薪水和工作積極性關(guān)系論文
在職場(chǎng)上，薪水和工作積極性之間有著(zhù)什么樣的關(guān)系呢？下面就隨小編一起去閱讀薪水和工作積極性關(guān)系論文，相信能帶給大家啟發(fā)。
薪水和工作積極性關(guān)系論文一
摘 要：
績(jì)效工資體現了職工崗位的重要性，是職工付出辛勤勞動(dòng)的所得，績(jì)效工資設置的是否公平、合理，對職工工作的積極性有著(zhù)重要的影響，論文主要以醫院績(jì)效工資改革為例進(jìn)行說(shuō)明，通過(guò)對醫院績(jì)效工資改革面臨突出問(wèn)題的闡述，引出績(jì)效工資改革對職工工作積極性的影響，進(jìn)而總結出有效的改進(jìn)意見(jiàn)，以期可以實(shí)現通過(guò)改革績(jì)效工資提高職工工作積極性的目的。
關(guān)鍵詞：
積極性；改革；績(jì)效工資；職工
眾所周知，醫院崗位設置多而雜，上到院長(cháng)、主任醫師等，下到后勤工作者，每個(gè)崗位的工資標準均不同，績(jì)效考核標準也有區別，但如何既保證崗位績(jì)效工資設置的合理性，又確保每個(gè)崗位間績(jì)效工資的差距在合理范圍內，是醫院績(jì)效工資改革的重點(diǎn)內容，醫院要實(shí)行以崗定薪制、崗內薪水提升制和薪隨崗變制，健全臨床、護理、行政、后勤等崗位的績(jì)效工資分配標準，并建立一套完整的績(jì)效考核體系。
一、績(jì)效工資改革面臨的突出問(wèn)題
�。ㄒ唬┐_�？�(jì)效考核及分配的公平、公正。醫院內部制定績(jì)效考核標準時(shí)是否能保證勞動(dòng)成果與收益相匹配是衡量績(jì)效考核的重要標準。在制定績(jì)效考核標準的過(guò)程中，很可能會(huì )出現的不公正、不客觀(guān)的現象，領(lǐng)導濫用權力，照顧自己人的現象。
�。ǘ┐_�？�(jì)效工資改革落到實(shí)處。政策的巨大變化需要職工在理解的基礎上適應并接受，不然勢必會(huì )影響職工情緒穩定�？�(jì)效工資改革的實(shí)施需要具體執行者的正確理解和準確執行。
�。ㄈ┛�(jì)效工資改革時(shí)保證內部穩定�？�(jì)效工資改革會(huì )帶來(lái)人事制度改革，改變現行的利益分配方式，必定會(huì )觸動(dòng)部分職工原有的利益，造成既得利益者的抵觸心理，從各方面抵制績(jì)效工資改革，可能會(huì )給單位穩定發(fā)展帶來(lái)不穩定的因素。
二、實(shí)施績(jì)效考核對職工的積極影響
從長(cháng)遠利益來(lái)看實(shí)行績(jì)效工資改革可以提高職工的工作積極性及效率。醫院發(fā)展與進(jìn)步需要由廣大工作人員來(lái)完成，通過(guò)他們的不懈努力與辛勤工作，才能實(shí)現醫院預定的工作任務(wù)和各項診療指標，才能建設更具競爭力的現代化醫院。能否進(jìn)一步提高醫院職工隊伍的工作積極性，不斷增強職工隊伍的效率與質(zhì)量將關(guān)系到醫院的建設與發(fā)展，也關(guān)系到企業(yè)能否真正成為具有發(fā)展潛力的新型醫院。
三、績(jì)效工資改革的相關(guān)策略
�。ㄒ唬┖侠碓O置崗位及做好崗位評價(jià)與分析。崗位是選人與用人的基礎，而崗位評價(jià)與分析是實(shí)現科學(xué)設崗的重要依據。醫院要達到合理改革績(jì)效工資的目的，就必須讓所有的工作人員參與崗位評價(jià)。首先，進(jìn)一步加強和完善崗位研究，崗位設置過(guò)程中做到權責對等，分析研究各崗位的性質(zhì)、任務(wù)、承擔本崗位所需的資格條件，編寫(xiě)崗位說(shuō)明書(shū)；其次，根據崗位說(shuō)明書(shū)對崗位考核指標進(jìn)行量化，以利于后期的績(jì)效考核；最后，應將所有崗位在單位內部公示，使全體職工對各自崗位的職責范圍、責任大小、晉升途徑都有準確的了解，對薪酬、績(jì)效考核有正確的理解，對自己的職業(yè)生涯有合理的預期。
�。ǘ┐_�？茖W(xué)、量化、公平的考核制度。嚴格績(jì)效管理是體現職工實(shí)績(jì)和貢獻的重要途徑，是實(shí)施績(jì)效工資的基礎和前提。一，各單位應按精簡(jiǎn)高效的原則定崗設崗，明確崗位職責，實(shí)行崗位聘任、競聘上崗。根據不同科室、崗位的工作目標和任務(wù)制定崗位責任書(shū)，應先明確整體目標責任，然后按各科室崗位責任將目標責任逐級分解，轉化為各科室、個(gè)人的分目標；二，既要搞好專(zhuān)項考核，又要搞好季度考核、年中考核和年度考核：以年度考核為主，在一個(gè)年度考核中授權考核人應關(guān)注被考核人的工作情況，動(dòng)態(tài)發(fā)展，并與其進(jìn)行溝通，觀(guān)察、調整被考核人的思維方式、行為方式等，使其順利實(shí)現年度考核目標。
