研究性學(xué)習設計方案（精選5篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究性學(xué)習設計方案 1
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
每次走到教室門(mén)口，總感覺(jué)教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內，密密麻麻地擺放著(zhù)五六十張桌子，坐著(zhù)五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺的一側放著(zhù)掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門(mén)窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(cháng)的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著(zhù)老師和學(xué)生的身心健康。我們應該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習環(huán)境入手，學(xué)生能說(shuō)出教室的學(xué)習環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習環(huán)境，然后，通過(guò)一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習環(huán)境。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
�。ǹ砂葱抡n程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：
�。�1）知道我們教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習環(huán)境的原因；
�。�4）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)會(huì )采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書(shū)室查閱、向環(huán)保部門(mén)調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
�。�2）經(jīng)歷發(fā)現并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )研究性學(xué)習的方法；
�。�3）經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習，初步掌握合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）對教室目前的學(xué)習環(huán)境作出正確的認識和評價(jià)；
�。�2）養成良好的生活衛生習慣；
�。�3）積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；
�。�4）增強集體榮譽(yù)感，樹(shù)立正確的科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、參與者特征分析
1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達能力，能寫(xiě)500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫(xiě)；
3、學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對什么事都充滿(mǎn)好奇的年齡，對研究性學(xué)習活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容
�。ㄕn題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
1、研究目標：
�。�1）了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）了解不良的教室學(xué)習環(huán)境對我們的身心影響；
�。�3）掌握改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
2、研究?jì)热荩?/p>
�。�1）通過(guò)觀(guān)察，了解教室學(xué)習環(huán)境的現狀；
�。�2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習環(huán)境的因素；
�。�3）通過(guò)調查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式
�。ㄑ芯康淖罱K成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來(lái)，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價(jià)。
六、資源準備
學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局電話(huà)、空氣污染監測中心工作人員電話(huà)，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實(shí)驗報告表、量化評價(jià)表。
七、研究性學(xué)習的階段
設計研究性學(xué)習的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的'基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)習目的和學(xué)習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保局等部門(mén)，爭取各部門(mén)的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準備階段提出和選擇課題
1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過(guò)全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法和措施。指導學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導學(xué)生注意選課的原則：
�。�1）選題應具有可操作性；
�。�2）選題應該具有開(kāi)放性；
�。�3）選題應該具有一定的綜合性；
�。�4）選題應聯(lián)系實(shí)際。
2、引導學(xué)生注意選課的技巧：
�。�1）細心觀(guān)察周?chē)氖挛�，找到自己最感興趣的課題；
�。�2）選擇社會(huì )上的熱點(diǎn)問(wèn)題，能引起整個(gè)社會(huì )關(guān)注的課題；
�。�3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
�。�4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組
