【實(shí)用】設計方案錦集9篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)素養，經(jīng)商議，決定于十一月舉辦一次全校的美術(shù)比賽�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)宗旨
通過(guò)美術(shù)比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，努力營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺，培養學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養和學(xué)習美術(shù)的興趣，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高，推動(dòng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)組織：
少年宮辦公室
三、主題和內容
以“美好家園、幸福生活、暢想未來(lái)”為主題，結合中國夢(mèng)年，通過(guò)美術(shù)作品表現對偉大祖國發(fā)展變化的感受，描繪身邊美好的生活，反映當代中小學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習，敢于創(chuàng )造、健康向上的精神風(fēng)貌。
四、參賽對象
1——6年級各班5幅作品
五、比賽項目
繪畫(huà)類(lèi)作品含：中國畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等；
六、參賽作品格式
中國畫(huà)作品尺寸限于4尺宣紙3開(kāi)以?xún)�，格式不拘，其他�?huà)種
和平面設計、繪畫(huà)一律為4開(kāi)鉛畫(huà)紙大�。ɡL畫(huà)用紙及其他材料可自由選擇）。
如不符合上述要求，初評時(shí)即不予入選。
七、參賽作品報送要求
1、以班級為單位統一上交美術(shù)組
2、每班作品總數限報送5幅
3、作品必須是學(xué)生的原創(chuàng )作品
4、各班作品必須于十一月二十二日前上交少年宮辦公室。
5、每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標簽卡》
八、評獎辦法
分別評出一、二、三等獎，優(yōu)秀獎若干名。
二00三年十一月
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈言?xún)?yōu)劣，根據同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。
教具準備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
板書(shū)預設： 內 容 要 求
懷念 針對性強
畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康
(聽(tīng)說(shuō)訓練) 希望 有激勵作用
回憶 語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)、婉轉簡(jiǎn)潔
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，出示課題
1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等
2、根據學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習“聽(tīng)說(shuō)要求”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓練的要求。
2、學(xué)習“聽(tīng)說(shuō)提示”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓練的步驟和任務(wù)。
三、聽(tīng)贈言例句，學(xué)會(huì )分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(聽(tīng)教師讀贈言，附贈言?xún)热荩?
(1)丁侃：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué) 俞康康
(2)葉凱航：
我送你一個(gè)168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友 葛 強
(3)王政達
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué) 胡世能
(4)胡舒婷：
今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學(xué) 張和清
(5)邵韋蔚：
祝你好好學(xué)習，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
同學(xué) 潘譜丞
2、聽(tīng)后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點(diǎn)撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫(xiě)出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話(huà)，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內容
1、從剛才幾則贈言中，你認為寫(xiě)贈言時(shí)有什么要求?
2、學(xué)生討論后，教師小結：語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì )喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫(xiě)哪些方面的內容?(可以寫(xiě)懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。)
4、在語(yǔ)言表達上，可以用上什么方法呢?(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長(cháng)存。
八、同學(xué)將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
設計方案 篇3
一、項目基本情況
1.1 項目建設需求
多功能禮堂舞臺演出顯示系統分為主屏、輔屏和會(huì )標屏3個(gè)部分。主屏建設需求是建設大幅面、高清晰度的大屏幕，顯示多個(gè)計算機數字信號、本會(huì )場(chǎng)攝像、遠程監視或異地會(huì )商的視頻信號等，實(shí)現攝像、講解資料、視頻會(huì )議等畫(huà)面的顯示，同時(shí)還要兼顧舞臺演出背景；輔屏建設需求是顯示一個(gè)標清信號，實(shí)現會(huì )議輔助內容的顯示，也可用作演出時(shí)的報幕、字幕等；會(huì )標屏則需要顯示多種顏色的文字。
