【精品】設計方案匯編五篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1．練習畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，鍛煉手腕的靈活性；
2．學(xué)習用不同顏色的筆畫(huà)畫(huà)；
3．養成大膽作畫(huà)的習慣。
活動(dòng)準備：
1．油畫(huà)棒、白紙
2．娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？請你用手來(lái)指一指�！�
“我們互相看一看，找一找，還有誰(shuí)也穿了格子衣服？”
2．引導幼兒用手比劃橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。
二、探索橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的畫(huà)法
1．師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)格子布，好嗎？”
2．幼兒在白紙上練習畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。
3．教師巡視，個(gè)別指導。
三、交流畫(huà)格子的`經(jīng)驗
1．請幼兒互相欣賞，互相介紹，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。
2．將幼兒畫(huà)的格子布展示在黑板上。
3．請個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
4．教師小結：小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫(huà)橫線(xiàn)，再從上到下畫(huà)豎線(xiàn)。如果畫(huà)得稀，格子就大，如果畫(huà)得密，格子就小。
四、裝飾格子服裝
1．設置情境：今天，喜羊羊過(guò)生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？
2．示范并交代要求：等一會(huì )兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫(huà)橫線(xiàn)，再在上面畫(huà)豎線(xiàn)，畫(huà)好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫(huà)成美麗的格子服裝。
3．幼兒自由選擇服裝，進(jìn)行畫(huà)格子裝飾。
4．提醒幼兒將格子畫(huà)得疏密有致。
五、展示作品
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，并展示出來(lái)。（靖江市城西幼兒園高劍琴）
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對學(xué)習中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻進(jìn)入情境：
1、先請同學(xué)們來(lái)觀(guān)看一段視頻，用心去看，用心去感受。（課件）
2、觀(guān)看這段視頻時(shí)，你有什么樣的感受？心情如何？
3、童年能帶給我們快樂(lè )，人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學(xué)們，在你的學(xué)習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題《傾聽(tīng)學(xué)習的煩惱》（課題）
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、趁機引導，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近學(xué)習中遇到的令你煩惱的事。
2、教師導語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。（課件）
2、請生朗讀故事
3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！
4、我口說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、學(xué)生表演心理小品，評析是非：
小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內容概要：班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評上語(yǔ)文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）
2、教師導語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè )的。
4、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì )拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說(shuō)了什么？（請換一個(gè)角度想問(wèn)題）
情節設計：丁丁跳著(zhù)，笑著(zhù)回到了座位上。
教師引導（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意�？墒�，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”
小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè )了。
7、師小結：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流會(huì )后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌；看看漫畫(huà)……
3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)�，F在，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂(lè )，學(xué)生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教師導語(yǔ)：1.現在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！
2.播放節奏感很強的音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)；
