教學(xué)目標
1、 積累一些重要的詞語(yǔ)以及精彩的句子。
2、 體會(huì )作者對少年往事的深切懷念和這些金色回憶對她人生的影響。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：從少年時(shí)代的“依依”往事中，理解成長(cháng)的過(guò)程。
2、 難點(diǎn)：體會(huì )作者對往事深切懷念之情和回憶對“我”人生的影響。
教學(xué)設想
通過(guò)學(xué)習本課，激起學(xué)生少年時(shí)代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學(xué)生在此過(guò)程中，再次思考了現在和未來(lái)，對人生重新定位。
預習安排
1、 同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無(wú)法忘懷的事。為什么使你難以忘記？
2、 預習課文，給不認識的字詞標音，并且使用工具書(shū)查出不理解的詞語(yǔ)。上課的時(shí)候老師與學(xué)生一起學(xué)習一些重要詞語(yǔ)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導入：
二、聽(tīng)課文朗讀，正字音
漪（ ） 淼（ ）
徜徉（ ）慷慨（ ）
凝（ ） 鐫（ ）
諄諄（ ） 鏤（ ）
娥（ ） 嬋（ ）
搜索枯（ ）腸 歷歷（ ）在目
三、于漪小檔案
看山水畫(huà)-----讀《水滸傳》------讀《千家詩(shī)》-----------聽(tīng)國文課---------登北固樓-------讀中外小說(shuō)------聽(tīng)老師的諄諄教導
四、讀讀議議
作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？
從“依依往事”中可以看出作者成長(cháng)的源頭在何處？
思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動(dòng)你的心 ,為什么？
要求：1、獨立閱讀、思考。
2、在書(shū)上做好圈點(diǎn)、批注
五、作業(yè) 探尋名人文學(xué)蹤跡
你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，給大家說(shuō)說(shuō)；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗嗎？（可以是受某本書(shū)、某句詩(shī)、某本書(shū)的插圖、某堂課、某個(gè)老師等等的影響）
再看于漪的一段自我介紹。
我1929年出生于歷史名城鎮江。長(cháng)江水哺育我成長(cháng)，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂(yōu)國憂(yōu)民的種子，中華文化的熏陶使我在少年時(shí)代就有了美好的憧憬：做一個(gè)對國家真正有用的人。
在中小學(xué)讀書(shū)是認真而努力的。十分幸運我碰到了好老師，……語(yǔ)文老師聲情并茂的講解，對中外著(zhù)名文學(xué)作品的著(zhù)迷，給我以深深的感染�！白鲆幻钍軐W(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。
1951年夏，我畢業(yè)于復旦大學(xué)教育系。從此。在基礎教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個(gè)春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動(dòng)不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認識到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。
師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長(cháng)源頭嗎？
（生發(fā)言，師點(diǎn)撥引導）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好，于漪愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)中華民族、愛(ài)中華文化、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)老師……我們在聯(lián)讀的同時(shí)，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對任何一個(gè)立志成才的中國人來(lái)說(shuō)，對在坐的每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是必經(jīng)之路！
板書(shū)
往事依依
于漪
歷歷在目 記憶猶新
看 評 聽(tīng)
山 千 國
水 家 文
畫(huà) 詩(shī) 課
喚起激情 不斷奮進(jìn)
教學(xué)反思：
張偉
[《往事依依》 教案教學(xué)設計(蘇教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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