1、根據自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長(cháng)；
3、小組長(cháng)負責本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計劃和方案
第三階段：課題實(shí)施階段
1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調查訪(fǎng)問(wèn)、去圖書(shū)室查找等，部分小組去采訪(fǎng)環(huán)保局工作人員或環(huán)境監測部門(mén)工作人員，然后各小組長(cháng)將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習環(huán)境的現狀，并且詢(xún)問(wèn)各班級同學(xué)對教室學(xué)習環(huán)境的感受，然后，各小組長(cháng)根據實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì )有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調查訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局或環(huán)境監測部門(mén)，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪(fǎng)專(zhuān)家；
2、指導學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調分工工作；
4、指導小組長(cháng)完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時(shí)調配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去從事研究性學(xué)習活動(dòng)；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長(cháng)，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過(guò)一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動(dòng)更加充滿(mǎn)興趣和激情。
八、總結與反思
本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團結互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書(shū)室、環(huán)保部門(mén)的大力支持，全社會(huì )對學(xué)生的生活學(xué)習狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，也有部分問(wèn)題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實(shí)驗報告、小論文寫(xiě)得都不夠好，還需要老師的很多指導，以后，應建議語(yǔ)文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫(xiě)法。
研究性學(xué)習設計方案 2
為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)，積極穩妥開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校研究性學(xué)習活動(dòng)取得更大的成效，特制定《xx省xx中學(xué)研究性學(xué)習活動(dòng)課程實(shí)施辦法》。
一、研究性學(xué)習活動(dòng)課程定義
研究性學(xué)習活動(dòng)指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)文獻研究、社會(huì )調查、科學(xué)實(shí)驗、數據分析、撰寫(xiě)報告等形式，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中習得科學(xué)研究的方法。
二、研究性學(xué)習活動(dòng)課程目標
研究性學(xué)習活動(dòng)強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，在課程實(shí)施中需要注重以下幾項具體目標。
1、獲得親自參與研究探索的體驗。強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲取親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習的過(guò)程中，引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，培養學(xué)生應用已有的知識和經(jīng)驗，通過(guò)科學(xué)的研究方法，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力。要培養學(xué)生在開(kāi)放性學(xué)習的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識別信息的價(jià)值，加工處理信息，恰當利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì )分享與合作。努力創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。
5、培養科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，要認真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地得出結論，尊重他人的創(chuàng )意和成果，培養嚴謹求實(shí)的'科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感。通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的社會(huì )實(shí)踐和調查研究，了解科學(xué)對自然、社會(huì )與人類(lèi)的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)習關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習活動(dòng)課程內容
研究性學(xué)習活動(dòng)內容來(lái)源于自然、社會(huì )、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護研究、生態(tài)建設研究、能源利用研究、農作物改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開(kāi)放利用研究、天文地理研究等。人與社會(huì )。如社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會(huì )管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規劃研究、交通建設研究、法制建設研究、政治制度研究、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展研究、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。
