設計方案模板匯編五篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學(xué)要求：
知識目標：學(xué)會(huì )10字，認識10個(gè)字。
能力目標：正確讀寫(xiě)并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習色舞、情不自禁、開(kāi)虛作假”等詞語(yǔ)。能用“情不自禁”、“陶醉”寫(xiě)句子，在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )理解詞語(yǔ)的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標：理解課文內容，懂得遇事要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、不隱瞞真實(shí)的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得遇事要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、不瞞真情是誠信的重要表現。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
初讀課文，了解課文大意，會(huì )認生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，板書(shū)課題。
1．板書(shū)課題。
2．學(xué)生讀題。
3．解釋課題。
“真情”有兩個(gè)意思：（1）真實(shí)的情況;（2）真實(shí)的感情。本文中“真情”指的是什么呢？
二、學(xué)生初讀課文。
1．學(xué)生自由讀課文。
要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2．小組交流學(xué)習成果，開(kāi)火車(chē)讀課文，生字互查。
3．講講課文大意�！罢媲椤笔鞘裁�？
4．學(xué)生質(zhì)疑。
三、學(xué)習課文第1自然段。
1．學(xué)生讀課文。
2．反饋：讀后你了解到了什么？
3．理解詞語(yǔ)：“誠懇”、“形影不離”。
四、學(xué)習生字。
五、教學(xué)小結。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
理解課文內容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
二、學(xué)習課文
1．鞏固生字詞。
2．朗讀課文。
三、學(xué)習課文2、3自然段。
1．默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？
2．全班交流。
�。�1）聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。
�。�2）議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？
接愛(ài)幫助的高煜年心情怎樣？
�。�3）指導在感情地朗讀課文。
四、學(xué)習課文4-8自然段。
1．默讀課文4、5、6、7、8自然段。
思考：從這幾自然段中你了解到什么？
2．全班交流。
�。�1）理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。
�。�2）面對老師的表?yè)P，老舍、高煜年反應？（找出句子邊讀邊議）
�。�3）有感情朗讀課文。
五、拓展
1．如果你是老舍或高煜年，你會(huì )怎樣說(shuō)？（扮演角色）
2．聽(tīng)了老舍、高煜年的話(huà)后，老師怎樣說(shuō)？（扮演老師發(fā)言）
板書(shū)設計：
為放風(fēng)箏 幫寫(xiě)作文
14 不瞞真相
得到表?yè)P 深感慚愧
設計方案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
書(shū)包里的朋友
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生書(shū)包內放置的物品。
�。�、嘗試整理書(shū)包，并向大家介紹。
活動(dòng)準備：
書(shū)包、文具、玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察討論書(shū)包里的物品
a) 每組一個(gè)書(shū)包，看看書(shū)包里有些什么。
b) 將文具和玩具進(jìn)行分類(lèi)
c) 識別哪些是小學(xué)生讀書(shū)時(shí)必須帶的物品，說(shuō)說(shuō)它們各自的用處。
d) 討論還可以帶那些東西。
e) 討論玩具能不能帶到學(xué)校里去？可以帶哪些東西？放在什么地方？
二、嘗試整理書(shū)包
a) 每組幼兒整理書(shū)包（將不能放在書(shū)包里的東西放在一邊）
b) 交流各組整理的情況。（說(shuō)明整理的理由，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有缺少學(xué)習用品，如果缺少，少的是什么？為什么不能少）
設計方案 篇3
一、教材分析
本課由四部分內容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。
第二部分是ao、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母。能認清形，讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調，能正確讀出帶調韻母。
3.練習與聲母拼音。
三、教具
聲母尺、四聲盤(pán)、四線(xiàn)格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調號。
四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母的音、形、四聲和標調位置。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習與本課有關(guān)的舊知識。
1.用聲母尺復習與ao、ou、iu拼音的聲母。
2.用四聲盤(pán)復習單韻母及四聲，讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
(二)新課。
1.明確課題：今天我們繼續學(xué)復韻母。第11課。(板書(shū)：11)
2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復韻母。
【第一幅圖】
提問(wèn)：第一幅畫(huà)的什么？“襖”的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢引導)
