【精品】設計方案模板5篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、企業(yè)概況
1、本機購書(shū)屬于藝術(shù)培訓服務(wù)行業(yè)，名稱(chēng)為（藍天藝術(shù)培訓中 心） ，是一個(gè)個(gè)人獨資企業(yè)。主要提供各個(gè)在校學(xué)生的各種藝術(shù)培訓， 重點(diǎn)科目是即將參加高考的藝術(shù)類(lèi)在校生的美術(shù)、 音樂(lè )、 舞蹈、 器樂(lè )。
2、藍天藝術(shù)培訓中心位于慶師院內或慶師院附近， 開(kāi)辦初期是一 家小型的藝術(shù)培訓中心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，創(chuàng )建自己的培訓品牌 和培訓特色， 將成為大慶市最為專(zhuān)業(yè)的， 最為正規的服務(wù)機構。 之后， 我們將會(huì )繼續發(fā)展， 在全國各大城市開(kāi)辦各連鎖培訓中心， 進(jìn)軍全國。
3、藍天藝術(shù)培訓中心的所有者是張?chǎng)析危?經(jīng)理嚴涵， 顧問(wèn)陶恩銘， 我們將精誠團結，共謀大業(yè)，以我們的智慧、才能和對事業(yè)的一顆炙 熱的心，一定會(huì )成為本行業(yè)的佼佼者，獨領(lǐng)風(fēng)騷。
4、本機構需創(chuàng )業(yè)資金——元，其中——元已籌集到位，剩下—— 向銀行貸款。
二、經(jīng)營(yíng)目標
1、雖然地理位置處于中心地段，周邊環(huán)繞豐澤園，廣廈西 苑、、、、、、、眾多小區及中小學(xué)校，生源相對豐富，競爭對手不多，但 本機構剛剛開(kāi)辦，想要打開(kāi)市場(chǎng)，必須要在教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生家長(cháng) 的需求上下功夫，取得他們的信任，不斷的開(kāi)拓市場(chǎng)，鞏固市常短 期目標是在本市內站穩腳跟，謀求進(jìn)一步的發(fā)展。
2、本機構將在 2 年內增設兩家下屬分布， 逐步發(fā)展成為一家師資 力量雄厚， 培訓服務(wù)一流， 并有一定市場(chǎng)占有率的培訓服務(wù)連鎖機構， 在油城眾多培訓輔導品牌中闖出一片天地， 并成為培訓服務(wù)行業(yè)的知 名品牌。
三、經(jīng)營(yíng)計劃
1、培訓輔導：培訓輸出，為客戶(hù)配套各個(gè)科目的一對一，或一對 多的培訓服務(wù)。
2、培訓輔導班：學(xué)生可以來(lái)我們開(kāi)辦的速成班里上課（可以單點(diǎn) 教師一對一授課） ，班級可分 5 人以?xún)群?15 人以?xún)鹊闹行⌒桶唷?/p>
3、經(jīng)營(yíng)時(shí)間：每天上午 8：00—11：00 ， 下午 14：00—17：00
4、對以上計劃，我們將分工協(xié)作，各盡其職。我們將會(huì )在教學(xué)質(zhì) 量、服務(wù)態(tài)度、價(jià)格行情等方面下功夫，爭取獲得更多的客源。
四、人事計劃
1、本機構運營(yíng)前期，初步計劃設立四個(gè)部門(mén)（市場(chǎng)部、教學(xué)部、 人事培訓部、財務(wù)部） ，招收多名全日制雇員（包括數名教師） ，多名 臨時(shí)雇員（教師） 。 具體內容如下：
�。�1）通過(guò)學(xué)校招聘本校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，有一定工作經(jīng)驗和工作能力， 有良好的職業(yè)道德，工作認證負責，有愛(ài)心，有積極的上進(jìn)心，有團 隊精神的在校大學(xué)生（男女不限），應聘者持《招用職工登記表》 ，并 附入個(gè)人資料來(lái)面試。
�。�2）同時(shí)邀請各大名校老師教授等來(lái)我培訓中心授課、講解。
�。�3）經(jīng)面試、筆試、綜合測試合格者方可錄用（有試用期） 。
2、為了提高服務(wù)人員的整體素質(zhì)， 被招聘上崗的人員都需要接受 專(zhuān)業(yè)的培訓。 具體內容如下：
�。�1）制定培訓計劃，確定培訓目的，制定評估方案。
�。�2）實(shí)施培訓計劃，貫徹學(xué)習教育心理學(xué)和各種規章制度。
�。�3）考核上崗，對于不合格者不予錄取或停職。
五、管理運營(yíng)
制度管理在公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，管理與效益是親密相關(guān)的，因此，
