【必備】設計方案匯總八篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、項目概況

　　1.用地位置及規模： 該項目具體位置為江北水城旅游度假區湖西辦事處南外環(huán)路以北、昌潤路以東、西王村以西。其規劃范圍內規劃建設用地面積47507平方米（約合71畝）。

　　2.學(xué)校規模： 設計規模為34個(gè)班，378人。包括學(xué)前教育階段7個(gè)班，其中盲班3個(gè)，聾班3個(gè)，孤獨癥班（參照培智班）3個(gè)；高中段6個(gè)班，其中盲班3個(gè)，聾班3個(gè)。班額：盲、聾學(xué)校義務(wù)教育段班額不宜超過(guò)12人；孤獨癥兒童的班額不宜超過(guò)6人；學(xué)前教育段班額不宜超過(guò)6人；高中段班額不宜超過(guò)12人。

　　二、設計依據：

　　1.《中華人民共和國殘疾人保障法》；

　　2.《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》（中發(fā)【20xx】７號）；

　　3.《中國殘疾人事業(yè)“十二五”發(fā)展綱要》；

　　4.《特殊教育學(xué)校建筑設計標準》（20xx年版）；

　　5.《特殊教育學(xué)校建設標準》（建標156-20xx）；

　　6.《特殊教育學(xué)校建筑設計規范》（JGJ76-20xx）；

　　7.《山東省實(shí)施<中華人民共和國殘疾人保障法>辦法》；

　　8.《中共山東省委山東省人民政府關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（魯發(fā)〔20xx〕12號）；

　　9.《山東省特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》（魯政辦發(fā)〔20xx〕25號）；

　　10.《江北水城旅游度假區一期控制性詳細規劃》；

　　11．《聊城市城市規劃管理技術(shù)規定》；

　　12．其他法律、法規及批準文件。

　　三、目標

　　承擔全市視力殘疾和聽(tīng)力殘疾兒童、少年教育，滿(mǎn)足我市特殊教育發(fā)展和殘疾兒童教育與康復訓練的需要, 設置孤獨癥、腦癱兒童少年教育班；增設學(xué)前教育段，保障適齡殘疾兒童接受學(xué)前3年教育；增設殘疾人高中階段教育，突出職業(yè)特色，重點(diǎn)培養殘疾學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)能力，保障市特殊教育學(xué)校正常的教學(xué)和運轉。

　　四、設計原則

　　符合項目對新建特殊教育中心的基本定位和事業(yè)發(fā)展目標。

　　2.與聊城市城市總體規劃相協(xié)調。

　　3.以人為本，功能分區和建筑布局科學(xué)合理。

　　4.突出特殊教育中心主題，顯示為殘疾人教育服務(wù)的特色。

　　5.科學(xué)合理地核定各項技術(shù)經(jīng)濟指標。

　　五、規劃設計要求：

　　1.應選在地質(zhì)條件較好、環(huán)境適宜、交通方便、地形開(kāi)闊、陽(yáng)光充足、地勢較高、具備必要基礎設施，符合衛生和環(huán)保要求，適合建設特殊教育學(xué)校的地段。

　　2．應避開(kāi)地震危險地段、泥石流易發(fā)地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風(fēng)口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。

　　3．學(xué)校周邊應有便于安全通行及緊急疏散的校園外部道路，并應與城市道路相接;應避免學(xué)生無(wú)安全通行防護設施的河流及水域。與鐵路、高速公路、城市干道、機場(chǎng)及飛機起降航線(xiàn)有足夠的安全、衛生防護距離。校園用地應完整，不應有校外道路穿越。

　　4．學(xué)校不應與集貿市場(chǎng)，娛樂(lè )場(chǎng)所，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、貯藏有毒有害危險品、易燃易爆物品的場(chǎng)所，噪聲等污染源，醫院傳染病房、太平間，殯儀館，消防站等不利于學(xué)生學(xué)習、身心健康或危及學(xué)生安全的場(chǎng)所毗鄰。

　　5．校園總平面宜按教學(xué)、體育運動(dòng)、生活等不同功能進(jìn)行分區、合理布局，各功能區之間聯(lián)系方便、互不干擾。教學(xué)樓應設置在校園的靜區，保證良好的朝向。校園內建筑間距及校內建筑與校外建筑相鄰的間距，應符合國家標準和規劃、消防、衛生、環(huán)保等部門(mén)的有關(guān)規定。

　　6．校園道路設計應符合《城市道路和建筑物無(wú)障礙設計規范》JGJ50有關(guān)規定。學(xué)校道路網(wǎng)的布置應便捷，校園內的主要交通道路應根據學(xué)校人流、車(chē)流、消防要求布置。路線(xiàn)要通暢便捷，道路的高差處宜設坡道。路上的'地下管線(xiàn)井蓋，應與路面標高一致。招收盲生的學(xué)校的路面應鋪設盲人行走導向和止步的觸感標志。

　　7．學(xué)校的主出入口不宜設在主要交通干道邊上，校門(mén)外側應設置人流緩沖區。校園應有圍墻（或安全隔離設施）、校門(mén)。

　　8．校舍的組合應符合并嚴格執行下列規定： （1）應緊湊集中、布局合理、分區明確、使用方便、易于識別； （2）必須利于安全疏散； （3）盲校、培智學(xué)校校舍的功能分區、體部組合、水平及垂直聯(lián)系空間應簡(jiǎn)潔明晰，流線(xiàn)通暢，嚴禁采用弧形平面組合；

　　9．田徑場(chǎng)地、球類(lèi)場(chǎng)地，其長(cháng)軸宜為南北方向。

　　10．學(xué)校應設置旗桿、旗臺，并位于校園中心廣場(chǎng)或主要運動(dòng)場(chǎng)區的顯要位置。

　　11．嚴禁種植帶刺和有毒的植物，嚴禁使用帶有尖狀突出物的圍欄。

　　12．學(xué)校附設的學(xué)前教育用房及活動(dòng)場(chǎng)地宜相對獨立設置。

　　六、主要規劃指標要求：

　　1.用地面積：47507平方米（約合71畝）

　　2.用地性質(zhì)：特殊教育學(xué)校用地

　　3.建筑容積率：學(xué)校建筑用地應按建筑容積率計算 (即建筑面積與建筑用地面積之比)。學(xué)校建筑容積率不宜大于0.80。

　　4.建筑高度：項目主要建筑均為低層或多層，主體建筑高度不大于30米，教學(xué)建筑高度按規范執行。

　　5. 主要建筑：綜合教學(xué)樓、職教樓、學(xué)前教育樓、學(xué)生公寓樓、食堂餐廳、室內運動(dòng)場(chǎng)及其他輔助用房，另外還規劃建設田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等室外體育運動(dòng)場(chǎng)所。

