一、教學(xué)目標
(一)知識能力目標
更多地了解影視文化特點(diǎn)，深刻體驗影視文化的內涵，正確認識影視文化。
（二）過(guò)程與方法目標
通過(guò)討論，借助體驗，用比較的方法探究影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)各自的特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
提高學(xué)生對生活的感悟力以及一定的審美能力，培養學(xué)生探究思維及探究意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn): 更多地了解影視文化的特點(diǎn)，正確認識影視文化。
（二）難點(diǎn): 用比較的方法培養學(xué)生探究性思維及探究意識。
三、教學(xué)策略
《影視文化》是人教版（必修4）《梳理探究》部分的一個(gè)專(zhuān)題，其內容貼近學(xué)生生活實(shí)際。高一學(xué)生對影視十分喜歡，這有利于學(xué)生積極主動(dòng)的參與本課的學(xué)習。本節課擬從學(xué)生喜愛(ài)的影視作品導入，通過(guò)活動(dòng)探究的方式，指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用比較的方法進(jìn)行探究。此外，采用多媒體輔助手段來(lái)加強課堂教學(xué)的直觀(guān)性。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情景，導入課題。
情景：播放1987央視版電視連續劇《紅樓夢(mèng)》片段：《寶黛初會(huì )》
導入：親愛(ài)的同學(xué)們，我們閱讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的節選片段《林黛玉初進(jìn)榮國府》。今天，我們又在一起觀(guān)看了由四大名著(zhù)之一的《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇片段《寶黛初會(huì )》。同學(xué)們，你們更喜歡閱讀原著(zhù)《紅樓夢(mèng)》還是更喜歡觀(guān)看由其改編的影視作品呢？
學(xué)生發(fā)言：A組 喜歡觀(guān)看影視作品 B組 喜歡閱讀文學(xué)原著(zhù)
教師提示：其實(shí)，無(wú)論是電視劇還是原著(zhù)，它們都是一種表現生活的藝術(shù)形式。大千世界，豐富多彩，影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)都以不同的方式深刻地影響著(zhù)我們的生活。然而，影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)又有著(zhù)不同的表現生活的手段�，F在，我們就一起來(lái)探討影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)各自的特點(diǎn)。
（二）學(xué)生活動(dòng)探究，比較影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)。
活動(dòng)一 賞析《陳煥生進(jìn)城》片段
1.學(xué)生閱讀高曉聲短篇小說(shuō)《陳煥生進(jìn)城》片段，思考作者是如何塑造主人公的。
討論明確：文學(xué)藝術(shù)借助文字塑造人物，能激發(fā)人的想象力，再造性強，個(gè)性化明顯。
2.觀(guān)看根據高曉聲同名小說(shuō)《陳煥生進(jìn)城》改編的電影片段，討論影視藝術(shù)的效果。
討論明確：影視藝術(shù)的基本元素是畫(huà)面和聲音，能更真實(shí)地表現生活場(chǎng)景，使人身臨其境。
活動(dòng)二 賞析《祝�！菲�
1. 觀(guān)看電影《祝�！窡o(wú)聲的畫(huà)面，再欣賞有聲的電影片段,談自己的感受有何不同？
討論明確：影視音樂(lè )烘托氣氛，撩撥情感，更容易打動(dòng)心靈。
教師小結：從學(xué)生們的熱烈討論中我們不難發(fā)現，文學(xué)作品是語(yǔ)言藝術(shù)，影視作品是音像藝術(shù)，各有各的特色。
幻燈顯示 影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)之比較
藝術(shù)形式 藝術(shù)手段 藝術(shù)特點(diǎn) 藝術(shù)效果
影視藝術(shù) 畫(huà)面和聲音 直觀(guān)，有視覺(jué)沖擊力 更真實(shí)，身臨其境
文學(xué)藝術(shù) 文字 再造性強，激發(fā)想象力 個(gè)性化，魅力無(wú)窮
活動(dòng)三 延伸思考：觀(guān)看影視作品能否代替閱讀原著(zhù)。
學(xué)生討論交流
學(xué)生A組 毋庸置疑，影視藝術(shù)易于理解和傳播，它正以自己獨特的方式重建著(zhù)文化。觀(guān)看影視作品同樣能挖掘到作品深層的意蘊，欣賞到作者那獨具特色的藝術(shù)風(fēng)格，觀(guān)看影視作品能代替閱讀原著(zhù)。更何況觀(guān)看影視作品要比閱讀原著(zhù)方便、輕松。
學(xué)生B組 觀(guān)看影視作品永遠代替不了閱讀原著(zhù)。文學(xué)作品中傳神的文筆，精妙的語(yǔ)言，能夠讓我們更深刻感受到文學(xué)名著(zhù)的博大精深。我們要想提高自己的閱讀能力、寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力，就要潛下心來(lái)閱讀原著(zhù)。
教師小結：影視作品不同于文學(xué)作品。而 “一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人心靈的發(fā)展史”，高中階段，同學(xué)們如果能夠真正靜下來(lái)閱讀一兩本原著(zhù)，將一生受益。
（三）教師總結
