小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案集合9篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案1
一、 設計理念
�。�1） 主題的價(jià)值與意義
客家傳統節日文化是客家習俗的一個(gè)重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時(shí)還是璀璨民族文化的核心�？图颐褡骞澣瘴幕兄�(zhù)鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對客家傳統節日由“沒(méi)意思，沒(méi)什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對客家傳統節日文化的喜愛(ài)和為自己的家鄉擁有燦爛的文明而自豪�；谝陨险J識和了解，我們老師和校領(lǐng)導決定本學(xué)期六年級的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統節日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次研究性學(xué)習活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡膶图覀鹘y節日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統美德，正確認識和了解客家的傳統節日，增長(cháng)知識和才干，完善自身，立足社會(huì )。
�。�2）活動(dòng)對象：六年級全體學(xué)生
�。�3）活動(dòng)時(shí)間：4周
二、 主題活動(dòng)目標（具體目標）
知識與技能
引導學(xué)生了解客家特色的節日文化，重點(diǎn)是陰歷節日；學(xué)會(huì )將課外采訪(fǎng)與豐富的課內活動(dòng)相結合；學(xué)會(huì )必要的科學(xué)研究方法，會(huì )收集與整理資料，會(huì )在研究中與他人合作與交流。
過(guò)程與方法
由指導老師確定主題，設計制定出具體的活動(dòng)方案；
組織學(xué)生做好活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)工作，指導學(xué)生制定活動(dòng)計劃；根據學(xué)生情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生選出組長(cháng)，負責領(lǐng)導組織實(shí)踐活動(dòng)；指導教師及時(shí)根據學(xué)生研究情況調整教學(xué)，負責組織活動(dòng)，保證活動(dòng)安全。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對客家節日文化的`基本了解，讓學(xué)生感受客家
特色節日的魅力，培養他們關(guān)心社會(huì )，關(guān)心生活的情感；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗歷史悠久，燦爛文明的節日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的思想感情；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗和感悟，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
三、 活動(dòng)實(shí)施準備、開(kāi)端
�。�1） 收集客家傳統節日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習慣，可
以通過(guò)查閱書(shū)籍、雜志，詢(xún)問(wèn)父母、長(cháng)輩和民俗機構等方式；
�。�2） 與少先隊輔導員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng)，“客家節日文化”
主題教育是最現實(shí)的愛(ài)家鄉主義教育。與計算機、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開(kāi)展對客家傳統節日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。�3）活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域
四、 主體設計（活動(dòng)實(shí)施步驟）
第一階段：確定主題、發(fā)現問(wèn)題、制定活動(dòng)計劃
組織學(xué)生學(xué)習課題，撰寫(xiě)出活動(dòng)計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容，主題確定后，活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調查點(diǎn)：
1. 了解客家有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風(fēng)俗習慣。
2. 向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)傳統節日的由來(lái)及典故。
3. 去圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的客家傳統節日，以及它們的文化。
4. 向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)古今客家傳統節日文化的差異性，了解客家歷史背景。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案2
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長(cháng)過(guò)程，營(yíng)養價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。
2.讓學(xué)生親近自然，熱愛(ài)大自然，并動(dòng)手實(shí)踐，親身探索大自然的奧秘。
3.培養動(dòng)手實(shí)踐能力，以及運用統計知識來(lái)解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)方法：觀(guān)察法，詢(xún)問(wèn)法，上網(wǎng)查詢(xún)，實(shí)驗法等。
活動(dòng)對象：
二年級2班全體學(xué)生
活動(dòng)過(guò)程：
一、大自然的饋贈——認識各種蔬菜（分組進(jìn)行）
1.讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱(chēng)及基本形狀）
2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫(huà)下來(lái)），并向有經(jīng)驗的老農詢(xún)問(wèn)其生長(cháng)過(guò)程（最好是自己能從始至終觀(guān)察一種蔬菜的.生長(cháng)），寫(xiě)下觀(guān)察日記或了解到的內容。
二、我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，統計大家最喜歡的蔬菜。
1.各小組根據收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報，交流，讓同學(xué)們能認識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。
2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認一認，猜一猜。
3.統計”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
4.上網(wǎng)查詢(xún)：它們的營(yíng)養價(jià)值（分組查詢(xún)→匯報，交流）提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！
三、實(shí)踐活動(dòng)：今日我當家
1.根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一種食品（主要是拼盤(pán)等簡(jiǎn)單的菜，要在父母幫助下進(jìn)行）
2.品嘗并請父母指導評分
3.向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己做菜的感受。