　　6.停車(chē)要求：按國家及地方規定設置停車(chē)場(chǎng)，其中地下建筑面積不少于5000平方米。

　　七、建筑設計標準

　　布局合理、功能齊全、起點(diǎn)要高、適度超前、技術(shù)先進(jìn)、配套完整、造價(jià)經(jīng)濟。校園建筑組合宜緊湊、集中，學(xué)校的主要建筑之間宜有廊聯(lián)系，校園校舍整體性強。建筑形式和建筑風(fēng)格要力求體現教育建筑的文化內涵和時(shí)代特色。校園綠化、美化應結合建筑景觀(guān)統一規劃設計和建設，以形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀(guān)。

設計方案 篇2

　　1項目基本情況

　　杭州灣大橋北接線(xiàn)連接杭州灣和滬杭高速公路，是杭州市通往江蘇省的高速通道，車(chē)道為雙向六車(chē)道，設計速度為120km/h。在杭州市往滬杭新區方向設置了杭州灣滬杭高速公路，在對杭州灣滬杭高速公路的車(chē)道進(jìn)行設計時(shí)，采用了雙向六車(chē)道的設計方案，并將速度設計為120km/h。在浙江省通往江蘇省方向上，設計了浙江高速公路，而在對其進(jìn)行車(chē)道設計時(shí)，采用了雙向四車(chē)道的設計方案，并將其速度設計為120km/h。浙江高速公路、杭州灣高速公路、杭州灣大橋北連接線(xiàn)和滬杭高速公路在浙江省交匯，形成6肢交叉多肢樞紐。該區域內地方道路東西大道與高速公路相銜接，形成了該區域內交通流的重要節點(diǎn)。

　　2各方向高速公路交通流量

　　杭州灣大橋北連接線(xiàn)高速公路與杭州灣滬杭高速公路方向、杭州市到滬杭新區方向是交通流的主要方向。杭州灣跨海大橋到浙江省方向、杭州灣滬杭高速公路到杭州灣市方向是交通流的次方向。其它方向的交通流可忽略不計。對圖1中的3條高速公路的交通運輸情況進(jìn)行數據統計，并對其未來(lái)的交通運輸流量進(jìn)行預測分析，并將分析結果以數據的形式進(jìn)行表現。預計在未來(lái)15年內，該樞紐內杭州灣滬杭高速公路的流量為19694pcu/東西，杭州灣大橋北連接線(xiàn)高速公路一級杭州灣跨海大橋的交通量為18598pcu/東西，江蘇省到杭州灣市的交通量為9352pcu/東西［1］。

　　3方案思路

　　3條高速公路集中在統一樞紐，通過(guò)的交通量巨大。而為了滿(mǎn)足交通的安全、暢通、舒適以及滿(mǎn)足該區域范圍內交通流的正常由于，在設計方案階段時(shí)綜合考慮了各方面的因素。

　　3．1設置的樞紐交叉肢數要盡量減少

　　“互通交叉肢數與匝道數量間的關(guān)系表示，6肢交叉全互通樞紐的匝道數為24條，5肢交叉全互通樞紐的匝道數為16條，4肢交叉全互通樞紐的匝道數僅為8條”［2］。因此減少匝道設置數量有必要減少互通交叉肢數。如果條件允許減少交叉肢數，則盡可能減少交叉肢數。如果所示交通樞紐所處區域有支撐的條件，要適當減少互通布設的肢數。結合圖1路網(wǎng)布置，改交通樞紐中，浙江高速公路與東西大道間路線(xiàn)距離不長(cháng)。同時(shí)也要在，杭州灣跨海大橋北連接線(xiàn)高速公路與東西大道之間設置互通匝道，實(shí)現兩條高速公路的連接。因此，在進(jìn)行樞紐平面設置時(shí)將2肢合為1肢。整體樞紐額肢數降低了1肢，匝道布設數量也相應的減少了8條。

　　3．2減少零交通量方向的.匝道設置作為多肢交叉的樞紐互通

　　對該區域內樞紐互通在各個(gè)方向上的交通量進(jìn)行考慮，并結合圖1所示交通樞紐中的路網(wǎng)關(guān)系，綜合該路網(wǎng)所處地域周邊的道路情況，浙江高速公路通往浙江省、杭州灣滬杭高速公路通往杭州市、杭州灣跨海大橋北連接線(xiàn)連接江蘇市的交通量，可以發(fā)現通過(guò)本樞紐轉換的數量很小，并存在繞行的情況。對區域內部的交通道路進(jìn)行探測，其中與高速公路互通連接的道路多為公路，此兩方向的小交通流只需要憑借地方路網(wǎng)的運輸能力就能夠解決。在考慮到改建時(shí)，需要布置的匝道數量，以及布置匝道的難度，同時(shí)也為了實(shí)現最低的工程造價(jià)。在對圖1交通樞紐進(jìn)行改建方案設計時(shí)，不考慮杭州市到江蘇省方向匝道數量以及浙江省到滬杭省匝道數量。

　　3．3對樞紐匝道布置要堅持以人為本

　　該樞紐為5肢高速公路交叉的復雜型樞紐互通。交通運輸過(guò)程中的安全性、人員在高速路上通行時(shí)的方向識別性、高速公路對于交通運輸能承受的通行能力都對樞紐匝道布置提出了新的要求。

　　(1)依據交通流分布在各個(gè)方向上的大小，具體對匝道的主次方向進(jìn)行設置，同時(shí)在設置匝道時(shí)還要遵循相關(guān)技術(shù)標準，如設計方案中的速度、平曲線(xiàn)半徑以及縱坡度等。

　　(2)對樞紐區高速公路的出入口進(jìn)行設計時(shí)，盡量采用單一出入口形式，采用合理方式歸并各個(gè)方向上的匝道出口位置，如果條件允許，應盡可能在主線(xiàn)右側進(jìn)行出口的設置，將高速公路的出口歸并，提高高速公路的通信識別性。

　　(3)對樞紐區匝道進(jìn)行布設時(shí)，以合理指標、較優(yōu)平縱面線(xiàn)優(yōu)先對大交通量、主交通流的匝道進(jìn)行布設，實(shí)現主交通流放線(xiàn)的舒適性和便捷性。

