【精品】設計方案模板匯編9篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　當今，寵物成為社會(huì )舉足輕重的一部分，貓狗是寵物的主流。隨著(zhù)寵物貓狗數量的不斷增長(cháng)，被拋棄被迫流浪的數量也在增長(cháng)。導致很多校園、社區隨處可見(jiàn)流浪貓狗，不僅影響城市的良好形象，更給社會(huì )和百姓帶來(lái)很大安全隱患。

　　海事大學(xué)學(xué)生富有愛(ài)心，極具想象力與創(chuàng )造力。曾經(jīng)舉辦過(guò)多種創(chuàng )意設計大賽，也不乏有創(chuàng )意T-shirt，我們需要這樣是活動(dòng)與平臺，展示我們的風(fēng)采，凝結大家的博愛(ài)之心。 作為大學(xué)生，是當代的主力軍，通過(guò)本次活動(dòng)，希望能喚醒大家關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識，投身喂養校園流浪貓狗的隊伍，參加相應公益活動(dòng)，立足校園，服務(wù)社會(huì )。同時(shí)，創(chuàng )建一個(gè)能展現大學(xué)生才華的平臺，充分發(fā)揮我們的想象力與邏輯性，將關(guān)愛(ài)注入我們的T-shirt中。我們的T-shirt義賣(mài)獲得資金將全部用于關(guān)愛(ài)流浪貓狗的建設。

　　活動(dòng)主題：

　　給我們一個(gè)家 我們不要在流浪 關(guān)愛(ài)流浪貓狗 T-shirt 創(chuàng )意設計大賽

　　策劃主辦單位：

　　海事大學(xué)動(dòng)物公益社

　　贊助單位：

　　大學(xué)生精英論壇

　　活動(dòng)對象：

　　大連海事大學(xué)全體同學(xué)

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月9日~20xx年5月13日：前期宣傳報名

　　20xx年5月11日：參賽宣講

　　20xx年5月18日：預賽

　　20xx年5月20日：決賽

　　第一階段：宣傳報名工作

　　在5月9日到5月13日之間進(jìn)行前期的宣傳和報名工作，具體如下：

　　1. 掛條幅噴繪：東西山各掛條幅一副，體育場(chǎng)掛噴繪一個(gè)；

　　2. 報名以個(gè)人或團體（3人以下）參加，方式如下：

　　a.5月10、11日航教樓前與西教二樓前報名；

　　b.短信報名方式；

　　c.郵箱報名。

　　3. 5月11日在航教101室宣講活動(dòng)規則及注意事項：

　　a．作品內容反映活動(dòng)主題，積極，健康，時(shí)尚；

　　b．以圖畫(huà)文字結合的形式呈現，必須作者手繪，不能照書(shū)描摹，未曾發(fā)表，不得侵犯他人著(zhù)作權；

　　c.報名時(shí)要用真實(shí)姓名和聯(lián)系方式；

　　d.所有t-shirt將用于暑期公益義賣(mài)，所有收入用于流浪貓狗的公益活動(dòng)，凡參加本次活動(dòng)，視為支持本次活動(dòng)，愿意奉獻自己的作品。

　　第二階段：預賽

　　在5月18日下午2點(diǎn)整開(kāi)始，我們將在東山大活舉辦活動(dòng)預賽，通過(guò)預賽將選拔出，符合我們主題的優(yōu)秀隊伍參加決賽。我們將對報名同學(xué)進(jìn)行分組，依次比賽：

