(精選)實(shí)用的設計方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂(lè )教學(xué)管理體系，積極推動(dòng)音樂(lè )個(gè)性化課程的建設與發(fā)展。
二、評價(jià)原則：
音樂(lè )課程對學(xué)生的.評價(jià)主要有以下兩方面原則：
1、全面發(fā)展原則——評價(jià)堅持學(xué)生的全面發(fā)展方向，既注重學(xué)生音樂(lè )能力的發(fā)展，又注重人文素養的提高，同時(shí)根據課程設計的要求和目標，針對具體的教學(xué)內容進(jìn)行評價(jià)。
2、注重差異原則——注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨特的表達方式，注意學(xué)生在文化背景、社會(huì )環(huán)境、經(jīng)濟狀況、語(yǔ)言、性別等方面的差異，給予平對待，在知識技能的評價(jià)上，不強求一律，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵和肯定。
三、評價(jià)對象：小學(xué)五年級全體學(xué)生。
四、評價(jià)方法：
通過(guò)形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，平日表現與期末評價(jià)內容、評價(jià)標準等進(jìn)行綜合性評價(jià)，其中形成性評價(jià)的評定占30%，終結性評價(jià)占70%。將最后的綜合成績(jì)作為學(xué)生本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科的有效成績(jì)（采用等級制）。
評定等級：優(yōu)、良、及格、不及格(A、B、C、D)
1、形成性評價(jià)（30%）
采用觀(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽查等方式進(jìn)行。將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價(jià)加以記錄，每學(xué)期爭取能夠提問(wèn)、檢查到每個(gè)學(xué)生，對所有學(xué)生實(shí)施日常的形成性評價(jià)。音樂(lè )課代表輔助老師進(jìn)行記錄。
評價(jià)內容：
�、偕险n認真，帶齊音樂(lè )學(xué)習用品；檢查書(shū)籍愛(ài)護程度。（態(tài)度）
�、谀苷J真演唱歌曲。（唱）
�、勰苡懈星榈匮莩枨�。（情感）
�、苣苷J真聆聽(tīng)欣賞音樂(lè )。（聽(tīng)）
�、菽芊e極舉手回答老師的問(wèn)題。（說(shuō)）
�、弈茈S音樂(lè )律動(dòng)并會(huì )編簡(jiǎn)單舞蹈。（創(chuàng )編）
�、邊⒓诱n外音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)。（興趣愛(ài)好）
分數（單位：分） 90-100 80-90 60-80 60以下
內容完成條數 6—7 4-6 1-3 0
評定標準：
2、終結性評價(jià)（70%）
評價(jià)內容： 基礎知識10%、唱歌50%、欣賞10%
考試時(shí)間： 6月1日——6月5日
考試形式： 隨堂考試。
考試范圍：
�。�1）基礎知識
�。�2）歌曲演唱
�。�3）音樂(lè )欣賞
具體如下：
�。�1）基礎知識（包括音樂(lè )欣賞）——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試
五年級上下冊?xún)热莸幕局R點(diǎn)，包括樂(lè )理知識、音樂(lè )常識以及音樂(lè )欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見(jiàn)附頁(yè)）
�。�2）歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試
五年級（總共16首）：教師選擇八首歌曲，學(xué)生以抽簽的方式在八首中抽一首進(jìn)行清唱。
評定標準：
90-100 能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲，音色優(yōu)美、并能做到以情帶聲。
80-90 能夠完整地演唱歌曲，但在歌曲情感處理上欠佳。
60-80 歌曲演唱沒(méi)有激情，毫無(wú)表現力，只是在機械地唱。
60 以下無(wú)法完整演唱歌曲的、跑調現象嚴重。
�。�3）音樂(lè )欣賞：（15%）。
評價(jià)內容
�、倌苷_說(shuō)出樂(lè )曲或者歌曲的名稱(chēng)，并能說(shuō)出作者的名字
�、谀芎�(jiǎn)單說(shuō)出音樂(lè )的情緒、速度等
�、勰軌蚵�(tīng)辨不同節奏的音樂(lè )，并能夠打擊簡(jiǎn)單的節奏
�、苣軌蚵�(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能模唱簡(jiǎn)單旋律，
評價(jià)方法
分數(單位：分） 90-100 80-90 60-80 小于60
內容完成數目 4 2-3 1 0
等級 A B C D
最終成績(jì)（分數） 90-100 90以下80以上 80以下60以上 60以下
最終成績(jì)=過(guò)程性評價(jià)X30%+終結性評價(jià)X70%
設計方案 篇2
一、教材分析
1.本節內容在教材中的地位和作用
鐵的性質(zhì)是現行教材(人教版)第六章第一節內容。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了非金屬元素氧、氫、碳及其化合物的知識。學(xué)習了本章內容之后，元素化合物的知識將較為完整，同時(shí)本節內容的學(xué)習也為第八章中金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的知識奠定基礎，而且本節內容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識，開(kāi)拓視野。
2.教學(xué)目標
(1)知識和技能目標
A.了解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)。
B.學(xué)會(huì )鐵制品的一般防銹方法。
(2)過(guò)程和方法目標
A.通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì )運用對比、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認識科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。
B.通過(guò)符合認識規律的教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習習慣和方法。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
A.通過(guò)探究性學(xué)習，增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習興趣，并樹(shù)立珍惜資源、合理利用資源的觀(guān)念。
B.通過(guò)宣化鋼鐵公司的發(fā)展史及我國鋼鐵史的學(xué)習，增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。樹(shù)立為民族振興，為社會(huì )進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì)
(2)難點(diǎn)：A.鋼鐵制品銹蝕條件的探究
B.學(xué)生對鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑的理解。
二、學(xué)情分析及教材處理
1.學(xué)情分析
在日常生活中，學(xué)生對鐵制品已是司空見(jiàn)慣，對鐵的一些物理性質(zhì)也有所了解。因此，對于鐵的物理性質(zhì)，可采用以生活中常見(jiàn)的鐵制品入手，在教師指導下由學(xué)生分析、討論、歸納。關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)，在本章之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了細鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗。鐵與酸的反應，在學(xué)習氫氣的實(shí)驗室制法時(shí)也曾接觸，則可用溫故知新的方法加以引導，進(jìn)一步學(xué)習。
2.教材處理及意圖
