設計方案匯總[9篇]
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的設計方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![設計方案匯總[9篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b81_2.jpg)
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對幼兒的環(huán)保教育，讓幼兒發(fā)揮想象，用廢舊的盒子、箱子制作環(huán)保箱。
2、能根據垃圾分類(lèi)給環(huán)保箱貼上標示，進(jìn)一步鞏固幼兒垃圾分類(lèi)的標志。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對幼兒的環(huán)保教育，讓幼兒發(fā)揮想象，用廢舊的盒子、箱子制作環(huán)保箱。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據垃圾分類(lèi)給環(huán)保箱貼上標示，進(jìn)一步鞏固幼兒垃圾分類(lèi)的標志。
活動(dòng)準備：美工區：廢舊的盒子、箱子、等畫(huà)筆、卡紙、皺紋紙等
益智區：各類(lèi)標志。自制可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，各類(lèi)垃圾圖片或實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)講故事《地球看醫生》引出活動(dòng)主題。
1、教師：小朋友仔細聽(tīng)果實(shí)，地球為什么要看醫生呢?
2、也剖而聽(tīng)完故事后面再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、教師出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對環(huán)境所造成的危害與危險。
1、教師：小朋友們你們說(shuō)有垃圾的地方會(huì )給人們什么感覺(jué)呢??對人們造成什么樣的危害?垃圾會(huì )對環(huán)境造成什么危害?對動(dòng)物、植物會(huì )造成什么危害呢?
2、幼兒進(jìn)行討論，教師根據圖片進(jìn)行小結。
三、了解生活中應該怎么樣減少垃圾。
1、教師：大家都知道垃圾有這么多的危害，那我們應該要怎么樣減少垃圾?
2、幼兒進(jìn)行發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、教師將幼兒的`想法在白紙上畫(huà)好出來(lái)。(如盡量不用一次性的用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等，可以再次使用的東西要進(jìn)行再次使用。不要隨意的扔掉。將垃圾扔到制定的地方，不任意亂扔。)
4、今天我們區域活動(dòng)的名字叫做“環(huán)保小秘方”。小朋友們可以選擇益智區、表演區、閱讀區。
四、介紹區角材料及活動(dòng)要求
美工區：廢舊的盒子、箱子、等畫(huà)筆、卡紙、皺紋紙等，小朋友在這個(gè)區域活動(dòng)中，進(jìn)行制作一些可回收和不可回收的垃圾箱。然后在把我們教室里的一些物品進(jìn)行分類(lèi)。
益智區：各類(lèi)標志。自制可回收垃圾桶，不可回收垃圾桶，各類(lèi)垃圾圖片或實(shí)物。
五、幼兒自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
六、教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，并進(jìn)行適當的指導。
七、播放音樂(lè )，組織幼兒收拾整理材料。
八、交流、分享、評價(jià)環(huán)節
小結：小朋友們在回到家里之后也可以在家里進(jìn)行設計可回收與不可回收的標志。
設計方案 篇2
摘要:在現代化建筑工程中，電氣工程是重要組成部分，同時(shí)也是施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節。在科學(xué)技術(shù)的廣泛應用下，電氣工程施工管理也呈現出智能化和自動(dòng)化的特點(diǎn)，這對工程質(zhì)量提升來(lái)說(shuō)是具有重要意義的，由于電氣工程施工涉及到的細節性?xún)热葺^多，因此，在具體的智能化管理工作開(kāi)展過(guò)程中，就要注重各個(gè)環(huán)節的應用控制，把握應用的要點(diǎn)，從而確保建筑智能化的安全性和高效運行。據此本文就對當前建筑工程中的智能化電氣工程管理技術(shù)進(jìn)行了分析研究，以作為同行業(yè)的參考和借鑒。
關(guān)鍵詞:建筑工程;智能化;電氣工程;管理技術(shù)
在經(jīng)濟發(fā)展的帶動(dòng)下，我國的建筑工程得到了迅速發(fā)展，隨之也大大提升了工程智能化管理水平�？茖W(xué)技術(shù)作為一種重要生產(chǎn)力，在建筑電氣工程中的應用可以為智能化管理提供有力支持，從而滿(mǎn)足新時(shí)期建筑工程管理的要求，確保電氣工程施工的順利開(kāi)展，從而使建筑工程質(zhì)量得到提高，為建筑的各項功能發(fā)揮奠定堅實(shí)基礎。在具體管理中，需要工程單位結合每一環(huán)節的工程施工特點(diǎn)，制定相應的施工管理策略。
1智能化管理技術(shù)
作為的智能化管理技術(shù)，突出的一個(gè)特點(diǎn)就是時(shí)代性和技術(shù)性很強。從它的結構構成來(lái)看，它是包含有計算機技術(shù)、GPS定位技術(shù)以及精密傳感技術(shù)等在內的一種綜合性技術(shù)形式，它是先進(jìn)技術(shù)應用的一種體現。它在現代建筑工程中的應用逐漸成為了一種趨勢，可以保證建筑工程施工更為有序開(kāi)展，提高工程施工管理水平。
2智能化管理技術(shù)的應用優(yōu)勢
2．1有利于實(shí)現對建筑的全面監控
現代建筑呈現出高層化和集中化特點(diǎn)，這樣就對建筑電氣系統管理增加了難度，并且管理涉及到的面更廣泛，一旦管理出現失誤很容易導致安全事故的發(fā)生。一旦缺少智能化的監控系統，就會(huì )導致事故發(fā)生后在原因排查上有很大難度，不能第一時(shí)間掌握事故的整個(gè)發(fā)生過(guò)程，但是，如果采用智能化監控系統就可以及時(shí)對發(fā)生的安全事故進(jìn)行分析，明確事故發(fā)生的原因，進(jìn)而有針對性的采取措施，這對于管理效率的提高是十分有效的［1］。
2．2對輸出命令的控制
工程單位在對電氣工程智能化管理技術(shù)進(jìn)行應用時(shí)，需要遵循科學(xué)性和合理性原則，按照智能化管理技術(shù)的應用要求，針對性開(kāi)展，在實(shí)現控制的過(guò)程中要依據所需功能在最短時(shí)間對終端操作所發(fā)出的信號和控制指令，來(lái)完成一系列操作。此外，從智能建筑電氣系統的自身功能來(lái)講，它的整體性功能是初期設計的重點(diǎn)考慮因素，基于此，對于工程單位來(lái)說(shuō)，就必須要保證智能化電氣和建筑功能的最大化發(fā)揮，同時(shí)還要實(shí)現成本的最大化節約。
2．3強化聯(lián)動(dòng)性能的體現
