食品衛生有講究，“三無(wú)”產(chǎn)品不上當。

　　四、想一想，校園安全方面，學(xué)校設施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?

　　小結：學(xué)校的問(wèn)題下課后老師向領(lǐng)導反映，自己的問(wèn)題可得及時(shí)改啊!

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們能“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。

　　說(shuō)明同學(xué)們在上學(xué)、放學(xué)的路上做得很好。

　　五、學(xué)生介紹行路安全經(jīng)驗

　　六、你認為社會(huì )上的哪些行為是不遵守交通規則的行為?(學(xué)生舉例)

　　過(guò)渡語(yǔ)：不遵守交通規則，就為車(chē)禍埋下了隱患。

　　七、介紹交通事故數據(小資料)

　　學(xué)過(guò)世界歷史的人都知道，在上個(gè)世紀地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰，第一次世界大戰，使XX萬(wàn)人慘遭殺害;第二次世界大戰，3600萬(wàn)人喪失生命。然而更殘酷的事實(shí)卻是：自第一輛汽車(chē)問(wèn)世以來(lái)，已有4000萬(wàn)人慘死在那飛旋的車(chē)輪下……

　　1998年以來(lái)，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

　　八、出示掛圖：交通事故圖

　　九、談感受

　　聽(tīng)完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結：多么慘痛的教訓啊!同學(xué)們千萬(wàn)要遵守交通規則。每年開(kāi)學(xué)同學(xué)們能一個(gè)不少的來(lái)上學(xué)，那就是送給老師的最好的最厚的教師節禮物。

　　十、認交通警示牌

　　總結：我們的班會(huì )馬上就要結束了，衷心祝愿同學(xué)們安全快樂(lè )地成長(cháng)，祝愿每個(gè)家庭都能成為一個(gè)完整、幸福的“家”。

　　(板書(shū)：家)

　　板書(shū)設計：

　　校園安全

　　“傾倒的家”——家

　　(掛圖)

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