(1)課前布置學(xué)生調查宣化鋼鐵公司生產(chǎn)發(fā)展情況，鋼鐵在生產(chǎn)生活中的'應用，我國的鋼鐵發(fā)展史及產(chǎn)量情況等資料的收集。每一組推選一人課堂發(fā)言，教師評價(jià)總結后轉入鐵的性質(zhì)學(xué)習。這樣處理能使學(xué)生自主認識身邊常見(jiàn)物質(zhì)在社會(huì )生產(chǎn)和生活中的應用，了解化學(xué)與社會(huì )、技術(shù)的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì )收集處理信息，同時(shí)增強學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
(2)鐵的物理性質(zhì)主要通過(guò)討論題的形式完成，教師選取生活中的鋼鐵制品為例，由學(xué)生討論各應用了鐵的哪些物理性質(zhì)。在此過(guò)程中指導學(xué)生學(xué)習認識金屬物理性質(zhì)的一般順序和方法。
(3)鐵的化學(xué)性質(zhì)采取引導;探究的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習鐵跟氧氣的反應時(shí)，在學(xué)生了解鐵絲在純氧中能夠燃燒但在空氣中不能燃燒的基礎上，引導學(xué)生回憶在空氣中點(diǎn)燃鎂條的實(shí)驗，探究鐵鎂兩種金屬跟氧氣反應時(shí)的條件的差別，得出鎂比鐵活潑的結論。在學(xué)習鐵與酸反應時(shí)，由氫氣的實(shí)驗室制法導入，學(xué)生親自動(dòng)手做鋅、鐵、銅與酸混合的實(shí)驗，探究鋅、鐵、銅的活潑性差異。學(xué)習鐵與硫酸銅溶液的反應時(shí)，則通過(guò)一個(gè)新奇的實(shí)驗導入：一把明亮的小刀浸入硫酸銅溶液，片刻取出，鐵刀變成了銅刀，引導學(xué)生分析其中奧妙，探究反應的實(shí)質(zhì)。如上的教材處理目的在于使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象;比較分析;歸納結論;總結規律的過(guò)程，獲得主動(dòng)發(fā)現的快感，增強了學(xué)習興趣。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心
2、引導幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察獲得對影子變化的經(jīng)驗
3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)
活動(dòng)準備：
1、幼兒分組活動(dòng)，每組一個(gè)卡通形象標志
2、操作材料：幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木
3、獎牌、獎杯
4、課件
5、錄音機、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入
1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲
2、幼兒隨音樂(lè )自編動(dòng)作進(jìn)教室，選一個(gè)自己喜歡的座位坐下
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都看到了哪些物體的影子
4、請幼兒猜謎語(yǔ)（看著(zhù)像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著(zhù)）
�。ɡ貌轮i語(yǔ)的形式引出課題，激發(fā)幼兒探索的欲望。實(shí)驗過(guò)程中利用幼兒喜愛(ài)的卡通形象給小組命名，并進(jìn)行小組擂臺賽，培養幼兒團結協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團結合作精神，激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心）
二、探索發(fā)現
1、師引導幼兒小組操作材料進(jìn)行實(shí)驗，探索影子的變化
2、幼兒小組探索發(fā)現影子的變化
�、儆白幽茏儞Q方向
�、谟白佑袝r(shí)長(cháng)有時(shí)短
�、塾白訒�(huì )動(dòng)
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗觀(guān)察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗）
三、解決問(wèn)題
1、師根據幼兒提出的'問(wèn)題,引導幼兒解決問(wèn)題
�。�1）影子會(huì )變換方向，為什么？
�、賻熣堄變貉菔咀约旱淖龇�
�、谝龑в變河^(guān)看課件——叮當的一天，并回答問(wèn)題
�、蹘熞龑в變盒〗Y：光照的方向變了，影子的方向就會(huì )變
�。�2）影子有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，為什么？
�、僬堄變貉菔咀约旱淖龇�，
�、谟^(guān)看課件——大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗證影子的這一變化
�、蹘熞龑в變盒〗Y：當光線(xiàn)斜方向照射時(shí)，物體的影子就長(cháng)長(cháng)的，當光線(xiàn)在物體的上方照射時(shí)，物體的影子就短短的
�。�3）影子會(huì )動(dòng)，為什么？
�、僬堄變旱狡聊磺把菔�
�、趲煼攀钟罢n件，幼兒欣賞
�、塾變旱狡聊磺氨硌菔钟�，并隨音樂(lè )跳舞，邊跳邊觀(guān)察自己影子的變化
�、軒熞龑в變盒〗Y：當光照射到物體上，物體動(dòng)影子就會(huì )動(dòng)
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗演示，引導幼兒驗證自己實(shí)驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )）
四、活動(dòng)延伸
影子的作用之一——皮影戲
請幼兒觀(guān)看課件——皮影戲
�。ㄗ層變盒蕾p皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣）
五、結束：幼兒隨音樂(lè )出教室
設計方案 篇4
一、加強專(zhuān)項整治組織領(lǐng)導：
成立由副局長(cháng)任組長(cháng)，消防大隊副大隊長(cháng)為副組長(cháng)、商務(wù)局安監科科長(cháng)、、大酒店安監負責人為成員的專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組，專(zhuān)項領(lǐng)導小組辦公室設在商務(wù)局安監科，負責對企業(yè)用氣場(chǎng)所進(jìn)行專(zhuān)項檢查、調度。
二、時(shí)間安排：
�。�1）制定專(zhuān)項治理方案（4月19日前）：企業(yè)要結合實(shí)際和職責，制定專(zhuān)項治理實(shí)施方案，于4月19日前報商務(wù)局。
�。�2）自查自糾階段（從4月22日至5月15日）：請企業(yè)按萊安字[20xx]4號文件的有關(guān)標準要求，對大酒店及老餐飲經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行自查自糾，自查情況于5月15日報商務(wù)局。
�。�3）檢查督查階段（5月25日前）：專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組將于5月25日前對企業(yè)燃氣使用情況進(jìn)行檢查。
三、保障措施：
�。�1）落實(shí)領(lǐng)導責任。、等公司應成立專(zhuān)項治
理領(lǐng)導小組辦公室，簽訂責任狀，落實(shí)主體責任。
�。�2）加強宣傳培訓。利用超市、大酒店電子
屏等形式，宣傳燃氣防爆安全知識，加強對餐飲從業(yè)人員的.安全培訓教育。
�。�3）嚴格責任追究。在工作中及時(shí)總結推廣好的經(jīng)驗和做法，對不按標準規定、違反操作規范的餐飲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所予以堅決取締。
設計方案 篇5
幼兒園班級環(huán)境創(chuàng )設實(shí)施方案 環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，體現幼兒與教師合作的過(guò)程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。本學(xué)期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特色資源，以幼兒的參與為主線(xiàn)，創(chuàng )設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設不應用成人的審美觀(guān)去營(yíng)造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，所以應做到讓幼兒自己說(shuō)美。