　　A. 各報名同學(xué)分組現場(chǎng)設計，繪制正在4K白色硬紙板上；

　　B. 由起點(diǎn)創(chuàng )意各部部長(cháng)及谷歌公益大賽團隊成員投票評選，選入優(yōu)秀作品（一人一票）。評比按評分標準進(jìn)行（評分標準見(jiàn)附錄二）。；

　　C. 公布入圍前15的作品及隊伍；

　　D. 告知選手決賽準備事宜。

　　第三階段：決賽

　　在5月20日晚6點(diǎn)，我們在東山大活舉行決賽，屆時(shí)將邀請各大社團骨干，學(xué)校領(lǐng)導濱臨參加。具體步驟如下：

　　A. 30個(gè)參賽隊分為3組，每組5對，每組創(chuàng )作時(shí)間為20min；

　　B. 入圍選手現場(chǎng)在規定提供的T-shirt上設計繪制出成品衣服；

　　C. 完成作品后，每組有1分鐘的創(chuàng )意說(shuō)明；

　　D. 邀請****為評為，現場(chǎng)點(diǎn)評，并打分（評分標準見(jiàn)附表）。

　　E. 統計分數，表彰優(yōu)秀選手，頒獎

　　最佳人氣獎

　　最具創(chuàng )意獎

　　最具時(shí)尚獎

　　最具風(fēng)格獎

　　最佳公益獎

　　優(yōu)秀獎 條幅： 70*2=140元

　　噴繪： 100*1=100元

　　表明表：1*200=20元

　　宣傳單：1*200=20元

　　請帖： 1*10=10元

　　衣服： 10*35=350元

　　顏料： 100元

　　共計：740元

設計方案 篇2

　　機構的選型：是利用發(fā)散思維的方法，將前人創(chuàng )造發(fā)明的各種機構按照運動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行分類(lèi)，然后根據設計對象中執行構件所需要的運動(dòng)特性或動(dòng)作功能進(jìn)行搜索、選擇、比較和評價(jià)，選出執行機構的合適形式。

　　機構選型的方法：

　　1．按照執行構件所需的運動(dòng)特性進(jìn)行機構選型

　　這種方法是從具有相同運動(dòng)特性的機構中，按照執行構件所需的運動(dòng)特性進(jìn)行搜尋。當有多種機構均可滿(mǎn)足所需要求時(shí)，則可根據上節所述原則，對初選的機構形式進(jìn)行分析和比較，從中選擇出較優(yōu)的機構。

　　常見(jiàn)運動(dòng)特性及其對應機構

　　利用這種方法進(jìn)行機構選型，方便、直觀(guān)。設計者只需根據給定工藝動(dòng)作的運動(dòng)特性，從有關(guān)手冊中查閱相應的機構即可，故使用普遍。

　　2．按照動(dòng)作功能分解與組合原理及型機構選型

　　任何一個(gè)復雜的執行機構都可以認為是由一些基本機構組成的，這些基本機構具有下圖所示的進(jìn)行運動(dòng)變換和傳遞動(dòng)力的基本功能。

　　U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據生產(chǎn)工藝和使用要求進(jìn)行執行機構設計時(shí)，可首先認真研究它需實(shí)現的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達：

　　即總體功能U是由若干個(gè)分功能Ui組成的。而每一個(gè)分功能又可以用不同的機構來(lái)實(shí)現，即

　　Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

　　式中，Tj為能夠完成該分功能的機構的集合；Tij為對應于一個(gè)能完成分功能Ui的機構；n為能實(shí)現該分功能的機構數目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構成矩陣，則可得如下的功能-技術(shù)矩陣：

　　由于能夠實(shí)現各分功能的機構數目并不相等，因此，通常將能實(shí)現某一分功能的最多機構數定為n，少于n的分功能的元素項tij用零表示。

　　由于總體功能是由若干個(gè)分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個(gè)元素，把各行中找出的機構組合起來(lái)，就組成一個(gè)能實(shí)現總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數為

　　N=nm

　　得到各種方案后，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然后按照上節所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進(jìn)一步評價(jià)。這種方法有利于利用計算機存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。

　　例1：精鍛機主機構的總體功能：當加壓執行構件（沖頭）上下運動(dòng)時(shí)，能鍛出較高精度的毛坯。根據空間條件，驅動(dòng)軸必須水平布置，加壓執行構件沿鉛垂方向移動(dòng)。試構思該執行機構的若干方案。

