【必備】設計方案合集六篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)目標:
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會(huì )老狐貍和小狐貍之間的親情。
3、讀懂課文內容，體會(huì )人與動(dòng)物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )老狐貍和小狐貍之間的親情。
2、體會(huì )人與動(dòng)物之間的關(guān)系。說(shuō)一下自己學(xué)完這篇文章的感受。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
我們在生活中都見(jiàn)到過(guò)一種動(dòng)物，狐貍。(出示狐貍的圖片和狐貍的有關(guān)資料。狐貍：一種哺乳動(dòng)物，形狀有點(diǎn)像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長(cháng)，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長(cháng)，毛色一般為赤黃色。這種動(dòng)物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)或家禽為食。)人們對它的認識都不是太好，一說(shuō)到它我們都會(huì )想起一些不好的詞語(yǔ)，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。(說(shuō)到這讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)一個(gè)《狐假虎威》的故事。)這一節課我們就來(lái)學(xué)習一篇和狐貍有關(guān)的課文。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生讀課文，思考：
(1、)課文講了一件什么事?
(2、)事情的起因是什么?
(3、)事情的結果是什么?
(4、)事情的經(jīng)過(guò)是什么?
2、組織學(xué)生以小組合作的形式來(lái)討論上述問(wèn)題。
3、全班交流。
起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。
結局：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里，狐貍一家終于團聚并回到了樹(shù)林中。
經(jīng)過(guò)：兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著(zhù)生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來(lái)，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。
三、 細讀課文，自主探究。
1、全班自由讀課文，思考下面問(wèn)題。讀讀這篇課文，看看狐貍是什么樣子。讀課文的時(shí)候，想一想：1.老狐貍為了救小狐貍做了哪事?2、從老狐貍救小狐貍這個(gè)過(guò)程中你體會(huì )到什么?
2、全班分小組討論這些問(wèn)題。
3、全班共同交流這些問(wèn)題。
4、 教師邊講解邊板書(shū)。
四、精讀課文，自主探究。
1、全班再讀課文，思考：
(1、)正太郎為狐貍做了哪些事?
(2、)狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化?
(3、)正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會(huì )有這樣的變化?
(4、)從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你能體會(huì )到什么?
2、全班分小組討論這些問(wèn)題。
3、 全班共同交流這些問(wèn)題。
4、 教師邊講解邊板書(shū)。
五、再讀悟情。
1、學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2、學(xué)完這篇課文你最想說(shuō)什么?
3、總結課文中心
大自然是人和動(dòng)物共同的家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美麗。
六、課外拓展。
1、課下收集一些有關(guān)人與自然之間的動(dòng)人故事。
2、想一想如何保護小動(dòng)物。
設計方案 篇2
教材說(shuō)明：
這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準備禮物的故事，表達了對母親誠摯的愛(ài)。
課文是按時(shí)間順序記敘的。作者用了一些表示季節，時(shí)間的詞語(yǔ)，使文章脈絡(luò )顯得更加清晰。如：“夏季來(lái)臨，學(xué)校就要放假了”“整整一個(gè)夏季”“時(shí)間過(guò)得真快，學(xué)校開(kāi)學(xué)了”“明媚的春天終于來(lái)了”等。
指導學(xué)生通過(guò)閱讀把握課文的主要內容，引導學(xué)生感悟魯本對母親誠摯的愛(ài)，是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生認識“幣，攥，紉，攬”4個(gè)生字，讀讀記記“維持生計，硬幣，攥著(zhù)，縫紉，縫縫補補，攬入，生計，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢(mèng)寐以求，日夜操勞”等詞語(yǔ)。
2．引導學(xué)生理解課文內容，感悟魯本對母親誠摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(cháng)輩的精神品質(zhì)。
教學(xué)設計：
（一）導入新課