因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設是實(shí)現教育目標的重要途徑。在創(chuàng )設過(guò)程中，應注重教育性、參與性，結合幼兒的已有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。實(shí)踐中，我們以理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提，關(guān)注他們的需要，積極為幼兒的生活和學(xué)習創(chuàng )設良好的環(huán)境。結合我園課題，下面談?wù)勎野嗟陌嗉壄h(huán)境是怎樣設計的。
一、班級各部分環(huán)境創(chuàng )設整體要求：
班級樓道走廊以主題網(wǎng)絡(luò )圖為主，另外，也可以張貼幼兒作品；門(mén)口的家園聯(lián)系欄要更新底色；教師進(jìn)門(mén)幼兒衣帽櫥對面作為主題墻；洗手間、衛生間走廊作為主題深化墻，剩余的可以隨機處理�；顒�(dòng)室一區域活動(dòng)設計為主，除窗簾之間的小墻面不裝飾外，其余隨區域安排自行設計。
三、走廊的布置：
我們將走廊墻面、地面：中三班門(mén)口的地面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現象可用一色即時(shí)貼統一遮蓋。走廊的吊頂材質(zhì)較輕，不要往頂部的格子上吊東西。走道地面布置：
�。�1）地面畫(huà)上“有趣的葵花”、“數字寶寶的家”進(jìn)一步加深幼兒對數概念的認識；認識1-10以?xún)鹊臄底�，理解數字的含義，會(huì )用數字表示物體的數量；會(huì )觀(guān)察、比較、判斷10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念。
今年，把門(mén)口的大畫(huà)框好好利用好，幼兒作品的張貼應把作品剪輯后張貼。走廊墻面如有破損可適當用作品巧妙修補，其余墻面保持整潔干凈。
四、活動(dòng)室的布置應遵循突出主題、深入區域的特點(diǎn)，環(huán)境布置大方美觀(guān)、整齊、代表性強，切不可貼的滿(mǎn)墻都是，不知道主題是什么。
五、區域活動(dòng)創(chuàng )設建議：
�。�1）“科探區”：這是最受小朋友歡迎的區域。在區域里，我們投放了“娃娃釣魚(yú)樂(lè )”、“鑰匙對對碰”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類(lèi)”、“我會(huì )拼數卡”等材料。（2）“巧手坊”區：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。（3）建構去：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構。（4）音樂(lè )區：提供多種打擊樂(lè )器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）樂(lè )樂(lè )超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。（6）快樂(lè )閱讀區：提供各種圖
書(shū)、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。（7）笑笑美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng)。（2）“自然角”墻上掛上各種種子，供幼兒認識；種植適合季節的植物，養上幾盆花花草草，飼養小烏龜、小魚(yú)、小蝸牛等供幼兒觀(guān)察、欣賞。
�。�3）墻面上貼圖片“有趣的根”、“有趣的葉子”、“植物趣聞”、蠟筆畫(huà)“保護地球、愛(ài)護環(huán)境”。
�。ㄒ唬� “好玩的水管”（引導幼兒在彎曲不同程度用的水管里分別放入蠶豆、彈珠、石子等，比比誰(shuí)滾下來(lái)的速度快，誰(shuí)慢？）； “拉拉樂(lè )”（用牛筋、毛線(xiàn)等在動(dòng)物身上的圖釘上拉各種簡(jiǎn)單的圖形）。（二）在KT板上布置“滾滾樂(lè )”、“竹意盎然”、水的凈化”利用生活中的紙筒、瓶子來(lái)制作益智玩具，有益于幼兒觀(guān)察物體運動(dòng)狀態(tài)，運動(dòng)阻力，下滑快慢等生活中的科學(xué)現象，啟發(fā)幼兒智慧，鍛煉幼兒的耐心、細心和手眼協(xié)調能力。
六、樓梯洞墻面布置：
“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動(dòng)圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)”。
七、創(chuàng )設了六個(gè)主題墻飾及主題墻飾：
根據幼兒年齡特征，結合主題目標和幼兒的需要，各主題活動(dòng)中，我們與幼兒共同收集、張貼，要有深入和延展性。例：（1）、布置墻飾“過(guò)新年”和“我過(guò)新年、國際上怎樣過(guò)新年”。讓幼兒通過(guò)照片、繪畫(huà)表現自己的“怎樣過(guò)年”，同時(shí)，還知道別人
怎樣過(guò)年。（2）、教師要充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級小主人，參與創(chuàng )設班級環(huán)境，如討論、制作和布局等（比如自己設計椅子的小標記等），從中感受到自己的成長(cháng)。（3）、張貼有關(guān)春節日的圖片，了解吃的食物等。（如水餃、年糕）。
在主題《國慶節》活動(dòng)中，（1）、創(chuàng )設主題墻“國慶節”，收集反映祖國地大物博、美麗富饒等的有關(guān)資料，讓幼兒多渠道了解自己的祖國。（2）、引導幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中認識祖國的“五星紅旗”，子主題“國旗真美麗”和涂色“我愛(ài)天安門(mén)”、撕紙畫(huà)“祖國媽媽生日快樂(lè )” 子主題“祖國在我心中” 放置主題墻展覽。
�。�3）、利用園內的科學(xué)墻飾，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看和欣賞“我愛(ài)家鄉的特產(chǎn)”圖，讓幼兒初步了解家鄉的特產(chǎn)（如玉米、大豆、高粱、花生等）；
在主題《我們都是好朋友》中（1）、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒討論。 運用繪畫(huà)、撕紙等表現手法進(jìn)行裝飾。（2）、張貼子主題調查表“我的好朋友”。剪紙和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添畫(huà)“生日蛋糕”�！芭笥褬�(shù)”畫(huà)出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，貼在布置好的朋友樹(shù)上。涂色“美麗的方格布”。
主題《美麗的秋天》中，（1）創(chuàng )設《美麗的秋天》主題畫(huà)面，反映秋天特征的班級環(huán)境。（2） 張貼子主題幼兒作品印章畫(huà)：“蔬菜造型”；粘貼畫(huà)：“樹(shù)葉變變變”；蠟筆畫(huà)：“多彩的.秋天”；外出秋游的照片，收集的圖片等；
在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中（1）創(chuàng )設《可愛(ài)的動(dòng)物》主題畫(huà)面，師幼收集的動(dòng)物圖片、動(dòng)物圖書(shū)和動(dòng)物卡通頭飾等反映動(dòng)物特征、習性的布置班級環(huán)境，制作活動(dòng)操作材料。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：“美麗的熱帶魚(yú)”；合作畫(huà)：“五彩蛋”；蠟筆畫(huà)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”；“可愛(ài)的螃蟹”。
在主題《冬爺爺的禮物》中（1）師幼共周布置墻飾“我在冬天里”，進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認識。 結合新年，共同布置教室內的節日環(huán)境。（2）張貼子主題幼兒作品畫(huà)：觀(guān)察記錄表《冬爺爺來(lái)了》；裝飾畫(huà)《漂亮的圍巾、手套》；手工作品《賀年卡》；蠟筆畫(huà)《雪景真美》等。