3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
5、介紹另一些生活中常用的.能創(chuàng )造快樂(lè ), 發(fā)泄不良情緒的辦法：(課件)
(多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )快樂(lè )……)
教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了！
6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )。
7、課后同學(xué)們把剛才寫(xiě)煩惱的那張卡紙折成飛機，下課后把它放飛，就讓你的煩惱隨著(zhù)紙飛機飛走吧！
設計方案 篇3
�。ㄒ唬﹨⑴c對象：
北京市小學(xué)4至6年級學(xué)生
�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)間：
1、試題發(fā)布：4月15日—4月20日
�、�4月15日，在搜狐健康頻道開(kāi)通競賽在線(xiàn)答題系統。北京青年宮網(wǎng)站同時(shí)提供電子版試題下載。
�、�4月中旬的《北京少年報》刊登知識競賽試題。
2、征集答卷：4月20日—5月10日
答卷可以通過(guò)直接遞交或郵寄兩種方式交給組委會(huì )辦公室。
3、試卷評選：5月10日—5月20日
組委會(huì )將邀請9名專(zhuān)家組成專(zhuān)家評委會(huì )，對所有試卷進(jìn)行認真評選，從中選出獲獎選手。
4、頒獎：6月1日
知識競賽的'部分獲獎選手，將參加“愛(ài)眼護眼游園會(huì )”暨頒獎活動(dòng)。在“愛(ài)眼護眼游園會(huì )”活動(dòng)現場(chǎng)為獲獎?wù)哳C獎。
(三)試題范圍：
試題范圍原則上不超出“科學(xué)愛(ài)眼健康成長(cháng)”愛(ài)眼知識宣傳手冊。知識手冊將按比例免費發(fā)放到各區教委，同時(shí)手冊全部?jì)热菘傻顷懰押】殿l道及北京青年宮網(wǎng)站活動(dòng)專(zhuān)區進(jìn)行在線(xiàn)瀏覽及下載。
�。ㄋ模┆剟钷k法：
1、獎項設置：
優(yōu)勝獎300名，證書(shū)及獎品。
獲獎選手除獲得相應的證書(shū)及獎品，部分獲獎選手將有機會(huì )參加“愛(ài)眼護眼游園會(huì )”及現場(chǎng)的頒獎活動(dòng)。
�。ㄎ澹┐痤}要求：
答卷字跡要求清晰工整，盡量避免反復涂改；基本信息內容填寫(xiě)完整、正確；閱卷以答題卡為準。
�。﹨⒓愚k法：
由各區教委統一組織，競賽試題可以從指定網(wǎng)站下載，亦可使用該期的《北京少年報》。學(xué)校組織學(xué)生答題，收集答卷（將答題卡剪下，內容填好），交到各區教委，各區教委再將答卷按時(shí)間要求交到活動(dòng)組委會(huì )。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、心理目標：愿意嘗試角色扮演，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、技能目標：在游戲中學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)。
3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、煮飯等。
二、開(kāi)設活動(dòng)區角：（4個(gè)）
�。�1） 陽(yáng)陽(yáng)游樂(lè )場(chǎng) （2）欣欣的家
�。�3）軒軒的家 （4）曉鳳配菜有限公司
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區域進(jìn)行活動(dòng)。
師：寶貝們，剛才我們在外面進(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開(kāi)心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開(kāi)心）現在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動(dòng)的'時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買(mǎi)菜等請打電話(huà)告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。
教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評價(jià)：
老師以表?yè)P為主，鼓勵孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
康復班游戲活動(dòng)說(shuō)課
王美英
孩子通過(guò)扮演各種角色，用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現他們對周?chē)鐣?huì )生活的認識和體驗。角色游戲能夠演示各種不同的生活情境，通過(guò)角色的扮演，可以使孩子學(xué)習在不同生活情境中采取相應舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現的需要，（特別喜愛(ài)表演節目，裴欣怡）容易認同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會(huì )相當認真地對待要說(shuō)的話(huà)和做的動(dòng)作。利用角色游戲進(jìn)行訓練，就容易取得預期效果。
本次游戲的目標是：
1、心理目標：愿意嘗試角色扮演，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、技能目標：在游戲中學(xué)習簡(jiǎn)單的對話(huà)。
3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、賣(mài)菜和煮飯。
設計方案 篇5
一、項目介紹及分析
(一)校園快遞業(yè)務(wù)
1、業(yè)務(wù)介紹
(1)在固定時(shí)間內(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業(yè)務(wù)員準時(shí)將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專(zhuān)人簽收，再按東西區、樓棟整理分類(lèi)完畢后在當天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室
(2)學(xué)校師生將需發(fā)送的快件送到我們工作室(我們也可上門(mén)取件) ，我們會(huì )在當天中午或下午由快遞公司派送員統一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。
