關(guān)于設計方案模板匯編8篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
如何讓人們在充滿(mǎn)豐富消費情趣的過(guò)程中得到一種精神愉悅，主題餐廳的軟裝設計往往是為了滿(mǎn)足人們更多個(gè)性化的需求，主題餐廳的主題設計是整體設計的靈魂，主題是設計定位和設計內容表現的第一要素，是一個(gè)文化的訴求，空間藝術(shù)的主題性不僅創(chuàng )造了精神財富，怎樣能夠引導和轉變人們的審美觀(guān)念，提升設計文化品位，深圳軟裝飾公司七號公館和您一起來(lái)了解主題餐廳的設計內涵。
田園農舍為主題的餐廳
當代人居生活環(huán)境渴望回歸自然是一種時(shí)代潮流，以田園農舍為主題進(jìn)行設計的酒樓飯店受到歡迎。植物軟裝飾、大廳內縈繞彎曲的小水道、樓頂燈具設計成玉米圖案、墻上陳列草帽、馬燈等物品，窗欞敞開(kāi)，微風(fēng)吹過(guò)，給人一種田野的味道。軟裝設計師將天然的木、竹、藤、麻作為設計主材，配合祿科木、壓�；炷恋痊F代科技的產(chǎn)物，兩者結合恰到好處。軟裝設計做到了景中有房，房中有景，房中有房，景中有景的融合。更加突出了生態(tài)餐廳以自然為主題的特色。
尋古懷舊為主題
對濃郁的歷史文化特色進(jìn)行挖掘整理，再現歷史風(fēng)韻，賦予飲食空間極強的生命力、感染力。是懷舊尋古是餐飲軟裝設計中經(jīng)常運用的主題，以個(gè)性的格調突破了室內空間的因循守舊，青灰色石板鋪設的地面，拾階而上后便是蜿蜒的廊道。粗藤細竹編制的桌椅，淺色的天然材質(zhì)，巨大的古樹(shù)與綠蔭，原石壘出的溪流接近蘇南郊野的鄉村風(fēng)光，環(huán)境營(yíng)造出氣定神清與豁然開(kāi)朗的感受，古式宮燈不僅精美異常，燈光更添不少雅趣。
以歷史文化為主題
以歷史文化為主題由于餐館酒樓的設計定位與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)聯(lián)系緊密，高品位、高層次的文化底蘊是企業(yè)立足的基礎。餐廳的設計必須有一個(gè)完整的主題，才能夠迅速而準確地抓住各個(gè)設計對象不同的文化訴求。設計可以幫助設計師找到它們各自不同的主題，強化空間設計的主題性和文化性。如許多酒樓、飯店以文學(xué)名著(zhù)為藍本，布置了許多文學(xué)名著(zhù)背景軟裝飾。大廳以舊色為基調，鋪上古代地磚，木質(zhì)的餐桌椅，餐桌上鋪上深色的餐布等，這些軟裝配飾都在營(yíng)造文學(xué)名著(zhù)的主題。
以地域民俗民風(fēng)為主題
以地域民俗民風(fēng)為主題根據民俗民風(fēng)進(jìn)行主題軟裝設計的餐飲空間設計的飲食場(chǎng)所較多。在我國廣大的地域空間內，北方有以土炕、土墻、狗皮帽子為主題裝飾的東北農村風(fēng)格的飲食軟裝設計，南方有以椰子、海洋等為主題的熱帶風(fēng)情軟裝設計，西邊有以黃玉米，大辣椒等為主題裝飾軟裝設計，東邊有老上海風(fēng)情軟裝設計。以地域民俗民風(fēng)為主題的空間設計把凸現在人們記憶中、烙印在人們性格里的厚重文化通過(guò)裝飾設計，用現代手法追憶了過(guò)去的美好時(shí)光。
設計方案 篇2
一活動(dòng)主題：
本次活動(dòng)主要以關(guān)注孤兒關(guān)注困難家庭子女，以“感受陽(yáng)光，放飛愛(ài)心走進(jìn)兒童劇”為主題的大型慈善活動(dòng)
二主辦單位
略
三時(shí)間：
四活動(dòng)對象：
1，熱衷于慈善事業(yè)的企事業(yè)單位及個(gè)人
2，上海市部分合作街道社區
3，受助福利院的孤兒和貧困家庭子女
五參與本次活動(dòng)的單位或個(gè)人要求：
1，參與活動(dòng)的企事業(yè)單位可提供資金或產(chǎn)品做為慈善資助
2，參與活動(dòng)的個(gè)人可提供家中閑置的新物品或個(gè)人收藏品以及自己創(chuàng )作的一幅認為有特別意義的字或者是畫(huà)
六活動(dòng)細則
1，所有募集到的個(gè)人慈善物品將在親子頻道寶貝置換進(jìn)行義賣(mài)
2，所有募集到的企事業(yè)單位捐贈商品將通過(guò)一定的渠道兌換成為現金形式
3，最終所得款項除本次活動(dòng)所需宣傳費用外全部用于資助孤兒和困難家庭小朋友相關(guān)劇院演出費用。
七活動(dòng)內容:
