教學(xué)反思
歲月如歌，光陰荏苒，從大學(xué)畢業(yè)至今，我已從教四年有余，站在三尺講臺，回想自己的教學(xué)生涯，常常有種誠惶誠恐的感覺(jué)。正因如此，也常常鞭策自己要努力學(xué)習，認真工作�，F在靜下心來(lái)好好反思一下自己的教學(xué)經(jīng)歷，想想自己的成長(cháng)過(guò)程，覺(jué)得只有用古人的“學(xué)而后知不足，教而后知困”來(lái)形容最為恰當不過(guò)了。
來(lái)匯東實(shí)驗學(xué)校工作已半年有余，和孩子們的相處也很融洽和諧，可是在平時(shí)的教學(xué)工作中，我越來(lái)越深刻地意識到一個(gè)問(wèn)題：在課堂上面對老師的提問(wèn)，學(xué)生們都不愛(ài)積極發(fā)言。讓老師有一種“啟而不發(fā)”的困惑。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我把這類(lèi)學(xué)生總結為了以下三大類(lèi)：一是膽子小，自尊心強，不敢發(fā)言；二是性格內向，不喜歡發(fā)言；三是缺少方法，不知道怎樣發(fā)言。實(shí)際上不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生并不是可以忽略的中間地帶，他們的也有豐富的思想，只是不善于表達罷了。作為教師的我們更應該點(diǎn)燃他們思維的火花，熱心點(diǎn)撥，積極鼓勵，創(chuàng )造條件讓他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，只有教師堅持下去，他們的性格才會(huì )開(kāi)朗起來(lái)，課堂氛圍才會(huì )活躍起來(lái)。
如何調動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性呢，我為此也做了許多努力，在理論聯(lián)系實(shí)際的運用中我摸索出了一些經(jīng)驗，下面就此做一些簡(jiǎn)短的交流：
一、在心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生之所以不愛(ài)發(fā)言、性格內向，其中一個(gè)原因就是缺少關(guān)愛(ài)。一旦得到教師的點(diǎn)滴關(guān)懷、溫暖，他們就會(huì )倍感親切。另外往往有些學(xué)生都有一些心理負擔，所以教師應多關(guān)注他們的心理，在課外多給予他們心理上的支持與幫助。在課上多提問(wèn)他們，多鼓勵他們，平時(shí)多創(chuàng )造他們和同學(xué)交流的機會(huì )，只要這樣長(cháng)期堅持，我想他們一定會(huì )在老師的與同學(xué)的信任和支持中不斷提高自己的發(fā)言水平的。
二、創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)現有問(wèn)題可提。
教師應深入鉆研教材，特別是重難點(diǎn)的地方，應創(chuàng )設能促使學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望，還要多給學(xué)生一點(diǎn)生疑思考的空間。教師可以設計有導向性質(zhì)問(wèn)題，引導學(xué)生把問(wèn)題看成學(xué)習的動(dòng)力。對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識的培養，能夠使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于標新立異，從被動(dòng)接受到主動(dòng)提問(wèn)，使課堂不再是教師一個(gè)人的獨角戲，而是張揚個(gè)性，創(chuàng )新學(xué)習的樂(lè )園。
三、教給方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)言。
作為教師不僅要為學(xué)生創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，還要教會(huì )一定的方法。平時(shí)有些學(xué)生想發(fā)言，可是得不到要領(lǐng)，不是沒(méi)有頭緒就是廢話(huà)連篇，因此教師應該幫助學(xué)生“圓場(chǎng)”，教會(huì )他們組織語(yǔ)言的方法，做到：“言之有理，言之有序，言之有物�！�
四、營(yíng)造平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于提問(wèn)。
新課程下的新教學(xué)觀(guān)倡導的是新型的合作關(guān)系。教師首先把孩子當做一個(gè)獨立的人，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的要求，尊重學(xué)生的意見(jiàn)。給學(xué)生松綁放權，用平等、友好的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)廣闊、融洽、自主的空間，讓學(xué)生的心靈得以自由舒展，思維得以縱橫馳騁，兒童的天性得以張揚。
五、給孩子起示范作用。
第一，教師平時(shí)講話(huà)應該給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
第二，教師要有意識地收集小故事。
第三、教師應該嚴格要求，耐心地輔導孩子，認真地幫助孩子提高發(fā)言的水平。
總之，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言問(wèn)題是很重要的，相信通過(guò)我們的努力，我們的課堂會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限生機，使師生逐漸走上“教而愛(ài)學(xué)之，學(xué)而樂(lè )教之”的良性循環(huán)。
蘭
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