四、活動(dòng)總結反思
五、師生評價(jià)：
1.是否積極去參與實(shí)踐（觀(guān)察，詢(xún)問(wèn)，查詢(xún)）。
2.是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂(lè )趣。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案3
每學(xué)期，學(xué)�？倳�(huì )或多或少會(huì )出現一些安全事故，這是因為學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗少，社會(huì )閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會(huì )在校園內遇到或制造一些意想不到的安全隱患。
安全教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著(zhù)青少年的健康成長(cháng)和正常的學(xué)習、生活問(wèn)題。我們開(kāi)展這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著(zhù)各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時(shí)常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛(ài)自己的生命。
本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生調查校園內曾發(fā)生過(guò)的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；第二個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動(dòng)。
一、活動(dòng)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準備
學(xué)校安全隱患統計表
學(xué)校安全事故統計表
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
第一環(huán)節：
�。保闪⒄{查組。
根據學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。
�、賹�(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設施。
�、谑鹿收{查組：到學(xué)校相關(guān)部門(mén)調查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全事故。
�、郯踩緲酥舅鸭M：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。
�。玻纸M調查。
�、賹�(shí)地考察
利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì )發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì )產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線(xiàn)：即將倒塌的墻壁……填寫(xiě)《學(xué)校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）
�、谑鹿收{查
向學(xué)校醫務(wù)室、教導處調查了解過(guò)去一年在校園內發(fā)生的安全事故，認真填寫(xiě)《學(xué)校安全事故統計表》。
�、郯踩緲酥舅鸭�
學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀(guān)察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。
第二環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
通過(guò)前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調查，同學(xué)們一定收獲不小。這節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）
�。ňC合實(shí)踐活動(dòng)的研究對象必須是學(xué)生觸手可及的、感興趣的、并具有實(shí)際意義的，正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的'、又切切實(shí)實(shí)具有現實(shí)作用的研究?jì)热�，才使學(xué)生從對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生強烈的求知欲和興趣，為后面的學(xué)習研究打下了堅實(shí)的基礎。）
�。ǘ┏晒麉R報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。
�、僬垖�(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內發(fā)現的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì )發(fā)生的安全事故。
�、谡埵鹿收{查組的組長(cháng)匯報近年來(lái)發(fā)生的安全事故的大致情況。
�。ㄇ捌诨顒�(dòng)讓學(xué)生走出課堂，調查研究學(xué)校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見(jiàn)，小組合作研究學(xué)習在這里得到了較好的體現。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實(shí)的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。）
�、劢處熜〗Y引導學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪(fǎng)調查，發(fā)現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
�、芨餍〗M討論后各自提出合理化建議。
�。ㄔO置安全警示標志、“國旗下講話(huà)”說(shuō)安全、開(kāi)個(gè)安全小故事會(huì )、寫(xiě)安全主題倡議書(shū)、張貼受傷同學(xué)照片、晨會(huì )課學(xué)安全規則、開(kāi)展主題中隊活動(dòng)、評比安全先進(jìn)班級、出安全主題黑板報、紅領(lǐng)巾廣播安全知識、開(kāi)展安全主題班會(huì )、進(jìn)行安全知識競賽、設置校園安全網(wǎng)頁(yè)、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊……通過(guò)小組合作討論，學(xué)生設想了近二十種校園安全警示活動(dòng)。當學(xué)生真正投入到活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）
�、萁處熞龑В和瑢W(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號是：“心系安全，關(guān)愛(ài)生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見(jiàn)的不必強求，要尊重他本人的意見(jiàn)。
�、藿處熣髑髮W(xué)生的設計意向。
�。ㄍㄟ^(guò)收集資料和共同討論，在交流中，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習，對各種不同的警示活動(dòng)有了清晰的概念，學(xué)生對研究校園安全問(wèn)題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動(dòng)的方式，并通過(guò)分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動(dòng)。為下面的凸現自我，展示個(gè)性設計活動(dòng)打下了深厚的基礎。）
�。ㄈ└餍〗M設計校園安全警示活動(dòng)。
