貴州省思南中學(xué) 張志敏
學(xué)校2010年11月召開(kāi)的德育工作經(jīng)驗文流會(huì )上，我曾寫(xiě)過(guò)一篇論文-《長(cháng)空----雄鷹搏擊的搖籃》。談到班級的人性化管理模式，且在2011屆所帶的七班把這種管理模式付諸班級管理，結果是高考成績(jì)斐然，當年被重點(diǎn)大學(xué)錄取的學(xué)生達43人之多，居年級普通班之首。今天，借學(xué)校再次召開(kāi)德育工作經(jīng)驗文流會(huì )，我再次談?wù)劙嗉壢诵曰芾砟Ｊ竭@一話(huà)題。
班級管理是一個(gè)繁雜而又細致的活兒，其理論還是實(shí)踐都是豐富多彩而又奧妙無(wú)窮的，記得前國家總督學(xué)柳斌曾說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育家，每位班主任的管理總有他獨到之處，優(yōu)秀班主任的做法是不可復制的。我在二十多年的班主任工作中也一直在摸索，也一直在思考，這畢竟是對人的管理。我今天所談的班級人性化管理的宗旨是：以學(xué)生為本，尊重理解學(xué)生，疏導矯正學(xué)生心理，從而培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的天分，在管理中以情感教育為源泉，注重與學(xué)生心靈上的交流，心理上的對話(huà)，把學(xué)生當成朋友，平等相等，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。
那么，在具體的人性化管理中，作為班主任該怎么做呢？下面，我就簡(jiǎn)單地從幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、在班委會(huì )的建立中，體現人性化
如果說(shuō)班主任是一個(gè)班集體的靈魂，那么，班委會(huì )則是這個(gè)班集體的核心，作為班主任必須緊緊抓住班委會(huì )這個(gè)群體，才能使班集體沿著(zhù)健康的軌道上發(fā)展。
我現在當班主任，對班委會(huì )的組成充分人性化（高一第一學(xué)期除外，因為剛剛組建新的班級、班干部只能是班主任任命）。我的班委會(huì )是班長(cháng)負責制，班長(cháng)的產(chǎn)生則是采用無(wú)記名方式進(jìn)行民主選舉，先產(chǎn)生三名候選人，各自在班會(huì )課上談出自己的管理方案，通過(guò)競選，班級成員投票最終產(chǎn)生，班長(cháng)的任期只有一個(gè)學(xué)期，在任期內如果不作為則會(huì )被彈劾，被彈劾后則必須在全班作檢討。班長(cháng)確定班委會(huì )的其它委員，班委會(huì )的各委員確定自己委員會(huì )成員，比如學(xué)習委員會(huì )下面有九個(gè)學(xué)習小組長(cháng)和各學(xué)科代表，每個(gè)學(xué)習小組成員人數在7-8人，自由組合。又如紀律委員下面有四大紀律組長(cháng)，成員則由班長(cháng)與紀律委員和四大紀律組長(cháng)協(xié)商分配。勞動(dòng)衛生委員會(huì )下面有三大組長(cháng)，財經(jīng)委員會(huì )下面則由五個(gè)寢室室長(cháng)構成。各委員會(huì )各司其職，班長(cháng)均在每周日晚上第三節晚自習召開(kāi)班委會(huì )會(huì )議，總結一周情況，在周一的班會(huì )課上要求各委員對自己所轄范圍作問(wèn)題總結。我班班會(huì )課均是由班長(cháng)組織，我只是在其旁聽(tīng)。
二是班級學(xué)生的學(xué)習充分人性化。
高中生的學(xué)習一定要讓學(xué)生主動(dòng)化，讓學(xué)生們相互督促，我班的學(xué)習委員會(huì )則是主抓這一塊的。學(xué)習委員會(huì )對全班學(xué)生學(xué)習負責，各科代表隨時(shí)自主布置作業(yè)，各學(xué)習小組長(cháng)負責檢查，各科代表收集在學(xué)習上多數同學(xué)沒(méi)有掌握的問(wèn)題后，推選出已掌握這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)擔任小老師，利用第三節晚自習在講臺上給同學(xué)們講解。且學(xué)習委員會(huì )還制定出學(xué)習獎懲措施，各小組之間互相拼比，你追我趕，爭先恐后，凡是學(xué)校組織的統一考試后，學(xué)習委員會(huì )則會(huì )安排各科代表對自己所管學(xué)科作總結，而且在總結會(huì )前要求各學(xué)習小組召集本組成員談其中的得失，寫(xiě)成報告上交學(xué)習委員會(huì )，公布于學(xué)習園地中，并且在考試后各小組按進(jìn)步分數排名公布，考試成績(jì)從不獎個(gè)人，充分發(fā)揮集體的作用，讓同學(xué)們互幫互助。班級總能營(yíng)造出濃濃的學(xué)習氛圍。班級人性化管理讓同學(xué)們在其樂(lè )融融的氛圍中感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
三是班級管理人性化。
我的班級在紀律委員會(huì )的組織下制定出了符合班情的班級制度，比如《班級誓詞》、《班規》、《班級行為十不準十必須》等，但當有學(xué)生違反班規被懲處后，班主任此時(shí)則登場(chǎng)了，找被懲處學(xué)生談話(huà)，曉之以理，動(dòng)之以情。十八世紀科學(xué)教育之父赫爾巴特曾說(shuō)，班級管理要堅強而溫和地抓住管理的韁繩。堅強，指抓緊管理，嚴在當嚴處，將管理的要求和目標貫徹到底，溫和則是本著(zhù)學(xué)生易于接受的原則，因人、因時(shí)、因地制宜，班級紀律委員會(huì )則嚴肅班規，而我則在與學(xué)生的交談中，平等相處，充分把道理講清楚，充分人性化。當然，我的班主任管理必須把握如下原則：一是宜疏不宜堵、二是宜暖不宜冷、三是宜近不宜遠、四是宜平不宜高、五是宜勵不宜諷、六是宜賞不宜罰、七是宜寬不宜放、八是宜全不宜偏、九是宜緊不宜松，讓學(xué)生從心靈深處接受你，讓你成為他的“良師益友”，其實(shí)，班級的人性化管理模式中，班主任主要做的工作則是經(jīng)常地與學(xué)生進(jìn)行溝通，打通學(xué)生的心結。
上面談的三點(diǎn)，只不過(guò)是我的班級人性化管理模式下的一些方面。其實(shí)，我認為，人性化管理就是把學(xué)生當人看，是一種愛(ài)的教育。愛(ài)的教育要求教師有愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。有人說(shuō)“愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程”。愛(ài)的教育重在師生方面的相互信賴(lài)，重在民主平等的溝通。我想，作為一名班主任，只要改變其家長(cháng)獨裁式的工作作風(fēng)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生的知心朋友�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，你的班主任工作一定會(huì )成功，你將一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的班主任。
2012年11月8日
張志敏
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