從題目導入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話(huà)：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習《為了五美元的禮物》這篇課文（板書(shū)課題“為了五美元的禮物”）�？吹竭@個(gè)題目，你會(huì )想：這五美元的禮物是?什么是誰(shuí)獻給誰(shuí)的禮物？為什么要獻這個(gè)禮物？等問(wèn)題。那么，請你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。
（二）自讀感悟
1．自讀課文，畫(huà)出本課要求會(huì )認識的字，想想：課文的主要內容是一件什么事？
2．找出課文中寫(xiě)魯本為母親準備禮物這部分內容。多讀幾遍，并畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。
3．按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：魯本是這樣為母親準備禮物的？
�。�1．）那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。
�。�2．）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮的建筑工地上搜尋麻袋。
�。�3．）夏季來(lái)臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒(méi)忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。
�。�4．）明媚的春天終于來(lái)了，魯本打開(kāi)鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門(mén)，在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋，換回了二十美分。
�。�5．）魯本跑回了家，抱著(zhù)錢(qián)罐向商店跑去，買(mǎi)回了他夢(mèng)寐以求的東西。魯本終于實(shí)現的心中的美好愿望。
4．理解：課文中兩次寫(xiě)到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內容，特別是母親的家務(wù)事和對生活的期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎。表現出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家，更熱愛(ài)為這個(gè)家日復一日地操勞的爸爸，媽媽。）
5．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。
（三）有感情地朗讀課文。
（四）鞏固練習
1．讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。
2．讀一讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)和課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，而后寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。
參考資料：
詞語(yǔ)解釋
生計：維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。
懇切：誠懇而殷切。
遺棄：拋棄。
攥著(zhù)：握著(zhù)。
虔誠：恭敬而有誠意。
奢望：過(guò)高地希望。
期盼：盼望。
使命：比喻重大的責任。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地希望著(zhù)。
設計方案 篇3
一.活動(dòng)目的：
為了慶祝大學(xué)生科技節，并大力創(chuàng )新推進(jìn)學(xué)生活動(dòng)、我們承辦江蘇科技大學(xué)焊接操作大賽。
活動(dòng)時(shí)間：XX年11月10日至12月10日
活動(dòng)地點(diǎn)：焊接樓及焊接操作實(shí)習基地
面向對象：江蘇科技大學(xué)在校學(xué)生（包括研究生）
主辦單位：材料學(xué)院團委、江蘇科技大學(xué)社團聯(lián)合會(huì )
承辦單位：江蘇科技大學(xué)焊接協(xié)會(huì )
二.活動(dòng)簡(jiǎn)介：
日常生產(chǎn)與生活中，焊接技能有著(zhù)廣泛的應用。作為未來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生，具有一定的焊接技能顯得尤為重要，焊接模型設計大賽本著(zhù)鍛煉為主、比賽為輔原則，積累實(shí)踐操作經(jīng)驗，鍛煉自己的活動(dòng)能力，這是一項將理論與實(shí)踐完美結合起來(lái)的活動(dòng)。
一：面向對象：全校在校本科生及研究生。
二：活動(dòng)比賽分為兩組：專(zhuān)業(yè)組與學(xué)習操作組。
三：活動(dòng)比賽在上午進(jìn)行。
四：活動(dòng)宣傳：比賽前一星期左右，做橫幅宣傳，張貼報名海報宣傳單。
五：活動(dòng)報名：專(zhuān)業(yè)組：每組三名成員，大三焊接二名同學(xué)以及大一大二焊接的一名同學(xué)組成，男女不限，名滿(mǎn)為止。
學(xué)習操作組，來(lái)自各學(xué)院，各學(xué)院的由兩人組成，在專(zhuān)業(yè)組一名大三成員的帶領(lǐng)下，現場(chǎng)完成一組作品。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)策劃
通過(guò)幾年的焊接操作大賽活動(dòng)的展開(kāi)，焊接協(xié)會(huì )已經(jīng)掌握了比較完善的活動(dòng)計劃。借12屆焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生操作實(shí)習之機，并充分考慮了此次活動(dòng)的安全性、可行性，我們要既保證低年級學(xué)生有動(dòng)手操作和鍛煉的機會(huì )，也要保證出好的作品。