出示拼音卡片：ao，齊讀ao。
提問(wèn)：為什么說(shuō)ao也是復韻母？
觀(guān)察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音，逐漸過(guò)渡到o的口形)
提問(wèn)：老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？
講解：復韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開(kāi)小火車(chē)，分組讀，老師檢查口形)
【第二幅圖】
提問(wèn)：誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：ou
讀后提問(wèn)：復韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要注意什么？
小結：兩個(gè)單韻母快讀就是復韻母的音。
開(kāi)小火車(chē)正音。
【第三幅圖】
提問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)
3.復習 ao、 ou、 iu三個(gè)復韻母。
(1)用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)：誰(shuí)能找出ao？誰(shuí)能找出ou？剩下的字母念什么？(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)
課中休息：唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4.練習 ao、ou、iu的四聲。
提問(wèn)：復韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的'四聲？
用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5.學(xué)習標調位置。
提問(wèn)：(1)誰(shuí)還記得標調的口訣是什么？(有a標a上，無(wú) a找o、e、i、u并列標在后)(2)ao的四聲調號標在哪兒？ou呢？(指名學(xué)生把調號寫(xiě)在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調號怎樣標？為什么？
6.區別iu與ui的讀法和寫(xiě)法。
板書(shū)：ui、iu
提問(wèn)：第一個(gè)復韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調號為什么都標在后面的韻母？
用卡片快讀辨別ui與iu。
7.認讀帶調韻母。
(1)用四聲盤(pán)打亂順序讀ao、ou、iu的帶調韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話(huà)用得著(zhù)這些音節嗎？
(2)指名說(shuō)出：2o、4o、#u、%u等音節所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運會(huì )，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
(3)小結：ao、ou可以自成音節。iu不能自成音節，必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
練習拼音，會(huì )用所拼音節組詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查復習。
1.卡片認讀ao、ou、iu三個(gè)復韻母。
2.指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復韻母。
3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu，并按老師說(shuō)的音節擺上調號。
(二)新課。
1.練習拼音。
(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
(2)板書(shū)射線(xiàn)拼音表：
�、僦v解：前面的聲母是發(fā)音的準備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復韻母，這樣就把聲母和復韻母拼合起來(lái)了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線(xiàn)拼音表。
�、厶釂�(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼讀第二組射線(xiàn)拼音表？
�、荦R拼第三組。
課間休息：說(shuō)兒歌——請你像我這樣做。
(3)聲母與帶調韻母相拼并用所拼音節組詞。
�、侔鍟�(shū)：3o，指名讀后，再板書(shū)：y并連線(xiàn)寫(xiě)成y—3o→y3o。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼這個(gè)音節？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)
�、诎�3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼音并組成詞？
2.復習三拼音。
(1)板書(shū)：ji1，指名讀后連線(xiàn)成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語(yǔ)，如：回家、加法、嘉獎等。
(2)把上面拼音表中的j改寫(xiě)成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成ao和ou練習拼讀。
(3)提問(wèn)：剛才我們拼的四個(gè)音節是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？
3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。
4.指導書(shū)寫(xiě)：
(1)提問(wèn)：寫(xiě)ao ou iu三個(gè)復韻母時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位？
(2)指名到四線(xiàn)格絨板上擺出 ao ou iu(指導距離要適當)
(3)抄寫(xiě)字頭。
(三)總結提問(wèn)。
今天我們又學(xué)會(huì )了什么？
(四)作業(yè)。
本課所學(xué)復韻母各寫(xiě)一行。
(五)教具的制作。
四聲盤(pán)