如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)研究、班級制度與文化研究、社會(huì )適應研究等。
�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握訪(fǎng)談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì )判斷信息資料的真偽、優(yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì )有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應的結論。這時(shí)要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。
�。�2）調查研究。學(xué)生應根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì )從各種調研結果、實(shí)驗、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，并反思對是否獲得足以支持研究結論證據，是否還存在其他解釋的可能。
�。�3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì )認識客觀(guān)事物，認真對待他人意見(jiàn)和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
研究性學(xué)習設計方案 3
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
運籌思想和對策論的理論都是比較系統、抽象的數學(xué)思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線(xiàn)和交通工具，才能使所需費用最少以及排隊等時(shí)間‘優(yōu)化’問(wèn)題。在四年級上冊“數學(xué)廣角”單元，滲透著(zhù)這些重要的數學(xué)思想方法。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習這些內容后，想到讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己合理安排時(shí)間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設計了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活；使學(xué)生認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識；培養了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神，使其體會(huì )到在合作中從事科學(xué)研究的魅力；初步培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
3、課題介紹
在學(xué)生學(xué)習《數學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》一課的知識后，設計了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)。其基本目標是：
�。�1）鞏固所學(xué)知識；
�。�2）養成科學(xué)地用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的習慣；
�。�3）培養科學(xué)研究的能力與興趣。
�。�4）讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法
�。ǹ砂葱抡n程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
1、知識與技能：
�。�1）、學(xué)生通過(guò)生活中簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題的作用。
�。�2）、使學(xué)生認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的'最優(yōu)方案的意識。
�。�3）、讓學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的應用，嘗試用數學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�4）、學(xué)會(huì )本單元《數學(xué)廣角》中的“合理安排時(shí)間”的基本方法。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、學(xué)會(huì )采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò )下載、參閱電子圖書(shū)、查閱書(shū)籍報刊雜志、調查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。
�。�2）、通過(guò)分組合作學(xué)習，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團結協(xié)作精神。
�。�3）、經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )探究學(xué)習的方法，能寫(xiě)出調查報告。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神。
�。�2）、通過(guò)積極主動(dòng)參與“研究性學(xué)習”活動(dòng)，培養學(xué)生的責任感和使命感。
�。�3）、豐富學(xué)生的數學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。�4）、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。
三、參與者特征分析
1、參與課題學(xué)生是四（5）班全體學(xué)生，他們好奇心強，對身邊未知的事物充滿(mǎn)好奇，有探索的強烈欲望；
2、學(xué)生剛學(xué)過(guò)本單元《數學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》的基礎知識；
3、學(xué)生思維活躍，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；
4、學(xué)生對研究問(wèn)題有著(zhù)濃厚的興趣。但之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，不知道如何選題，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)研究報告