�。�1）如果你想設計校園安全警示標志、標語(yǔ)，那么請大家參考搜集來(lái)的標志，選擇好校園隱患設置點(diǎn)（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語(yǔ)。老師建議大家：設計的標志、標語(yǔ)要美觀(guān)、醒目。
�。ǎ玻﹦�(dòng)手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標志設計地點(diǎn)。
小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀(guān)。
�。�3）展示設計成果
請各小組推薦一位同學(xué)上臺展示自己的設計作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖和作品放置地點(diǎn)。
請采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )意。
�。◤脑O想形式多樣的警示活動(dòng)到設計安全警示標志、標語(yǔ)，這是學(xué)生在經(jīng)過(guò)充分準備的基礎上的創(chuàng )造，無(wú)論是構畫(huà)草圖，還是相象開(kāi)展其他警示活動(dòng)，無(wú)不體現著(zhù)孩子獨特的思維和創(chuàng )新的理念，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了合作，發(fā)展了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，更重要的是品嘗了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰(shuí)能夠說(shuō)那不是創(chuàng )造的結晶、成功的果實(shí)呢？）
�。ㄋ模┌仓冒踩緲酥荆ㄕn后延伸）
請同學(xué)課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續研究其它校園安全問(wèn)題。
二、活動(dòng)評價(jià)
1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創(chuàng )造性地通過(guò)不同的形式向大家展示。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案4
一、活動(dòng)主題提出的背景：
傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“節日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對傳統節日由“沒(méi)意思，沒(méi)什么認識，不如洋節日”到從心底里流露出對傳統節日文化的喜愛(ài)和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪�；谝陨险J識和了解，我校本學(xué)期的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子——《走進(jìn)祖國傳統節日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合性學(xué)習活動(dòng)，能產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡膶χ袊澣瘴幕椭腥A民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長(cháng)知識和才干，完善自身，立足社會(huì )。
二、活動(dòng)目標
1.知識維度的目標
將中國傳統文化、節日風(fēng)俗習慣、地方風(fēng)土人情、描寫(xiě)傳統節日的詩(shī)詞等知識內容合理恰當地融入整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國傳統節日文化的相關(guān)知識內容，進(jìn)而提高學(xué)生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的欲望，促進(jìn)學(xué)生方法性知識的的獲得與掌握。
2.能力維度的目標
學(xué)生在經(jīng)歷與體驗整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過(guò)程中，學(xué)生初步掌握調查與訪(fǎng)談技巧，提高規劃安排能力，學(xué)會(huì )整理與分析有效資源，運用創(chuàng )新思維探討實(shí)施活動(dòng)計劃。
3.情感、態(tài)度維度的目標
通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來(lái)文化與傳統文化的態(tài)度，摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統文化。
三、活動(dòng)實(shí)施準備
1、課程資源導航：
(1)收集中國傳統節日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習慣，可以通過(guò)查閱書(shū)籍、雜志，詢(xún)問(wèn)父母、長(cháng)輩和民俗機構等方式;
(2)與少先隊輔導員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng)，“節日文化”主題教育是最現實(shí)的愛(ài)國主義教育。與計算機、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開(kāi)展對中國傳統節日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)施過(guò)程
四、活動(dòng)的實(shí)施步驟：
第一階段：確定主題、發(fā)現問(wèn)題、制定活動(dòng)計劃
組織學(xué)生學(xué)習課題，撰寫(xiě)出活動(dòng)計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定后，活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調查點(diǎn)：
1、了解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風(fēng)俗習慣。
2、向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)傳統節日的由來(lái)以及典故。
3、去圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來(lái)的中國傳統節日，以及它們的文化。
4、向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)古今傳統節日文化的差異性，了解中國歷史背景。
第二階段：師生自主探究交流學(xué)習
1、認識中國傳統節日文化
(1)以端午節、中秋節、春節為主要研究對象查閱相關(guān)資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風(fēng)俗習慣。
(2)依據它們的風(fēng)俗習慣，全班交流各自的感想，寫(xiě)出有感日記或記錄等。
(3)配合主題開(kāi)一次專(zhuān)門(mén)的班會(huì )，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛(ài)。
(4)了解學(xué)生對各種節日的需求，以及他們想對家長(cháng)說(shuō)些什么。
2、了解中國古今傳統節日文化的差異性。
(1)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)中國古今傳統節日文化的差異。
(2)學(xué)生全班開(kāi)一次主題班會(huì )，針對學(xué)生感興趣的差異問(wèn)題進(jìn)行討論，找出差異的主要原因。
(3)學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書(shū)資料查詢(xún)，了解家長(cháng)所不熟悉的中國傳統節日文化的'差異。
(4)全班交流自己所得。
(5)向家長(cháng)匯報自己的所得。
3、調查各種傳統節日文化的起源。
(1)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)民間常見(jiàn)節日文化的起源，以及它們的形式。
(2)上網(wǎng)或查閱圖書(shū)了解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。