八、家長(cháng)園地
家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過(guò)宣傳欄，向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。達到家園共育的效果
總之在環(huán)境創(chuàng )設中我們的環(huán)境創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。
設計方案 篇6
摘要：文章論述了合肥市紫桐公園規劃景觀(guān)設計項目的整體項目特色，在城市地價(jià)節節攀升，用地緊張的現狀情況下，此類(lèi)項目在滿(mǎn)足城市人民生活的主要基本功能同時(shí)，又在地上的公園設計中強化了人本理念，讓人們又多了一處可以感受大自然的場(chǎng)所。
關(guān)鍵詞：規劃；景觀(guān)方案；設計
1總體說(shuō)明
1.1項目概況
項目位于廬陽(yáng)區大楊鎮固鎮路和森景大道交叉口西南角，占地約17000m2。該項目地上為公園，地下部分擬建大于200輛停車(chē)位停車(chē)場(chǎng)、2500m2的農貿市場(chǎng)。
1.2區位分析
基地位于廬陽(yáng)區大楊鎮固鎮路和森景大道交叉口西南角，基地周邊環(huán)繞大量的居民區，處于居民生活區的中心位置，具有很好的可達性。
1.3現狀分析
基地基地呈“L”型，北至固鎮路，東至森景大道，南、西方向與利港.四季華庭小區相鄰�；貎炔康貏萜教�。
2建筑設計說(shuō)明
2.1功能布局
擬建的公園地下功能主要包括241輛停車(chē)位的社會(huì )停車(chē)場(chǎng)和一座2557.4m2的農貿市場(chǎng)及起附屬場(chǎng)地。本方案將農貿市場(chǎng)安排在古鎮路與森景大道交叉口的位置，農貿市場(chǎng)入口處設置下沉式廣場(chǎng)，解決農貿市場(chǎng)的進(jìn)入的問(wèn)題，方便周?chē)^人流的到達；同時(shí)也減少農貿市場(chǎng)對周邊小區的影響。社會(huì )停車(chē)場(chǎng)結合地形靈活布置，同時(shí)注重方案的合理性與經(jīng)濟性。停車(chē)場(chǎng)總建筑面積7954.4m2，設置兩個(gè)防火分區，停車(chē)位241輛，分別在固鎮路和森景大道上設置雙車(chē)道出入口。
2.2剖面設計
本方案考慮公園、車(chē)庫與農貿市場(chǎng)之間的聯(lián)系與使用的便利性與合理性，將農貿市場(chǎng)地面標高降低到相對周邊道路路標高的-2.1m處，頂部結構標高2.1m；通過(guò)下沉式的廣場(chǎng)及臺階聯(lián)系周邊道路與農貿市場(chǎng)，半地下形式的農貿市場(chǎng)既能滿(mǎn)足農貿市場(chǎng)通風(fēng)、采光、方便進(jìn)入等使用需求，又可以結合公園景觀(guān)設計美化周邊環(huán)境，為周?chē)用裉峁┮粋�(gè)環(huán)境優(yōu)美的活動(dòng)場(chǎng)所。結合上部公園景觀(guān)的設計，車(chē)庫地面標高降低到-2.7m處，頂部結構標高0.9m，上部同樣結合景觀(guān)設計成供居民活動(dòng)使用的公園。
2.3交通組織及消防設計
地下車(chē)庫設置2個(gè)防火分區，每個(gè)分區均設置2個(gè)以上通向上部公園及農貿市場(chǎng)的通道，分別在固鎮路和森景大道設置雙車(chē)道車(chē)庫出入口。沿農貿市場(chǎng)西側和南側設置消防通道，通道通過(guò)兩個(gè)坡道與城市道路相連，同時(shí)結合消防通道解決農貿市場(chǎng)的停車(chē)及卸貨問(wèn)題。
2.4地下車(chē)庫
設計充分考慮人防設計要求，可滿(mǎn)足后期人防設計。
2.5主要技術(shù)經(jīng)濟指標
總建筑面積：10511.8m2。其中，車(chē)庫部分：7954.4m2；停車(chē)位：241位；農貿市場(chǎng)：2557.4m2。
3景觀(guān)設計說(shuō)明
3.1設計原則
�。�1）生態(tài)景觀(guān)原則。營(yíng)造地域性生態(tài)景觀(guān)，將公園的運動(dòng)特色與半地下的地形關(guān)系作為我們設計揮灑的基底，做到生態(tài)設計，保護合理的生態(tài)系統的空間格局。（2）以人為本原則。創(chuàng )造適應所有人的活動(dòng)需要。充分研究不同年齡、不同興趣愛(ài)好、不同需求的'人群需要，公園內的公共設施、體育設施、服務(wù)設施、管理設施等內容、數量、空間分布等，均應考慮方便游人利用，滿(mǎn)足游人健身、休閑的需要，讓游人在公園內游的高興，玩的開(kāi)心，盡興而歸。（3）可持續發(fā)展�？紤]公園遠期的發(fā)展，不斷提升公園的生態(tài)環(huán)境，滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的回歸自然的需求，公園的建設與利用應該以持續發(fā)展為前提，永續利用為目的
3.2設計理念
“大自然的健身房”，如何更好的通過(guò)設計，為生活在鋼筋混凝土城市里的人們提供一處休閑游憩健身的場(chǎng)所，是我們一直不斷探索的問(wèn)題。森景公園的設計通過(guò)富有現代感的設計語(yǔ)匯，運用具有運動(dòng)感的切線(xiàn)構圖，力求創(chuàng )造一個(gè)體育休閑活動(dòng)與綠色生態(tài)環(huán)境融合的新環(huán)境空間。在綠草蔭蔭的環(huán)境下運動(dòng)健身，是一件非常愜意的事情，一邊呼吸著(zhù)新鮮的空氣，一邊享受著(zhù)大自然的美好，一邊肆意的揮灑著(zhù)汗水，體育健身的樂(lè )趣被發(fā)展到極致
3.3總體布局
�。�1）景觀(guān)分區。主要為以下分區：①休閑運動(dòng)區。利用良好的軸線(xiàn)關(guān)系，創(chuàng )造吸引人的空間序列。其次通過(guò)有趣的豎向變化，拓寬公園的視覺(jué)空間，營(yíng)造出獨具空間的藝術(shù)感。在此區域內設置各種性質(zhì)的體育休閑運動(dòng)場(chǎng)地，包括微型籃球場(chǎng)、兒童活動(dòng)區、老年人活動(dòng)區等，以滿(mǎn)足不同年齡層的需要，讓整個(gè)園區充滿(mǎn)活力。此區域作為園內的中心區域將其他區域有機的聯(lián)系起來(lái)，既方便游人到達，又互不影響；②林蔭廣場(chǎng)區。利用富有現代氣息的切線(xiàn)造型，結合規則的樹(shù)木種植與游憩小徑相結合，逐步體會(huì )和感受人在林間休閑漫步的樂(lè )趣與韻味�！癓”型的通風(fēng)采光井，在滿(mǎn)足建筑使用功能的基礎上，營(yíng)造了大氣、簡(jiǎn)潔的大地景觀(guān)，實(shí)現了建筑與景觀(guān)的完美結合；③疏林草坡區。結合覆土建筑的特點(diǎn)，利用微地形草坡的造景手法，形成宛如天成的自然景觀(guān)，隨著(zhù)地形的變化設計了草坪舞臺和漫步道，靠近四季華庭小區的一側種植高大的灌木及喬木，減少運動(dòng)公園對小區環(huán)境的影響，同時(shí)為園區營(yíng)造一道綠色的生態(tài)屏障。（2）豎向設計。通過(guò)對現場(chǎng)場(chǎng)地的勘察，結合建筑設計，同時(shí)充分考慮土方平衡，利用景觀(guān)化的處理手法，豐富視覺(jué)空間。通過(guò)坡地的起伏變化，有組織的排水處理，營(yíng)造出生態(tài)運動(dòng)公園的環(huán)境。（3）交通流線(xiàn)分析。運用富有活力和現代感的切線(xiàn)造型組織道路交通，強調連續性、通達性和多樣性，建立集休閑、生態(tài)、游憩為一體的園路系統，（4）管理形式分析。公園平時(shí)為開(kāi)放管理，在地下車(chē)庫出入口處設有門(mén)衛室，方便管理。農貿市場(chǎng)內部布置管理用房。
4植物設計
4.1設計理念
在公園的綠化設計上采用生態(tài)性和可持續發(fā)展的設計理念，選用適合當地氣候、易于維護的鄉土樹(shù)種，少種草、多種灌木和喬木，盡量不使用名貴樹(shù)種，在滿(mǎn)足地下車(chē)庫頂載荷的情況下，注重場(chǎng)地地面微地形的塑造，豐富空間層次。根據總體方案，與硬景結合來(lái)營(yíng)造植物景觀(guān)，結合豐富的地形設計和姿態(tài)各異的植物搭配，突出空間構成元素在節奏、韻律和質(zhì)感上的變化，營(yíng)造疏密有致、循環(huán)交替，彼此聯(lián)通的植物空間序列。植物景觀(guān)設計手法是自然與規則相結合，“師法自然”的植物造景手法，利用喬灌草藤形成樹(shù)叢、樹(shù)群時(shí)注意虛實(shí)相間、疏落有致；行道樹(shù)和樹(shù)陣廣場(chǎng)序列、陣列式的種植則給人有序、簡(jiǎn)潔的感覺(jué)。用叢植、群植、列植、孤植手法結合冠大陰濃的骨架大喬木、開(kāi)花植物、香花植物從空間感覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上提高地塊綠化的整體質(zhì)量。