�。ㄈ┘訌妼�(jì)效工資改革的監督管理。第一，對負責績(jì)效工資改革的部門(mén)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導和培訓，確保結合醫院的具體發(fā)展情況，制定適合本單位的績(jì)效工資改革操作細則；第二，聯(lián)合相關(guān)紀檢財務(wù)部門(mén)檢查醫院績(jì)效工資改革執行情況，對于違規發(fā)放津補貼等違反績(jì)效工資改革政策的行為進(jìn)行嚴格處理；第三，建立職工監督機制，接受廣大職工的意見(jiàn)和建議，提高績(jì)效工資改革的公開(kāi)性和透明性。
�。ㄋ模⿵娀t改力度并完善績(jì)效工資分配體制。其一，建立科學(xué)的醫務(wù)人員工作業(yè)績(jì)考核標準。建立科學(xué)的醫院考核評價(jià)標準，優(yōu)化考核技術(shù)，確�？己私Y果的公正、客觀(guān)，真正反映出醫療從業(yè)人員的勞動(dòng)價(jià)值，為醫院薪酬分配提供合理的客觀(guān)依據。完善醫院臨床、醫技、護理、行政、后勤等崗位的績(jì)效工資分配標準，主要是實(shí)行以崗定薪制、崗內薪水提升制和薪隨崗變制；其二，建立有效的醫務(wù)人員工作業(yè)績(jì)考核體系。設計出一整套完整的科學(xué)的績(jì)效考核體系，是實(shí)施績(jì)效管理，推進(jìn)績(jì)效工資改革的基礎和前提。在考核內容上，可以“根據不同科室、崗位的工作目標和任務(wù)制定崗位責任書(shū)，應先明確整體目標責任，然后按各科室崗位責任將目標責任逐級分解，轉化為各科室、個(gè)人的分目標”。在考核方式上，要實(shí)行有專(zhuān)項動(dòng)態(tài)考核；其三，建立專(zhuān)業(yè)、獨立、權威的醫務(wù)人員工作業(yè)績(jì)考核機構，要加強醫院績(jì)效考核評價(jià)機構建設。
四、結語(yǔ)
綜上所述，醫院績(jì)效工資考核的改革與完善，是醫院規范化管理的必然要求，通過(guò)改革績(jì)效工資，既提高了職工工作的積極性，又對醫院的資金資源進(jìn)行了合理配置，本著(zhù)人性化、靈活機動(dòng)的分配原則，確�？�(jì)效工資改革的科學(xué)性。
薪水和工作積極性關(guān)系論文二
根據筆者所在廣東省珠海市斗門(mén)區實(shí)施的《學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資方案》，按國家規定執行事業(yè)單位崗位績(jì)效工資制度的中小學(xué)正式工作人員，從2013年1月1日起實(shí)施教師績(jì)效工資。這不僅是近年來(lái)斗門(mén)區教育改革的一大舉措，也讓教育在陽(yáng)光下公平、公開(kāi)、公正的運作。通過(guò)宣傳――學(xué)習――咨詢(xún)――制定――教代會(huì )審議，經(jīng)過(guò)醞釀，筆者所在學(xué)校的績(jì)效工資方案也最終出臺。作為一名普通教師，筆者認為，績(jì)效工資分配與教師息息相關(guān)，只有讓教師理解，才能調整好心態(tài)，發(fā)揮教育的正能量效應。
實(shí)施績(jì)效工資打破了平均主義
2009年9月2日，時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶主持召開(kāi)國務(wù)院常務(wù)會(huì )議，決定事業(yè)單位全面實(shí)施績(jì)效工資�？梢哉f(shuō)，實(shí)施績(jì)效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度的重要內容，其目的是形成合理的分配制度，打破“平均主義”以及“大鍋飯”，實(shí)現多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。然而，推行績(jì)效工資改革卻遭受到不少的阻力。
2012年下半年，斗門(mén)區率先在珠海市實(shí)施教師績(jì)效工資。當時(shí)，教師隊伍中就存在一種說(shuō)法：獎勵性績(jì)效工資，就是從教師的個(gè)人工資中扣除，是用自己的錢(qián)來(lái)獎勵自己，而且自己并不一定能真的“多得”；認為實(shí)施績(jì)效工資，會(huì )適得其反，不但打擊了教師的工作積極性，更影響了教育教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，這是教師對自己工資結構的不理解造成的，按照國家規定的績(jì)效工資分配程序，在確定義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資總量后，總量的70%作為基礎性部分，其余30%總量按要求撥付給學(xué)校，由學(xué)校按照規范的程序和辦法進(jìn)行再次分配。獎勵性績(jì)效工資是從績(jì)效工資總量中預先劃分出來(lái)用于學(xué)校搞活分配的部分，并不是從教師個(gè)人工資中扣除的。