第三階段：總結評價(jià)階段。指導學(xué)生寫(xiě)出綜合實(shí)踐活動(dòng)總結、體會(huì )，整理實(shí)踐報告資料。
5.班級趣味活動(dòng)
�、賱�(dòng)手品味中國傳統節日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓
學(xué)生在相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的指導下學(xué)習包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)中深入體會(huì )傳統節日風(fēng)俗的樂(lè )趣，品嘗與分享自己的勞動(dòng)成果。②我是小小朗誦家——描寫(xiě)中國傳統節日的詩(shī)詞朗誦
指導學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過(guò)朗誦活動(dòng)，幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對傳統節日的認識與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國節日與中國傳統節日誰(shuí)更好將學(xué)生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關(guān)的知識內容，在辯論過(guò)程中端正學(xué)生對中外節日以及中外文化的態(tài)度，培養學(xué)生信息篩選、表達交流及臨場(chǎng)反應等能力。
6.學(xué)生將調查、訪(fǎng)談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館收集的信息以及在班隊趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統化的整理。
7.成果總結交流及宣傳展示
�、俑餍〗M成員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動(dòng)成果，并接受其他各組的互動(dòng)提問(wèn)并進(jìn)行答辯，完善結題報告。做好學(xué)生對此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導工作。
�、谥笇W(xué)生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學(xué)校及街道社區舉行成果展示活動(dòng)，個(gè)人設計，用畫(huà)畫(huà)的形式設計出自己心目中的節日文化。提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案5
一、 活動(dòng)背景
折紙工藝是小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的一般形式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分,也是培養學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動(dòng)理念
�。�1）學(xué)生初步學(xué)會(huì )折紙、貼畫(huà)、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學(xué)會(huì )手工制作中最基本的粘、貼的技能。
�。�2）在小組合作中養成主動(dòng)探索、自主創(chuàng )新的良好習慣，學(xué)會(huì )團隊合作意識。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，使學(xué)生的動(dòng)手能力，觀(guān)察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
�。�4）學(xué)生能體驗創(chuàng )意手工的樂(lè )趣，感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品，培養學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
三、指導思想：
在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我�！耙槐救非蟆睘橹笇�，落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹(shù)立學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生自主發(fā)展能力。
四、課程簡(jiǎn)介：
折紙工藝是一個(gè)創(chuàng )造美的`過(guò)程，是一項能培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、啟發(fā)兒童創(chuàng )造思維的重要活動(dòng)，活動(dòng)將根據低年級學(xué)生的興趣、愛(ài)好,結合小學(xué)學(xué)生實(shí)際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng )意的活動(dòng)內容，主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創(chuàng )意手工的樂(lè )趣，使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。
五、活動(dòng)措施
在教學(xué)過(guò)程中將利用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在實(shí)際活動(dòng)中，使用小組合作法，讓學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的主角。相互學(xué)習，相互協(xié)作。
六、授課要求：
1、學(xué)生人數：低年級學(xué)生約20人。
2、對學(xué)生的要求：
�、賹Ρ菊n程內容具有一定興趣的學(xué)生
�、诘湍昙墝W(xué)生。
3、對教室的要求：普通教室。
七、課程內容：
第1課 學(xué)會(huì )看折紙符號折紙變得更簡(jiǎn)單
第2課 小松鼠
第3課 豬
第4課 小兔子的簡(jiǎn)單折法
第5課 會(huì )動(dòng)的孔雀
第6課 簡(jiǎn)單的愛(ài)心折紙
第7課 可愛(ài)的小老鼠
第8課 美麗的天鵝
第9課 看如何變出一條漂亮的魚(yú)
第10課 好看的百合花
第11課 簡(jiǎn)易鳥(niǎo)的折法
第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真
八、學(xué)習方式：
合作性學(xué)習。（生生合作，教師指導并與學(xué)生合作進(jìn)行。）
九、教學(xué)方式：
1、講授示范法；
2、指導點(diǎn)撥法；
3、競賽法；
十、學(xué)習評價(jià)方式：
1、通過(guò)學(xué)習評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、學(xué)習評價(jià)方式，
�、偻ㄟ^(guò)欣賞折紙成品，學(xué)生自評與互評相結合；
�、诟鶕䦟W(xué)生平時(shí)作品數量、作品品相進(jìn)行相結合進(jìn)行評價(jià)；
�、劢處熅C合評價(jià)，給予相應的等級，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；
�、茉谛日钩鰧W(xué)生的作品，以起到示范作用，為動(dòng)手工制作的同學(xué)搭建自我展示的平臺，增強自信心，學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)成果匯報展示。
小學(xué)生綜合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)設計方案
大偏店學(xué)校 付麗娟
20xx.9
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案6