4.2植物設計特色
種植形式：草坪和群落種植方式相結合，成片、成叢，講究植物色彩，喬、灌、草相結合，形成復合式綠化層次，利用純林、混交林、疏林草地的結構形式結合不同的綠地空間，深淺并有，若隱若現、虛實(shí)相生、疏密有致。開(kāi)朗中有封閉，封閉中有開(kāi)朗，以無(wú)形之需造有形之美，體現自然環(huán)境美。季相變化：布置以春夏秋冬為主題的景觀(guān)樹(shù)種，使之有韻律節奏的變化。在每個(gè)植物群落的配置中，注意常綠和落葉樹(shù)種的搭配，避免某個(gè)季節出現植物的色相過(guò)于單調。植物本身有著(zhù)豐富的色相變化，春的生機，夏的繁榮，秋的成熟，冬的蕭瑟，合理的搭配，使得色相變化豐富多彩，成為景觀(guān)的有機組成部分。樹(shù)種選擇：基調樹(shù)種：香樟、銀杏、桂花、馬褂木、樂(lè )昌含笑、廣玉蘭、剛竹等。
4.3主要苗木標準
植物材料選擇立足于因地制宜，適地適樹(shù)。選擇鄉土樹(shù)種，突出生態(tài)效益。
設計方案 篇7
建立促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)、教師知識能力的發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的教育評價(jià)體系，是推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的核心。已成為新課程改革中的一項重要任務(wù)�！痘A教育課程改革綱要(試行)》指出要“發(fā)揮教學(xué)評價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，建立促進(jìn)不斷提高教師能力的評價(jià)體系和學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的教師評價(jià)方案”。教師評價(jià)的改革要有利于加強教師的職業(yè)道德建設，有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高知識和專(zhuān)業(yè)能力的成長(cháng)，有利于建立新型的師生關(guān)系和實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
因此，研究并建立體現素質(zhì)教育觀(guān)念和新課程精神的發(fā)展性教師評價(jià)方案，是教育改革發(fā)展的必然，也是當前我們學(xué)校教育工作者面臨的一個(gè)意義重大的研究課題。研究并建立一套適合我校的更新科學(xué)的教師評價(jià)辦法，引領(lǐng)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，將關(guān)系到學(xué)生成長(cháng)和學(xué)校健康快速發(fā)展�；诖�，學(xué)校領(lǐng)導充分論證確定此研究課題。我校將以國家新課程改革基本理念為指導，以多元智能理論為依據，以改善學(xué)校教育教學(xué)工作、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量為最終目標，深入全面地開(kāi)展《校本教師發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案》校本教師發(fā)展實(shí)踐與探索。
一、校本教師發(fā)展的時(shí)代背景
教師的發(fā)展是社會(huì )發(fā)展的需要。百年大計教育為本，教學(xué)大計教師為本，隨著(zhù)社會(huì )、科技、經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來(lái)越關(guān)注教育的發(fā)展對人類(lèi)未來(lái)的影響，必然也就關(guān)注起教師從職業(yè)化走向專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程，對教師的希望越來(lái)越高。面對社會(huì )的希望，教育事業(yè)自身也不得不關(guān)注起教育事業(yè)自身發(fā)展的主力軍——教師的發(fā)展，教師知識能力的發(fā)展，教師各方面的發(fā)展是新課程改革的需要，社會(huì )的發(fā)展需要，隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師的本身就發(fā)生了轉變，即：成為學(xué)生學(xué)習、發(fā)展的促進(jìn)者，教育教學(xué)的探究者，課程改革的開(kāi)拓者、創(chuàng )造者，給教師的自我發(fā)展創(chuàng )設了一個(gè)良好的發(fā)展空間，同時(shí)，向教師提出了新的挑戰。因此，教師們期望有一個(gè)潛能動(dòng)力的發(fā)展、自我實(shí)現的`氛圍的空間。
教師發(fā)展是社會(huì )的發(fā)展需要，是學(xué)生成才走向社會(huì )的需要。優(yōu)良的教師隊伍是學(xué)校持續發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步的有利保證，是培養優(yōu)秀學(xué)生遠遠不斷的教育資源。教師的工作對象是學(xué)生，教師的學(xué)識淵博與教師的實(shí)際表現，教學(xué)實(shí)踐中展現出來(lái)的教學(xué)設計、組織、協(xié)調等自我調控能力，都是學(xué)生學(xué)習的優(yōu)秀用盡不竭的資源，尤其，教師自我發(fā)展、自我調控的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的教育教學(xué)能力，將影響學(xué)生的終生發(fā)展�，F代教師追求個(gè)性化，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現�？梢�(jiàn)，教師隊伍的建設是教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的社會(huì )進(jìn)步的關(guān)鍵。教師評價(jià)是教師管理的重要內容，改革傳統的教師評價(jià)，實(shí)施發(fā)展性評價(jià)，是促進(jìn)教師成長(cháng)和提高教育質(zhì)量的一種有效手段，是學(xué)校管理教育教學(xué)改革的內在需要。
二、教師發(fā)展性評價(jià)實(shí)施是教師將社會(huì )要求轉化為自我實(shí)現目標，且又不斷進(jìn)取——反思——進(jìn)取的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，是主體——教師自我及在他人的指導下、支持幫助下，設計創(chuàng )新開(kāi)拓的自我發(fā)展性目標、能動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)接納外部信息及自我調控發(fā)展的過(guò)程。是一種形成性評價(jià)，它的目的不在于獎罰，而是在沒(méi)有獎懲的前提下推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從而實(shí)現學(xué)校、社會(huì )、現代科技的發(fā)展目標。教師能動(dòng)地進(jìn)行教育實(shí)踐與反思。教師發(fā)展性評價(jià)的目標是通過(guò)教師主動(dòng)實(shí)踐、自我調控，和教師群體的支持、廣泛性的服務(wù)、多元督導的過(guò)程中得以實(shí)現。
教師的發(fā)展是基于社會(huì )、學(xué)校、教師、學(xué)生要求的，在于學(xué)校的內部管理，為了學(xué)�？沙掷m的發(fā)展、適應需要、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的過(guò)程。教師發(fā)展性評價(jià)是校本實(shí)施評價(jià)方案指的是評價(jià)體系校本化。教師發(fā)展評價(jià)最基本的原則。是將評價(jià)的立足點(diǎn)放在教師和學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方面，評價(jià)不僅要關(guān)注教師的實(shí)際表現，重視教師的未來(lái)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，重視每位教師在已有水平上的發(fā)展與提高，最終促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展、教育質(zhì)量的提高和學(xué)校長(cháng)遠的可持續發(fā)展。