電氣工程自動(dòng)化設備之間的.聯(lián)動(dòng)性能提高，離不開(kāi)對數字化智能系統的正確運用和操作。在數字化智能化技術(shù)的應用下，可以將建筑中的消防和通風(fēng)照明等安防設備自動(dòng)化系統看作為是一個(gè)整體，這樣就可以最大程度的增強自動(dòng)化設備之間的聯(lián)動(dòng)性能，在此基礎上資源和信息之間就可以實(shí)現共享，從而優(yōu)化分析更為合理，配置更為優(yōu)化。
2．4提高安全性
在智能化管理技術(shù)的實(shí)際應用中，它的應用核心就是安全性。在當前建筑工程中，自動(dòng)化設備應用范圍越來(lái)越廣，這其中存在的問(wèn)題既包括安全方面，也包括運行環(huán)境對電氣設備的影響，一旦這方面的防范措施做的不到位，就會(huì )導致電氣工程施工陷入困境，整個(gè)施工操作過(guò)程的安全性下降，而在智能化管理技術(shù)的應用下，就可以借助先進(jìn)技術(shù)來(lái)提高工程施工的安全性，從而保證工程各個(gè)環(huán)節施工活動(dòng)的順利開(kāi)展。
3智能化工程管理技術(shù)的應用要點(diǎn)分析
3．1要實(shí)現績(jì)效目標的計劃和管理
在對智能化管理技術(shù)進(jìn)行應用時(shí)，首先要對建筑智能化戰略目標有明確把握，進(jìn)而制定科學(xué)的建筑規劃方案，對工程施工中的優(yōu)勢和不足之處有明確掌握，這樣可以保證各個(gè)環(huán)節的施工更具有針對性，為實(shí)現工程單位各部門(mén)的目標而建立科學(xué)的計劃方案，同時(shí)還要對計劃進(jìn)行高效落實(shí)，細化分工，促進(jìn)績(jì)效目標的順利實(shí)現［2］。
3．2對各部門(mén)任務(wù)計劃的落實(shí)和控制
一旦建筑工程施工方案確定之后，在各項施工工序開(kāi)展的同時(shí)必須要有嚴格的控制措施作保障。對于各個(gè)部門(mén)的多個(gè)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行的狀況，需要在控制作用下保證任務(wù)之間的有序性和協(xié)調性，不會(huì )出現沖突狀況，保證各個(gè)部門(mén)的任務(wù)計劃可以得到高效落實(shí)，與此同時(shí)，還要對每一個(gè)具體員工的績(jì)效目標進(jìn)行多角度控制。
3．3對施工流程的優(yōu)化管理
建筑電氣工程的施工流程較為復雜，需要在事前制定完整的施工計劃，在該計劃下保證整個(gè)施工團隊運行的有序，從而促進(jìn)施工工作的積極推進(jìn)。對于管理者來(lái)講，就需要確保條理清晰，重點(diǎn)解決關(guān)鍵問(wèn)題。例如建筑工程中的施工質(zhì)量問(wèn)題，就需要在施工材料和設備方面加大重視力度，嚴格控制設備和材料的進(jìn)場(chǎng)質(zhì)量，杜絕劣質(zhì)材料和設備進(jìn)入施工現場(chǎng)，從而在源頭上確保工程施工質(zhì)量良好，減少質(zhì)量隱患。
4電氣工程管理中智能化技術(shù)的應用
4．1電氣系統控制方面
電氣工程的施工操作具有一定的復雜性特點(diǎn)，基于此，在施工管理上就要更加注重精細化。智能化技術(shù)的應用可以在很大程度上緩解這一難題，可以通過(guò)電子計算機來(lái)對建筑的電氣系統進(jìn)行控制管理，進(jìn)而實(shí)現電氣系統控制的精細化，而且智能化技術(shù)的應用還可以有效提高工程施工質(zhì)量，避免管理上的失誤，從而大大提升工程施工速度，并以此來(lái)降低施工中故障的發(fā)生幾率。此外，在對電氣線(xiàn)路進(jìn)行控制時(shí)也可以采用智能化技術(shù)，這樣可以及時(shí)發(fā)現存在的缺陷，第一時(shí)間采取措施予以解決完善，并為后期施工提供數據上的支持。
4．2施工故障的檢測方面
在電氣工程施工中，智能化技術(shù)的應用還可以通過(guò)遙感定位技術(shù)以及傳感技術(shù)來(lái)及時(shí)發(fā)現設備運行中存在的故障，進(jìn)而采取措施予以解決。就目前應用實(shí)際來(lái)看，常見(jiàn)的檢測技術(shù)主要包括有模糊網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)兩種，兩種技術(shù)的應用可以及時(shí)發(fā)現發(fā)電機等電氣設備中的缺陷，一旦檢測出故障就可以通過(guò)檢修來(lái)確保設備性能良好［3］。此外，智能化技術(shù)的應用也大大縮短了故障檢修的時(shí)間，不會(huì )對工程施工造成時(shí)間上的延誤，而且更重要的是，在這檢測技術(shù)的應用下，還可以有效提高故障檢測的準確度，可以幫助技術(shù)人員及早定位故障的產(chǎn)生位置和類(lèi)型，進(jìn)而采取相應措施予以解決完善。
4．3電氣設備的優(yōu)化方面
從智能化技術(shù)的自身性質(zhì)來(lái)講，它在電氣設備優(yōu)化方面也具有很強的優(yōu)勢，在它的技術(shù)體系匯總有多個(gè)系統構成部分，其中專(zhuān)家系統可以對電氣施工工程加強質(zhì)量控制［4］。在建筑工程電氣施工過(guò)程中，通常會(huì )把電氣智能化專(zhuān)家系統和傳統的遺傳算法兩者進(jìn)行有機結合，這樣可以使設備優(yōu)化達到一種理想效果。除此之外，對于設備的優(yōu)化還可以通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )和模糊邏輯來(lái)實(shí)現，在對電氣設備的主機進(jìn)行嚴格檢查和對主機進(jìn)行甄別和擴展作用下，有利于提高電氣設備的運行速度，減少運行中不必要的故障產(chǎn)生，從而使電氣設備的作用可以最大化發(fā)揮，并在此基礎上確保工程施工質(zhì)量的良好，為其打下堅實(shí)的基礎。
5總結
隨著(zhù)現代建筑工程行業(yè)的迅速發(fā)展，建筑智能化管理技術(shù)得到了更多應用，并且也取得了顯著(zhù)的應用成效。電氣工程作為建筑工程施工中的重要組成部分，在其工程施工中應用智能化技術(shù)可以大大提升工程施工管理水平，減少施工問(wèn)題的發(fā)生，提高電氣設備利用率，從而確保工程質(zhì)量良好。
作者:曾天海 單位:廈門(mén)中安消防安全工程有限公司
參考文獻:
�。�1］韓松．建筑智能化電氣工程管理技術(shù)分析［J］．城市建筑，20xx(21):149．
�。�2］劉永東．淺談建筑智能化電氣工程管理技術(shù)［J］．現代經(jīng)濟信息，20xx(7):350．
�。�3］朱辰．論述建筑智能化電氣工程的管理技術(shù)［J］．科學(xué)與財富，20xx，8(4):165－165．
�。�4］鄭永水．建筑智能化電氣工程管理技術(shù)研究［J］．科學(xué)時(shí)代，20xx(7):150－150．
設計方案 篇3
1微波傳輸系統的設計方案
1.1信號源傳輸的現狀和設想