2、市場(chǎng)分析
目前在我校承接校園快遞業(yè)務(wù)的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環(huán)節以發(fā)件人電話(huà)預約，業(yè)務(wù)員取件為主要方式;而中國郵政EMS的快遞受理主要是發(fā)件客戶(hù)自行到學(xué)校收發(fā)室辦理。收件客戶(hù)簽收環(huán)節，中國郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過(guò)電話(huà)聯(lián)系收件人約定好取件地址。 通過(guò)很長(cháng)時(shí)間的調查我們發(fā)現我�？爝f市場(chǎng)存在一些漏洞，具體如下：
(1)快件簽收的安全性，由于領(lǐng)取快件時(shí)不需要出具任何身份證明，不少同學(xué)反映，隨便一個(gè)同學(xué)都可以冒充收件人將快件領(lǐng)走，快遞公司至今仍未出臺相關(guān)的預防方法，可見(jiàn)快件安全性不強。
(2)派送員與收件人約定的地點(diǎn)一般都是露天的，時(shí)常會(huì )碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來(lái)很大的不便。 (3)時(shí)間問(wèn)題：有時(shí)候派送員暫時(shí)無(wú)法聯(lián)系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會(huì )給派送員帶來(lái)工作不便，并且派送員在等待收件人一個(gè)個(gè)取件的過(guò)程中也浪費很多時(shí)間和精力，效率不高。
所以學(xué)�？爝f業(yè)務(wù)處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。
3、可行性分析
(1)宏觀(guān)環(huán)境分析：當前我�？爝f公司派送員的任務(wù)繁重瑣碎并且很多師生對于他們的服務(wù)很不放心，不滿(mǎn)意。因而建立溝通雙方的橋梁勢在必得。
(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析：我們立足于咸寧學(xué)院，提供優(yōu)質(zhì)的快遞派送和取件服務(wù)，保證你的快遞以最快的速度送達到收件人寢室，同時(shí)作為各快遞的咸寧學(xué)院辦事處，處理師生的快遞取件業(yè)務(wù)，可上門(mén)取件
(3)行業(yè)競爭與狀況分析：據調查本行業(yè)暫無(wú)競爭對手，可以開(kāi)拓市場(chǎng)
(4)消費市場(chǎng)及購買(mǎi)力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便愿意和我們合作，并支付我們一定報酬;學(xué)校師生為了快件的安全和便利，同樣會(huì )支持我們，并支付一定報酬
(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業(yè)務(wù))
1、項目介紹："慢遞"概念最早源于美國，一開(kāi)始只負責投遞信件，形成市場(chǎng)后，商家的業(yè)務(wù)也逐漸向物品擴展。在國內也是近期開(kāi)始流行，受到青少年和廣大白領(lǐng)階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業(yè)務(wù)，但不同的是慢遞時(shí)間由寄信人自己決定，可以是幾個(gè)月后、一年幾年后，也可以是十年后、甚至更長(cháng)時(shí)間，慢遞是一種類(lèi)似行為藝術(shù)的方式，提醒人們在快速發(fā)展的現代社會(huì )去關(guān)注自己的當下。比如，給5年后的自己寫(xiě)信，寄遞內心的目標與希望;給未來(lái)的孩子寫(xiě)信，分享父母相識、相知的歷程;給3年后畢業(yè)的朋友寫(xiě)信，重溫學(xué)生時(shí)代的美好回憶……我們相信這項"把今天寄給未來(lái)"的慢遞服務(wù)必將在咸寧引領(lǐng)新的時(shí)尚潮流，我們計劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細分寄遞業(yè)務(wù)的基礎上掘金郵遞市場(chǎng)。
2、市場(chǎng)分析： 年輕人群是最朝氣蓬勃的一個(gè)群體，我們的感情正處于一個(gè)興奮期，對新鮮事物的好奇，也有對現狀的不滿(mǎn)，有盲目自滿(mǎn)與自我陶醉，也有對未來(lái)的憧憬… …這樣的一種狀態(tài)必定有著(zhù)一定的心理壓力，我們需要一個(gè)可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導忙碌的都市人重新關(guān)注"時(shí)間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個(gè)機會(huì )。并不高的費用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學(xué)生和咸寧白領(lǐng)階層。并且慢遞市場(chǎng)在咸寧暫未開(kāi)發(fā)，受武漢慢遞業(yè)務(wù)的影響，在咸寧有著(zhù)很大的潛在價(jià)值。
3、可行性分析
(1)宏觀(guān)環(huán)境分析
隨著(zhù)現在大學(xué)生的物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，在精神生活質(zhì)量卻沒(méi)有與之相同的提高進(jìn)度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動(dòng)機可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣泄。很多在生活中不便直接表達的情緒，通過(guò)拉長(cháng)收信時(shí)間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那么每一天都值得享受。當你選擇讓親友或自己等待一封未來(lái)將至的信，其實(shí)就是在有意識地放慢腳步，感受時(shí)間的傳遞與寄托，Romantic mail 就是這樣一項提高精神生活質(zhì)量為目的的一項業(yè)務(wù)，此外，送禮物已經(jīng)是很常見(jiàn)的事情了，如果媽媽的生日上學(xué)期間，又想給媽媽送一個(gè)禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時(shí)的送出這份禮物。
(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析