　　解：第一步，首先進(jìn)行動(dòng)作功能分解。根據題目要求，該執行機構應具有以下功能：

　�。�1） 運動(dòng)形式變換功能 將驅動(dòng)軸的轉動(dòng)變換為沖頭的移動(dòng)

　�。�2） 運動(dòng)軸線(xiàn)變向功能 將水平軸運動(dòng)變換為鉛垂方向運動(dòng)

　�。�3） 運動(dòng)位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實(shí)現增力要求

　　第二步，構思出完成加壓執行機構總體功能的功能-技術(shù)矩陣圖。

　　根據以上分析，可構思出如下功能-技術(shù)矩陣圖：

　　第三步，將各分功能進(jìn)行組合，得出可行方案。

矩陣中三個(gè)分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個(gè)機構，就可以組合出一個(gè)執行機構的方案，故方案總數為　　=64=1296種�！　�

　　實(shí)際上，在每種確定的順序下，我們都會(huì )得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設計要求，應予以剔除。剩下的方案也還有優(yōu)劣之分，需按上節所述原則并結合精鍛機的具體情況，選擇合適的方案，做進(jìn)一步評價(jià)。

　　例如，若要機構盡可能簡(jiǎn)單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機構）和第二列（凸輪機構），由于它們都同時(shí)兼有這三種基本功能，故只需選擇一個(gè)機構，就能完成設計要求的三種功能，這是最簡(jiǎn)單的方案。但是，由于凸輪機構是高副接觸，接觸點(diǎn)壓力過(guò)大，故不宜采用；曲柄滑塊機構的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機上。因此還要選擇其它方案。

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)目的

　　鹿城區第二xx屆中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )將于20xx年11月1日——3日在市體育中心舉行。為給學(xué)生一個(gè)展示設計才華的平臺，在師生中營(yíng)造積極參與區田徑運動(dòng)會(huì )的氛圍，運動(dòng)會(huì )組委會(huì )決定開(kāi)展鹿城區第二xx屆中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )會(huì )徽設計比賽。我校將推薦2件優(yōu)秀作品參加區教育局的比賽。

　　二、征集時(shí)間

　　即日起至20xx年10月11日

　　三、參賽對象

　　三至六年級

　　四、設計要求

　　1.參賽作品內容為鹿城區第二xx屆中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )會(huì )徽，會(huì )徽應充分體現“健康成長(cháng)，做陽(yáng)光少年”的主題；

　　2.會(huì )徽圖案應結構簡(jiǎn)潔、色彩明快、創(chuàng )意新穎，具有較強的視覺(jué)感染力；

　　3.稿件一律采用a4彩色稿（手工和電腦繪制均可），作品后面需附創(chuàng )作理念的簡(jiǎn)單描述及作者姓名、指導師、學(xué)校及聯(lián)系電話(huà)；

　　4.所有參賽作品必須為作者原創(chuàng )，如發(fā)現抄襲或弄虛作假，參賽作品將作無(wú)效處理。

　　五、活動(dòng)方式

　　1.三到六年級每班上交2件優(yōu)秀會(huì )徽作品到大隊部，a4規格。時(shí)間：10月11日之前。

　　2.本次活動(dòng)將評出：一等獎、二等獎、三等獎若干名。

　　3.大隊部將推薦2件優(yōu)秀作品到鹿城區教育局，參加區會(huì )徽設計比賽。

　　4.作品一經(jīng)區教育局采用，其所有權及使用權歸本次運動(dòng)會(huì )組委會(huì )所有，運動(dòng)會(huì )組委會(huì )對其設計不完善之處有進(jìn)行修改的權利。

　　5.所有參與稿件均不退還，請投稿者自留底稿。

　　五、區級評審與獎勵

　　本次會(huì )徽設計比賽，區教育局將請有關(guān)專(zhuān)家組成評審委員會(huì )，對征集作品進(jìn)行評審，最終結果將在鹿城區教育網(wǎng)上公布。