　　(4)本樞紐互通設計的匝道路基寬度進(jìn)行設計時(shí)，依據各個(gè)匝道的實(shí)際交通量和匝道長(cháng)度確定。設計中主要采用了Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型等匝道斷面形式對樞紐處的匝道路基寬度進(jìn)行設計，以滿(mǎn)足樞紐各匝道通行能力與實(shí)際交通量相協(xié)調的要求。

　　(5)為滿(mǎn)足匝道與主線(xiàn)的良好銜接，在銜接段設計了適當長(cháng)度的輔助車(chē)道、加減速車(chē)道等設施，有效保障了各條高速公路在樞紐內通行和轉換的交通流平穩、順暢。

　　3．4完善交通工程設施

　　高速公路的路基工程、土建工程是保障該區域內交通工程安全性的重要因素。其他交通工程設施如交通預告、交通引導等，同樣是保障樞紐區車(chē)輛運輸過(guò)程中安全和暢通的重要因素。如在交通樞紐區設置預告方向標志、增設門(mén)架式標志牌等，提高車(chē)輛運輸安全性、暢通性。加強運營(yíng)中的交通管理，也是提高樞紐區交通運營(yíng)安全和順暢的重要手段，如對復雜樞紐區進(jìn)行交通工程的專(zhuān)項設計。

　　4方案設計

　　4．1方案設計過(guò)程

　　(1)綜合考察樞紐互通所處區域的地形、地位以及現場(chǎng)情況，對各條高速公路主線(xiàn)間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析，確定樞紐地面一層為浙江高速與杭州灣大橋北接線(xiàn)，地面二層為滬杭高速跨浙江高速公路以及杭州灣大橋北接線(xiàn)高速公路。然后依據各匝道主、次交通流方向和交通量大小，對主交通匝道的布設位置和縱斷面優(yōu)先確定。將杭州灣跨海大橋與滬杭高速公路東方向設置為帶硬路肩單向雙車(chē)道A、B匝道，設置杭州灣跨海大橋與浙江高速公路浙江省放線(xiàn)為帶硬路肩單向雙車(chē)道C、D匝道。

　　(2)在交通流方向設置匝道平、縱面線(xiàn)形6條，依次為G、H、I、J、K、L。再根據已設置的主交通匝道和次交通匝道對平面布設位置、縱斷面設計進(jìn)行綜合考慮，處理好線(xiàn)路之間的跨越關(guān)系、匝道與主線(xiàn)高速公路的銜接位置，對出入口進(jìn)行統一合并，盡可能減少樞紐的占地面積。

　　(3)處于地面層的A匝道為右轉彎匝道，在對第三層的B匝道進(jìn)行設置，綜合考慮了上跨所有主線(xiàn)和匝道以及減少縱坡起伏的可能而設置;C匝道上跨A匝道后與杭州灣跨海大橋北接線(xiàn)高速公路相接，再與浙江高速公路對接;處于地面層的D匝道與浙江高速公路順接后，在于杭州灣跨海大橋北接線(xiàn)高速公路相接［處于第三層的E匝道上跨C匝道、D匝道、滬杭高速公路、G匝道，后與杭州灣跨海大橋北接線(xiàn)相接;F匝道為右轉匝道，并于北接線(xiàn)和滬杭高速公路連接;處于第三層的G匝道下穿B、E匝道，上跨北接線(xiàn)和F匝道，連接滬杭高速公路和浙江高速公路;位于第二層的H匝道下穿滬杭高速公路主線(xiàn)橋，上跨浙江嘉蘇和杭州灣跨海大橋高速公路，后與滬杭高速公路連接。I、L匝道通過(guò)圓環(huán)匝道連接北接線(xiàn)和滬杭高速公路間相應方向;位于第一層的J、K匝道為右轉彎匝道，與滬杭高速公路和北接線(xiàn)高速公路間相應方向連接。

　　4．2方案設計技術(shù)指標

　　4．2．1帶硬路肩單向雙車(chē)道設計在對主要交通流方向的A、B、C、D進(jìn)行車(chē)道進(jìn)行設置時(shí)，車(chē)道設計主要采用帶硬路肩單向雙車(chē)道。設計參數見(jiàn)表1。在對A、B匝道與北接線(xiàn)以及滬杭高速公路連接部進(jìn)行設置以及對D匝道與杭州灣跨海大橋高速公路連接埠進(jìn)行設置時(shí)，均采用單向雙車(chē)道與高速公路連接的直接式加、減車(chē)道，并設置了相關(guān)規范中要求的600m長(cháng)度的輔助車(chē)道。浙江高速公路與C、D匝道直接連接，并按照主線(xiàn)分布方式在A(yíng)、C匝道分岔處設置了減速車(chē)道和漸變段。

　　4．2．2不帶硬路肩單向雙車(chē)道設計在對F、E、G、H匝道車(chē)道設計時(shí)，采用不帶硬路肩單向雙車(chē)道設置方法進(jìn)行設計，設計參數見(jiàn)表2。單向雙車(chē)道匝道的交通量低于1200pcu/h時(shí)，對其與高速公路連接部的加、減車(chē)道設置時(shí)，主要按照單向單車(chē)道連接方式設置。并用標線(xiàn)虛化的方式對端部附近的內側車(chē)道進(jìn)行標記，且主線(xiàn)上不設置輔助車(chē)道。

　　4．2．3單向單車(chē)道設計對I、J、K、L匝道設計時(shí)，主要采用單向單車(chē)道設計方法。設計參數見(jiàn)表3。同時(shí)按照相關(guān)規定對設置加、減車(chē)道。

　　5結語(yǔ)

　　在對多肢樞紐互通進(jìn)行設計時(shí)，要結合當地實(shí)際，堅持美觀(guān)、適用、經(jīng)濟順暢的原則，再綜合考慮其他方面的因素，堅持以人文本的核心理念，實(shí)現多肢樞紐互通的道路的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)意圖

　　在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現小班幼兒對玩紙特別感興趣，一個(gè)廢紙團、幾張碎紙片也能讓他們你爭我搶地玩上半天。順應幼兒的興趣和需要，同時(shí)結合我園園本課程“六個(gè)一”中的“一張紙”活動(dòng)，我設計了本活動(dòng)。其實(shí)，生活中一些常見(jiàn)的東西往往蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，報紙就是其中之一。我們利用幼兒生活中熟悉的報紙，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼的過(guò)程中，培養了幼兒初步的環(huán)保意識，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)目標

　　1．認識生活中常見(jiàn)的報紙，了解報紙的`特性。

　　2．嘗試用各種方式玩紙，提高幼兒小肌肉動(dòng)作的協(xié)調能力。

　　3．體驗游戲的樂(lè )趣，發(fā)展想象及創(chuàng )造能力。

　　活動(dòng)準備

　　1．家園共同收集廢舊報紙。

　　2．膠水、糨糊、即時(shí)貼、彩紙，畫(huà)好雞蛋的大報紙，白紙上畫(huà)有花的大輪廓，廢舊輪胎、大紙箱、照相機等。

　　3．音樂(lè )《鈴兒響丁當》《找朋友》。

　　4．事先布置好親子活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒平時(shí)積攢的碎紙及自做的紙漿、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、科學(xué)活動(dòng)：報紙從哪里來(lái)

　　1．以“報紙的故事”導入課題。

　　2．將帶來(lái)的報紙分發(fā)給幼兒，讓幼兒自由玩報紙。隨機提問(wèn)：它叫什么?在哪里見(jiàn)過(guò)它?誰(shuí)經(jīng)常拿著(zhù)它看?報紙上有什么?