新疆人民廣播電臺地處烏魯木齊地區，共有10套調頻節目，分別在兩個(gè)發(fā)射臺傳輸發(fā)射。其中，A發(fā)射臺發(fā)射9套節目，B發(fā)射臺發(fā)射1套節目。每周二下午A發(fā)射臺停電檢修時(shí)，其負責發(fā)射的9套節目停播，由B發(fā)射臺負責其中4套節目的備份發(fā)射，另外5套節目無(wú)備份發(fā)射，只能停下來(lái)。10套調頻廣播節目中，有3套節目未上星，其中，A發(fā)射臺有2套節目未上星，B發(fā)射臺有1套節目未上星。新疆人民廣播電臺與兩個(gè)發(fā)射臺之間的主用信號采用光纜傳輸，備份信號采用衛星傳輸，3套未上星的節目沒(méi)有備份信號。目前，暫用數字電視平臺的廣播信號作為臨時(shí)備份信號，由于城市建設、道路施工、地質(zhì)災害及社會(huì )突發(fā)事件而發(fā)生光纜故障，導致廣播信號中斷的現象時(shí)有發(fā)生。數字電視平臺的廣播信號，由于其環(huán)路長(cháng)、節點(diǎn)多以及光纜故障等原因，使用時(shí)的可靠性并不十分理想。解決3套未上星節目的備份信號，以及為其他節目增加冗余備份信號源，是新疆人民廣播電臺必須解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)比較，在短時(shí)間內廣播節目無(wú)法上星時(shí)，自建微波傳輸系統，不失為一種好的解決辦法。新疆人民廣播電臺播控譯制樓樓頂與A、B兩個(gè)發(fā)射臺之間無(wú)障礙物遮擋，完全滿(mǎn)足微波傳輸的空間環(huán)境。通過(guò)微波傳輸，可以實(shí)現與A發(fā)射臺之間最低9路的信號傳輸，實(shí)現與B發(fā)射臺之間最低5路的信號傳輸，還可以保留充分的備份節目信號通道。
1.2系統方案設計原則
�。�1）可靠性系統應能夠適應新疆特有的氣候環(huán)境，可以長(cháng)時(shí)間穩定運行，故障率低，應急操作簡(jiǎn)單，同時(shí)聲音信號在傳輸過(guò)程中應具備損耗小、還原度高的特點(diǎn)，并且指標應符合相關(guān)標準。
�。�2）安全性信號抗干擾性強，有獨有的編解碼技術(shù)，能夠有效防止外來(lái)信號實(shí)施串插。
�。�3）先進(jìn)性系統核心設備要選用廣播電視業(yè)內的主流產(chǎn)品，采用先進(jìn)的編解碼及信號傳輸技術(shù)，提高信號處理和傳遞的準確性及實(shí)時(shí)性，并充分考慮未來(lái)微波傳輸技術(shù)發(fā)展的需要。
�。�4）擴展性系統設計時(shí)，要在滿(mǎn)足現有信號傳輸的基礎上，充分考慮后期的增容擴展。
1.3系統架構設計
新疆人民廣播電臺微波傳輸系統由發(fā)射站和接收站兩個(gè)部分組成。發(fā)射站設在新疆人民廣播電臺，在A(yíng)、B發(fā)射臺分別設立接收站。發(fā)射站實(shí)現新疆人民廣播電臺10套模擬音頻信號的編碼、復用、適配，通過(guò)微波的方式傳輸至A、B兩個(gè)接收站，兩個(gè)接收站分別實(shí)現所需廣播節目的接收、適配、解碼，輸出模擬音頻信號。新疆人民廣播電臺微波傳輸系統架構圖。
1.3.1發(fā)射站發(fā)射站由音頻編碼器、復用器、適配器和微波設備等組成。其中，音頻編碼器、復用器、適配器以及微波設備的室內單元放置在新疆人民廣播電臺五樓的.總控機房，微波設備的室外單元和微波天線(xiàn)放置在新疆人民廣播電臺播控譯制樓樓頂。
�。�1）音頻信號編碼音頻編碼器的主要作用是將模擬音頻信號轉換成ASI信號。全套系統設計使用兩臺8路音頻編碼器，其中，1臺實(shí)現對8路模擬音頻信號的壓縮編碼，另1臺實(shí)現對兩路模擬音頻信號的壓縮編碼，剩下的6路作為備份信號通道。
�。�2）信號復用配置1臺復用器，主要作用是將2臺編碼器輸出的ASI信號進(jìn)行復用，將復用的ASI信號輸出給適配器。
�。�3）信號適配配置兩臺適配器，將復用器送來(lái)的ASI信號適配成DS3信號，輸出給微波傳輸設備的室內單元。
�。�4）微波發(fā)射配置兩套微波傳輸設備，每套設備負責向1個(gè)接收站發(fā)射信號。每套微波傳輸設備由室內單元、室外單元和微波天線(xiàn)組成。室內單元與室外單元用中頻線(xiàn)纜連接，實(shí)現DS3信號的傳送，由室外單元實(shí)現中頻信號的上變頻和功率放大，微波天線(xiàn)實(shí)現微波信號的發(fā)射傳送。
1.3.2接收站接收站由微波設備、適配器、音頻解碼器等組成。其中，微波設備的室外單元和微波接收天線(xiàn)放置在A(yíng)、B發(fā)射臺室外的適當地點(diǎn)，微波設備的室內單元、適配器、音頻解碼器放置在A(yíng)、B發(fā)射臺的發(fā)射機房。
�。�1）微波接收每個(gè)接收站配置1套微波傳輸設備，每套微波傳輸設備由室內單元、室外單元和微波天線(xiàn)組成。微波天線(xiàn)實(shí)現微波信號的接收，室外單元實(shí)現接收信號下變頻，室外單元通過(guò)中頻線(xiàn)纜與室內單元連接；室內單元實(shí)現信號的解調，輸出DS3信號到適配器。
�。�2）信號適配每個(gè)接收站配置1臺適配器，實(shí)現DS3信號到ASI信號的適配還原。
�。�3）音頻信號解碼A、B兩個(gè)發(fā)射臺各配置4臺音頻解碼器，每臺音頻解碼器可從ASI信號中解析輸出4路模擬音頻信號。A發(fā)射臺解碼輸出9套模擬音頻廣播信號，B發(fā)射臺解碼輸出5套模擬音頻廣播信號，剩余通道及設備作為備份通道及備份設備。
2結束語(yǔ)
微波傳輸作為常用的廣播信號傳輸手段，在各級廣播電臺已經(jīng)廣泛使用。新疆人民廣播電臺微波傳輸系統建設完成后，必將解決廣播節目備份信號源不足的問(wèn)題，大大提高了安全播出的可靠性。
設計方案 篇4
認識100以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)內容：教科書(shū)31～33頁(yè)
教學(xué)目標： 1、使學(xué)生能用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，能正確數出100以?xún)鹊臄�；知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，數學(xué)教案－認識100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、能估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
3、通過(guò)對100以?xún)鹊臄档恼J識，進(jìn)一步培養數感。
教學(xué)準備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。 禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋） 、方塊和圓片14袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋）
教學(xué)過(guò)程設計：
一、 課前組織教學(xué)（2`）
師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認識他們？
生：想。
�。ń處熌贸黾t星星，扮紅星星說(shuō)話(huà)）
師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，愛(ài)回答問(wèn)題的孩子做朋友。
生：
師：我是有禮貌的綠星星，我也來(lái)找朋友，最會(huì )傾聽(tīng)別人講話(huà)的孩子就能做我的朋友。
生：
師：孩子們你們愿意和2個(gè)星娃娃做朋友嗎？
生：愿意！
師：那我們四個(gè)組來(lái)比一比，誰(shuí)表現的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？
生：好！
�。ń處煂⑿切琴N在黑板右上角）
二、課前談話(huà)：(3`)
師：認識了新朋友，老師還要帶你們去一個(gè)地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)
師：春天的大草原長(cháng)滿(mǎn)了嫩綠的青草,瞧:小羊也來(lái)了,你們知道來(lái)了多少只小羊嗎?