2 .前期準備
(1) 選手報名:一，由大三焊接專(zhuān)業(yè)同學(xué)帶隊，共三人，男女不限
(2) 選手培訓：對大三焊接學(xué)生實(shí)行二周操作實(shí)習之后在進(jìn)行操作大賽，對其余學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習，并在比賽當天進(jìn)行大三焊接專(zhuān)業(yè)同學(xué)一對一指導操作，保證安全性。
2.邀請嘉賓:邀請了材料學(xué)院黨委副書(shū)記祁凱老師，材料學(xué)院團委書(shū)記李洋老師，焊接實(shí)驗室陳書(shū)錦老師、胡慶賢老師親臨現場(chǎng)，指導點(diǎn)評。
3.宣傳工作：請宣傳部為我們出一張海報，張貼在勤奮路，面向學(xué)校廣泛宣傳；制作2條橫幅，一條掛在勤奮路網(wǎng)球場(chǎng)，一條比賽當天使用。
4.獎品：一等獎：一組。二等獎：二組。
三等獎：三組。
優(yōu)勝獎：若干組。獎品：
5.證書(shū)：比賽結束黨委書(shū)記祁凱老師團委書(shū)記李洋老師頒發(fā)材料學(xué)院榮譽(yù)證書(shū)。
6.細節問(wèn)題：需要幾張長(cháng)桌子，若干凳子，兩條橫幅，線(xiàn)，隊牌。
7.現場(chǎng)拍照：由焊接協(xié)會(huì )成員及材料學(xué)院宣傳部同學(xué)共同完成。
8比賽材料準備：由焊接實(shí)習基地提供材料，各組盡最大化選取適合自己模型的材料。
四.焊接操作大賽流程：
一，參賽組：
1. 所有選手于當日下午2點(diǎn)在焊接實(shí)習基地集合。
2. 由焊接協(xié)會(huì )負責人向所有參賽選手宣讀比賽規則和流程。
3. 由焊接實(shí)驗室教授向選手介紹手工電弧焊的基本操作常識，操作規范，以及注意事項。并布置比賽任務(wù)。
4. 由院黨委書(shū)記講話(huà)致開(kāi)幕詞，宣布比賽開(kāi)始。
5. 專(zhuān)業(yè)組將做好的作品放在展示臺上進(jìn)行展示，在非專(zhuān)業(yè)組結束后一同分別進(jìn)行打分。
6. 大一大二的選手在大三專(zhuān)業(yè)組的帶領(lǐng)下進(jìn)行焊接上手操作，了解焊接專(zhuān)業(yè)，時(shí)間為半個(gè)小時(shí)。非專(zhuān)業(yè)組的選手以小組為單位各自到位，開(kāi)始清點(diǎn)操作器材，確認齊全后開(kāi)始操作，做一個(gè)簡(jiǎn)單小作品，比賽時(shí)間為半個(gè)小時(shí)，結束后選手在各自的作品上寫(xiě)好組名，并交到評選臺上，由評委老師點(diǎn)評打分。
頒獎儀式：
�。�1）評出一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組。并有材料院領(lǐng)導宣布獲獎名單，并給予發(fā)獎。
�。�2）請祁書(shū)記發(fā)言總結。
�。�3）評委老師與選手合影留念。
活動(dòng)過(guò)程意義
一：通過(guò)此次活動(dòng)，為焊接專(zhuān)業(yè)同學(xué)學(xué)習提供了動(dòng)力，主要使大三焊接同學(xué)能夠積極掌握專(zhuān)業(yè)知識、以及實(shí)踐操作水平！
二：其次，能夠增加大一大二焊接專(zhuān)業(yè)同學(xué)對焊接的了解，使其對本專(zhuān)業(yè)能夠有正確的認識。
三：本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節由材料加工方向的研究生了進(jìn)行演示，使我們所有參賽隊員對本校焊接科學(xué)技術(shù)有個(gè)更高層次的認識。
四：通過(guò)此次活動(dòng)，希望能夠提高在校本科大學(xué)生培養自己動(dòng)手實(shí)踐能力的意識，不僅要掌握牢靠的理論知識，也要有一定的'動(dòng)手能力，為將來(lái)自己的事業(yè)奠定一塊基石。
五。：焊接技術(shù)在生產(chǎn)生活中有著(zhù)廣泛的應用，身為以理工科為主的綜合性大學(xué)，大多說(shuō)畢業(yè)生將有可能面臨焊接技術(shù)問(wèn)題，掌握牢靠的焊接技能，很有必要。
六：鍛煉自己的團隊合作能力，培養動(dòng)手操作能力。同時(shí)加強同學(xué)之間的交流，比賽之中結下的友誼，令人珍惜，或許可以找到未來(lái)事業(yè)中的合作伙伴。
設計方案 篇4
1.售貨亭頂部
外飾邊采用T1.5mm鍍鋅板機加工成形。
內里縱橫向力橫梁采用鍍鋅型材焊接成形。
頂部龍骨的組合采用焊接固定。
頂部蓋板采用T1.0mm鍍鋅鋼板加工成形。
所有鍍鋅板外磷化工藝前處理后，噴戶(hù)外氟碳漆四層。
2．售貨亭亭身
正面為售貨窗口，配有工作臺，售貨窗口非營(yíng)業(yè)狀態(tài)時(shí)卷簾門(mén)可拉至底部，安全方便。
兩側可設不銹鋼推拉窗或固定窗，玻璃采用5mm厚鋼化玻璃。
3、售貨亭主框架
主框架采用100*100*2.0mm鋼管焊接而成。
四周外墻板采用T1.5mm鍍鋅板，整體五層結構，內走暗藏線(xiàn)路，內部骨架內外封豪華防火保溫板，安全、保溫。
內置龍骨為25*50*1.5mm鍍鋅管加強。
內飾板采用鍍鋅鋼板表面噴涂白色氟碳漆處理，美觀(guān)，大方。
4、售貨亭底座
底座骨架采用25*50*2.0mm方通骨架焊接而成。
底座面板采用優(yōu)質(zhì)防滑鋁板。
5、售貨亭配置
內部安裝暗敷線(xiàn)路，含開(kāi)關(guān)、插座、燈具、配電箱。
設計方案 篇5
活動(dòng)背景：
春天，是萬(wàn)物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫(huà)不盡的色彩，有寫(xiě)不完的詩(shī)篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗這個(gè)季節的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開(kāi)展了這個(gè)的班隊活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2. 通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀(guān)察、感受，然后讓他們發(fā)現春天的主要特征。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)過(guò)程：