用先進(jìn)的舞臺聲、光、電、音、地標性劇場(chǎng)等設備，結合國慶節、圣誕節春節為等聚集市場(chǎng)動(dòng)因的節日，為上海的親子家庭呈現出一系列的文化演餐。
八活動(dòng)形式：
資助兒童走進(jìn)兒童劇院現場(chǎng)觀(guān)摩兒童劇，以文藝晚會(huì )形態(tài)為主要手法，節目形式注重互動(dòng)性，內容多樣性。所有節目中由兒童短劇做為主打節目、結合國內首家集觀(guān)賞性與藝術(shù)性兼備的肩上芭蕾、刺激精彩的少兒雜技，幽默詼諧的現代親子魔術(shù)、以及互動(dòng)游戲等。
九活動(dòng)地點(diǎn)
地標性劇場(chǎng)推介：上海大劇院中劇場(chǎng)、中福會(huì )兒藝“馬蘭花”劇場(chǎng)、蘭心大戲院。
十主辦單位：略
設計方案 篇3
【摘要】從樓道燈偷電現象時(shí)有發(fā)生，這不僅損害住戶(hù)的利益，還有引起火災等隱患。本文針對此現象，設計一種樓道燈偷電監測與自動(dòng)報警系統的實(shí)現方案。樓道燈電表讀數遠遠大于樓道燈實(shí)際用電量時(shí)，疑似有從樓道燈偷電現象，手機短信通知工作人員。某層樓梯間照明燈電源處的測量電功率大于照明燈額定功率時(shí)，判定該層樓道燈處為偷電接入點(diǎn)，手機短信通知工作人員，實(shí)現偷電接入點(diǎn)的自動(dòng)排查。
【關(guān)鍵詞】樓道照明供電；偷電；監測；自動(dòng)排查；報警
城市生活小區多為高層或多層樓房，這就離不開(kāi)樓道照明。樓道照明燈為單獨的供電線(xiàn)路，所用電費由單元住戶(hù)共同承擔。若有住戶(hù)從樓道燈私下接電線(xiàn)到家內，給家用電器供電，這部分電能就由樓道燈電表計量，其電費就會(huì )由各住戶(hù)承擔，將損害住戶(hù)的利益。如私接線(xiàn)路給大功率電器供電，由于電流較大，可能引起火災。報紙、網(wǎng)絡(luò )等媒體上常見(jiàn)到從樓道燈偷電的報道。本文監測從樓道燈偷電現象，疑似有偷電現象，并自動(dòng)排查接入點(diǎn)，及時(shí)通知工作人員進(jìn)行處理，保障住戶(hù)的利益。
1樓道照明燈電氣接線(xiàn)
樓道照明燈的供電一般有兩種模式：
�。�1）每個(gè)單元樓道照明燈單獨供電線(xiàn)路，用一塊樓道燈電表計量用電量，每層樓梯間均有照明燈；
�。�2）多個(gè)單元樓道照明燈共用一回供電線(xiàn)路，多個(gè)單元樓道燈共用一塊樓道燈電表，每個(gè)單元每層樓梯間均有照明燈。不管哪種供電模式，樓道照明燈供電線(xiàn)路原理圖均可用圖1所示接線(xiàn)圖表示。圖1中，為第1層、第2層、…、第n層樓梯間的照明燈，分別由諸如聲控、光控等控制開(kāi)關(guān)控制其開(kāi)、合，實(shí)現白天燈不亮，晚上人來(lái)燈亮、人走燈滅的要求。
2樓道燈偷電監測原理
樓道照明燈一般使用白熾燈、節能燈或白光LED燈，其中白熾燈是耗電最多的一種電光源。樓道照明亮度無(wú)需太高，亮度滿(mǎn)足行人走動(dòng)要求即可，樓道照明燈的瓦數無(wú)需太大。一般來(lái)說(shuō)，樓道白熾燈的瓦數不會(huì )超過(guò)40W。同樣照明亮度下，其它兩種光源所耗用電能比白熾燈小得多。本文以40W普通白熾燈為樓道照明光源計算樓道燈用電量，能表示樓道照明用電的最大值。樓道照明燈白天不亮，晚上人來(lái)燈亮、人走燈滅，每天點(diǎn)亮時(shí)間不長(cháng)，一般不會(huì )超過(guò)3小時(shí)。家庭用電主要包括各類(lèi)家用電器和室內照明。一般家庭家用電器包括電視、冰箱、洗衣機、空調、熱水器、廚房電器等必備電器。家庭室內照明多用節能燈或白光LED燈，房間數量不同，使用照明燈的數量不同，照明用電量也不同，但與家用電器用電量相比小得多。一般來(lái)說(shuō)，家庭室內照明總用電量會(huì )大于40W。而且家庭每天的用電時(shí)間要比樓道照明燈的用電時(shí)間長(cháng)得多�？梢�(jiàn)，一旦有住戶(hù)從樓道照明燈私接電線(xiàn)到家內，樓道燈供電線(xiàn)路上的耗電量會(huì )比樓道燈正常用電量大得多。據此可判斷樓道燈上是否有偷電現象。若住宅樓樓層數用n表示，每層樓梯間均用40W白熾燈照明，采用第一種供電模式，按樓道燈每天點(diǎn)亮3小時(shí)計算，若單元樓道燈同時(shí)點(diǎn)亮，則每天的耗電量為，即為樓道照明燈每天最大用電量。