　　3．認識報紙的特性。

　　(1)教師示范講解報紙的特性：報紙可以折、剪、粘貼，可以回收利用；報紙能吸水、可燃燒。

　　(2)幼兒自由玩，分享報紙的特性。

　　二、美工活動(dòng)：撕貼拼畫(huà)“花”

　　1．聽(tīng)音樂(lè )做《手指操》，導入課題。

　　跟隨音樂(lè )《鈴兒響丁當》，揉一揉、搓一搓、甩一甩、搖一搖小手。

　　2．出示撕紙作品范例，引起幼兒撕紙興趣。

　　3．幼兒自由撕報紙。教師引導：

　　你會(huì )撕紙嗎?請你試一試。

　　你撕出來(lái)的是什么形狀?還能撕成什么形狀?(面條、餅、蘋(píng)果、衣服、桃子、樹(shù)葉等)

　　鼓勵幼兒大膽展示自己的撕紙作品，并及時(shí)用照相機拍下幼兒的作品，作為資料保存。

　　4．出示畫(huà)有花的大輪廓的白紙，引起幼兒興趣。

　　這么大的紙，怎么變成一朵好看的大花呢?

　　5．教師示范撕紙粘貼。

　　6．幼兒與同伴合作撕貼。

　　7.師幼共同欣賞作品。你覺(jué)得哪朵花好看?為什么?你在撕的時(shí)候還撕下過(guò)什么形狀?

　　8．延伸活動(dòng)：鼓勵幼兒繼續玩撕紙游戲，發(fā)現并保存撕下的各種形狀。

　　三、親子活動(dòng)：紙漿變變變

　　1．以游戲“找朋友”，調動(dòng)幼兒興趣，導入課題。

　　家長(cháng)和幼兒一起跟隨音樂(lè )玩“找朋友”的游戲，并自主配對，當玩到再見(jiàn)時(shí)，配好對的家長(cháng)和幼兒手拉手來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2．出示早已準備好的紙漿(紙漿由幼兒平時(shí)練習撕紙的碎紙制成)，對其制作過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)明確它的廢物利用價(jià)值和環(huán)保價(jià)值。

　　3．玩游戲“紙漿變變變”。

　　今天，我們用紙漿到底做什么呢?(家長(cháng)和幼兒自由發(fā)言)

　　看，紙漿變成什么了?出示紙漿范例(蘋(píng)果、桃子、海豚、大樹(shù)、饅頭、糖包等)，激發(fā)幼兒興趣。

　　下面就由小朋友們和爸爸、媽媽一起玩“紙漿變變變”，看哪一組的魔法強，變出的作品又多又好看。

　　4．幼兒和家長(cháng)合作自由玩“紙漿變變變”。教師及時(shí)鼓勵他們展示作品，并提出合理建議。

　　5．布置紙漿作品展，并拍照留存，結束活動(dòng)。

　　6．延伸活動(dòng)：在區域活動(dòng)中為紙漿涂色。

　　四、民間體育游戲“孵小雞”

　　1．老師扮演雞媽媽?zhuān)瑥纳砗笕〕龆Y品袋，告訴孩子們很高興和他們一起玩，所以要送他們一份很好玩的禮物。雞媽媽帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)，然后走過(guò)“小橋”，鉆過(guò)“山洞”，到達“目的地”，與孩子們一起打開(kāi)禮品袋，取出里面的“禮物”——報紙。

　　2．小朋友都知道報紙可以撕、團、貼，還可以制成紙漿并做出好看的東西，今天老師要和小朋友一起用報紙玩游戲，請你們試一試報紙有哪些玩法。(提醒幼兒玩法要與別人不一樣)

　　3．幼兒自由探索。

　　(1)探索一個(gè)人玩報紙游戲的方法，教師加以引導。

　　把報紙平放在地上進(jìn)行雙腳跳、單腳跳；把報紙頂在頭上做帽子，慢慢向前走；把報紙平放在胸前，快速向前迎風(fēng)跑；把報紙揉成小紙球，向前投擲、拋接；把報紙卷起來(lái)，玩金箍棒。

　　(2)探索合作玩報紙游戲，教師加以引導。

　　把報紙固定在身后當尾巴，玩抓尾巴；兩幼兒面對面把報紙拉平，離地一定高度，其他幼兒從下面鉆、爬“山洞”；把報紙揉成紙球互相拋接。

　　4．剛才，小朋友都玩得很開(kāi)心，可是雞媽媽有事要請小朋友幫忙，(出示畫(huà)有大雞蛋的大報紙若干)看，有這么多雞蛋要孵，雞媽媽忙不過(guò)來(lái)了，我們幫幫她吧！

　　5．玩民間游戲“孵小雞”。玩法：畫(huà)有大雞蛋的大報紙分散在場(chǎng)地上，幼兒隨意拿起一張，沿著(zhù)大雞蛋的邊緣撕紙，撕成鏤空的大雞蛋，然后從雞蛋中間鉆過(guò)，蛋破失誤，重新開(kāi)始。幼兒可以合作。鉆過(guò)的幼兒即變成小雞。

　　6．放松整理，雞媽媽帶領(lǐng)小雞回活動(dòng)室。

設計方案 篇4

　　今年3 月29日，是第x個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”；3月29日至4月4日，是第二個(gè)“學(xué)校安全教育周”，主題均為“加強防災減災，創(chuàng )建和諧校園”。

　　為了貫徹落實(shí)關(guān)于開(kāi)展“安全教育日及教育周”活動(dòng)的有關(guān)要求，學(xué)校結合實(shí)際情況，組織開(kāi)展一系列內容豐富、形式活潑的活動(dòng)，不斷提高師生的安全意識和應對突發(fā)事件的避險自救能力，最大限度地預防和減少各種安全事故的發(fā)生，并以此為契機進(jìn)一步強化學(xué)校各項安全工作，營(yíng)造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環(huán)境，特制定20xx年 “安全教育日及教育周”活動(dòng)方案，具體內容如下：

