亳州十二中七（3）班班務(wù)工作總結
在自我管理、自我教育的班級管理模式中，班主任不是直接去管理、教育班級中的每一位學(xué)生，而是通過(guò)間接的調控班級，讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級管理中去，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級的主任�，F將一學(xué)期的班級管理的經(jīng)驗與不足進(jìn)行總結，便于以后更好的工作。
班級優(yōu)點(diǎn)
在班級日常的管理工作中，為學(xué)生提出自覺(jué)、自主、自立、自學(xué)的導向，讓學(xué)生自己去制定自己的學(xué)習計劃、自己檢查計劃的落實(shí)情況，自我約束自己的言行，達到自主、自立、自律甚至慎獨�，F在班級各項工作已走向正軌，并初步顯現出了許多優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)習積極性有所增強；
2.同學(xué)之間互相幫助氣氛濃厚；
3.上課課堂氣氛活躍；
4.無(wú)打架、滋事事件發(fā)生；
5.學(xué)生的責任心較強等；
工作亮點(diǎn)
1.學(xué)生自定制定班級公約。
根據班級的實(shí)際情況讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，同學(xué)之間互相監督、互相約束，不斷培養自我調控、自我管理的能力以達到自主管理的目的。
2.實(shí)行“值日班長(cháng)制”。
實(shí)行“值日班長(cháng)制”，每人當一天值日班長(cháng)，任務(wù)是配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，做好值日記錄，并寫(xiě)下自己當值日班長(cháng)的感受和體驗以及對違規同學(xué)的建議。
3.班級事務(wù)實(shí)行“包干負責制”。
班級事務(wù)的管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生工作、服務(wù)工作崗位明確、責任到位。每天的衛生打掃工作、作業(yè)檢查等學(xué)生都能自覺(jué)做好，班長(cháng)、勞動(dòng)衛生委員和值日班長(cháng)負責檢查監督，不需要班主任到場(chǎng)。
4.充分利用好班級的重大活動(dòng)。
在班級活動(dòng)過(guò)程中，積極鼓勵、指導班干部來(lái)負責德育活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說(shuō)的道理就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動(dòng)的親身實(shí)踐中受到教育和鍛煉，班主任只做引導者。每周開(kāi)一次班會(huì )，都是由班委組織實(shí)施，總結上一周全面的情況并對下一周的班級管理工作提出要求，作為班主任只是旁聽(tīng)，最后做簡(jiǎn)短的總結發(fā)言。
5.利用好各種競賽。
積極鼓勵學(xué)生參與年級組和學(xué)校的各種競賽，培養學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，讓學(xué)生真正成為班級的主人，讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到集體團結的力量，品嘗到成功的喜悅，明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。這也是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。
6.每天班主任盡早到教室，利用有效措施保證教室濃厚的學(xué)習的氛圍。
存在的困惑
在班級管理過(guò)程中，有收獲也有不足，主要表現在：
一是掌握和了解學(xué)生心理特征不夠，不能及時(shí)對癥下藥。
二是主觀(guān)大于客觀(guān)，民主管理得不到更充分的體現。
三是和學(xué)生的溝通不夠，師生之間還有一定的距離。
四是與家長(cháng)之間的聯(lián)系不夠，家訪(fǎng)工作有待深入。
五是在班級學(xué)習氛圍、提高教育教學(xué)成績(jì)方面有待創(chuàng )新。
改進(jìn)措施
1.加強規范，建立競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。有目標才有動(dòng)力，班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。
2.激勵表?yè)P，巧妙地批評，充分發(fā)揮榜樣的作用。
鼓勵學(xué)生能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養學(xué)生的自信心。因此，班主任要學(xué)會(huì )表?yè)P，及時(shí)表?yè)P，善于表?yè)P。
3.做好家訪(fǎng)，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )和個(gè)別座談。
家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。在家訪(fǎng)時(shí)應該給家長(cháng)灌輸一些現代教育的理念，讓家長(cháng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并懂得與老師配合，教師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習習慣和性格特征。
作為班主任，除了上傳下達，處理一些日常事務(wù)外，更要轉變教育觀(guān)念，找準角色位置，要經(jīng)常地教育學(xué)生，指導學(xué)生，培養學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )換位思考、學(xué)會(huì )自我教育、學(xué)會(huì )生活，有承擔自己的責任和義務(wù)的責任心。教師要做一個(gè)引導者，大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級，培養他們全方面的能力，使他們具備優(yōu)秀的人格意識和生活的熱情，為學(xué)生踏上社會(huì )做好充分的準備。
人生無(wú)奈
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