　　本次會(huì )徽設計比賽將評出特等獎1件，作為鹿城區第二xx屆中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )的會(huì )徽。其它參賽作品按參賽作品的10%、20%、30%評出一、二、三等獎，指導師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

設計方案 篇4

　　活動(dòng)安排：

　　五次活動(dòng)，每次60—90分鐘，每周一次。

　　活動(dòng)對象：

　　初二年級

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 我是誰(shuí)——認識你自己

　　活動(dòng)目的：引導學(xué)生自我發(fā)現，協(xié)助學(xué)生認識自己眼中的我以及他人眼中的我

　　活動(dòng)準備：紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、暖身活動(dòng)。你了解自己?jiǎn)�？請在紙上快速�?xiě)下10個(gè)“我是……”（10分鐘）

　　2、 分享。請學(xué)生將自己所寫(xiě)的和大家一起分享。

　　3、 教師點(diǎn)評。了解自己是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點(diǎn)有了更多的了解，才能在以后的生活中揚長(cháng)避短，更好地進(jìn)行生涯的規劃，獲得更美好的明天。這次活動(dòng)將引導大家更好地認識自己。

　　4、 自我認識活動(dòng)。

　�。�1） 將學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學(xué)為一組）。甲開(kāi)始自我介紹，已負責記錄。甲在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。五分鐘后甲乙角色互換。

　�。�2） 教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動(dòng)的感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，何者比較困難？為什么會(huì )如此？?jì)扇酥�中必須有一個(gè)人負責統整討論的結果。完成之后，由負責統整的人向其他人報告討論的結果。

　�。�3） 匯報結束，請每位同學(xué)強其簽名的紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據自己對此同學(xué)的了解，在紙上寫(xiě)下：我欣賞你……因為……寫(xiě)完之后則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。

　　5、 分享。每個(gè)人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。

　　6、 教師總結。了解與接納真實(shí)的我是很重要的。其實(shí)很多時(shí)候我們往往高估或者低估了自己，并把這種看法認為是一成不變的，絕對的。通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現了許多我們不曾發(fā)現的東西，對自己有了更豐富和全面的認識，我們需要通過(guò)自己和他人的`眼光來(lái)更好的發(fā)現自己。

　�。ǘ�） 積極賦義1、 將學(xué)生分組，約6、7個(gè)同學(xué)為一組，組員圍成圈坐好。讓同學(xué)們拿出上次活動(dòng)所寫(xiě)的自己以及別人對自己的評價(jià)的紙，對每個(gè)成員寫(xiě)下的不好的性格特征進(jìn)行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護意識強；競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝；魯莽沖動(dòng)——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進(jìn)行團體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）

　　2、 教師總結�？喙舷騺�(lái)喜歡抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來(lái)更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來(lái)了�？喙嫌鲆�(jiàn)甘蔗，它對甘蔗說(shuō)：老天真是不公平，你的臉長(cháng)的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經(jīng)他一說(shuō)，只是謙虛的點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思的說(shuō)：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。

　　可是如果沒(méi)有你的苦，人們怎麼知道我的甜呢？再說(shuō)，你天生的苦，并不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會(huì )記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無(wú)所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來(lái)的結果截然不同。所以，只要能在適當的場(chǎng)合恰當地應用，任何一種性格的人都能取得很好的成績(jì)。

　�。ㄈ�） 尋找自信支點(diǎn)1、 自我尋寶。讓學(xué)生發(fā)現自己更多的優(yōu)點(diǎn)，找到自信的依據，建立理性的自信系統。尋寶方式：我開(kāi)始喜歡我自己，因為……

　　尋寶要求：

　�、俦仨殞�(shí)事求是；

　�、诒仨毷亲约旱膬�(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)，也可以是自己的進(jìn)步；

　�、勖總�(gè)人至少找到自己的5個(gè)珍寶。

　　2、 優(yōu)點(diǎn)轟炸。

　　小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言贊美對方。

　　團體分享：當別人贊美你時(shí)，你的感覺(jué)如何？你贊美別人時(shí)，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時(shí)，感到自然嗎？為什么會(huì )這樣？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處的認識？