制度化的管理在運營(yíng)過(guò)程中是相當重要的。
相關(guān)的管理制度有：
出勤制度 固定資產(chǎn)管理制度 財務(wù)管理制度 工資的發(fā)放管理制度 業(yè)績(jì)與員工工資的關(guān)系制度 人事培訓制度 管理人員的權限規定制度 員工的獎懲制度 員工工作制度 教案作業(yè)管理制度 培訓輸出管理制度 班級管理制度 會(huì )議管理制度
六、市場(chǎng)分析
1、生源：藍天培訓中心的中心目標顧客有：長(cháng)青小區、豐澤園小 區、廣廈小區、學(xué)府酈城小區、西苑小區、科技園小區xx的中小學(xué)生高中生。
2、競爭對手：周邊已有數家培訓中心，但規模都不大，辦學(xué)體制 也不夠健全，是薄弱環(huán)節，在競爭中我們占有較大的優(yōu)勢。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
知識與能力
1、學(xué)習積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
2、體會(huì )“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
過(guò)程與方法
通過(guò)誦讀賞析自主合作探究掌握課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、反復誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì )山市的形成及神奇壯麗的幻景。
2、培養學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導課、展標定向。（2分鐘）
1、導入：
同學(xué)們，通過(guò)《沙漠里的奇怪現象》一課的學(xué)習，我們知道了在夏天，沿海一帶或沙漠地區，可以看見(jiàn)在空中有遠處事物的景像，這種幻景被稱(chēng)為“海市”或“海市蜃樓”。如果這種現象在山上出現，那叫什么呢？人們就稱(chēng)為“山市”。今天我們來(lái)學(xué)習蒲松齡的《山市》。
2、展標：
�、倭私庾髡咂阉升g及作品。
�、谡莆瘴闹形难宰衷~基礎知識。
�、壅莆瘴恼聝热�，理清說(shuō)明順序及文章結構。
設計意圖：此環(huán)節主要是激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，為后面的活動(dòng)作好準備以及讓學(xué)生了解本節課所要掌握的內容和重點(diǎn)。
二、檢查預習、整體感知。（8分鐘）
1.介紹作者蒲松齡及作品
�。▽W(xué)生回答，教師補充）
明確：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。作品《聊齋志異》我國第一部文言短篇志怪小說(shuō)集，共491篇，主要以談狐說(shuō)鬼的故事，反映社會(huì )現實(shí)。構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。
有關(guān)評價(jià)：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！�
2.熟讀課文，給下列劃線(xiàn)字注音。
青冥 飛甍 高垣 睥睨 連亙 逾時(shí) 倏忽
明確：míng méng yuán pì nì gèn yú shū
3.結合課文注釋?zhuān)忉寗澗�(xiàn)字詞。
�。�1）數年恒不一見(jiàn) （2）高插青冥（3）念近中無(wú)此禪院
�。�4）無(wú)何，碧瓦飛甍 （5）連亙六七里 （6）裁如星點(diǎn)
明確：1.經(jīng)常 2.青色的天空 3.想起想到 4.兩端翹起的房脊
5.接連不斷 6.通才僅僅
設計意圖：通過(guò)檢查預習讓學(xué)生掌握有關(guān)文言文學(xué)常識和生字詞的積累，掌握文言說(shuō)明文的閱讀方法，說(shuō)明順序。能夠初步理清和掌握文章內容。
三、自學(xué)提示、合作探究。（10分鐘）
1.教師出示探究問(wèn)題。
�。�1）齊讀課文，根據注釋?zhuān)g課文掌握內容。
�。�2）根據本文結構及山市出現前后的交代第一自然段可分為幾個(gè)小層？概括層意。
�。�3）山市的形成變幻全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?都出現哪些事物變化？
�。�4）課文以什么為順序進(jìn)行描述說(shuō)明的？找出有關(guān)的詞語(yǔ)？這表現了山市的變化是迅速還是緩慢？
�。�5）文章第二段有什么作用?