　　活動(dòng)時(shí)間：3月29日至4月4日

　　活動(dòng)主題：加強防災減災，創(chuàng )建和諧校園

　　活動(dòng)內容：

　　一、積極宣傳 營(yíng)造氛圍

　　1、國旗下講話(huà)由副校長(cháng)做安全教育周活動(dòng)動(dòng)員講話(huà)。

　　2、利用校園廣播、宣傳櫥窗向學(xué)生宣傳安全知識，重點(diǎn)加強應急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。

　　3、行政大樓電子屏幕打出多幅宣傳安全教育標語(yǔ)。（如：“構建安全之墻,打造平安校園”、“創(chuàng )建平安校園，營(yíng)造書(shū)香校園，建構人文校園，打造和諧校園”、“我為平安校園出力，安全穩定我受益”、“加強防災減災，創(chuàng )建和諧校園”等）

　　二、在開(kāi)展“安全教育日及教育周”期間，學(xué)校做好下列十項工作：

　　1、行政大樓電子屏幕打出多幅宣傳標語(yǔ)。

　　2、學(xué)校出好一期交通、消防安全宣專(zhuān)刊。

　　3、舉行一次以“安全教育日及安全教育周”為主題的國旗下講話(huà)。副校長(cháng)作國旗下講話(huà)，號召廣大師生增強“克服安全隱患，創(chuàng )建平安校園”的意識。

　　4、舉行一場(chǎng)主題班團隊會(huì )。每一個(gè)班隊均舉行一次安全教育主題班會(huì )，重點(diǎn)做好防地震、防火災、防交通事故、防溺水、防擁擠踩踏、防突發(fā)公共衛生事件等針對性教育，教會(huì )學(xué)生一些基本的逃生技能和自護自救知識。

　　5、舉辦一場(chǎng)安全知識教育講座。聘請市消防大隊教官為全體老師進(jìn)行一次防火災自救知識講座，實(shí)地了解安全防災減災的基礎知識，掌握自救自護的基本技能。

　　6、觀(guān)看一部安全教育片。學(xué)校利用各班多媒體設備，組織學(xué)生認真收看“游泳、交通安全”宣傳教育片，用生動(dòng)的.聲像引導全體學(xué)生自覺(jué)學(xué)習自救逃生的基本技能，樹(shù)立防災減災的意識。

　　7、各班出一期安全教育專(zhuān)刊。內容有自我防范與自救教育、交通安全教育、飲食衛生與預防傳染病教育、環(huán)境安全教育、消防安全教育、預防溺水安全教育、網(wǎng)絡(luò )安全教育等內容。

　　8、每班制作三張以“加強防災減災，創(chuàng )建和諧校園”為主題的手抄報。

　　9、學(xué)校安排一次全校性的防震應急疏散演練。通過(guò)開(kāi)展防震應急疏散演練，讓全體師生掌握疏散逃生自救的要領(lǐng)。

　　10、開(kāi)展“一張考卷全家答”活動(dòng)。將《人人遵守交通法 平安出行你我他》試卷印發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，由學(xué)生帶回家，發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同學(xué)習、答題，共同提高交通守法意識。

設計方案 篇5

　　為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣局組建了中小學(xué)教育質(zhì)量聯(lián)合調研組，由孫局長(cháng)領(lǐng)導帶隊、縣督導室督學(xué)、縣教研室教研員、縣基教股干部一行9人參與，于3月14日—3月17日對我校進(jìn)行了教育質(zhì)量綜合調研。調研組通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，隨機走訪(fǎng)師生、開(kāi)展師生座談、查看檔案資料、查閱作業(yè)教案、全程融入學(xué)校管理等形式對學(xué)校教育教學(xué)各項工作進(jìn)行了比較全面的了解。對我校各項工作的中肯評價(jià)、對我校各項工作中存在問(wèn)題的客觀(guān)指正。

　　新學(xué)期以來(lái)，我校就從實(shí)際出發(fā)，努力探尋學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”，不斷外出學(xué)習，特別是從眉縣青化中學(xué)積極學(xué)習提高教育質(zhì)量的方法和經(jīng)驗，提出了“日日清”、“結對幫扶”等措施，并細化了常規教學(xué)方面的制度，在全體教師中推行“集體備課制”，電子備課制度正逐步走上正軌，當然，所謂“當局者迷”，許多問(wèn)題出現“燈下黑”的現象，在聽(tīng)取了縣局的問(wèn)題匯總通報后，我校將努力積極整改，及時(shí)肅清不正之風(fēng)，使學(xué)校各項工作健康發(fā)展。

　　為此我校認真分析了存在問(wèn)題的原因，將建立臺賬，落實(shí)責任，切實(shí)整改，特制定具體措施如下：

　　一、成立整改領(lǐng)導小組：

　　1、組織機構

　　組 長(cháng)：李宏琦

　　副組長(cháng)：閆建平 于曉龍

　　成 員：楊 濤 武紅科 王軍輝 邢博敏 李 月

　　劉亞梅 牛亞軍 巨少蕊 劉宏林

　　2、成員職責

　　組長(cháng)的主要職責是：根據縣局通報問(wèn)題和蒲村中學(xué)學(xué)校發(fā)展規劃，分解問(wèn)題臺賬，明確分工與職責，落實(shí)工作進(jìn)程；

　　副組長(cháng)的主要職責是：組織、指導并監測整改進(jìn)程；針對學(xué)校具體的問(wèn)題研究解決辦法，落實(shí)相關(guān)制度和措施，檢查各項工作的落實(shí)和執行情況，做好結果考核工作；做好校本教研等制度考核保障工作。

　　成員主要職責是：緊扣相應的問(wèn)題指標，結合學(xué)校實(shí)際，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度作好問(wèn)題的整改落實(shí)，多渠道收集每階段教學(xué)工作完成情況的相關(guān)信息，對過(guò)程積累的'資料進(jìn)行系統整理，及時(shí)歸檔；認真作好每項工作的考評記錄，并對最終完成情況進(jìn)行評估考核。

　　對領(lǐng)導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實(shí)每項工作任務(wù)。

　　二、整改內容：

　　縣教育質(zhì)量聯(lián)合調研組評估組對我校提出的不足和問(wèn)題如下：

　�。ㄒ唬┙逃�管理

　　師資隊伍方面：一是學(xué)校沒(méi)有形成骨干梯隊，對青年教師的培

　　養不夠，部分青年教師學(xué)習意識不強，上課效益不高；二是部分教師對學(xué)生的健康成長(cháng)發(fā)展關(guān)注不夠；三是個(gè)別教師缺乏積極向上的精神面貌。