家用電器雖然功率較大，但并不是同時(shí)使用，設普通家庭家用電器每天平均使用功率為250W，每天平均用電16小時(shí)，則普通家庭家用電器每天用電量為，即為普通家庭每天最小用電量�？梢�(jiàn)，家用電器每天按用電最小考慮，而樓道照明用電考慮最多情況，前者用電量也比后者大。若從樓道燈偷電，一般來(lái)說(shuō)，其用電量會(huì )比普通家庭的日用電量大，也就比樓道燈實(shí)際用電大得多，據此可構成判據1，如下式：(1)上式中，為可靠系數，根據樓層數量和樓道燈瓦數，可取大于1的整數；為單元樓道燈實(shí)際用電量，可根據單元樓道燈的數量和瓦數以及每天的點(diǎn)亮時(shí)間計算而得。每天固定時(shí)刻讀取樓道燈電表讀數并存儲，始終保存至少連續2天的讀數。若連續兩天樓道燈電表的讀數分別用、表示，則相鄰兩天樓道燈電表讀數的變化量可表示為：(2)樓道燈每天用電量變化不大，如沒(méi)有樓道燈偷電現象，數值很小，幾乎為零；如有樓道燈偷電，數值會(huì )較大。據此，亦可構成疑似有從樓道燈偷電的判據2，如下式：(3)上式中，為相鄰兩天樓道燈用電變化量閥值，可根據住宅樓層數和單元樓道照明燈的實(shí)際情況預先設定。判據1和判據2可單獨使用，也可以同時(shí)使用。
3樓道燈偷電監測實(shí)現方案
根據第2節所述監測原理，為實(shí)現樓道燈偷電自動(dòng)監測與報警功能，需每天固定時(shí)刻自動(dòng)讀取樓道燈電表的讀數，并始終存儲連續2天的電表讀數。然后用判據1、判據2判斷是否有疑似偷電現象。若疑似有偷電現象，通過(guò)手機短信方式通知工作人員進(jìn)行排查。排查偷電接入點(diǎn)的方法，目前常用人工排查法，按樓層通過(guò)停電方式分批次排查，需至少2名專(zhuān)業(yè)人員配合，才可完成，該方式費時(shí)費力。本文提出一種自動(dòng)排查方法。樓道燈偷電監測及自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)裝置的功能框圖如圖2所示，由主機和n個(gè)樓梯間功率采集模塊構成，n為樓層總數。主機和樓梯間功率采集模塊之間用RS485通信。每個(gè)樓梯間照明燈電源處安裝樓梯間功率采集模塊，用于采集每層樓梯間照明燈電源的電壓和電流（如圖1、、…、處），計算每層樓梯間照明燈耗用的功率()，并將測量電功率上傳給主機。主機安裝在樓道燈總電源處（如圖1處），具有如下功能：（1）實(shí)時(shí)讀取樓道燈電表讀數，時(shí)間間隔可按天設定，監測是否有偷電現象，如有疑似偷電現象，用短信方式通知工作人員。（2）自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)，手機短信方式通知工作人員。主機的工作過(guò)程如圖3所示。主機采集樓道燈總電源處的電壓、電流，計算單元樓道燈耗用的總功率。主機可用如下判據判斷偷電接入點(diǎn)，(4)上式中，n為樓層總數，為層樓道燈銘牌標示的額定功率，為層樓道燈電源處的測量功率。該判據顯然，滿(mǎn)足判定條件的樓層照明燈處，即為偷電接入點(diǎn)。與式(1)判據1相似，用電功率亦可構成是否有樓道燈偷電的判據，稱(chēng)為判據3，如下式：(5)上式中，為可靠系數，根據樓層數量和樓道燈功率，可取大于1的整數；為單元樓道中所有照明燈銘牌標示的額定功率之和；為單元樓道燈總電源處的.測量電功率。
4結論
本文針對時(shí)有從樓道燈偷電的現象，分析了樓道燈供電線(xiàn)路的特點(diǎn)、樓道照明燈和普通家庭家用電器的耗電特征及其區別，給出了判斷從樓道燈偷電的三個(gè)判據和判定偷電接入點(diǎn)的判據，設計了樓道燈偷電監測及自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)裝置的實(shí)現方案，實(shí)現了實(shí)時(shí)監測樓道燈偷電現象、自動(dòng)排查偷電接入點(diǎn)、短信通知工作人員的功能。本文所做工作可以有效保護住戶(hù)的利益，節省工作人員排查偷電點(diǎn)的時(shí)間。
參考文獻
[1]孟召議.一種樓道聲控照明系統的設計[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx(5):51-54