　　3、 教師總結。每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，每個(gè)人身上都有屬于自己的獨特的優(yōu)點(diǎn)，充分認識自身的優(yōu)點(diǎn)，尋找自信的支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，在認識自我的基礎上悅納自我。

　�。ㄋ模� 克服自卑，樹(shù)立自信。

　　1、 秘密大會(huì )串。

　�。�1） 請同學(xué)將目前最感到困惑的事情寫(xiě)在一張紙上，寫(xiě)好后折疊起來(lái)交給教師。

　�。�2） 教師從手中的紙條中抽出一張，將紙上所寫(xiě)的問(wèn)題念出來(lái)，讓所有同學(xué)共同思考解決問(wèn)題的方法，同學(xué)之間可以討論，示范和提供書(shū)面資料等方式來(lái)幫忙解決問(wèn)題。

　�。�3） 教師依次念出所有同學(xué)的問(wèn)題，并讓同學(xué)依次幫忙解決。

　　2、 自信百寶箱。給所有同學(xué)發(fā)一張心卡，讓同學(xué)在心卡上填寫(xiě)“在自信心方面，我無(wú)法做到……”團隊所有的成員對心卡上無(wú)法做到的事獻策，不評價(jià)，重數量。

　　3、 教師總結。通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)們借助團體的力量克服自卑，樹(shù)立自信。

　�。ㄎ澹� 溫馨祝福，結束活動(dòng)

　　1、 總結收獲，自信人生。由學(xué)生反思總結收獲。

　　2、 歌曲《相信自己》，在歌聲中回顧走過(guò)的風(fēng)雨成長(cháng)心路，感受團體的力量，胳膊挽在一起圍成一個(gè)圈共同唱起《相信自己》。

　　3、 溫馨祝福�；ベ涀８�，感受團隊的力量，祝愿自信人生到永遠。

設計方案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"七、兒、九、無(wú)"4個(gè)字。認識2種筆畫(huà)"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　過(guò)程與方法：

　　認讀課文中的生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．認字和練習朗讀。

　　2．讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。

　　3．讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　教法與學(xué)法：

　　師：導讀法。

　　生：讀思法、觀(guān)察法。

　　課前準備：

　　1．讓學(xué)生觀(guān)察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。

　　2．字詞卡片

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 板書(shū)課題2.四季

　　二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。

　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。

　　3、反饋

　�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？

　�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）

　　三、學(xué)習生字、新詞

　　1、出示11個(gè)生字。

　�、僦该�說(shuō)、帶讀

　�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　對 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

　　這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？

　　2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

　�、� 這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　重點(diǎn)指導"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小

　�、趯�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)引入

　　上節課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節課我們繼續學(xué)習課文。

　　二、研讀課文。

　　1、讓學(xué)生根據興趣，自由組成學(xué)習小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習）

　　2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學(xué)生需求放背景音樂(lè )。

　　3、評價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

　　4、指導朗讀（重點(diǎn)詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）

　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。

　　三、拓展作業(yè)

　　*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：

　　四、課后延伸

　　找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。

　　板書(shū)設計：

　　2、四季

　　春：草芽、小鳥(niǎo)

　　夏：荷葉、青蛙

　　秋：谷穗成熟

　　冬：雪

設計方案 篇6

　　（一）事前計劃制度

　　1、總體工程進(jìn)度計劃報審制度單位工程開(kāi)工前，總包單位應編制其工程總進(jìn)度計劃，上報監理、項目公司審核，批準后報工程管理部、工程副總審批，通過(guò)后方可施行�？傮w進(jìn)度計劃中，應明確各分包單位的配合措施和要求，進(jìn)駐時(shí)間節點(diǎn)，為分包隊伍的選擇提供時(shí)間參考。如因總體進(jìn)度計劃不準，造成分包隊伍進(jìn)場(chǎng)時(shí)間拖后致使單位工程工期拖延，由其總包單位承擔違約責任。