(六)教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iou、uei兩個(gè)復韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的o、e，變成iu和ui，調號要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui，這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規則。教學(xué)時(shí)，不要告訴學(xué)生。
設計方案 篇4
在重慶地區聯(lián)想筆記本電腦促銷(xiāo)方案，我們將嚴格按照規定時(shí)間執行，時(shí)間從20xx年1月1日開(kāi)始到20xx年1月31日截止。主要按照促銷(xiāo)策略板塊的5大促銷(xiāo)策略執行。
1、降價(jià)低價(jià)促銷(xiāo)
產(chǎn)品類(lèi)型：針對價(jià)格高、20xx年前產(chǎn)的，銷(xiāo)量一直不好，需在近期清貨的庫存產(chǎn)品。
實(shí)施細節：
活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月（20xx年1月）
活動(dòng)方式：在活動(dòng)期間，凡購買(mǎi)指定型號筆記本電腦，即可享受最低低至7折的優(yōu)惠，進(jìn)行降價(jià)促銷(xiāo)。
地點(diǎn)：聯(lián)想授權筆記本專(zhuān)賣(mài)店。
人員：每個(gè)門(mén)店兩名促銷(xiāo)員，一名店內，一名負責人店外。
2、現金返還促銷(xiāo)
產(chǎn)品類(lèi)型：除新產(chǎn)品和打折商品以外的筆記本電腦
實(shí)施細節：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日——20xx年1月3日
活動(dòng)方式：在活動(dòng)期間，凡購買(mǎi)非打折或新型號筆記本電腦，即可憑發(fā)票和獎券到指定地點(diǎn)換取500元現金。地點(diǎn)：重慶地區聯(lián)想各大授權筆記本專(zhuān)賣(mài)店。
人員：每個(gè)門(mén)店兩名促銷(xiāo)員，兩名店內，一名負責人店外。
3、新產(chǎn)品促銷(xiāo)
產(chǎn)品類(lèi)型：只針對近期上市的指定新款聯(lián)想筆記本電腦
實(shí)施細節：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日——20xx年1月15日
活動(dòng)方式：凡購買(mǎi)指定新型號聯(lián)想筆記本電腦可免費獲得價(jià)值1488元的大禮包。禮包內包含噴墨打印機一臺、迷你音箱一個(gè)、網(wǎng)絡(luò )攝像頭一個(gè)、光電鼠標一個(gè)、耳機一個(gè)、正版金山軟件包一個(gè)。
地點(diǎn)：聯(lián)想各大授權筆記本專(zhuān)賣(mài)店。
人員：每個(gè)門(mén)店兩名促銷(xiāo)員，兩名店內，作好贈送大禮包的登記，一名負責人店外。
注：其他促銷(xiāo)實(shí)施聯(lián)想各大授權筆記本電腦專(zhuān)賣(mài)店店長(cháng)按照策略要求嚴格執行
預算
1、廣告宣傳
地方電視臺、報刊、網(wǎng)絡(luò )前期宣傳：15萬(wàn)元
2、人員推銷(xiāo)：30元/人/天，共100人，30天，30*100*30=9萬(wàn)元
3、禮品贈送：1000套，300元/套，200*1000=20萬(wàn)元
4、現金返還：10萬(wàn)元，共計：15+9+20+10=54萬(wàn)元
意外防范
以防意外必須對各個(gè)可能出現得意外事件作必要的人力、物力、財力方面的準備。
1、若政府部門(mén)干預，及時(shí)與上層取得聯(lián)系進(jìn)行調解。
2、若有消費者投訴和不滿(mǎn)，以大局為重，盡量滿(mǎn)足消費者的合理要求。
3、若在外場(chǎng)促銷(xiāo)過(guò)程中天氣突變導致戶(hù)外的促銷(xiāo)活動(dòng)無(wú)法繼續進(jìn)行，及時(shí)轉移到內場(chǎng)，減少促銷(xiāo)規模，注意促銷(xiāo)賣(mài)場(chǎng)的靈活性。
促銷(xiāo)活動(dòng)效果評估
通過(guò)這次促銷(xiāo)活動(dòng)達到促進(jìn)聯(lián)想筆記本電腦的銷(xiāo)售，擴大市場(chǎng)占有率的效果，力求提升這一季度筆記本電腦市場(chǎng)的5個(gè)百分點(diǎn)。一切與促銷(xiāo)結束后的實(shí)際情況進(jìn)行比較，從刺激程度、促銷(xiāo)時(shí)機、促銷(xiāo)媒介等各方面總結這次促銷(xiāo)的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)背景：
如何一步一個(gè)腳印的走好職業(yè)生涯是每一個(gè)職中學(xué)生需要思考和設計的。社會(huì )上職業(yè)咨詢(xún)業(yè)的飛速發(fā)展就是一個(gè)明證。對在校生進(jìn)行職業(yè)生涯指導也日益受到各類(lèi)學(xué)校的重視，針對在校生的職業(yè)生涯設計大賽也形式多樣的開(kāi)展起來(lái)。
職業(yè)生涯設計系列活動(dòng)是我校階段性漸進(jìn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生，恢復自信、樹(shù)立理想、形成動(dòng)力，幫助學(xué)生能夠依據職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求調整自我、提高自我、適應職業(yè)崗位，為學(xué)生走向社會(huì )、為今后可持續發(fā)展做好準備。希望以職業(yè)生涯設計為載體開(kāi)展成功教育，讓我校學(xué)生在自我設計的過(guò)程中發(fā)現自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，為自己搭建通向成功的臺階，看到希望，看到未來(lái)，對“三百六十行，行行出狀元”產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的體驗。
充分發(fā)揮政教處德育工作的先進(jìn)性和前瞻性?xún)?yōu)勢，做好學(xué)校德育和教學(xué)的服務(wù)工作。同時(shí)調動(dòng)廣大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動(dòng)有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。
二、活動(dòng)實(shí)施