今天,我們共同感受了影視藝術(shù)的魅力。我們一起在探究中思考，在討論中交流，不僅更多地了解了影視藝術(shù)的特點(diǎn), 而且對影視文化的重要作用有了更深刻的體驗。顯而易見(jiàn)，豐富的生活是一種滋養，多樣的藝術(shù)是一種滋養。尋著(zhù)文學(xué)藝術(shù)的脈搏，悅納影視藝術(shù)；抱有一顆赤子之心，關(guān)注影視文化：我們的世界將異彩紛呈！
（四）布置作業(yè)
請推薦一部好看的由小說(shuō)改編的電影或電視劇。要求：寫(xiě)出300字的影劇評。
提示寫(xiě)作角度：情節設置。人物塑造。影視語(yǔ)言（畫(huà)面、聲音）。
（播放1987央視版電視連續劇《紅樓夢(mèng)》的畫(huà)面，伴隨主題音樂(lè )《枉凝眉》自動(dòng)結束）
（五）板書(shū)設計
藝術(shù)形式 藝術(shù)手段 藝術(shù)特點(diǎn) 藝術(shù)效果
影視藝術(shù) 畫(huà)面和聲音 直觀(guān)，有視覺(jué)沖擊力 更真實(shí)，身臨其境
文學(xué)藝術(shù) 文字 再造性強，激發(fā)想象力 個(gè)性化，魅力無(wú)窮
五、教學(xué)反思
《普通高中語(yǔ)文課程標準》指出 ：“高中語(yǔ)文課程應進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力，形成良好的思道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習和個(gè)性發(fā)展奠定基礎�！睘榇�，我們潛心研究，大膽探索，試圖在梳理探究專(zhuān)題中找到實(shí)現這一目標的有效途徑。教學(xué)實(shí)踐表明，梳理探究之《影視文化》這一課例就是一次有益的嘗試。
（一）首先，遵循教育的客觀(guān)規律，創(chuàng )設了促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)情境。
《寶黛初會(huì )》的感人畫(huà)面有著(zhù)很強的視覺(jué)沖擊力，它使學(xué)生的注意力迅速集中，有效地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。電影《祝�！分械囊魳�(lè )震撼著(zhù)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體驗到人物的心情，使其積極主動(dòng)地參與到課堂。問(wèn)題情境的設置，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使其自覺(jué)地成為學(xué)習的主人�？傊�，這些行之有效的創(chuàng )設情境的教學(xué)手段，促使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利于學(xué)生科學(xué)素養和語(yǔ)文素養的養成。
（二）其次，以學(xué)生發(fā)展為本，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，促進(jìn)其個(gè)性的完善與發(fā)展。
運用比較的方法，在加深學(xué)生對影視文化的認識的同時(shí)，教給其探究的方法，培養其探究的意識。以“觀(guān)看影視作品能否代替閱讀原著(zhù)”的課堂討論為載體，引導同學(xué)們互相傾聽(tīng)，彼此溝通，友好交流。熱烈的課堂討論，有效地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮，極大地激發(fā)了學(xué)生的探究思維。在小說(shuō)文本的閱讀中，我們注重了語(yǔ)言的積累、感悟與運用，使學(xué)生在讀中學(xué)會(huì )了讀，也使學(xué)生在讀中得到熏陶。
（三）另外，在《祝�！返慕虒W(xué)環(huán)節中,進(jìn)一步比較影視藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。
將影視作品與文學(xué)作品的信息對比放在突出位置上,加強對小說(shuō)文本的解讀,學(xué)生深入閱讀。這樣，對小說(shuō)文本的解讀，有利于學(xué)生探究問(wèn)題的能力,也有利實(shí)現我們培養學(xué)生探究能力的初衷，為我們今后語(yǔ)文教學(xué)研究深入開(kāi)展提供了突破口。
《影視文化》這一課例，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育思想。在有效的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有著(zhù)充分的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。問(wèn)題情境的設置，調動(dòng)了學(xué)生探究的興趣，拓寬了學(xué)生的思維；重視文本閱讀，讓學(xué)生意識到閱讀、積累，運用的重要性，加強了學(xué)生的語(yǔ)文應用能力和審美能力。開(kāi)展課堂討論，為更多的學(xué)生提供主動(dòng)參與的機會(huì )。學(xué)生始終是學(xué)習的主體，學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習，在交流中學(xué)會(huì )合作。這就將新課程教學(xué)理念轉化為具體的教學(xué)行為。
呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)不但是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)�！薄队耙曃幕芬徽n，用科學(xué)的方法澆灌思想之花，用藝術(shù)的教育開(kāi)啟智慧之門(mén)，這不僅使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力，更讓學(xué)生的生命異彩紛呈。
附1.
