一、說(shuō)教材：本課選自人教版七年級下冊第一單元第一篇。本單元的文章，均是記錄成長(cháng)的話(huà)題，我從中可以收獲一些啟迪。學(xué)習本單元，重點(diǎn)是要整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，注意學(xué)習文章的表達技巧。而《從百草園到三味書(shū)屋》作為第一篇重點(diǎn)講讀課文，也是作者回憶兒時(shí)的快樂(lè )生活和求學(xué)生涯的回憶性散文。具有示范性學(xué)習作用，本篇學(xué)習課時(shí)設定為2個(gè)課時(shí)。
1教學(xué)目標：
總目標：以情入手，品情學(xué)技。
分目標：a.結合個(gè)人情感學(xué)習課文內容b.把握文章表達技巧。
教學(xué)目標的設定力圖體現知識學(xué)習、技能培養和情感熏陶三維結合。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習，品味作者童年生活的點(diǎn)，感受文章語(yǔ)言的表現力，學(xué)習其具體的表達方法和寫(xiě)作技巧，讓孩子們感受文中天真爛漫的童年樂(lè )趣，引導孩子們聯(lián)想自己的童年趣事來(lái)激發(fā)其共鳴，培養學(xué)生積極健康的心態(tài)。
2.教學(xué)重難點(diǎn):本篇作為重點(diǎn)講讀課文，其教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生整體感知文意，所以對文章內容的理解成為教學(xué)的側重點(diǎn);本課的難點(diǎn)則在于引導學(xué)生理解作者所要表達的對童年的向往和思索之意，感受作者深情成為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法：
學(xué)情分析：初一學(xué)生已有一定的閱讀基礎，但年齡小、好動(dòng)，思想不能長(cháng)時(shí)間集中起來(lái)聽(tīng)課并且自主閱讀和自主研讀的鍛煉還不夠，無(wú)法使語(yǔ)文閱讀的高效積極開(kāi)展開(kāi)來(lái)，所以在閱讀教學(xué)中，我更多采取以學(xué)生自主閱讀研讀為主，老師引導示范點(diǎn)撥為輔的方式，調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，鼓勵學(xué)生養成良好閱讀學(xué)習習慣。在尊重學(xué)生情感體驗的基礎上，采用朗讀和問(wèn)題引導法，利用多媒體創(chuàng )設情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，結合散文的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，由不散的神（主旨）到散的形（內容），從整體到局部，從具體表達手法到無(wú)處不在的真情流露。師生共同討論分享，大體上以個(gè)人品讀--感悟--集體討論--分享四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
三、教學(xué)思路：課前安排學(xué)生參閱本文相關(guān)背景知識，這也是文章學(xué)習的重要前提和基礎，課堂上以自己印象深刻的童年趣事引導學(xué)生回憶自己的童年趣事（也可以是不好的回憶）接著(zhù)引入本篇學(xué)習，首先引導學(xué)生自主閱讀，整體感知文章內容，接著(zhù)合作學(xué)習，分為“作者眼中的百草園”和“三味書(shū)屋的生活”兩個(gè)部分，分別以三個(gè)小問(wèn)題導入，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的地進(jìn)行研讀討論，并且分享學(xué)習成果。
四、板書(shū)設計：
從百草園到三味書(shū)屋
樂(lè )景 春夏秋
百草園 樂(lè )聞 美女蛇的故事 快樂(lè )
樂(lè )事 冬天補雀
童年
讀書(shū)故事
三味書(shū)屋 苦樂(lè )相伴
描紅樂(lè )事
五、課業(yè)布置：學(xué)習本篇文章后，聯(lián)系自己的童年中記憶深刻的事或人，運用文中學(xué)到的表達技巧進(jìn)行寫(xiě)作訓練(600字以?xún)?
六、課后題處理： 在文章課堂學(xué)習研討的問(wèn)題設置上，結合課后思考訓練的問(wèn)題進(jìn)行設置，并在課文學(xué)習后進(jìn)行點(diǎn)撥總結。
問(wèn)題：描寫(xiě)了哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？
課文節選（第二段）：
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便會(huì )啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò )著(zhù)，木蓮有 蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái) 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
描寫(xiě)了哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò )著(zhù)，木蓮有 蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái) 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
描寫(xiě)了哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò )著(zhù)，木蓮有 蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái) 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
描寫(xiě)了怎樣的哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò )著(zhù)，木蓮有 蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái) 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
李維肖
[《從百草園到三味書(shū)屋》 說(shuō)課稿(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：