此次活動(dòng)分為宣傳動(dòng)員階段、活動(dòng)實(shí)施階段和宣傳總結階段，其中活動(dòng)實(shí)施階段作為本次活動(dòng)的主體階段，又可分為“認識我自己”、“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)”、“我的未來(lái)我作主”和“我的未來(lái)不是夢(mèng)”四個(gè)活動(dòng)階段。具體安排如下：
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員階段（10月7日-16日）
目的：該階段的進(jìn)行是通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的宣傳方式，激發(fā)學(xué)生對此活動(dòng)的好奇心和興趣。同時(shí)，能夠引起任課教師和學(xué)校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
實(shí)施方式：
1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。
活動(dòng)名稱(chēng)：“我有我方向——職業(yè)生涯設計系列活動(dòng)”
活動(dòng)口號：抱怨命運？不！我要面對現實(shí)！
羨慕他人？不！我要相信自己！
混沌度日？不！我要自強不息！
天生我才必有用，因為我有我的方向！
利用宣傳展板和校園廣播宣傳對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)宣傳，使本次活動(dòng)能夠深入人心，使學(xué)生從思想上吸引并重視本次活動(dòng)。
2、“我有我方向”職業(yè)生涯設計系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式（10月15日）。
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施階段
1、“認識你自己”——學(xué)生職業(yè)性格測試。（10月18日）
本階段目標：政教處結合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)前景和我校實(shí)際情況，設計一套具有科學(xué)性和針對性強的職業(yè)性格分析試題對全體高一學(xué)生進(jìn)行測試，并根據學(xué)生的做答情況予以分析。幫助學(xué)生認識自己的性格和職業(yè)性格，以使其能夠在職業(yè)定向方面發(fā)揮作用。
2、“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)”——職業(yè)體驗（假期間）
本階段目標：協(xié)調招生就業(yè)處通過(guò)假期讓學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)職場(chǎng)。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過(guò)觀(guān)察他人和體驗去感受對自己未來(lái)職業(yè)的職業(yè)情感，進(jìn)一步可以發(fā)現自身素質(zhì)與職業(yè)所需從業(yè)者素質(zhì)的差距，從而激發(fā)學(xué)習熱情。
3、“我的發(fā)展，我作主”——職業(yè)生涯設計（10月底）
本階段目標：學(xué)生結合前兩個(gè)階段活動(dòng)中所形成的對自己的職業(yè)性格的基本認識和將從事的職業(yè)情感，完成自己的第一份書(shū)面職業(yè)生涯設計。
4、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”——職業(yè)生涯設計分析（11月初）
本階段目標：幫助學(xué)生認識自己職業(yè)生涯設計的可行性，及達到職業(yè)目標的階段性努力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
實(shí)施方式：由各部篩選出認識較為深刻的職業(yè)生涯設計，請專(zhuān)業(yè)教師予以點(diǎn)評和指導。
�。ㄈ┬麄骷翱偨Y階段（11月中下旬）
目的：希望能夠探索中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的科學(xué)途徑和手段，將職業(yè)生涯系列活動(dòng)在我校作成品牌，在每一屆新生中進(jìn)行該活動(dòng)。充分發(fā)揮德育工作的先進(jìn)性和前瞻性，服務(wù)學(xué)校德育和教學(xué)工作的開(kāi)展。
實(shí)施方式：工作論文的撰寫(xiě)及發(fā)表。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)參與者：高二年級全體學(xué)生
三、操作建議：
1、此次活動(dòng)為我校首次職業(yè)生涯設計活動(dòng)，旨在探索中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生職業(yè)指導的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個(gè)活動(dòng)做成品牌。
2、由于活動(dòng)面向高二年級所有專(zhuān)業(yè)，且因為活動(dòng)自身的整體性特點(diǎn)，所以劃分為以上幾個(gè)階段。為保證活動(dòng)的效果，此方案為框架方案，在具體實(shí)施過(guò)程中，每一個(gè)階段結束時(shí)都將進(jìn)行總結，并結合上階段活動(dòng)的效果，調整安排下一階段具體內容。
3、此活動(dòng)面向全體高二年級學(xué)生，但為保證活動(dòng)的可行性和有效性，在充分了解我校職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)的基礎上，除啟動(dòng)儀式和職業(yè)性格測試全體學(xué)生參加外，隨著(zhù)活動(dòng)進(jìn)行將逐步縮小參與學(xué)生的范圍。但為達到教育和指導所有學(xué)生的目地，本次活動(dòng)將重視每一階段內容和效果的宣傳，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
4、該活動(dòng)的進(jìn)行需要學(xué)校政教處處、招生就業(yè)處等各個(gè)職能處室形成合力共同推進(jìn)。
四、活動(dòng)效果
預期效果：使絕大多數同學(xué)對自己的未來(lái)進(jìn)行了人生的第一次思考。為自己設計了一個(gè)目標，知道了要珍惜現在，才能贏(yíng)得未來(lái)，而那些對未來(lái)有些想法的學(xué)生他們的“藍圖”由于得到了專(zhuān)業(yè)教師指導從而信心更加堅定了。
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