四、研究的目標與內容
本課題研究所要解決的主要問(wèn)題如下：
1、排隊時(shí)怎樣合理安排時(shí)間，培養學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，3、從解決問(wèn)題的多種策略中，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。
4、逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
可通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這些目標：
1、通過(guò)研究人教版四年級《數學(xué)廣角》單元知識，結合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車(chē)排隊加油、數字游戲等，讓學(xué)生從中體會(huì )運籌思想在解決問(wèn)題中的作用。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，通過(guò)計算、比較和交流，發(fā)現優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，提高應用能力。
3、調查“合理運用時(shí)間”知識應用研究與數理運用的直接關(guān)系。
學(xué)生可能的選題內容是：
1、合理安排時(shí)間
2、排隊能手
3、數字游戲
4、對策論
5、合理安排做事的順序
6、最優(yōu)時(shí)間使用天使
五、研究的預期成果及其表現形式
研究的預期成果及其表現形式是：開(kāi)題報告、演示文稿、研究報告、各種記錄表格、反思報告等
六、資源準備
七、研究性學(xué)習的階段設計
第一階段：動(dòng)員和培訓
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
第四階段：評價(jià)
研究性學(xué)習設計方案 4
一、研究性學(xué)習開(kāi)展的背景
因為這是新學(xué)期開(kāi)始的第一模塊，本模塊題材為學(xué)習英語(yǔ)的策略與方法，內容和情節都很符合這一年齡段學(xué)生的認知規律，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在討論語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識地自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。本模塊的learningtolearn欄目介紹了如何利用各種方式學(xué)習英語(yǔ)。在閱讀討論的過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)對本課題的研究，學(xué)生能掌握英語(yǔ)的學(xué)習方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以便更好地學(xué)習英語(yǔ)。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的
按照新課程標準的三緯目標闡述進(jìn)行研究性學(xué)習的`教學(xué)目的。
知識與技能：
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識，強化討論學(xué)習英語(yǔ)的方法技能，找出適合自己的學(xué)習方法。
過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)生參加活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。
�。�2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
�。�3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)討論應用英語(yǔ)學(xué)習的策略與方法提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的效率，實(shí)現語(yǔ)言結構與運用能力的全面轉型，提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準確的語(yǔ)言學(xué)習觀(guān)。
三、學(xué)習者特征分析
重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。非智力因素：動(dòng)機水平、歸因類(lèi)型、焦慮水平、學(xué)習風(fēng)格。
1、本班是初二的學(xué)生，針對熟悉的話(huà)題，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力較為熟練。
2、學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習這一話(huà)題已經(jīng)做過(guò)課前資料收集，有較強的表達欲望。
3、學(xué)生對于小組合作學(xué)習、匯報這一學(xué)習方式已經(jīng)較為熟悉，并且在評價(jià)環(huán)節，能夠積極地對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑和評價(jià)。
4、根據班級學(xué)生實(shí)際情況，結合本課教學(xué)目標，描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識起點(diǎn)。
四、研究的目標與內容
課題研究所要解決的主要問(wèn)題是如何學(xué)好英語(yǔ)，以課本為載體，通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設等活動(dòng)來(lái)達到目標。
學(xué)生可能的選題：
�。�1）如何掌握英語(yǔ)詞匯，巧記單詞；
�。�2）如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力；
�。�3）如何有效提高閱讀的理解能力；
�。�4）怎樣加強英語(yǔ)的口語(yǔ)表達能力；
�。�5）怎樣加強英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。
預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物還是其他形式）：
通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設等活動(dòng)來(lái)達到目標。
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
學(xué)生自行準備的資源：筆、紙、圖片、課件等。
六、研究性學(xué)習的階段設計
