有關(guān)班級管理的論文
班級管理是學(xué)校教師共同關(guān)心的問(wèn)題，那么，以下是小編給大家整理收集的有關(guān)班級管理的論文，供大家閱讀參考。
有關(guān)班級管理的論文1
一、明確班級目標———針對班級不良的表現，為班級發(fā)展指明前進(jìn)的方向
目標是集體建設在一定時(shí)期前進(jìn)的方向與核心，有了明確的目標，班集體才會(huì )有前進(jìn)的方向。正確的目標是集體形成的基本條件。本學(xué)期我剛接任九年級某班班主任時(shí)，在與學(xué)生交流中，發(fā)現學(xué)生課間談?wù)摰脑?huà)題不是老師預留的思考題，而是怎樣玩QQ游戲等，為了明確方向，先召開(kāi)班委會(huì )成員，讓他們思考這些不良現象，對照自我檢查，再讓他們思考怎樣幫助其他同學(xué)端正思想，與班主任攜手搞好班級文化建設。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )，同學(xué)們自己制定出班級的班規，大家共同總結出“參與、競爭、合作、創(chuàng )新”作為我們班級前進(jìn)的方向，讓它像航標一樣為學(xué)生導航。讓全班同學(xué)懂得只有團結合作，班級才能積極向上的，充滿(mǎn)活力。
二、形成班級合力———協(xié)調各種人際關(guān)系，為班級的良好發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎
1、相互理解，協(xié)調好與學(xué)生的關(guān)系
在新課程背景下，班主任和學(xué)生應該是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班級管理中班主任要密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開(kāi)展工作。不因學(xué)生的缺點(diǎn)和不足而歧視他們；班主任既要做學(xué)生的導師，又要做學(xué)生的益友。對學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要主動(dòng)找他談心，學(xué)生生病要多加照顧，細微之中見(jiàn)真情，只有這種務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，班級管理工作才能真正取得實(shí)效。
2、管理有方，協(xié)調好與班干部的關(guān)系
班主任是班級的帶頭人，也是班級的靈魂，一個(gè)班級管理得好不好，能不能營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，主要取決于班主任和班干部的協(xié)作。充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監督班級事務(wù)的管理。班主任要充分調動(dòng)班干部積極主動(dòng)性，分工授權，管大放小，管主放次，分層管理，逐步鍛煉和培養他們的自我教育和自我管理能力，這樣既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3、長(cháng)期溝通，協(xié)調好與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系
在新課程背景下，班主任和學(xué)生家長(cháng)同屬教育學(xué)生的主體，二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎，班主任是直接和學(xué)生家長(cháng)打交道的人，和家長(cháng)應該建立經(jīng)常性的聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的情況向家長(cháng)匯報，同時(shí)也要了解學(xué)生在家里的狀況。這樣班主任和家長(cháng)都能全面的掌握學(xué)生的實(shí)際，有利于采取相應的措施，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，通過(guò)家校聯(lián)系，既融洽了班主任和家長(cháng)的感情，又及時(shí)了解了學(xué)生的近況，為教育的針對性提供良好的條件。
4、博采眾長(cháng)，協(xié)調好與科任教師的關(guān)系
在新課改背景下，班主任和科任教師是班級學(xué)生教育的共同實(shí)施者，他們之間是一種合作關(guān)系，班主任與科任教師的關(guān)系處理得好，科任教師就會(huì )成為班主任工作的智囊，班主任就會(huì )與科任教師整合成一個(gè)有力的育人集體，其效果猶為明顯。
5、顧全大局，協(xié)調好與主管部門(mén)的關(guān)系
班級工作是學(xué)校工作的一個(gè)縮影，班級工作的好壞，直接影響著(zhù)學(xué)校的整體工作。作為學(xué)校最了解學(xué)生實(shí)際情況的是班主任，班主任把班級的各種情況定時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導予以溝通，以備學(xué)校在制定實(shí)施細則時(shí)進(jìn)行參考。當班級工作與學(xué)校工作發(fā)生某種矛盾和沖突時(shí)，一定要以大局為重，說(shuō)服學(xué)生，使班級工作服從學(xué)校的整體工作，配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。