師：你是怎么知道的？
師：嗯，真能干。
師：大草原真好玩，還有好多小羊也來(lái)了，你們看！
師：請孩子們看一看，想一想，你能估計一下現在一共有多少只羊嗎？
�。ㄕ�4個(gè)孩子回答）
師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數一數，不過(guò)今天羊的只數比我們以前學(xué)的20要多得多，孩子有信心學(xué)會(huì )嗎？
師：好！我相信你們，今天我們就一起來(lái)認識100以?xún)鹊臄�。（板�?shū)課題）
三、數100以?xún)鹊臄?/strong>
�。ㄒ唬┏醪秸w感知100 (5`)
師：剛才你們趙老師說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～20，誰(shuí)能從0數到20
生：0、1--------20
師：很好，誰(shuí)能接著(zhù)往下數呢？
生：21--------56
生：57---------100
�。◣熒黄鹋氖謹担�
師： 大家能數這么多數啊，真了不起！那我們在日常生活中哪些地方會(huì )用到數數呢？
�。▽W(xué)生舉例后，教師小結）
師：是的，我們在日常生活中經(jīng)常會(huì )用到數數，所以今天咱們就先練練數數的本領(lǐng)。
�。ǘ⿺禂盗�100的禮品(20`)
1 討論數法（3`）
師：老師給每個(gè)孩子都帶來(lái)一袋禮物，要請你數出100個(gè)來(lái)，數之前，先想一想你打算怎么數？
�。▽W(xué)生思考后，教師請學(xué)生回答）
生1：我打算1個(gè)1個(gè)的數。
生2：我打算2個(gè)2個(gè)的數
生3：我打算5個(gè)5個(gè)的數
生4：我打算10個(gè)10個(gè)的數
�。ㄕ�4個(gè)孩子回答）
師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？
生1：我覺(jué)得5個(gè)5個(gè)的數好。
生2：我喜歡10個(gè)10個(gè)的數好。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生爭論的情況控制時(shí)間）（學(xué)生出現爭論）
2 學(xué)生操作:數出100個(gè)物品(7`)
師：好，孩子們都很有主見(jiàn)，這樣吧，一會(huì )就用你們最喜歡的方法數出100個(gè)禮品，如果你數的時(shí)候覺(jué)得自己的方法不夠好，數不清楚，或者你看到別人的數法更好，你也可以換別的方法來(lái)數，明白嗎？數出來(lái)就擺在桌子上，注意你怎么樣數的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準備了音樂(lè )陪你們數，歌聲響起來(lái)你們才能動(dòng)手，歌聲停下來(lái)，你們也要很快停下來(lái)，能做到嗎？
�。▽W(xué)生開(kāi)始數，教師巡回查看，可以詢(xún)問(wèn)，你是用什么數法，為什么這樣數？這樣數有什么好處呢？）
(音樂(lè )停，等學(xué)生全部停下以后教師簡(jiǎn)評學(xué)生數數和合作的情況)
師：音樂(lè )停了，孩子們也該怎樣��？黃星星看著(zhù)你們呢，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識100以?xún)鹊臄怠贰?/p>
3 匯報展示(10`)
師：好，孩子都用自己的數法數了100個(gè)禮品，都數得很認真，誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示給大家看？
�。▽W(xué)生展示前老師對學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，比一比誰(shuí)聽(tīng)的最仔細。）
生：10 20 30 100
師：數的不錯，老師還想知道你這一捆是怎么得來(lái)的'？
�。ㄗ寣W(xué)生展開(kāi)一捆，讓學(xué)生知道滿(mǎn)了10個(gè)就捆成一個(gè)十）
師：下面還有哪些孩子也是10個(gè)10個(gè)數的，請你們站起來(lái)，看著(zhù)你數的禮品，我們一起10個(gè)10個(gè)的數一次。
師：不是這樣數的孩子看著(zhù)黑板，和他一起數一次。
師：孩子們，咱們數了幾個(gè)十？
生：10個(gè)10，
師：10個(gè)十就是多少？
生：100
師：恩，這是一個(gè)了不起的發(fā)現，孩子們一起完整的說(shuō)一次，10個(gè)十是100
�。ń處煱鍟�(shū)）
師：下面誰(shuí)還愿意把你不同的數法展示給大家看？
生：1、2、3～～～～10、11、12······100
師：孩子們你們發(fā)現了他的數法和前面兩個(gè)孩子的數法有什么不同嗎?
師：你們覺(jué)得這兩種方法怎么樣？
師：誰(shuí)還有和這兩種方法都不一樣的數法嗎?
~~~~~~~
�。ㄕ故径喾N數法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，自己比較各種數法的優(yōu)劣）
師：（小結）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師覺(jué)得你們能用自己的方法數出100個(gè)東西就非常了不起，不過(guò)我們在數數的時(shí)候要采用簡(jiǎn)便,快速又不容易出錯的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數的是多少。）
師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰(shuí)把你數的100個(gè)禮品展示給全班孩子看一看。（學(xué)生回答時(shí)，提醒學(xué)生完整的說(shuō)，這是我數的100枝鉛筆）
看來(lái)數東西已經(jīng)難不到你們了，現在我們就把這些禮品收起來(lái)，請孩子們輕輕的把東西收到桌下去。
�。ㄈ┙訑岛�100以?xún)葦档慕M成(10`)
師：剛才老師也數了小棒，你們看這是多少？（貼出35）
生：35
師：對，下面老師要請一個(gè)聽(tīng)的最認真的孩子上來(lái)，接著(zhù)數到42。
�。ㄉ谏厦鏀档臅r(shí)候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說(shuō)出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數多少了？滿(mǎn)了十咱們要把它捆起來(lái)，現在是幾十了，數一數。10 20 30 40 接著(zhù)，邊拿邊數，41 42
師：孩子們真能干，誰(shuí)能象他這樣從42接著(zhù)數到53？
師：誰(shuí)還能從88數到100，這么多孩子會(huì )數，那大家一起來(lái)數吧。
師：大家說(shuō)他數的怎么樣，趕快表?yè)P他！
�。ㄋ模�100以?xún)葦档慕M成（5`）
師：下面咱們來(lái)玩一個(gè)猜數的游戲，請一個(gè)孩子上來(lái)，老師告訴他一個(gè)數，請他用小棒擺出來(lái)，比一比誰(shuí)最先看出他擺的是多少。（35）
師：你是怎么看出來(lái)的？其他的孩子你們看出來(lái)了嗎？這3捆就是3個(gè)十，這5根就是5個(gè)一，那孩子們一起說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（板書(shū)：）
師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們愿意嗎？
師：紅星星給你們出的題就在數學(xué)書(shū)的33頁(yè)，請大家打開(kāi)書(shū)，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請你填在書(shū)上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰(shuí)把你做的給大家讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模┚毩�(6`)
師：孩子們數的真熱鬧，小精靈聰聰說(shuō)要考考你們，你們愿意嗎？
生：愿意
師：小精靈給你們出的題就在數學(xué)書(shū)的33頁(yè)，請大家打開(kāi)書(shū)，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請你填在書(shū)上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰(shuí)把你做的給大家讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件出示小羊的聲音）
師：?jiǎn)�，你們�?tīng)這是誰(shuí)的聲音？
生：小羊
師：對呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去
�。ㄕn件出示草原羊圖）
剛才咱們學(xué)習了數數的本領(lǐng)，現在你能數這么多小羊嗎？想想怎樣才能數的又快又對？
�。▽W(xué)生回答后，就在書(shū)上的羊圖上圈一圈數一數，然后請一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示）
師：剛剛我們10個(gè)10個(gè)的數了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？（根據學(xué)生回答教師板書(shū)：10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十）
�。ㄎ澹⿴熒餐〗Y(2`)
�。ㄒ魳�(lè )起）
師：哦！時(shí)間過(guò)的真快，這一節課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：那我們都學(xué)了什么呀？
�。ń處熣埗嗝麑W(xué)生回答，并根據回答利用課件小結出：我們一起認識了100以?xún)鹊臄�，不僅會(huì )數數，而且還知道這些數的組成）
師：那你們覺(jué)得自己今天表現的怎么樣��？
師：你們的表現都非常出色，讓我們一起鼓掌表?yè)P自己！
今天就上到這！
板書(shū)設計：
認識100以?xún)鹊臄?/p>
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個(gè)十是100 星星
�。ㄐ“簦� 100里面有10個(gè)十 1 2 3 4
10 10 10 10 10 1 1 1
�。ㄐ“簦�
10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個(gè)十和5個(gè)一