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設計。研究性學(xué)習的階段第一階段動(dòng)員和培訓階段（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）學(xué)生活動(dòng)學(xué)習課文內容后，了解課文介紹、掌握老師的教學(xué)內容，提出自己的疑難和想法。教師活動(dòng)激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面舉例指導學(xué)生如何操做。揭示研究?jì)热�，選定課題：初中生該如何學(xué)習英語(yǔ)起止時(shí)間第1周第二提出和選擇課階段題課題準備全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）閱讀的理解能力；
第1周階段成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題根據附表1，形成小組的實(shí)施方案分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習小組等提供附表1：“如何學(xué)好英語(yǔ)”研究計劃書(shū)組織開(kāi)題報告和評審第2周第3周形成小組實(shí)施方案開(kāi)題報告和評審小組內部討論、交換意見(jiàn)，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案第三階段課題實(shí)施階段
1、摘抄、自主學(xué)習、收集各方面資料
2、分組討論
3、寫(xiě)一些學(xué)習、討論的體會(huì )過(guò)程指導：研究方法的使用指導第3~5周第四階段評價(jià)、總結與反思階段同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查討論，我們組織海報展覽交流，收集整理了不少資料。建立相關(guān)網(wǎng)站等今天，“初中生如何學(xué)好英語(yǔ)”活動(dòng)終于迎來(lái)填寫(xiě)評價(jià)量表了回報展示課，讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們的勞后續活動(dòng)反思交流動(dòng)成果吧！
評價(jià)表：附表2評價(jià)量表總結：在今天的活動(dòng)中我們班的同學(xué)表現得非常出色，展示的作品豐富多彩，充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們在本次活動(dòng)中也懂得了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，也找到了適合自己的學(xué)習英語(yǔ)的好方法，希望我們在以后的活動(dòng)中表現得更加出色。提供討論區BBS各個(gè)小組匯報。
七、總結提高總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議（在研究性學(xué)習結束時(shí)，根據研究性學(xué)習的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě)）。
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們去鼓勵和關(guān)心他們，幫助他們融入這樣的研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。
中學(xué)生對研究性學(xué)習這樣的方式很感興趣，但是由于家庭條件有限及英語(yǔ)基礎太差，導致某部分同學(xué)不能體驗整個(gè)研究過(guò)程。
由于這一階段的學(xué)生以前沒(méi)有過(guò)相似經(jīng)歷，在整個(gè)研究過(guò)程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來(lái)提供量表及樣張來(lái)輔助他們研究。隨著(zhù)研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習后，熱情高漲，各小組非常團結，因此準備在下學(xué)期繼續開(kāi)展研究性學(xué)習，提供給學(xué)生更多的機會(huì )。
研究性學(xué)習設計方案 5
一、設計思想
研究性學(xué)習活動(dòng)最重要的是在活動(dòng)中能發(fā)揮學(xué)生的主體性，調動(dòng)學(xué)生的積極性。強烈的學(xué)習動(dòng)機能使學(xué)生更加積極的自主學(xué)習，而學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機產(chǎn)生的主觀(guān)原因。所以引言課的設計理念就是培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
對教材的處理和建議，教材所選擇的案例《永恒的橘黃》不是特別恰當。首先從課題的內容上，對于來(lái)自城鎮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，調查對象并不陌生，而對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)衛工人不是個(gè)很明確的概念。第二，研究性學(xué)習活動(dòng)需要我們同學(xué)從自然、社會(huì )、自身生活中去發(fā)現問(wèn)題，但是作為第一節引言部分的案例最好是能從解決學(xué)生自身的問(wèn)題的1個(gè)課題導入，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生對研究性學(xué)習活動(dòng)的興趣。
2、了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程以及對自身成長(cháng)的意義。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程；難點(diǎn)在于讓學(xué)生樹(shù)立研究性學(xué)習活動(dòng)是屬于學(xué)生自己的課程的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。重點(diǎn)的處理是通過(guò)帶著(zhù)問(wèn)題看案例再進(jìn)行討論分享的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程；難點(diǎn)處理是通過(guò)問(wèn)題的提出，采用頭腦風(fēng)暴和角色扮演2種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )現象大討論：同學(xué)們，你們感到自己幸福嗎？
學(xué)生回答：略
展示資料：近年來(lái)國際經(jīng)濟學(xué)界興起了1個(gè)熱門(mén)話(huà)題，那就是幸福指數，用數字來(lái)衡量人們的'幸福程度。國家已經(jīng)把小康社會(huì )的“幸福指數”寫(xiě)進(jìn)“十一五”。去年，中央電視臺“東方時(shí)空”欄目推出了“幸福在哪里”系列節目，進(jìn)行了1個(gè)20xx年中國居民幸福感調查，在北京上海廣州武漢等8個(gè)城市，浙江紹興諸暨、陜西咸陽(yáng)興平等七個(gè)小城鎮和周邊農村，選取了4128名居民，進(jìn)行入戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，問(wèn)的第1個(gè)問(wèn)題就是，你幸福嗎？身為高中生的我們，時(shí)�？匆�(jiàn)同學(xué)一臉倦容，心情低落，這又引起了我們的思考：面的高中生生活的是否幸福？我們溫州市的高中學(xué)生成長(cháng)幸福指數如何？幸福的來(lái)源的哪些？不幸福的原因又何在？