近年來(lái)，政府對教育加大了投入，教育正一步步邁向現代化，教師的待遇日益提高，教師職業(yè)也正成為讓人羨慕的幸福職業(yè)，然而，教育教學(xué)質(zhì)量卻沒(méi)有同步發(fā)展，這與長(cháng)期以來(lái)的平均主義分配制度有密不可分的關(guān)系，可以說(shuō)，待遇提高與教育教學(xué)質(zhì)量不一定成正比例。長(cháng)期以來(lái)，習慣于平均主義，干多干少一個(gè)樣的傳統思維在教師中根深蒂固，不少教師容易從眾產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響了教育的發(fā)展。教育改革，分配要公平，筆者認為，學(xué)校要充分利用實(shí)施績(jì)效工資的契機，正確引導教師樹(shù)立正確的`工作觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，激發(fā)教師對提升個(gè)人素質(zhì)的迫切性；讓多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬成為教育的源源活水，更好地提升教育績(jì)效，推動(dòng)教育不斷向前發(fā)展。
完善績(jì)效方案，體現了公平
實(shí)行績(jì)效工資，留住教師的工作熱情，學(xué)校需要準確把握好績(jì)效方案科學(xué)合理的尺度。教師績(jì)效考核是學(xué)校管理中一項重要工作，也是有效實(shí)施績(jì)效工資的難點(diǎn)問(wèn)題。因此，績(jì)效考核方案的制定要合理科學(xué)。不但要充分了解國家相關(guān)的政策，還要結合學(xué)校的實(shí)際情況，更重要的是發(fā)揚民主、發(fā)揮集體智慧，制定既廣泛認同又合理科學(xué)的實(shí)施方案。獎勵性績(jì)效工資，給教師提供了一個(gè)認識自己、評價(jià)自己的機會(huì )，幫助教師肯定成績(jì)、看到問(wèn)題、明確努力方向，從而調動(dòng)教師的積極性、創(chuàng )造性。
在考核內容上，教師的德、能、勤、績(jì)都納入其中，并且分值分布要科學(xué)合理。在考核形式上，采取更多更靈活多樣的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮績(jì)效考核對教師隊伍建設的正面導向作用。同時(shí)，績(jì)效考核方案要不斷完善，尊重教師民主意愿，保證教師提供建議的渠道是暢通的，并以教代會(huì )的形式，使績(jì)效考核方案的修訂完善與具體實(shí)施公平、公開(kāi)，也讓廣大教師能積極參與學(xué)校決策與管理，讓每一位教師能感到，自己是學(xué)校的主人、績(jì)效分配的主體，不再是單純的被動(dòng)接受，這樣才能更好地留住和發(fā)揮教師們的工作熱情。
弘揚師德，提高教師思想道德素質(zhì)
人們常把教師稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，把教師從事的職業(yè)看成是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”，人們習慣把教師看成是無(wú)私奉獻的化身，是行為規范的楷模，所以，教師的思想素質(zhì)特別重要。
珠海，不但是一座美麗的海濱城市，教育發(fā)展也走在了全國的前列。近年來(lái)，教師的社會(huì )地位提高很快，特別體現在工資待遇上，而且教師群體是一個(gè)龐大的隊伍，在珠海當地流行這樣的一句話(huà)：區域房?jì)r(jià)提升這么快，與教師的收入待遇密不可分。然而，教師的職業(yè)特點(diǎn)又決定了教師交際圈狹窄，成天和學(xué)生、課本打交道，工作壓力大；肩負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的重托、家長(cháng)的厚望和社會(huì )的期待；教師的工作任務(wù)重、工作時(shí)間長(cháng)，所以很多時(shí)候，教師工作上是處于被動(dòng)狀態(tài)的。
歸根結底，教育教學(xué)靠的是教師，教師不但教學(xué)生知識，更要教學(xué)生懂得做人的道理，因此，教師不僅要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好，還要思想素質(zhì)強。學(xué)校要加強精細化管理，將人文的關(guān)懷送給教師，要將人本思想貫穿在科學(xué)的管理過(guò)程中，而績(jì)效工資正好能起到一個(gè)“杠桿”作用。實(shí)施績(jì)效工資，不但是學(xué)校與教師之間的事情，與學(xué)生及其家長(cháng)也是息息相關(guān)，學(xué)生及其家長(cháng)參與對教師的教育教學(xué)情況調查表，以對教師進(jìn)行合理的評價(jià)。