　　2、進(jìn)度措施和方案的上報工程開(kāi)工前，總包單位編制的施工組織設計中應包括進(jìn)度措施和方案�？偘鼏挝灰部梢愿鶕�工程的實(shí)際情況，結合自己的實(shí)力編制進(jìn)度保證措施和方案。保證措施和方案應在工程開(kāi)工前上報監理、項目公司審核，批準后報工程管理部、主管副總審批，通過(guò)后作為合同的附件。在工程施工過(guò)程中，施工單位應根據實(shí)際施工情況動(dòng)態(tài)調整進(jìn)度計劃和保證方案，計劃編制應掌握先緊后松的原則（基礎、主體期間要盡量安排的時(shí)間緊湊一些），加大進(jìn)度控制措施和力度，保證合同總體進(jìn)度計劃的有效執行和控制。如有重大進(jìn)度措施和方案的調整，總包單位應重新編制進(jìn)度措施和方案，按原審批程序進(jìn)行審批，通過(guò)后執行。但進(jìn)度措施和方案的調整，不能與整個(gè)工期計劃相違背，并且其總包單位也推卸不了其工期違約的責任。各分包項目在進(jìn)場(chǎng)前也應根據總進(jìn)度計劃的要求編制自己分項工程的進(jìn)度保證措施和方案，報監理、項目公司審核，批準后報工程管理部、主管副總審批。分項工程的進(jìn)度計劃，必須符合總進(jìn)度計劃，并且要為其他項目的施工留有充足余地。

　　3、施工現場(chǎng)實(shí)際要素檢查及調整措施工程管理部將在月檢中，根據前述的進(jìn)度計劃及保證措施方案檢查各個(gè)單位工程及其附屬的進(jìn)度計劃落實(shí)情況。如發(fā)現實(shí)際進(jìn)度計劃嚴重滯后，其比原計劃拖后7天以上者，工程管理部將調查其拖后原因，讓其拖后工期的單位負責人寫(xiě)出加快施工的保證措施和方案，總公司并且保留其拖期罰款的權利。各施工單位要根據實(shí)際情況不斷調整其計劃，保證關(guān)鍵節點(diǎn)的工期不再拖后，否則將按合同約定進(jìn)行拖期處罰。

　　（二）建設過(guò)程控制制度

　　1、月檢制度工程管理部將在每月月底進(jìn)行巡查，巡查時(shí)將對各單位工程的實(shí)際進(jìn)度情況進(jìn)度檢查，并填報進(jìn)度確認表格和圖像資料。其書(shū)面資料項目公司負責人簽字后作為執行合同的見(jiàn)證性資料和撥付工程款的控制依據。如工程拖后，工程管理部將延期撥款審批，并且保留采取經(jīng)濟處罰的權利。

　　2、出現進(jìn)度滯后，根據現場(chǎng)實(shí)際情況，落實(shí)進(jìn)度控制措施在巡查時(shí)，發(fā)現某單位或分項工程與所報計劃相比已嚴重滯后，寫(xiě)出書(shū)面《監督通知單》，告知其單位拿出保證進(jìn)度的可行性措施和方案，3天內報工程管理部審核調整。工程管理部將在次月中旬對其措施的落實(shí)情況進(jìn)行檢查。如措施得力，實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度相吻合，將不予追究其責任。如措施落實(shí)不得力，實(shí)際進(jìn)度沒(méi)有明顯改觀(guān)，如此下去，將拖延整個(gè)工期，工程管理部可以采取罰款措施，并且要求其寫(xiě)出書(shū)面的保證書(shū)。嚴重者可能清退出場(chǎng)，重新選擇施工隊伍。

　　（三）工程進(jìn)度評價(jià)

　　措施對工程進(jìn)度計劃落實(shí)的評價(jià)；工程管理部在每月巡查時(shí)，將根據各單位工程實(shí)際進(jìn)度情況對各分項或總包進(jìn)行月度評價(jià)。月中對各個(gè)單位工程進(jìn)度計劃的整改落實(shí)情況進(jìn)行再次評價(jià)。每季度匯總一次，直致單位工程竣工，對其單位工程施工情況總體評價(jià)。作為以后選擇合格供方的重要依據。

