2001-12-24 木棉
論壇上有帖子說(shuō)，年過(guò)四十的老師就越來(lái)越不受學(xué)生喜歡了。于是疑問(wèn)：莫非教師也吃青春飯？
一時(shí)間，我想起年近八旬的朱紹禹先生。他是我崇敬的名家，講堂上，他觀(guān)點(diǎn)前衛，思想活躍，親切平易，沒(méi)有一點(diǎn)陳腐氣息，可謂八十歲的年齡，三十歲的朝氣，著(zhù)實(shí)讓人欽佩！
也許，生命年齡不再年輕了，更需要保持一顆童心，存留一份活力。
其實(shí)，活力不只屬于年輕人。年輕也不是完全可以用年齡來(lái)形容的，而是用心態(tài)。如果年輕老師不思進(jìn)取，觀(guān)念陳舊，一幅老態(tài)龍鐘樣子，一口老氣橫秋腔調，一顆老弱病殘心態(tài)，一腦老朽古板思想，三十歲的人，卻是八十歲的頭腦，面對活躍的學(xué)生，面對時(shí)代的挑戰，會(huì )更顯得可悲可嘆，何來(lái)魅力？
教師生涯中，不同年齡階段，會(huì )有風(fēng)格各異的美。
年輕時(shí)腦筋靈敏，激情洋溢，思想活躍，與學(xué)生常有心有靈犀的默契。一起歌舞吟唱，一起競技揮灑，歡歌笑語(yǔ)的投合，是一份難得的親近。
年長(cháng)者讓學(xué)生多了一份心靈的依靠，學(xué)生在寬厚地撫愛(ài)、耐心地引導中，感受甚于父愛(ài)母愛(ài)的溫馨。
年長(cháng)有年長(cháng)的優(yōu)勢。它更代表著(zhù)一種淵博，一種智慧，一份沉靜，一份內涵。老當益壯的活力，讓人欣賞。睿智深透的思想，給人啟迪。寧靜致遠的心境，更顯生命可貴的份量。
所以教師的魅力與年齡本無(wú)規定正相關(guān)或負相關(guān)，年齡也不成其為是否受學(xué)生歡迎的根本因素。
也有人說(shuō)，學(xué)生喜歡性格和善、性格開(kāi)朗的老師。
其實(shí)，教師的魅力與究竟是怎樣的性格，本無(wú)直接關(guān)系。成功的教師，能在教學(xué)中張揚自己的特長(cháng)，展示鮮明的個(gè)性色彩，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格�；蝻L(fēng)趣幽默、機敏睿智的詼諧型，或深沉穩重、縝密深邃的思辯型，或舒展流暢、大方自如的瀟灑型，或清新自然、親切感人的情感型，或洋洋灑灑、涉筆成趣的作家型，或開(kāi)渠引水、循循善誘的導師型，或勤勤懇懇、嚴謹踏實(shí)的治學(xué)型，或博聞強識、學(xué)富五車(chē)的才子型，凡此種種，不一而足。
可以說(shuō)，有一百個(gè)成功的教師，就有一百種獨具特色的個(gè)性魅力。每一個(gè)教師都應該尋找、發(fā)現自己的優(yōu)勢，并善于將這些閃光點(diǎn)與教學(xué)各個(gè)環(huán)節有機契合，教出自我的風(fēng)采，展示自我的魅力。
還有人說(shuō)，學(xué)生喜歡美麗的女教師，帥氣的男教師。
其實(shí)，教師的魅力與長(cháng)相本身也沒(méi)有必然聯(lián)系。高大威猛的老師，威信未必都勝過(guò)小個(gè)子。美麗動(dòng)人的老師，也未必強于其貌不揚者。老師的魅力更多的是靠一種學(xué)識，它甚至先于人格力量和情感關(guān)懷。不敢想象，一個(gè)肚中無(wú)物的老師會(huì )真正贏(yíng)得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹬睾蜔釔?ài)。古語(yǔ)說(shuō)的“親其師則信其道”不完全有道理。求知的學(xué)生，從來(lái)不會(huì )因為和善親切、美麗瀟灑就原諒老師的淺薄無(wú)能，越是高年級、高水平的學(xué)生越是如此。從這個(gè)意義上說(shuō)，“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”才是師生關(guān)系中最好的境界。
教師的尊嚴和魅力，不是靠“教師”這個(gè)稱(chēng)號、這塊牌子、這種高于學(xué)生的地位來(lái)維護，更不是靠年齡、容貌來(lái)招搖，而是靠真才實(shí)學(xué)。
貧乏淺薄是老師最糟的個(gè)人名片。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，淵博的學(xué)識能把相貌不及中人者打扮得氣質(zhì)超人，能把一個(gè)小個(gè)子老師烘托得高大偉岸。
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