設計方案 篇5
上午活動(dòng)
一、 生活活動(dòng)：
1、 知道多吃水果是對身體有益的。
2、 在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進(jìn)入體內。
二、教學(xué)活動(dòng)：《分果果》
活動(dòng)目標：
1、 加深對水果的認識，會(huì )用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)描述水果的特征。
2、 觀(guān)察點(diǎn)數每種水果，會(huì )按數取水果。
3、 體驗與水果做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)的水果、幼兒用書(shū)、粘貼等。
2、 經(jīng)驗準備：對常見(jiàn)的水果有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 找一找
活動(dòng)室里藏有好吃的'水果，請小朋友找出來(lái)。
2、 說(shuō)一說(shuō)
你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺(jué)？聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
3、 數一數
將水果分類(lèi)，并數數水果的數量。
4、 貼一貼
請幼兒把每種水果貼畫(huà)貼到相應數量的盤(pán)子或籃子里。
三、游戲活動(dòng)：《水果串》
活動(dòng)目標：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種做法。
3、樂(lè )意與人分享食物。
活動(dòng)準備：
1、 物質(zhì)準備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤(pán)子若干、菜板、小刀等。
2、 經(jīng)驗準備：幼兒有吃水果的體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 討論水果的吃法。
2、 猜猜水果串是怎么做的？
3、 幼兒洗手，自己做水果串。
4、 品嘗自己做的水果串，說(shuō)一說(shuō)是什么味道。
四、戶(hù)外活動(dòng)：一物多玩
1、做一物多玩操節。
2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習。
3、幼兒自由組合玩物：如連線(xiàn)跳；地面滾動(dòng)；向上拋；網(wǎng)小魚(yú)；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。
4、幼兒收拾物品。
五、區域活動(dòng)：
1、 幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導：
�。�1） 重點(diǎn)指導“靈巧的小手”：用彩泥通過(guò)捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。
�。�2） 巡回指導其它區域的活動(dòng)。
3、 幼兒整理區域，進(jìn)行評價(jià)
下午活動(dòng)
一、 生活活動(dòng)：
1、午睡起床后，根據天氣情況適當增減衣物。
2、戶(hù)外活動(dòng)完后，會(huì )主動(dòng)如廁、盥洗、喝水。
二、 游戲活動(dòng)：《水果超市》
活動(dòng)目標：
1、知道購買(mǎi)物品的相關(guān)知識。
2、大膽與同伴交往，會(huì )說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
3、體驗購買(mǎi)水果游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：各種水果圖片若干；娃娃錢(qián)幣若干；
2、經(jīng)驗準備：有與家人去購買(mǎi)物品的經(jīng)驗；已會(huì )5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：水果超市
�。�1）交代游戲規則：幼兒取5個(gè)娃娃錢(qián)幣，然后自選水果，一個(gè)娃娃錢(qián)幣換購一個(gè)水果，最后到“收銀臺”付錢(qián)。
�。�2）幼兒自由購買(mǎi)自己喜歡的水果。
2、小組分享活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己購買(mǎi)了什么水果，買(mǎi)了幾個(gè)？
3、游戲：水果排排隊
請購買(mǎi)相同水果的幼兒排排隊
三、 戶(hù)外游戲：運西瓜
目標：兩人近距離用雙手互相拋接球。
玩法：
1、幼兒分成人數相等的兩隊。
2、教師發(fā)出信號，各隊排頭幼兒從筐中拿出一個(gè)球，轉身拋給身后的幼兒，如此依次進(jìn)行，直至把球全部拋完為止。
3、提醒幼兒必須一個(gè)接一個(gè)地用雙手拋接球，不能遞球。
四、區域活動(dòng)：
1、 幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師指導：
�。�1） 重點(diǎn)指導“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。
�。�2） 巡回指導其它區域的活動(dòng)。
3、幼兒整理區域，進(jìn)行評價(jià)。
設計方案 篇6
一、項目概況
1、地理位置
1.1、本項目位于長(cháng)沙縣黃花鎮大路村、黃龍新村。該項目離長(cháng)沙市區商業(yè)中心僅10分鐘路程，項目?jì)膳杂懈咚俟�，地鐵線(xiàn)出入口距離本項目路步行10分鐘、城際懸浮列車(chē)出入口距離本項目步行15分鐘、私人飛機專(zhuān)用機場(chǎng)出入口距離本項目車(chē)程10分鐘，地理位置優(yōu)越，交通便利。
2、項目面積
2.1、本項目的國有土地，S = 643.2795畝的商住用地，國土證上的合計總面積為：428853平方米（折合643.2795畝）。
3、該宗號土地的實(shí)際現況
3.1、該宗號土地的現有使用權面積為：S=428853平方米（折合643.2795畝）。3.2、該宗號土地的現有規劃使用指標為：
容積率為：1.491，建筑密度＜35%，綠化率＞40%，建筑物限高50米。
3.3、該宗號土地現有使用地的性質(zhì)為：商業(yè)、住宅及別墅（以別墅為主，打造高端頂級小區）。
二、招標目的
1、本次招標活動(dòng)的目的在于集思廣益，在對現狀條件和規劃布局進(jìn)行詳細研究的基礎上，借鑒國內外優(yōu)秀的設計經(jīng)驗，尋求理念創(chuàng )新、技術(shù)先進(jìn)和高水平的設計規劃方案。
2、綜合考慮整體的設計，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，以及物業(yè)管理等因素，在滿(mǎn)足招標人自需功能要求的前提下，力求該項目成為節能環(huán)保、綠色建筑、及高端頂級小區，又具有現代城市地域特征的有影響力的超級綜合小區。
3、本項目招標人的布局目標：獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會(huì )所及商業(yè)等高端頂級小區。
三、招標范圍：分兩階段進(jìn)行
第一階段：設計規劃方案招標（即本階段）
第二階段：在已確定的設計規劃方案基礎上，對建筑方案設計修改完善。包括但不限于：初步設計／擴初設計、施工圖設計 、初步設計概算、招標及施工過(guò)程配合、提供設計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的.精裝修概念方案設計、園林景觀(guān)方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，
四、設計規劃方案招標要點(diǎn)
1、符合國家及長(cháng)沙市長(cháng)沙縣有關(guān)法律、法規、規范；
2、方案的理念創(chuàng )新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，突出綠色建筑、節能、環(huán)保、人性化等因素；
3、符合設計任務(wù)書(shū)要求及規劃要點(diǎn)；
4、方案的可實(shí)施性及造價(jià)控制；
5、方案的綠色節能技術(shù)；
6、設計機構的組織實(shí)施能力（通過(guò)方案本身判斷）；
7、對本項目的物理環(huán)境總體設計研究。
其他設計階段要點(diǎn)：初步設計／擴初設計、施工圖設計階段，依據各階段的設計任務(wù)書(shū)完成相應的設計工作。
五、資金來(lái)源：自有資金100%
六、項目進(jìn)度要求
1、根據項目的立項要求，本項目建設周期3年。
2、投標單位應根據項目進(jìn)度要求，并結合自身經(jīng)驗對設計周期做出相應的計劃安排，設計周期計劃在第二階段方案設計競標階段遞交招標人。
七、設計費
1、投標人結合當前的設計市場(chǎng)行情及水準，自主報價(jià)：第一階段 _____ 元；第二階段 元／平方米。
2、最終設計費按批準的規劃指標計算建筑面積乘以該報價(jià)進(jìn)行設計費結算。
3、設計工作包括但不限于：建筑方案設計修改完善、初步設計／擴初設計、施工圖設計、初步設計概算、招標及施工過(guò)程配合、提供設計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀(guān)方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，并配合其他專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項設計等工作。
4、中標設計機構須承擔專(zhuān)項設計的設計審核及配合協(xié)調、確認工作，費用包含在投標報價(jià)中。
以上價(jià)格為含稅價(jià)。
八、招標方式及投標要求
1、招標采用全球公開(kāi)的方式。
2、投標條件：投標的設計機構應具有大型高端小區設計規劃能力及實(shí)踐經(jīng)驗的境內外設計機構或設計聯(lián)合體，或事務(wù)所及個(gè)人組織（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：設計機構）。
請有參加投標意向的設計機構于下午5點(diǎn)前向“招標人及聯(lián)系人”（詳見(jiàn)第十二條）聯(lián)系。通過(guò)郵箱領(lǐng)�。簢腋叱袒鶞蕡D（CAD電子版1:1），前期已作廢的規劃圖，其它已建小區的別墅樣板效果圖，供設計方參考；長(cháng)沙縣黃花鎮行政交通規劃用地總圖（PDF版本），供區域定位及高端小區規劃參考。逾期不予受理。