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市、局精神為指導，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、總體目標：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養學(xué)生自主發(fā)現和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養學(xué)生的樂(lè )于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì )責任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
三、具體措施：
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實(shí)際中的作用。
1、利用開(kāi)學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時(shí)根據活動(dòng)的開(kāi)展情況更改活動(dòng)計劃、提出活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題，集體找出問(wèn)題的解決方法。
4、經(jīng)常聽(tīng)課、評課，開(kāi)展校內教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。
5、任課教師及時(shí)認真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內教研力度，提高教師教學(xué)水平。積極參加校外的教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng )新。
(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校研究特色。
1、活動(dòng)以問(wèn)題和項目為中心，結合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個(gè)人與社會(huì )整合。
2、教學(xué)過(guò)程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動(dòng)開(kāi)展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會(huì )實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習的能力。
四、過(guò)程開(kāi)展：
1、明確活動(dòng)主題：根據各年級學(xué)生的'實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2、制定活動(dòng)計劃、方案：根據活動(dòng)主題，認真制定好計劃，對于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動(dòng)前心中有數。
3、組織活動(dòng)：教師要根據計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當指導以解決實(shí)際困難，并注意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內涵。
4、總結反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、實(shí)施保障：
1、教師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎。
2、及時(shí)制定各級各類(lèi)實(shí)施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實(shí)行彈性課時(shí)制，依據實(shí)際情況靈活安排。
4、評價(jià)創(chuàng )新：建立學(xué)生評價(jià)表，對每位學(xué)生參加的每一項活動(dòng)，做好詳細記錄，從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、自身發(fā)展、學(xué)習成果等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行激勵。
5、強調合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現課程目標的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長(cháng)及社會(huì )的密切配合，提高活動(dòng)效率。
7、資源保障：開(kāi)放校圖書(shū)館、實(shí)驗室、微機室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。
8、加強管理：落實(shí)課程實(shí)施責任制，強化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失，不出事故。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案7
一、實(shí)施目的：
�。ㄒ唬w驗生活，優(yōu)化知識建構過(guò)程。
隨著(zhù)現代文明社會(huì )的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識的途徑已突破原來(lái)的認知模式，呈現為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學(xué)生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識建構架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現創(chuàng )新的過(guò)程，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教育觀(guān)念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學(xué)生對生活的感受和體驗，注重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重創(chuàng )設學(xué)生親身體驗的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力的形成。
�。ǘ┮龑�(shí)踐，培養探究意識。
盡管學(xué)科的文本教學(xué)現在也強調促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐，體驗感受。因受學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)模式的制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┌l(fā)展個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)生按規定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設就是為學(xué)生提供更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間。
�。ㄋ模└掠^(guān)念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導著(zhù)實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習理論，學(xué)習外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗，結合本校實(shí)際，進(jìn)行認真而又慎重的思考，構建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案，認真落實(shí)，強勢推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)一步樹(shù)立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內容和實(shí)踐方法。
二、實(shí)施原則：
�。ㄒ唬┗貧w生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、事件、角度來(lái)設計課程內容。
�。ǘ╆P(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗的基礎上來(lái)實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