評價(jià)教師目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，評價(jià)長(cháng)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮評價(jià)的能動(dòng)力和導向、促進(jìn)教育工作者積極上進(jìn)、取長(cháng)補短，不斷提高的發(fā)展的過(guò)程。因此，確定評價(jià)目標、標準、程序、方法，作出評價(jià)結論等方面，要考慮被評價(jià)對象的未來(lái)發(fā)展的需要，注重把個(gè)體發(fā)展需要與社會(huì )、學(xué)校發(fā)展需要和科技發(fā)展需求緊密結合，使其學(xué)校發(fā)展目標符合社會(huì )發(fā)展和科技發(fā)展的需求。在新的教育基礎改革的評價(jià)內容上，要敢于開(kāi)拓創(chuàng )新，打破舊框架樹(shù)立新內容，積極探索新的教育教學(xué)改革的新理念，新的評價(jià)方案。不僅關(guān)注教師的工作成績(jì)，而且要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與社會(huì )的需要。在評價(jià)方法上，建立學(xué)校領(lǐng)導、教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參與的師生評價(jià)實(shí)施方案。
在激勵評價(jià)教師不斷進(jìn)取，不斷完善、不斷發(fā)展。要用長(cháng)遠的發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去正確看待被評價(jià)對象的成功與失敗，以發(fā)展的目標為動(dòng)力，要杜絕、防止、克服“褒貶性”評價(jià)。在工作上和學(xué)業(yè)上有任何一點(diǎn)進(jìn)取的，都應以肯定，激勵廣大教師積極工作。對在評價(jià)效果中不理想的對象，應給他們積極上進(jìn)改正的機會(huì )，希望他們盡快趕上。只有這樣，校本評價(jià)方案才有信任感，才能把評價(jià)作為發(fā)展的需要的動(dòng)力，實(shí)現以評價(jià)促發(fā)展的目的。教師發(fā)展評價(jià)的內容與評價(jià)的方式要切合教師、學(xué)校及家長(cháng)的具體實(shí)際，注重實(shí)效，不搞形式主義。
設計方案 篇8
主題班會(huì )目的：
1、高安全意識，學(xué)習溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習中增強與同學(xué)的合作交流意識。
2、初步了解溺水安全的有關(guān)內容，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
主題班會(huì )過(guò)程：
一、老師談話(huà)引入
同學(xué)們，你們好！今天我們學(xué)習溺水安全知識。我們是一年級的小學(xué)生了，從今天開(kāi)始，我們要知道是21世紀的主人、是祖國的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機的.新一代。我們在黨的溫暖的陽(yáng)光下成長(cháng)，在老師的悉心哺育下一天天長(cháng)大。我們是肩負重任、跨世紀的新苗�？墒�，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么預防呢？
二、活動(dòng)設計
1.老師先向學(xué)生講幾點(diǎn)防溺水的知識要點(diǎn)
�。�1）教育學(xué)生周末、節假日、寒暑假?lài)澜浇�、大海、青山頭水門(mén)、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到海邊、池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
�。�2）教育學(xué)生在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水，下江游泳。
�。�3）我們是小學(xué)生，很多同學(xué)都不會(huì )游泳，如果發(fā)現有學(xué)生不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營(yíng)救，應大聲呼喚成年人箭來(lái)相助或撥打“110”。
議一議：
我們應如何遵守安全規則？
�。�2）把小朋友的錯誤糾正過(guò)來(lái)。
�。�3）由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì )。
三、小結：
�。�1）通過(guò)這節課的學(xué)習，你懂得了什么？
�。�2）教師小結：人的生命只有一次，幸�？鞓�(lè )掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)會(huì )珍惜生命，養成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習慣。
設計方案 篇9
【背景分析】
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，各種詐騙現象也成為社會(huì )日益突出的問(wèn)題。尤其是一些詐騙分子，將目標轉向思想單純、社會(huì )經(jīng)驗不足的小學(xué)生。小學(xué)生本身并沒(méi)有成熟的獨立思考和辨識能力，容易受到他人別有用心的欺騙，而且對于大人所說(shuō)的話(huà)都容易產(chǎn)生一種信賴(lài)和順從的心理。因此，在面對成年人詐騙的情況時(shí)，難以有效作出清晰地判斷。目前小學(xué)生由于輕信他人，被欺騙、拐賣(mài)等現象日益突出，對未成年人來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的威脅。所以，為了使學(xué)生熟悉生活中常見(jiàn)的詐騙形式，增強學(xué)生在生活中遇到詐騙現象靈活應對的防范意識，提高學(xué)生各方面自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力，召開(kāi)本次主題班會(huì )。
【教學(xué)案例】
教學(xué)過(guò)程
一、導入：講述故事《美麗的蘑菇》
寶兒是個(gè)貧窮的采蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林里。在一顆大樹(shù)下面，寶兒看見(jiàn)了一個(gè)好大的蘑菇，蘑菇頭上白得像牛奶，蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽(yáng)的照耀下，七顆紅色的小星星閃閃發(fā)亮。寶兒可高興了，把蘑菇小心地采在籃子中。寶兒想：這么好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。他快步跑回家，不巧又遇上了大雨，七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長(cháng)越大。突然，寶兒發(fā)現：一滴滴雨水從蘑菇上流下來(lái)，流過(guò)小草小草馬上枯黃，流過(guò)小樹(shù)，小樹(shù)也馬上干枯。原來(lái)，七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。
班長(cháng)生動(dòng)地講述故事，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么？指名說(shuō)。（我們不能被一些美麗事物的表面所迷惑，要有一雙火眼金睛看清事物的本質(zhì)。
師：是呀，有些壞人為了博取別人的信任和同情，都會(huì )偽裝得十分漂亮，我們一定要學(xué)會(huì )明辨是非哦。這就是我們今天班會(huì )的主題——《小心謹慎防詐騙》。
【設計意圖：以?xún)和适氯の缎砸�，首先讓學(xué)生意識到不能被事物的表面現象所迷惑，要學(xué)會(huì )看清事物本質(zhì)，為下面活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊�！�
二、了解什么是詐騙
同學(xué)們，大家都了解詐騙是怎么一回事嗎？先指名說(shuō)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，再出示答案。（詐騙，是指以非法占有為目的、用虛構事實(shí)或隱瞞真相的方法騙取財物的行為。由于它一般不使用暴力，而是在一派平靜甚至“愉快”的氣氛下進(jìn)行的，當事人往往容易上當。）
三、常見(jiàn)行騙行為
（一）、生活連線(xiàn):
師：在日常生活中，你知道哪些行騙事例?