禮堂舞臺部分寬20m、深17m、高18m， 臺口處寬15m、高7.8m ；舞臺上方安裝燈光、幕布等舞臺機械裝置；臺口兩側耳墻距地面3m，寬8m，高6m。設計主屏顯示面積至少72㎡（12m×6m），屏前是主席臺會(huì )議和演出的場(chǎng)所，屏后則是演員通過(guò)和維護空間，第一排觀(guān)眾距屏至少17m ；輔屏在耳墻上，顯示面積至少12㎡（4m×3m）。
二、影響室內LED顯示屏質(zhì)量的關(guān)鍵技術(shù)
室內LED顯示屏在設計屏體時(shí)，要考慮顯示內容、場(chǎng)地空間條件、顯示屏尺寸或像素大三個(gè)重要因素，同時(shí)要確保生產(chǎn)工藝、技術(shù)指標等適合室內實(shí)際應用需求，再結合項目造價(jià)，進(jìn)行合理設計。
2.1 LED顯示屏點(diǎn)間距
視覺(jué)顆粒感主要來(lái)自人眼有一定的分辨力，在一定距離觀(guān)看兩點(diǎn)，當兩點(diǎn)緊密到一定程度時(shí)，人眼將無(wú)法分辨。近兩年隨著(zhù)LED顯示屏制造技術(shù)的提高，小間距LED顯示屏體分辨率不斷提升，室內顯示設計已從初始選擇最小的點(diǎn)距規格方案提升到選擇合適的點(diǎn)距規格方案。
表1 將比較典型的聯(lián)誠發(fā)室內LED顯示屏規格對比，P1.6、P2、P2.5、P3、P4、P5為室內常用規格，“P3”表示像素點(diǎn)距為3mm，最小視距為人眼分辨不出像素點(diǎn)顆粒的距離，但這個(gè)距離長(cháng)時(shí)間觀(guān)看會(huì )損傷視力，最佳視距為觀(guān)看屏幕舒適的距離，也是最清晰的距離。
通過(guò)表1 對比可以看出，P1.6、P2、P2.5 三種規格，最小視距和最佳視距非常接近大平板電視的觀(guān)看要求，整屏分辨率高達4800×2400，在同樣的屏體上可以顯示更清晰的畫(huà)面，但在12m寬的屏幕上顯示一個(gè)高清信號需要放大3～4倍，顯示兩個(gè)高清畫(huà)面需要放大2 倍；同時(shí)高分辨率顯示需要高性能的圖像處理設備，系統的整體造價(jià)會(huì )很高。P4、P5 兩種規格在12m 寬的屏幕上無(wú)法同時(shí)顯示兩個(gè)高清畫(huà)面，不能滿(mǎn)足高清會(huì )議電視畫(huà)面顯示要求。P3 即可滿(mǎn)足同時(shí)顯示兩個(gè)高清畫(huà)面的要求。根據顯示屏幕大小，最終選定性?xún)r(jià)比較高的P3 作為項目主屏和輔屏的顯示點(diǎn)距，選定P4 作為會(huì )標屏的顯示點(diǎn)距。
2.2 封裝技術(shù)
決定LED品質(zhì)的一個(gè)因素是主要材料，如芯片、支架、膠水（環(huán)氧樹(shù)脂）、金線(xiàn)等，另一個(gè)因素是封裝工藝。像素封裝技術(shù)關(guān)系到整個(gè)顯示屏的色彩飽和度、視角等顯示效果和生產(chǎn)成本、質(zhì)量穩定性等，是選擇LED顯示屏非常關(guān)鍵的指標之一。
室內LED主流封裝技術(shù)主要有表貼SMD、直插DIP模式。表貼是指將封裝好的發(fā)光管粘貼在電路板上，然后進(jìn)行集成電路焊接工藝加工成屏體。它散熱性好、色彩均勻，整個(gè)顯示屏可以正面維護，大大減小了維護成本和難度；同時(shí)，在封裝過(guò)程中進(jìn)行填充金屬化合物，混色效果好，發(fā)光柔和，更適合室內應用。直插模塊是將發(fā)光管封裝成長(cháng)方型，然后把紅綠蘭3 個(gè)管拼在一起做成一個(gè)像素點(diǎn)模塊，直接安插在PCB 板上焊接，工藝相對簡(jiǎn)單、成本較低，壞點(diǎn)率高，主要應用于戶(hù)外顯示屏。
室內屏的像素結構有表貼三合一和表貼三拼一（分離表貼）兩種方式。
三合一表貼是指紅綠藍3 個(gè)發(fā)光點(diǎn)封裝合成在同一個(gè)發(fā)光管里面，近看是一點(diǎn)， 放大看就是3 個(gè)發(fā)光點(diǎn)分離的一條線(xiàn)，對生產(chǎn)環(huán)節的材料和工藝要求高，主要用于小間距、高密度高端LED顯示屏的生產(chǎn)。
三并一表貼（分離表貼）是指紅綠藍3 個(gè)發(fā)光點(diǎn)是分開(kāi)封裝的，封裝后排列成1 個(gè)像素點(diǎn)，再封裝1 個(gè)面罩保護，能防塵、防劃，并能保護發(fā)光晶片。三并一是分離表貼，三點(diǎn)分開(kāi)供電，功耗小，且可實(shí)現單燈維修，成本較低。
一般來(lái)說(shuō)，為了提升室內屏的顯示效果，選用表貼三合一、黑燈技術(shù)、金線(xiàn)封裝等。
2.3 LED控制電路的設計
LED控制部分是決定顯示效果的核心部分，控制電路內置高性能單片微型控制芯片�？刂破魍ㄟ^(guò)內部控制程序向LED驅動(dòng)芯片發(fā)送控制信號和數據，LED驅動(dòng)芯片接收到信號后，產(chǎn)生相應的動(dòng)作，從而對每一路紅、綠、藍LED發(fā)光芯片實(shí)現單獨控制。
2.3.1 驅動(dòng)系統
LED驅動(dòng)部分的功能是接收顏色數據并驅動(dòng)LED顯示屏按該數據所表示的亮度值顯示，通常有恒流、穩壓、恒壓-恒流3 種方式。
恒流驅動(dòng)電路輸出的電流是恒定的，輸出的直流電壓隨負載阻值變化而變化，整個(gè)電路不怕負載短路，但嚴禁負載完全開(kāi)路。穩壓電路輸出固定電壓，輸出電流隨負載的增減而變化，整個(gè)電路不怕負載開(kāi)路，但嚴禁負載完全短路。先恒壓再恒流方式是最理想的驅動(dòng)電路，既要檢測LED電流，又要控制LED電壓，有利于提高LED壽命，減小功耗，一般用于高檔LED產(chǎn)品中。
2.3.2 控制系統
LED的顯示效果取決于通過(guò)它的電流與電壓的大小、時(shí)間等，所以控制系統主要是控制LED的電源輸出。目前，PWM（脈沖調制）控制方式設計的LED電源，轉換效率高達80%～90%，且輸出電壓或電流十分穩定，屬于高可靠性電源。
PWM可以控制LED開(kāi)和關(guān)的時(shí)間比例，通過(guò)將時(shí)間比例劃分為若干等級，使LED顯示出相應數量的灰度等級（灰階）。三基色的灰度等級的乘積，是顯示屏理論上可以再現的顏色數量，一般為256 級，顏色數達到16.7M，就可顯示24位真彩色的信息。
一般PWM 的頻率大于100Hz，否則在觀(guān)看時(shí)會(huì )有顯示的閃爍和掃描線(xiàn)�，F在灰度等級為10 位的大屏，刷新頻率大多為800 ～ 1000 Hz， LED行業(yè)最高刷新率為6800Hz。在攝像機正常取景及轉動(dòng)下，LED屏體畫(huà)面顯示穩定無(wú)閃爍，而且在最高刷新率下灰階過(guò)度順滑，沒(méi)有串色。
2.3.3 驅動(dòng)系統與控制系統的組合
LED作為電路的負載，與驅動(dòng)系統、控制系統的電路連接關(guān)系到整個(gè)顯示屏的穩定性，一般有串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)3種方式。串聯(lián)方式是可靠性不高的連接方式，常用于低端產(chǎn)品中，在穩壓驅動(dòng)電路中，當某一顆LED發(fā)生短路時(shí)，分配在其他LED的電壓將升高，容易造成更多損壞。
并聯(lián)方式適用于電源電壓較低的產(chǎn)品，恒流驅動(dòng)電路中，當某一顆LED斷開(kāi)時(shí)，分配在其他LED的電流將增大，容易損壞電路上所有的LED。