�。ㄈ┝⒆泱w驗。綜合實(shí)踐活動(dòng)的`最大特點(diǎn)是有別于偏重書(shū)本知識傳授的課堂教學(xué)，更側重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)歷體驗，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導，在輔導學(xué)生有計劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設計、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機會(huì )，盡可能發(fā)揮其自主性。
�。ㄎ澹┲�(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。由學(xué)生來(lái)自主活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，培養獨立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、實(shí)施形式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，達到學(xué)生學(xué)習方式的真正轉變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導學(xué)生開(kāi)展基于課題的研究性學(xué)習，參與社會(huì )的體驗性學(xué)習，社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習，生活技能的操作性學(xué)習等。在每一項活動(dòng)中，要求學(xué)生自主設計活動(dòng)內容，多渠道搜集資料，認真調查考察，積極實(shí)驗觀(guān)察，樂(lè )于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
四、主要措施：
�。ㄒ唬┻x定主題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專(zhuān)題探究的形式開(kāi)展，研究專(zhuān)題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐，專(zhuān)題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題過(guò)渡，同時(shí)研究專(zhuān)題又是動(dòng)態(tài)生成的，即在研究過(guò)程中又會(huì )出現許多值得探究的問(wèn)題。目前根據本校實(shí)際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。
2、在學(xué)科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中提煉主題。
4、在社會(huì )生活中提煉主題。
�。ǘ┓帜昙夐_(kāi)展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養育與呵護。
四年級：
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。
2、果樹(shù)的栽培與管理。
五年級：
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)科知識的拓展學(xué)習。
2、本地水資源現狀的調查。
六年級：
1、不良生活行為習慣的調查。
2、環(huán)保小衛士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)研究。
�。ㄈ┘訌婎I(lǐng)導，規范管理，促進(jìn)發(fā)展。
�。�1）健全組織，學(xué)習理論。
成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，組織學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗。
綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級組織實(shí)施，設立負責人和實(shí)驗班老師。
�。�2）明確任務(wù)，制定計劃。
對照實(shí)施目標，明確實(shí)驗任務(wù)，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級實(shí)施綱要。
�。�3）編寫(xiě)實(shí)施指導方案的框架。
以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存為指導思想，編輯教學(xué)內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習來(lái)自生活，又把學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。
�。�4）檢查實(shí)施情況，總結評比。
對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思、總結和檢查，是再提高新的起點(diǎn)，有利于完善機制，提高質(zhì)量，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案8
活動(dòng)背景
素質(zhì)教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發(fā)展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應新形勢下的要求。我校根據有關(guān)文件精神，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。
對于六年級的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了。對于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂(lè )時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習的基礎，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對活動(dòng)的過(guò)程會(huì )更感興趣，會(huì )取得較好的活動(dòng)效果。
活動(dòng)目標
知識與技能：
1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長(cháng)的故事，尋找班級成長(cháng)的足跡，做班級紀念冊。
2.為老師，同學(xué)，母校寫(xiě)臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)，倡議書(shū)。
3.閱讀課本中的“閱讀材料”。
過(guò)程與方法：
1.以學(xué)生為主體，通過(guò)閱讀，交流，活動(dòng)等方法引導學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光。再說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。
2.在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養學(xué)生策劃，組織，協(xié)調和實(shí)施能力。
情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念之情。
2.表達對老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。
總體設計
本次活動(dòng)在六年級開(kāi)展，全班同學(xué)都參加活動(dòng)，指導老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時(shí)，其中課內8課時(shí)，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。
單元與課型設計
開(kāi)展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內容組成:開(kāi)題活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，交流評價(jià)活動(dòng)，資料整理，成果展示活動(dòng).