　　學(xué)校管理方面：一是學(xué)校個(gè)別制度、工作計劃制定不嚴、不細、

　　不實(shí)，部分制度和工作計劃有待改進(jìn)和完善；二是校園文化內容較為零散，特色不明顯；三是班級建設缺乏引領(lǐng)核心；四是高效課堂實(shí)施和推進(jìn)滯后；六是學(xué)校缺乏系統的質(zhì)量提升措施。

　�。ǘ�）教學(xué)常規：

　　課堂教學(xué)方面：一是新課程理念不強，部分教師仍以傳統教學(xué)

　　模式為主；二是使用電子白板輔助教學(xué)時(shí)忽略了傳統板書(shū)的作用；三是課堂教學(xué)中留給學(xué)生的時(shí)間不足，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性作用；四是語(yǔ)文課堂教學(xué)中教學(xué)細節關(guān)注不足，化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗準備不充分；五是九年級課堂教學(xué)中教師中考意識不強，平常訓練中鏈接中考的題型較少。

　　教學(xué)設計方面：一是大多數教學(xué)設計無(wú)教學(xué)進(jìn)度計劃安排表，

　　欠缺學(xué)法指導；二是個(gè)別教學(xué)設計環(huán)節不齊全、學(xué)情分析不到位。

　　學(xué)生作業(yè)方面：一是部分作業(yè)內容不豐富，題型單一；二是作

　　業(yè)有些批閱粗疏，批閱形式單一。

　　校本研修方面：一是學(xué)校對教研活動(dòng)、校本研修手冊檢查不足；

　　二是教研組活動(dòng)不統一、教研活動(dòng)時(shí)間安排事務(wù)性工作較多，個(gè)別教研組工作計劃缺失、無(wú)教研專(zhuān)題；三是個(gè)別老師聽(tīng)課節次不足、無(wú)聽(tīng)課評語(yǔ)或只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有不足、意見(jiàn)；五是教研活動(dòng)對觀(guān)摩課評課、磨課少。

　　三、整改措施

　�。ㄒ唬�、加強制度建設

　　1.完善《學(xué)校章程》。在調研組檢查之后，我校已將《學(xué)校章程》修訂，按照縣局對學(xué)校章程的要求，完善了校歌、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標，學(xué)校新修訂的制度的錄入等，并上交縣教育局基教股。

　　2.對績(jì)效工資著(zhù)手進(jìn)行修訂。以調動(dòng)全體教師的積極性為目的，以提高教育質(zhì)量為方向，加大對成績(jì)突出的教師的激勵�，F已提交全體教師大會(huì )討論，近期將予以定稿。此項工作閆校長(cháng)負責。

　　3.加強教育教學(xué)常規制度落實(shí)。形成完備的教學(xué)設計、上課環(huán)節、作業(yè)、教輔批閱要求并將檢查制度化，由主管副校長(cháng)閆建平、教導主任楊濤和邢博敏三人負責落實(shí)、檢查和通報。

　　4.班子要做到帶頭示范。我校每位領(lǐng)導都參與一線(xiàn)教學(xué)，老師做到的領(lǐng)導首先做到，包括早、午的率先下班，教學(xué)設計的備寫(xiě)、電子白板的運用，校本教研、踐行高效課堂理念等，帶領(lǐng)全體教師提高理論和實(shí)踐修養、從教能力，提高我校教學(xué)質(zhì)量。

　　5.做好青教培養工作，推進(jìn)骨干教師體系建設。學(xué)校已經(jīng)在青教培養方面制定了具體方案：對新老教師“師徒結對”，老教師對青年教師定期進(jìn)行聽(tīng)課、評課，給予教學(xué)技能上的指導。每學(xué)期定期舉行一次青年教師教學(xué)基本功大賽，建立《青教成長(cháng)檔案》。學(xué)校對其進(jìn)行考核，凡是師徒結對成績(jì)突出的將在績(jì)效工資中給予相應獎勵。學(xué)校對青教培養的目標是：三年成為一名成熟的教師，五年成為學(xué)校教學(xué)骨干，十年內躋身于縣級教學(xué)新秀或能手的行列。

　　6.繼續加強校園文化建設，積極打造書(shū)香型校園。校園文化生動(dòng)地反映出廣大師生的價(jià)值觀(guān)念、審美標準。加強校園文化建設是弘揚校園主旋律、是教育教學(xué)工作發(fā)展的一條必經(jīng)之路。學(xué)校將合理的設置系統的、勵志性的文化 ，定期更換報欄，以良好的文化氛圍影響學(xué)生。同時(shí)積極探索打造書(shū)香校園，用書(shū)香提高教師的知識底蘊，用書(shū)香潤澤孩子的童年。學(xué)校把閱讀課納入常規要求之中，各班設有“讀書(shū)角”，確保每個(gè)班每位同學(xué)每周可借閱一本圖書(shū)，并要求每位學(xué)生都寫(xiě)讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期所讀專(zhuān)著(zhù)不少于3本。我校將不斷的推進(jìn)書(shū)香校園建設，人人同參與，努力把“書(shū)香校園”建設工作做得更好，讓閱讀成為一種習慣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。此項工作由王軍輝負責。

　　7.在學(xué)生管理方面，學(xué)校堅持以安全工作為中心，制定系統的行之有效的措施。對學(xué)生的學(xué)習、生活等方面做出明確具體的規定，發(fā)揮學(xué)生的自我管理自我教育的作用；對缺勤學(xué)生實(shí)行電話(huà)追蹤查詢(xún)；堅持不懈的抓好安全工作，各項安全制度和要求到位，操作到位；繼續抓好住宿生的安全管理工作，定期對學(xué)生住宿進(jìn)行排查，及時(shí)化解安全隱患和漏洞。同時(shí)加強了門(mén)衛工作，做到時(shí)時(shí)有監管，出入有記錄，確保校園內外的安全。此項工作由于校長(cháng)負責。

設計方案 篇6

　　校學(xué)生會(huì )是在學(xué)校黨委領(lǐng)導下，在校團委直接指導下的先進(jìn)學(xué)生組織，是學(xué)校領(lǐng)導、老師與學(xué)生聯(lián)系溝通的紐帶，是學(xué)校學(xué)生工作的骨干隊伍和得力助手，是校園文化建設的主力軍。為了使校學(xué)生會(huì )充滿(mǎn)活力，加強學(xué)生干部隊伍整體工作能力，促進(jìn)我校學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生工作有序、高效地發(fā)展，特擬定校學(xué)生會(huì )學(xué)生干部競選方案，公平、公正、公開(kāi)地選拔優(yōu)秀學(xué)生干部。

