培訓計劃7篇[推薦]

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的培訓計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓計劃 篇1

　　為提高我市農民的科技文化素質(zhì)，推進(jìn)農業(yè)及農村產(chǎn)業(yè)結構調整，幫助農民增收致富，培育發(fā)展特色農業(yè)，建立完善的農民科技培訓體系，特制訂20xx年宜城市農村科普服務(wù)工作隊培訓計劃。

　　1.20xx 年，農村科普服務(wù)工作隊在繼續做好解決農民的技術(shù)難題、圍繞主導產(chǎn)業(yè)開(kāi)展科技培訓的同時(shí)，要重點(diǎn)幫助各鎮(辦、區)解決帶有共性的技術(shù)難題，扶持發(fā)展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。要加大服務(wù)力度和深度，采取強強聯(lián)合等形式擴展培訓服務(wù)方式，各專(zhuān)業(yè)農村科普服務(wù)工作隊和各小分隊全年開(kāi)展農業(yè)科技培訓100場(chǎng)，培訓人數1萬(wàn)人。

　　2.加強對35個(gè)農民科技地的`協(xié)調指導服務(wù)，讓廣大農民充分感受到依靠科技致富的重要性，進(jìn)一步提高農民的科技文化素質(zhì)。35個(gè)基地每年開(kāi)展農業(yè)科技培訓至少200場(chǎng)，培訓人數2萬(wàn)人以上。

　　3.20xx年，繼續實(shí)施科技中心戶(hù)培訓工程。年培訓人數將比XX年有所增加。

　　4.充分發(fā)揮宜城市農民科技協(xié)會(huì )作用，為農村經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

　　4.積極探索新的培訓方式，充分利用電視臺、電臺等新聞媒體的作用，加大科技培訓覆蓋面。進(jìn)一步調動(dòng)各鎮(辦、區)科技培訓的積極性和創(chuàng )造性，努力培養科技示范戶(hù)并在鄉鎮的科技培訓中發(fā)揮重要作用。

培訓計劃 篇2

　　行政工作是組織正常運營(yíng)的重要保障，行政人員的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力是行政工作有序、高效進(jìn)行的前提。隨著(zhù)組織現階段發(fā)展的需要，對行政人員提出更高的要求。組織內部學(xué)習是員工獲取知識、提升自我的有效途徑，因此，在行政部，組建學(xué)習小組，開(kāi)展員工培訓活動(dòng)，顯得尤為重要。

　　一、培訓的目的

　　1.通過(guò)培訓活動(dòng)，使員工對組織架構、業(yè)務(wù)單元有一個(gè)直觀(guān)的認識和了解，加強部門(mén)員工與業(yè)務(wù)單元的聯(lián)系，深刻了解并最大化地滿(mǎn)足業(yè)務(wù)單元需求，提升行政工作與業(yè)務(wù)單元需求匹配度；

　　2.通過(guò)對先進(jìn)的管理方法、理念的學(xué)習，提升行政體系人員綜合素質(zhì)，提高工作效率，實(shí)現向系統管理乃至可預見(jiàn)的規劃管理級水平的跨越；

　　3.了解掌握職業(yè)基本禮儀知識和規范，提升行政管理人員的職業(yè)形象和職業(yè)素養。在員工中樹(shù)立良好形象，提升員工滿(mǎn)意度。同時(shí)，對于外部供應商，樹(shù)立良好的企業(yè)形象。

　　二、培訓范圍

　　此次培訓活動(dòng)針對行政部的全體員工，主要圍繞業(yè)務(wù)層面、職業(yè)性、商務(wù)性三個(gè)方面進(jìn)行培訓。

　　三、培訓方式

　　◎ 培訓方向與方法的適用性

　　1.講授法：

　　屬于傳統模式的培訓方式，指培訓師通過(guò)語(yǔ)言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀(guān)念與特定知識。此培訓方法對培訓講師有較高的要求，學(xué)習效果易受培訓師講授的水平影響；講師外聘講師，公司內部講師，領(lǐng)導。

　　2.小組討論：

　　此培訓方法要求每次討論要建立明確的目標，并讓每一位參與者了解這些目標；要使受訓人員對討論的問(wèn)題發(fā)生內在的興趣，并啟發(fā)他們積極思考；

　　優(yōu)點(diǎn)：討論過(guò)程中，信息可以多向傳遞，知識和經(jīng)驗可以相互交流、啟發(fā)，取長(cháng)補短，有利于學(xué)員開(kāi)闊思路，加深對知識的理解，促進(jìn)能力的'提高。