2.學(xué)生分組討論、交流。
3.教師巡回詢(xún)問(wèn)、指導。
設計意圖：這一環(huán)節主要是培養學(xué)生的合作探究能力，口頭表達能力和活動(dòng)組織能力。要求學(xué)生通過(guò)分組討論合作探究來(lái)掌握文章結構，了解內容，明確問(wèn)題。
四、點(diǎn)撥訂正、明確認識。（14分鐘）
1、提問(wèn)回答，教師補充，共同完成譯文，明確內容
�。ò盐罩攸c(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)句）
2、第一自然段按照總分結構可分為兩層：
第一層（前兩句）總寫(xiě)山市奇特，“邑八景之一”數年難見(jiàn)。
第二層（“孫公子禹年--遂不可見(jiàn)”）具體描繪山市蜃景的變幻過(guò)程。
3、山市的變幻過(guò)程可分為三個(gè)階段：
階段一（“孫公子禹年—始悟為山市”）：描述山市剛出現的情景：高塔宮殿。
階段二（“未幾高垣睥睨—城市依稀而已”）：描述山市的變化：一座城市的出現和消失。
階段三（既而風(fēng)定天清—遂不可見(jiàn)）：描述大風(fēng)過(guò)后幻景的變化:一座高樓的出現和消失。
4、 時(shí)間順序，有關(guān)詞語(yǔ)：忽見(jiàn)，無(wú)何，未幾，既而，逾時(shí)，倏忽等表現山市變化的迅速。
5、補敘，如同附錄，對主要內容有補充說(shuō)明的作用，增加幻景的神秘感。
教師總結
《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過(guò)程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。本文主要特點(diǎn)一是以時(shí)間為序層次井然描述幻景變化過(guò)程；二是詳略得當重點(diǎn)突出。（詳述）
設計意圖：此環(huán)節是教師對學(xué)生在上一活動(dòng)中無(wú)法解決或解決不全面的問(wèn)題時(shí)，給以大力的肯定和鼓勵并幫助引導學(xué)生明確認識，達成共識，從而準確把握知識點(diǎn)。
五、課堂檢測、反饋效果。（10分鐘）
1.填空：
《山市》選自 作者 ，字留仙，世稱(chēng)“ ”， 代文學(xué)家。本文描寫(xiě)了變幻莫測的 ，作者行文以“忽見(jiàn)、 、 忽、 、 、倏忽”等表時(shí)間性的詞語(yǔ)來(lái)貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。
�。ā读凝S志異》 蒲松齡 聊齋先生清 山市蜃樓 無(wú)何 未幾 既而 逾時(shí)）
2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項（D）
A、然數年恒/不一見(jiàn)。
B、忽/見(jiàn)/山頭有孤塔聳起。
C、倏忽如拳/如豆，遂不/可見(jiàn)。
D、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。
3、把下列這段話(huà)中省略的內容補寫(xiě)在括號中。
孫公子禹年與同人飲（ ）樓上，（ ）忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，（ ）高插青冥，（ ）相顧驚疑，（ ）念近中無(wú)此禪院。
�。ㄓ� 他們 孤塔 孫公子與同人 他們）
設計意圖：根據本節課所學(xué)內容，有針對性地進(jìn)行檢測，反饋學(xué)習效果，掌握和鞏固所學(xué)知識。
作業(yè)布置：（1分鐘）
1. 積累本文中的文言基礎知識（通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式）。
2. 翻譯課文。
設計意圖：重點(diǎn)培養學(xué)生積累和掌握文言基礎知識的習慣和能力，并理解文章內容。
教后反思：
設計方案 篇3
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聲母ɡ、ｋ、ｈ，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習拼讀帶有介母的音節，能準確拼讀。
3.會(huì )讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣，分享植樹(shù)的快樂(lè )。
教學(xué)準備
教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
1.看課件：森林公園。
小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會(huì )認識一些新的聲母朋友�，F在，讓我們坐上小汽車(chē)出發(fā)吧！
(課件：小汽車(chē)行駛到森林公園，最后定格為書(shū)中的三幅畫(huà))
2.指導看圖：你看到了什么？
(1)鴿子在天空中飛翔。
(2)水中有許多小蝌蚪。
(3)小朋友坐在椅子上喝水。
(生自由說(shuō)，師相機點(diǎn)撥。)
二、重點(diǎn)學(xué)習ɡ、ｋ、ｈ的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)
1教師引導學(xué)習聲母ɡ。
�。�1）學(xué)習ɡ的讀音。