[2]沈紅衛.基于單片機的智能系統的設計與實(shí)現[M].北京:電子工業(yè)出版社,20xx
設計方案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院畢業(yè)生捐書(shū)活動(dòng)
主辦單位：廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書(shū)館
承辦單位：廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院讀者協(xié)會(huì )
一、活動(dòng)前言
這是一個(gè)“繁華與靜謐”共擁的地方，這是一個(gè)“智慧與真美”相攜的地方，這是你們四載“修行與進(jìn)步”的地方，這里就是你們即將留戀和懷念的校園。你們的行程即將踏起，面對厚厚的書(shū)架，那些曾經(jīng)積淀你才華的書(shū)籍，您是選擇疊書(shū)背囊，還是拋書(shū)離本？現在，也許您還有一種更好的選擇——捐贈。捐出您的一本書(shū)，讓知識在愛(ài)的手中傳遞，給后來(lái)的學(xué)弟、學(xué)妹們以分享利用的機會(huì )，更大的發(fā)揮這些書(shū)籍的作用！
二、活動(dòng)背景
為豐富校園文化知識，促進(jìn)書(shū)香校園的氣氛，有效的分配、利用資源，擴寬在校師生知識面。在此我院圖書(shū)館讀者協(xié)會(huì )舉辦 “畢業(yè)生捐書(shū)活動(dòng)”，希望畢業(yè)生能在本次活動(dòng)中以書(shū)籍捐贈的形式豐富圖書(shū)館藏書(shū)，讓學(xué)弟學(xué)妹們可以更廣泛地閱讀書(shū)刊雜志，擴寬知識面，從而更好地提高知識文化水平，體現建設節約型校園的時(shí)代主題。
三、活動(dòng)目的及意義
1、使書(shū)這一社會(huì )資源得到循環(huán)利用，同時(shí)為建設節約型社會(huì )做一點(diǎn)力所能及的事情。
2、為大學(xué)生提供傳遞愛(ài)心的平臺。
3、培養大學(xué)生感恩之情，提倡大學(xué)生奉獻愛(ài)心。
4、節約資源，物盡其用，構建互助和諧校園。
四、活動(dòng)主題
捐一縷書(shū)香，獻一片真情
五、活動(dòng)內容
1、活動(dòng)時(shí)間：
捐書(shū)時(shí)間：5月12日-6月8日
設點(diǎn)時(shí)間：5月14、15、20、21、28、29日，6月4、5日晚17：00-19:00
掃樓時(shí)間：7月7日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：
廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書(shū)館
廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院中區、南區學(xué)生宿舍園區
3、活動(dòng)對象：
廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院全體畢業(yè)生
六、活動(dòng)流程
1、前期宣傳
時(shí)間
內容
備注
負責人
5月10日
策劃書(shū)、海報、書(shū)簽、贈書(shū)卡、工作人員簽到表
策劃書(shū)1份，海報4份，書(shū)簽若干，都須交由指導老師審核
宣傳部
5月10日（始）
宣傳
含掃樓、海報、微博、QQ群、人人網(wǎng)、LED顯示屏、電子屏幕
各部門(mén)一起
5月10日
聯(lián)系園區保安
協(xié)商宿舍園區捐書(shū)點(diǎn)并布置好
編輯部
5月11日
物質(zhì)準備（圖書(shū)推車(chē)、海報、書(shū)簽、贈書(shū)卡、照相機）
活動(dòng)前一天清點(diǎn)完畢
宣傳部
5月11日
召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )
詳述本次活動(dòng)主題、各成員任務(wù)分配、活動(dòng)流程
會(huì )長(cháng)
5月11日
申請進(jìn)入各個(gè)園區
內務(wù)部
2、捐贈方式
�。�1）5月14、15、20、21、28、29日，6月4、5日晚17：00-19:00南區、中區園區門(mén)口設點(diǎn)捐贈；
�。�2）到圖書(shū)館后臺直接捐贈；