3、投標成果要求：
�。�1）、提供甲方理想中的高端小區規劃平面圖（CAD電子版1:1），規劃說(shuō)明、規劃要點(diǎn)及亮點(diǎn)，規劃定位。
�。�2）、提供報價(jià)書(shū)及設計內容項目清單（紙質(zhì)或掃描件均可）。
九、方案設計評審
1、方案設計評審方式：采用暗標的方式進(jìn)行，本次競標原則上不進(jìn)行設計機構參加的方案匯報，如有需要，另行通知。
2、方案設計評審的主要依據和原則有：
2.1方案的理念創(chuàng )新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、高尚風(fēng)格定位、人性化等因素；
2.2 符合獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會(huì )所及商業(yè)等規劃要點(diǎn)；
2.3方案的可實(shí)施性及造價(jià)控制；
2.4方案的綠色節能技術(shù)；
2.5設計機構的組織實(shí)施能力（通過(guò)方案本身判斷）；
2.6對本項目的物理環(huán)境總體設計研究。
3、本項目定標原則：由方案評審委員會(huì )評選出前3名優(yōu)勝方案推薦給招標人，原則上第一名為中標單位。招標人在充分尊重評審委員專(zhuān)業(yè)評審結果的基礎上，根據造價(jià)、工期、技術(shù)等因素，由招標人按審批程序確定中標單位。
設計方案 篇7
1學(xué)習情境設計
基于工作過(guò)程的課程教學(xué)實(shí)施方案的設計，也就是學(xué)習情境的設計，以實(shí)現課程學(xué)習目標的具體的課程教學(xué)實(shí)施方案為具體體現。學(xué)習情境的設計需要重點(diǎn)解決以下問(wèn)題:
(1)本課程所要培養的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )能力、方法能力，通過(guò)職業(yè)素質(zhì)的培養和積累，完成綜合職業(yè)能力的提升，表現在學(xué)習情境設計中，應該明確這三項能力的具體要求。本課程培養的專(zhuān)業(yè)能力如表1所示。在整個(gè)學(xué)習情境的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，貫穿社會(huì )能力的培養和方法能力的培養，“情感目標”部分。
(2)確定可以培養前述能力的學(xué)習領(lǐng)域內容和學(xué)習任務(wù)。根據區域實(shí)際經(jīng)濟現狀和學(xué)校自身軟硬件資源，選擇數控機床這一載體，圍繞“機械”、“電氣”兩條主線(xiàn)，擇取專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)，根據職業(yè)成長(cháng)邏輯發(fā)展規律，按照由簡(jiǎn)單到復雜、由單一到綜合的認知規律，解構、重構、序化“知識點(diǎn)”，確定知識目標，實(shí)現學(xué)生由初學(xué)者到有能力者的過(guò)渡。
(3)學(xué)習情境的具體化就是課程。學(xué)習情境的設計要針對專(zhuān)業(yè)、工作崗位，應與職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)。每一個(gè)學(xué)習情境應該是一個(gè)完整的工作過(guò)程，要體現課程培養目標，要便于通過(guò)實(shí)驗室和實(shí)訓實(shí)現工作過(guò)程導向的轉換，便于激發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想思維，培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如在數控機床維修工作中，有電氣裝配與調試、系統連接與調試、精度檢測與調試、機械裝配與調試等等，可以設計相應的學(xué)習情境。
2基于工作過(guò)程的課程實(shí)施方案的特點(diǎn)
基于工作過(guò)程的課程實(shí)施方案是在學(xué)習情境中獲得對“知識點(diǎn)”的認知，是對傳統課程體系解構并依據企業(yè)典型工作過(guò)程中崗位職能力要求對“知識點(diǎn)”實(shí)施序化、重構的過(guò)程，是在能力解構基礎上的知識解構。因此一方面在“適度、夠用”基礎上保證了必要理論知識的教學(xué)內容，另一方面與工作過(guò)程相結合的重構后的理論知識充分表現了職業(yè)工作的內容和形式，學(xué)科結構的內容有機地融入到工作過(guò)程的結構之中，使得新的課程實(shí)施方案更具趣味性、靈活性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維空間和實(shí)踐空間，更有助于培養學(xué)生學(xué)習能力以及社會(huì )能力，實(shí)現教學(xué)過(guò)程向學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程的轉化。其主要特點(diǎn)有:
(1)以工作任務(wù)為教學(xué)內容，以典型工作任務(wù)為教學(xué)主題，直觀(guān)、易見(jiàn)、實(shí)用，便于實(shí)現跨學(xué)科學(xué)習，便于重構關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)，側重“工作過(guò)程完整”而不是“學(xué)科完整”。給學(xué)生提供新的學(xué)習體驗，提高學(xué)習積極性，有助于樹(shù)立終身學(xué)習的目標，有助于職業(yè)生涯可持續發(fā)展能力的培養。
(2)以工作過(guò)程為主線(xiàn)，以想學(xué)習情境為載體，按照工作過(guò)程中活動(dòng)與知識的關(guān)系來(lái)設計課程，突出工作過(guò)程在課程框架中的主線(xiàn)地位，按照工作過(guò)程的需要來(lái)選擇知識，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過(guò)程的學(xué)習機會(huì )。
(3)以工作實(shí)踐為起點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生在工作過(guò)程中實(shí)現從學(xué)習者到工作者角色的轉換，激發(fā)學(xué)生興趣和聯(lián)想思維，在工作實(shí)踐的基礎上，對照總結原有認知結構中的.有關(guān)經(jīng)驗，索引更新，建構新的理論知識體系，提高動(dòng)手能力，強化團隊協(xié)作能力，促進(jìn)綜合職業(yè)能力的發(fā)展。
3結束語(yǔ)
基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)施方案，引導學(xué)生置身學(xué)習情境，聯(lián)系工作任務(wù)解決實(shí)際問(wèn)題，提升了學(xué)生的學(xué)習興趣以及參與教學(xué)的主動(dòng)性、積極性，有利于包括專(zhuān)業(yè)能力在內的綜合職業(yè)能力的培養，突顯高職教育特色。隨著(zhù)數控系統的不斷更新，數控機床故障診斷與維修的方式和方法也在不斷變化，社會(huì )對數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生在理論和實(shí)踐方面的要求也在不斷提高，基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)施方案設計以其“學(xué)習情境”的靈活性，可以更好地適應技術(shù)發(fā)展的需要。
設計方案 篇8
為全面貫徹落實(shí)黨的關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的重要部署，加強我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育科學(xué)化、制度化、規范化建設，深化人才培養模式改革，強化學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，根據《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國辦發(fā)〔20xx〕36號)、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(川辦發(fā)〔20xx〕64號)、《普通本科學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》(教高廳〔20xx〕4號)、《內江師范學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》 (內師院發(fā)〔20xx〕11號)等文件精神，結合我校轉型發(fā)展實(shí)際，特制定本辦法。
第一章總則
第一條指導思想
深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校將深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革的突破口，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念，以提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，以落實(shí)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃為目標，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程，大力推進(jìn)我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，全面提高我校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力和人才培養質(zhì)量。
第二條總體目標
堅持立德樹(shù)人基本導向，明確創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系，建立課堂教學(xué)、俱樂(lè )部、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，努力實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育向有機融合的轉變，由注重知識傳授向注重創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的轉變，由單純面向有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉變。立足地方，輻射全省，力爭把我校建設成為區域性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養基地。