學(xué)生自由發(fā)言，講述生活中常見(jiàn)行騙事例。
事例一：
中獎故事（同學(xué)甲）我上網(wǎng)的時(shí)候，QQ有時(shí)會(huì )跳出這樣的中獎信息：“騰訊QQ為感謝老用戶(hù)的支持，特別隨機進(jìn)行抽獎，恭喜你獲得一臺三星的筆記本電腦和5000元現金�！痹p騙者假冒網(wǎng)站管理員，通過(guò)QQ、旺旺等聊天工具，向網(wǎng)民發(fā)送中獎信息，讓你去領(lǐng)獎，還給你一個(gè)電話(huà)。當你撥打領(lǐng)獎熱線(xiàn)電話(huà)后，對方要求你先繳納一定的個(gè)人所得稅或獎品手續費，并將錢(qián)匯到指定賬戶(hù)。如果你輕信他們的謊言，那么你上當了。
事例二：
有一女孩在放學(xué)回家路上看到一個(gè)小孩子在哭，很可憐?就過(guò)去問(wèn)小女孩怎么了？小女孩就說(shuō)，跟媽咪一起逛街?迷路了?哀求這個(gè)女孩帶她回家。然后把他家地址告訴女孩。這位女孩一聽(tīng)，善心大發(fā)，毫不猶豫不疑就牽著(zhù)小孩子的小手一起走了。 這是一般人都有的同情心.....找到那個(gè)小孩的家以后，孩子要她幫忙她按門(mén)鈴，門(mén)鈴像是有高壓電般，女孩瞬間失去了知覺(jué)。待醒來(lái)之后就發(fā)現自己被綁架了。有些騙子會(huì )利用孩子的單純、善良的心理，趁孩子獨自一人的時(shí)候，采用讓他們帶路、借東西的方法進(jìn)行拐騙。
事例三：
“我是你媽媽的朋友李阿姨呀，她有事來(lái)不了，讓我來(lái)接你回家??你不認識我啦？XX，你小時(shí)候我還抱過(guò)你呢??”
事例四：
哈爾濱曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)悲劇，犯罪分子“親切”地給一個(gè)11歲的女孩吃火腿腸，女孩沒(méi)有經(jīng)得住誘惑便吃了含有xx藥的火腿腸。犯罪分子便將其拐走，然后殺害。
事例五：
冒充老師，說(shuō)孩子生病了，要求家長(cháng)往指定卡上匯款，家長(cháng)驚慌失措之下，就盲目匯款了。
事例：敲門(mén)修東西、相信封建迷信、冒充快遞員入室搶劫??
剛才同學(xué)們講述了許多常見(jiàn)的行騙事例，那么我們對這些事例進(jìn)行分類(lèi)、總結，看犯罪分子都喜歡用哪些方式騙取我們小學(xué)生的信任呢?
小組內討論，結合搜集來(lái)的信息、資料，有一名同學(xué)負責整理匯報。
【設計意圖：先讓學(xué)生講述自己所了解的一些行騙事例，這些事例涉及到生活中的多個(gè)方面，使同學(xué)們對詐騙已經(jīng)有了明確的認識。在此基礎上讓學(xué)生在小組內討論總結行騙方式，學(xué)生就有的放矢了�！�
（二）、小組代表匯報貼近小學(xué)生的行騙方式，教師總結出示：
1、假冒熟人法
師：社會(huì )上有些犯罪分子總會(huì )找些借口，冒充孩子的親人或友人，跟孩子接茬，以騙取他們的信任，繼而將他們拐走。下面請看情景劇《不要輕信陌生人》有請錢(qián)思勇、肖娜等同學(xué)。
情景劇大意：
一犯罪分子冒充女孩爸爸的朋友來(lái)接孩子，走到半路原形畢露，將孩子捆綁在一個(gè)黑房子里。然后，打電話(huà)給女孩家長(cháng)勒索100萬(wàn)。家長(cháng)情急之下報警，犯罪分子見(jiàn)被識破，于是殺了女孩。
師：這就是最常見(jiàn)的假冒熟人的騙術(shù)，我們在生活中一定要多加防備哦！你看了這個(gè)情景劇想說(shuō)點(diǎn)什么？
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)情景劇更真切地感受到這一行騙方式的常見(jiàn)，而且小學(xué)生最容易上當。再通過(guò)觀(guān)看之后的'感受表達，提高同學(xué)們對這一行騙方式的警惕性�！�
2、物質(zhì)利誘法
師：犯罪分子往往會(huì )用零食、玩具等為誘餌，吸引小孩子，最終達到拐騙目的。就像剛才xx同學(xué)所講述的“吃火腿腸”的事例一樣，所以，我們不能輕易接受陌生人的東西。
3、利用同情心法
師：雖然老師時(shí)常教育大家要樂(lè )于助人，但面對陌生人的請求時(shí)，要仔細辨別，別盲目同情，給騙子可乘之機。
現在社會(huì )上比較流行網(wǎng)購，有網(wǎng)購就有快遞員送貨上門(mén)，所以就有很多犯罪分子冒充快遞員入室搶劫。如果當你一個(gè)人在家時(shí)，有快遞員來(lái)敲門(mén)，你要不要開(kāi)門(mén)呢？請看張文軒等同學(xué)帶來(lái)的情景片段《我是快遞員》。
情景劇大意：
一女孩放學(xué)后獨自走在小區里，兩個(gè)犯罪分子鬼鬼祟祟躲在角落，看到女孩手拿高檔手機、脖子上掛著(zhù)鑰匙，便確定女孩一定是一個(gè)人在家。于是兩人心生一計，冒充快遞員敲門(mén)。女孩子以為真是媽媽買(mǎi)給自己的東西，不假思索地開(kāi)了門(mén)。兩男子趁女孩簽收時(shí)捂住嘴巴，迷昏女孩，入室搶劫，女孩醒來(lái)后防止上當。 師：同學(xué)們，看了這個(gè)情景劇，你覺(jué)得要吸取什么教訓呢？
�。▽W(xué)生回答：不能隨意給陌生人開(kāi)門(mén)；要問(wèn)清家人是否買(mǎi)了東西需要簽收；不管是不是家人的快遞都不要開(kāi)門(mén)，讓快遞員放在門(mén)衛??）