�。�3）掃樓時(shí)向工作人員直接捐贈。
3、活動(dòng)當天
�。�1）活動(dòng)時(shí)段現場(chǎng)拍照、攝影，撰寫(xiě)新聞稿，宣傳跟進(jìn)。
�。�2）各點(diǎn)負責人需在活動(dòng)當天提前10分鐘到場(chǎng)，有課的下課后到。
�。�3）活動(dòng)期間各點(diǎn)負責人收書(shū)并填寫(xiě)捐書(shū)同學(xué)的信息并贈送紀念卡，工作人員在工作時(shí)段盡量幫忙上門(mén)搬運捐贈的書(shū)籍。
4、后期工作
�。�1）活動(dòng)結束后，由協(xié)會(huì )干事將圖書(shū)推車(chē)、海報無(wú)誤收回，放到指定位置保管，確保每件物資都送回原處；
�。�2）清點(diǎn)捐贈圖書(shū)數目，分類(lèi)存放圖書(shū)，做好筆錄（各部門(mén)共同完成）；
�。�3）提交活動(dòng)新聞稿（可附照片）；
�。�4）對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，協(xié)會(huì )交流意見(jiàn)，以求改進(jìn)。
�。�5）做好活動(dòng)所有支付清單。
注：1）無(wú)論是哪一環(huán)節，各部門(mén)都須有人在現場(chǎng)，并隨時(shí)等候調配。
2）工作人員須穿會(huì )服，佩戴工作證。
七、人員設置
�。�1）活動(dòng)期間圖書(shū)館后臺要有兩名部員，以防有畢業(yè)生前來(lái)捐書(shū)。
�。�2）每個(gè)捐書(shū)點(diǎn)至少要有五位工作人員（不含拍攝人員和負責人）。
�。�3）每個(gè)捐書(shū)點(diǎn)至少要有一名拍攝人員（有照相機的盡量，沒(méi)有的可以用手機）。
八、活動(dòng)經(jīng)費預算 略
九、應急預案
1.若活動(dòng)期間下雨，不方便搬運書(shū)籍，可跟園區保安協(xié)商暫放保安室。
2.若儲物室存放書(shū)籍過(guò)多，可分散存放到107室或307研討室。
3.若活動(dòng)前園區保安拒絕工作人員設置捐書(shū)點(diǎn)，可請指導老師前往協(xié)商。
4、若捐贈書(shū)籍過(guò)多，可考慮事先借巡邏車(chē)。
十、可行性分析
從學(xué)院角度：捐贈書(shū)籍使閑置的圖書(shū)得到了利用，避免了閑置資源的浪費，為廣大學(xué)生及愛(ài)心人士提供傳遞愛(ài)心平臺，同時(shí)也為學(xué)院師生提供了更多的圖書(shū)資源，增加了讀者的知識面。
從學(xué)生角度：捐贈書(shū)籍是愛(ài)心傳遞的一部分。捐書(shū)既為讀者提供圖書(shū)材料，又讓捐贈者減輕了對畢業(yè)書(shū)籍無(wú)處放的憂(yōu)愁。
十一、附錄
負責人聯(lián)系方式
工作人員簽到表
姓名
部門(mén)
聯(lián)系方式
設計方案 篇5
活動(dòng)目標
1．觀(guān)察、發(fā)現抱的動(dòng)作中手與人的關(guān)系。體驗家人抱自己時(shí)的關(guān)愛(ài)之情。
2．能在繪畫(huà)中表現出抱的姿勢。
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗：收集“溫馨的抱”的留影，并帶孩子欣賞、講述照片背后的故事；愛(ài)的抱抱情感調查表；有人物畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗，能夠表現人的主要特征。
2．物質(zhì)材料：繪本《大衛，不可以》ppt；背景音樂(lè )《人狼之戀》主題曲。
幼兒人手一份畫(huà)紙、畫(huà)夾、畫(huà)筆；塑料小筐若干；一個(gè)可以操作活動(dòng)的紙形圖；展示平臺；投影儀；“溫馨抱抱”的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、大衛的故事導入，引導幼兒聯(lián)想被媽媽抱的感覺(jué)
幼兒看畫(huà)面聽(tīng)故事，引導幼兒思考，大衛被罰坐角落時(shí)心里是什么感受?當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛說(shuō)“寶貝，到媽媽這兒來(lái)，大衛乖，媽媽愛(ài)你”時(shí)，大衛心里又是什么感受呢?