　　一、競選原則

　　選舉工作在校團委的直接指導下，公平、公正、公開(kāi)，民主集中，擇優(yōu)選用。

　　二、競選職位

　　學(xué)生會(huì )主席一名、副主席兩名、學(xué)習部部長(cháng)一名、副部長(cháng)一名、宣傳部部長(cháng)一名、副部長(cháng)一名、文娛部部長(cháng)一名、副部長(cháng)一名、體育部部長(cháng)一名、副部長(cháng)一名、生活部部長(cháng)一名、副部長(cháng)一名、廣播站站長(cháng)一名、副站長(cháng)一名。

　　三、競選資格

　　1、思想端正，熱愛(ài)學(xué)生工作；

　　2、從未受過(guò)任何處分，學(xué)習成績(jì)良好；

　　3、表現積極，得到老師和同學(xué)的認可；

　　4、有較強的責任心，有上進(jìn)心，有一定的組織協(xié)調能力，在某些方面有特長(cháng)，有較強的團隊意識，有全心全意為同學(xué)服務(wù)的熱情。

　　四、競選流程

　　1、個(gè)人申報和班級推薦相結合。(9月5日——9月13日)請提前寫(xiě)好競聘申請表（包括個(gè)人競選部門(mén)和職務(wù)、自己的`特長(cháng)、曾經(jīng)的獎懲情況以及入選后的工作計劃和目標等）

　　2、資格審查：（9月14日——9月18日）學(xué)校團委對申報資格進(jìn)行審查。

　　3、個(gè)人演說(shuō)：（9月19日——9月25日）參加競選者在競選大會(huì )上發(fā)布個(gè)人演說(shuō)（首先自我介紹，競聘部門(mén)、職務(wù)、自我評價(jià)、工作計劃等），演說(shuō)時(shí)間限制在3分鐘以?xún)取?/p>

　　4、選拔：由學(xué)校組織評審老師和學(xué)生對競選同學(xué)進(jìn)行綜合測評并確定人選。

　　5、公示：以張貼公告的形式公開(kāi)選拔人員名單，公示三天，以接受同學(xué)監督。

　　6、頒發(fā)聘書(shū)，培訓、分工。

設計方案 篇7

　　摘 要：本文根據H.323協(xié)議，分析了多點(diǎn)處理單元（MCU）的組成，包括多點(diǎn)控制器（MC）和多點(diǎn)處理器（MP）。并在詳細的分析了音頻多點(diǎn)處理器后，提出了只對滿(mǎn)足條件的m個(gè)信道的音頻進(jìn)行音頻混合的方案，有效的刻服了現在比較流行的平均調整權重算法的音頻混合方案所產(chǎn)生的缺陷和不足，大大提高了系統對音頻混合的效果。

　　關(guān)鍵詞：H.323協(xié)議；音頻混合；設計

　　近年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展為IP網(wǎng)絡(luò )實(shí)現多媒體通信提供了基礎條件，IPTV、視頻會(huì )議、多媒體遠程教育等寬帶網(wǎng)絡(luò )應用成為熱點(diǎn)。而視頻會(huì )議在實(shí)用化方面取得了迅速的發(fā)展，功能也己由原先單純的電視會(huì )議功能發(fā)展成遠程教學(xué)系統、遠程監控系統、遠程醫療系統等多方面的綜合業(yè)務(wù)。

　　1、多點(diǎn)控制單元(MCU)

　　H.323協(xié)議在邏輯上可以分為四個(gè)組成實(shí)體:終端(Terminal)、網(wǎng)關(guān)(Gateway)、網(wǎng)守(Gatekeeper)、多點(diǎn)控制單元(MCU)。

　　多點(diǎn)控制單元用于支持三個(gè)以上端點(diǎn)設備的會(huì )議。在H.323系統中，一個(gè)多點(diǎn)控制單元由一個(gè)多點(diǎn)控制器(MC)和幾個(gè)多點(diǎn)處理器(MP)組成，但也可以不包含MP。多點(diǎn)控制器處理終端間的H.245控制信息，從而決定它對視頻和音頻通常的處理能力。在必要情況下，多點(diǎn)控制器還可以判斷哪些視頻流和音頻流需要多播，以控制會(huì )議系統使用的資源。

　　視頻會(huì )議中，在集體討論和自由發(fā)言的情況下，可能會(huì )有多個(gè)與會(huì )者同時(shí)發(fā)言。為了使每個(gè)與會(huì )者能同時(shí)聽(tīng)到其他所有發(fā)言者的聲音，采用了音頻混合技術(shù)。音頻混合單元從各個(gè)終端取得音頻信號，經(jīng)過(guò)混合編碼后再發(fā)送到各終端。該技術(shù)的引入使得各終端在接收多個(gè)發(fā)言人的音頻信號時(shí)，在帶寬占用和信號處理方面，與接收單一發(fā)言人的音頻信號相比，不會(huì )增加任何額外負擔。

　　為了實(shí)現音頻信號混合功能，系統必須具備語(yǔ)音信號編解碼和音頻碼流轉換功能。H.323要求所有終端必須支持G.711語(yǔ)音標準，而對G.722，G.728，G.723.1和G.729標準則是可選擇的。對于能夠提供高速帶寬環(huán)境的網(wǎng)絡(luò )，為了保證語(yǔ)音的高質(zhì)量，可以采用速率較高的編碼方式，如G.711, G.722;對于遠程接入系統，由于帶寬昂貴，則可以采用碼率較低的編碼方式，如G.723.1。相應地，MCU必須支持以上各種語(yǔ)音編碼標準。

　　音頻混合單元要求輸入的各路語(yǔ)音信息屬于同一種編碼，但實(shí)際應用中由于各個(gè)終端選用的編碼器可能不同，因而發(fā)往MCU的音頻碼流也可能不同。為了解決這個(gè)矛盾，必須在混音之前先進(jìn)行碼流轉換，將不同的碼流轉換成同一種編碼，再送入音頻混合處理單元。

　　2、音頻混合方案設計

　　在實(shí)際應用中，如果與會(huì )人數只有兩人，則只要保證通信是全雙工的'，就可以正常地進(jìn)行會(huì )議，而無(wú)須進(jìn)行混音。如果與會(huì )人數超過(guò)3人，則需要采用混音或者轉發(fā)機制。