目前為了提高產(chǎn)品的可靠性，一般采用混聯(lián)方式，串、并聯(lián)的LED數量平均分配，分組并聯(lián)，再將每組串聯(lián)在一起，這樣分配在一串LED上的電壓相同，通過(guò)每一顆LED的電流也基本相同，LED亮度一致，同時(shí)最好在恒流輸出中增加LED溫度負反饋，防止LED溫度過(guò)高。
整個(gè)顯示屏由多個(gè)模組單元拼接而成，為了保證供電和數據的可靠性，也必須采用混聯(lián)方式，實(shí)現環(huán)路備份功能，當某一路電源出現異常故障時(shí)，其他電源會(huì )自動(dòng)進(jìn)行智能均流，從而不影響到系統的正常使用，更有效提升系統的無(wú)故障運行時(shí)間，減少故障維護時(shí)間。
2.4 會(huì )議攝像對屏體的特殊要求
雖然高刷新率能夠保證即使在高速攝影機的拍攝下，大屏幕仍能及時(shí)響應，畫(huà)面轉換、過(guò)渡更平滑流暢 ；但在使用過(guò)程中會(huì )發(fā)現，當攝像機鏡頭對準 LED
顯示屏時(shí)，偶爾會(huì )出現莫名其妙的水波一樣的條紋和奇怪的色彩，并且隨著(zhù)拍攝角度的變化、攝像機鏡頭焦距的調節，水波紋還會(huì )發(fā)生一些變化，十分影響直播和錄制的顯示效果，這就是電視攝像數字化帶來(lái)的摩爾紋現象。
如果感光元件 CCD（或 CMOS）像素的空間頻率與影像中（LED）條紋的空間頻率接近，就會(huì )產(chǎn)生摩爾紋。既然摩爾紋現象是由 LED 顯示屏的固有結構產(chǎn)生的，如果使摩爾紋產(chǎn)生的條件——LED 顯示屏的網(wǎng)格結構或攝像機 CCD（CMOS）的網(wǎng)格結構的其中之一消失，理論上就可以完全消除摩爾紋干擾 〔3〕。國內公司在 LED 顯示屏表面疊加一層光學(xué)處理幕，該幕由特定比例的特殊吸光材料與表面微珠透鏡涂層組成，通過(guò)光學(xué)幕的使用，使 LED 屏幕從原來(lái)的網(wǎng)格狀發(fā)光變?yōu)檫B續的面發(fā)光，通過(guò)對離散的 LED 像素點(diǎn)進(jìn)行放大顯示，最終在光學(xué)處理幕表面形成連續的高清晰圖像，在提高對比度的同時(shí)，保留了較高的清晰度，而且消除了摩爾紋現象。
三、室內LED 顯示屏室內安裝設計
3.1 確定安裝位置
主席臺寬 15m，兩邊有側臺和側幕，設定寬 12m、高 6.2m的顯示屏，既不影響視頻會(huì )議顯示，又不影響演出背景顯示，采用 P3.1規格的產(chǎn)品，可以顯示 1 個(gè)滿(mǎn)屏的全高清視頻圖像，也可以同時(shí)無(wú)損顯示 4 個(gè)高清視頻圖像。
屏體的安裝位置與最佳視距、視角有直接關(guān)系。GB50464-20xx《視頻顯示系統工程技術(shù)規范》中數據和像素中心距公式H=k ？d。其中H 為最大視距 ；k 為視距系數，一般取 345；d為字符高度，字符為 16 點(diǎn)陣漢字。根據公式計算，理想視距H = 345×16×3.125 = 17.25m ；最小視距為= 1/2理想視距= 8.6m。綜合兩個(gè)距離，結合主席臺的應用情況、會(huì )議區攝像及電視的擺放位置，建議第一排首長(cháng)觀(guān)看 LED 大屏幕的最佳距離為 18.3m。
根據人眼的視覺(jué)特性，人眼對垂直視角 15°、水平視角30°的長(cháng)方體看得最清晰，不易疲勞。根據測算，第一排首長(cháng)距離 LED 屏幕為18.3m，屏高6.2m，屏寬 12m，垂直視角α=16°，水平視角β 為 36.3°，效果比較理想。視覺(jué)計算如圖 1、圖 2 所示。
經(jīng)測算，大屏幕安裝在主席臺上，屏后安裝維護空間及通道 5m，屏前距主席臺邊沿 12m，屏體安裝距地面 1.35m。
3.2 安裝基礎設計
LED大顯示屏都是由若干個(gè)箱體組成，業(yè)界分為簡(jiǎn)易箱體和標準箱體（也叫防水箱體，有后蓋）。戶(hù)外的屏一般都用防水箱體，戶(hù)內多用簡(jiǎn)易箱體。 LED芯片封裝為像素后，按照一定規則排列在電路板上，封裝并進(jìn)行防水和加固處理，形成一個(gè)模組，模組分辨率一般為 64×48，多個(gè)模組組合封裝在一個(gè)箱體中，就形成了箱體單元。每個(gè)箱體單元可作為獨立的顯示單元進(jìn)行通電和數據顯示測試，以某品牌產(chǎn)品 P3.1 為例，箱體單元的參數如下 ：尺寸 （W×H×D） 為0.4m×0.3m×0.1m，分辨率為 128×96，重量為 5kg（40 kg/㎡），平 整 度 ≤ 0.2mm， 峰 值 功 耗 120W（1000W/㎡）， 平 均 功 耗40W（330W/㎡）。
3.2.1 電源設計
禮堂屬于重要場(chǎng)所，按二級負荷設計。該項目采用兩路電源同時(shí)供電，當發(fā)生電力變壓器故障或線(xiàn)路故障時(shí)，不致中斷供電，另一路電源能負擔全部負荷。根據《視頻顯示系統工程技術(shù)規范》，結合廠(chǎng)方設計參數，LED 顯示屏滿(mǎn)負荷用電功率，按每平方米 1000W 計算。主屏、輔屏和會(huì )標屏總負荷為 110kW，平均功率為 36.3kW。按照 LED 電源功耗設計安全規范，電源功率設計時(shí)要留有余量，一般電源的功率= LED 的功率 ×1.2，則項目中 LED 顯示屏的總功耗為 132kW。
LED器件抗浪涌的能力是比較差的，特別是抗反向電壓的能力。在電源設計時(shí)，一是要設計智能配電箱，能夠實(shí)時(shí)監測整個(gè) LED 顯示屏的負載運行情況，二是在配電前端安裝UPS 或凈化電源，三是對電源線(xiàn)進(jìn)行合理的規劃。項目的電源配置考慮到 UPS 的功率因數和最佳運行效率，UPS 額定功率為 132/0.8=165kV · A，電源型號為 GES-NT 160kV · A 模塊化 UPS。在地下一層配電室安裝 160 kV · A UPS 和蓄電池柜（后備時(shí)間 0.5h），從總配電匯流銅排壓線(xiàn)引接 120m㎡4+1電纜至 UPS 輸入輸出配電柜 350A 空開(kāi)，直接引接至 UPS 輸入，UPS 輸出引接至 UPS 輸入輸出配電柜 300A 空開(kāi)，下引90m㎡4+1 電纜引接至 LED 大屏智能配電箱。
3.2.2 LED箱體安裝
LED顯示屏箱體有鐵箱體、鋁箱體和壓鑄鋁箱體，3 種箱體應用于不同場(chǎng)合。壓鑄鋁箱體主要用于高端和租賃，其特點(diǎn)是 ：模塊化，連接簡(jiǎn)單，無(wú)風(fēng)扇自然散熱，超靜音，效果較好，本項目采用的是壓鑄鋁箱體。箱體安裝維護支架為寬 12m、高 6.85m、深 0.8m，主屏箱體重量為 2976kg，箱體維護支架重量與箱體重量大致相同，整個(gè)屏體安裝總重量為 6t，承重面積為 9.6㎡（12m×0.8m），每平方米要承受 625kg 的重量，因為舞臺下面為沒(méi)有支撐立柱的地下室，所以需要在LED 屏體下面安裝一個(gè) 12m×1.2m 的承載基礎，擴大承重面積。輔屏重量為 480kg， 耳墻中部有橫梁，填充部分為空心磚，先在橫梁上安裝承重框架，而后把箱體固定到框架上。