二、探索各種抱的姿勢
請幼兒兩人一組，試一試可以怎么抱、看誰(shuí)的辦法多。
老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背后抱起……)
出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂(lè )。)
邊帶著(zhù)小朋友們欣賞，邊隨機地問(wèn)：媽媽抱著(zhù)寶寶時(shí)臉上是什么樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什么地方?寶寶是什么樣的表情。
三、觀(guān)察分析“媽媽”抱“寶寶”時(shí)手的位置
在展示平臺上出示“媽媽抱寶寶”的紙形人，引導幼兒觀(guān)察：寶寶被媽媽抱著(zhù)了嗎?為什么?誰(shuí)能幫媽媽抱住寶寶?請個(gè)別幼兒上前嘗試。
四、幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作
提示：小朋友都有過(guò)被家人抱的溫馨的時(shí)刻吧，你想畫(huà)誰(shuí)在抱你呢?他是怎么抱的?想好后畫(huà)下來(lái)與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂(lè )的樣子。
五、作品評賞
展示全體幼兒作品。幼兒互相觀(guān)摩，評價(jià)喜歡的作品，并請作品的主人講述自己的畫(huà)。最后鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周?chē)睦蠋焸儽б槐А?/p>
設計方案 篇6
教學(xué)內容：
北師大版《數學(xué)》五年級上冊第六單元 “設計活動(dòng)方案”第90頁(yè)。
教材分析：
《設計活動(dòng)方案》這一專(zhuān)題內容主要有三個(gè)部分：一是提出設計方案的要求，在學(xué)生學(xué)習分數表示可能性大小的基礎上，提出讓學(xué)生自主設計活動(dòng)方案。其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分數表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng )造性的運用所學(xué)的知識，設計符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)情分析：
小學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心強，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索解決問(wèn)題的方法，尤其是在愉悅的情境中學(xué)習更為投入，并且在知識系統上，已經(jīng)學(xué)習了認識客觀(guān)事物可能性的大小，了解與相關(guān)條件的密切聯(lián)系，認識了等可能性和分數表示可能性等知識。因此，學(xué)生在已積累的可能性知識的基礎上，去探索新知識的愿望更強烈，并會(huì )從中感受到成功的喜悅。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能運用分數表示可能性的大小，能自主地設計一些活動(dòng)方案。
2、對實(shí)際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的解釋。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)自主探究及合作交流活動(dòng)學(xué)會(huì )運用分數表示可能性的方式，設計一些活動(dòng)方案。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在自主探究與合作交流的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能自主設計一些活動(dòng)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
能按指定可能性的大小設計相關(guān)的方案。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流
教學(xué)工具：
PPT，鱷魚(yú)玩具，紅、黃、藍若干個(gè)小球，自制小正方體，水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來(lái)玩一個(gè)“摸鱷魚(yú)牙”的游戲。
2、介紹“大鱷魚(yú)”的玩具，并說(shuō)明游戲規則。
3、找兩名同學(xué)到前面來(lái)“摸鱷魚(yú)牙”，鱷魚(yú)有13顆牙齒，按到其中某一顆，鱷魚(yú)嘴會(huì )合上，咬住手指。同學(xué)、老師參與游戲，其它同學(xué)通過(guò)游戲想一想，發(fā)生鱷魚(yú)咬住手指的可能性是多少？
4、游戲結束后，讓大家說(shuō)一說(shuō)，鱷魚(yú)咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是1/13，并說(shuō)明理由。
5、教師導入，在游戲中我們運用上節課所學(xué)的知識得到了鱷魚(yú)咬手指的可能性是1/13，像這樣好玩有趣的游戲你能設計嗎？那今天我們就來(lái)當一個(gè)小設計師。
板書(shū)——設計活動(dòng)方案。
[通過(guò)游戲環(huán)節的創(chuàng )設，有利于學(xué)生進(jìn)入數學(xué)學(xué)習的積極情境，也點(diǎn)明了本課的目的：用實(shí)踐的方法鞏固、探討數學(xué)知識，簡(jiǎn)短的談話(huà)形成了切入教學(xué)明快而強烈的吸引力的教學(xué)效果。]
二、實(shí)踐驗證，探索新知。
1、教師導入：同學(xué)們，今天老師還給大家帶來(lái)了三種顏色的小球，你們看，有紅色的、黃色的，還有藍色的。那老師接到了數學(xué)王國的一份訂單，讓我們來(lái)看一看。