三、增強班級信心———班主任通過(guò)言傳身教，為學(xué)生的終身發(fā)展提供動(dòng)力
1、言傳身教，樹(shù)立榜樣
班主任是搞好班級建設的領(lǐng)頭雁，“正人先正已，身教重于言教”。班主任必須德才兼備，嚴于律已，處處起示范作用，使自己的知識技能、人格魅力都成為學(xué)生效仿的榜樣。我班在一次打掃廁所的衛生時(shí)，有好幾個(gè)學(xué)生捂著(zhù)鼻子，愣在一旁�？吹竭@情景，我率先卷起褲管，在最臟的地方清理，學(xué)生見(jiàn)老師這樣主動(dòng)地干著(zhù)，不好意思地跟著(zhù)干了起來(lái)。平時(shí)，見(jiàn)到地上的紙屑，我總會(huì )隨手撿起，哪里桌子歪了，我隨手擺正。這一舉一動(dòng)都無(wú)聲地感染著(zhù)每位學(xué)生。因此，我班學(xué)生都養成了不亂扔果皮屑，愛(ài)護環(huán)境衛生的良好習慣。本學(xué)期我班獲得的流動(dòng)紅旗的次數是全校最多的。
2、構建和諧，學(xué)會(huì )寬容
在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì )用同一個(gè)要求，同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"，是人總會(huì )犯錯，總會(huì )有不足，就看你怎樣看待，對學(xué)生所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過(guò)度了就變成了縱容。
3、秉公辦事，再現活力
常聽(tīng)孩子們在背后悄悄地議論說(shuō)某某老師看面子，成績(jì)好的同學(xué)犯了錯，輕描淡寫(xiě)的批評一下，成績(jì)不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵；某某同學(xué)的爸爸是領(lǐng)導，他表現不好也當班長(cháng)，還被評為三好學(xué)生等等，作為一個(gè)班主任，我們應該知道每個(gè)班級總有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生的，所以我在接班的第一天就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現怎樣，不管你父母是誰(shuí)，你在我的班級里都是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都是平等的，不僅我這樣說(shuō)了，同時(shí)也這樣做了，在班級里我通常會(huì )把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我所接手的班級，又有了活力。
4、奉獻愛(ài)心，其樂(lè )融融
愛(ài)心對于班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的，愛(ài)心包括對工作的熱愛(ài)和對學(xué)生的熱愛(ài)。班主任工作需要花費大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才能付出。而對全班學(xué)生熱愛(ài)之心是凌駕于對工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)學(xué)生體現在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的.心田，在班級中既是學(xué)生的“大家長(cháng)”又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)去感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重，學(xué)生會(huì )在愉悅中得到健康的成長(cháng)。
四、結語(yǔ)
新課程背景下班級管理是一項復雜的工作，班主任班級管理是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)的共點(diǎn)是教師對學(xué)生的愛(ài)，在愛(ài)的藝術(shù)園地里，要有寬容之心、朋友之情，真正讓學(xué)生享受溫暖的陽(yáng)光而健康成長(cháng)。班主任是一個(gè)班級各項活動(dòng)的組織者，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)生的引路人。因此，班主任工作在學(xué)校處于中心地位，班主任扮演的角色對學(xué)校的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用。
有關(guān)班級管理的論文2