設計方案 篇7

　　一、 設計目標

　　利用LabVIEW圖形化編程平臺，設計一個(gè)溫度測控系統，對某一環(huán)境中的

　　溫度信號進(jìn)行測量、顯示、控制以及記錄。自行設計用戶(hù)界面，自行定義數據類(lèi)型，自行選擇程序結構和函數方法，要求最終系統UI友好、功能完善、操作簡(jiǎn)便。

　　二、設計內容

　　1、采用信號生成方式來(lái)生成溫度數據

　　2、使用文本框顯示及時(shí)溫度數據及溫度上限值；使用溫度計空間顯示溫度；使用按鈕來(lái)控

　　制溫度信號的采集、暫停采集，以及停止系統等。使用led等來(lái)顯示是否報警；使用波

　　形圖顯示采集到的全部溫度數據；

　　3、將數據保存到文件中。

　　4、可以調節溫度上限值，可以顯示是否報警。

　　三、前面板設計

　　四、程序框圖

　　五、系統運行與調試

　　運行結果：

　　當運行程序時(shí)，點(diǎn)擊開(kāi)始采集，系統就會(huì )連續產(chǎn)生100個(gè)溫度數據，對每個(gè)數據進(jìn)行分析。溫度可以用攝氏度顯示，也可以用華氏來(lái)顯示，會(huì )同時(shí)在文本框和溫度計中顯示。對于每一個(gè)溫度，會(huì )即時(shí)的顯示在波形圖上。如果采集的溫度超過(guò)了溫度上限，則會(huì )產(chǎn)生報警，Alarm Counter記錄的是連續的報警次數。當采集完100個(gè)數據后，系統會(huì )停止，跳出對話(huà)框，提示數據采集完畢。

　　開(kāi)發(fā)過(guò)程中，總是不能把心里想的做出來(lái)，心里想的是一個(gè)功能全面，很完善的一個(gè)系統，可是由于不熟悉，很多功能做不出來(lái)。也有很多空間根本沒(méi)接觸過(guò)，不知道怎么去用。當然，最大的問(wèn)題還是程序框圖設計的問(wèn)題，使用的程序結構的不同，會(huì )很大程度上影響后面的設計。Lavview和編程語(yǔ)言不同，思想上還沒(méi)有徹底的從編程語(yǔ)言中轉換到圖形編程中，導致設計不出完美的系統來(lái)。這是最大的問(wèn)題。以后有機會(huì )只能通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)增強我對與圖像編程的理解。

　　六、設計總結與體會(huì )

　　模擬溫度監測系統基本上完成，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，也確實(shí)重新認識了這門(mén)學(xué)科。也掌握了基本的設計思想，對于控件的使用等都越來(lái)越熟悉，可以設計出自己的系統來(lái)。

　　本次設計的溫度監測系統并沒(méi)有實(shí)際的應用價(jià)值，可是很大程度上讓我了解了LabView的強大功能，對于代碼編程不是很擅長(cháng)的人，可以通過(guò)LabView設計出出色的系統。所以，我覺(jué)得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程，其實(shí)都是一個(gè)工具而已，我們要深刻理解的就是思想，理解了思想，用不同的工具來(lái)實(shí)現那都很容易的。

　　七、 參考文獻

　　[1] 吳成東 孫秋野 盛科．LabVIEW虛擬儀器程序設計及應用[M]．北京：人民郵電出版社，20xx，1-242

設計方案 篇8

　　綜合活動(dòng)：“小兔過(guò)生日”

　　活動(dòng)目標：

　　1、創(chuàng )設一定的環(huán)境，培養幼兒大膽說(shuō)話(huà)的興趣。

　　2、培養幼兒的綜合能力。

　　活動(dòng)準備：

　　信、信封、場(chǎng)景、投影儀、電視機；相關(guān)的場(chǎng)景布置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讀信