LED顯示屏鋼結構架體應嚴格按照確認后的設計圖紙、《鋼結構工程施工質(zhì)量驗收規范》（GB50205-20xx）及其他現行施工驗收規范要求進(jìn)行施工，框架、支撐架、顯示屏箱體、控制器箱體等產(chǎn)品構件應安裝牢固、結構穩定、邊角過(guò)渡圓滑，無(wú)飛邊、無(wú)毛刺，各種固定螺栓緊固，金屬構件需接地良好。在北方，人體靜電、電路靜電都會(huì )給LED顯示屏帶來(lái)意外傷害，要可靠地實(shí)現工作接地，把數字電路等電位與大地相接，建立 LED顯示屏系統靜電荷泄放通道。
3.3 系統安裝調試
LED顯示屏發(fā)展到小間距、高密度 TV屏，物理像素間距已經(jīng)不是制約其顯示清晰度的主要因素，不能用高顯示分辨率替代清晰度。顯示屏的清晰度是人眼對顯示屏分辨率、均勻性、亮度、對比度等多項因素綜合的主觀(guān)感受，而要達到主觀(guān)感受的一致性，首先要LED各項性能參數一致。這就要在前期元器件篩選、LED參數細分的基礎上，進(jìn)行后續的精確校正。
3.3.1 屏體像素亮度、色度均勻性要求
在生產(chǎn)制造各環(huán)節，對LED參數的均一性會(huì )產(chǎn)生不同的影響，同時(shí)在故障板更換后，不進(jìn)行調整會(huì )出現明顯的亮區；為使各種顯示圖像平滑、色彩還原真實(shí)、亮度均勻，需要對特定區域特定像素進(jìn)行逐點(diǎn)亮度、色度均勻性的調整。
3.3.2 色彩還原技術(shù)要求
目前各種LED顯示技術(shù)盡管一般都采用 RGB作為三基色，但是三基色對應的色坐標是不完全相同的，部分產(chǎn)品存在色彩飽和度高和色域不完整的問(wèn)題，需要嚴格按照色彩理論進(jìn)行光強和色坐標校正，確保顯示出理想純凈的顏色，實(shí)現顯示屏的動(dòng)態(tài)白平衡。
3.3.3 快速運動(dòng)圖像補償技術(shù)
LED顯示屏是按逐行方式進(jìn)行顯示的，而攝像機視頻信號采用隔行掃描方式，在隔行向逐行轉換中對靜止畫(huà)面和運動(dòng)畫(huà)面應采取不同處理方法才能既保證靜止畫(huà)面的清晰度，又能去除運動(dòng)畫(huà)面的拖尾現象。
3.3.4 單點(diǎn)校正技術(shù)
單模塊亮度、色度校正技術(shù)可以實(shí)現對單個(gè)模塊進(jìn)行亮度和色度的校正，該技術(shù)很好地解決了屏體更換模塊后，新模塊與舊模塊之間的色差問(wèn)題。單點(diǎn)校正系統會(huì )對每個(gè)顯示屏單元板中的每個(gè)像素進(jìn)行單獨控制，包括其亮度和顏色的控制，以獲得前所未有的均勻度，生成最為清晰的圖像。同時(shí)，為了提高色彩還原度，減小圖像在處理與傳輸過(guò)程中的衰減和失真，選用性能可靠的圖像處理器和光纖傳輸器也是很有必要的。
四、總結
本文針對多功能禮堂舞臺演出和高清視頻會(huì )議顯示需求，從點(diǎn)距選定、像素封裝、視距確定、電路設計、安裝基礎及系統調試等方面入手，分享關(guān)于聯(lián)誠發(fā)室內LED顯示屏設計經(jīng)驗，希望對從業(yè)人員、工程商等朋友們有所幫助，促進(jìn)交流進(jìn)步。
設計方案 篇4
一、指導思想
提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，加快青年教師成長(cháng)，激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量，加大師資隊伍的'培訓力度，完善教學(xué)管理體制，全力推進(jìn)我校教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。經(jīng)研究決定舉辦青年教師教學(xué)設計大賽，特制定活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)目標
此次活動(dòng)旨在為全校教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力，課堂教學(xué)組織能力，教學(xué)創(chuàng )新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，從而不斷提升課堂教學(xué)水平。
三、組織機構
為保證本次活動(dòng)順利開(kāi)展，成立青年教師教學(xué)設計大賽領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
成員：
主任：
副主任：
工作人員：
四、參賽時(shí)間：
3月—6月；9月—12月。
五、參賽地點(diǎn)
任課班級的教室和多媒體教室。
六、參加人員
所有45周歲（含45歲）以下的青年教師全員參與。
七、具體要求
1、本次大賽以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以技能培養為主旨，確保課堂教學(xué)的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學(xué)教學(xué)設計能力和水平。
2、每節課45分鐘。具體賽課時(shí)間和人員安排由教務(wù)科按教學(xué)計劃隋機進(jìn)行，不通知上課教師本人，有課青年教師要時(shí)刻做好準備。
八、活動(dòng)評委
1、學(xué)校領(lǐng)導
2、特邀專(zhuān)家、滿(mǎn)二十五年教齡的教師代表。
3、專(zhuān)業(yè)科長(cháng)、教研室、信息中心主任代表
4、青年教師代表
九、評分規則
采取百分制，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，然后計算平均分為最后得分。
十、獎項設置
本次青年教師教學(xué)設計大賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。對獲獎?wù)邔W(xué)校給予獎勵。
設計方案 篇5
目標
1、被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動(dòng)中來(lái)，如吃小點(diǎn)心、玩玩具等。
準備
1、自制魔盒（上下兩層，上層是空的，下層裝一些好玩的玩具或好吃的糖果）。
2、請每個(gè)幼兒準備一張他特別喜歡的照片。小丑頭飾。
過(guò)程
1、觀(guān)看魔術(shù)師表演。
�。�1）馬戲團里，有一個(gè)小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽(tīng)說(shuō)你們都上幼兒園了，就跑來(lái)給大家表演魔術(shù)。我們一起來(lái)歡迎小丑魔術(shù)師吧！
�。�2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌的問(wèn)號：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽(tīng)說(shuō)你們是一群愛(ài)看表演的好孩子，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開(kāi)始啦！”
�。�3）教師手拿魔術(shù)盒，請幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西，并請個(gè)別幼兒伸入洞中摸一摸。