第二章組織機構
第三條成立“內江師范學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作領(lǐng)導小組”，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，分管教學(xué)副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，組員由教務(wù)處、人事處、學(xué)工部、校團委、招生就業(yè)處、科技處等主要部門(mén)以及各二級學(xué)院負責人組成。教務(wù)處主要負責涉及的課程體系改革、學(xué)籍管理、實(shí)踐基地建設、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃實(shí)施等相關(guān)工作;人事處主要負責創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設及教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績(jì)效考核;團委、學(xué)工部主要負責宣傳和社團、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽工作;招就處主要負責創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園運營(yíng)和俱樂(lè )部建設;科技處主要負責教師科研項目的申請及成果轉化工作。領(lǐng)導小組下設辦公室，掛靠教務(wù)處，負責相關(guān)日常事務(wù)。
第四條各教學(xué)單位成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作小組，負責本單位相關(guān)工作的具體實(shí)施。
第三章實(shí)施路徑
第五條完善人才培養方案
以學(xué)校轉型發(fā)展為契機，不斷深化教育教學(xué)改革，把深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為高等教育工作的重中之重。大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入人才培養方案，突出大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養。
第六條加大資金支持
學(xué)校設立內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃專(zhuān)項資金和內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金等，優(yōu)化支出結構，統籌安排經(jīng)費支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，資助學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目。給更多的大學(xué)生提供創(chuàng )新訓練、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、科研訓練機會(huì )。
第七條加強基地建設
1. 加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和訓練中心建設。
2. 建立內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地、內江師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊創(chuàng )造良好成長(cháng)環(huán)境。
第四章主要措施
第八條強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念
1. 廣泛開(kāi)展多種形式、全員參與的'創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，在全校師生中牢固樹(shù)立正確的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育思想觀(guān)念和“面向全體、人人參與”的改革意識，充分認識創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫性，科學(xué)把握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與學(xué)科教育、素質(zhì)教育、就業(yè)教育的內在聯(lián)系。
2. 加強國家、省各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠扶持政策的宣傳和落實(shí)工作，擴大政策知曉面，引導大學(xué)生熟悉并用好政策，營(yíng)造創(chuàng )業(yè)良好氛圍。充分利用網(wǎng)絡(luò )、微博、微信、手機客戶(hù)端等媒體，建立學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)信息化公共服務(wù)平臺，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導和服務(wù)工作。
第九條健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系
1. 深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設，根據人才培養定位和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合。精簡(jiǎn)課堂教學(xué)總課時(shí)數，適當減少課程門(mén)數，增大學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，鼓勵開(kāi)設獨立實(shí)驗實(shí)踐課程，注重加大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神培養的教學(xué)改革力度。
2. 開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的通識教育必修課和綜合素質(zhì)選修課。創(chuàng )新《大學(xué)職業(yè)生涯規劃》課程的教學(xué)內容和教學(xué)方法，將就業(yè)觀(guān)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念貫穿整個(gè)學(xué)習階段，采用課堂教學(xué)和配合相應的實(shí)踐訓練等形式開(kāi)設。
3. 舉辦形式多樣、內容豐富的講座、報告、交流、參觀(guān)等各種有針對性的培訓，為學(xué)生擴大視野、提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)動(dòng)力和能力做好推動(dòng)引導準備工作。
4. 按第二課堂相關(guān)激勵措施引導和鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、科技創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
第十條加強教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)能力建設
1. 建設一支具有較高知識和業(yè)務(wù)水平、校內外結合的專(zhuān)兼職教師隊伍。選任一批具有一定的理論知識，或擁有一定創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的教師擔任創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)任務(wù)。各教學(xué)單位至少要有一到兩名教師或者輔導員從事創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)工作。同時(shí)，聘請知名科學(xué)家、創(chuàng )業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課授課或指導教師，充實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師隊伍。
2. 開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資培訓。將提高教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容。通過(guò)選送外出或邀請創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家進(jìn)校開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資培訓班，不斷提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
第十一條打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺
1. 通過(guò)專(zhuān)家講座、座談、聯(lián)系導師等多種形式給予學(xué)生幫助和指導。鼓勵學(xué)生積極參與各類(lèi)職業(yè)生涯規劃和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓等短期培訓班，培養和增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
2. 充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃和校內創(chuàng )業(yè)園的引領(lǐng)示范作用，凝練出好項目，并在條件成熟時(shí)，積極嘗試進(jìn)行由學(xué)生直接參與管理的市場(chǎng)化運作，給學(xué)生搭建實(shí)戰的平臺和制作的空間，實(shí)現從創(chuàng )新走向創(chuàng )業(yè)，從創(chuàng )新教育到創(chuàng )業(yè)教育的延伸。