班集體是學(xué)生健康成長(cháng)的基地。一個(gè)好的班集體可以成為陶冶學(xué)生的熔爐；相反一個(gè)風(fēng)氣不正的班級可以成為一個(gè)染缸。好的集體對學(xué)生的成長(cháng)和影響是深遠的，甚至對學(xué)生一生都是有益的。能否建設起一個(gè)良好的班集體，決定著(zhù)班主任工作的成敗。有一個(gè)良好的班集體就將有一股強大的內力迎接班主任所實(shí)施的一切教育。因此，建設和組織一個(gè)好的班集體，充分發(fā)揮集體力量，是班主任工作的重要部分。在幾年的班主任工作中，我就從如何組織和培養一個(gè)好的班集體，作了多方面的嘗試，當中有成功也有失敗。體會(huì )最深的是對班級管理中實(shí)施激勵教育。下面就談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、目標激勵
教育是一種“雙邊活動(dòng)” 。要形成一個(gè)好的班集體，師生雙方都要做到“心中有數” 。班集體有一個(gè)明確的目標，就會(huì )成為師生共同努力的方向。而目標的確立要恰當，必須從本班的特點(diǎn)實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感到“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”。 經(jīng)過(guò)努力可以達到的，絕不能超越學(xué)生自身的能力。當個(gè)人和集體擁有共同的奮斗目標時(shí)，個(gè)人的進(jìn)步就會(huì )促進(jìn)集體的成長(cháng)。同樣，一個(gè)班級的共同奮斗目標，能使全班同學(xué)都為實(shí)現這個(gè)目標而團結在一起，共同努力。
我們班集體的總體目標是努力爭當“文明班級”。 同學(xué)們?yōu)榱藢?shí)施總體目標，團結合作，互幫互學(xué)�？傮w目標確定了，我還根據學(xué)校每個(gè)階段的工作，結合本班的實(shí)際情況，確定了一些具體目標。如參加校運會(huì )，我組織學(xué)生通過(guò)對參賽年級的力量比較，在知己知彼的基礎上確立爭取“總分第一，團體接力第一” 的目標。為了實(shí)施預期目標，大家團結鼓勁，刻苦訓練。結果獲得了“團體總分第一名” “女子接力第一名” “男子接力第一名”， 實(shí)現了原定目標。除了確立集體目標外，我還根據每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)和能力，給他們確立恰當的個(gè)人目標。如對于無(wú)心向學(xué)，上課不是睡覺(jué)就是干擾別人的蔡漢文同學(xué)，他的目標是不要干擾同學(xué)上課。對于語(yǔ)、數、英三科都不及格的甘碧云同學(xué)，她的目標是至少一科及格。對于學(xué)習好，體質(zhì)較差的同學(xué)，他們的目標是體育達標。目標激勵，使同學(xué)們的內動(dòng)力被激發(fā)出來(lái)，收到較好的效果。
二、競爭激勵
除了目標激勵外，競爭激勵也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習積極性，明確目標的一個(gè)好方法。特別是對于好勝心較強的小學(xué)生，要不斷地激發(fā)他們的興趣和愿望。競爭的引入，無(wú)疑起到催化的作用。任鵬同學(xué)是班上有名的淘氣大王，是個(gè)多動(dòng)癥的孩子。每天不知要違反紀律多少次，愛(ài)出“怪招”。 但有點(diǎn)小聰明，好勝心強，愛(ài)炫耀自己。這個(gè)學(xué)期，我班接受了主題班會(huì )評優(yōu)活動(dòng)的任務(wù)。在“我愛(ài)祖國，我愛(ài)家鄉” 主題班會(huì )中，需要有一個(gè)同學(xué)當臺灣同胞這個(gè)角色。我挑選了任鵬和另一位同學(xué)，要求他倆利用時(shí)間練習，從中選一位做得最好的來(lái)當這個(gè)角色。正所謂有競爭才有進(jìn)步，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么認真去做一件事。結果被挑選出來(lái)，并且在正式上主題班會(huì )那天，表現得很出色。下課后，我趁熱打鐵，鼓勵他以后做任何事都要認真努力。盡管他目前還存在這樣那樣的問(wèn)題，但是我相信，在激勵教育下，他一定會(huì )進(jìn)步。
一個(gè)班，沒(méi)有幾個(gè)小干部就帶動(dòng)不起其他同學(xué)，也形成不了一個(gè)向上的班集體。在班內，我挑選出幾個(gè)學(xué)習認真自覺(jué)，工作負責的學(xué)生，首先在他們之中引入競爭，激勵他們要有爭第一的思想。這種競爭機制引入后，他們很快形成你追我趕的風(fēng)氣。我還在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一，一對紅”的活動(dòng)。讓成績(jì)好的同學(xué)幫助成績(jì)較差的同學(xué)，對口幫助。誰(shuí)帶的同學(xué)進(jìn)步大，雙方都有獎，到學(xué)期末評選出優(yōu)秀小輔導員。我還在班內開(kāi)展“看誰(shuí)奪星多” 的活動(dòng)，凡是測驗，考試成績(jì)優(yōu)秀，或進(jìn)步較大；在各種競賽中取得名次的同學(xué)都能奪得進(jìn)步星星一顆。雖然只是一顆紙星星，但當同學(xué)們接過(guò)這顆紙星星，親手貼在自己姓名的那一欄時(shí)，心里甜滋滋的。課余時(shí)間，他們都會(huì )去數數自己有多少顆星星，誰(shuí)最多星星。通過(guò)各種競賽，讓學(xué)生分享成功時(shí)的喜悅，總結失敗的經(jīng)驗教訓。競爭激勵，鼓勵著(zhù)同學(xué)們互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、表?yè)P激勵