�。�4）當幼兒認為沒(méi)東西時(shí)，教師可搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
�。�5）教師邊說(shuō)“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。
�。�6）“你們還想看我變嗎？”教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
2、玩玩具和吃糖果。
�。�1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。
�。�2）請幼兒品嘗一下從魔盒里邊出來(lái)的糖果。
�。�3）你們今天開(kāi)心嗎？下次我還會(huì )來(lái)和你們做游戲的，再見(jiàn)！
設計方案 篇6
一、項目概況
本項目位于陽(yáng)明西路以南第一條規劃支路南，經(jīng)濟適用房以西、吉州大道以西第三條規劃支路以東，白塘村以北規劃道路南，用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校，學(xué)校規模為36個(gè)班，預計招收學(xué)生總人數448人，預計教職工150人（其中專(zhuān)業(yè)教師135人，工勤人員15人）。招收聽(tīng)障、智障兩類(lèi)殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段：開(kāi)設7個(gè)班（其中聾部4個(gè)，培智部3個(gè)）：9年義務(wù)教育階段：聾部開(kāi)設14個(gè)班，培智部開(kāi)設9個(gè)班；職業(yè)高中教育階段：聾部開(kāi)設4個(gè)班，培智部開(kāi)設2個(gè)班。建筑工程總造價(jià)約3000萬(wàn)元。 學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內配高標準、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國內先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。
二、設計依據
1、《吉安市城市總體規劃》；
2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細規劃》；
3、《特殊教育學(xué)校建設標準》；
4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設計方案任務(wù)書(shū)》；
5、《國家學(xué)校體育衛生條件試行基本標準》；
6、《建設設計防火規范》；
7、《民用建筑設計通則》；
8、國家現行有關(guān)設計規范等。
三、設計理念
1．人性化的場(chǎng)所 這次的學(xué)校設計與普通學(xué)校設計最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童。設計師通過(guò)合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織，構筑一個(gè)安全的、有歸屬感的人性化家園，最終讓學(xué)生們積極地融入生活，回歸社會(huì )。
2．空間的分離與聯(lián)系 根據校園規劃以人為本、動(dòng)靜分離的原則，將校園劃分為教學(xué)實(shí)踐、體育運動(dòng)及生活后勤三大功能板塊，通過(guò)公共空間將彼此聯(lián)系起來(lái)，共同建構一個(gè)形態(tài)及功能豐富而又統一的校園環(huán)境，滿(mǎn)足不同功能需要的同時(shí)，使交通簡(jiǎn)潔順暢、安全高效。
3．交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學(xué)習空間和公共空間有機融合，營(yíng)造出理性與浪漫交織的校園氛圍；休息平臺、風(fēng)雨廊、架空走廊等設計則適當增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習的交流。
四、設計構想
1．總體平面布局----布局合理的功能板塊
對特殊兒童而言，校園交通組織的安全性尤為重要。設計師根據地形和周?chē)牡缆非闆r，把主入口放在陽(yáng)明西路以南第一條規劃支路。在校門(mén)口就實(shí)行人車(chē)分流。進(jìn)入校園的車(chē)輛可以直接進(jìn)車(chē)庫或者在校園的交通環(huán)道繞行，以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線(xiàn)的安全性。
任務(wù)書(shū)的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分，并要求有200米的標準體育場(chǎng)和若干地面體育設施。設計師按照國家規定，把體育場(chǎng)正南北擺放，把一些球場(chǎng)放在跑道中間，節省了空間，又根據三角形地形，合理布置了兩個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)和一個(gè)籃球場(chǎng)。
教學(xué)樓的設計通過(guò)正南北向的直線(xiàn)與折線(xiàn)性的總平面布局，分為三大塊功能板塊，其中教學(xué)區包括培智部、聽(tīng)障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院，生活區包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運動(dòng)區的運動(dòng)場(chǎng)地和體育館，區塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動(dòng)靜特點(diǎn)：為保證教學(xué)區獨立而又寧靜的氣氛。
生活區位于南面，遠離主出入口，采光良好并且安靜不受干擾。 體育館的位置布置得非常巧妙。設計師充分考慮了基地狹小和體育設施要求高的設計特點(diǎn)，錯開(kāi)了規范中要求“教學(xué)樓的長(cháng)邊與體育場(chǎng)有25米退界的規范”，將教學(xué)樓的東西向長(cháng)邊與體育館相鄰，而把學(xué)生宿舍和體育場(chǎng)相鄰，這樣省去了25米的退界，并且方便學(xué)生去體育場(chǎng)運動(dòng)。
生活樓在基地的最南角，并有獨立的后勤處出入口，后勤車(chē)輛直接在后勤處卸貨。
2．交通流線(xiàn)組織——人車(chē)分流的交通流線(xiàn)
本設計的交通實(shí)行人車(chē)分流、動(dòng)靜分離。主入口位于北面規劃路，機動(dòng)車(chē)流一入校門(mén)即進(jìn)入位于集散廣場(chǎng)前車(chē)庫出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口，確保校園內部實(shí)現無(wú)車(chē)環(huán)境。 校園內部的人行步道通過(guò)集散廣場(chǎng)、中心綠地串聯(lián)起來(lái)，道路自由而流暢，輔以綠化和小品的設計，達到步移景異的傳統園林效果。
3. 綠化環(huán)境設計----點(diǎn)、線(xiàn)、面組合的綠化系統