短篇小說(shuō)《陳煥生進(jìn)城》片段
他走到門(mén)口柜臺處，朝里面正在看報的大姑娘說(shuō)：“同志，算賬�！�
“幾號房間？”那大姑娘戀著(zhù)報紙說(shuō)，并未看他。
“幾號不知道。我住在最東那一間�！�
那姑娘連忙丟了報紙，朝他看看，甜甜地笑著(zhù)說(shuō)：“是吳書(shū)記汽車(chē)送來(lái)的？你身體好了嗎？”
“不要緊，我要回去了�！�
“何必急，你和吳書(shū)記是老戰友嗎？你現在在哪里工作？……”大姑娘一面軟款款地尋話(huà)說(shuō)，一面就把開(kāi)好的發(fā)票交給他。笑得甜極了。陳奐生看看她，真是絕色！
但是，接到發(fā)票，低頭一看，陳奐生便像給火鉗燙著(zhù)了手。他認識那幾個(gè)字，卻不肯相信�！岸嗌�？”他忍不住問(wèn)，渾身燥熱起來(lái)。
“五元�！�
“一夜天？”他冒汗了。
“是一夜五元�！�
陳奐生的心，忐忑忐忑大跳�！拔业奶�！”他想，“我還怕困掉一頂帽子，誰(shuí)知竟要兩頂！”
“你的病還沒(méi)有好，還正在出汗呢！”大姑娘驚怪地說(shuō)。
千不該，萬(wàn)不該，陳奐生竟說(shuō)了一句這樣的外行語(yǔ)：“我是半夜里來(lái)的呀！”
大姑娘立刻看出他不是一個(gè)人物，她不笑了，話(huà)也不甜了，像菜刀剁著(zhù)砧板似的篤篤響著(zhù)說(shuō)：“不管你什么時(shí)候來(lái)，橫豎到今午十二點(diǎn)為止，都收一天錢(qián)�！边@還是客氣的，沒(méi)有嘲笑他，是看了吳書(shū)記的面子。
陳奐生看著(zhù)那冷若冰霜的臉，知道自己說(shuō)錯了話(huà)，得罪了人，哪里還敢再開(kāi)口，只得抖著(zhù)手伸進(jìn)袋里去摸鈔票，然后細細數了三遍，數定了五元；交給大姑娘時(shí)，那外面一張人民幣，已經(jīng)半濕了，盡是汗。
這時(shí)大姑娘已在看報，見(jiàn)遞來(lái)的鈔票太零碎，更皺了眉頭。但她還有點(diǎn)涵養，并不曾說(shuō)什么，收進(jìn)去了。
陳奐生出了大價(jià)錢(qián)，不曾討得大姑娘歡喜，心里也有點(diǎn)忿忿然。本想一走了之，想到旅行包還丟在房間里，就又回過(guò)來(lái)。
推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉念，忿忿想道：“出了五塊錢(qián)呢！”再也不怕弄臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢�！�
他餓了，摸摸袋里還剩一塊僵餅，拿出來(lái)啃了一口，看見(jiàn)了熱水瓶，便去倒一杯開(kāi)水和著(zhù)餅吃�；仡^看剛才坐的皮凳，竟沒(méi)有癟，便故意立直身子，撲通坐下去……試了三次，也沒(méi)有壞，才相信果然是好家伙。便安心坐著(zhù)啃餅，覺(jué)得很舒服，頭腦清爽，熱度退盡了，分明是剛才出了一身大汗的功勞。他是個(gè)看得穿的人，這時(shí)就有了興頭，想道：“這等于出晦氣錢(qián)--譬如買(mǎi)藥吃掉！”
附2
魯迅小說(shuō)《祝�！菲瑪�
冬至的祭祖時(shí)節，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。
“你放著(zhù)罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。
她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著(zhù)。直到四叔上香的時(shí)候，教她走開(kāi)，她才走開(kāi)。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著(zhù)，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來(lái)了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。
附3
電視劇《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》歌詞
枉凝眉
演唱 陳力
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。
若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著(zhù)他；
若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？
一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛；
一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。
想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏。
陳雁鳳
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