往事依依的讀后感
讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，幾句名言，一段音樂(lè )，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。往事依依的讀后感應該怎么寫(xiě)?
往事依依的讀后感(一)
讀了《往事依依》不禁讓我想起了以前我們班的陳老師給我們上課的情景。記得那一次，一個(gè)夏天的下午，放學(xué)了，我們都著(zhù)急回家，我從學(xué)校門(mén)口箭一般地飛出去，正看到陳老師為了讓一個(gè)小女孩過(guò)馬路，把車(chē)頭一扭，自己摔下了摩托車(chē)。我跑上前去扶陳老師，陳老師摔得很重，我一個(gè)人根本扶不起來(lái)，這時(shí)其他同學(xué)也來(lái)了，七手八腳地扶陳老師，后來(lái)學(xué)校里的教師把陳老師送進(jìn)了醫院。
第二天，陳老師來(lái)到學(xué)校，老師們看見(jiàn)了都勸她請假休息，可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了，我們看見(jiàn)陳老師強打精神一搖一擺地走了進(jìn)來(lái)，很艱難地走上了講臺。等她站定了，就叫了一聲“上課”。今天同學(xué)們都很聽(tīng)話(huà)，坐得直直的，還不斷地打量著(zhù)陳老師，看她臉上、手上、腿上都是傷。陳老師看著(zhù)同學(xué)們許多疑問(wèn)的眼睛，似乎看出了什么，偈勉強地笑著(zhù)說(shuō)：“大家不要擔心，我沒(méi)事的�？煲荚嚵�，大家要努力啊，不要羅耽誤了你們�！钡�，我模糊地看見(jiàn)陳老師的眼角上似乎還閃著(zhù)淚光。陳老師一邊講課，一邊按著(zhù)傷口。我看見(jiàn)陳老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠，我覺(jué)得陳老師讓敬佩。那節課上，同學(xué)們真是鴉雀無(wú)聲。
往事依依的讀后感二)
《往事依依》是著(zhù)名語(yǔ)文教育家于漪的一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿(mǎn)情思的眼睛，來(lái)激發(fā)愛(ài)國情懷。
選文開(kāi)頭先感謝兩位老師“培養了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來(lái)能熱愛(ài)文學(xué)，走上文學(xué)之路的重要因素�！暗耒U”是雕刻的意思。寫(xiě)出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著(zhù)，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著(zhù)”。
這是對老師教課時(shí)入情狀態(tài)的描寫(xiě)。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到了《南鄉子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生愛(ài)國情懷。年輕的白話(huà)文老師采用的是另一種感染學(xué)生的方法，他是用自己滿(mǎn)含深情的眼睛，在演繹著(zhù)田漢《南歸》所表達的愛(ài)國之情，使這種感情“傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了”�！皞魅尽倍皇恰案腥尽毖酝庵饫蠋煹倪@種用眼睛所傳出的感情沒(méi)人能回避的了，不想接受也得接受�！傍f雀無(wú)聲”寫(xiě)出了學(xué)生被感染后的聽(tīng)課狀態(tài)�！吧钌睢眲t寫(xiě)出了學(xué)生被感人的程度。這都是造成作者“幾十年過(guò)去，至今還能信口背出�！钡闹饕�。文章沒(méi)有運用任何華麗的詞語(yǔ)，就是通過(guò)細致的觀(guān)察，精致的.描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)兩位老師的形象，表達往事依依的由來(lái)。
寫(xiě)兩位老師所講的兩首詩(shī)，也是作者精心安排的。兩首詩(shī)的主題都是愛(ài)國，這正好與作者要表達的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩(shī)說(shuō)成是作者當年上課時(shí)的真實(shí)回放，這就更能說(shuō)明兩位老師對作者影響之深。
往事依依的讀后感(三)
如今我們畢業(yè)了，可是每次讀《往事依依》就會(huì )讓我不禁想起以前我們班的陳老師給我們上課的情景。
記得那一次，一個(gè)夏天的下午，放學(xué)了，我們都著(zhù)急回家，我從學(xué)校門(mén)口箭一般地飛出去，正看到陳老師為了讓一個(gè)小女孩過(guò)馬路，把車(chē)頭一扭，自己摔下了摩托車(chē)。我跑上前去扶陳老師，陳老師摔得很重，我一個(gè)人根本扶不起來(lái)，這時(shí)其他同學(xué)也來(lái)了，七手八腳地扶陳老師，后來(lái)學(xué)校里的教師把陳老師送進(jìn)了醫院。第二天，陳老師來(lái)到學(xué)校，老師們看見(jiàn)了都勸她請假休息，可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了，我們看見(jiàn)陳老師強打精神一搖一擺地走了進(jìn)來(lái)，很艱難地走上了講臺。等她站定了，就叫了一聲“上課”。
今天同學(xué)們都很聽(tīng)話(huà)，坐得直直的，還不斷地打量著(zhù)陳老師，看她臉上、手上、腿上都是傷。陳老師看著(zhù)同學(xué)們許多疑問(wèn)的眼睛，似乎看出了什么，偈勉強地笑著(zhù)說(shuō)：“大家不要擔心，我沒(méi)事的�？煲荚嚵�，大家要努力啊，不要羅耽誤了你們�！钡�，我模糊地看見(jiàn)陳老師的眼角上似乎還閃著(zhù)淚光。陳老師一邊講課，一邊按著(zhù)傷口。我看見(jiàn)陳老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠，我覺(jué)得陳老師讓敬佩。那節課上，同學(xué)們真是鴉雀無(wú)聲。
手里捧著(zhù)《往事依依》，到現在那情景還時(shí)不時(shí)地在我的腦海中出現。
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