2、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個(gè)紅、黃、藍三種顏色的小球，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6。
3、老師接到定單后，想到同學(xué)們一定能幫老師想出一個(gè)好辦法。那讓我們用學(xué)習過(guò)的知識，在小組內按定單要求，試著(zhù)來(lái)設計一個(gè)裝配小球的方法，看一看哪組同學(xué)能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。
4、學(xué)生在小組內合作，然后，借助實(shí)物進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，獨立思考，最后小組內互相交流，寫(xiě)出設計的方案。教師相機巡視指導。
[對于摸到紅球的可能性是1/6這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，在活動(dòng)中自己去理解、體會(huì )、實(shí)踐、驗證、領(lǐng)悟的。這樣設計集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效的讓學(xué)生在開(kāi)放性的氛圍，成為學(xué)習的主人，讓他們參與到知識形成的過(guò)程。而且小組合作學(xué)習，拓寬了學(xué)習的時(shí)間與空間，也培養了學(xué)生的合作交流的意識。]
5、學(xué)生在充分實(shí)驗交流的基礎上，匯報設計出的各種與眾不同的方案。
6、在交流各組匯報設計的想法，對不符合設計要求的方案，不急于否定，而是結合他們的想法加以引導。
7、交流匯報后，把每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)。
8、引導學(xué)生觀(guān)察各種不同的方案的總數，紅球數量等，找出各種不同方案的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
9、學(xué)生進(jìn)行歸納、總結、提升設計的基本特點(diǎn)。
[像 “可能性”這一類(lèi)教學(xué)內容，不能簡(jiǎn)單地把它作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué)。不應在教師帶領(lǐng)下僅為獲一個(gè)結論而教學(xué)，而應思考如何為學(xué)生提供更大的思考與探索的機會(huì )，教學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )。教學(xué)中對教材進(jìn)行再創(chuàng )造，為學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，讓他們思維的火花跳躍出來(lái)，讓他們的靈性無(wú)拘無(wú)束的展示出來(lái)，促進(jìn)他們在交流、探索、爭辯、歸納、提升的過(guò)程中真正理解和掌握數學(xué)知識技能。]
三、再次實(shí)踐、深入理解
1、學(xué)生拿出事先準備好的小正方體和水彩筆，在正方體的6個(gè)面上分別標上數字，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2。
2、學(xué)生獨立設計活動(dòng)方案，有困難的同學(xué)可以互相補充，交流看法。
3、全班同學(xué)共同來(lái)交流，匯報你的設計方案。
4、教師展示學(xué)生的設計方法，相機引導學(xué)生對設計的理解和設計方法的依據。
5、從兩個(gè)活動(dòng)中你有什么發(fā)現或心得嗎？
6、學(xué)生匯報自己設計的方法，深化知識點(diǎn)。
[在學(xué)生初步體會(huì )到了設計活動(dòng)方案的方法后，再讓學(xué)生進(jìn)行“做一做”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解了合理設計的方法，放手讓學(xué)生獨立探索、驗證，又激活了學(xué)生學(xué)習的潛能。]
四、聯(lián)系生活，鞏固延伸。
1、期末快到了，在緊張的學(xué)習中，我們班要開(kāi)展一次有意義的“摸獎”活動(dòng)。如果要使每個(gè)同學(xué)中獎的可能性達到1/2，你準備怎樣設計活動(dòng)方案呢？請你把設計過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧�。�
方案：_______________________________
2、學(xué)生根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行合理設計，對設計結果開(kāi)展交流。
[及時(shí)必要的鞏固練習，有利于學(xué)生及時(shí)地內化知識。題目具有一定的開(kāi)放性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。]
五、小結提升，課外實(shí)踐。
1、本節課你有什么發(fā)現、收獲？
2、出示課后實(shí)踐題，建議以小組為單位，課后活動(dòng)。
設計方案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒在教師所創(chuàng )設的故事情境中，能夠根據樂(lè )曲的不同節奏，進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動(dòng)作，培養對音樂(lè )的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤杂蓢诮處熒磉�，教師以語(yǔ)言創(chuàng )造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè )我們就會(huì )快樂(lè )的跳舞。