　　缺點(diǎn)：運用時(shí)對培訓指導教師的要求較高；討論課題選擇得好壞將直接影響培訓的效果； 3.業(yè)務(wù)會(huì )議：

　　業(yè)務(wù)會(huì )議也是一種良好的培訓方式，業(yè)務(wù)會(huì )議一般會(huì )涉及到部門(mén)階段性目標及實(shí)現方式，當參會(huì )人員對本部門(mén)、本組及自身崗位的工作目標、實(shí)現方式進(jìn)行充分討論時(shí)，參會(huì )的每一個(gè)人如果端正態(tài)度，便可從中學(xué)習到很多東西。業(yè)務(wù)會(huì )議還會(huì )涉及上一階段業(yè)績(jì)佳和業(yè)績(jì)差的總結，請業(yè)績(jì)佳的小組介紹績(jì)效優(yōu)的經(jīng)驗，請業(yè)績(jì)差小組總結經(jīng)驗教訓，每一個(gè)參會(huì )人員都會(huì )總經(jīng)驗和教訓中受益。此外，領(lǐng)導在業(yè)務(wù)會(huì )議的講話(huà)，會(huì )涉及公司制度、自身管理理念和策略方法，與會(huì )者也會(huì )從中受益。

　　4.案例研究法：

　　指為參加培訓的學(xué)員提供員工或組織如何處理棘手問(wèn)題的書(shū)面描述，讓學(xué)員分析和評價(jià)案例，提出解決問(wèn)題的建議和方案的培訓方法。目的是訓練他們具有良好的決策能力，幫助他們學(xué)習如何在緊急狀況下處理各類(lèi)事件。

　　案例研究法通常是向培訓對象提供一則描述完整的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題或組織問(wèn)題的案例，案例應具有真實(shí)性，不能隨意捏造；案例要和培訓內容相一致，培訓對象則組成小組來(lái)完成對案例的分析，做出判斷，提出解決問(wèn)題的方法。隨后，在集體討論中發(fā)表自己小組的看法，同時(shí)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。討論結束后，公布討論結果，并由教員再對培訓對象進(jìn)行引導分析，直至達成共識。

　　優(yōu)點(diǎn)：學(xué)員參與性強，變學(xué)員被動(dòng)接受為主動(dòng)參與；將學(xué)員解決問(wèn)題能力的提高融入到知識傳授中，有利于使學(xué)員參與企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的解決；教學(xué)方式生動(dòng)具體，直觀(guān)易學(xué)；容易使學(xué)員養成積極參與和向他人學(xué)習的習慣。

　　缺點(diǎn)：案例的準備需時(shí)較長(cháng)，且對培訓師和學(xué)員的要求都比較高；

　　5.角色扮演法：

　　指在一個(gè)模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來(lái)理解角色的內容，模擬性地處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問(wèn)題的能力。這種方法比較適用于訓練態(tài)度儀容和言談舉止等人際關(guān)系技能。

　　6.E-learning：

　　選取E-learning課程，分配權限讓大家自主學(xué)習，也可以集中大家一起學(xué)習。7.讀書(shū)活動(dòng)：

　　這是一種成本小，效果正面的培訓方式，一方面可以使員工從讀書(shū)中學(xué)到知識和技能，另一方面，可以提升員工自我學(xué)習能力，由被動(dòng)學(xué)習向自我主動(dòng)學(xué)習方向轉變。

　　建立行政部圖書(shū)館，定期指定人員進(jìn)行圖書(shū)閱讀，并將讀書(shū)的心得體會(huì )與大家進(jìn)行分享；

培訓計劃 篇3

　　一、指導思想

　　我校教師培訓工作結合區師訓工作計劃布署，堅持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德品格高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功硬、具有一定研訓能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標

　　1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學(xué)習”的意識。

　　2.圍繞辦學(xué)目標和特色開(kāi)展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養，建一支能適應學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。

　　3.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。

　　4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

　　5.實(shí)現教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

　　三、培訓原則

　　1.堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學(xué)校目標中要體現差異性，有利調動(dòng)教師積極性，

　　使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng )新。

　　2.堅持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓落到實(shí)處，把培訓的結果顯現在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

　　四、培訓內容

　　在參加區統一組織的'教師培訓的同時(shí)，我校積極開(kāi)展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。