（三）、警鐘長(cháng)鳴
師：目前，一些地區出現了犯罪分子利用少年兒童獨自在家的時(shí)候,以各種理由敲門(mén)如實(shí)，竊取家中財物,或拐騙、綁架、欺負少年兒童等。這些案件數量雖不多,但影響惡劣,后果嚴重。）
出示資料：據相關(guān)媒體報道，自20xx年至今，國內已發(fā)生35起假快遞員犯罪案件，63名受害者都在“快遞員”敲門(mén)時(shí)直接開(kāi)了門(mén)，其中11人被害身亡�，F在很多人都有一聽(tīng)到快遞員敲門(mén)就開(kāi)門(mén)的習慣，而不法分子往往利用這一漏洞實(shí)施犯罪，讓人防不勝防。下面我們來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的事例：
事例一： 20xx年發(fā)生在雨花臺區閱城國際小區的殺人案相信很多人都還記憶猶新。匪徒冒充快遞員敲開(kāi)門(mén)后，將屋內年近六旬的保姆和13個(gè)月的孩子殺死，搶劫10萬(wàn)元后逃竄。
事例二：在我們身邊，在我們的同齡人中，還有這樣一起真實(shí)的案例，下面請彭延璞同學(xué)來(lái)為我們講述。
馬群一小區12歲女孩獨自玩耍失蹤
殷雨涵(小名豆豆) 12歲，一個(gè)上小學(xué)五年級的女孩，20xx年 4月29日晚在南京馬群康苑小區失蹤。從傍晚6點(diǎn)多獨自下樓玩耍，到晚上10點(diǎn)仍不見(jiàn)回家。家人下樓尋遍小區也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)孩子，懷疑孩子被人拐走報警求助。第二天早晨，家人在小區內分別找到孩子遺落的兩件物品，一部?jì)和謾C和一串家門(mén)鑰匙，再一次加重了孩子被人拐走的疑慮。
師：大家聽(tīng)了之后有什么感受呀？
學(xué)生自由發(fā)言。（臨晚不要獨自出門(mén)玩耍，要有大人陪同；不要隨便和陌生人搭訕，不認識的人和自己說(shuō)話(huà)要學(xué)會(huì )拒絕；犯罪分子太可惡，這么可愛(ài)的女孩也忍心下手??）
師：照片上這個(gè)天真可愛(ài)的女孩就是豆豆，由于獨自玩耍，輕信他人，就這樣失蹤了。父母再也不見(jiàn)她如花般燦爛的笑臉，再也聽(tīng)不到她快樂(lè )的歡笑聲 ，我們一定要吸取這樣的教訓呀�。�
【設計意圖：以上資料出示的兩件事例都發(fā)生在南京，是我們身邊的真實(shí)事例，讓學(xué)生更加真切地感受到騙子就在我們身邊，我們必須要提高警惕，掌握一些防騙知識是十分必要的！】
四、怎樣學(xué)會(huì )自我保護？（出示情景）
�。�1）、一位老太太要到很遠的小區去，說(shuō)不認識路，希望你能帶她去，你怎么做？
�。�2）、周末你一個(gè)人在家，有人敲門(mén)，說(shuō)是你家報修了熱水器，要你開(kāi)門(mén)，你會(huì )開(kāi)嗎？
�。�3）、如果你同家人在逛街或游玩時(shí)走散了，有陌生人說(shuō)可以帶你去找父母，你該跟他走嗎？
�。�4）、你在上學(xué)途中快遲到了，有一不認識的人請你坐他的汽車(chē)，你會(huì )坐嗎？
�。�5）、你在網(wǎng)上認識了一位好友，聊得很投機，他邀請你周末出去玩，你要去嗎？
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，針對同一情景，學(xué)生都有自己的看法，教師進(jìn)行適時(shí)引導。
【設計意圖：在了解以上防詐騙知識的基礎上，讓學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題，以提高自己對不尋�，F象的判斷和應對能力，以達到本堂課教育的目的�！�
五、看視頻，聽(tīng)歌曲。
為了讓大家提高警惕，杜絕上當受騙，有兩位警察叔叔用歌曲的形式來(lái)告誡我們，請聽(tīng)《聽(tīng)我說(shuō)唱 不得上當受騙》， 演唱：四川邛崍警察何家靖、劉進(jìn)
【設計意圖：歌詞中囊括了社會(huì )上各種行騙方式，兩位警察用四川方言、以喜聞樂(lè )見(jiàn)的說(shuō)唱形式告誡大家謹防詐騙，學(xué)生喜歡聽(tīng)、樂(lè )意學(xué)�！�
六、談收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生暢談自己的收獲
同學(xué)們，上了這堂防詐騙安全教育課，你一定有很多收獲，那就和大家分享一下吧！
�。ǘ┗卦L(fǎng)情景劇主人公
師：此時(shí)，我想問(wèn)問(wèn)剛才情景劇中的兩位女孩子，通過(guò)這節課的學(xué)習，你還會(huì )像原來(lái)那樣跟陌生人走嗎？還會(huì )給快遞員開(kāi)門(mén)嗎？那你又該怎么去做呢？ 老師特別提醒：掛鑰匙的孩子 1．鑰匙要拴在腰上或放到衣服口袋里，不要掛在衣服外面；2．一定不要把自己家的鑰匙交給任何人。
【設計意圖：通過(guò)對主人公的回訪(fǎng)，提高學(xué)生尤其是兩位表演女孩的防范意識，再次明確生活中該怎樣智慧地保護自己！】
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