3. 充分利用教學(xué)科研實(shí)驗室、實(shí)踐基地的資源，拓展建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供支持平臺。鼓勵和支持學(xué)生參加科研立項、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，充分引導、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力。同時(shí)，利用我校教師科研成果，與相關(guān)企業(yè)對接、合作，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師的指導下轉化為可供實(shí)施的創(chuàng )業(yè)項目。
4. 成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等各類(lèi)社團，加快推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部建設，力爭在20xx年底之前建立以學(xué)校為主導，以學(xué)生為主體，企業(yè)、金融機構、風(fēng)險投資機構和創(chuàng )業(yè)導師等多方
參與的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，確保俱樂(lè )部有機構、有人員、有經(jīng)費、有場(chǎng)地、有制度、有活動(dòng)。
第十二條改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度
1. 建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和創(chuàng )業(yè)就業(yè)導向的人才培養類(lèi)型結構調整新機制。
2. 完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分的積累轉換認定制度，將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，可轉換為“創(chuàng )新實(shí)踐學(xué)分”、”綜合素質(zhì)選修課程學(xué)分”、“創(chuàng )新學(xué)分”“或“第二課堂學(xué)分”。
3. 探索個(gè)性化培養教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需求跨學(xué)科門(mén)類(lèi)轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)學(xué)生可根據創(chuàng )業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限，辦理相關(guān)休學(xué)手續。
第十三條不斷改進(jìn)教學(xué)方法和評價(jià)方式。
1. 以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學(xué)，創(chuàng )造條件擴大小班化教學(xué)覆蓋面，注重培養學(xué)生的批判性和創(chuàng )造性思維，鼓勵教師把學(xué)術(shù)前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng )新實(shí)踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感。
2. 深入改革考試考核內容和方法，探索非標準答案考試，促進(jìn)結果考核向過(guò)程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問(wèn)題的能力，努力實(shí)現考核結果與學(xué)生能力相匹配。
第十四條建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育激勵機制
1. 完善教師參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作的激勵措施。將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育業(yè)績(jì)納入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績(jì)效考核內容并在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評審中予以?xún)A斜。對有利于提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的工作，列為教學(xué)計劃的課程組成部分，計入教學(xué)工作量。鼓勵教師兼職擔任創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育指導教師，并給予相應待遇。
2. 完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎勵制度。將學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育績(jì)效納入各教學(xué)單位考核指標體系，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育效果評估。對在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中表現突出的教師和學(xué)生按學(xué)校相關(guān)文件予以獎勵。設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金，并在現有相關(guān)評優(yōu)評先項目中安排一定比例用于表彰創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、指導教師及先進(jìn)單位，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造良好氛圍。
3. 爭取各級政府有關(guān)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策。充分認識“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的良好社會(huì )局面，利用現有資源，積極申報其他科研項目、成果轉化項目、科技支撐項目，爭取更多的經(jīng)費支持;與地方有關(guān)單位開(kāi)展緊密合作，積極推進(jìn)我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的成果轉化和社會(huì )資源配置的有機結合，對我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作提供有力的政策與外部支持，并逐步形成學(xué)校與地方互動(dòng)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系。
設計方案 篇9
活動(dòng)類(lèi)型：主題教育隊會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：xxx.4.15
活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生正確了解自己的健康情況，以及常規的鍛煉方法。
2、通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生認識兩操對身體健康的重要性及意義；。
3、調動(dòng)學(xué)生參加體育運動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：提前讓學(xué)生們思考運動(dòng)的好處
活動(dòng)過(guò)程：
俗話(huà)說(shuō)：“健康是生命的本錢(qián)，運動(dòng)創(chuàng )造健康”。每天我都可以高高興興的過(guò)，因為我健康；我健康，因為我運動(dòng)。因為我運動(dòng)，所以我健康，我快樂(lè )，運動(dòng)不只可使我們擁有健康，更可以鍛煉我們的思維能力。乒乓球讓我們思維變的敏銳，排球，籃球讓我們懂得集體協(xié)作的重要性；登山又可讓我們知道“下山容易，上山難”的人生哲理，這些所以的運動(dòng)無(wú)一不是給我們益處的。
一、游戲3-6-9
游戲規則：第一：按照座位順序，挨個(gè)兒起立并報數，逢3、6、9的同學(xué)用拍手代替。比如：你數字是3、6、9，就拍一下手；如果是3、6、9這三個(gè)數字兩兩結合，如39，36,69,等，就拍兩下手。第二，如果沒(méi)有按照規則進(jìn)行的同學(xué)就原位站立，游戲結束后，要稍微懲戒一下，請這些同學(xué)上臺表演自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目。
二、跟隨音樂(lè )《健康歌》做運動(dòng)
請同學(xué)們根據歌詞做動(dòng)作
三、交流運動(dòng)心得
生1：我以前上課的時(shí)候老打瞌睡，沒(méi)什么精神，后來(lái)開(kāi)始了晨練，堅:持了一段時(shí)間后，上課有精神了。運動(dòng)真是有效��！
生2：我以前是個(gè)小病貓，一到換季就要感冒。請假多了，學(xué)習成績(jì)也被影響了，后來(lái)每天跟著(zhù)爺爺堅持早鍛煉，抵抗力增強了，感冒也少了。以后我還要繼續堅持運動(dòng)。
生3：我是出了名的小胖墩，吃得多，動(dòng)得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬！我想擺脫這個(gè)稱(chēng)號，也實(shí)在覺(jué)得自己夠胖了�，F在我在堅持每天做運動(dòng)，也注意了吃東西有所節制。我想只要我堅持的'話(huà)一定會(huì )瘦的。
四、班主任總結
人生有時(shí)候就像是場(chǎng)籃球賽，需要各個(gè)方面的協(xié)調發(fā)展，你才會(huì )感受到生命的美好，只要健康的生命，卻不想著(zhù)去工作或學(xué)習，那生命就只是一具空殼，只想著(zhù)學(xué)習或工作，而忽視健康，那充其量也只不過(guò)是個(gè)“空想家”所以我們更應該運動(dòng)，讓運動(dòng)幫助我們實(shí)現一切，生命是真實(shí)的，運動(dòng)是真實(shí)的，只要我們運動(dòng)了，那快樂(lè )就不是夢(mèng)，夢(mèng)也不是夢(mèng)了。因為我運動(dòng)，所以我快樂(lè )。通向快樂(lè )的階梯正在等著(zhù)我們去攀登，整裝一下，我們出發(fā)吧！
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