　　1.業(yè)務(wù)培訓

　　以課題研究為抓手，培養德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊伍，組織教師學(xué)習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)型發(fā)展學(xué)校。根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，并為老師創(chuàng )造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　根據教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，繼續開(kāi)展“過(guò)四關(guān)，爭四杯”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。加強現代信息技術(shù)知識的培訓和運用，提高教學(xué)技能。積極引導教師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　結合區教師培訓工作精神及本校教師情況，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，上一節研討課，評一節課，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

　　2.自身提高

　　(1)充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng )造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現象進(jìn)行研討，按計劃，有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅持教研結合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報告等，并要求中青年教師建立專(zhuān)業(yè)發(fā)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習心得上傳到博客，和大家交流共享。

　　(2)學(xué)校要以讀書(shū)節為平臺，建立健全讀書(shū)制度，配備圖書(shū)資料，抓實(shí)對十八大精神、現代教育理論的學(xué)習，經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，實(shí)現文化自覺(jué)，練好“內功”。一是解決學(xué)習書(shū)目，豐富學(xué)習內容。各校每學(xué)期都要更新部分教育教學(xué)書(shū)籍。教師個(gè)人每年訂閱一份教育報刊。二是抓好教師讀書(shū)工程。鼓勵教師自己購置書(shū)籍閱讀，對于老師們購買(mǎi)的教育教學(xué)書(shū)籍實(shí)行“你讀書(shū)，我買(mǎi)單”的措施，對于老師們購買(mǎi)的教學(xué)教學(xué)書(shū)籍學(xué)校支付費用，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香充滿(mǎn)校園，讓讀書(shū)真正成為教師職業(yè)生涯生活方式。通過(guò)評選書(shū)香教師，調動(dòng)教師讀書(shū)積極性。

　　(3)以推廣普通話(huà)和“啄木鳥(niǎo)”用字規范化過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造有利于普及普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話(huà)

　　水平，全面推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。我們力求引導學(xué)生在愉快學(xué)習中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，以語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢打造出學(xué)校的品牌，培養一批具有良好專(zhuān)業(yè)素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。

　　(4)繼續積極參加遠程研修工程。在落實(shí)上下功夫，讓老師們在研修中真正汲取營(yíng)養，并實(shí)踐與自身教學(xué)實(shí)踐。效仿遠程研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨干教師進(jìn)行校本研修式培訓。促進(jìn)其在課例打磨中快速成長(cháng)。

　　3.骨干教師培訓

　　加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng )建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎。一方面著(zhù)力培養自己的名師與專(zhuān)家，充分發(fā)揮名師帶動(dòng)作用，實(shí)行名師包干制度，在開(kāi)學(xué)初評選學(xué)科首席教師，學(xué)科首席教師和各學(xué)科教研員一起對本學(xué)科教師進(jìn)行指導、幫扶，簽訂目標責任書(shū)，每學(xué)年至少發(fā)展一名骨干教師。另一方面積極創(chuàng )造條件，堅持“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”。新的一年我們將邀請部分名師專(zhuān)家來(lái)校傳經(jīng)送寶。凡是上級舉辦的教研活動(dòng)，我們都要積極安排教師參加學(xué)習“取經(jīng)”。同時(shí)組織部分教干、骨干教師外出參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊眼界，提升理論水平。實(shí)行外出學(xué)習的教師必須完成“四個(gè)一”:上一節匯報交流課，做一次交流，交一分書(shū)面匯報材料，組織學(xué)科一次教研活動(dòng)。以此實(shí)現信息互享，共同提高。

　　4.青年教師培訓

　　以青藍工程、讀書(shū)工程、網(wǎng)絡(luò )教研工程、名師工程為主要路徑，采取集中與分散相結合，以分散為主;導師指導與自我實(shí)踐相結合，

　　以自我實(shí)踐為主;本地觀(guān)摩與外地學(xué)習相結合，以本地觀(guān)摩為主;專(zhuān)家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開(kāi)展各項工作。

　　(1)完善教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案，記錄個(gè)人成長(cháng)足跡，實(shí)現跟蹤指導。校本教研中要加強各學(xué)科青年、骨干教師的培訓及使用。根據教師的不同情況，可將教師分成“適應”培養層、“成長(cháng)”培養層和“成熟”培養層三個(gè)層次。新教師“適應”培養，(指從教1---2年的老師);入門(mén)教師“成長(cháng)”培養(指從教3----5年的老師);骨干教師“成熟”培養(指從教5年以上的老師)。