　　今天劉老師收到了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的？打開(kāi)看看，里面寫(xiě)了些什么？

　�。ㄒ曨l展示）提問(wèn)：

　　1、這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？

　　2、幾月幾日？是誰(shuí)的生日？

　　3、你知道小兔幾歲了？怎么知道的？

　　4、這表示什么意思？（請小朋友去它家做客。）

　　5、我們連起來(lái)講講，好嗎？

　　6、這是誰(shuí)給我們的信呀？

　　7、這是什么，這電話(huà)號碼是誰(shuí)的？

　　二、做客

　　1、今天就是*月*日，你們想去嗎？

　　2、小兔家住在哪里？森林很大，怎么去呢？

　　3、報電話(huà)號碼問(wèn)小兔。小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們請小兔再講一遍好嗎？

　�。ㄅ浒嗬蠋煟何业募乙�穿過(guò)一片樹(shù)林，翻過(guò)一座小山，繞過(guò)一片蘑菇地，走過(guò)一座獨木橋就到了。）

　　4、（視頻展示）小兔家怎么走？

　　5、去小兔家做客要帶什么？（禮物）

　　老師為你們準備好了禮物，請你們每人來(lái)挑選一樣。

　　6、帶好禮物，我們出發(fā)吧（設置情境走出）

　　7、（視頻展示）呀，這么多房子，哪一間是小兔的家呀？

　�。ù舐暫埃┬⊥�，小兔，我們來(lái)了！

　　8、（配班老師扮小兔出場(chǎng)）

　　幼：小兔，小兔，今天是你的生日，我們送禮物給你。

　　劉老師也有禮物送給小兔，唱生日歌。

　　9、（配班老師）小朋友，謝謝你們，我請你們吃蛋糕。

　　領(lǐng)小朋友去吃蛋糕，結束。

設計方案 篇9

　　觸覺(jué)和平衡覺(jué)

　　新生兒出生時(shí)就具有觸覺(jué)和平衡覺(jué)。

　　從出生后早期就開(kāi)始對孩子進(jìn)行肌膚觸摸有利于觸覺(jué)敏感度的培養、動(dòng)作技巧的提高，同時(shí)還有利于建立良好的親子關(guān)系。

　　從孩子3月開(kāi)始，適當的給予前庭系統刺激，如輕輕搖晃，有助于反射及動(dòng)作能力的發(fā)展。

　　家長(cháng)如何促進(jìn)孩子觸覺(jué)和平衡覺(jué)發(fā)育？

　　出生后盡早(30分鐘以?xún)?讓孩子和媽媽進(jìn)行皮膚接觸，有助于促進(jìn)乳汁分泌、新生兒保溫和親子關(guān)系的建立；

　　家長(cháng)要經(jīng)常以充滿(mǎn)愛(ài)意的方式、輕柔的觸摸孩子的肌膚。

　　把孩子抱在懷里輕輕搖晃或者豎起來(lái)抱他/她，常�？梢詼p少哭鬧。

　　給孩子一些干凈安全的、可以手握、敲擊和不易摔壞的家庭用品，讓他們多觸摸和探索這些物品；

　　注意事項：

　　在生命早期就開(kāi)始建立良好的親子關(guān)系，直接影響著(zhù)孩子的情緒情感、社會(huì )行為、性格特征和與人交往的形成。因此，所有的感知覺(jué)激發(fā)都應當建立在密切、良好的親子關(guān)系基礎上。家長(cháng)與孩子建立密切、有好的親子關(guān)系就應該：

　　關(guān)心孩子，經(jīng)常與孩子進(jìn)行眼睛對眼睛的直接交流，或盡量多的和孩子進(jìn)行身體接觸，例如給孩子撫摸、擁抱。

　　建立愉快的家庭生活環(huán)境，注意觀(guān)察孩子的需求信號，正確理解并作出及時(shí)、恰當、積極的反應。

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