我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會(huì )閃動(dòng))，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。
師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）識記ɡ的形狀。
我們應該怎樣記住它的形狀呢？
�、嬴澴峪澴莹括括�。
�、凇�9”字拐彎ɡɡɡ。
(編創(chuàng )兒歌，發(fā)散思維。)
選擇編得好的兒歌全班齊讀。
2.小組合作學(xué)習聲母ｋ。
點(diǎn)擊圖片ｋ，讓學(xué)生們組成4個(gè)小組，用學(xué)習ɡ的方法解決ｋ的音、形及兒歌的編創(chuàng )，并在全班進(jìn)行匯報交流，教師巡視，相機引導個(gè)別組的.學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。
匯報ｋ的讀音；指名讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀。
3.自主探究，學(xué)習聲母ｈ。
學(xué)生獨立學(xué)習ｈ，記�。璧囊粜�，并創(chuàng )編兒歌，然后在全班交流。
4.書(shū)寫(xiě)指導。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察ɡ、ｋ、ｈ的寫(xiě)法。
�。�2）相機指導認識新筆畫(huà)“”、“〈”，強調一筆寫(xiě)成。
�。�3）再次仔細觀(guān)察ɡ、ｋ、ｈ的筆畫(huà)、筆順及在四線(xiàn)格中的位置，并在練習本上將每個(gè)字母寫(xiě)兩遍。
�。�4）師巡視指導，強調書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。�5）展評個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)(實(shí)物投影)。
�。�6）游戲：聽(tīng)拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)
游戲規則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。
其余學(xué)生，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練習，一邊仔細觀(guān)察臺上的同學(xué)所拼字母的筆順及書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
三、自主學(xué)習ɡ、ｋ、ｈ的拼讀練習
(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結合起來(lái)學(xué)習。)
1.學(xué)生自己拼一拼，抽查，把會(huì )拼的音節拼給大家聽(tīng)。
2.師生共同拼讀學(xué)生覺(jué)得有困難的音節，重點(diǎn)是學(xué)習有介母的音節，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會(huì )“ɡｕ”、“ｈｕ”的音，引出音節，區分與其他的音節有什么不同。
3.認識介母，教給拼讀方法。
4.引導學(xué)生自己拼讀。
5.教師用音節卡片抽查。
四、學(xué)習兒歌，分享快樂(lè )
1.自讀兒歌，抽查正音，教讀兒歌。
2.用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。
3.找出帶有ɡ、ｋ、ｈ的音節，再讀一讀。
五、擴展延伸，積累運用
1.讀拼音卡片ｈ、ɡ、ｋ，擴詞練習，積累詞語(yǔ)。
2.布置作業(yè)：
(1)從課外書(shū)上找出帶ɡ、ｋ、ｈ音節組成的詞語(yǔ)，讀一讀。
(2)把今天認識的音節和字母讀給朋友聽(tīng)。
設計方案 篇4
為了豐富公司員工和家屬們的業(yè)余文化生活，促進(jìn)交流，使大家開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )渡過(guò)一個(gè)難忘美好的20xx年元旦，建議公司組織一系列的迎元旦活動(dòng)，具體的活動(dòng)如下：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月31日中午12：00---17:30
活動(dòng)地點(diǎn)：(定場(chǎng)地較大的場(chǎng)所進(jìn)行，會(huì )餐除外)
參與活動(dòng)人員：全體員工及家屬
活動(dòng)內容：
一、歡樂(lè )大家庭活動(dòng)
(一)、舉行公司元旦團拜會(huì )
由公司領(lǐng)導致辭，團拜會(huì )結束后，進(jìn)行團圓大會(huì )餐。
(二)、派送家屬慰問(wèn)金
在大會(huì )餐進(jìn)行的過(guò)程中，由公司給員工家屬(1位)派送慰問(wèn)金(200元/人)。
二、游園活動(dòng) (該項活動(dòng)在會(huì )餐結束后進(jìn)行)，項目如下：
(一)、部門(mén)組合團隊游戲：
1、你來(lái)比劃，我來(lái)猜
每個(gè)部門(mén)選出2人，游戲以?xún)扇藶閱挝�。先自由選擇題目的類(lèi)別(成語(yǔ)、水果、體育器材、學(xué)習用具、電器、食品、日常用品等)。一人看詞語(yǔ)，一人比劃，由他的搭檔猜出比劃者比劃的是什么詞語(yǔ)。限時(shí)一分鐘，一組10題，答對題最多者獲勝。