　　(2)切實(shí)關(guān)心青年教師成長(cháng)，盡快提升青年教師素質(zhì)。制定工作目標，制定具體的工作方法、工作內容及措施。工作目標:實(shí)現“一條途徑，兩點(diǎn)要求，三級創(chuàng )優(yōu)，四個(gè)做到”的總體目標。一條途徑---研修，通過(guò)學(xué)習研修達到自我發(fā)展，共同提高。兩點(diǎn)要求---形成富有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格和具有特色的精品課。三級創(chuàng )優(yōu)--爭創(chuàng )街道骨干、區名師、高級教師。四個(gè)做到---為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將和教育科研的先鋒。

　　(3)完善教師結對幫扶激勵機制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，完善骨干教師“捆綁式”評價(jià)考核機制。繼續采取“拉手課堂”系列活動(dòng)，逐步將新崗教師、青年教師培養成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專(zhuān)業(yè)教師。新學(xué)期，我們主要采取“啄木鳥(niǎo)課堂”系列活動(dòng):新崗教師診斷課--骨干教師詮釋課--青年教師匯報課--師徒拉手同行課，通過(guò)一系列的活動(dòng)，全面提升新崗教師的課堂教學(xué)水平和骨干教師的引領(lǐng)作用。

培訓計劃 篇4

　　根據實(shí)際情況，針對全體保安員對業(yè)務(wù)技能和個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)行全方位的軍體素質(zhì)、治安管理、消防知識等培訓。全面提高全體保安員綜合服務(wù)素質(zhì)，以體現我公司服務(wù)宗旨，塑造良好的企業(yè)形象。

　　第一、培訓內容：

　　一、保安管理制度（計劃7月16日）

　　1、保安員紀律、職責權限、職業(yè)道德規范、禮儀規定

　　2、行為規范

　　3、對講機使用規定

　　4、保安人員獎懲制度

　　5、崗位職責

　　二、緊急事件處理程序（計劃7月25日）

　　1、突發(fā)事件的處理程序

　　2、毆打暴力事件的處理程序

　　3、盜竊等破壞事件的處理程序

　　4、電梯困人的處理程序

　　5、水浸處理程序

　　6、停電事故的處理程序

　　三、消防知識（計劃8月1日）

　　1、消防安全知識

　　2、滅火器及滅火方法

　　3、義務(wù)消防隊的任務(wù)

　　4、火警報警程序

　　5、發(fā)現火警、火災應急處理程序

　　四、治安管理知識（計劃8月12日）

　　1、物業(yè)管理及治安管理的要求

　　2、正當防衛

　　3、保安類(lèi)各種問(wèn)題的處理方法

　　4、保安員交接班管理標準作業(yè)規程

　　5、易發(fā)生事故部位強化防范措施

　　五、軍體素質(zhì)

　　1、單列考核標準（每周一至周五訓練）

　　第二、培訓方案

　　根據領(lǐng)導指示和實(shí)際情況。主管對本項目下屬保安員全面負責管理和考核。因此這次培訓要求全體保安員全部參加。

　　一、培訓時(shí)間

　　1、培訓時(shí)間為2個(gè)月，每半個(gè)月培訓一項內容。

　　2、培訓以操練和理論交叉進(jìn)行，時(shí)間安排根據具體情況臨時(shí)決定。

　　二、培訓地點(diǎn)

　　會(huì )所休息室

　　第三、培訓目標

　　一、提高全體保安人員綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好的社會(huì )形象。

　　二、提高全體保安人員工作效率，服務(wù)質(zhì)量，為公司提供高效、周到的`服務(wù)。

　　三、提高全體保安人員自我學(xué)習、自我約束的能力，實(shí)現企業(yè)前景。

　　第四、培訓管理規定

　　為保證這次全體保安人員的培訓工作順利進(jìn)行，達到預期的目標，現根據我司規定制定以下幾條紀律：

　　1、不得無(wú)故不參加培訓，違者按考枋辦法處理。

　　2、培訓時(shí)應該做到不早退不遲到，違者按考枋辦法處理。

　　3、遵守紀律，不得在培訓過(guò)程中做與培訓內容無(wú)關(guān)之事項。

　　第五、考核管理

　　培訓結束后，對全體保安員進(jìn)行考評定考核。

培訓計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以《綱要》為指導，以學(xué)區工作總目標作為指導方針，以愛(ài)為教育的基礎，結合本園實(shí)際，以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動(dòng)力，抓好常規工作的同時(shí)，繼續建設本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺階。讓我園成為孩子的樂(lè )園，家長(cháng)的放心園，老師的.收獲園。