我們主要以定時(shí)信件、定時(shí)送禮物、定時(shí)發(fā)賀卡為主，另外銷(xiāo)售一些小禮品，賀卡等等，為達到能中遠距離的遞送，我們將通過(guò)我們搭建的平臺很好的與快遞公司取得聯(lián)系，并與之合作。我們會(huì )定期舉行心理交流會(huì )，同時(shí)也舉辦類(lèi)似于"把今天寄給未來(lái)"的公益活動(dòng)
(3)行業(yè)競爭與狀況分析
精神產(chǎn)業(yè)無(wú)疑是低成本的，而且在精神產(chǎn)業(yè)這方面學(xué)校內絕對是無(wú)人問(wèn)津，在學(xué)生好奇心的驅使下 Romantic mail在學(xué)校內定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們?yōu)橹峁┓⻊?wù)。
(4)消費市場(chǎng)及購買(mǎi)力行為分析
Romantic mail幫客戶(hù)保存信件的收費標準是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費用增加5元。我們是在用今天的錢(qián)來(lái)做將來(lái)的事。我們并沒(méi)有想在郵費上賺到什么錢(qián)，這些費用對于大學(xué)生和白領(lǐng)階層能接受。
二、 經(jīng)營(yíng)戰略
1、團隊精神：誠實(shí) 敬業(yè)，團結，奮斗
2、經(jīng)營(yíng)理念：以最快的速度送快件
以最負責的態(tài)度郵遞慢件
以最誠信的心態(tài)構建共贏(yíng)
3、戰略目標： 用一個(gè)月時(shí)間與各快遞公司協(xié)商，進(jìn)行免費配送和收件，在零誤差的基礎上建立長(cháng)久合作聯(lián)盟，實(shí)現雙贏(yíng)，用一年的時(shí)間嘗試不同的經(jīng)營(yíng)方法和經(jīng)營(yíng)理念，結合本校特點(diǎn)，探索適合自己的發(fā)展道路。用兩年的時(shí)間鞏固自己的店面基礎，制定出一條適合本地區經(jīng)濟發(fā)展的戰略并住自己的特色，用三年的時(shí)間做成本地足有一定規模和一定競爭實(shí)力的速度"弟"服務(wù)俱樂(lè )部，打造成咸寧學(xué)院首家心理交流平臺
4、競爭策略：本著(zhù)人無(wú)我有，人有我優(yōu)的原則。誠信經(jīng)營(yíng)，熱忱服務(wù)
5、營(yíng)銷(xiāo)策略 a。通過(guò)宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務(wù)
b。通過(guò)bbs等立體媒體介紹我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)
c。開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)
6、核心競爭力分析
a。我們團隊的成員都是網(wǎng)購發(fā)燒友，對快遞業(yè)務(wù)很了解
b。多次與各快遞公司派送員商討過(guò)，他們有意向與我們合作
三、初期運作
(1)工作室選址：西區宿舍樓下
(2)店面設計：裝修的沒(méi)有必要太追求豪華，簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)單，大方，有自己的.獨特風(fēng)格，以暖色調為主，以心愿墻為特色
(3)工作準備：a。與各快遞公司友好協(xié)商后簽訂合作合作
b。辦理合法的營(yíng)業(yè)執照和行業(yè)準入證
c。準備流動(dòng)資金 d。團隊保持目標一致
四、財務(wù)預算
(1)資本結構：采用股份制合作方式 (2)銷(xiāo)售預算：開(kāi)業(yè)兩個(gè)月后基本維持正常水平，六個(gè)月可收回成本 (3)前期投入：開(kāi)一家一家以校園快遞業(yè)務(wù)為主，以Romantic Mail(校園慢遞業(yè)務(wù))為特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內容。工作室店面大概在60平方米。店里裝修相對簡(jiǎn)單，估計2萬(wàn)元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬(wàn)元左右。 五、SWOT分析 (1)S(優(yōu)勢)
我們很好的契合了學(xué)�？爝f公司與師生之間的中間點(diǎn)，提供輕 松、安全、高效的快遞服務(wù);同時(shí)，我們率先提出新的慢遞業(yè) 務(wù)，集新穎、時(shí)尚、感情與一體 (2)W(劣勢) 潛在的競爭對手很多，快遞服務(wù)業(yè)利潤薄，吸引大批量的慢遞客戶(hù)難度大
(3)O(機會(huì ))
學(xué)校的網(wǎng)購市場(chǎng)很大，快遞市場(chǎng)也隨之興起，故發(fā)展校園快遞服務(wù)業(yè)是必然趨勢;隨著(zhù)武漢慢遞業(yè)試營(yíng)成功，在咸寧打開(kāi)年輕人喜歡的慢遞市場(chǎng)也是必需的
(4)T(成本) 除裝修的固定費用外，需要的成本不多
六、管理結構
1、核心成員如下：
2、組織形態(tài)及主要責任：
店長(cháng)，店面法人代表。負責店面運行管理 副店長(cháng)，負責校園快遞業(yè)務(wù)的執行與發(fā)展 負責宣傳及公關(guān)工作 負責滿(mǎn)慢遞業(yè)務(wù)的執行與拓展
張帥，負責財務(wù)管理
根據實(shí)際運營(yíng)情況，由徐冀?jīng)Q定需要聘請若干名兼職人員
七、風(fēng)險管理
(一)風(fēng)險分析：
1。校園快遞服務(wù)是新興得服務(wù)行業(yè)，必須建立在 高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發(fā)業(yè)務(wù)的確值得思考，雖然咸寧學(xué) 院這塊市場(chǎng)還是空白，但有很多潛在對手，他 們有可能后來(lái)居上
2。 慢遞業(yè)務(wù)具體應該由哪個(gè)部門(mén)監管也是未知數
3。 慢遞更需要人力和物力對郵寄物品進(jìn)行保管， 需要大量成本
(二)風(fēng)險預防：
1。建立關(guān)系網(wǎng) ：有著(zhù)巨大的人際網(wǎng)，才能找到更多的目標客戶(hù)，也能增加客戶(hù)對我們的信心
2。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)：有了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎
3。 資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得VC投資
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