游戲規則：①主持人在桌子后面出示題目，表演者正對著(zhù)主持人 看題目，猜詞語(yǔ)者背對著(zhù)桌子，不能看題，否則該詞語(yǔ)算棄權;②表演者對于難表演的詞語(yǔ)，可喊“過(guò)”，直接進(jìn)入下一題;(3)表演者可通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)等各種方式表演，但說(shuō)的話(huà)中不能含有該題目中的任何一字或
相同讀音，否則該題視為棄權;(4)旁人不能提示，否則也視為棄權。
2、齊家抬一桿：每組選出5名隊員，面對觀(guān)眾站成一排，主持人將一條桿子橫放前面，每人伸出一根食指支撐桿子，不許用手勾，手指不得離開(kāi)桿子，手指離桿算違規，重新再來(lái)，手指離桿兩次或桿子掉地任務(wù)失敗，主持人放手后進(jìn)行計時(shí)，撐住桿子時(shí)間越久的小組得獎。
3、三心二意數豆子：主持人隨機抓取一把豆子，一組選出兩名
隊員，一個(gè)提問(wèn)題，另一個(gè)邊數豆子邊回答問(wèn)題，在規定的時(shí)間內數完豆子和問(wèn)完所有的問(wèn)題。
(二)、打擂臺游戲
1、 猜碼：
一組;3局2勝出線(xiàn)，前2名積分高者晉級。
(2)獎勵方法：獎前8名，分別為100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
2、色盅：
(1)比賽方法、規則：“色盅”分組進(jìn)行淘汰賽，每2人為一組，比賽的2為選手對搖10次，勝局超過(guò)5次的晉級。
(2)獎勵方法：獎前7名，分別為分別為100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元。
1、夾玻珠 (勛章值：2枚)
游戲者手執一雙筷子向盤(pán)中夾珠子，在指定的時(shí)間內(一分鐘)，夾起十五個(gè)得獎。
2、飛鏢(勛章值：4枚)
每人一次投3鏢，20環(huán)以上得獎。
3、吹硬幣(勛章值：5枚) (1)比賽方法、規則：采用淘汰賽分組進(jìn)行比賽，每3人為
(三)、個(gè)人自由組合游戲
一分鐘吹翻15枚5分錢(qián)硬幣，必須把硬幣的另一面吹翻過(guò)來(lái)，達到得獎。
4、套鴨子
每人套6次，根據套中距離遠近給予飲料、啤酒、工藝品、活鴨等等不同的獎勵。(套活鴨必須完全套中脖子)
各種獎品對應一定的勛章值，通過(guò)收集以上項目所得勛章兌取獎品，除了游戲項目(4)套鴨子外。獎品有餅干、糖果、飲料、巧克力、醬油、雞精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗潔凈、小相冊等。
三、幸運大抽獎(該項在其他游園活動(dòng)結束后進(jìn)行)
分兩組進(jìn)行，一組是成人組，一組是少年兒童組。每人按預先確定 的號碼順序先后進(jìn)行抽獎。成人組的獎品設一、二、三等獎，獎品是現金(或是小家電)，少年組的獎品是大禮包。
設計方案 篇5
教學(xué)目的：
知識與能力：
1.學(xué)會(huì )12個(gè)字，認識9個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現、真諦”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法：
情境創(chuàng )設，細細品讀體味詩(shī)句，情感熏陶，突破重難點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能在了解全文大致內容的基礎上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無(wú)窮、凈化心靈的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
精學(xué)課文1-5自然段，品讀體味詩(shī)句，理解課文內容，能感情朗讀。
(本課1-5節中的詩(shī)句是教學(xué)重點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。)
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀體味詩(shī)句。
教具安排：
生字卡
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們去見(jiàn)一個(gè)神奇的人，想知道他是誰(shuí)嗎?他就是——詩(shī)人(板書(shū)課題)，當讀到詩(shī)人兩個(gè)字時(shí)，你們首先會(huì )想到什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)詩(shī)人的課文，看看作者眼中的詩(shī)人是什么樣子的。
二、初讀：
1.自讀課文。
2.檢查生字。
3.通讀課文，正音。
4.回答：作者眼中的詩(shī)人是什么?(畫(huà)家，音樂(lè )家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家)
師過(guò)渡：真奇怪一個(gè)詩(shī)人在作者眼中竟然能融畫(huà)家，音樂(lè )家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫(huà)了一幅什么樣的畫(huà)呢?