結合績(jì)效工資，在廣大教師中積極開(kāi)展“三愛(ài)”“三全”“三讓”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，讓教師既要考慮合理個(gè)人收入，但又不能過(guò)于斤斤計較，從而有效地增強教師的事業(yè)心和責任感，進(jìn)一步提升教師的素養。其中所指的“三愛(ài)”主題，即愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生；“三全”主題，即全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；“三讓”主題，即讓家長(cháng)放心、讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓學(xué)生成才。
以榜樣調動(dòng)教師的積極性
有人說(shuō)，實(shí)施績(jì)效工資是一把雙刃劍，利弊雙存。在績(jì)效工資政策背景下如何提高教師的工作積極性是學(xué)校管理者首要考慮的問(wèn)題。實(shí)施績(jì)效工資以后，大家欣喜地發(fā)現，教師的工作精神面貌正在悄然轉變，無(wú)謂的請假現象少了，認真備課、積極參與教研活動(dòng)多了，教師間經(jīng)常對自己的授課進(jìn)行討論、反饋、改進(jìn)，特別是教育教學(xué)能力強的老師，儼然成了教師們效仿的對象。種種正面現象看來(lái)，正是科學(xué)、合理的績(jì)效分配方案創(chuàng )設了一種良性的競爭機制，激發(fā)教師特別是骨干教師的潛力。
榜樣的力量是無(wú)窮的，骨干教師的高度責任感、強烈的事業(yè)心，是吸引教師積極參與學(xué)�；顒�(dòng)的巨大力量。榜樣的工作態(tài)度、奉獻精神對其他教職員工必然產(chǎn)生“潤物細無(wú)聲”的正面影響。要善于樹(shù)立正面典型，加強對優(yōu)秀教師的宣傳，讓他們感到自己的工作成績(jì)被認可，形成強烈的事業(yè)滿(mǎn)足感、成就感，既是對被宣傳的教師一種督促，讓他們自覺(jué)保持良好的工作狀態(tài)，也對其他的教師產(chǎn)生一種輻射作用，從而調動(dòng)全體教師的工作積極性，在平等、溫暖、充滿(mǎn)競爭的工作環(huán)境中，形成強大的向心力和凝聚力，讓每一位教師都感受到職業(yè)充滿(mǎn)活力。
創(chuàng )造發(fā)展條件，滿(mǎn)足成就需要
績(jì)效工資的施行，也為學(xué)校打造團結向上、精悍高效的教師團隊提供了很好的平臺。學(xué)校也更應該趁此樹(shù)立教師多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬的思想，讓每個(gè)教師都樂(lè )意去爭取，并由此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主地發(fā)展。
教師間的工作能力是有區別的，教師隊伍是多層次的，教師對績(jì)效結果的表現也是不一樣的。學(xué)校管理者要化消極因素為積極因素，堅持人性化管理，愛(ài)護和關(guān)心教師，平常多與教師交談、交流，及時(shí)了解教師工作與生活的情況，洞察每位教師的心理需要。要走進(jìn)教師的心里，為教師辦實(shí)事好事，積極提供良好的工作環(huán)境與機會(huì )；要學(xué)會(huì )理解和寬容，工作中總會(huì )遇到不少的困難，當教師遇到困難的時(shí)候，學(xué)校管理者應該注意換位思考，多從教師的角度去想。要對教師多一點(diǎn)理解體諒，少一點(diǎn)求全責備；多一點(diǎn)率先垂范，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教，時(shí)時(shí)刻刻用積極的心態(tài)和健康的情緒去感染教師，調動(dòng)教師的工作熱情。同時(shí)，學(xué)校還應該多創(chuàng )設一些學(xué)習培訓的機會(huì )，讓每一位教師都有自我提高專(zhuān)業(yè)能力的機會(huì )，在工作與學(xué)習中提高自我，不斷追求事業(yè)的一個(gè)又一個(gè)的高峰，體驗事業(yè)所帶來(lái)的成就感。
中國夢(mèng)，也必然包含教育之夢(mèng)。實(shí)施績(jì)效工資，要立足校情，客觀(guān)、公正評價(jià)教師工作的績(jì)效，充分發(fā)揮績(jì)效工資的作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛(ài)崗敬業(yè)、扎實(shí)工作、開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項工作任務(wù)目標，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
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