1．啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)觀(guān)察興趣。啟發(fā)語(yǔ)：美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，
2．組織教學(xué)，簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長(cháng)，服從指揮，明確觀(guān)察范圍：天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。
3．分小組活動(dòng)。組長(cháng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗室前面的亭子等地方認真觀(guān)察，尋找"春天來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當提示。
4．全班集合交流。
教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣？一些樹(shù)、花、草有什么變化？有沒(méi)有小蟲(chóng)？
分小組討論，互相交流自己所觀(guān)察到的特征。
按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說(shuō)得最清楚，說(shuō)清楚、說(shuō)完整，針對學(xué)生認識上的偏差和說(shuō)話(huà)中的錯誤，及時(shí)指點(diǎn)。
有層次、有順序地說(shuō)一段話(huà)。"春天來(lái)了"。
5、活動(dòng)小結�；顒�(dòng)結束后，布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)"美麗的春天"，寫(xiě)上幾句話(huà)，基礎好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。
設計方案 篇6
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊《認識鐘表》。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認識鐘表；結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )認識整時(shí)；知道時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式。
2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，懂得遵守、珍惜時(shí)間，養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
3．培養學(xué)生自主探究及合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )認識整時(shí)。
教、學(xué)具準備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。ㄕn件）生活中各種各樣的鐘表。
師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？（指名回答。）
鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來(lái)認識鐘表。（出示課題。）
二、合作探究
1．認識鐘面
�。ㄕn件出示一個(gè)完整的鐘面。）獨立觀(guān)察：鐘面上有什么？
指名匯報：（有數字、有大格、有指針。）
指名指出分針和時(shí)針。
小組討論：怎樣區分時(shí)針和分針？
小組代表匯報。
2．觀(guān)察指針走動(dòng)方向
同學(xué)們，現在老師讓鐘表的指針轉起來(lái)。（課件出示。）
說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（讓學(xué)生充分地說(shuō)。）
你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉動(dòng)的嗎？
3．認識整時(shí)
�。ㄕn件：指針停止轉動(dòng)）問(wèn)：現在是幾時(shí)？
�。ㄙN鐘面1）現在是幾時(shí)？分針指幾？時(shí)針指幾？
�。ㄙN鐘面2、3）現在是幾時(shí)？你怎么看出的？
�。ㄐ〗M討論。）觀(guān)察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現了什么？
4．寫(xiě)時(shí)間
�。ㄖ�3時(shí)）現在是幾時(shí)？板書(shū)：3時(shí)
還可以怎樣寫(xiě)？板書(shū)：3：00
學(xué)生獨立寫(xiě)鐘面2和鐘面3的時(shí)間。
展示評價(jià)。
三、鞏固應用
1．區分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？怎樣區分？
2．小明的一天：
�。ㄕn件出示圖一）你能用一句話(huà)說(shuō)出小明在什么時(shí)間干什么嗎？
看書(shū)第92頁(yè)的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎？
請你把時(shí)間寫(xiě)在書(shū)上。（訂正）
3．請學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。
4．（機動(dòng)）找朋友。
四、課堂小結
你學(xué)會(huì )了什么？你覺(jué)得自己表現如何？
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