【教學(xué)目的】：1.學(xué)生體會(huì )錘煉語(yǔ)言的重要性。
2.學(xué)會(huì )用更有表現力的詞語(yǔ)去準確傳達人物的情感，文章的內容。
【教學(xué)重點(diǎn)】：分析已學(xué)的文章當中能一字傳神的詞語(yǔ)。讓學(xué)生在誦讀討論中領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的精當。
【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生在賞析以及寫(xiě)法指導后嘗試自己去創(chuàng )作。
【課時(shí)安排】：一節課
【教學(xué)步驟】:
一、導入：
同學(xué)們，我們學(xué)習語(yǔ)文課堂不僅僅學(xué)習到的是相關(guān)的知識，而且更重要的是語(yǔ)言的積累、情感的積累、精神的積累，是要學(xué)會(huì )如何將我們精粹的國語(yǔ)傳承下去。學(xué)好我們的母語(yǔ)，從寫(xiě)好一筆字開(kāi)始，從寫(xiě)好一句話(huà)開(kāi)始。今天就讓我們從點(diǎn)滴中學(xué)習語(yǔ)文。
二、正課：
（一）賞析課文品妙語(yǔ)：
1.請同學(xué)們讀讀下面的句子，看看你認為文中哪個(gè)詞用的好，為什么？
（1）那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來(lái)了。小樹(shù)林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。 (《三顆枸杞豆》)
(2)這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過(guò)來(lái)，像要把人化了進(jìn)去。（《柳葉兒》）
（3）門(mén)外，細雨煙似的被秋風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。 （《一面》）
（4）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 （《從百草園到三味書(shū)屋》）
2.請四人一小組交流討論。老師點(diǎn)評。
【明確】
（1）“溢”是“充滿(mǎn)而流出來(lái)”的意思。在這里，形象而生動(dòng)地表現了小樹(shù)林是“我“的樂(lè )園的。
（2）把太陽(yáng)比作櫻桃，真是巧喻。太陽(yáng)是紅的，櫻桃也是紅的，但只有餓到極點(diǎn)才能把紅日看做櫻桃，讓讀者著(zhù)實(shí)感到了生活的沉重和無(wú)奈�！盎弊中蜗蟮乇憩F了餓的程度。
（3）用門(mén)外、店里的凄寒、冷清，襯托出內山老板的殷勤接待和魯迅熱情關(guān)懷的溫暖情意�！般@”字立體而形象地表現出寒冷，讓讀者有了共鳴。
（4）“攢”字形象地寫(xiě)出覆盆子的情態(tài)，富有童真童趣，可愛(ài)至極！
3.同學(xué)們不僅僅是我們的課文中，有這樣傳神的詞語(yǔ)，有表現力的詞語(yǔ)，在古詩(shī)當中，也有這樣的例子呢！
“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧�！逼渲械摹棒[”字就有這樣的表達效果，近代學(xué)者王國維在《人間詞話(huà)》中評論說(shuō)：“著(zhù)一‘‘鬧‘‘字而境界全出�！币粋�(gè)字，即傳達出春日萬(wàn)物爭喧的情景，這正是詞人的高明之處。
4.看看本冊書(shū)中，哪些古詩(shī)當中有這樣的詞語(yǔ)呢？
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”
“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
請大家賞析一下。
5.請同學(xué)們概括一下，怎樣才能做到這樣巧妙的使用語(yǔ)言呢？(板書(shū))
（1）仔細觀(guān)察，抓住事物特征。
（2）恰當的使用動(dòng)詞，形容詞。
（3）展開(kāi)合理的想像。
（4）巧妙使用修辭。
(二)用心回味生妙語(yǔ)：
6.請同學(xué)們結合生活實(shí)際，能寫(xiě)出一句話(huà)，要求能用一個(gè)有表現力的詞語(yǔ)。同學(xué)交流。
（三）結語(yǔ)：
在生活中，文章中，一字妙筆既可以達到傳神的效果，也能準確的表情達意，可以使我們的生活增幾分感動(dòng)，文章增幾分文采，希望同學(xué)們多錘煉自己的語(yǔ)言，都擁有生花的妙筆!
三、教后反思：
本節課是在學(xué)習蘇教版七年級下冊時(shí)的一節習作課。在講授這幾篇文章，引導學(xué)生賞析語(yǔ)言時(shí)，產(chǎn)生了這樣的靈感。作者能把這樣優(yōu)秀的文字展現在我們面前，我們在欣賞的同時(shí)更應該借鑒與承襲，因此設計了這樣一節課，目的在與拋磚引玉，能引導學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意錘煉自己的語(yǔ)言。能通過(guò)個(gè)別傳神的語(yǔ)言在作文中獲得得分點(diǎn)。學(xué)生在賞析以及寫(xiě)法的指導下，能?chē)L試著(zhù)創(chuàng )作，雖然文筆還很稚嫩，但是已經(jīng)逐漸有了這樣的意識，這也就是本節課的初衷所在。
簡(jiǎn)玲
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