　　轉發(fā)機制有兩種策略：其一，將其他端點(diǎn)的數據都轉發(fā)給一個(gè)端點(diǎn)；其二，按照約定的某種規則選出一路進(jìn)行轉發(fā)，也就是常見(jiàn)的“話(huà)筒傳遞”模式。這兩種模式雖然可以滿(mǎn)足一定層面的需求，但都存在明顯的缺陷。前者會(huì )增加網(wǎng)絡(luò )的傳輸負擔和端點(diǎn)的處理負擔，后者在多人會(huì )議的討論中有明顯的反應慢效果差的缺陷。如果與會(huì )者希望能夠進(jìn)行比較頻繁的切換發(fā)言或者討論，則會(huì )出現明顯的斷續和切換失效等情況。

　　而實(shí)時(shí)混音則能很好地解決這些問(wèn)題。實(shí)際應用中，一般的混音方案都會(huì )采用時(shí)域疊加作為基本的處理手段。但是根據前面的分析可知，由于數字音頻信號存在量化上限和下限的問(wèn)題，則因疊加運算肯定會(huì )造成結果溢出。通常的處理手段是進(jìn)行溢出檢測，然后再進(jìn)行飽和運算，即超過(guò)上限的結果被置為上限值，超過(guò)下限的值置為下限值。這種運算本身破壞了語(yǔ)音信號原有的時(shí)域特征，從而引入了噪聲。這就是在某些系統中會(huì )出現爆破聲和語(yǔ)音不連續現象的原因。同時(shí)，隨著(zhù)參與混音的人數增加，出現溢出的頻率也不斷上升，所以這類(lèi)方法存在一個(gè)上限，而且這個(gè)上限值很低，實(shí)驗證明，一般在4個(gè)終端參與混音時(shí)其結果就有很多噪音和斷續，無(wú)法分辨語(yǔ)流了。

　　3、音頻混合方案的改進(jìn)設計

　　直接將各路音頻流算術(shù)相加得到音頻混合信號，其優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單且易于實(shí)現。經(jīng)測試，在輸入語(yǔ)音流少于4路時(shí)，能清晰地分辨各路語(yǔ)音信號。但系統仍存在問(wèn)題。

　　在前述方法的基礎上稍作改進(jìn)可得到另一類(lèi)混音設計方法，即將各路音頻碼流解碼后，先對解碼語(yǔ)音信號作一定程度的衰減，再進(jìn)行算術(shù)相加。一般是在各路語(yǔ)音上乘以一個(gè)衰減因子1/n，其中n為進(jìn)入混音器的語(yǔ)音流數目。這種方法能絕對保證相加后的語(yǔ)音信號不會(huì )溢出，而且對原算法的修改極少，極易實(shí)現。但是它存在的關(guān)鍵問(wèn)題是，當進(jìn)入混音器的語(yǔ)音流數較多時(shí)，各路語(yǔ)音信號的衰減程度都比較大，混音的結果是所有信號都比較弱，無(wú)法突出重點(diǎn)，嚴重時(shí)可能所有聲音都聽(tīng)不清楚。

　　實(shí)現這一改進(jìn)策略時(shí)，仍然是在每個(gè)語(yǔ)音通道上綁定一個(gè)解碼器，負責該路語(yǔ)音的解碼，但無(wú)需再綁定編碼器。系統中最多同時(shí)存在m+l個(gè)編碼器，其中m個(gè)分配給m路被選中的語(yǔ)音通道，另一個(gè)分配給音頻混合信號S，對S編碼后的碼流發(fā)送到所有未被選中的終端和廣播終端。由于解碼器的運算復雜度遠小于編碼器，因此系統的計算負荷大大降低。改進(jìn)后的混音器只選取音量最大的m路進(jìn)行混音，其余信號被衰減，合理選擇m的值，不僅使會(huì )議發(fā)言重點(diǎn)得以突出，與會(huì )者能獲得最重要的發(fā)言信息，而且一般情況下都不會(huì )發(fā)生溢出情況。這一改進(jìn)措施同時(shí)解決了前述兩種方法所存在的問(wèn)題和缺陷。

　　某個(gè)編碼器在由一個(gè)語(yǔ)音通道轉而分配給另一個(gè)語(yǔ)音通道時(shí)，必須先進(jìn)行初始化(G.711a/u除外)。必須注意，要盡量減少編碼器和語(yǔ)音通道之間對應關(guān)系的改變。

　　4、結束

　　本文在研究了H.323協(xié)議的基礎上，研究了MCU的音頻混合模型，并詳細闡述了音頻混合方案，為了過(guò)濾混合時(shí)的嘈音和增加臨場(chǎng)感，提出了音頻混合方案的改進(jìn)方案。

設計方案 篇8

　　一、指導思想

　　提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，加快青年教師成長(cháng)，激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量，加大師資隊伍的培訓力度，完善教學(xué)管理體制，全力推進(jìn)我校教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。經(jīng)研究決定舉辦青年教師教學(xué)設計大賽，特制定活動(dòng)方案。

　　二、活動(dòng)目標

　　此次活動(dòng)旨在為全校教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力，課堂教學(xué)組織能力，教學(xué)創(chuàng )新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提升課堂教學(xué)水平。

　　三、組織機構

　　為保證本次活動(dòng)順利開(kāi)展，成立青年教師教學(xué)設計大賽領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　主任：

　　副主任：

　　工作人員：

　　四、參賽時(shí)間：

　　3月—6月；9月—12月。

　　五、參賽地點(diǎn)

　　任課班級的教室和多媒體教室。

　　六、參加人員

　　所有45周歲（含45歲）以下的'青年教師全員參與。

　　七、具體要求

　　1、本次大賽以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以技能培養為主旨，確保課堂教學(xué)的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學(xué)教學(xué)設計能力和水平。

　　2、每節課45分鐘。具體賽課時(shí)間和人員安排由教務(wù)科按教學(xué)計劃隋機進(jìn)行，不通知上課教師本人，有課青年教師要時(shí)刻做好準備。

　　八、活動(dòng)評委

　　1、學(xué)校領(lǐng)導

　　2、特邀專(zhuān)家、滿(mǎn)二十五年教齡的教師代表。

　　3、專(zhuān)業(yè)科長(cháng)、教研室、信息中心主任代表

　　4、青年教師代表

　　九、評分規則

　　采取百分制，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后計算平均分為最后得分。

　　十、獎項設置

　　本次青年教師教學(xué)設計大賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。對獲獎?wù)邔W(xué)校給予獎勵。

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