表?yè)P有巨大的力量。一個(gè)不善于表?yè)P學(xué)生的老師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個(gè)好教師。但表?yè)P不等于對學(xué)生不嚴格要求，也不等于不批評。我們應把注意力集中到發(fā)現和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上。
凡是在市、鎮、校參加各類(lèi)比賽獲獎的同學(xué)，我一定在班會(huì )上授獎，強調宣傳這些為班級爭光的同學(xué)。即使是紀律較散漫，學(xué)習成績(jì)較差的同學(xué)，在運動(dòng)會(huì )上獲獎，都要在班會(huì )上表?yè)P，號召全班同學(xué)宏揚他們的體育精神。這樣做，使每個(gè)同學(xué)都感到自己有為班集體爭光的機會(huì )，并為能有這個(gè)機會(huì )而感到光榮。例如本班的程國豪同學(xué)，他對學(xué)習不感興趣�！跋麓笥昊蚱鸫餐砹恕笔撬麩o(wú)故曠課的所謂理由。在運動(dòng)會(huì )上，他奪得了幾個(gè)名次，我在班會(huì )上表?yè)P了他，激勵他還要把運動(dòng)會(huì )上的拼搏精神用在學(xué)習上。之后，他學(xué)習認真多了，書(shū)寫(xiě)也整潔多了，課文能按時(shí)背誦，不用老師再三催促了。無(wú)故曠課的現象再沒(méi)出現。表?yè)P激勵，使他看到了自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立起自信心。
每一單元的測驗，我都進(jìn)行認真分析，表?yè)P獎勵進(jìn)步的同學(xué)。即使排名最后的同學(xué)，只要有進(jìn)步，都得到肯定，表?yè)P。學(xué)生在表?yè)P、獎勵中受到鼓舞、激勵，從而增強了自信心，進(jìn)一步肯定、鞏固和發(fā)展其思想行為。
在課堂上，對于學(xué)生回答的每一問(wèn)題，我都善于捕捉時(shí)機，對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定，表?yè)P。點(diǎn)點(diǎn)滴滴勤表?yè)P，會(huì )使學(xué)生充滿(mǎn)信心地學(xué)習，學(xué)習興趣越來(lái)越濃。有時(shí)，教師給學(xué)生一個(gè)鼓勵的眼神，贊許的目光或微笑的表情，都會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種向上或積極的力量。
四、榜樣激勵
榜樣是人們學(xué)習的樣本，是引導人們前進(jìn)的一面旗幟。榜樣激勵是實(shí)行正面教育的一個(gè)重要組成部分，是眾多激勵因素中又一不可缺少的因素。學(xué)生中的榜樣人物的樹(shù)立，能對其他同學(xué)起到鏡子的作用，促使他們經(jīng)常對照自己，檢討自己，督促自己，自覺(jué)克服缺點(diǎn)，向榜樣看齊。同時(shí)，這些榜樣跟同學(xué)們學(xué)習、生活在一起，為他們所熟悉，易為同學(xué)們接受，可以促進(jìn)同學(xué)們互相學(xué)習，你追我趕，共同進(jìn)步。在實(shí)施榜樣激勵的過(guò)程中，我結合班級實(shí)際，樹(shù)立各方面的各層次的榜樣。有勤奮學(xué)習的榜樣，樂(lè )于助人的榜樣，班級工作認真負責的榜樣，尊師守紀的榜樣，書(shū)寫(xiě)整潔的榜樣等。我還鼓勵榜樣之間要互相學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。如樂(lè )于助人的榜樣是班內的一名女同學(xué)，她學(xué)習懶散，上課經(jīng)常講閑話(huà)，而且有小偷小摸行為，但她熱心幫助人，班上哪一位同學(xué)不舒服，嘔吐弄臟地面，她總是馬上拿地拖認真清理。抓住這一閃光點(diǎn)，我鼓勵她把幫助別人的那股熱情也放在學(xué)習上。在我的鼓勵下，她在學(xué)習上也取得了較大進(jìn)步。榜樣，就在同學(xué)們當中，使同學(xué)們看得到，學(xué)得到，收到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的效果。
在這幾年的班主任工作中，我深深地體會(huì )到實(shí)施激勵教育，激發(fā)學(xué)生內在動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，是培養一個(gè)良好的班集體的好舉措。我將在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步探索，不斷總結經(jīng)驗，努力使自己的班主任管理工作適應新形勢下的新要求，以把班主任工作做得更好。
【有關(guān)班級管理的論文】相關(guān)文章：
班級管理的辦法11-19
關(guān)于班級管理的細則11-30
初中班級管理論文（精選5篇）09-26
班級管理的內容有哪些10-12
我的班級管理“心經(jīng)”欣賞11-25
班級管理教育的有效辦法11-23
有關(guān)班級的口號05-09
小學(xué)班級管理細則12-05
班級管理的規章制度條例02-23