三、精讀
1.學(xué)習第1自然段：
(1)師：出示詩(shī)句：
“一池碧綠，映襯著(zhù)白里透紅的荷花�！�
“蔚藍的天幕，點(diǎn)綴著(zhù)朵朵銀花，片片白絮�！�
(2)請同學(xué)們認真讀一讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。你又想到了什么
(3)指名生談感受。
(4)指導朗讀：讀出畫(huà)面的色彩美。
(5)師：這么美麗的畫(huà)，詩(shī)人是用什么畫(huà)出來(lái)的呢?(用文字)板書(shū)：用文字
2.學(xué)習第二自然段：出示詩(shī)句
“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲(chóng)鳴，大自然的組曲想起來(lái)了�！�
“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽(yáng)吊起!”
(1)自由朗讀
(2)說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了什么，看到了什么?
(3)指導朗讀：注意引導學(xué)生讀出大自然中各種各樣的聲音特點(diǎn)與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂(lè )家。同時(shí)讀出公雞那了不起的感覺(jué)。
(4)指名讀、齊讀。
師過(guò)渡：多動(dòng)聽(tīng)的聲音呀!詩(shī)人本領(lǐng)真大，能讓沉默無(wú)聲的文字奏出悅耳的樂(lè )章，你們覺(jué)得詩(shī)人了不起嗎?詩(shī)人神奇的地方還有很多很多呢!下節課我們繼續學(xué)習!
四、學(xué)習生字。
學(xué)習“繪、襯”等上排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結構，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當，上半部分左右不要離得太開(kāi);“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫(xiě)得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學(xué)生自己觀(guān)察字的結構，把字寫(xiě)端正，美觀(guān)。教師可適當作書(shū)寫(xiě)示范。
第二課時(shí)
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入
師：上節課我們知道了詩(shī)人真是了不起，可以成為畫(huà)家和音樂(lè )家，還記得詩(shī)人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫(huà)與奏出悅耳的美妙音樂(lè )的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩(shī)句。)想知道詩(shī)人還有其他了不起的地方嗎?
三、精學(xué)3-7自然段。
1.學(xué)習第三自然段：
師：下面我們再來(lái)看看兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)
“斜陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后�！�
“我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞�！�
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
2.學(xué)習第四自然段：
師：下面我們再來(lái)看看另外兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)
“什么東西最具破壞力?是自滿(mǎn)!”
“自滿(mǎn)破壞的是什么?是前途�！�
師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?
生自由發(fā)言
3.學(xué)習第五自然段：
師：詩(shī)人除了是畫(huà)家、音樂(lè )家、魔術(shù)師、哲學(xué)家以外，你們知道詩(shī)人還是什么家嗎?(文學(xué)家)從哪里知道的?我們一起來(lái)讀讀吧!
指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓@段話(huà)的看法。你體會(huì )到了什么?(引導：為什么說(shuō)詩(shī)人給文字注入了強大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結合前面的任意出現的一首或幾首詩(shī)句，可以談?wù)勀愕南敕�。引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。)
指導朗讀，引導學(xué)生讀出欽佩的語(yǔ)氣。
師：是啊，這就是詩(shī)人，當你讀這那些美妙的詩(shī)句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)
師：詩(shī)人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩(shī)人嗎?你們欽佩詩(shī)人嗎?你們想成為詩(shī)人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實(shí)呀，詩(shī)，并不是難學(xué)的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩(shī)人!齊讀第7自然段。
四、學(xué)習生字。
學(xué)習“具、幅”等下排6個(gè)字。
讓學(xué)生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長(cháng)，“察”注意上中下結構，注意中間部分的寫(xiě)法與比例。還要讓學(xué)生自己觀(guān)察字的結構，把字寫(xiě)端正，美觀(guān)。教師可適當作書(shū)寫(xiě)示范。
板書(shū)設計：
畫(huà)家
音樂(lè )家
1.詩(shī)人 魔術(shù)師 神奇(用文字)
哲學(xué)家
文學(xué)家
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