淺談如何提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性
課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，教師不僅要通過(guò)課堂圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是通過(guò)課堂激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的興趣，優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍，從而達到更好的教學(xué)效果。學(xué)生是課堂的主體、應讓他們去自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。鼓勵學(xué)生應用所學(xué)到的課本知識去進(jìn)行實(shí)踐，從中培養他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養他們的合作精神和團結意識。目前，素質(zhì)教育需要學(xué)生掌握更多的書(shū)本知識，傳授知識的時(shí)間在縮短，而要求學(xué)生接受的內容在增加，唯一途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性。怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面我結合自己的經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;
一、課前的準備
1.精心備課
備好課是上好課的有力保障，不管水平多高，教學(xué)經(jīng)驗多豐富的老師，都應課前備課。如果沒(méi)有充分的準備，老師自己就沒(méi)有清晰的結構條理。重點(diǎn)、難點(diǎn)不容易把握，更不用說(shuō)很好地突破。盡管一節課把該講的東西說(shuō)完了，學(xué)生可能坐了免費的“飛機”，多數還迷茫在“云里霧里”。
2.學(xué)生學(xué)情的了解
通過(guò)上節知識傳授的掌握情況，及時(shí)調整所上內容和課程進(jìn)度。所以要認真檢查作業(yè)，多與學(xué)生接觸，了解他們在哪些知識點(diǎn)上還有疑惑，是否適應老師的教學(xué)方法，可以給老師提些好的建議。老師結合同學(xué)們的建議，使自己的課堂不斷完美，以提高有效性。
二、講究課堂藝術(shù)
上課就是老師向學(xué)生傳授知識的過(guò)程，怎樣才能讓這個(gè)過(guò)程進(jìn)行得順利又
有更好的效果呢？這與老師上課的技巧有很大的關(guān)系。
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們早對數學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實(shí)際�！睂W(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。同時(shí)，創(chuàng )設情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和求知欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。因此，在教學(xué)過(guò)程中不僅要考慮數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，而且要根據學(xué)生的年齡特征，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、內容結構的合理安排
對于理科來(lái)說(shuō)，知識是一環(huán)扣一環(huán)的，順序不能交換。如果長(cháng)期按照教材的編排順序進(jìn)行，學(xué)生也有些乏味，為了調他們的胃口，有時(shí)將一節的知識結構調整一下，或者先看練習，再學(xué)習新課，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習，效果可能不錯。
3、把握最佳課堂教學(xué)時(shí)間。據心理學(xué)家研究，一節課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配�？筛鶕煌n型安排教學(xué)過(guò)程，調整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，然后再通過(guò)精心設計的練習或討論等，使教學(xué)過(guò)程一直向著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內均有所獲。
4、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是提高數學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。每一課時(shí)教學(xué)內容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節課的教學(xué)內容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱挈領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時(shí)，可以在黑板的醒目位置將這些內容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢、板書(shū)等的變化或應用模型、多媒體等教具，使學(xué)生對所學(xué)內容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
5、實(shí)施情感教育，優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造平等、寬松、輕松的學(xué)習氛圍，無(wú)疑是學(xué)生愉悅地學(xué)習的前提。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對所講內容的掌握情況，同時(shí)更應注意學(xué)生的情緒變化和反應。及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評價(jià)，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛(ài)的教育情感。特別對于基礎差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，讓他們有較多的鍛煉機會(huì )，給他們獲得成功的體驗。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結合起來(lái)，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
6、抓住課堂主動(dòng)權，調控好課堂紀律。課堂紀律應該做到嚴而不僵，活而不亂。即使在學(xué)生交流、討論過(guò)程中也要把握一個(gè)“度”，要讓學(xué)生有表現的機會(huì )，又能使班級整體學(xué)習氣氛高漲。
7、合理安排練習，評價(jià)教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果如何，需要及時(shí)地反饋和評價(jià)。通過(guò)反饋，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行補救；通過(guò)評價(jià)，激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，肯定學(xué)生的有效勞動(dòng)，提高了學(xué)習效率，增強了學(xué)生的信心。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)合理安排課堂練習來(lái)反饋和評價(jià)課堂教學(xué)的效果，既提高了課堂教學(xué)的效率，又減輕了學(xué)生的負擔。
8、重視課堂小結。學(xué)習要注意放，還要注意收。通過(guò)小結，讓學(xué)生對這堂課的知識進(jìn)行歸納、整理，另外對數學(xué)思想方法進(jìn)行思考、總結， 通過(guò)一次次課堂學(xué)習、小結，我們的數學(xué)思想才會(huì )不斷清晰，才能形成了一整套解決問(wèn)題的方法。只有這樣的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生才能最大限度地獲取知識，提高自己的學(xué)科文化素養。
劉彥君
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