環(huán)境設計上放棄了常規的中心對稱(chēng)，而是以一條折線(xiàn)與直線(xiàn)組織校園空間，結合層層的長(cháng)廊，追求多視點(diǎn)的景觀(guān)效應，并將大片綠地的美景延伸到校園中來(lái)。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當的休閑小品、細膩的綠地肌理設計，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習和交往的場(chǎng)所。
綠化設計是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分：將綠化系統作為積極的景觀(guān)和功能要素，與校園建筑群體有機的結合，能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實(shí)踐接觸的機會(huì )。在具體的處理上充分考慮到基地原來(lái)的條件，由建筑圍合的庭院綠地形成點(diǎn)上的綠化；引進(jìn)水面，提供形態(tài)飄逸的濱水綠化，形成線(xiàn)上的綠化；運動(dòng)場(chǎng)地綠地和規劃綠化帶則形成面上的綠化。點(diǎn)上成景、線(xiàn)上成蔭、面上成點(diǎn)，形成多層次、多功能的綠化系統。
4. 建筑單體造型
結合總體平面的設計，教學(xué)樓建筑形體以線(xiàn)線(xiàn)展開(kāi)，穿插規則的形體，樓梯間和長(cháng)廊、半室外空間相聯(lián)系，形成溫馨的教學(xué)生活氣氛，提供家園化的歸屬感和認知感。在不同的院落里，根據不同人群的訓練要求，提供不同的室外環(huán)境設施，如認知廣場(chǎng)、聽(tīng)音設施。
整個(gè)學(xué)園建筑提取了傳統建筑的精華并加入現代元素，即表達了對于中國傳統文化的敬意同時(shí)又賦予建筑現代的生命力。立面設計摒棄華而不實(shí)的堆砌，通過(guò)墻、灰瓦的結合，虛實(shí)、曲直的體量對比，創(chuàng )造出中而不古的南方古建造型，理性與浪漫交織的校園氛圍。
藝術(shù)劇場(chǎng)取材與中國扇子的基本元素，用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開(kāi)的意向，用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。
體育館造型取材于中國傳統大屋頂，通過(guò)屋脊的變化和旋轉，對傳統建筑造型進(jìn)行了突破。
5. 無(wú)障礙化
在學(xué)校的規劃和設計中，使用者不僅僅是絕大多數的健康者，也會(huì )有聽(tīng)力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此，更應該在所有的公共設施中體現，保證所有人都可以參加社會(huì )活動(dòng)，按照自己的意愿參加社會(huì )活動(dòng)。同時(shí)根據各類(lèi)障礙人群的行動(dòng)特點(diǎn)，制定統一詳盡的規劃和設計規范，創(chuàng )建出體貼入微、充滿(mǎn)人情味的建筑和城市。
五、技術(shù)經(jīng)濟指標
總用地面積： 26667M2 建筑占地面積： 6395.3 M2 總建筑面積： 22656.7M2 教學(xué)樓 14453.5 M 2
其中： 聽(tīng)障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 藝術(shù)劇場(chǎng) 692.5M2 生活樓 568.3M2
宿舍樓 4743.3M2 體育館 2866.1M2 門(mén)衛 25.5M2
室外運動(dòng)場(chǎng)地: 8562M2 車(chē)庫：163M2 容積率：0.85 建筑密度：23.9% 綠地率：35% 地上停車(chē)位25個(gè)
設計依據
1．根據以下國家及浙江省現行的設計規范及規程：
�。�1）建筑結構荷載規范 GB50009-20xx
�。�2）混凝土結構設計規范 GB50010-20xx
�。�3）建筑地基基礎設計規范 GB50007-20xx
�。�5）建筑樁基技術(shù)規范 JGJ94-94
�。�6）建筑抗震設計規范 GB50011-20xx
�。�7）中國地震參數區劃圖 GB18306-20xx
設計方案 篇7
一、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
1.概述肺與外界氣體交換的過(guò)程。
2.概述肺泡與血液之間的氣體交換的過(guò)程。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)實(shí)驗，培養動(dòng)手能力和交流合作能力；通過(guò)演示實(shí)驗，提高觀(guān)察能力；通過(guò)資料分析，培養提取信息和處理信息的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
1.通過(guò)分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。
2.學(xué)生通過(guò)親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，增強熱愛(ài)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
概述肺與外界氣體的交換過(guò)程；概述肺與血液的氣體交換。
【難點(diǎn)】
肺與外界氣體的交換過(guò)程；通過(guò)模擬實(shí)驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系。
三、教師用具
多媒體課件、教學(xué)視頻。
四、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，導入新課
教師展示一組新生兒出生哭泣的圖片。
展示新生兒出生哭泣多媒體圖片，以此情境導入新課，啟發(fā)學(xué)生思維：我們每個(gè)人一來(lái)到人世間就離不開(kāi)空氣，需要不斷呼吸，外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理后是如何進(jìn)入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何達到全身各處的？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習這部分內容。
教學(xué)中，現代化教學(xué)手段的應用、與學(xué)生的交流、問(wèn)題的提出等都營(yíng)造了一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學(xué)習是享受，樂(lè )學(xué)親師。
2.合作交流，講授新課
(1)肺與外界的氣體交換
教師展示多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)看肺的位置結構圖，說(shuō)出肺是呼吸系統的主要器官，它位于胸腔內，肺在有節奏地呼氣和吸氣，一分鐘大約呼吸16次。
學(xué)生用雙手輕觸自己胸側的肋骨處，深深地吸氣，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化及肋骨如何運動(dòng)：深吸氣肋骨在向上向外運動(dòng)，胸廓擴大；深呼氣肋骨在向下向內運動(dòng)，胸廓縮小。