　　二、培養目標和任務(wù)：

　　結合《幼兒園指導綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(cháng)成熟起來(lái)。通過(guò)培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。

　　三、具體工作措施：

　�。ㄒ唬┘訌娙�體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織全體教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《如何上好一節課》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。

　�。ǘ�）通過(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。

　　在培訓中，將用“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開(kāi)展“師徒結對”試點(diǎn)工作，用互幫互助，共同成長(cháng)的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　�。ㄈ�）加強教科研培訓，提高教科研能力。

　　鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)教學(xué)心得。

　�。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。

　　四、具體培訓安排：

　　三月份：憶童教材培訓

　　四月份：幼兒教師行為規范（一）、（二）、（三）、（四）

　　五月份：如何上好一節課

　　六月份：學(xué)習《綱要》以及《綱要解讀》

培訓計劃 篇6

　　根據四月十日的安全檢查中，部分主管人員提出，公司大部份員工不會(huì )使用消防器材，針對這一安全生產(chǎn)工作的不足，總經(jīng)辦決定開(kāi)展消防知識系列學(xué)習、培訓，提高生產(chǎn)制造部門(mén)員工消防意識及滅火能力。培訓共分為理論學(xué)習、理論考核、有獎問(wèn)答、實(shí)操學(xué)習及全廠(chǎng)消防演習，共五個(gè)環(huán)節，此次培訓，主要針對各制造生產(chǎn)基層關(guān)鍵部門(mén)（制漆車(chē)間、合車(chē)成間、建涂車(chē)間、倉庫）的新員工和班組長(cháng)，結合公司實(shí)際情況，特擬定以下草案，請領(lǐng)導審核：

　　一、理論學(xué)習

　　目的：

　　提高公司員工防火意識和對消防器械的熟悉程度，重視安全生產(chǎn)的重要性，從根本意識上給員工灌輸安全生產(chǎn)，以減少企業(yè)安全隱患及生產(chǎn)中的安全事故發(fā)生。

　　學(xué)習要求：

　　理論學(xué)習主要針對各生產(chǎn)制造基層部門(mén)，以制漆車(chē)間、合成車(chē)間、建涂部、倉庫為主，依生產(chǎn)情況給基層生產(chǎn)部門(mén)開(kāi)展三級培訓，公司組織策劃的為一級培訓，主要針對新員工，車(chē)間主管及班組長(cháng)；以車(chē)間為單位組織的培訓為二級培訓，主要是車(chē)間組織針對自車(chē)間各安全生產(chǎn)要求的培訓；以班組為單位組織的培訓為三級培訓，主要是各班組針對班組安全生產(chǎn)和各操作規程的培訓。

　　公司近期將組織兩期一級培訓，一期為入職不到半年新員工，一期為車(chē)間班組長(cháng)。培訓前，打印相關(guān)培訓資料，在培訓時(shí)發(fā)給員工參照學(xué)習，也要求在培訓后去鞏固學(xué)習。培訓時(shí)，要求各部門(mén)參加人員準時(shí)到場(chǎng)，不得無(wú)故遲到或不參加，對于遲到及無(wú)故不參加者，按考勤管理規定，作遲到或曠工處理。培訓課間，遵守會(huì )議制度，認真學(xué)習聽(tīng)講；培訓課后，告員工要做理論考試，要求員工自覺(jué)復習。

　　此次培訓完畢后，各車(chē)間也必須及時(shí)組織二級、三級培訓，由各車(chē)間主管組織、和要求班組長(cháng)組織，如有不明或需要咨詢(xún)處，可到總經(jīng)辦咨詢(xún)，對于組織的培訓，必須做好相關(guān)記錄交由總經(jīng)辦存檔。

　　二、理論考核

　　目的：

　　鞏固公司參訓人員對消防培訓知識的吸收，通過(guò)考核，進(jìn)一步檢驗參訓人員的對消防理論知識的熟悉程度，通過(guò)考核的成績(jì)，直接反映出受訓人員在參訓中是否理解和吸收培訓的知識。

　　考核要求：

　　結合上期培訓課件和學(xué)習資料，制定相關(guān)消防考試試卷，試卷總分為100分，及格成績(jì)?yōu)?0分，考試時(shí)長(cháng)為45分鐘，對參加培訓人員分批進(jìn)行筆試，考試為閉卷考試，不得抄襲及作弊，考試完畢后，統一改卷，并由總經(jīng)辦主任復查成績(jì)，無(wú)異議后，在公布欄中公布考試成績(jì)，考試以80分為及格線(xiàn)，對成績(jì)不及格人員，除做負激勵5元外，并要求再考，再考不及格者，停止其一切職務(wù)，強化學(xué)習一周，直到考試及格為至。首次考核成績(jì)優(yōu)異者，將代表部門(mén)參加下期有獎問(wèn)答。