�。ㄔO計理念：興趣是最好的導師，研究性學(xué)習的主體應該是學(xué)生，所以我采用了開(kāi)放式的提問(wèn)方法來(lái)導入課程，這個(gè)環(huán)節設計是根據教育學(xué)的頭腦風(fēng)暴理論以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中將學(xué)生的主體性體現出來(lái)。）
�。ǘ┙裉�，我要當一回教育部的部長(cháng)，而我們在坐的同學(xué)全部是教育方面的專(zhuān)家，我看到同學(xué)們對這個(gè)社會(huì )現象做了很多的分析，看著(zhù)挺有道理，但是不知道實(shí)際情況是不是這樣，那你們準備通過(guò)什么方法讓我相信你們的觀(guān)點(diǎn)呢？準備提出哪些方法來(lái)改善這一社會(huì )現狀呢？
討論：
原因可能是多方面的：教育體制問(wèn)題——采訪(fǎng)教育管理專(zhuān)家
學(xué)校辦學(xué)問(wèn)題——教育前線(xiàn)工作者
學(xué)生自身問(wèn)題——調查分析[智力（多元智能理論）、能力]
這些事情以前是誰(shuí)做？科學(xué)家？教育專(zhuān)家？博士生？誰(shuí)能得出答案！
�。ㄔO計理念：角色扮演的教學(xué)方式不需要做煩瑣的準備，且能在課堂中起到調節課堂氣氛，提高學(xué)生參與的興趣與熱情的作用。通過(guò)這一環(huán)節的設計讓學(xué)生體會(huì )到此類(lèi)問(wèn)題的解決并不僅僅是專(zhuān)家的事情，通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)，每一位同學(xué)都有可能是專(zhuān)家，是科學(xué)家。）
過(guò)渡：那么，什么是研究性學(xué)習？
�。ㄈ┌咐�20xx年溫州市高中學(xué)生成長(cháng)幸福指數調查研究
討論：
1、這個(gè)小組同學(xué)在完成這個(gè)研究課題與我們同學(xué)完成平時(shí)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）教師布置的作業(yè)，兩者有什么區別？（做什么誰(shuí)決定？為什么做？怎么做？結果類(lèi)型（有無(wú)已知的標準答案））
2、根據你自己的實(shí)際情況，你覺(jué)得在這個(gè)課題的研究活動(dòng)中，你能夠勝任哪塊工作？哪一塊覺(jué)得自己不能勝任？
3、學(xué)好某門(mén)學(xué)科，最重要的是什么？做好1個(gè)課題，最重要的是什么？
4、大家覺(jué)得研究性學(xué)習的過(guò)程大致可以分幾個(gè)階段？
�。ㄔO計理念：采用讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看案例的方式，讓學(xué)生在看案例的過(guò)程中面臨1個(gè)需要立即去解決的現實(shí)問(wèn)題。這符合建構主義教學(xué)的主要模式——拋錨式教學(xué)。同時(shí)本環(huán)節通過(guò)比較和討論的學(xué)習方式幫助同學(xué)們了解研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)。）
�。ㄋ模┙處熆偨Y，說(shuō)明研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)以及對學(xué)生自身成長(cháng)的意義。
1、教師呈現學(xué)科科目的學(xué)習特點(diǎn)與研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)的比較表來(lái)說(shuō)明研究性學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)
2、教師介紹多元智能結構與情商理論，說(shuō)明在研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生所承擔和完成的具體的任務(wù)不同，體現了學(xué)生情商和智商方面不同的優(yōu)勢！指出研究性學(xué)習活動(dòng)不但能發(fā)展完善你的智力結構，還能培養你的情商。（教師可以舉例說(shuō)明研究性學(xué)習活動(dòng)的某幾個(gè)操作過(guò)程對學(xué)生具體哪幾方面的能力的培養）。
展示以前學(xué)生做課題的體驗：教師注意從“四”個(gè)方面強調此課程是從填鴨式接收式的以“教師”為主體的模式轉變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)選擇的“學(xué)生”為主體的教學(xué)活動(dòng)模式。
�。�1）“研究什么”——由學(xué)生選擇（發(fā)現問(wèn)題——自然、社會(huì )、自身生活）或學(xué)生與教師合作
�。�2）“怎么研究”——由學(xué)生自主設計（可能的解決方案，實(shí)施的計劃？）
�。�3）“研究過(guò)程”——由學(xué)生親自去實(shí)施、去經(jīng)歷、去體驗（實(shí)踐、探索）
�。�4）“研究成果”——由學(xué)生自己去總結、去展示、去交流（解決問(wèn)題——答案）
理論背景一
美國心理學(xué)家認為，情商包括以下幾個(gè)方面的內容：一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現順利溝通的基礎；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導和管理能力。
理論背景二
多元智能理論認為每個(gè)人至少有七種智能，（即語(yǔ)言智能、數理邏輯智能、音樂(lè )智能、空間智能、身體運動(dòng)智能、人際交往智能、自我認識智能等），不同的人形成了不同的優(yōu)勢智能和弱勢智能的組合，從而在不同的學(xué)習環(huán)境中表現出不同的學(xué)習效率。教師要根據學(xué)生的智能特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智能和弱勢智能的互補。這和研究性學(xué)習的指導思想是一致的。
�。ㄎ澹┻@門(mén)課程的相關(guān)情況介紹
1、學(xué)分認定：三年共15分（需要開(kāi)設五個(gè)學(xué)期）。認定方式以平時(shí)所做的工作《研究性學(xué)習活動(dòng)記載冊》和指導師的評價(jià)，以及最后的課題報告來(lái)確定。
2、要認真記錄《研究性學(xué)習活動(dòng)記載冊》，小組的每一次活動(dòng)都要有專(zhuān)人記錄。
3、課前“一分鐘”，每組上臺介紹組隊過(guò)程、研究步驟、個(gè)人思想過(guò)程、研究方向、體會(huì )等。
4、每一次外出的活動(dòng)需要帶相機，隨時(shí)進(jìn)行記錄。
5、做人要有誠信，做研究也要有誠信，不允許抄襲，一旦發(fā)現，不給予認定學(xué)分。
6、認真完成課題，爭取送到市、省里評比。
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