僅憑感官感覺(jué)到的現象得出的結論是不是準確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準確的測量呢？——在科學(xué)研究中，借助一定的工具進(jìn)行準確的測量，是十分必要的。
學(xué)生實(shí)驗：測量胸圍差
測量方法：3～4人一組(男女生分開(kāi))、設計表格，做好記錄。為了數據準確，應測定三次，取平均值，然后計算胸圍差。
學(xué)生以小組為單位按照課本上的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗，并記錄實(shí)驗數據。
實(shí)驗完成后進(jìn)行討論：
1.你的胸圍差明顯嗎？同年齡、同性別的同學(xué)，胸圍差有差別嗎？如果有差別，請找出原因。
2.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？
教師指導學(xué)生對實(shí)驗數據進(jìn)行分析討論后得出結論。
1.同學(xué)間的胸圍差有差異。這同性別、年齡以及是否經(jīng)常鍛煉等有關(guān)系。
2.胸圍差不能完全代表胸腔容積的變化。膈頂部的下降和回升使胸腔的上下徑發(fā)生變化，也可以影響胸廓的容積。
教師演示實(shí)驗：模擬膈肌的運動(dòng)實(shí)驗
學(xué)生討論：小氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？
然后播放多媒體，演示肋間肌的收縮和舒張，膈肌的收縮和舒張。讓學(xué)生仔細觀(guān)察它們的運動(dòng)，并進(jìn)行討論：
1.呼吸運動(dòng)時(shí)，主要有哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？
2.隨著(zhù)胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？
3.是肺容積的變化導致了氣體的吸入和呼出嗎？
4.請嘗試完成下表：
學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過(guò)程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動(dòng)地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。
最后師生共同總結：吸氣時(shí)，肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大，肺隨著(zhù)擴張，肺內氣壓縮小，氣體入肺；呼氣時(shí)正好相反。
教師進(jìn)一步引導討論：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？
氣體到達肺部以后發(fā)生什么變化？又是如何到達全身各處的呢？下面我們來(lái)研究這方面的內容。
(2)肺泡與血液的氣體交換
媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到飯菜的香味，這是因為香味能由近及遠地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方擴散。氧氣和二氧化碳也是這樣，總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止。得出氣體擴散原理：氣體總是由氣壓高(濃度高)的地方，流向氣壓低(濃度低)的地方。
指導學(xué)生自學(xué)閱讀“資料分析”，比較分析表格中的數據，然后討論以下問(wèn)題：
1.甲、乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了什么？
2.在實(shí)驗裝置中，為什么要設置甲瓶？
3.人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？為什么會(huì )有這樣的差別？
學(xué)生分組討論、交流后得出答案：
1.甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說(shuō)明空氣中的二氧化碳的含量較少；乙瓶中石灰水的渾濁程度大，說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
2.在實(shí)驗中，甲瓶是這個(gè)實(shí)驗的對照組，起到對照的作用。
3.從數據表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼出的氣體中，二氧化碳的含量較多，氧氣含量較少。由此可以推測，在人體內也發(fā)生了類(lèi)似植物呼吸作用一樣的過(guò)程。根據對呼吸道和肺的結構的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺部。
最后師生總結：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。這與體內進(jìn)行氣體交換有關(guān)。肺與什么結構與這一功能相適應呢？
多媒體展示肺泡的結構，讓學(xué)生仔細觀(guān)察肺泡有哪些結構特點(diǎn)適合進(jìn)行氣體交換。引導學(xué)生總結出：肺泡的數量很多，肺泡外包繞著(zhù)豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點(diǎn)很適合與血液之間進(jìn)行氣體交換。
教師播放多媒體，展示“肺泡與血液之間的氣體交換”動(dòng)畫(huà)，學(xué)生討論總結出肺泡內的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。
那么由肺泡擴散到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？學(xué)生思考后回答進(jìn)入血液中的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞。氧最后是在細胞中的什么部位被利用？學(xué)生聯(lián)系呼吸作用的有關(guān)知識回答。
3.鞏固小結
學(xué)生交流本節課所學(xué)的知識，并用知識樹(shù)或網(wǎng)絡(luò )的形式進(jìn)行總結。
呼吸的全過(guò)程：
4.課堂練習
1.呼吸系統的主要器官是( )。
A.鼻
B.咽
C.氣管
D.肺
2.人體主要的呼吸肌是( )。
A.腹部肌肉
B.肋骨間肌肉和膈肌
C.胸部肌肉
D.背部肌肉
3.人的肺泡外纏繞著(zhù)毛細血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利于( )。
A.氣體在血液里運輸
B.血液與肺泡之間的氣體交換
C.肺與外界的氣體交換
D.增加肺內氣體交換的面積
4.某夫婦被懷疑害死了一女?huà)�，法醫在鑒定時(shí)將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法醫判斷嬰兒為產(chǎn)前死亡，這對夫婦無(wú)罪。法醫判定的理由是( )。