　　三、有獎問(wèn)答

　　目的：

　　通過(guò)有獎問(wèn)答學(xué)習，進(jìn)一步提高員工對消防安全知識的興趣，以部門(mén)為單位，參加人員代表部門(mén)參加，更讓員工有集體感和榮譽(yù)感，更有興趣參加，在問(wèn)答試題中也可加入公司基本情況，增加公司員工對公司企業(yè)文化的了解，認同公司和擁護公司，增加企業(yè)凝聚力。

　　組織要求：

　　按以上參加培訓及考試部門(mén)，結合考試成績(jì)排名，以各車(chē)間為單位，按車(chē)間班組長(cháng)考試、新員考試結果的成績(jì)，各車(chē)間選取班組長(cháng)一名，新員工一名，按考試的名次，組成四組，代表部門(mén)參賽。各部門(mén)其他員工作為臨時(shí)觀(guān)眾，為部門(mén)鼓氣，做部門(mén)智囊團、和啦啦隊，也可按要求現場(chǎng)問(wèn)答，回答正確，有禮品一份（日常用品,洗發(fā)水或沐浴露）。有獎問(wèn)答比賽結束，按部門(mén)獲得總分排名，活動(dòng)部門(mén)第一名獎勵 800元、第二名600元，第三名500元，參賽人員參賽完畢后，每人獲禮品一份。

　　有獎問(wèn)答內容包涵消防、生產(chǎn)、及公司基本信息，總綱不脫離公司知識面，題型設：

　　必答題：必答題每隊5題，每題10分，答對加分，答錯不扣分，答題時(shí)間30秒。

　　選答題：每隊有5次選答機會(huì )，設20道題，任意選擇，答對加20分，答錯扣20分，答題時(shí)間30秒。

　　風(fēng)險答題：答對第一題暫計10分，答對第二題，暫計分是之前的暫計分的二倍，依次類(lèi)推，最多連答5題，最高累計360分，中途可放棄答題，放棄繼續答題的'在總分中加暫時(shí)計分的得分，答錯題后，累計結束，只得暫計分一半。

　　選分答題：設100分題、150分題、200分題，由各隊伍選擇答題，答對加

　　各隊伍選擇的題分，答錯扣各隊伍選擇的題分。

　　四、實(shí)操學(xué)習

　　目的：

　　通過(guò)實(shí)操學(xué)習，加強培養公司部分消防骨干，并讓所有基層員工能熟練操作消防器材，并通過(guò)實(shí)操，淘汰公司一批老、舊、殘滅火器。

　　實(shí)操要求：

　　按部門(mén)集合，先簡(jiǎn)單介紹滅火器的使用原理、方法和技巧，然后對集合部門(mén)員工進(jìn)行消防器材演練，再讓員工按要求進(jìn)行實(shí)操練習，實(shí)操分為消防箱操作和滅火器操作。

　　消防箱操作：此操作較簡(jiǎn)單，只對公司部分基層消防骨干進(jìn)行，主要內容是，公司供水系統原理、泡沫滅火系統原理，加壓系統原理，到消防箱內配件，和實(shí)際操作及日常保養等。

　　滅火器操作：公司基層生產(chǎn)部門(mén)全部員工參加，在籃球場(chǎng)用半個(gè)大油漆桶，里面鋪上沙和部分碎布，加部分廢棄溶劑，在做好安全工作的防范下點(diǎn)燃，由各部門(mén)員工輪流進(jìn)行消防器材滅火實(shí)操。

　　五、消防演習

　　目的：

　　通過(guò)消防演習，組成公司義務(wù)消防隊，并在消防演習中擔任各其義務(wù)消防隊員應盡的角色，全面提高公司消防及遇緊急情況的處理能力。

　　演習要求：

　　制定《消防演習方案》，報政府部門(mén)申批，組織義務(wù)消防隊培訓，召開(kāi)公司各部門(mén)會(huì )議，做好相關(guān)安排工作，詳細方案另起《消防演習方案》。

　　擬定人：

培訓計劃 篇7

　　一、培訓學(xué)習非常必要。

　　整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識更新非常必要。

　　“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的`能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

　　三、注重方法非常必要。

　　教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。

　　新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。

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