2、音樂(lè )起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀(guān)察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè )的變化做不同的動(dòng)作，給幼兒以暗示。
�。ǘ┯變焊S教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè )的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè )和最美麗的花。路很遠，還會(huì )經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在
>教師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng )設情境作好鋪墊）
2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè )――上山。歡快的音樂(lè )――下山。
情境二：過(guò)小河。緩慢的音樂(lè )――趟水。歡快的音樂(lè )――將水甩干。
�。ㄈ┻M(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )，辨別不同的音樂(lè )：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會(huì )發(fā)現我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束。
設計方案 篇8
一般要有12位具有養豬經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人員參與。
1.根據本場(chǎng)目前的生產(chǎn)情況確定要引進(jìn)種豬的品種、體重、數量
(1)萬(wàn)能品種是大白豬，品種：選擇品種要根據自己的生產(chǎn)技術(shù)水平確定。產(chǎn)仔多的呈長(cháng)白豬，終端父本多數會(huì )選擇生長(cháng)速度快，瘦肉率高、肉色好、口味佳的品種，養豬生產(chǎn)中常用的杜洛克。中國養豬市場(chǎng)比較流行杜長(cháng)大體系，但世界養豬趨勢已發(fā)展到配套系豬的生產(chǎn)。如果自身沒(méi)有育種技術(shù)條件，買(mǎi)配套系祖代或父母代豬更省心，而且發(fā)生的效益更大，只是引進(jìn)配套系豬時(shí)價(jià)格可能略高些。對所選種豬生產(chǎn)指標的要求：30100公斤階段日增重8501000克以上，瘦肉率 60%以上，母本背膘在10-15毫米左右，父本背膘在日毫米左右。不要只看宣傳資料寫(xiě)的指標，關(guān)鍵是實(shí)際與宣傳材料是否相符，必要時(shí)可通過(guò)儀器測定一些指標。千萬(wàn)別一味片面追求高瘦肉率，薄背膘，因為這樣的豬一般發(fā)情狀況和產(chǎn)仔數都不理想，對飼料的要求又較高，像皮特蘭這個(gè)品種就是如此。
(2)一般在4560公斤較為理想，體重：引進(jìn)種豬并不是體重越大越好。而且，如果全年均衡產(chǎn)仔，還要把體重距離拉開(kāi)，以便分批配種。體重太小，種豬的生長(cháng)發(fā)育未完全，不好確定性幼稚時(shí)體形到底好不好，也有一些缺陷尚未流露進(jìn)去，尤其是公豬，最少也要買(mǎi)70公斤以上的體重太大，長(cháng)途運輸容易出麻煩，稍有些擁擠、擠壓，還容易造成豬只四肢麻木。
一般引種頭數要比最大母豬容積量多15%，3數量：如果是新種豬場(chǎng)引種。因為種豬在生產(chǎn)過(guò)程中由于各種原因會(huì )造成淘汰，如不多1引種
會(huì )造成產(chǎn)房等設施不能滿(mǎn)負荷生產(chǎn)，5%。降低使用率。一般豬場(chǎng)采用本交時(shí)公、田豬的比例為12025頭，但往往引進(jìn)公豬時(shí)相對要多于此比例，以免個(gè)別公豬不能用時(shí)，耽誤母豬配種，增加毋豬的無(wú)效飼養日。
2.確定引種場(chǎng)家
現在種豬市場(chǎng)是霧里看花，1選擇有實(shí)力、信譽(yù)好、質(zhì)量佳、售后服務(wù)完善的大型種豬企業(yè)。難辨真偽。引種時(shí)可以找國家農業(yè)部門(mén)種畜場(chǎng)處。解農業(yè)部掛牌的有哪 20家國家級重點(diǎn)種豬場(chǎng)，然后再考察，多走多看，最后根據具體情況確定引種的場(chǎng)家。應選擇實(shí)力強、信譽(yù)好、質(zhì)量佳、售后服務(wù)完善的大型種豬企業(yè)。
3.引種質(zhì)量
嚴格要求質(zhì)量，引種前充分認識自己。解自己本場(chǎng)種豬的健康狀況，最好抽血化驗。確定引種場(chǎng)家，要求與本場(chǎng)種豬健康狀況相近的種豬。如果引進(jìn)的種豬健康水平好于本豬場(chǎng)，請在引種后隔離期間做主動(dòng)免疫，要權衡利弊，對于健康水平不如本場(chǎng)的種豬。最好不要引進(jìn)。以免出現意外的麻煩。
4.引種時(shí)間
但精明的人會(huì )選擇在夏、冬季引種，一般豬場(chǎng)都會(huì )確定在氣候較適宜的春秋季引種。因為季節對種豬的價(jià)格有所影響，所以好多豬場(chǎng)會(huì )選擇在冬季12月—次年2月份或夏季6月下旬日月份引種，因為這時(shí)種豬價(jià)格廉價(jià)，體重也較大。但冬、夏季節里，應該正確掌握裝車(chē)時(shí)間裝豬密度，冬季在上午11點(diǎn)一-下午2點(diǎn)之間裝車(chē)，并注意苫好棚布，防寒保溫，以防感冒;夏季在早、晚氣候稍低時(shí)裝車(chē)，并給上車(chē)的豬只0賁水降溫。
5.確定引種人員
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