A.肺泡內充滿(mǎn)了痰液
B.肺會(huì )吸水呈海面狀
C.肺泡充滿(mǎn)了血液
D.肺未吸入空氣呈實(shí)體狀
5.人體生理活動(dòng)中，呼出的二氧化碳產(chǎn)生的地方( )。
A.肺泡
B.血液
C.細胞
D.組織液
6.平靜呼吸時(shí)肺內氣壓升高的原因和結果( )。
A.呼吸肌舒張，肺回縮 呼氣
B.呼吸肌收縮，肺擴張 吸氣
C.呼吸肌收縮，肺回縮 呼氣
D.呼吸肌舒張，肺擴張 吸氣
7.下列與吸氣無(wú)關(guān)的活動(dòng)是( )。
A.肋間肌收縮
B.肋骨上升、外移
C.膈肌舒張
D.胸廓擴大
8.進(jìn)入血液的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞內的什么部位被利用？( )
A.細胞核
B.細胞質(zhì)
C.葉綠體
D.線(xiàn)粒體
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
設計方案 篇8
為切實(shí)作好地質(zhì)災害防治工作，避免或最大限度地減輕地質(zhì)災害造成的損失，確保校舍和師生生命財產(chǎn)安全，現根據上級有關(guān)要求及法律法規，并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，特制訂本預案。
一、災害性質(zhì)
本預案所稱(chēng)突發(fā)性地質(zhì)災害，是指自然因素或者人為活動(dòng)引發(fā)的危害師生生命和財產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等與地質(zhì)作用有關(guān)的災害。
二、應急分類(lèi)
地質(zhì)災害應急分：臨災應急和災害應急兩類(lèi)。
三、救災機構及職責。
(一)、地質(zhì)災害防治、救災工作領(lǐng)導組
組 長(cháng)：……
副組長(cháng)：…… …… ……
成 員：…… …… ……及班主任
領(lǐng)導組主要職責：
1、建立學(xué)校及周邊地質(zhì)、地貌檔案，建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系，加強地質(zhì)災害防治知識的宣傳教育，作好日常監控工作。
2、根據地質(zhì)災害險情或災情，決定是否啟動(dòng)本預案，統一指揮和組織地質(zhì)災害搶險救災工作，執行上級地質(zhì)災害搶險救災的指揮和下達其它地質(zhì)災害防治救災任務(wù)。
3、監督、檢查、落實(shí)各部門(mén)地質(zhì)災害應急準備工作，組織地質(zhì)災害災情和險情的調查，預防災害發(fā)展趨勢和潛在的威脅，提出應急防范的對策和措施。
(二)地質(zhì)災害搶險救災分組及職責
指揮組負責人：……
警戒組負責人：……
救護組負責人：……
疏散組負責人：……及班主任
1、救災注意事項：
�、�、當某處發(fā)生地質(zhì)災害時(shí)，全體人員應保持鎮定，及時(shí)報警并迅速依據任務(wù)分工和組長(cháng)的命令擔負起搶救工作，不可袖手等待救災人員前來(lái)?yè)尵榷诱`時(shí)機。
�、�、迅速切斷配電箱總電源等。
�、�、救災人員抵達現場(chǎng)后，除參與搶救工作外，其余人員應從速遠離現場(chǎng)，以免影響或妨礙搶救工作的進(jìn)行。
�、�、現場(chǎng)有危險品、易燃易爆物品應迅速搬離。
2、各組職責：
指揮組：(1)、熟悉學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、清楚學(xué)校地質(zhì)災害的地點(diǎn)、范圍;(3)、了解學(xué)校內樓房裝修材料的性質(zhì);(4)、了解電線(xiàn)鋪設的線(xiàn)路;(5)、了解災害的走勢;(6)、確定逃生路線(xiàn)、避險場(chǎng)所、救護方案。
警戒組：(1)、了解學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、當某處發(fā)生災害時(shí)，應迅速確定安全逃生的路線(xiàn)，避險場(chǎng)所，以便疏導他人逃生;(3)、在警戒線(xiàn)負責攔阻無(wú)關(guān)人員進(jìn)入災害現場(chǎng)。
救護組：(1)、應具備救護常識;(2)、應了解一般藥物的使用;(3)、清楚指定的逃生路線(xiàn);(4)、根據傷情緊急救護，或送醫院治療。
疏散組：(1)、利用學(xué)校報警設施和廣播迅速報道逃生方案;(2)、確定預警信號和撤離路線(xiàn)，組織班主任有序疏導學(xué)生。
四、災情調查
災情發(fā)生后，學(xué)校要積極協(xié)助查明原因，提供必要的信息。
五、善后處理
在事故發(fā)生后的善后處理過(guò)程中，應積極穩妥地開(kāi)展工作，立即將受傷人員送往醫院治療，盡量安慰受傷人員及家屬，妥善解決他們的要求，并盡快恢復正常的教學(xué)秩序。事故處理結束后，及時(shí)將事故處理結果書(shū)面報告縣教育局。
設計方案 篇9
一、競聘目的
為推進(jìn)公司管理機制，拓寬選人用人渠道，建立以“全員聘用、分層拼人”為主要內容的干部能進(jìn)能出的用人機制，以“公開(kāi)選拔、競爭上崗”為主要方式，全面提高公司干部隊伍的素質(zhì)，以競爭促激勵，從而激發(fā)干部員工的工作積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)公司的全面發(fā)展。結合公司實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
二、實(shí)施原則
1、堅持公開(kāi)、公平、公正和擇優(yōu)任用的原則。
2、堅持以工作能力、管理能力、工作業(yè)績(jì)優(yōu)秀擇取原則。
三、評審小組
成立競聘評審組，對參加競聘人員能力進(jìn)行綜合評審。由總經(jīng)理、所辦公室主任、人力資源主管、人力資源專(zhuān)員、各組組長(cháng)共同組成。
四、競聘崗位
檢測應用組長(cháng)
五、競聘條件
1、工作勤奮積極，有較強的組織觀(guān)念和大局意識，責任心強，有一定的組織能力和協(xié)調能力，工作具有開(kāi)拓新能力工作業(yè)績(jì)優(yōu)秀。
2、參加競聘者應在25周歲以上，具有本科及以上學(xué)歷，群眾測評優(yōu)良以上。
六、競聘流程
1、通過(guò)公司內部發(fā)文公布擬競聘崗位、拼人條件、競聘程序等信息，鼓勵公司內部?jì)?yōu)秀人員踴躍參加。
2、所有資源和推薦報名的員工需填寫(xiě)《競聘報名表》，附個(gè)人自薦資料（包括個(gè)人業(yè)務(wù)技術(shù)、管理知識、能力自述、對競聘崗位的認識、工作設想、工作目標等）。
3、評審小組對參加報名的人員進(jìn)行資格審查及群眾測評，確定參加競聘人選，并公布。
4、競聘演講，主要針對個(gè)人業(yè)務(wù)技術(shù)、管理知識、能力自述、對競聘崗位的認識、工作設想、工作目標等多方面進(jìn)行陳述。
5、綜合考核，評審組依據報名資料、演講情況、日常表現、群眾測評等多方面綜合考慮確定聘任者。
七、任職待遇
按照公司薪酬管理體系規定，給予相應崗位工資待遇。
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