第一階段:開(kāi)題活動(dòng)。課堂1課時(shí)，是開(kāi)題課，組織學(xué)生定好活動(dòng)計劃，課余1課時(shí)，完善計劃。
第二階段:學(xué)習活動(dòng)。課堂3課時(shí)，課余3課時(shí)，是方法指導課和問(wèn)題探究課.主要完成成長(cháng)足跡和依依惜別的活動(dòng)內容，包括寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師，同學(xué)，母校寫(xiě)臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)和倡議書(shū)，閱讀課本中的閱讀材料”。
第三階段:交流評價(jià)和資料整理活動(dòng)。交流評價(jià)課，課堂1課時(shí)，課余1課時(shí)，整理資料課，課堂1課時(shí)，課后自己安排。
第四階段:成果展示活動(dòng)，策劃成果展示活動(dòng)，課堂1課時(shí)，課后準備展示活動(dòng)的'時(shí)間約3課時(shí)，各班級成果展示課1課時(shí)，級組的成果展示課課1課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段:開(kāi)展活動(dòng)(xx年4月14日)
1.回味，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)，去開(kāi)始自己新的學(xué)習生活。此時(shí)此刻，你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來(lái)到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰(shuí)陪著(zhù)來(lái)的?還記得那時(shí)的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問(wèn)號中勾起對小學(xué)生活的美好回憶。）
2.展示，激發(fā)任務(wù)驅動(dòng)：我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團結奮進(jìn)，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過(guò)汗水。大家請看——展示以往活動(dòng)剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書(shū)，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）
其實(shí)，值得說(shuō)的、值得回憶的太多太多，在接下來(lái)的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習的學(xué)習活動(dòng)，好不好？
3.制定并填寫(xiě)計劃
活動(dòng)階段
活動(dòng)內容
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
召集人
開(kāi)題活動(dòng)
瀏覽建議、制定計劃
收集整理實(shí)物、圖片、資料
成長(cháng)足跡
閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品
講述自己成長(cháng)中的故事、講講
與老師、同學(xué)、母校難忘的事。
制作班級紀念冊
依依惜別
閱讀課內材料
寫(xiě)臨別贈言
為母校
做些事
小組自定內容
寫(xiě)一份倡議書(shū)
寫(xiě)一份建議書(shū)
整理資料
整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校
情的有代表性的資料
策劃展示活動(dòng)
展示活動(dòng)
指導老師在展示以往活動(dòng)剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望
指導老師在指導同學(xué)們指定活動(dòng)計劃
小組長(cháng)匯報各組想探究的問(wèn)題
第二階段：學(xué)習活動(dòng)。（xx年4月18日到5月18日）
在成長(cháng)的足跡這一活動(dòng)中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學(xué)生對小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長(cháng)中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說(shuō)他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的關(guān)愛(ài)，有感而發(fā)寫(xiě)下的文段“她高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語(yǔ)老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛(ài)心糖果。
在高老師的引導下，學(xué)生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話(huà)語(yǔ)“別緊張，別害怕，放開(kāi)膽子盡情地說(shuō)！”“觀(guān)察得多仔細，描寫(xiě)得多形象呀！人物的心理描寫(xiě)多細膩呀！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心�！薄昂芨吲d你能運用課文里的表達方法�！薄澳銢](méi)有認真審題，書(shū)寫(xiě)馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績(jì)趕上來(lái)，我對你有信心�！薄爸灰隳茉趯W(xué)習中尋找快樂(lè )，你就是學(xué)習的主人了�！彼贿呑鰟�(dòng)作一邊學(xué)著(zhù)老師的嗓音說(shuō)著(zhù)這些話(huà)，仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說(shuō)：“無(wú)論是對同學(xué)的表?yè)P還是批評，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對同學(xué)的愛(ài)！”
同學(xué)聽(tīng)完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團結合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著(zhù)一活動(dòng)中，我們通過(guò)閱讀課內材料來(lái)感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫(xiě)畢業(yè)贈言。同學(xué)們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈言：“一句輕柔得表?yè)P，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿(mǎn)了力量，至今銘記的不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有您的話(huà)語(yǔ)不會(huì )有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿(mǎn)了同學(xué)對老師的欣賞和一顆感恩的心。
這是六（1）班一同學(xué)送給對方的贈言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿(mǎn)了我倆的歡聲笑語(yǔ)；在教室跳動(dòng)的音符里都記載著(zhù)我倆的可愛(ài)笑容。我永遠不會(huì )忘記你的笑容，也永遠不會(huì )忘記你！”“認識你是我的歡樂(lè )，離開(kāi)你是我的痛苦對于即將的離別，支持著(zhù)我的是重逢的盼望�！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫(xiě)給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門(mén)的時(shí)候，我還這么矮，現在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。��！我的母校，我愛(ài)你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在操場(chǎng)上。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章�！弊掷镄虚g寫(xiě)滿(mǎn)了對母校的熱愛(ài)和感恩之情。
為了表達對母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”，為學(xué)校捧來(lái)一盆盆翠綠的植物；開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，見(jiàn)到校園內有垃圾就自覺(jué)彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫(xiě)下地份份建議書(shū)和倡議書(shū)，為母校出謀劃策，有的還投放在校長(cháng)信箱里。
第三階段：交流評價(jià)和資料整理活動(dòng)。（xx年5月19日到5月21日）
各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫(xiě)下的內容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學(xué)對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。
各小組在討論設計他們的展示活動(dòng)計劃
第四階段：成果展示活動(dòng)。（xx年5月21日到5月23日）
同學(xué)們的展示內容包括：
1、手抄報展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班級紀念冊。
5、照片集。
6、“光榮的童年”幻燈片。
7、優(yōu)秀作文集
“美好的成長(cháng)足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集
“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報
“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文
“流金歲月”組在演唱《童年》
“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片
“成長(cháng)樂(lè )園”組在展示他們制作的班級紀念冊
學(xué)生們的榮譽(yù)
這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)
第五階段：收獲與體會(huì )
學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說(shuō):“再見(jiàn)”，這次我們六（1）班的班主任給我們開(kāi)展了最后一次綜合性活動(dòng)總結——《難忘的小學(xué)生活》，我想這對我們十分有意義。
這次黃老師沒(méi)讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)這樣分組也可以考驗我們同學(xué)對平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺(jué)得黃老師這次安排得很好。
我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成，一時(shí)成長(cháng)足跡，二是依依惜別，我在成長(cháng)足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找古詩(shī)和念古詩(shī)，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長(cháng)布置的任務(wù)。不過(guò)陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂(lè )，簡(jiǎn)直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。
這次的綜合性學(xué)習的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著(zhù)我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級，在這之間會(huì )有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。
教師感言：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，我們從制定了計劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫(xiě)臨別贈言、準備展示活動(dòng)等等。在一系列的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛(ài)和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習的主動(dòng)權給了學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內容。在這過(guò)程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫(xiě)展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動(dòng)，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當的指導。各組同學(xué)都用上了不同的形式來(lái)展示：有作文欣賞，詩(shī)歌誦頌，小采訪(fǎng)，問(wèn)答，寫(xiě)寄語(yǔ)，送贈言等。形式多樣，展示生動(dòng)有趣，使師生們樂(lè )在其中，本次活動(dòng)收獲豐富。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案9
一、背景提出
當代的中小學(xué)生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長(cháng)期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會(huì )父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動(dòng)時(shí)間：
一周
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家
四、活動(dòng)目標
情感態(tài)度目標：
1）通過(guò)課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問(wèn)題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問(wèn)題的喜悅從而提高學(xué)習積極性和培養學(xué)習興趣。
2）通過(guò)這次活動(dòng)后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著(zhù)想。
3）能夠通過(guò)向父母的學(xué)習，鼓勵中小學(xué)生成為社會(huì )有用之才，為社會(huì )貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛(ài)好
2）了解父母對家庭、社會(huì )和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀(guān)說(shuō)出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過(guò)和父母深刻的談話(huà)能夠形成逆向思維的能力和為他人著(zhù)想的能力
2）通過(guò)和周?chē)従�、父母的朋友及同事的談�?huà)，增強社會(huì )交際能力、語(yǔ)言表達能力
3）在了解父母的興趣愛(ài)好和處事方面搜集資料時(shí)，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
4）通過(guò)相互交流和展示，能夠互相學(xué)習、發(fā)現、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展
五、活動(dòng)條件：
活動(dòng)沒(méi)有限制，適用于中小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生。
六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：（在老師的指導下，幾個(gè)同學(xué)一組共同構思問(wèn)題，單獨完成提問(wèn)部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班學(xué)生家長(cháng)較多的村
2）設計好向父母提問(wèn)的問(wèn)題
3）做多份問(wèn)卷調查給鄰居、父母的'朋友和同事
4）構思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問(wèn)題給父母的朋友和同事作答
2、活動(dòng)階段
1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們去觀(guān)察，近距離地觀(guān)察父母勞作，體會(huì )父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛(ài)好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進(jìn)行交流更進(jìn)一步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范
4）自己也寫(xiě)下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學(xué)會(huì )做一件簡(jiǎn)單地家務(wù)
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛(ài)好和對自己生活和學(xué)習的關(guān)心
七、活動(dòng)意義：
這次活動(dòng)主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會(huì )父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著(zhù)想、為父母分擔。
【小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案】相關(guān)文章：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案03-16
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案(9篇)03-16
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案9篇03-16
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案通用9篇03-16
綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案(9篇)03-08